lie educación inicial
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LICENCIATURA EN LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVAINTERVENCIÓN EDUCATIVA
LÍNEA ESPECÍFICA DE LÍNEA ESPECÍFICA DE EDUCACIÓN INICIALEDUCACIÓN INICIAL
MAPA CURRICULAR DE LA LIEMAPA CURRICULAR DE LA LIELÍNEA ESPECÍFICA INICIALLÍNEA ESPECÍFICA INICIAL
AREAS DE FORMACIÓN DE LA LIE:AREAS DE FORMACIÓN DE LA LIE:
• FORMACIÓN BÁSICA EN CIENCIAS FORMACIÓN BÁSICA EN CIENCIAS SOCIALESSOCIALES
• FORMACIÓN BÁSICA EN FORMACIÓN BÁSICA EN EDUCACIÓNEDUCACIÓN
• LÍNEA ESPECÍFICALÍNEA ESPECÍFICA
1°
Elementos Básicos de
Investigación Cuantitativa
10
IntroducciónA la
Epistemología8
Problemas Sociales Contemporáneos
8
Cultura e Identidad8
2°
Elementos Básicos de
Investigación Cualitativa
10
Desarrollo Regional y
Microhistoria10
Intervención Educativa
10
Políticas Públicas y Sistemas
Educativos Contemporáneos
8
OPTATIVA
3°Diagnóstico
Socioeducativo10
Teoría Educativa8
Desarrollo Infantil8
El Campo de la Educación Inicial
8OPTATIVA
4°Desarrollo Curricular
10
Evaluación Educativa
10
Desarrollo del Adolescente y el
Adulto8
Los Procesos Evolutivos del
Desarrollo Integral en la Primera
Infancia8
OPTATIVA
5°Administración y Gestión Educativa
8
Asesoría y Trabajo con
Grupos10
Desarrollo de la Inteligencia en la Primera Infancia
8
El Desarrollo Físico motor, Salud y Nutrición de la
Infancia Temprana10
OPTATIVA
6°
Planeación y Evaluación
Institucional10
Creación de Ambientes de Aprendizaje
10
El Lenguaje en la Primera Infancia
10
El Desarrollo Social en la Edad Temprana
8P R Á C T I C A S
P R O F E S I O N A L E S
OPTATIVA
7°Seminario de Titulación I
10
El Conocimiento de Sí Mismo y la Formación de la
Personalidad8
Las actividades directrices en el desarrollo de la
Infancia Temprana10
Familia y Comunidad como
Agentes Educativos8
SERVICIO
SOCIAL
8°Seminario de Titulación II
10
Currículo y Organización de
la Educación Inicial Formal
10
Currículo y Organización de la
Educación Inicial No Formal
10
La Programación Curricular y la Didáctica de la
Educación Inicial10
COMPETENCIAS GENERALESCOMPETENCIAS GENERALES
• Crear ambientes de aprendizajeCrear ambientes de aprendizaje• Realizar diagnósticos educativosRealizar diagnósticos educativos• Diseñar programas y proyectos Diseñar programas y proyectos • Asesorar a individuos, grupos e Asesorar a individuos, grupos e
institucionesinstituciones• Planear procesos, acciones y proyectos Planear procesos, acciones y proyectos
educativos educativos • Identificar, desarrollar y adecuar proyectos Identificar, desarrollar y adecuar proyectos
educativoseducativos• Evaluar instituciones, procesos y sujetosEvaluar instituciones, procesos y sujetos• Desarrollar procesos de formación Desarrollar procesos de formación
permanente y promoverla en otrospermanente y promoverla en otros
PERFIL ESPECÍFICO DE LA PERFIL ESPECÍFICO DE LA LÍNEA DE EDUCACIÓN INICIALLÍNEA DE EDUCACIÓN INICIAL
• El perfil de la línea comprende las competencias específicas que el estudiante logrará, mismas que coadyuvan al logro de las competencias generales de la Licenciatura en Intervención Educativa plasmadas en el Modelo Curricular.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
• Identifica factores que influyen en el desarrollo del niño de 0 a 4 años
• Brinda asesoría a instituciones y agentes educativos para que faciliten su intervención en el proceso de formación de los niños de 0 a 4 años
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
• Diseña y evalúa proyectos, programas, estrategias y materiales didácticos, a partir del estudio y análisis de las características, necesidades y contextos de los niños, agentes educativos y prácticas pedagógicas
• Crea e innova ambientes de aprendizaje formal y no formal, considerando las características y necesidades de los niños de 0 a 4 años con la finalidad de potenciar su desarrollo
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
• Gestiona servicios y apoyos en instituciones educativas, familias, comunidades y grupos, a partir del diagnóstico de la realidad social, educativa e institucional, así como de los campos de acción pertinentes.
