língua e literacia nos primeiros anos de escolaridade agrupamento de escolas de sacavém e prior...
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Língua e Literacia nos Primeiros Anos de Escolaridade
Agrupamento de Escolas de Sacavém e Agrupamento de Escolas de Sacavém e Prior VelhoPrior Velho
Sumário da Sessão 2.
- Organização e planificação: acção educativa, gestão
e dinâmica de sala
- Avaliação: momentos e instrumentos;
- Contextos Promotores de Literacia (pré escolar e 1º
Ciclo);
- Projectos de Articulação.
Língua e Literacia nos primeiros anos Língua e Literacia nos primeiros anos de escolaridadede escolaridade
Carla
Contextos de Sala de Aula
Lurdes
Ana Paula Margarida
Alda Cláudia
A Avaliação no pré escolar e no 1º ciclo
(debate)
Língua e Literacia nos primeiros anos Língua e Literacia nos primeiros anos de escolaridadede escolaridade
Articulação entre Pré-escolar e 1º Ciclo
Conhecimento mútuo do trabalho desenvolvido em cada nível (momentos de diálogo/reuniões para troca de informações sobre como se faz e aprende no Jardim de Infância e na Escola do 1.º CEB);
Organização da acção educativa
(partilha de experiências e estratégias; organização de visitas à escola e às salas do Jardim de Infância, envolvendo docentes e crianças;
Elaboração e desenvolvimento de projectos comuns
(planificação e desenvolvimento de projectos/actividades comuns a realizar ao longo do ano lectivo que impliquem a participação dos educadores, professores do 1.º CEB e respectivos grupos de crianças).
Língua e Literacia nos primeiros anos Língua e Literacia nos primeiros anos de escolaridadede escolaridade
•desencadeadores de escrita
•listas
•tarefas
•ficheiros
•registos escritos
•momento de partilha
•avaliação do dia/semana
•ler, mostrar e contar
•oral planificado
•uso dos “escritos”
•biblioteca de sala
•rodear o escrito
•trazer o escrito
•espaços da sala
•rotinas
•tipo de actividades
•organização da sala
Espaço/Tempo
Literacia Emergent
e
Oralidade (comunicaç
ão)Texto
Domínios de Transição
Língua e Literacia nos primeiros anos Língua e Literacia nos primeiros anos de escolaridadede escolaridade
Comportamentos Emergentes de Leitura e Escrita
•é um processo contínuo;
• de desenvolvimento precoce;
•anterior à aprendizagem formal;
• inicia-se com a descoberta da existência de um código escrito;
• estabelecem relações entre o oral e o escrito;
• passa pela apropriação das funcionalidades da escrita.
•o processo de emergência é complexo e gradual;
• inicia-se muito cedo, se houver estímulo;
• passa pela “imitação” de comportamentos;
• as crianças começam por atribuir significado aos símbolos escritos;
• aprende comportamentos e estratégias de leitura
É necessário um contacto directo, diversificado e sistemático com situações e materiais (ver ler, ver escrever).
Pressupostos para aprendizagem da
Leitura
Pressupostos para aprendizagem da
Escrita
Língua e Literacia nos primeiros anos Língua e Literacia nos primeiros anos de escolaridadede escolaridade
As histórias como ponto de partida... ... no pré escolar:
- audição de uma leitura fluente;
- desenvolvimento da linguagem;
- aquisição de vocabulário;
- desenvolvimento de mecanismos cognitivos (selecção de informação e compreensão).
... 1º ciclo
- o texto é a unidade mínima e máxima de sentido;
- é a partir do texto que se organiza a linguagem;
- servem de base à reflexão e à partilha dos tópicos tratados.
É uma actividade rica e completa. Envolve a criança em
projectos comuns que permitem, entre outras coisas, a
aprendizagem e desenvolvimento das competências da
leitura e da escrita.
Contextos Promotores de Literacia
Língua e Literacia nos primeiros anos Língua e Literacia nos primeiros anos de escolaridadede escolaridade
Organização de Espaços... ... no pré escolar:
- dinamização da biblioteca da sala;
- mapa de presenças;
- escrita de nome;
- identificação dos nomes dos colegas;
- etiquetagem de espaço/materiais;
- outros...
... 1º ciclo
- dinamização do cantinho da leitura;
- mapa de tarefas, tempo, etc;
- plano diário /semanal;
- assembleia de turma;
- jornal de parede;
- outros...O espaço físico deve estar organizado em duas grandes áreas
(uma “móvel e outra fixa); a organização do tempo deve ser feita
em 4 grandes momentos; as actividades devem ser curtas,
variadas e objectivas.
Língua e Literacia nos primeiros anos Língua e Literacia nos primeiros anos de escolaridadede escolaridade
Elaboração de material...
- tapete narrativo;
- livro misterioso (maleta do indiano, casa dos segredos, ...)
- listas de palavras (meninos/meninas, nomes, meses do ano, dias da semana, etc...
- etiquetas amovíveis;
- regras de sala de aula;
- caderno de leituras;
- etc...
Língua e Literacia nos primeiros anos Língua e Literacia nos primeiros anos de escolaridadede escolaridade
Estratégias/actividades... ... no pré escolar:
- registos escritos (visitas, actividades, receitas, ...);
- semana da leitura;
- descoberta de textos no meio ambiente;
- rodear o escrito;
- trazer o escrito de fora;
- ...
... 1º ciclo
- listas de palavras (letras, sons, já sei escrever, ...);
- privilegiar o escrito nas paredes;
- discutir e registar (interdisciplinar);
- ficheiros de leitura/escrita;
- caderno de leitura;
- ...
Os textos trabalhados devem ser de vários tipos (narrativos, informativos, descritivos, instrucionais, ...)
Língua e Literacia nos primeiros anos Língua e Literacia nos primeiros anos de escolaridadede escolaridade
Antes do
Ensino da
Decifração
Inês-Sim-Sim, 2007
☞ Promover na criança o prazer da leitura pela voz dos outroso prazer da leitura pela voz dos outros
☞ Desenvolver na criança a consciência fonológica
☞ Provocar na criança a descoberta dos princípios gráficos
☞ Promover na criança o desenvolvimento da linguagem oral☞ Estimular na criança o contacto com material escrito e de
escrita
A sala de aula contenha materiais de leitura e de escrita
variados e atractivos;
O professor crie rotinas diárias de leitura recreativa;
As crianças ouçam e vejam os adultos a ler materiais diversos e
para fins específicos;
Um clima de cumplicidade seja criado entre a escola e a família
com o objectivo de favorecer actividades de leitura em conjunto;
As crianças conversem com o adulto sobre o que ouviram ler.
Resumindo...
Sugere-se que:
Língua e Literacia nos primeiros anos Língua e Literacia nos primeiros anos de escolaridadede escolaridade
Trabalho Individual
Desenvolver um projecto comum entre os dois níveis, a partir do conto de António Torrado “A mãe da Maíza é que conta”.
actividades de pré-leitura
actividades para durante a leitura
actividades de escrita/emergência da escrita
Pensar em actividades de articulação.
Língua e Literacia nos primeiros anos Língua e Literacia nos primeiros anos de escolaridadede escolaridade
Bibliografia
AZEVEDO, F. e SARDINHA, Mª da Graça. (2009). Modelos e Práticas em Literacia. Lidel
MATA, L. (2008). A Descoberta da Escrita – textos de apoio para Educadores de Infância. ME – DGIDC
SOUSA, O. e CARDOSO, A. (2010). Desenvolver Competências em Língua Portuguesa. Edições Colibri