libro para niños final

Universidad de Los AndesFacultad de Humanidades y Educación

Escuela de EducaciónEducación Básica Integral

Cátedra: Educación Estética

Prof.: Betty OsorioArcángel Duran García.

V- 24.349.339

Presentación:¡Hola amiguitos y amiguitas! El mundo es algo insólito, es divertido y esta lleno de grandes cosas por aprender, ¿cierto? Está lleno de millones de cosas interesantes. Una de ellas es el arte. ¡El arte es tan amplio, rico y extenso que no tiene fin ni limite de imaginación ! Y el arte precisamente es una de las cosas que verás por montones entre las páginas de este libro. Ya que el arte es tan extenso, en el libro que tienes entre tus manos nos dedicaremos específicamente al arte Prehistórico y Prehispánico. Sin embargo, no sólo esto verás en el libro. Todos sabemos lo importante que es hacer cosas creativas y constructivas en la vida, pues estas pueden servir de decoración, pero también nos ayudarán en momentos de la vida en que los necesitemos. Espero que te diviertas y aprendas bastante. ¡Adelante!

Índice •Presentación •Capítulo I•Situaciones iníciales naturales •Ambienteprehistoriartisticovisualizando

•SOCIOARTEPREHISPINTORIANDO

•Lenguaprehistoricreando

•EDUFISIVISUALCREANDO”

•Dibujotriangulocreando

Capítulo II•Ambienteprehistoriartisticovisualizando





Capítulo III•Ambienteprehistoriartisticovisualizando





•Capítulo IV•Ambienteprehistoriartisticovisualizando





Amiguito y amiguita te invito a crear tú propio índice; a medida que vayas resolviendo las actividades ve colocando primero las actividades que más te hayan gustado

Indice Libre•1_______________________________•2_______________________________•3_______________________________•4_______________________________•5_______________________________•6_______________________________•7_______________________________•8_______________________________•9_______________________________•10______________________________•11_______________________________•12______________________________•13______________________________

Capitulo I

Área: Ciencias Naturales

Pintura- Caza Neolítico Sedentarismo

Animador Pedagógico:Arcángel Duran García

Ecosistema: conjunto de _______ de un ____determinada que _______ entre ellas y con su ambiente abiótico; mediante procesos como la depredación, el parasitismo, la competencia y la simbiosis.

Ecosistema: conjunto de _______ de un ____determinada que _______ entre ellas y con su ambiente abiótico; mediante procesos como la depredación, el parasitismo, la competencia y la simbiosis.

Área: Ciencias NaturalesF.E.V: Diseño Grafico – impresión Arte Prehistórico - neolítico

Mi nombre es: _______________________


Mi nombre es: _______________________

Especies, área, interactúan, relacionan, zona, animales, espécimen


Sedentario: vive _____en algún lugarSedentario: vive _____en algún lugar

ModernoModerno

NómadaNómada Neolítico Neolítico

Biosfera: _____del planeta _____en

donde se desarrolla la____.

Biosfera: _____del planeta _____en

donde se desarrolla la____.

Capa, tierra, vida, suelo, planeta, nace, crece,

Capa, tierra, vida, suelo, planeta, nace, crece, Solo, en grupo, asentado,

fijo, permanente, andante.Solo, en grupo, asentado, fijo, permanente, andante.

Siembra: es el ______de colocar ________, con el

objetivo de que _____ y se desarrollen ______ y

________

Siembra: es el ______de colocar ________, con el

objetivo de que _____ y se desarrollen ______ y

________

Proceso, semillas, germinen, crecer, agricultura, vegetales, frutos, frutas, arboles, conuco, sembradíos, hectáreas.

Proceso, semillas, germinen, crecer, agricultura, vegetales, frutos, frutas, arboles, conuco, sembradíos, hectáreas.

Problema: 1 Hola amiguito y amiguita, en este ejercicio vamos a conocer un poco sobre la biosfera y el ecosistema. Por medio de figuras del periodo prehistórico del arte. En el siguiente problema, tendrás que identificar a que época corresponde la imagen presentada a partir de la diferencia entre el ecosistema de hoy con el representado en las pinturas rudimentarias del arte prehistórico y algunas que pueden ser actuales. Seleccione el ecosistema prehistórico, y Discrimina el ecosistema actual o que no corresponda al ecosistema prehistórico., y finalmente relacione el periodo prehistórico correspondiente a cada imagen y el proceso cultural que se observa.

Área: ciencias naturales. SERES VIVOSF.E.V: diseño grafico, impresiónA.T: Prehistórico, Neolítico

5TO GRADO5TO GRADO

PaleolíticoPaleolítico

Situación Inicial Natural (S.I.N)

Ambienteprehistoriartisticovisualizando

___________________

____________________

___________________ ___________________ ___________________

___________________

___________________

https://es.wikipedia.org/wiki/Semillas

https://es.wikipedia.org/wiki/Germinaci%C3%B3n

https://es.wikipedia.org/wiki/Planta

https://es.wikipedia.org/wiki/Semillas

https://es.wikipedia.org/wiki/Germinaci%C3%B3n

https://es.wikipedia.org/wiki/Planta

Problema 2: Amiguita y amiguito, te invito que jerarquizar y relacionar las técnicas dadas e identificando el tipo de técnica.

Cortar una papa grande por la mitad. Presionar el cortador de galletas en el centro de la patata. Entonces, dejando el cortador de galletas en la papa, cortar una parte bastante gruesa alrededor del modelo del cortador. Quitar la capa externa de la

papa y luego el cortador de galletas.

Usar un sello separado de patatas para cada color, a menos que quieras que los colores se mezclen.

Aplicar la pintura al modelo. Esto puede ser hecho con una brocha o un pequeño rodillo de pintura para una mejor distribución.

Impresión con Cello corporalImpresión con Cello corporal

Guardar un pedazo de papel a un lado para probar tu letra o forma y quitar la pintura excedente de ser aplicada con un cepillo. Simplemente hacer presión en el sello de papa sobre el papel que quieres decorar.

B B

C C

NómadasNómadas

SedentariosSedentarios


MesolíticoMesolítico

AltamiraAltamira

LascauxLascaux

JurasicoJurasico

NeolíticoNeolítico

9000 A.C9000 A.C DEL 9000 AL 5000 A.C DEL 9000 AL 5000 A.C

DEL 5000 AL 2500 A.CDEL 5000 AL 2500 A.C

Problema 3: Clasifica en los ecosistemas que visualizas, que tipo de proceso cultural primitiva se desarrolla, discrimina las afirmaciones incorrectas

Cello tridimensionalCello tridimensional

A A

165.000 A.C165.000 A.C

Impresión con Sello naturalImpresión con Sello natural

Área: Ciencias Sociales.

SITUACION INICIAL NATURAL S.I.N«SOCIOARTEPREHISPINTORIANDO»

Hola amiguito y amiguita, encontraras una serie de problemas en donde tendrás que desarrollar tus habilidades lógicas y conocimientos previos,

adelante tu puedes! Problema 1 Problema:3

Problema 2:

Mural frescoseco

Color

Marinas

pueblos

Cal

MaterialBarro ciudad

reyes

captura

Problemas:

Problema 1:. Observa y Completa las palabras que se presentan en el recuadro, colócalas las que consideres correctas en el texto.

