liceo scientifico statale leon battista alberti · 2019. 2. 7. · liceo scientifico statale leon...

LICEO SCIENTIFICO STATALE

LEON BATTISTA ALBERTI via Pigna, 178 - 80128 Napoli

www.liceoalbertinapoli.it

Piano Triennale

dell’Offerta Formativa

2019-2022

tel. 081-5609293 – Fax 081-5609328

Email: [email protected] – [email protected]

www.liceoalbertinapoli.it

Codice Fiscale 80021400637 CM NAPS08000B

Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola L.SC. "L.B. ALBERTI" è stato elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del ...... sulla base

dell’atto di indirizzo del dirigente prot. ...... del ...... ed è stato approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del ...... con delibera n. ......

Annualità di riferimento dell’ultimo aggiornamento: 2019/20

Periodo di riferimento:

2019/20-2021/22

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Indice PTOF - 2019/20-2021/22L.SC. "L.B. ALBERTI"

INDICE SEZIONI PTOF

LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO

1. Analisi del contesto e dei bisogni del territorio

1.

1. Caratteristiche principali della scuola2. 1. Ricognizione attrezzature e

infrastrutture materiali3.

1. Risorse professionali4.

LE SCELTE STRATEGICHE

2. Priorità desunte dal RAV1. 2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,

comma 7 L. 107/15)2.

2. Principali elementi di innovazione3.

L'OFFERTA FORMATIVA

3. Traguardi attesi in uscita1. 3. Insegnamenti e quadri orario2. 3. Curricolo di Istituto3. 3. Alternanza Scuola lavoro4. 3. Iniziative di ampliamento curricolare5. 3. Attività previste in relazione al PNSD6. 3. Valutazione degli apprendimenti7. 3. Azioni della Scuola per l'inclusione

scolastica8.

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Indice PTOF - 2019/20-2021/22L.SC. "L.B. ALBERTI"

ORGANIZZAZIONE

4. Modello organizzativo1. 4. Organizzazione Uffici e modalità di

rapporto con l'utenza2.

4. Reti e Convenzioni attivate3. 4. Piano di formazione del personale

docente4.

4. Piano di formazione del personale ATA

5.

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LA SCUOLA E ILSUO CONTESTO

PTOF - 2019/20-2021/22L.SC. "L.B. ALBERTI"

LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO

ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO

Il liceo "Alberti" è ubicato al confine tra il quartiere Vomero-Arenella e i quartieri di Soccavo, Fuorigrotta e Pianura, in prossimità della metropolitana (linea 1, fermata Quattro Giornate) e sul tragitto della linea 132 degli autobus; la platea scolastica, pertanto, è felicemente mista. L'edificio, di recente costruzione, dotato di palestre coperte e scoperte, laboratori, biblioteca, parcheggio e bar interno, è stato inaugurato nel 1998. Il quartiere nel quale e' situato il Liceo "Alberti" ha avuto il suo massimo sviluppo intorno alla meta' degli anni '80 del secolo scorso, quando il territorio è stato completamente modificato dalla intensa attività edilizia, trasformandosi da sobborgo a carattere semirurale a quartiere completamente e densamente urbanizzato. Le attività produttive presenti sul territorio sono legate a piccole e medie attività commerciali, e alla presenza di servizi (banche, Poste, CAF). In un territorio caratterizzato dall'assenza di centri culturali e di aggregazione sociale (cinema, teatri, palestre, biblioteche di quartiere), il liceo "Alberti" ha svolto una funzione importante e riconosciuta, sia come centro per le attività sportive, sia come centro di aggregazione culturale, grazie alle attività teatrali, in collaborazione con il teatro "Diana", a quelle della Biblioteca (prestito, catalogo informatizzato, conferenze, incontri con autori, incontri sulla legalità). Un notevole successo ha riscontrato il progetto delle certificazioni linguistiche - dal livello A1-A2 a quello C1-C2 del QCER - realizzato a costi molto bassi, in virtù della collaborazione con alcune scuole di lingua: tale progetto è rivolto non solo agli studenti e ai docenti dell'"Alberti", ma anche ai genitori, nonché agli studenti delle scuole medie limitrofe.

CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA

L.SC. "L.B. ALBERTI" (ISTITUTO PRINCIPALE)

Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA II GRADO

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Tipologia scuola LICEO SCIENTIFICO

Codice NAPS08000B

Indirizzo VIA PIGNA, 178 NAPOLI 80128 NAPOLI

Telefono 0815609293

Email [email protected]

Pec [email protected]

Indirizzi di Studio

SCIENTIFICO•SCIENTIFICO - OPZIONE SCIENZE APPLICATE

•

LINGUISTICO•

Totale Alunni 765

Approfondimento

Dall'anno scolastico 2017/2018, al tradizionale indirizzo del Liceo Scientifico si sono aggiunti gli indirizzi di Scienze Applicate e del Liceo Linguistico, con l'inglese come prima lingua, lo spagnolo come seconda lingua e il francese o il giapponese come terza lingua. Lo studio della lingua giapponese è presente solo in un altro liceo sul territorio nazionale: rappresenta, pertanto, un elemento di marcata peculiarità.

RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI

Laboratori Con collegamento ad Internet 6

Chimica 1

Fisica 1

Informatica 1

Lingue 1

Scienze 1

laboratorio 3D 1

5



Biblioteche Classica 1

Informatizzata 1

Aule Magna 1

Strutture sportive Campo Basket-Pallavolo all'aperto 1

Palestra 1

Attrezzature multimediali

PC e Tablet presenti nei Laboratori 25

LIM e SmartTV (dotazioni multimediali) presenti nei laboratori

6

PC e Tablet presenti nelle Biblioteche 2

Approfondimento

La scuola è in fase di espansione, attraverso l'acquisizione di un laboratorio mobile, l'implementazione del laboratorio 3D e l'incremento di LIM presenti nelle aule; la partecipazione all'azione 7 del PNSD è finalizzata alla realizzazione di uno spazio flessibile multifunzionale.

RISORSE PROFESSIONALI

DocentiPersonale ATA

5616

Approfondimento

6



La scuola gode di una pressoché totale stabilità del personale docente ed ATA, a tempo indeterminato quasi totalmente e con residenza in prossimità della scuola.

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LE SCELTESTRATEGICHE


LE SCELTE STRATEGICHE

PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV

Aspetti Generali

La scuola pubblica deve in primo luogo garantire pari opportunità, cercando di "dare di più a chi ha avuto di meno". Pertanto, partendo dagli obiettivi desunti dal RAV - che costituiscono parte integrante del contratto triennale del D.S. - è stato introdotto lo "sportello didattico " - ovvero ore di recupero e potenziamento disciplinare, a costo zero sia per gli studenti, sia per la scuola - utilizzando l'organico dell'autonomia. La novità ha avuto molto successo, in una platea scolastica abituata , e rassegnata, a finanziare il lavoro nero delle ripetizioni. E' stata inoltre introdotta una funzione strumentale per la gestione dello sportello di ascolto, per i disagi psicologici, aperto a studenti, docenti e famiglie.