CAMPOS Y CURSOS DE LA LÍNEA EI
Está conformada por doce cursos agrupados en cinco campos:
• ¿Qué somos y qué objetivos tenemos?• ¿Con qué niño y niña trabajamos?• ¿Qué y cómo hacer para alcanzar logros de
desarrollo?• Los agentes educativos que coadyuvan a
que el niño y la niña se desarrollen de manera integral
• ¿Cómo hacer y materializar la práctica profesional
CAMPOS Y CURSOS DE LA LINEA EI
¿Qué somos y qué objetivos tenemos?
El Campo de la
Educación Inicial
33°°
Los Procesos Los Procesos Evolutivos del Evolutivos del
Desarrollo Integral Desarrollo Integral en la Primera en la Primera
InfanciaInfancia
44°°
Desarrollo de la Desarrollo de la Inteligencia en la Inteligencia en la Primera InfanciaPrimera Infancia
El Desarrollo Físico El Desarrollo Físico motor, Salud y motor, Salud y Nutrición de la Nutrición de la
Infancia TempranaInfancia Temprana
55°°
El Lenguaje en la El Lenguaje en la Primera InfanciaPrimera Infancia El Desarrollo Social El Desarrollo Social
en la Edad en la Edad TempranaTemprana
66°°
Seminario de Seminario de Titulación ITitulación I
El Conocimiento de El Conocimiento de Sí Mismo y la Sí Mismo y la
Formación de la Formación de la PersonalidadPersonalidad
Las actividades Las actividades directrices directrices en el en el desarrollo de la desarrollo de la
Infancia TempranaInfancia Temprana
Familia y Familia y Comunidad como Comunidad como
Agentes EducativosAgentes Educativos
77°°
Seminario de Seminario de Titulación IITitulación II
Currículo y Currículo y Organización de la Organización de la Educación Inicial Educación Inicial
FormalFormal
Currículo y Currículo y Organización de la Organización de la
Educación Inicial No Educación Inicial No FormalFormal
La Programación La Programación Curricular y la Curricular y la Didáctica de la Didáctica de la
Educación InicialEducación Inicial
88°°
CAMPOS Y CURSOS DE LA LINEA EI
¿Con qué niño y niña trabajamos?
El Campo El Campo
de la de la
Educación InicialEducación Inicial
33°°
Los Procesos Evolutivos del
Desarrollo Integral en la Primera
Infancia
44°°
Desarrollo de la Inteligencia en la Primera Infancia
El Desarrollo Físico motor, Salud y Nutrición de la
Infancia Temprana
55°°
El Lenguaje en la Primera Infancia El Desarrollo Social
en la Edad Temprana
66°°
Seminario de Seminario de Titulación ITitulación I
El Conocimiento de Sí Mismo y la
Formación de la Personalidad
Las actividades Las actividades directrices directrices en el en el desarrollo de la desarrollo de la
Infancia TempranaInfancia Temprana
Familia y Familia y Comunidad como Comunidad como
Agentes EducativosAgentes Educativos
77°°
Seminario de Seminario de Titulación IITitulación II
Currículo y Currículo y Organización de la Organización de la Educación Inicial Educación Inicial
FormalFormal
Currículo y Currículo y Organización de la Organización de la
Educación Inicial No Educación Inicial No FormalFormal
La Programación La Programación Curricular y la Curricular y la Didáctica de la Didáctica de la
Educación InicialEducación Inicial
88°°
CAMPOS Y CURSOS DE LA LINEA EI
¿Qué y cómo hacer para alcanzar logros de desarrollo?