Problema 2: identifica cual de los conceptos de los tipos de convivencia social son los correctos y relaciona con las imágenes

Problema 3: Jerarquicé, por épocas, las

pinturas dadas, según el periodo

correspondiente a la cultura prehispánica que se menciona en la

imagen.

La convivencia social es una necesidad humana, porque el ser humano es un ser bio-psico-social, que nace tan desvalido, indefenso, que necesita otros seres humanos para sobrevivir.

Animador Pedagógico:Grado: 5to

Problema 2

Convivencia familiar

Convivencia escolar

Convivencia humana

Convivencia democrático

Convivencia ciudadana

Es aquella que se da entre los

miembros de una familia.

Es la interrelación entre los miembros

de un plantel escolar

Es aquella que se vive en toda la raza humana sin tener ningún vínculo

de ningún tipo Significa vivir “con” el que piensa

distinto o que tiene distinto idioma, cultura, raza, religión en armonía

Es la cualidad que tiene el conjunto de relaciones cotidianas que se dan entre los miembros de una sociedad

Convivencia de manada

Convivencia Natural

Convivencia colegial

Convivencia totalitaria

Ceremonia MayaDIOS AZTECA

1)Preclásico (1500 a. C. – 300 d. C.)

2) C

lás

ico (3

00 –

900

),

3)P

os

– c

lás

ico (9

00 –

15

00)

Área: Ciencias SocialesF.E: Visual PINTURA (MURAL)Arte en el tiempo : PrehispánicoBloque: Convivencia Social y ciudadaníaMi nombre es:_______________________

fejervary-MayeSímbolo del agua

Musical Instruments among the Classic

Maya

Mural prehispánico en el Palacio de Tetitla

Dioses AZTECAS

Ritual AztecaPintura de los frescos de teotihuacan

Juego de pelota, practica a la guerra azteca

La gran mayoría de la pintura ___ que conocemos está pintada sobre aplanados de cal, seguramente debido a la resistencia y ____ de este ______, aunque también existen algunos ejemplos de pintura sobre ____. La obtención de cal se realiza mediante la _______ de piedras calizas o conchas _____. En la pintura ____. existen dos grandes divisiones en cuanto a la ______: las pinturas al _____ y las pinturas al ___. La primera técnica supone que los ______ se aplicarán al soporte antes de que éste haya _______. En la pintura al ____ el aplanado ya fraguó cuando se aplican los colores.

FraguadoCalcinaciónTécnica

Pigmentos

Una vez culminad

o tu mural

preséntalo con

entusiasmo

Pinta la capa del

fondo

Área: Ciencias SocialesA. T: PrehispánicoBloque: Convivencia Social y ciudadaníaF.E.V:Pintura (MURAL)

Mi nombre es:________

Grado: 5to

Problema 2: Amiguitos y amiguitas, en la siguiente actividad deberás analizar, identificar, jerarquizar y asociar de manera ordenada los pasos para aplicar la técnica del pincelado en la producción artística de nuestro propio MURAL.

Planifica detalles de tu proyecto: Colores, cantidad de pintura, ubicación y Diseño

Prepara la pared o superficie que vayas a pintar

Haz una producción a escala de tu mural

.

SITUACION INICIAL NATURAL

S.I.N

«SOCIOARTEPREHISPINTORIAND

O»

Animador Pedagógico:

Permite que la capa de fondo se seque,

y plasma los detalles

Mide las proporciones de tu mural

Área: Lengua y Literatura

Situación inicial natural

Grado:5to

Lenguaprehistoricreando

Problema 1: queridos niños y niñas les invito a que completen el siguiente texto , Luego asocia con el numero 1 las imágenes que tu creas que pertenezcan al arte paleolítico.

S.I.N

Mi nombre es:

MegalíticaIncunableModerna

HorizontalesVerticalesAparejoPétreasPiedra

CerdeñaMallorca

TallarPintar

Dolmen MegalíticaMenihr.

Megalítica

la arquitectura prehistórica esta se divide en dos grupos: 1) Arquitectura ________ y 2) Arquitectura _______. Las construcciones megalíticas constan de enormes losas _____ sin ____, o escasamente devastadas; ______ y ________, adinteladas, apoyadas, nunca unidas con mortero, ni siquiera trabada con algún tipo de _____. Es cuando empiezan las primeras manifestaciones tipo construcciones; con paredes formando edificios. Las _________ manejan un poco el uso del metal. Las más importantes son las insulares que se encuentran en: ________, Sicilia y Mallorca.

Problema 2: Selecciona y clasifica cual de las opciones

poseen correctamente el nombre del concepto dado.

Animador pedagógico:Área: lengua

F.E: visual : Arquitectura - AdiciónArte en el tiempo: prehistoria -

Paleolítico

Cromlech

Trilito

Naveta

Nuraga

Chicago, Illinois

La Ópera de SydneyMegalíticaIncunable

Situación inicial natural Grado:5to

S.I.NAnimador

pedagógico:Área: lengua F.E: visual :

Arquitectura – Adición- esculturaArte en el tiempo:

prehistoria - Paleolítico

Hacer un boceto de lo que deseas

esculpir

Problema 3: Amiguito (a) ahora te invito a que relaciones y jerarquerices los pasos para realizar una arquitectura prehistórica


Crea una base para tu

escultura

Diseña la armadura

Hornea y seca tu escultura

Añade el material elegido en los

detalles, Arcilla para lograr consistencia

Coloca las piezas una

sobre la otra

Rellena la forma básica

Área: Educación Fisica

La ______ de _______ consiste en que de un

_______ físico _________ se pueda quitar ______, ______ entre otros hasta formar

una _____ deseada

Animador pedagógicoÁrea: Educación físicaA.T: Prehistórico- MesolíticoContenido: Potenciación de las cualidades físicasF.E.V: Escultura - Sustracción

(S.I.N) SITUACION INICIAL NATUAL

“EDUFISIVISUALCREANDO”

Problema 1: Haber amiguitos y amiguitas, relacione las acciones físicas con las diferentes capacidades motrices del ser humano y asócielas con las imágenes . A la vez, deberás completar los párrafos y seleccionar cuáles imágenes pertenecen a la escultura mesolítica.

•Motricidad gruesa•Pintar, escribir, coser

•Atrapar la pelota

•Óculo manual

•flexibilidad

•Sentarse flexionando los pies.

•coordinación•La pelota caliente

•caminar

•Motricidad fina

Mi nombre es:

TécnicaColor

ElementoSustracción

AdiciónTridimensiona

lBidimensional

TallandoCortando

figura

Las obras en el _______ son ________ y

_______en bulto redondo. También

hay presencia de un arte _________ y más

________, con respecto al de la siguiente fase el

_________.

MesolíticoEstatuillasZoomorfosEsquemátic

oAnomalístic

okhiamiense

Grado: 5to

Problema 3

Relaciona y jerarquice los pasos que se requiere para aplicar la técnica de sustracción, con las imágenes que

visualizas.

