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Le lycée Kastler-Guitton s’étend sur un site de 8 hectares et sur 45 000 m² de surfaces couvertes.

Lycée Polyvalent A. KASTLER-GUITTON

au 01/10/2013 1319 élèves 181 étudiants en BTS

36 étudiants en Licences Professionnelles

165 apprentis 279 externes 652 demi-pensionnaires

388 internes

Tarifs pour l’année 2014

Demi-pension (4 jours) : 426,56 € par an

Demi-pension (5 jours) : 487,43 € par an

Internat : 1 315,65 € par an

Le Lycée Polyvalent accueille sous statut scolaire ou par apprentissage :- des formations d’enseignement général et technologique qui pré-parent à des Bacs Généraux, des Bacs Sciences et Technologie de l’Industrie et du Développement Durable, des Brevets de Techni-ciens Supérieurs (Bac+2) et des Licences Professionnelles (Bac+3),

- des formations d’enseignement professionnel qui préparent à 9 Bacs Professionnels et 6 CAP.

Le lycée accueille quelques formations continues du Greta de Ven-dée ainsi qu’une plateforme technologique qui aide au développe-ment des entreprises. Il accueille également une mission générale de lutte contre le dé-crochage scolaire et une plate-forme d’accompagnement vers l’em-ploi qui aident à la rescolarisation des élèves décrocheurs ou à leur insertion professionnelle.

Lycée Polyvalent A. Kastler-Guitton29 bd Guitton - BP 779 - 85020 La Roche Sur Yon cedex

Tél : 02.51.36.46.00 - Fax : 02.51.36.25.94http://kastler.e-lyco.fr

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Par des actions d’intégration des élèves entrants Pour faciliter l’intégration des nouveaux élèves, un rallye découverte du lycée leur permet de mieux appréhender les lieux, et, dans la cadre du développement des TICE, une clé USB est remise à chacun d’eux.Une journée d’intégration nous permet de créer des situations où les élèves vont découvrir les relations dans le groupe et identifier celles qui donnent accès à la réussite individuelle et collective.

Ainsi ils vont vers : - la Découverte de stratégies collectives conduisant à la réussite,- la Consolidation de l’estime de soi,- la Maîtrise des peurs (peur du regard de l’autre, de l’inconnu, de l’échec…),- la Création des liens au sein des groupes.

Par des actions de solidarité- Opération « bol de riz », Run and Bike, collecte «bouchons d’amour», don du sang …- Chaque année un partenariat avec une association (Unicef, actions éducatives…)- Développer l’entraide

Par des actions d’éducation à la citoyenneté- Journée de sensibilisation à la violence routière pour les jeunes conducteurs. Information sur les conduites à risque (vitesse, alcool, stupéfiants) et éducation à la sécurité routière, - Apprentissage des gestes de premiers secours,- Sensibilisation au Développement Durable et aux Énergies Renouvelables,- Sensibilisation aux instances représentatives politiques (Assemblée Nationale, Sénat...).

Pour convaincre que la diversité est une source de richesse dans le groupe : - En mixant les options dans la constitution des classes,- En mixant les catégories socio-professionnelles dans les classes, - En organisant le suivi individualisé de chaque classe de 2nde par un assistant d’éducation.- En créant un journal «cité scolaire»

Apprendre à produire les efforts nécessaires - pour une rigueur dans la démarche - pour une qualité du travail - Pour préparer un métier- en relation avec les partenaires du monde économique et professionnel

- des nouveaux rythmes de travail- des nouvelles exigences d’attention et de concentration- où le sérieux et le plaisir cohabitent- où les moments de détente s’organisent dans le respect des règles

Pour choisir sa voie d’orientation- En permettant à l’élève de trouver le bon compro-mis entre ses désirs, ses possibilités et les exi-gences des formations,- En donnant l’information la plus complète possible sur les filières de formation,- En permettant à un élève de découvrir que son comportement en classe est un facteur détermi-nant dans la réussite de son projet.Il en résulte un engagement personnel de l’élève pour une orientation choisie et réussie.

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Sur l’Europe- par un projet européen- par des classes européennes- par des périodes de formation en entreprise en Europe

Sur la Culture- par l’éducation aux médias- par des travaux avec des écrivains- par des travaux avec des comédiens- par des voyages et carnets de voyage- par un jumelage avec le Manège, Scène Nationale- par une ouverture sur le monde économique- par des rencontres de professionnels- par des actions au sein du lycée pour promouvoir le développement durable - par une découverte du monde économique

- Atrium - Foyer (billard, baby foot,....) - Club volcan - Activités Socio-Culturelles - B.I.A. (Brevet d’Initiation Aéronautique) - Apiculture - Activités en soirée pour les internes (bowling cinéma, patinoire, spectacles...)