Sono stati realizzati corsi di lingua inglese, dal livello A2 al C2 del QCER, aperti sia agli studenti, sia ai genitori, sia ai docenti - nella quasi totalità, non in possesso dei requisiti previsti dalla metodologia CLIL. Sono stati avviati molti corsi PON finalizzati all'inclusione e al recupero delle competenze di base, dove la matematica e la fisica - discipline di indirizzo, nelle quali gli studenti incontrano le difficoltà più gravi e diffuse - fanno la parte del leone.

Le competenze trasversali di cittadinanza e costituzione dovranno essere rafforzate sia con appositi progetti, sia attraverso le ore curricolari di italiano, storia, filosofia, sia attraverso progetti di Alternanza Scuola Lavoro che potenzino l'autoorganizzazione e l'autoimprenditorialità, sia attraverso le "soft skills", sviluppate eminentemente attraverso iniziative di didattica alternativa (laboratorio di teatro, laboratorio musicale, volontariato, corsi di scrittura organizzati in orario extracurricolare).

E' stata introdotta la sperimentazione ministeriale "Studente-atleta" per quanti praticano attività sportive ai livelli agonistici più alti; la scuola offre inoltre numerosi corsi di pallavolo (con organizzazione di campionati studenteschi), ping-pong, scacchi e vela (con appositi corsi PON o progetti della scuola).

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I laboratori - di fisica, chimica, biologia, informatica, 3D - continuamente implementati e pienamente fruibili, offrono a tutti gli studenti la possibilità di una didattica laboratoriale, fondamentale nelle discipline scientifiche, e costituiscono uno strumento importante di integrazione per gli studenti diversamente abili o con bisogni educativi speciali.

La partecipazione alle Olimpiadi di Matematica e di Fisica, nonché alle competizioni di eccellenza, anche nell'area umanistica, rappresenta un banco di prova e un allenamento per verificare le competenze acquisite dagli studenti; costante e circostanziata deve essere la riflessione sulle prove INVALSI, ai fini del miglioramento costante e alla necessaria sperimentazione di nuove metodologie di insegnamento.

PRIORITÀ E TRAGUARDI

Risultati Scolastici

PrioritàRidurre il numero complessivo delle sospensioni di giudizio.TraguardiRidurre la percentuale complessiva degli studenti con giudizio sospeso dal 20% al 15%.

PrioritàDiminuire la concentrazione delle sospensioni di giudizio in Matematica.TraguardiDiminuire il peso percentuale dei giudizi sospesi in matematica,rispetto al totale delle sospensioni di giudizio,dal 12% all'8%.

PrioritàRidurre i trasferimenti in uscita in prima ed in terza classe.TraguardiRidurre la percentuale dei trasferimenti dalla prima classe dall'11% al 7% e dalla terza classe dal 7% al 4%.

PrioritàRidurre il numero dei diplomati con votazione minimaTraguardiRidurre la percentuale dei diplomati con votazione minima dall'11% al 6%.

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Risultati Nelle Prove Standardizzate Nazionali

PrioritàMigliorare i risultati ottenuti nelle prove INVALSI, soprattutto in quelle di matematicaTraguardiOttenere una media dei punteggi maggiore, e ridurre in modo significativo le differenze tra le classi

Competenze Chiave Europee

PrioritàDefinire percorsi chiari e diffusi finalizzati al miglioramento delle competenze di Cittadinanza e Costituzione; elaborare una griglia comune per la valutazione di tali competenze-chiaveTraguardiMigliorare il livello di consapevolezza degli studenti, facendone dei cittadini responsabili, coscienti dei propri diritti e doveri; potenziare l'educazione civica, sia attraverso l'insegnamento della storia, sia attraverso percorsi specifici

Risultati A Distanza

PrioritàMonitorare il percorso universitario e/o lavorativo degli studenti, anche attraverso la classifica annualmente stilata dalla Fondazione Agnelli ("Eduscopio")TraguardiPotenziare e migliorare la votazione finale e la preparazione degli studenti, anche attraverso percorsi di potenziamento disciplinare

OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)

ASPETTI GENERALI

La scuola pubblica deve in primo luogo garantire pari opportunità, cercando di "dare di più a chi ha avuto di meno". Pertanto, partendo dagli obiettivi desunti dal RAV - che

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costituiscono parte integrante del contratto triennale del D.S. - è stato introdotto lo "sportello didattico " - ovvero ore di recupero e potenziamento disciplinare, a costo zero sia per gli studenti, sia per la scuola - utilizzando l'organico dell'autonomia. La novità ha avuto molto successo, in una platea scolastica abituata , e rassegnata, a finanziare il lavoro nero delle ripetizioni. E' stata inoltre introdotta una funzione strumentale per la gestione dello sportello di ascolto, per i disagi psicologici, aperto a studenti, docenti e famiglie.

Sono stati realizzati corsi di lingua inglese, dal livello A2 al C2 del QCER, aperti sia agli studenti, sia ai genitori, sia ai docenti - nella quasi totalità, non in possesso dei requisiti previsti dalla metodologia CLIL. Sono stati avviati molti corsi PON finalizzati all'inclusione e al recupero delle competenze di base, dove la matematica e la fisica - discipline di indirizzo, nelle quali gli studenti incontrano le difficoltà più gravi e diffuse - fanno la parte del leone.

Le competenze trasversali di cittadinanza e costituzione dovranno essere rafforzate sia con appositi progetti, sia attraverso le ore curricolari di italiano, storia, filosofia, sia attraverso progetti di Alternanza Scuola Lavoro che potenzino l'autoorganizzazione e l'autoimprenditorialità, sia attraverso le "soft skills", sviluppate eminentemente attraverso iniziative di didattica alternativa (laboratorio di teatro, laboratorio musicale, volontariato, corsi di scrittura organizzati in orario extracurricolare).

E' stata introdotta la sperimentazione ministeriale "Studente-atleta" per quanti praticano attività sportive ai livelli agonistici più alti; la scuola offre inoltre numerosi corsi di pallavolo (con organizzazione di campionati studenteschi), ping-pong, scacchi e vela (con appositi corsi PON o progetti della scuola).

I laboratori - di fisica, chimica, biologia, informatica, 3D - continuamente implementati e pienamente fruibili, offrono a tutti gli studenti la possibilità di una didattica laboratoriale, fondamentale nelle discipline scientifiche, e costituiscono uno strumento importante di integrazione per gli studenti diversamente abili o con bisogni educativi speciali.

La partecipazione alle Olimpiadi di Matematica e di Fisica, nonché alle competizioni di eccellenza, anche nell'area umanistica, rappresenta un banco di prova e un allenamento per verificare le competenze acquisite dagli studenti;costante e circostanziata deve essere la riflessione sulle prove INVALSI, ai fini del miglioramento

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costante e alla necessaria sperimentazionedi nuove metodologie di insegnamento.

OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA

1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content language integrated learning

2 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche

3 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione all'autoimprenditorialità

4 ) potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all'alimentazione, all'educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio degli studenti praticanti attività sportiva agonistica

5 ) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio

6 ) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione, dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014

7 ) valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e in grado di sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese

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8 ) individuazione di percorsi e di sistemi funzionali alla premialità e alla valorizzazione del merito degli alunni e degli studenti

PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE

SINTESI DELLE PRINCIPALI CARATTERISTICHE INNOVATIVE

E' stato introdotto lo "sportello didattico " - ovvero ore di recupero e potenziamento disciplinare, a costo zero sia per gli studenti, sia per la scuola - utilizzando l'organico dell'autonomia. La novità ha avuto molto successo, in una platea scolastica abituata , e rassegnata, a finanziare il lavoro nero delle ripetizioni. E' stata inoltre introdotta una funzione strumentale per la gestione dello sportello di ascolto, per i disagi psicologici, aperto a studenti, docenti e famiglie.

Sono stati realizzati corsi finalizzati al conseguimento delle certificazioni linguistiche (dal livello A2 al C2 del QCER) nella lingua inglese, e nei livelli iniziali (A2, B1) nelle lingue spagnolo e francese, grazie ai finanziamenti di "Scuola Viva".

E' stata introdotta la sperimentazione ministeriale "Studente-atleta"; si praticano, anche attraverso tornei cittadini, regionali e nazionali, gli sport della pallavolo, ping pong e il gioco degli scacchi.

AREE DI INNOVAZIONE

PRATICHE DI INSEGNAMENTO E APPRENDIMENTO

Ci si propone di incrementare la didattica laboratoriale, vista anche la presenza dell'indirizzo "Scienze Applicate", sia attraverso la continua implementazione dei laboratori di informatica, chimica, fisica, biologia e 3D, sia con la partecipazione all'azione 7 del PNSD, che prevede la creazione di un vasto spazio laboratoriale, aperto e flessibile, che potrà essere utilizzato sia per l'insegnamento delle discipline scientifiche, sia per le lingue, sia per sperimentare nuove ed efficaci strategie di inclusione degli studenti H, DSA e BES.

Sarà inoltre profuso particolare impegno per incoraggiare e stimolare la partecipazione dei docenti ad acquisire la metodologia CLIL, particolarmente necessaria data l'introduzione dell'indirizzo del liceo linguistico. Ci si avvarrà sia

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della presenza in organico dei docenti madrelingua, sia dei corsi - già organizzati in questa scuola - finalizzati alle certificazioni linguistiche - dal livello A2 al C2 del QCER - e aperti agli studenti, alle famiglie e ai docenti.

RETI E COLLABORAZIONI ESTERNE

Il Liceo "Alberti" è già in rete con le scuole dell'Ambito 12, con le quali condivide il piano di formazione dei docenti; fa parte delle rete "R.I.B.E.S.", per l'inclusione degli alunni con Bisogni Educativi Speciali, della quale la Scuola Secondaria di primo grado "Tito Livio" è la scuola capofila; partecipa alla rete del Centro Studi di Scienze del Movimento e del Benessere (CSSMB), della quale il Liceo "Genovesi" è la scuola capofila; aderisce, unica scuola del Mezzogiorno d'Italia, al Festival della Letteratura e del Diritto "Città di Palmi". Per lo svolgimento di percorsi di Alternanza Scuola-Lavoro proficui, per congruità, con l'indirizzi scientifico, il Liceo "Alberti" ha stipulato convenzioni con l'A.O.R.N. "Cardarelli" di Napoli, con l'Istituto Nazionale di Fisica Nucleare - Sezione di Napoli - e con il Centro di Genetica e Biofisica "Adriano Buzzati-Traverso" del C.N.R.

Già per il prossimo anno scolastico, sarà avanzata la candidatura del Liceo "Alberti" al Progetto Ministeriale "Biologia con curvatura biomedica", per l'adesione a una rete nazionale di scuole, della quale la scuola capofila è il Liceo scientifico "Leonardo da Vinci" di Reggio Calabria, in partnership con l'Ordine dei medici.

SPAZI E INFRASTRUTTURE

La scuola si è avvalsa dell'azione 7 del PNSD; ha pertanto avanzato la propria candidatura per la creazione di un grande spazio laboratoriale multimediale, arredato ed equipaggiato in modo tale da consentire una didattica flessibile, capace di adattarsi alle esigenze di ogni studente, favorendo l'inclusione.

PROGETTI A CUI LA SCUOLA HA PARTECIPATO:

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Rete Avanguardie educative

Avanguardie educative FLIPPED CLASSROOM

Avanguardie educative INTEGRAZIONE CDD / LIBRI DI TESTO

Avanguardie educative AULE LABORATORIO DISCIPLINARI

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L'OFFERTAFORMATIVA


L'OFFERTA FORMATIVA

TRAGUARDI ATTESI IN USCITA

SECONDARIA II GRADO - TIPOLOGIA: LICEO SCIENTIFICO

ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA

L.SC. "L.B. ALBERTI" NAPS08000B

SCIENTIFICO

Competenze comuni:

a tutti i licei: - padroneggiare la lingua italiana in contesti comunicativi diversi, utilizzando registri linguistici adeguati alla situazione; - comunicare in una lingua straniera almeno a livello B2 (QCER); - elaborare testi, scritti e orali, di varia tipologia in riferimento all'attività svolta; - identificare problemi e argomentare le proprie tesi, valutando criticamente i diversi punti di vista e individuando possibili soluzioni; - riconoscere gli aspetti fondamentali della cultura e tradizione letteraria, artistica, filosofica, religiosa, italiana ed europea, e saperli confrontare con altre tradizioni e culture; - agire conoscendo i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche, sociali ed economiche, con riferimento particolare all'Europa oltre che all'Italia, e secondo i diritti e i doveri dell'essere cittadini;

Competenze specifiche:

del liceo Scientifico: - applicare, nei diversi contesti di studio e di lavoro, i risultati della ricerca scientifica e

A.

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L'OFFERTAFORMATIVA


dello sviluppo tecnologico, a partire dalla conoscenza della storia delle idee e dei rapporti tra il pensiero scientifico, la riflessione filosofica e, più in generale, l'indagine di tipo umanistico; - padroneggiare le procedure, i linguaggi specifici e i metodi di indagine delle scienze sperimentali; - utilizzare strumenti di calcolo e di rappresentazione per la modellizzazione e la risoluzione di problemi; - utilizzare le strutture logiche, i modelli e i metodi della ricerca scientifica, e gli apporti dello sviluppo tecnologico, per individuare e risolvere problemi di varia natura, anche in riferimento alla vita quotidiana; - utilizzare i procedimenti argomentativi e dimostrativi della matematica, padroneggiando anche gli strumenti del Problem Posing e Solving.