Asegúrate de tener un área cubierta adecuadamente sobre la que tallar y elige una barra de jabón. Cualquiera servirá, pero una barra grande es más fácil de sostener y te da más material con qué trabaja

Decide qué tallar. Las tortugas y los peces son elecciones comunes para tallar por primera vez, pues su forma se asemeja a la mayoría de las barras de jabón. También puedes elegir otros diseños como aves, corazones, barcos o cualquier cosa que despierte tu fantasía.

Quita el jabón fuera de la silueta con astillas o palillos. Asegúrate de quitar solo pequeñas porciones por vez, ya que es más fácil quitar que colocar nuevamente

una porción retirada. Cortar demasiado hará que el jabón se rompa en pedazos.

Añade detalles al interior de la silueta para

refinar aún más el diseño.

Dibuja la silueta de tu diseño en un lado del jabón. Puedes dibujar la silueta con un lápiz primero, o usar directamente un cuchillo, un palo

de madera o un mondadientes para raspar la silueta en el jabón.

Cuando termines de tallar, humedece tu dedo y frótalo por la superficie del jabón para crear un acabado liso. Deja que seque y endurezca por un día antes de usar.

Grado: 5to

Elige el cuchillo que usarás. El jabón es bastante suave, así que no necesitas un cuchillo afilado. Los cuchillos y cucharas de plástico o los

palitos de helado también sirven. Ten esto en mente para evitar accidentes con cuchillos filosos si niños pequeños realizan este proyecto.


(S.I.N) SITUACION INICIAL NATUAL


Área: Matemática

A.I: MatemáticaF.E.V: DibujoA.T: Arte prehispánico Técnica: Dibujo a Lápiz

Mi nombre es:______________

Dibujotriangulocreando


Área: MatemáticaF.E.V: DibujoA.T: Prehispánico. Aztecas, Mayas

5TO GRADO


El ______prehispánico abarca un lapso que va desde la llegada del ______ a nuestro continente hasta la llegada de los ______ a América. Este periodo tuvo en lento desarrollo que se inició con los primeros recolectores y _______ hasta la formación de __________ estables debido a la práctica de la ________ que obliga a esperar en un mismo sitio el producto de la cosecha. Estas ________________se agrupan en aldeas formadas por _______muy simples, convirtiéndose con el tiempo en ___________ que responden a una __________, la que se expresa mediante diversas manifestaciones _______

Problema 1: Selecciona y completa el texto con las palabras en relación a lo que representa la época prehispánica y relaciónalas con las imágenes

Problema 2: Ubica e identifica con un numero cual de los

dibujos puede entrar en el

triangulo

Problema 3: Completa y relación el

concepto de triangulo con cada dibujo

presente

Palabras: Periodo, hombre,homo spaiens,colonos, conquistadores,1492,cazadores,pescadores,asentamientos,

ciudadees,agricultura,sociedades,incipientes,compra y venta, ideología ,religiosas, centros, ceremoniales,

viviendas, prehistoria

Equilátero: Tiene 3 lados iguales.

Isósceles: Tiene 2 lados iguales

Escaleno: Tiene 3 lados desiguales

Medicina azteca Organización maya

qu

etza

coatl-d

ios

Mi nombre es:

Problema 4: amiguito y amiguita, clasifica, completa y jerarquiza cual de los conceptos dados pertenecen a las técnicas del dibujo, carboncillo, lápiz

de grafito y marcador, relaciónalas con las imágenes.

Es una barrita de ______ y ______ cocida envuelta en un mango que puede ser de madera o un portaminas. No da un negro tan intenso como el __________, pero no ________tanto, y sobre todo, es de un trazo más estrecho

Es el más simple de conseguir. Consiste en una ramita de _____ ____________ que tizna con facilidad y da un color ________. Es una _______muy sucia, pero puede borrarse y _______con facilidad. Se usa sobre todo para aprender a ______

- Lápiz conté.- Lápices de colores.- Pasteles.- Pasteles al óleo (o pasteles grasos, o ceras blandas)- Ceras

C)L

áp

iz de

gra

fito:

B)Carboncillo:

D)Materiales Es una de las técnicas ________. Se aplica utilizando

un marcador, plumón o _____, para la realización de arte ________, o de ______________. La ventaja del marcador es que en la mayoría de los casos no es necesario repetir el _______, ya que con una sola pasada basta

A) Té

cn

ica d

el

marc

ad

or:

Grafito; arcilla; madera, hojas, creyones, lápiz, metal, carboncillo, tizna, arboles, árbol, carbonizada. Intenso, negro, técnica,

instrumento, dibujar, trazar, crear, copiar, difuminarse, aplacarse, desaparecer, modernas, prehistóricas, renacentistas, paleolítico,

sedentario, mesolítico, neolítico, medieval, edad media, marcador, aerógrafo , fibron, trazo, abstracto, mental, pensado, combinación,

líneas,




5TO GRADO


Capitulo II

Pintura- Caza Neolítico Sedentarismo



Mi nombre es: _______________________


Mi nombre es: _______________________

ModernoModerno

NómadaNómada Neolítico Neolítico

Problema: 1 Hola amiguito y amiguita, en este ejercicio vamos a conocer un poco sobre la biosfera y el ecosistema. Por medio de figuras del periodo prehistórico del arte. En el siguiente problema, tendrás que identificar a que época corresponde la imagen presentada a partir de la diferencia entre el ecosistema de hoy con el representado en las pinturas rudimentarias del arte prehistórico y algunas que pueden ser actuales. Seleccione el ecosistema prehistórico, y Discrimina el ecosistema actual o que no corresponda al ecosistema prehistórico., y finalmente relacione el periodo prehistórico correspondiente a cada imagen y el proceso cultural que se observa.



Situación Inicial Natural (S.G.C)

Ambienteprehistoriartisticovisualizando

Biosfera: Capa del planeta tierra en

donde se desarrolla la vida

Biosfera: Capa del planeta tierra en

donde se desarrolla la vida



Solo, en grupo, asentado, fijo, permanente, andante.Solo, en grupo, asentado, fijo, permanente, andante.


Especies, área, interactúan, relacionan, zona, animales, espécimen Ecosistema: conjunto de especies de un área

determinada que interactúan entre ellas y con su ambiente abiótico; mediante procesos como la depredación, el parasitismo, la competencia y la simbiosis.

Ecosistema: conjunto de especies de un área determinada que interactúan entre ellas y con su ambiente abiótico; mediante procesos como la depredación, el parasitismo, la competencia y la simbiosis.

6TO GRADO6TO GRADOSedentario: vive asentado en algún lugar.Sedentario: vive asentado en algún lugar.