- en engageant l’élève dans un comportement positif- en diagnostiquant les points forts et les difficultés qui sont rencontrées pour donner les outils permet-tant à l’élève de retrouver la confiance,- en favorisant les passerelles LGT vers LP et LP vers LGT- en individualisant les parcours de formation pour la réussite des élèves

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nUn lieU d’oUVertUre Un lieU de Vie

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Un établissement engagé dans l’éco–citoyennetéApprentissage de la gouvernance> Une volonté clairement affichée de la direction d’associer les élèves à la prise de décision> Une relecture des actions du projet d’établissement pour les mettre en co-hérence avec cette politique commune> Un débat organisé et une démarche participative pour une co-production de la décision> Le pilotage par projet

Réflexion sur la cohésion sociale> Journée d’intégration > Club humanitaire : aide de proximité et internationale> Conférence des grands problèmes du monde (malnutrition et éducation)> Mixage dans les classes des catégories socioprofessionnelles> Lutte contre l’alcoolisation et la vio-lence routière

Préservation du patrimoine naturel> Conférence sur les pesticides> Encouragement à l’économie d’eau> Traitement de l’eau par les plantes> Visite de sites remarquables : serre municipale et aquarium de La Rochelle> Jachère fleurie, apiculture et roseraies> Tri et valorisation des éco-matériaux: matériel informatique et audio visuel, piles usagées, déchets industriels…> Tri des bio-déchets (restaurant self) > Tri et récupération des papiers> Traitement des déchets à la source : fontaine biologique

Lutte contre le réchauffement climatique> Économie d’énergie > Quelle lumière pour demain ?> Casquette photovoltaïque> Chaudière à cogénération fonction-nant à l’huile de Colza> Production d’eau chaude solaire> Expérimentation de fours solaires > Travaux sur les isolants

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ique seconde générale et technologiqUe

Cette première année de lycée va vous permettre d’explorer des domaines d’études, avant de vous déterminer et d’aborder les classes de 1re et de ter-minale générales et technologiques.

Son objectif : vous donner une culture générale commune, vous permettre de tester vos goûts et vos aptitudes en découvrant de nouvelles disciplines, de nouvelles méthodes de travail.

8 ENSEIGNEMENTS ObLIGATOIRES COMMUNS à TOUS LES éLèvES

Français (4h)L’objectif principal en seconde est de préparer les élèves au bac de français de 1ère. 4 grands genres littéraires sont étudiés ainsi que la pratique du commentaire de texte, l’écriture d’invention et la dissertation.

Histoire - Géographie (3h)L’histoire des européens est replacée dans celle du monde, de l’antiquité au milieu du XiXe siècle. En géo-graphie, le programme est centré sur les questions de développement durable.

Mathématiques (4h)Chercher, expérimenter, en particulier à l’aide d’outils logiciels ; appliquer des techniques et mettre en oeuvre des algorithmes ; raisonner, démontrer ; expliquer orale-ment une démarche, communiquer un résultat, à l’oral ou par écrit.

S.v.T (Sciences de la vie et de la Terre) (1h30)3 thématiques sont abordées : la terre dans l’univers, la vie et l’évolution du vivant ; les enjeux planétaires contemporains ; le corps humain et la santé.

S.E.S (Sciences économiques et Sociales)Comprendre l’environnement sous l’angle économique, politique et sociologique tout en acquérant un ensemble de méthodes et de savoirs de culture générale.

P.F.E.G (Principes Fondamentaux de l’Economie et de la Gestion)Découvrir les notions fondamentales de l’économie et de la gestion par l’observation et l’étude de structures concrètes et proches des élèves (entreprises, associa-tions...).

Physique - Chimie (3h)3 thèmes centraux sont abordés : la santé ; la pratique du sport et l’univers. Ils permettent d’aborder de grandes ques-tions de société et proposent une perspective historique.

EPS (2h)l’EPS offre une pratique adaptée et diversifiée d’activités physiques sportives et artistiques.

L’accompagnement personnalisé est un temps d’enseignement intégré à l’horaire de l’élève qui s’or-ganise autour de trois activités principales : le soutien, l’approfondissement et l’aide à l’orientation. Distinct du face-à-face disciplinaire, il s’adresse à tous les élèves tout au long de leur scolarité au lycée.

Langues Vivantes étrangères (LV1 et LV2)(5h30)Possibilité de LV1 anglais ou allemand et choix entre l’an-glais, l’espagnol et l’allemand pour la LV2

ECJS (Éducation Civique, Juridique et Sociale)(0h30)A travers des études concrètes, on étudie les règles col-lectives qui organisent la vie de tous en société et qui fondent l’état.