SCIENTIFICO - OPZIONE SCIENZE APPLICATE

Competenze comuni:



del liceo Scientifico delle Scienze Applicate: - utilizzare criticamente strumenti informatici e telematici per svolgere attività di studio e

B.

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L'OFFERTAFORMATIVA


di approfondimento, per fare ricerca e per comunicare, in particolare in ambito scientifico e tecnologico; - utilizzare gli strumenti e le metodologie dell'informatica nell'analisi dei dati, nella formalizzazione e modellizzazione dei processi complessi e nell'individuazione di procedimenti risolutivi; - utilizzare le strutture logiche, i modelli e i metodi della ricerca scientifica, e gli apporti dello sviluppo tecnologico, per individuare e risolvere problemi di varia natura, anche in riferimento alla vita quotidiana; - applicare consapevolmente concetti, principi e teorie scientifiche nelle attività laboratoriali e sperimentali, nello studio e nella ricerca scientifica, padroneggiando vari linguaggi (storico-naturali, simbolici, matematici, logici, formali, artificiali); - utilizzare i procedimenti argomentativi e dimostrativi della matematica, padroneggiando anche gli strumenti del Problem Posing e Solving.

LINGUISTICO

Competenze comuni:



del liceo Linguistico:

C.

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L'OFFERTAFORMATIVA


- possedere competenze linguistico-comunicative per la seconda e terza lingua straniera almeno a livello B1 (QCER); - utilizzare le competenze linguistiche nelle tre lingue moderne in attività di studio e in diversi contesti sociali e ambiti professionali; - elaborare nelle tre lingue moderne tipi testuali diversi e adeguati ai compiti di lavoro; - padroneggiare l'uso dei tre sistemi linguistici passando agevolmente dall'uno all'altro e utilizzando forme specifiche e caratterizzanti di ciascuna lingua; - operare conoscendo le caratteristiche culturali dei paesi a cui appartengono le tre lingue moderne apprese, in particolare le opere letterarie, artistiche, musicali, cinematografiche, oltre alle tradizioni e alle linee fondamentali della storia; - agire in situazioni di contatto e scambi internazionali dimostrando capacità di relazionarsi con persone e popoli di altra cultura; - applicare le capacità di comunicazione interculturale anche per valorizzare il patrimonio storico, artistico e paesaggistico di un territorio.

Approfondimento

Dai dati raccolti, anche tramite le statistiche elaborate dalla Fondazione Agnelli, risulta che la percentuale di studenti che intraprendono studi universitari è del 95%. Le facoltà di sbocco maggiormente scelte sono Ingegneria e Medicina.

INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO

Approfondimento

A partire dall'anno scolastico 2018/19, all'indirizzo "storico" del liceo scientifico si sono aggiunti il Liceo delle Scienze Applicate (opzione del Liceo Scientifico) e il Liceo Linguistico.

CURRICOLO DI ISTITUTO

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L'OFFERTAFORMATIVA


NOME SCUOLAL.SC. "L.B. ALBERTI" (ISTITUTO PRINCIPALE)

SCUOLA SECONDARIA II GRADO

CURRICOLO DI SCUOLA

Liceo scientifico; Liceo scientifico con opzione Scienze Applicate; Liceo Linguistico

EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO

Curricolo verticale

L'insegnamento "verticale" delle materie - soprattutto di quelle di indirizzo - garantisce lo sviluppo armonico delle competenze dei discenti

Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali

Un ruolo privilegiato nello sviluppo delle competenze trasversali è garantito dalle attività di ASL, dai laboratori teatrale e musicale, dalla newsletter d'istituto e dalle numerose attività extracurricolari elencate nella sezione "Iniziative di ampliamento curricolare"; per gli aspetti più propriamente legati alle competenze disciplinari, si veda la griglia di valutazione, nell'apposita sezione.

Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza

Lo studio della storia, integrato da quello dell'educazione civica nel corso del quinquennio, costituisce l'aspetto più rilevante del curricolo delle competenze chiave di cittadinanza e costituzione

Utilizzo della quota di autonomia

Al momento, non previsto. Si attendono gli sviluppi del progetto nazionale "Biologia con curvatura biomedica" per procedere eventualmente, ove si continui a riscontrare l'indisponibilità dell'Ordine dei medici di Napoli, a uno sviluppo autonomo di un progetto, che risponde a un forte e diffuso bisogno della platea scolastica

Insegnamenti opzionali

Vedi sopra.

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L'OFFERTAFORMATIVA


ApprofondimentoIl curricolo organizza e descrive l’intero percorso formativo che uno studente compie, dalla scuola dell'infanzia alla scuola secondaria, nel quale si intrecciano e si fondono i processi cognitivi e quelli relazionali. L’unitarietà del percorso non dimentica la peculiarità dei diversi momenti evolutivi nei quali l'avventura dell’apprendimento si svolge, che vedono un progressivo passaggio dall’imparare facendo, alla capacità sempre maggiore di riflettere e formalizzarel’esperienza, attraverso la ri-costruzione degli strumenti culturali e la capacità di utilizzarli consapevolmente, come chiavi di lettura della realtà.Gli itinerari dell’istruzione, che sono finalizzati all’alfabetizzazione linguistico-letteraria, storico-

geografica-sociale, matematico-scientifica-tecnologica, artistico-creativa, sono inscindibilmente intrecciati con quelli della relazione, che riguardano l’interazione emotivo-affettiva, la comunicazione sociale ed i vissuti valoriali che si generano nella vita della scuola.Il curricolo è espressione della libertà di insegnamento e dell'autonomia scolastica, e al tempo stesso esprime le scelte della comunità professionale docente, elaborate sulla base dei bisogni del territorio. Nella fattispecie, il liceo "Alberti" si propone di partecipare al bando ministeriale nazionale "Biologia con curvatura biomedica", per la partecipazione a una rete nazionale di scuole, delle quali è capofila il liceo scientifico "Leonardo da Vinci" di Reggio Calabria. Come già detto, infatti, molti studenti si indirizzano, dopo il diploma, alle facoltà biomediche a numero chiuso; pertanto, è forte l'interesse della platea scolastica del Liceo "Alberti" verso tale sperimentazione. Purtroppo, l'atteggiamento di indisponibilità dell'Ordine dei medici di Napoli sta creando numerosi ostacoli a tale progetto.

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L'OFFERTAFORMATIVA


ALTERNANZA SCUOLA LAVORO

CITTADINANZA ATTIVA

Descrizione:

Attività finalizzate al miglioramento delle competenze di cittadinanza attiva e di conoscenza del sé, attraverso la collaborazione con l'Associazione di Promozione Sociale "Scialla", attiva anche nel volontariato.

MODALITÀ

Alternanza Scuola-Lavoro presso Struttura Ospitante•

SOGGETTI COINVOLTI

Associazione di Promozione Sociale onlus•

DURATA PROGETTO

Annuale

MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA

Tramite griglia adottata dal collegio

DALLE ASTROPARTICELLE ALLE NANOTECNOLOGIE: A SCUOLA DI FISICA MODERNA

Descrizione:

Attività didattiche laboratoriali, anche di catalogazione del patrimonio di strumenti del laboratorio di fisica del Liceo, in collaborazione con l'Istituto Nazionale di Fisica Nucleare - Sezione di Napoli.