El Campo El Campo
de la de la
Educación InicialEducación Inicial
33°°
Los Procesos Los Procesos Evolutivos del Evolutivos del
Desarrollo Integral Desarrollo Integral en la Primera en la Primera
InfanciaInfancia
44°°
Desarrollo de la Desarrollo de la Inteligencia en la Inteligencia en la Primera InfanciaPrimera Infancia
El Desarrollo Físico El Desarrollo Físico motor, Salud y motor, Salud y Nutrición de la Nutrición de la
Infancia TempranaInfancia Temprana
55°°
El Lenguaje en la El Lenguaje en la Primera InfanciaPrimera Infancia El Desarrollo Social El Desarrollo Social
en la Edad en la Edad TempranaTemprana
66°°
Seminario de Seminario de Titulación ITitulación I
El Conocimiento de El Conocimiento de Sí Mismo y la Sí Mismo y la
Formación de la Formación de la PersonalidadPersonalidad
Las actividades directrices en el desarrollo de la
Infancia Temprana
Familia y Familia y Comunidad como Comunidad como
Agentes EducativosAgentes Educativos
77°°
Seminario de Seminario de Titulación IITitulación II
Currículo y Currículo y Organización de la Organización de la Educación Inicial Educación Inicial
FormalFormal
Currículo y Currículo y Organización de la Organización de la
Educación Inicial No Educación Inicial No FormalFormal
La Programación La Programación Curricular y la Curricular y la Didáctica de la Didáctica de la
Educación InicialEducación Inicial
88°°
CAMPOS Y CURSOS DE LA LINEA EI
Los agentes educativos que coadyuvan a que el niño y la niña se desarrollen de manera integral
El Campo El Campo
de la de la
Educación InicialEducación Inicial
33°°
Los Procesos Los Procesos Evolutivos del Evolutivos del
Desarrollo Integral Desarrollo Integral en la Primera en la Primera
InfanciaInfancia
44°°
Desarrollo de la Desarrollo de la Inteligencia en la Inteligencia en la Primera InfanciaPrimera Infancia
El Desarrollo Físico El Desarrollo Físico motor, Salud y motor, Salud y Nutrición de la Nutrición de la
Infancia TempranaInfancia Temprana
55°°
El Lenguaje en la El Lenguaje en la Primera InfanciaPrimera Infancia El Desarrollo Social El Desarrollo Social
en la Edad en la Edad TempranaTemprana
66°°
Seminario de Seminario de Titulación ITitulación I
El Conocimiento de El Conocimiento de Sí Mismo y la Sí Mismo y la
Formación de la Formación de la PersonalidadPersonalidad
Las actividades Las actividades directrices directrices en el en el desarrollo de la desarrollo de la
Infancia TempranaInfancia Temprana
Familia y Comunidad como
Agentes Educativos
77°°
Seminario de Seminario de Titulación IITitulación II
Currículo y Currículo y Organización de la Organización de la Educación Inicial Educación Inicial
FormalFormal
Currículo y Currículo y Organización de la Organización de la
Educación Inicial No Educación Inicial No FormalFormal
La Programación La Programación Curricular y la Curricular y la Didáctica de la Didáctica de la
Educación InicialEducación Inicial
88°°
CAMPOS Y CURSOS DE LA LINEA EI
¿Cómo hacer y materializar la práctica profesional?
El Campo El Campo
de la de la
Educación InicialEducación Inicial
33°°
Los Procesos Los Procesos Evolutivos del Evolutivos del
Desarrollo Integral Desarrollo Integral en la Primera en la Primera
InfanciaInfancia
44°°
Desarrollo de la Desarrollo de la Inteligencia en la Inteligencia en la Primera InfanciaPrimera Infancia
El Desarrollo Físico El Desarrollo Físico motor, Salud y motor, Salud y Nutrición de la Nutrición de la
Infancia TempranaInfancia Temprana
55°°
El Lenguaje en la El Lenguaje en la Primera InfanciaPrimera Infancia El Desarrollo Social El Desarrollo Social
en la Edad en la Edad TempranaTemprana
66°°
Seminario de Titulación I
El Conocimiento de El Conocimiento de Sí Mismo y la Sí Mismo y la
Formación de la Formación de la PersonalidadPersonalidad
Las actividades Las actividades directrices directrices en el en el desarrollo de la desarrollo de la
Infancia TempranaInfancia Temprana
Familia y Familia y Comunidad como Comunidad como
Agentes EducativosAgentes Educativos
77°°
Seminario de Titulación II
Currículo y Organización de la Educación Inicial
Formal
Currículo y Organización de la
Educación Inicial No Formal
La Programación Curricular y la Didáctica de la
Educación Inicial
88°°
PRÁCTICASPRÁCTICAS
COMPLEMENTA LA FORMACIÓN DEL COMPLEMENTA LA FORMACIÓN DEL ESTUDIANTE LA REALIZACIÓN DE ESTUDIANTE LA REALIZACIÓN DE PRÁCTICAS:PRÁCTICAS:
• Prácticas de observación a lo largo de Prácticas de observación a lo largo de los cursoslos cursos
• Profesionales, en 6°, 7° y 8° Profesionales, en 6°, 7° y 8° semestres; semestres;
y, dey, de• Servicio Social; 7° y 8° semestres Servicio Social; 7° y 8° semestres
EL QUEHACER EN 6°, 7° Y 8° EL QUEHACER EN 6°, 7° Y 8° SEMESTRESSEMESTRES
Las competencias generales y Las competencias generales y específicas pueden resumirse en que específicas pueden resumirse en que los estudiantes sean capaces de:los estudiantes sean capaces de:
DISEÑAR, LLEVAR A LA PRÁCTICA, DISEÑAR, LLEVAR A LA PRÁCTICA, Y EVALUAR PROYECTOS DE Y EVALUAR PROYECTOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA INTERVENCIÓN EDUCATIVA PERTINENTES A SUJETOS Y SU PERTINENTES A SUJETOS Y SU CONTEXTO ESPECÍFICO.CONTEXTO ESPECÍFICO.