Siembra: es el proceso de colocar semillas, con el

objetivo de que germinen y se desarrollen plantas y

frutos

Siembra: es el proceso de colocar semillas, con el

objetivo de que germinen y se desarrollen plantas y

frutosProceso, semillas, germinen, crecer, agricultura, vegetales, frutos, frutas, arboles, conuco, sembradíos, hectáreas, plantas.

Proceso, semillas, germinen, crecer, agricultura, vegetales, frutos, frutas, arboles, conuco, sembradíos, hectáreas, plantas.

ECOSISTEMA PREHISTORICO





ECOSISTEMA MODERNOECOSISTEMA

PREHISTORICO

OO

XX

XX

OO

OO

OOOO

OO

OO

OO

OO

Problema 2: Amiguita y amiguito, te invito que jerarquizar y relacionar las técnicas dadas e identificando el tipo de técnica.

Cortar una papa grande por la mitad. Presionar el cortador de galletas en el centro de la patata. Entonces, dejando el cortador de galletas en la papa, cortar una parte bastante gruesa alrededor del modelo del cortador. Quitar la capa externa de la

papa y luego el cortador de galletas.

Usar un sello separado de patatas para cada color, a menos que quieras que los colores se mezclen.

Aplicar la pintura al modelo. Esto puede ser hecho con una brocha o un pequeño rodillo de pintura para una mejor distribución.

Impresión con Cello corporalImpresión con Cello corporal

Guardar un pedazo de papel a un lado para probar tu letra o forma y quitar la pintura excedente de ser aplicada con un cepillo. Simplemente hacer presión en el sello de papa sobre el papel que quieres decorar.

B B

C C

NómadasNómadas

SedentariosSedentarios


MesolíticoMesolítico

AltamiraAltamira

LascauxLascaux

JurasicoJurasico

NeolíticoNeolítico

9000 A.C9000 A.C DEL 9000 AL 5000 A.C DEL 9000 AL 5000 A.C

DEL 5000 AL 2500 A.CDEL 5000 AL 2500 A.C

Problema 3: Clasifica en los ecosistemas que visualizas, que tipo de proceso cultural primitiva se desarrolla, discrimina las afirmaciones incorrectas

Cello tridimensionalCello tridimensional

165.000 A.C165.000 A.C

Impresión con Sello naturalImpresión con Sello natural

A A

1 1

2 2

3 3

44 1 1

2 2

3 3

44

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

6 6

7 7

8 8

4 4

X X

5 5

8 8 3 3

7 7 5 5 3 3

4 4 5 5 X X

2 2 4 4

SITUACION GENESICA CONCEPTUAL S.G.C

«SOCIOARTEPREHISPINTORIANDO»Hola amiguito y amiguita, encontraras una serie de problemas en donde tendrás que desarrollar tus habilidades lógicas y conocimientos previos,

adelante tu puedes! Problema 1 Problema:3

Problema 2:

Mural frescoseco

Color

Marinas

pueblos

Cal

MaterialBarro ciudad

reyes

captura

Problemas:

Problema 1:. Observa y Completa las palabras que se presentan en el recuadro, colócalas las que consideres correctas en el texto.

Problema 2: identifica cual de los conceptos de los tipos de convivencia social son los correctos y relaciona con las imágenes

Problema 3: Jerarquicé, por épocas, las

pinturas dadas, según el periodo

correspondiente a la cultura prehispánica que se menciona en la

imagen.

La convivencia social es una necesidad humana, porque el ser humano es un ser bio-psico-social, que nace tan desvalido, indefenso, que necesita otros seres humanos para sobrevivir.


Problema 2

Convivencia familiar

Convivencia escolar

Convivencia humana

Convivencia democrático

Convivencia ciudadana

Es aquella que se da entre los

miembros de una familia.

Es la interrelación entre los miembros

de un plantel escolar

Es aquella que se vive en toda la raza humana sin tener ningún vínculo

de ningún tipo Significa vivir “con” el que piensa

distinto o que tiene distinto idioma, cultura, raza, religión en armonía

Es la cualidad que tiene el conjunto de relaciones cotidianas que se dan entre los miembros de una sociedad

Convivencia de manada

Convivencia Natural

Convivencia colegial

Convivencia totalitaria

Ceremonia MayaDIOS AZTECA

1)Preclásico (1500 a. C. – 300 d. C.)

2) C

lás

ico (3

00 –

900

),

3)P

os

– c

lás

ico (9

00 –

15

00)

Área: Ciencias SocialesF.E: Visual PINTURA (MURAL)Arte en el tiempo : PrehispánicoBloque: Convivencia Social y ciudadaníaMi nombre es:_______________________

fejervary-MayeSímbolo del agua

Musical Instruments among the Classic

Maya

Mural prehispánico en el Palacio de Tetitla

Dioses AZTECAS

Ritual AztecaPintura de los frescos de teotihuacan

Juego de pelota, practica a la guerra azteca

La gran mayoría de la pintura mural que conocemos está pintada sobre aplanados de cal, seguramente debido a la resistencia y color de este material, aunque también existen algunos ejemplos de pintura sobre barro. La obtención de cal se realiza mediante la calcinación de piedras calizas o conchas marinas. En la pintura mural existen dos grandes divisiones en cuanto a la técnica: las pinturas al fresco y las pinturas al seco. La primera técnica supone que los pigmentos se aplicarán al soporte antes de que éste haya fraguado. En la pintura al seco el aplanado ya fraguó cuando se aplican los colores.

FraguadoCalcinaciónTécnica

Pigmentos

AB

DE

A

GHI D

H

G I

A

FGH

C I

3 32

2 3 3

2 2

Una vez culminad

o tu mural

preséntalo con

entusiasmo

Pinta la capa del

fondo

Área: Ciencias SocialesA. T: PrehispánicoBloque: Convivencia Social y ciudadaníaF.E.V:Pintura (MURAL)

Mi nombre es:________

Grado: 5to

Problema 2: Amiguitos y amiguitas, en la siguiente actividad deberás analizar, identificar, jerarquizar y asociar de manera ordenada los pasos para aplicar la técnica del pincelado en la producción artística de nuestro propio MURAL.

Planifica detalles de tu proyecto: Colores, cantidad de pintura, ubicación y Diseño

Prepara la pared o superficie que vayas a pintar

Haz una producción a escala de tu mural

.

1

5

2

7

SITUACION GENESICA CONCEPTUAL

S.G.C

«SOCIOARTEPREHISPINTORIANDO

Animador Pedagógico:

Permite que la capa de fondo se seque,

y plasma los detalles

Mide las proporciones de tu mural

46

421

3

53

6 7

Situación Genésica Conceptual

Grado:5to


Problema 1: queridos niños y niñas les invito a que completen el siguiente texto , Luego asocia con el numero 1 las imágenes que tu creas que pertenezcan al arte paleolítico.

S.G.C

Mi nombre es:

MegalíticaIncunableModerna

HorizontalesVerticalesAparejoPétreasPiedra

CerdeñaMallorca

TallarPintar

Dolmen MegalíticaMenihr.