MODALITÀ


SOGGETTI COINVOLTI

Ente Pubblico Amministrazione (EPU AMM)•

DURATA PROGETTO

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L'OFFERTAFORMATIVA


Annuale


Tramite griglia adottata dal collegio docenti.

SCIENZE DELLA VITA E TECNOLOGIE: DALLA RICERCA ALLE APPLICAZIONI

Descrizione:

Attività di didattica laboratoriale sulla biologia cellulare e molecolare, sulla biologia dello sviluppo e sulla genetica, in collaborazione con l'Istituto di Genetica e Biofisica "Adriano Buzzati-Traverso" del CNR di Napoli

MODALITÀ


SOGGETTI COINVOLTI


DURATA PROGETTO

Annuale


Tramite griglia approvata dal collegio docenti.

ASL IN COLLABORAZIONE CON IL CENTRO DI BIOTECNOLOGIE DELL'A.O.R.N. "CARDARELLI" DI NAPOLI

Descrizione:

Percorso di didattica, prevalentemente laboratoriale, con il Centro di Biotecnologie dell'Azienda Ospedaliera di Rilievo Nazionale "Cardarelli" di Napoli

MODALITÀ


SOGGETTI COINVOLTI


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L'OFFERTAFORMATIVA


DURATA PROGETTO

Annuale



L'IMPRESA EDITORIALE: "GLI OCCHI SULLA CITTÀ"

Descrizione:

Percorso incentrato sull'esperienza editoriale, in partnership con l'editore Cuzzolin di Napoli.

MODALITÀ


SOGGETTI COINVOLTI

Ente Privato (EPV)•

DURATA PROGETTO

Annuale



"IL VIAGGIO FA SCUOLA"

Descrizione:

Percorso di ASL tramite il viaggio di istruzione delle classi quarte a Firenze

MODALITÀ


Le attività di alternanza scuola-lavoro sono svolte anche durante i periodi di sospensione dell'attività didattica

SOGGETTI COINVOLTI

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L'OFFERTAFORMATIVA



DURATA PROGETTO

Annuale


Tramite griglia approvata dal collegio docenti

COMUNICARE OGGI: STAMPA, NETWORK E SOCIAL MEDIA

Descrizione:

Percorso di ASL, in collaborazione con il cinema Plaza di Napoli.

MODALITÀ


SOGGETTI COINVOLTI


DURATA PROGETTO

Annuale


Tramite griglia approvata dal collegio docenti

INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE

PROGETTO MINISTERIALE NAZIONALE "BIOLOGIA CON CURVATURA BIOMEDICA"

Il Liceo "Alberti" intende candidarsi per l'inclusione nella rete nazionale di scuole che hanno adottato il progetto ministeriale "Biologia con curvatura biomedica"; la scuola capofila è il liceo scientifico "Leonardo da Vinci" di Reggio Calabria. Al momento, l'ostacolo da superare è l'indisponibilità alla partnership, manifestata dall'Ordine Nazionale dei Medici di Napoli.

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L'OFFERTAFORMATIVA


Obiettivi formativi e competenze attesePreparazione ai test propedeutici all'accesso alle facoltà biomediche.

DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI

Gruppi classe Esterno

Approfondimento

Il problema sta proprio nelle 20 ore annue di lezione che dovrebbero essere impartite da medici, su designazione dell'Ordine. La disponibilità di quest'ultimo è stata infatti ritirata nel corrente anno scolastico.

CERTIFICAZIONI LINGUISTICHE

Corsi (45-60 ore ciascuno) finalizzati alla preparazione agli esami di certificazione linguistica (livelli A2-C2 del QCER) per la lingua inglese. Tali corsi sono aperti agli studenti, ai genitori e ai docenti - sia interni, sia esterni.

Obiettivi formativi e competenze atteseConseguimento delle certificazioni linguistiche, in tutti i livelli del QCER.


Classi aperte parallele Esterno

GEMELLAGGIO CON IL MOUNT ELIZA COLLEGE DI MELBOURNE (AUSTRALIA)

Ogni anno, il liceo ospita alcuni studenti del Mount Eliza College di Melbourne, che poi ricambia l'ospitalità per alcuni studenti del liceo "Alberti", grazie alla disponibilità delle famiglie ospitanti.

Obiettivi formativi e competenze attesePotenziamento delle competenze di cittadinanza attiva; potenziamento delle competenze comunicative in lingua inglese


Altro Docenti interni ed australiani; famiglie ospitanti

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L'OFFERTAFORMATIVA


"SCUOLA VIVA"

Corsi di lingua francese (livello A2) e spagnola (livelli A2, B1) finalizzati al conseguimento delle certificazioni linguistiche; corsi finalizzati allo sviluppo delle competenze di cittadinanza e costituzione; corsi di cinematografia; corsi di fotografia

Obiettivi formativi e competenze atteseConseguimento delle certificazioni linguistiche ai livelli A2 e B1 del QCER; sviluppo delle competenze di cittadinanza; sviluppo delle competenze trasversali


Classi aperte parallele Esterno

PIANO NAZIONALE LAUREE SCIENTIFICHE

La scuola partecipa al PNLS per le seguenti discipline: Matematica, Fisica, Biologia

Obiettivi formativi e competenze atteseAcquisizione di competenze e conoscenze nelle discipline scientifiche: Matematica, Fisica, Biologia


Altro Interno

CERTIFICAZIONI INFORMATICHE

Certificazioni EIPASS; PEKIT

Obiettivi formativi e competenze atteseSviluppo delle competenze informatiche e conseguimento di una certificazione


Altro Esterno

PROGETTO INTERCULTURA

Esperienza di mobilità scolastica individuale all'estero. La scuola è sede delle selezioni regionali e ospita la GEDI (Giornata Europea del Dialogo Interculturale)

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L'OFFERTAFORMATIVA


Obiettivi formativi e competenze atteseConoscenza dei sistemi scolastici di altri paesi; scambi culturali; miglioramento delle competenze linguistiche


Altro Esterno

"LIBRIAMOCI"

Giornate di lettura ad alta voce; incontri con gli autori

Obiettivi formativi e competenze atteseSviluppo delle competenze linguistiche e di drammatizzazione; acquisizione del piacere della lettura


Gruppi classe Interno

PROGETTO "APPRENDISTI CICERONI"

"Adozione" di un luogo di interesse artistico e paesaggistico, in collaborazione con il F.A.I.