1 ACCoMPAGnEMEnT PERSonnALISÉ (2H)

1 ENSEIGNEMENT D’ExPLORATION D’éCONOMIE AU ChOIx PARMI

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seconde générale et technologiqUe

S.E.S (Sciences économiques et Sociales)Si non choisi en enseignement d’économie.

P.F.E.G (Principes Fondamentaux de l’Economie et de la Gestion)Si non choisi en enseignement d’économie.

S.I (Sciences de l’Ingénieur)Les Sciences de l’Ingénieur mobilisent les ap-proches scientifiques et technologiques et ins-tallent les éléments d’une culture technologique.Ce module peut être suivi en Européen (anglais ou espagnol).Grâce à la simulation et la modélisation les élèves com-prennent comment sont produits les systèmes qui ré-pondent aux besoins de la société.Cet enseignement est cumulable avec l’enseignement d’exploration C.I.T (S.I + C.I.T = pass ingénieur) et vient s’ajouter à l’enseignement d’exploration d’économie

C.I.T. (Création et Innovation Technologiques)Le but de cet enseignement est d’étudier l’évolution des produits et systèmes technologiques de notre société. Il établit le lien entre innovation technologique et produc-tion de richesses économiques.Il permet aussi d’explorer de manière active et à partir d’exemples concrets plusieurs domaines techniques ain-si que les méthodes de créativité.

Cet enseignement est cumulable avec l’enseignement d’exploration S.I (S.I + C.I.T = pass ingénieur) et vient s’ajouter à l’enseignement d’exploration d’économie.

L.S. (Littérature et Société)Cet enseignement permet de montrer l’intérêt et l’uti-lité sociale d’une formation littéraire et humaniste en intégrant une profondeur historique pour mieux déga-ger les enjeux actuels et les perspectives qu’elle offre aux lycéens aujourd’hui.

S.L. (Sciences et Laboratoires)Découvrir et pratiquer des activités scientifiques en la-boratoire dans les domaines de la santé, de l’environne-ment et de la sécurité.Chacun de ces thèmes peut être abordé au travers de méthodologie et d’outils propres aux différentes disci-plines scientifiques concernées (physique, biochimie, chimie).

M.P.S. (Méthodes et Pratiques Scientifiques)Se familiariser avec les démarches scientifiques autour de projets impliquant les mathématiques, les sciences de la vie et de la terre, la physique et la chimie. L’enseignement vise à montrer l’apport et l’importance de ces disciplines pour aborder les questions que se posent les sociétés modernes pour en percevoir les en-jeux et pour les aborder de façon objective. Il permet aussi de découvrir certains métiers et forma-tions scientifiques.

1 ENSEIGNEMENT D’ExPLORATION AU ChOIx PARMI

- EnSEIGnEMEnT FACuLTATIF EPS : JuDo - MuSCuLATIon (3h/semaine - seconde, première et Terminale) (Voir page 15)

- oPTIon : THÉâTRE (3h/semaine - seconde, première et Terminale) (Voir page 15)

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stile (sciences et technologie de l’innovation en langUes eUropéennes)

OU

Grâce à ce module, les élèves découvrent les différents en-seignements d’exploration à travers les 5 sciences :- Sciences Economiques et Sociales (SES)- Sciences et Vie de la Terre (SVT)- Sciences Humaines (Histoire-Géographie / Littérature et Société)- Sciences de l’Ingénieur (SI + CIT)- Sciences du numérique (MPS - SL)

Les thèmes abordés à travers des projets et activités pra-tiques permettent notamment l’apprentissage du débat et de la solidarité, la cohésion sociale et d’évaluer l’impact environnemental des activités humaines.

L’enseignement d’exploration STILE s’adresse à tous les élèves sortant de troisième (garçons et filles).

ll couvre tous les enseignements d’exploration (tout en un) et est enseigné dans les 3 langues européennes (français - anglais - espagnol). Les élèves qui suivent ce module peuvent continuer en sec-tion européenne en première et terminale.

Puisque les différents enseignements d’exploration sont abordés en STILE, tous les baccalauréats généraux et tech-nologiques sont accessibles.

S’inscrire en 2nde STILELors de la formulation des voeux au 3e trimestre dans lecollège, choisir en premier voeu : SES + 1 autre enseigne-ment d’exploration dans la liste proposée.C’est au moment de l’inscription dans l’établissement que l’élève précisera sa volonté de suivre l’enseignement STILE.

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l seconde professionnelleLa voie professionnelle propose un en-seignement concret en relation avec le monde professionnel et ses métiers.

Après la troisième, les élèves peuvent préparer un baccalauréat profes-sionnel (Bac Pro) en trois ans ou un certificat d’aptitude professionnelle (C.A.P.) en 2 ans.