Megalítica

la arquitectura prehistórica esta se divide en dos grupos: 1) Arquitectura Megalítica y 2) Arquitectura Incunable. Las construcciones megalíticas constan de enormes losas pétreas sin tallar, o escasamente devastadas; verticales y horizontales, adinteladas, apoyadas, nunca unidas con mortero, ni siquiera trabada con algún tipo de aparejo. Es cuando empiezan las primeras manifestaciones tipo construcciones; con paredes formando edificios. Las Incunable manejan un poco el uso del metal. Las más importantes son las insulares que se encuentran en: Cerdeña, Sicilia y Mallorca.

Problema 2: Selecciona y clasifica cual de las opciones

poseen correctamente el nombre del concepto dado.



Paleolítico

Cromlech

Trilito

Naveta

Nuraga

Chicago, Illinois

La Ópera de SydneyMegalíticaIncunable

Grado:5to

Animador pedagógico:Área: lengua F.E: visual :

Arquitectura – Adición- esculturaArte en el tiempo:

prehistoria - Paleolítico

Hacer un boceto de lo que deseas

esculpir

Problema 3: Amiguito (a) ahora te invito a que relaciones y jerarquerices los pasos para realizar una arquitectura prehistórica

Crea una base para tu

escultura

Diseña la armadura

Hornea y seca tu escultura

Añade el material elegido en los

detalles, Arcilla para lograr consistencia

Coloca las piezas una

sobre la otra

Rellena la forma básica

1

233

1

2

5

5

6

4

4

5

6

Situación Genésica ConceptualLenguaprehistoricreando

S.G.C

Área: Educación Fisica

La técnica de sustracción consiste en que de un

elemento físico tridimensional se pueda

quitar, cortar, tallar entre otros hasta formar una

figura deseada


(S.G.C) SITUACION GENESICA CONCEPTUAL


Problema 1: Haber amiguitos y amiguitas, relacione las acciones físicas con las diferentes capacidades motrices del ser humano y asócielas con las imágenes . A la vez, deberás completar los párrafos y seleccionar cuáles imágenes pertenecen a la escultura mesolítica.

•Motricidad gruesa•Pintar, escribir, coser

•Atrapar la pelota

•Óculo manual

•flexibilidad


•coordinación•La pelota caliente

•caminar

•Motricidad fina

Mi nombre es:

TécnicaColor

ElementoSustracción

AdiciónTridimensiona

lBidimensional

TallandoCortando

figura

Las obras en el Mesolítico son estatuillas y

zoomorfo en bulto redondo. También

hay presencia de un arte anomalístico y más esquemático, con respecto al de la siguiente fase el

khiamiense.

MesolíticoEstatuillasZoomorfosEsquemátic

oAnomalístic

okhiamiense

Grado: 5to

•Atrapar la pelota•flexibilidad


•La pelota caliente

•caminar

Problema 3

Relaciona y jerarquice los pasos que se requiere para aplicar la técnica de sustracción, con las imágenes que

visualizas.

Asegúrate de tener un área cubierta adecuadamente sobre la que tallar y elige una barra de jabón. Cualquiera servirá, pero una barra grande es más fácil de sostener y te da más material con qué trabaja

Decide qué tallar. Las tortugas y los peces son elecciones comunes para tallar por primera vez, pues su forma se asemeja a la mayoría de las barras de jabón. También puedes elegir otros diseños como aves, corazones, barcos o cualquier cosa que despierte tu fantasía.

Quita el jabón fuera de la silueta con astillas o palillos. Asegúrate de quitar solo pequeñas porciones por vez, ya que es más fácil quitar que colocar nuevamente

una porción retirada. Cortar demasiado hará que el jabón se rompa en pedazos.

Añade detalles al interior de la silueta para

refinar aún más el diseño.

Dibuja la silueta de tu diseño en un lado del jabón. Puedes dibujar la silueta con un lápiz primero, o usar directamente un cuchillo, un palo

de madera o un mondadientes para raspar la silueta en el jabón.

Cuando termines de tallar, humedece tu dedo y frótalo por la superficie del jabón para crear un acabado liso. Deja que seque y endurezca por un día antes de usar.

Grado: 5to

Elige el cuchillo que usarás. El jabón es bastante suave, así que no necesitas un cuchillo afilado. Los cuchillos y cucharas de plástico o los

palitos de helado también sirven. Ten esto en mente para evitar accidentes con cuchillos filosos si niños pequeños realizan este proyecto.


(S.G.C) SITUACION GENESICA

CONCEPTUAL“EDUFISIVISUALCREANDO”

1

2

3

4

5

6

7

1

2

3

4

5

6

7

Área: Matemática

A.I: MatemáticaF.E.V: DibujoA.T: Arte prehispánico Técnica: Dibujo a Lápiz

Mi nombre es:______________




5TO GRADO


El periodo prehispánico abarca un lapso que va desde la llegada del hombre a nuestro continente hasta la llegada de los colonos a América. Este periodo tuvo en lento desarrollo que se inició con los primeros recolectores y cazadores hasta la formación de asentamientos estables debido a la práctica de la agricultura que obliga a esperar en un mismo sitio el producto de la cosecha. Estas sociedades incipientes se agrupan en aldeas formadas por viviendas muy simples, convirtiéndose con el tiempo en centros ceremoniales que responden a una ideología, la que se expresa mediante diversas manifestaciones religiosas

Problema 1: Selecciona y completa el texto con las palabras en relación a lo que representa la época prehispánica y relaciónalas con las imágenes

Problema 2: Ubica e identifica con un numero cual de los

dibujos puede entrar en el

triangulo

Problema 3: Completa y relación el

concepto de triangulo con cada dibujo

presente

Palabras: Periodo, hombre,homo spaiens,colonos, conquistadores,1492,cazadores,pescadores,asentamientos,

ciudadees,agricultura,sociedades,incipientes,compra y venta, ideología ,religiosas, centros, ceremoniales,

viviendas, prehistoria

Equilátero: Tiene 3 lados iguales.

Isósceles: Tiene 2 lados iguales

Escaleno: Tiene 3 lados desiguales

Medicina azteca Organización maya

qu

etza

coatl-d

ios

0

0

0

1

1

P P P

P P

Mi nombre es:

Problema 4: amiguito y amiguita, clasifica, completa y jerarquiza cual de los conceptos dados pertenecen a las técnicas del dibujo, carboncillo, lápiz

de grafito y marcador, relaciónalas con las imágenes.