Obiettivi formativi e competenze atteseSviluppo delle competenze di cittadinanza attiva e storico-artistiche



LABORATORIO DI TEATRO

Messa in scena di una pièce teatrale, coerente con gli insegnamenti del curricolo, a fine anno al Teatro "Diana" di Napoli

Obiettivi formativi e competenze atteseSviluppo delle capacità di drammatizzazione e storico-artistiche; sviluppo delle competenze trasversali

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L'OFFERTAFORMATIVA


NEWSLETTER "IL NUOVO LEON"

Giornalino d'istituto semestrale

Obiettivi formativi e competenze atteseSviluppo delle competenze linguistiche e di cittadinanza attiva


Altro Esterno

"DAZZLE": LABORATORIO DI FOTOGRAFIA

Laboratorio avanzato di fotografia

Obiettivi formativi e competenze atteseSviluppo delle competenze storico-artistiche e trasversali


Altro Esterno

OLIMPIADI DELLA MATEMATICA E DELLA FISICA

Partecipazione a competizioni di eccellenza nelle discipline di indirizzo

Obiettivi formativi e competenze atteseSviluppo delle competenze nelle discipline di indirizzo


Altro Interno

OLIMPIADI DEL "DEBATE" E "PUBLIC SPEAKING"

Partecipazione a una competizione di eccellenza; sviluppo delle competenze trasversali e di cittadinanza

Obiettivi formativi e competenze atteseSviluppo della competenza del "public speaking"; sviluppo delle competenze trasversali e di cittadinanza

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L'OFFERTAFORMATIVA



Altro Interno

SPORTELLO DIDATTICO

Ore di potenziamento dedicate al recupero e all'approfondimento di argomenti disciplinari, per studenti singoli, piccoli gruppi o gruppi-classe

Obiettivi formativi e competenze atteseRecupero "in itinere" di tutte le discipline, per l'intero arco dell'anno scolastico


Altro Interno

PREMIO "VICO"

Partecipazione a una competizione di eccellenza nella storia della filosofia

Obiettivi formativi e competenze atteseSviluppo delle competenze storico-filosofiche


Altro Interno

PREMIO "GIORDANO BRUNO"

Partecipazione a una competizione di eccellenza nella storia della filosofia

Obiettivi formativi e competenze atteseSviluppo delle competenze storico-filosofiche


Altro Interno

LABORATORIO MUSICALE

Preparazione di concerti e partecipazione ad altre iniziative della scuola (open day, "Libriamoci" ecc.)

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L'OFFERTAFORMATIVA


Obiettivi formativi e competenze atteseSviluppo delle competenze musicali


Altro Interno

CAMPIONATI STUDENTESCHI DI PALLAVOLO

partecipazione ai campionati studenteschi di pallavolo

Obiettivi formativi e competenze atteseSviluppo delle competenze sportive e di cittadinanza



TRAINING FOR INVALSI

Preparazione alle prove INVALSI di inglese

Obiettivi formativi e competenze atteseSviluppo delle competenze di inglese, finalizzate allo svolgimento della prova INVALSI



GLI SCACCHI A SCUOLA

Partecipazione al campionato di scacchi

Obiettivi formativi e competenze atteseSviluppo delle competenze logiche e trasversali


Altro Esterno

31

L'OFFERTAFORMATIVA


ATTIVITÀ PREVISTE IN RELAZIONE AL PNSD

STRUMENTI ATTIVITÀ

SPAZI E AMBIENTI PER L’APPRENDIMENTO

Ambienti per la didattica digitale integrata

Il laboratorio multimediale per una didattica flessibile (azione 7 del PNSD) sarà aperto a tutti gli studenti, sia per la didattica laboratoriale delle lingue, sia per quella delle scienze; costituirà un mezzo privilegiato per l'inclusione degli alunni diversamente abili, con DSA o BES.

•

FORMAZIONE E ACCOMPAGNAMENTO

ATTIVITÀ

ACCOMPAGNAMENTO

Un animatore digitale in ogni scuola

Sviluppare l'uso efficace e consapevole delle TIC; sovraintendere all'uso del registro elettronico

•

VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI

ORDINE SCUOLA: SCUOLA SECONDARIA II GRADO NOME SCUOLA:L.SC. "L.B. ALBERTI" - NAPS08000B

Criteri di valutazione comuni:

Si veda l'allegato, approvato dal collegio docenti.ALLEGATI: scheda-valutazione_ (2).pdf

Criteri di valutazione del comportamento:

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L'OFFERTAFORMATIVA


Si veda l'allegato, approvato dal collegio docenti.ALLEGATI: valutazione del comportamento.pdf

Criteri per l’ammissione/non ammissione alla classe successiva:

Come da normativa vigente.

Criteri per l’ammissione/non ammissione all’esame di Stato:

Come da normativa vigente.

Criteri per l’attribuzione del credito scolastico:

Si veda l'allegato, approvato dal collegio docenti.ALLEGATI: creditoscol ptof new.pdf

AZIONI DELLA SCUOLA PER L'INCLUSIONE SCOLASTICA

ANALISI DEL CONTESTO PER REALIZZARE L'INCLUSIONE SCOLASTICA

L'accoglienza e l'inclusione sono favorite e garantite nella pratica didattica quotidiana e in tutte le attivita' (anche extrascolastiche), non solo degli alunni con disabilita', ma anche nei casi alunni con bisogni educativi speciali (alunni

ospedalizzati, ..) mediante l'uso delle nuove tecnologie. I PDP sono aggiornati con regolarita' e vengono comunicati alle famiglie puntualmente. Particolare attenzione viene rivolta agli alunni con disturbi specifici dell'apprendimento, anch'essi

costantemente e attentamente monitorati e seguiti. Le interazioni con tutti i soggetti coinvolti sono continue. I pochi alunni stranieri sono ben accolti dai docenti e dai compagni

Composizione del gruppo di lavoro per l'inclusione (GLI):

Dirigente scolastico

Docenti curricolari

Docenti di sostegno

Personale ATA

Specialisti ASL

Famiglie

Studenti

DEFINIZIONE DEI PROGETTI INDIVIDUALI

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L'OFFERTAFORMATIVA


Processo di definizione dei Piani Educativi Individualizzati (PEI):

Il PEI viene elaborato entro il mese di novembre dal consiglio di classe, sulla base della diagnosi funzionale, previ incontri del GLH.

Soggetti coinvolti nella definizione dei PEI:

Consiglio di classe, famiglia, studenti

MODALITÀ DI COINVOLGIMENTO DELLE FAMIGLIE

Ruolo della famiglia:

Il ruolo della famiglia è fondamentale, a partire dalla richiesta del numero delle ore di sostegno. Lo svolgimento del PEI viene continuamente monitorato ed eventualmente modificato in itinere, sulla base del feedback complesso: studente-docenti curricolari-docenti di sostegno-famiglie.