ChOISIR ENTRE UN CAP ET UN bAC PROFESSIONNEL

La formation- Cycle court : 2 ans- Pré requis en français et mathématiques- encadrement important des enseignants- Le rythme est lent- Enseignement professionnel important

Après le CAP- Diplômé d’une formation qualifiante de niveau V- Insertion dans le monde économique- Pour les meilleurs, possibilité de poursuivre des études en 1ère professionnelleL’élève est devenu un professionnel qui exécutera des activités sous le contrôle d’un personnel d’encadrement.

Enseignements et horaires

La formation- Cycle + long : 3 ans- Pré requis du socle commun de compétences- L’enseignant guide, accompagne- le rythme est soutenu ; les efforts doivent être réguliers et le travail continu sur le long terme- L’enseignement général est très présent- L’enseignement professionnel est concret mais s’appuie aussi sur des concepts- Préparation d’un diplôme intermédiaire CAP ou BEP

Enseignements et horaires

Après le BAC Professionnel- Diplômé d’une formation qualifiante de niveau IV- Insertion professionnelle- Poursuite d’études vers un diplôme de l’enseignement supérieur (BTS) (intégration de droit après une mention Bien au BAC)- L’élève est devenu un professionnel capable de gérer une situation professionnelle en autonomie

cap Bac professionnel

résUltats des cap 2013

résUltats des Bep 2013

résUltats des Bac pro 2013

Maçons Peintres-Applicateurs Menuisiers-FabricantsMaintenance Matériel TPEbénisterieConducteur livreur de marchandisesConstructeurs de routes Canalisateurs TPMaintenance véhicules Industriels

Installation des Systèmes Energétiques Etude du BâtimentBois Fabricant.Bois Menuisier agenceurProduction mécaniqueElectrotechnique EEC

Tech Menuisier AgenceurTechnicien d’usinage Maintenance Matériel TPElectrotechnique EEC Tech. Instal.Système EnergétiqueFabricants Bois et Mat Ass.Tech Etude du bât. Ass ArchiTech Etude du bât. Etude EcoConduite Transp. Routier Marchandises

: 100%: 89 %: 62 %: 100 %: 80 %: 98 %: 100 %: 100 %: 100 %

: 80 %

: 85 %: 90 %: 91 %: 75 %: 91 %

: 82%: 86 %: 84 %: 100 %: 89 %: 60 %: 91 %: 55 %: 95 %

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lseconde professionnelle

SChéMA DE PASSERELLE

PROJET EUROPéENDans le cadre du projet professionnel des élèves, l’établissement offre aux élèves la possibilité d’effec-tuer des stages dans des entreprises européennes sur la base du volontariat.

ORGANISATION DE LA FORMATION EN ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL

Ces périodes d’une durée moyenne de 1 mois sont organisées et financées dans le cadre du programme européen LEONARDO MobilitésDepuis plusieurs années, des élèves de plusieurs sections profes-sionnelles ont choisi de vivre cette expérience en Suède, Finlande et Bulgarie.Les équipes enseignantes très investies dans cette ouverture à l’international , accompagnent les jeunes sur des actions visant à intégrer l’anglais dans les pratiques professionnelles.La recherche en autonomie et les jeux de rôles mettent les élèves en situation et donnent du sens à l’apprentissage des langues étrangères.

En baccalauréat ProfessionnelLa durée du cycle est de 3 ans après une 3ème générale ou une 3ème prépa pro.

LA FoRMATIon S’ARTICuLE AuTouR :- D’enseignements généraux : 20 heures hebdo en moyenne,- D’enseignements techniques : 15 heures hebdo en moyenne,- De périodes de formation en milieu professionnel (PFMP) :6 semaines en seconde et 16 semaines en 1ère et en terminale, soit 22 semaines au total.- D’un dispositif d’accompagnement personnalisé :

• Amélioration du niveau des disciplines fondamentales• Aide méthodologique• Techniques de communication

- D’un accompagnement à l’orientation• Préparation à la poursuite d’étude• Mini stage d’immersion en BTS

- D’un diplôme intermédiaire BEP ou CAP au cours de la 2ème an-née de formation.

LES PéRIODES DE FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNELLes 22 semaines de formation en milieu professionnel font partie intégrante de la formation. Elles sont un facteur déterminant pour

l’insertion professionnelle.Les élèves sont accompagnés dans leurs démarches de re-cherche de stage :- techniques de recherche,- simulation d’entretien d’embauche- suivi

A l’issue des périodes de stage, les élèves sont évalués par les tuteurs et les professeurs. Cette évaluation fait partie des épreuves comptant pour l’examen final.

DIPLôMES ET MODALITéS D’ExAMEN Les diplômes professionnels comportent deux modalités d’évaluation :Le contrôle terminal par épreuves ponctuelles réalisé en fin de cycleLe contrôle en cours de formation (CCF) qui se déroule pendant le cycle à l’occasion de plusieurs situations d’éva-luation réalisées par les professeurs.