Es una barrita de grafito y arcilla cocida envuelta en un mango que puede ser de madera o un portaminas. No da un negro tan intenso como el carboncillo, pero no tizna tanto, y sobre todo, es de un trazo más estrecho

Es el más simple de conseguir. Consiste en una ramita de árbol carbonizada que tizna con facilidad y da un color negro intenso. Es una técnica muy sucia, pero puede borrarse y difuminarse con facilidad. Se usa sobre todo para aprender a dibujar

- Lápiz conté.- Lápices de colores.- Pasteles.- Pasteles al óleo (o pasteles grasos, o ceras blandas)- Ceras

C)L

áp

iz de

gra

fito:

B)Carboncillo:

D)Materiales Es una de las técnicas modernas. Se aplica

utilizando un marcador, plumón o fibrón, para la realización de arte abstracto, o de combinación de colores. La ventaja del marcador es que en la mayoría de los casos no es necesario repetir el trazo, ya que con una sola pasada basta

A) Té

cn

ica d

el

marc

ad

or:

Grafito; arcilla; madera, hojas, creyones, lápiz, metal, carboncillo, tizna, arboles, árbol, carbonizada. Intenso, negro, técnica,

instrumento, dibujar, trazar, crear, copiar, difuminarse, aplacarse, desaparecer, modernas, prehistóricas, renacentistas, paleolítico,

sedentario, mesolítico, neolítico, medieval, edad media, marcador, aerógrafo , fibron, trazo, abstracto, mental, pensado, combinación,

líneas,

c)

B)

A)

A

D)

C

CB

B

A




5TO GRADO


B

Capitulo III


Muy bien amiguitos y amiguitas, ya confrontamos el contenido conceptual (C.C), es tiempo de ejecutar el conocimiento procedimental (C.P), cada grupo de trabajo realizara un impresión o pintura artística , aplicando la técnica del estampado (IMPRESIÓN) construyendo un sello con una papa, con hojas y sus manos realizando una representación de un ecosistema, relacionándolo con el ARTE PREHISTORICO neolítico, obra de su preferencia y creatividad luego intercambiaran sus obras y posteriormente deberán presentarlas ante los demás compañeros y analizar a que corresponde el dibujo realizado, los compañeros deben estar atentos y visualizar muy bien el dibujo para reconocer el trabajo realizado.… Anímate!! Sera divertido.


Mi nombre es: _______________________


Mi nombre es: _______________________

Situación Genésica Procedimental(S.G.P)Ambienteprehistoriartisticovisualizando


6TO GRADO6TO GRADO

SITUACION GENESICA CONCEPTUAL S.G.C

«SOCIOARTEPREHISPINTORIANDO»


Área: Ciencias SocialesF.E: Visual PINTURA (MURAL)Arte en el tiempo : PrehispánicoBloque: Convivencia Social y ciudadanía

Mi nombre es:_______________________

Excelente amiguitos!!! Hemos comprendido mediante las situaciones anteriores , el contenido teórico conceptual de lo que refiere a los murales. Entonces te invito a que pongas en práctica tu conocimiento procedimental: ubícate en tu grupo correspondiente y realiza un mural con la imagen prehispánica que mas te guste , utilizando la técnica del pincelado y también poniendo a volar toda tu creatividad e imaginación .adelante, eres brillante, tú puedes!

Hiciste un trabajo fantástico amiguito y Amiguita...!!!

Ahora que ya cuentas con los contenidos conceptuales y

apreciativos, conjuntamente con tus compañeros(as) de grupo realiza la construcción de un

modelo sencillo de arquitectura prehistórico, aplicando la técnica

de adición.VAMOS…!!!

TODO SALDRA EXELENTE….

Situación Genésica procedimental

Grado:5to


S.G.P



Paleolítico

Mi nombre es:

Área: Educación Física

Muy bien amiguitos y amiguitas, ya hemos abstraído y confrontamos el contenido conceptual (C.C), es tiempo de ejecutar el conocimiento procedimental (C.P), cada grupo de trabajo realizara una escultura del periodo prehistórico – mesolítico utilizando la técnica de la sustracción en un jabón.

Suerte tu puedes!!!

(S.G.P) SITUACION GENESICA CONCEPTUAL



Mi nombre es: _____________________________________

Área: Matemática

(S.G.P)SITUACION GENÉSICA PROCEDIMENTAL

Mi nombre es:




5TO GRADO

Excelente amiguitos y amiguitas ahora como ya dominas el contenido conceptual (C.C), el contenido procedimental (C.P), te invito a que transfieras todo lo que aprendiste a tus familiares a tus amigos y a la comunidad, realizando un taller de dibujo donde apliques todo lo que obtuviste en tu proceso de aprendizaje acerca de las técnicas de dibujo profundizando en las técnicas de marcador, lápiz grafito y el arte en el tiempo Prehispánico

Muy Buen trabajo. Sigue así!!!!

Capitulo IV

Excelente amiguitos y amiguitas ahora como ya dominas el contenido conceptual (C.C), el contenido procedimental (C.P), te invito a que transfieras todo lo que aprendiste a tus familiares, a tu comunidad, tus amigos, presenta las obras que has realizado en clase, y motiva a tus vecinos y a amigos a que planifiquen un taller artístico con la técnica de impresión(sello tridimensional, sello corporal, sello natural) de todo el conocimiento que has obtenido del arte prehistórico y al área de ciencias naturales, Excelente Trabajo, Felicitaciones!!!…



Mi nombre es: _______________________


Mi nombre es: _______________________

Situación Genésica Procedimental(S.P.V)Ambienteprehistoriartisticovisualizando


6TO GRADO6TO GRADO

Grado:5to

S.P.V

Situación Post VivencialS.P.V

«SOCIOARTEPREHISPINTORIANDO»

Animador Pedagógico:Arcángel Duran GarcíaÁrea: Ciencias SocialesF.E: Visual PINTURA (MURAL)Arte en el tiempo : PrehispánicoBloque: Convivencia Social y ciudadanía

Mi nombre es:_______________________

HASTA AHORA TODO LO HAS HECHO MUY BIEN,AMIGUITOS! AHORA COMO YA MANIFIESTAS LA COMPRENSION DEL CONTENIDO CONCEPTUAL Y PROCEDIMENTAL, TE INVITO A QUE LO TRANSFIERAS EN TU HOGAR Y A LA SOCIEDAD EN GENERAL. DA A CONOCER TODAS LAS TECNICAS APRENDIDAS EN CLASE MEDIANTE TALLERES,CHARLAS Y EVENTOS DE CUALQUIER TIPO.

Situación Genésica Postvivencial(S.G.P)

Grado: 5To

¡¡Excelente trabajo Amiguito y Amiguita…!!! Hasta ahora lo has hecho muy bien, espero que hayas disfrutado y aprendido mucho con este hermoso taller. Ahora que ya cuentas con los contenidos conceptuales y procedimentales es momento de transferir los saberes a tu comunidad, investigando aun mas sobre la arquitectura prehistórico y realizando un taller informativo sobre la técnica de adición.…)

¡¡VAMOS ANIMATE…!!!LO HACES MUY BIEN…!!




Paleolítico

Área: Educación Física

Excelente amiguitos y amiguitas ahora como ya dominas el contenido conceptual (C.C), el contenido procedimental (C.P), te invito a que transfieras todo lo que aprendiste a tus familiares, a tu comunidad, tus amigos, presentando un taller de escultura, aplicando la técnica de sustracción, utilizando como ejemplo las obras realizadas en clase, y realizar nuevas obras con el tema del arte prehistórico específicamente el periodo mesolítico.

Excelente sigue así!!