Modalità di rapporto scuola-famiglia:

Coinvolgimento in progetti di inclusione

Coinvolgimento in attività di promozione della comunità educante

RISORSE PROFESSIONALI INTERNE COINVOLTE

Personale ATA Assistenza alunni disabili

Docenti curriculari (Coordinatori di classe

e simili)Progetti didattico-educativi a prevalente tematica inclusiva

Docenti di sostegno Rapporti con famiglie


e simili)Partecipazione a GLI

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L'OFFERTAFORMATIVA


RISORSE PROFESSIONALI INTERNE COINVOLTE

Docenti di sostegno Partecipazione a GLI


e simili)Rapporti con famiglie

Docenti di sostegno Attività laboratoriali integrate (classi aperte, laboratori, ecc.)


e simili)Tutoraggio alunni

Docenti di sostegno Attività individualizzate e di piccolo gruppo

RAPPORTI CON SOGGETTI ESTERNI

Unità di valutazione multidisciplinare

Procedure condivise di intervento sulla disabilità


Analisi del profilo di funzionamento per la definizione del Progetto individuale

Rapporti con GLIR/GIT/Scuole polo

per l’inclusione territoriale

Progetti territoriali integrati

Rapporti con GLIR/GIT/Scuole polo

per l’inclusione territoriale

Accordi di programma/protocolli di intesa formalizzati su disagio e simili


Procedure condivise di intervento su disagio e simili

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L'OFFERTAFORMATIVA


VALUTAZIONE, CONTINUITÀ E ORIENTAMENTO

Criteri e modalità per la valutazione

Si veda la sezione sulla "valutazione degli apprendimenti"

Continuità e strategie di orientamento formativo e lavorativo:

L'orientamento in entrata cura in modo particolare i rapporti tra i docenti di sostegno delle scuole medie e il gruppo H del Liceo. L'orientamento in uscita è più complesso, per la povertà di iniziative formative e lavorative rivolte agli studenti disabili. Per la prosecuzione universitaria degli studi, l'unico aiuto individuato proviene dal Centro di Ateneo "SInAPSI".

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Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22L.SC. "L.B. ALBERTI"

ORGANIZZAZIONE

MODELLO ORGANIZZATIVO

PERIODO DIDATTICO: Quadrimestri

FIGURE E FUNZIONI ORGANIZZATIVE

Collaboratore del DS

Contributo all'organizzazione didattica, in tutti i suoi aspetti; sostituzione docenti assenti; verbalizzazione dei collegi docenti; sostituzione del D.S.

2

Funzione strumentale

Orientamento in entrata e in uscita; autovalutazione d'istituto e valutazioni esterne (INVALSI ecc.); Alternanza Scuola-Lavoro; Coordinamento gruppo H/DSA/BES; Sportello di ascolto (CIC); organizzazione viaggi e visite guidate

7

Capodipartimento

Coordinamento dei dipartimenti, in merito alla programmazione didattica; elaborazione di test d'ingresso e prove parallele; coordinamento delle adozioni dei libri di testo; ipotesi di formazione delle cattedre; verbalizzazione delle riunioni di dipartimento

5

Responsabile di laboratorio

Cura delle strumentazioni, delle dotazioni e coordinamento degli accessi e delle attività svolte nei laboratori di fisica, chimica, biologia, informatica, 3D e nella biblioteca

6

Coordinamento e cura dell'utilizzo del Animatore digitale 1

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registro elettronico e del sistema Argo Scuolanext; attività connesse al PNSD

Coordinatore attività opzionali

Docente referente per la prevenzione del bullismo e cyberbullismo

1

Coordinatore attività ASL

Funzione strumentale responsabile del coordinamento, controllo e calendarizzazione delle attività ASL

1

Referenti Piano nazionale Lauree Scientifiche

referenti Piano Nazionale Lauree Scientifiche (Matematica, Fisica, Biologia)

3

MODALITÀ DI UTILIZZO ORGANICO DELL'AUTONOMIA

Scuola secondaria di secondo grado - Classe di concorso

Attività realizzata N. unità attive

A011 - DISCIPLINE LETTERARIE E LATINO

Sportello didattico; sostituzione colleghi assentiImpiegato in attività di:

Insegnamento•Potenziamento•Sportello didattico pomeridiano per il recupero e il potenziamento

•

1

A019 - FILOSOFIA E STORIA

Sportello didattico; sostituzione docenti assentiImpiegato in attività di:


•

1

A027 - MATEMATICA E Sportello didattico; corsi di potenziamento, 2

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FISICA in vista dell'esame di stato; sostituzione colleghi assenti; collaborazione con il D.S.Impiegato in attività di:

Insegnamento•Potenziamento•Organizzazione•Coordinamento•Sportello didattico pomeridiano per il recupero e il potenziamento

•

A050 - SCIENZE NATURALI, CHIMICHE E BIOLOGICHE

Sportello didattico; sostituzione docenti assentiImpiegato in attività di:


•

1

AB24 - LINGUE E CULTURE STRANIERE NEGLI ISTITUTI DI ISTRUZIONE DI II GRADO (INGLESE)

Sportello didattico; preparazione degli studenti ai test INVALSI; sostituzione dei docenti assentiImpiegato in attività di:


•

1

Collaborazione con i docenti curricolari; sostegno e inclusione degli studenti H, DSA e BES; sostituzione dei docenti curricolari assentiImpiegato in attività di:

Insegnamento•

ADSS - SOSTEGNO 1

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Potenziamento•Sostegno•

ORGANIZZAZIONE UFFICI E MODALITÀ DI RAPPORTO CON L'UTENZA

ORGANIZZAZIONE UFFICI AMMINISTRATIVI

Direttore dei servizi generali e amministrativi

Attribuisce compiti e presiede alle funzioni del personale ATA; insieme con il D.S., predispone e controlla programma annuale e conto consuntivo; sovraintende alle attività amministrative e contabili, di concerto con il D.S.

Ufficio protocolloApposizione di protocollo in entrata e in uscita; smistamento posta

Ufficio per la didatticaFascicoli personali e valutazioni degli studenti; programmi di studio; esami integrativi e di stato; supporto ai docenti esperti e tutor, nell'introduzione dell'anagrafica PON

Ufficio per il personale A.T.D.

Gestione dei fascicoli del personale docente, sia a tempo determinato, sia indeterminato; concessione dei permessi ai sensi della L. 104/92; trattamenti di quiescenza

Servizi attivati per la dematerializzazione dell'attività amministrativa:

Registro online ArgoScuolanext Pagelle on line ArgoScuolaNext Modulistica da sito scolastico Sezione "Modulistica" docenti, studenti e genitori

RETI E CONVENZIONI ATTIVATE

40


RETE DELLE SCUOLE DELL'AMBITO 12

Azioni realizzate/da realizzare

Formazione del personale•Attività amministrative•

Risorse condivise Risorse professionali•

Soggetti Coinvolti Altre scuole•

Ruolo assunto dalla scuola nella rete:

Partner rete di ambito

Approfondimento:

La rete è attiva soprattutto nell'attuazione del piano di formazione del personale docente e ATA.

RETE "R.I.B.E.S."


Formazione del personale•Attività didattiche•


Soggetti Coinvolti Altre scuole•


Partner rete di scopo

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Approfondimento:

la rete è finalizzata alla ricerca-azione e alla formazione del personale docente per l'inclusione degli studenti con Bisogni Educativi Speciali. la scuola capofila è la Scuola Media "Tito Livio" di Napoli.