Afin d’entretenir et de développer nos relations avec nos partenaires européens, nous accueillons également des jeunes européens au sein de l’Etablissement. Ils sont inté-grés dans les cours et dans les entreprises aux côtés de nos élèves.une opportunité pour tous les jeunes de se rencontrer, de communiquer et de tisser des liens.En s’engageant dans cette démarche, nos élèves acquièrent de l’autonomie, développent leur ouverture d’esprit et leur estime de soi.En s’investissant dans ces projets, ils améliorent leurs com-pétences professionnelles et linguistiques.

: 82%: 86 %: 84 %: 100 %: 89 %: 60 %: 91 %: 55 %: 95 %

Seconde professionnelle

3ème de collège

1ère professionnelle

BAC STI 2D

BTS Ens. sup. long

BAC général

1ère

STI 2D1ère

général

Terminale professionnelle

Vie active

CAPen 2 ans

Seconde généraleet technologique

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l Vers Un Bac professionnel oU Un capObjectif de la voie professionnelle : préparer un diplôme (bac profession-nel, CAP…) et apprendre un métier, en passant progressivement de l’école au monde du travail.Mais aussi vous permettre de pour-suivre votre formation vers un niveau supérieur.

METIERS DU bOIS BâTIMEnT TP

L’enseignement Professionnel, un enseignement concret, en relation avec l’entreprise et ses métiers

Bac Pro Technicien de Fabrication Bois & Mat AssociésTechnicien d’atelier dans les entreprises de menuiseries et d’ameublement pour la production de séries.Il participe aux activités d’organisation et maîtrise les techniques de fabrication de produits ou composants tels que des meubles meublants (de bureaux, de cuisines) et des menuiseries extérieures et intérieures.

Bac Pro Technicien Menuisier AgenceurTechnicien qui intervient en atelier et sur chantier pour fabriquer et mettre en oeuvre des ouvrages de menuise-rie intérieure et extérieure, des aménagements de pièce, bureau, cuisine, salle de bains, magasins, salle d’exposi-tion, lieux de réunion…, il prépare la fabrication, organise et met en oeuvre.

CAP Menuisier FabricantFabrique des menuiseries, mobilier et agencement, in-tervient dans le cadre de la réalisation d’ouvrages et/ou produits en bois et matériaux dérivés. Il peut être amené à installer ponctuellement sur site des mobiliers d’agen-cement.

CAP Constructeur de canalisations Tra-vaux Publics (par Apprentissage)Réalise différents types de réseaux : eau potable, assai-nissement, eaux usées et pluviales, gaz et fluides divers sous pression, conduites industrielles, réhabilitation de réseaux.

CAP Constructeur de Routes Travaux Publics (par Apprentissage)Le Constructeur de routes réalise des travaux de construction et d’entretien des voiries et espaces pu-bliques. Il intervient ainsi pour les voies piétonnes, les pistes cyclables, les trottoirs, les places, les aires de jeux, et terrains de sport.

bac Pro Technicien d’étude du Bâtiment : Économie de la ConstructionParticipe à l’élaboration des projets d’étude, quantifie, chiffre et estime le coût d’un projet, établit des relevés, organise et réalise le suivi de chantier

bac Pro Technicien d’étude du Bâtiment Assistant en ArchitectureParticipe aux différentes phases des projets architectu-raux : Avant-projets et projets CAO DAO, constitue les dossiers d’autorisation administrative de construire, réa-lise l’assistance à l’exécution des marchés de travaux et à la réception des ouvrages.

CAP Peintre, applicateur de revêtementsIl (elle) réalise les peintures pour travaux soignés, pose les papiers peints et revêtements muraux et les revête-ments de sol. Il (elle) applique les peintures de façade.

CAP MaçonIl (elle) exécute la partie gros-oeuvre du bâtiment : le maçon implante le bâtiment et prépare ses fondations, coule la dalle, monte les murs, pose les planchers. Il met en place tous les éléments porteurs de la construction.

TRAvAUx PUbLICS

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lVers Un Bac professionnel oU Un cap

MAINTENANCE TP TRANSPORT

PRODUCTION MéCANIqUE

éNERGIE

L’enseignement Professionnel, un enseignement concret, en relation avec l’entreprise et ses métiers

bAC PRO Maintenance des Matériels TP et de manutention(2è et 3è année possible par apprentissage)Accueille, conseille les clients et réceptionne le matériel, diagnostique et intervient sur le matériel, contrôle les performances du matériel, rend compte.