(S.P.V) SITUACION POST VIVENCIAL



Mi nombre es:_____________________________

Grado: 5to

Área: Matemática

(S.P.V)SITUACION POST-VIVENCIAL

HASTA AHORA TODO LO HAS HECHO MUY BIEN,AMIGUITOS! AHORA COMO YA MANIFIESTAS LA COMPRENSION DEL CONTENIDO CONCEPTUAL Y PROCEDIMENTAL, TE INVITO A QUE LO TRANSFIERAS EN TU HOGAR Y A LA SOCIEDAD EN GENERAL. DA A CONOCER TODAS LAS TECNICAS APRENDIDAS EN CLASE MEDIANTE TALLERES,CHARLAS Y EVENTOS DE CUALQUIER TIPO.




5TO GRADO

Cuento y algo

mas…….

La Infancia De La HumanidadPersonajes:1.- Eva Africana (Eufemia Erazo)2.- Cavernícola(Arcángel)3.-Pachacutek (Maryury)4.-Los filósofos (Francis y Adriana)En un tiempo muy remoto, cuando el mundo sintió que la vida florecía con nuevos bosques, plantas y animales, pastaban alegres los mamuts, que lograban disuadir a lo lejos desde la cueva de Eva.Eva contempla la belleza de aquel gran ser majestuoso (mamut) y con sus colmillos peligrosamente puestos para defenderse, en tanto que Eva admirada comenzó a pesar, se preguntaba, ¿aquelanimal ser será igual a los demás, tendrá sus mismos pasos, su huellas es la misma o es diferente?Seguidamente, Eva se hace otras preguntas al ver que un ciervo se alimentaba de pasto y en cuestión de segundos fue devorado por un diente de sable. Eva despavorida se esconde y se preguntaba ¿Cómo saber ahora que animal se come a otro, para no correr con la misma suerte que el ciervo?. Eva: ¡Tengo una idea! Voy a plasmar lo que he visto para recordarlo y que otros lo puedan ver, para que los animales no nos coman a nosotros los comemos a ellos, los dominamos.

Acto seguido, con pintura hecha con hojas, sangre que había quedado de aquella escena cruel y carbón; comenzó a representar las huellas según las formas que recodaba de los animales diferenciándolos de formas casi perfecta.Eva continuo haciendo dibujos sobre las paredes de su cueva de aquellas escenas (Cueva de lacaux), todo lo representaba según lo que podía observar, hasta que un día sintió la necesidad de abandonar su cueva porque el frio le era insoportable, salió de su cueva la cual se hallaba en un sistemas de cueva de Dordoña Francia; partió camino sin rumbo huyendo de aquel congelante frio, camino y camino por valles, montañas, desiertos, y cruzo hasta ríos, llegando al fin agotada a las tierras de España específicamente en Cantabria (Cuevas de Altamira). Estando allí, se acercó a un pozo de agua se encontró con un cavernícola , el cual llevaba puesto un traje hecho con piel de antílope y una especie de herramienta que dejaba caer por su gran peso.

Eva sintió mucho temorpues pensó que era otro animal, pero al detallarlo un poco más se percató que eran de la misma especie. Eva trato de hablarle, pero este no entendía,ni respondía su lenguaje, al punto que Eva decido hablarle con dibujos realizando una serie de formas humanas.

El cavernícola logra comprender que estaba ante un ser semejante a él y entre balbuceos y gestos le hace saber que para dibujar se gastaba mucho tiempo proponiendo a Eva estampa, para ello tomo sus manos las lleno de carbón vegetal y las coloco sobre el papel de roca dentro de una montaña y de este modo sus manos quedaron impresas. Eva agradecida porque el cavernícola le enseño esta nueva técnica le enseño a cantar y danzar.Pasadas las horas, el cavernícola ya lograba decir algunas palabras. De pronto, se escuchó un fuerte rugido proveniente del centro de la tierra, al salir de la cueva, lograron divisar la erupción de un volcán que dividió el enorme continente de Pangea en los continentes que tenemos en la actualidad (América, Europa, Asia. Oceanía y África). Al ver esto, sintieron pavor y comenzaron a correr de un lado a otro sin rumbo fijo, en ese momento Eva observo que en uno de los arboles había una luz entre la oscuridad de aquella nublada tarde cubierta por los gases del volcán.

Estas luces cambiaban de color pasando por todas las tonalidades que se puedan imaginar, en tanto que en un parpadeo la luz se dividió en 4 luces más, Estas se movían animosamente en círculos rodeando a Eva y al cavernícola cubriéndoles de su luz y por arte inexplicable esas luces los condujo al sur del continente americano.Sorprendidos, Eva y el cavernícola no lo podían creer y sintieron mucho más miedo que cuando escucharon aquel estruendo ensordecedor; observaron que la luces adoptaban formas con rostros destellantes, pronunciando las siguientes palabras:“En las tinieblas la imaginación trabaja más activamente que en plena luz”. KantLa otra forma lumínica replico: “Si no hay contradicción, no hay evolución. Si no hay contradicción no hay mañana”. HegelOtra dijo entonces al ver que había una respuesta agradecida por parte de Eva y el cavernícola. “No hay viento favorable para el que no sabe a qué punto se dirige”. Arthur Shopenhauer

ayuda del dibujo e impresión de lo que observaban, entonces les aconsejo: El arte es siempre y en todaspartes confesión secreta y al mismo tiempoel movimiento inmortal de su tiempo (Carl Marx). Por ello, sigan expresándose para que este tiempo nunca sea olvidado y para que las próximas generaciones sepan de su origen e historia.

La ultima luz parpadeante, inquieta y expresiva dejo salir estas palabras “No teman a lo inexplicable ya que el mundo real es mucho más pequeño que el de la imaginación”. Al decir estas palabras con una ráfaga de viento las luces desaparecieron, el mundo quedo en silencio esperando el retorno de aquellos pensadores de las estrellas. Inmediatamente después de ocurrir este evento, el cavernícola decide partir y abandonar a Eva, logrando decir: “Desde que yo estar con tu, a mi pasar cosas inexplicables, mi irme ante que pase peor” . De este modo, el cavernícola decide irse. Eva al verse sola nuevamente decide recorrer aquel lugar desconocido al cual había sido transportada.