CENTRO STUDI SCIENZE DEL MOVIMENTO E DEL BENESSERE




Soggetti CoinvoltiAltre scuole•Associazioni sportive•



Approfondimento:

La rete è finalizzata alla promozione di attività didattiche e di ascolto per il benessere psicofisico degli adolescenti, nonché alla formazione dei docenti. La scuola capofila è il Liceo "Genovesi" di Napoli.

A.O.R.N. "CARDARELLI"


Attività didattiche•

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A.O.R.N. "CARDARELLI"

Risorse condiviseRisorse professionali•Risorse strutturali•Risorse materiali•

Soggetti CoinvoltiUniversità•Enti di ricerca•ASL•



Approfondimento:

La convenzione stipulata con il Centro di Biotecnologie dell'Azienda ospedaliera di Rilievo Nazionale "Cardarelli" di Napoli consente sia l'attivazione di percorsi di Alternanza Scuola-Lavoro, sia la formazione dei docenti.

ISTITUTO DI GENETICA E BIOFISICA CNR




Soggetti Coinvolti Enti di ricerca•



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Approfondimento:

La convenzione stipulata con l'Istituto di Genetica e Biofisica "Adriano Buzzati-Traverso" del CNR di Napoli consente sia l'attivazione di percorsi di Alternanza Scuola-Lavoro, sia la formazione dei docenti.

SOCIETÀ NAZIONALE DI SCIENZE, LETTERE E ARTI




Soggetti Coinvolti Università•



Approfondimento:

La convenzione con la Società Nazionale di Scienze, Lettere e Arti di Napoli consente sia percorsi di formazione del personale docente, sia attività didattiche, per la partecipazione a percorsi di eccellenza, come i "certamina".

ISTITUTO NAZIONALE DI FISICA NUCLEARE



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ISTITUTO NAZIONALE DI FISICA NUCLEARE


Soggetti CoinvoltiUniversità•Enti di ricerca•



Approfondimento:

La convenzione stipulata con l'Istituto Nazionale di Fisica Nucleare - Sezione di Napoli - consente sia l'attivazione di percorsi di Alternanza Scuola-Lavoro, sia la formazione dei docenti.

ASSOCIAZIONE PROMOZIONE SOCIALE "SCIALLA"



Risorse condiviseRisorse professionali•Risorse materiali•

Soggetti CoinvoltiAltre associazioni o cooperative ( culturali, di volontariato, di genitori, di categoria, religiose, ecc.)

•



45


Approfondimento:

La convenzione stipulata con l'Associazione Promozione Sociale "Scialla" consente l'attivazione di percorsi di Alternanza Scuola-Lavoro, con particolare riguardo allo sviluppo delle competenze di cittadinanza.

PIANO DI FORMAZIONE DEL PERSONALE DOCENTE

CORSI DI FORMAZIONE AMBITO 12

Tutte le attività di formazione progettate e offerte dalla rete di Ambito, nelle aree indicate (inclusione, competenze di cittadinanza, competenze linguistiche)

Collegamento con le priorità del PNF docenti

Integrazione, competenze di cittadinanza e cittadinanza globale Scuola e lavoro

Destinatari Tutti i docenti interessati

Modalità di lavoroLaboratori•Ricerca-azione•Comunità di pratiche•

Formazione di Scuola/Rete Attività proposta dalla rete di ambito

CERTIFICAZIONI LINGUISTICHE

Corsi finalizzati all'acquisizione delle certificazioni linguistiche, con ricadute sull'acquisizione della metodologia CLIL


Competenze di lingua straniera


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Modalità di lavoro Laboratori•

Formazione di Scuola/Rete Attività proposta dalla singola scuola

Agenzie Formative/Università/Altro coinvolte

Attività proposta dalla singola scuola

CORSI DI FORMAZIONE RETE RIBES

Corsi finalizzati all'inclusione degli studenti H, DSA e BES


Inclusione e disabilità


Modalità di lavoroLaboratori•Ricerca-azione•Comunità di pratiche•

Formazione di Scuola/Rete Attività proposta dalla rete di scopo

CENTRO STUDI SCIENZE DEL MOVIMENTO E DEL BENESSERE

Il Centro offre corsi di formazione finalizzati all'inclusione


Coesione sociale e prevenzione del disagio giovanile

DestinatariDocenti interessati, prevalentemente di educazione fisica e di sostegno

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Modalità di lavoroLaboratori•Ricerca-azione•


ARGO SCUOLANEXT

Corso finalizzato all'acquisizione delle TIC per la dematerializzazione delle attività burocratiche


Competenze digitali e nuovi ambienti di apprendimento

Destinatari Tutti i docenti

Modalità di lavoroLaboratori•Workshop•




PIANO NAZIONALE LAUREE SCIENTIFICHE

Il Liceo "Alberti" partecipa alle attività del PNLS per le seguenti discipline: Matematica, Fisica, Biologia


Didattica per competenze, innovazione metodologica e competenze di base

Destinatari Docenti impegnati nella realizzazione delle innovazioni

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Modalità di lavoroLaboratori•Workshop•Ricerca-azione•



Attività proposta dalla rete di scopo

PRIVACY E PROTEZIONE DATI

Attività di formazione, che recepisce il Regolamento Europeo 679/2016


Integrazione, competenze di cittadinanza e cittadinanza globale Scuola e lavoro

Destinatari Tutti i docenti

Modalità di lavoro Workshop•




PIANO DI FORMAZIONE DEL PERSONALE ATA

DEMATERIALIZZAZIONE, ATTRAVERSO LA FORMAZIONE GECODOC

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Descrizione dell'attività di formazione

La collaborazione nell’attuazione dei processi di innovazione dell’istituzione scolastica

Destinatari Personale tecnico

Modalità di LavoroAttività in presenza•Laboratori•Formazione on line•



Argo

FORMAZIONE PER L'ASSISTENZA AGLI ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI


L’assistenza agli alunni con diverso grado di abilità

Destinatari Personale Collaboratore scolastico

Modalità di LavoroAttività in presenza•Laboratori•Formazione on line•

Formazione di Scuola/Rete Attività proposta dall'USR Campania


USR Campania

CORSI PER LA GESTIONE DELL'EMERGENZA E DEL PRIMO SOCCORSO

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La partecipazione alla gestione dell’emergenza e del primo soccorso

Destinatari Personale Collaboratore scolastico

Modalità di LavoroAttività in presenza•Laboratori•



Università Centro LUPT della "Federico II"

PRIVACY E PROTEZIONE DATI


Attuazione del Regolamento Europeo 679/2016

Destinatari Personale Amministrativo

Modalità di Lavoro Attività in presenza•



Ermes Informatica Srl.

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liceo scientifico statale leon battista alberti · 2019. 2. 7. · liceo scientifico statale leon...

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