CAP Maintenance véhicule Industriel(par Apprentissage)Réalise les opérations de maintenance et d’entretien sur les véhicules poids lourds.

bac Pro Conducteur Transport Rou-tier de MarchandisesLa formation concerne la conduite, le code, l’exploi-tation et la maintenance sur véhicule porteur et en-semble articulé. Obtention des permis B, C et EC dès 18 ansPossibilité de conduite encadrée, dès 16 ans après validation des épreuves du permis B.Formation à la conduite en sécurité des chariots de manutention.

BAC PRo Technicien d’usinageTechnicien d’atelier, qui réalise des pièces mécaniques pour l’automobile, l’aéronautique, l’électroména-ger..., il vise au bon fonctionnement des machines outils à commande numérique sur un secteur de pro-duction, il gère les approvisionnements, le contrôle ainsi que le suivi de fabrication à partir des données numériques

Bac Pro Électrotechnique, Énergie, Équipements CommunicantsIl (elle) met en oeuvre et réalise la maintenance des installations et des équipements électriques (cou-rants faibles, courant fort) ainsi que les réseaux dans les secteurs de l’habitat, de l’industrie et du tertiaire

Bac Pro Installations des Systèmes Énergétiques et ClimatiquesIl (elle) implante et pose les équipements, monte et raccorde les éléments des installations fluidiques et électriques, installe des équipements sanitaires, de chauffage, de climatisation et de ventilation, réalise les réglages et met en service des installations Confi-gure leurs régulations.

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ique BaccalaUréat sti2d

BaccalaUréat sciences et technologie de l’indUstrie et dU déVeloppement dUraBleLe BAC STI 2D offre aux élèves un parcours sécurisé pour accéder aux Prépa, aux Écoles d’Ingénieurs, IUT ou BTS …

Il participe à l’innovation technologique et permet d’acquérir la culture scientifique et technologique dans des domaines innovants et diversifiés.Cette formation s’adresse à tous les élèves issus d’une classe de seconde générale et technologique, quels que soient les enseignements d’exploration suivis. La série STI2D a un objectif de poursuites d’études supérieures affirmé.

1 ENSEIGNEMENT GéNéRAL COMMUN à TOUS LES éLèvESLes objectifs dans les disciplines générales sont équivalents à ceux des bacs généraux avec un programme spécifique

Acquisition des concepts de base de la technologie industrielle pour les appliquer dans une logique de limitation de l’impact environnemental. Mise en œuvre de modèles et méthodes d’analyse pour résoudre des problèmes techniques, maîtrise de la communi-cation technique, maîtrise de l’anglais technique forment l’essentiel du contenu de ces enseignements. C’est la formation incontournable de l’Ingénieur et du Technicien où les priorités du Développement durable sont omniprésentes.

Architecture et Construction (AC)- Explore l’étude et la recherche de solutions architecturales et tech-niques relatives aux bâtiments et ouvrages,- Apporte les compétences nécessaires à l’analyse, la conception et l’intégration dans son environnement d’une construction dans une démarche de développement durable.

Énergie et Environnement (EE)- Explore la gestion, le transport, la distribution et l’utilisation de l’énergie,- Apporte les compétences nécessaires pour appréhender l’efficacité énergétique de tous les systèmes ainsi que leur impact sur l’environ-nement et l’optimisation du cycle de vie.

Innovation Technologique et Eco-conception (ITEC)- Explore l’étude et la recherche de solutions techniques innovantes relatives aux produits en intégrant la dimension design et ergonomie,- Apporte les compétences nécessaires à l’analyse, l’éco-conception et l’intégration dans son environnement d’un système dans une dé-marche de développement durable.

1 ENSEIGNEMENT TRANSvERSAL COMMUN à TOUS LES éLèvES

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1 ENSEIGNEMENT DE SPéCIALITé Découverte des spécialités en 1ère avant la réalisation du projet en terminale

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BaccalaUréat généraUx

Les bacs généraux ES (économique et social)et S (scientifique) développent une culture générale. Enseignement théorique et expression écrite sont à l’honneur. Objectif : préparer à la poursuite d’études supérieures.

Bac S - Scientifique LES PROFILS : sciences de l’ingénieur, sciences de la vie et de la Terre.LES POINTS FORTS : les matières scientifiques, les langues vivantes, les travaux pratiques et la démarche expérimentale. Acquisition d’une culture scientifique en suivant une démarche d’investigation : mise en œuvre de techniques appropriées d’observation, concep-tion et réalisation de protocoles expérimentaux, analyse et cri-tique de résultats. un nouvel enseignement de spécialité nommé «Informatique et Sciences du numérique « ISn est proposé aux terminales S.ET APRèS : Ce Bac offre aux élèves une très grande palette de débouchés vers les Prépa, les Écoles d’Ingénieurs, les Universités ou les BTS …

SECTION EUROPéENNELa section européenne propose des enseignements spécifiques fondés sur l’apprentissage renforcé d’une langue vivante étrangère, l’enseignement en langue étrangère d’une discipline non linguistique, et la connaissance appro-fondie de la culture du pays de la section.

une matière technologique est enseignée pour partie en anglais ou espagnol dans les sections suivantes : - Seconde Générale et Technologique enseignement d’explora-tion S.I. et STILE, - En première et terminale scientifique (SVT - SI) et Economique et Sociale (ES),- En 1ère et en terminale STI2D.