Siguió y siguió llorando hasta mas no poder por el abandono de su amigo el cavernícola hasta encontrar una choza hecha de piedra que albergaba a un nativo peruano llamado Pachacutek quien pone su atención en Eva preguntándole ¿Qué te pasa, te ves cómo asustada?, ella por hacerse interesante le cuenta su travesía con las luciérnagas y el cavernícola, a lo que él responde:Los hechos inexplicables se deben al Dios sol llamado Dios INTI, quien nos provee de alimento y vida. Ahora mismo estoy construyendo una ciudad llamada Machu Picchu para alcanzarlo-

Eva: ¿Cómo la estás haciendo?, yo sé de dibujo y estampado pero no sé nada de arquitectura, enséñame quiero aprender.Pachacutek: Es fácil solo debes poner piedra sobre piedra, las más pesadas abajo y a medida que vallas subiendo coloca las menos pesadas, te recomiendo terminarlas con un triángulo para que compruebes que la estructuraestá quedando derecha. De este modo, Eva con ayuda de Pachacutek fue colocando piedra por piedra hasta que terminaron de hacer la ciudad Machu-Picchu ubicada en el País de Perú casi al centro del sur de América. Un díaPachacutek invita a Eva a la playa para descansar de tanto trabajo. De repente, le dice a la primitiva mujer que gire su vista hacia el mar pues veía algo extraño que flotaba en el agua y al parecer traer personas dentro. En tanto, Eva dijo: Si son 3 objetos que flotan sobre el mar y veo en uno de ellos a un hombre con ropajes extraños y gritando “Tierra a la vista”.Este hombre que navegaba en el barco se llamaba Colón y piso las tierras del continente Americano en 1492, iniciándose así una vuelta de página en el curso de la vida de los personajes prehistóricos y prehispánicos que dieron sustento a esta historia-FIN

La infancia de la humanidad: Cierto día entre ramas y arboles, había un cavernícola que estaba observando lejos al horizonte, en ese momento, y de forma inesperada la rama en la que posaba se rompió, cayendo desde aquel gran árbol.El golpe fue tan fuerte que quedo inconsciente, y no pudo levantarse, allí se quedo por horas, adormecido por la larga caída.

Finalmente quedo hechizado en un sueño profundo del cual no podía despertar. El cavernícola comenzó a soñar extraños sucesos, en eso se halla en un lugar totalmente diferente, en una fría cima en donde tan solo aves gigantescas podían alcanzar llegar, camino con precaución hasta llegar a una roca, donde se quedo observándola por varios minutos, y pudo verse a sí mismo en aquella roca. Se pronto el cielo se oscurece, y 5 aves rapaces gigantes, vestidas con un plumaje negro descienden surcando los cielos de las pampas americanas, aquellas a las que siglos después llamarían América.

El cavernícola comenzó a gruñirles a aquellas aves, buscando imponerse como especie, como macho, pero estas se quedaron inmóviles, observando al cavernícola, de pronto una de ellas comenzó a hablar, el cavernícola no entendía, y el rapaz ave, levanto sus gigantes alas, y dejo caer sobre aquel cavernícola un rayo de luz verde, dándole así la capacidad de comprender la lengua, y entonces el rapaz ave dejo en el viento un susurro: “La educación es el desarrollo en la persona de toda perfección de la que la naturaleza es capaz” Kant.

Entre tanto aquel cavernícola comprendió lo que le había dicho de una forma misteriosa, sintió hambre y persiguió y mato a un siervo, pero no satisfecho, siguió haciéndolo, entre tanto que una de las aves gigantescas el abordo y lanzando una ráfaga de viento lo detuvo susurrando: “Quien es cruel con los animales, no puede ser buena persona” Schopenhauer.El hombre comprendió lo que hacía, y en su lugar prefirió domesticar a algunos animales, y en vez de matarlos algunos producían alimentos de otra manera.Luego, vio como otro ser se le acerca, y empiezan a convivir juntos y a ayudarse unos con otros, poco a poco se multiplicaron y conformaron una pequeña tribu, de pronto una tercera ave, vino y se abalanzo sobre aquella pequeña ciudad, lanzado mas ráfagas de viento y luz, pronunciando con voz celeste las siguientes palabras:“No es la conciencia del hombre la que determina su ser, sino por el contrario, el ser social, es lo que determina su conciencia Marx”. Aquella muchedumbre entendió y acepto que podían hacer algo más que darse compañía, comenzaron a comunicarse y a plasmar aquello que querían expresar con símbolos, y pronunciando una significación a lo que expresaban, naciendo así el lenguaje. Entre tanto una de las aves, un tanto desorganizada en las direcciones de su vuelo, comenzó a rodear aquella pequeña ciudad, ya transformada por aquel don dado del lenguaje. Y se poso sobre una de las estructuras arquitectónicasY dejo susurrar al viento y a las 4 montañas dejando el eco en la brisa…“Los pensamientos son la sombra de nuestros sentimientos” NietzscheEntre tanto aquellos habitantes originarios comprendieron que todo lo que expresaban, venían de un sentir, y así que siguieron mejorando sus expresión y apreciando un tanto más su racionalidad, y transformando su capacidades y habilidades mejorando su centro de la nueva sociedad, entre tanto aquel que era cavernícola, ahora es jefe de tribu, y es quien recibió de primera mano el secreto que les brindaron aquellas aves del inicio de la humanidad. Las aves al ver que ya no tenían más que decir y hacer levantaron vuelo firme hacia el firmamento, como tan solo lo harían las estrellas, dejando una estela y un brillo que cegó a todos y en ese momento, el cavernícola despierta de su sueño profundo, y se da cuenta de todo aquello, levantándose y tomando pasión erguida, caminando hacia la infancia de la humanidad y la construcción de aquello que había soñado. Fin

PROPUESTA DIDACTICA El Carro del tiempo

INSTRUCCIONES Objetivo: Facilitar al niño el desarrollo de su capacidades de motriciddad fina y gruesa, asi como el

desarrollo integral en lso aspectos sociales e individuales, asicomo proyectar su aprendizaje en el campo de la educacion estetica, en el arte prehistorico prehispanico y la creatividad en la ejecuion del juego.

Primero hallaran las piezas de los vehiculos los cuales deben ser ensamblados, cada pieza tendra una

imagen representativa a un arte en el tiempo que diferencia a cada vehiculo, al terminarlo, se dara inicio al juego. Quien termine primero de armar uno de los vehiculos, sera quien inicie el juego.

El juego consta de un tablero, por donde cada vehiculo pasara a traves de una serie de representaciones

visuales las cuales al pasar por dicha imagen, deberan responder una pregunta relaciona al tema, de responser afirmativamente, el jugador puede avanzar, de lo contrario el jugador debe retroceder un paso.

El jugador tiene comodines a lo largo del camino, esto para dar un toque mas divertido al juego, al caer por

una escultura, la pregunta puede ser cambiada por una de preferencia referente al tema del arte prehistorico y prehispanico.

El primer vehiculo en llegar a la meta del contricante gana, el otro debera cumplir con las penitencias

escritas en las cartillas. Bien es tiempo de que armes, construyas, relaciones y recorras la maravillosa experiencia del arte

divirtiendote, animate, y diviertete como nunca! Advertencia Juego Diseñado para niños mayores de 8 años ya que su manejo podría ser peligroso por lo puntiagudo de

las piezas.

ApreciaciónAmiguito y amiguita, este espacio es para que te autoevalúes. Evalúate en función de los conocimientos que tenías antes, los que tienes ahora y las cosas que produjiste durante el taller.

Conclusiones¡Hola amiguitos y amiguitas! A través del libro vimos entre contenidos y

actividades divertidas, cada parte de las situaciones

ComentariosAhora amiguitos y amiguitas, puedes escribir en este espacio los comentarios que tengas acerca del libro y su contenido.

libro para niños final

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