L’enseignement est assuré conjointement par un professeur de langue (anglais ou espagnol) et un autre professeur (Sciences de l’Ingénieur ou autres matières).un séjour à l’étranger est organisé pour les élèves motivés.La section Européenne n’est pas élitiste, elle ne représente jamais un handicap pour les résultats de l’élève.

objectifs> Donner envie aux jeunes de pratiquer une langue étran-gère dans un autre cadre que les cours de langue.> Former des jeunes aptes à affronter sans craintes des si-tuations de vie courante à l’étranger.> Former des jeunes à la maîtrise des nouveaux outils de communication.

un atout pour le baccalauréatL’élève ayant suivi l’enseignement en section européenne pourra se voir délivrer une mention européenne au bacca-lauréat.

Bac ES - Economique et Social LES PROFILS : sciences sociales, mathématiques, languesLES POINTS FORTS : intérêts pour l’information, les pro-blèmes économiques et sociaux, l’histoire-géographie et les languesET APRèS : études supérieures longues à l’université (ad-ministration économique et sociale, économie et gestion, droit, lettres, langues, histoire), en école de commerce, en IEP (Institut d’études Politiques) ou en école spéciali-sée (école supérieur de journalisme).

résUltats aUx Bac 2013

Bac ES : 95%Bac S (SVT + SI) : 99%Bac STI 2D : 100%BP Pharma : 96 %

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ique b.t.s. (bac + 2 ) enseignement sUpérieUr

DOMAINE DE LA MéCANIqUE ET DES AUTOMATISMES INDUSTRIELS

DoMAInE Du BâTIMEnT

CLASSE PRéPARATOIRE AUx GRANDES éCOLES PCSI

BTS I.P.M. (Industrialisation des Produits Mécaniques)« CONCEVOIR ET OPTIMISER LA FABRICATION D’UN PRODUIT » Son objectif est d’industrialiser, de gérer et d’organiser une production (métier de la mécanique, du bois, des matériaux souples, de l’agroalimentaire) ainsi que d’effectuer des mesures 3D (tridimensionnelles). A noter : - Les étudiants effectuent des projets pour les entreprises locales en collaboration avec la PFT 85. Cette formation peut également être préparée dans le cadre de l’apprentissage.

BTS C.R.S.A. (Conception et Réalisation de Systèmes Automatiques)« CONSTRUCTEURS DE MACHINES SPÉCIALES AUTOMATISÉES »

Son objectif est la création et la mise au point de machines spéciales automati-sées en vue d’améliorer l’outil de production. A noter : Les étudiants effectuent des projets pour les entreprises locales en col-laboration avec la plate forme technologique 85.

BTS F.E.E. (Fluides Energies et Environnement)« LE CONFORT DE L’HABITAT »

Concevoir, réaliser, mettre en service et assurer la maintenance dans divers do-maines (chauffage, climatisation, froid et gestion de l’énergie).

BTS E.E.C. (Etudes et Economie de la Construction) « DES BÂTIMENTS, COMMENT ET À QUEL PRIX ? »

Vérifier la faisabilité économique d’une construction, en estimant le coût, la des-cription et la quantification des travaux.

BTS A.E.A. (Agencement de l’Environnement Architectural)« CONCRÉTISER LE PROJET DE L’ARCHITECTE D’INTÉRIEUR »

Réaliser des plans, des devis, des suivis de chantiers ou des commandes auprès des fournisseurs…

BTS Bâtiment par apprentissage au CFA« ENCADRER DES HOMMES, RÉALISER UN BATIMENT »

Effectuer des études techniques, préparer, suivre, et encadrer un chantier.

en collaboration avec le Lycée Pierre-Mendès France.

résUltats aUx Bts 2012

B.T.S. A.E.A : 100%B.T.S F.E.E : 96%B.T.S E.E.C : 96%B.T.S M.A.I : 85%B.T.S I.P.M : 100%B.T.S BAT : 68%

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Enseig

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licence professionnelle (bac + 3)

Génie Climatique « Gestion de chantier et sécurité en Génie climatique »Cette licence forme des cadres polyvalents pour la présentation et le suivi des chan-tiers en Génie Climatique. Les élèves :- étudient un projet, assurent la préparation des chantiers et établissent des bud-gets prévisionnels,- prévoient les besoins en main d ‘œuvre, matériels et équipements,- optimisent la gestion des stocks et des commandes,- définissent et font appliquer la sécurité sur les chantiers dans le cadre du PPSPS,- effectuent le suivi complet du chantier.

Génie civil«Économie de la Construction en Maîtrise d’Œuvre»La Licence Professionnelle Bâtiment et Construction, spécialité économie de la construction en maîtrise d’œuvre, est une formation à la fois universitaire et pro-fessionnelle de 10 mois qui assure un emploi d’expert technique et financier du bâtiment.L’économiste de la construction est chargé de l’ estimation financière, des prescrip-tions techniques et règlementaires d’un projet de construction, depuis l’étude de faisabilité jusqu’à la réception des travaux, en collaboration avec les architectes et les bureaux d’études techniques.

Génie mécaniqueImplantation, Conduite, Maintenance d’Installation Robotisée Cette licence professionnelle a pour but de former des techniciens capables de prendre en charge l’intégration d’un projet de robotisation en PME/PMI. L’objectif est de donner à des personnes possédant à la base une culture technologique (étu-diant titulaire d’un BTS, DUT ou L2, salarié avec expérience,... ) les compétences pour participer à l’étude, l’implantation, la conduite, l’adaptation et la maintenance de l’installation.

Tous ces B.T.S. et Licences Professionnelles sont porteurs d’emplois en Vendée et dans sa région.

De nombreuses offres d’emploi spontanées émanant directement des professionnels arrivent régulièrement au lycée et sont disponibles sur le site Internet du Lycée

B.T.S. A.E.A : 100%B.T.S F.E.E : 96%B.T.S E.E.C : 96%B.T.S M.A.I : 85%B.T.S I.P.M : 100%B.T.S BAT : 68%

http://kastler.e-lyco.fr/

Lieu de formationDu lundi au jeudi inclus au Lycée Kastler-Guitton à La Roche sur Yon et le vendredi sur le Site Universitaire de La Rochelle.

Modalités d’inscriptionRecrutement sur dossierTitres exigés : Bac + 2 ou équivalent

RenseignementsContactez l’Université de La Rochelle

Lieu de formationLycée Kastler-Guitton et I.U.T. de La Roche

Modalités d’inscriptionRecrutement sur dossierTitres exigés : Bac + 2 ou équivalent

RenseignementsContactez l’I.U.T. de La Roche-sur-Yon

Lieu de formationLycée Kastler-Guitton et I.U.T. de La Roche

Modalités d’inscriptionRecrutement sur dossierTitres exigés : Bac + 2 ou équivalent

RenseignementsContactez l’I.U.T. de La Roche-sur-Yon

BreVet professionnel préparateUr en pharmaciepar apprentissage au cfa Préparer et délivrer le médicament, participer à l’acte conseil, contri-buer au bon fonctionnement de l’officine sous la responsabilité et le contrôle effectif du Pharmacien.

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ueUnité de formation par apprentissage

plate-forme technologiqUe«aUtomatismes et composites» de la roche-sur-yon et de la vendée

Basé au Lycée Polyvalent A.Kastler-Guitton, le CFA E.N. 85 est actuellement constitué de 6 établissements. Il forme des jeunes sous contrat d’apprentissage préparant à 18 diplômes de spécialités différentes.

Le Lycée Kastler est le siège de cette Plate-Forme Technologique.

Elle met en œuvre des projets de modernisation des entreprises à l’aide des moyens humains et matériels des établissements de formation pour atteindre les objectifs suivants :

Aider au développement des entreprisesen favorisant l’innovation et le transfert technologique

Fédérer les entreprisesen répondant à un besoin commun et en partageant des moyens

Former les personnelsen adéquation avec les nouvelles technologies

Appuyer les établissements de formationen valorisant leurs savoir-faire

DIPLôMES PRÉPARÉS à L’uFA KASTLER-GuITTonBTS Bâtiment (voir page 12)BTS Industrialisation des Produits Mécaniques (BTS I.P.M) (voir page 12)

BP Préparateur en Pharmacie (voir page 13)

bAC PRo Maintenance des Matériels option TP et Manutention (BAC PRo M.D.M) (voir page 9)

CAP Maintenance des Véhicules Automobiles option Véhicules Industriels (CAP M.V.A) (voir page 9)CAP Constructeurs en Canalisations TP (voir page 8)CAP Constructeurs de Routes (voir page 8)

Contact : Brice TARNAUD - Animateur 06 73 49 62 11

www.pft85.com

Exemples de projets

Réalisation de machine pour les entreprises par les étudiants de BTS

Mise à disposition de moyens (bras de

mesure, Imprimante 3D, robot, …)

Organisation de manifestations techniques

Retrouvez toutes les formations du CFA sur www.cfaen85.fr

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LPO Ka

stler-G

uitton

les + dU lycée polyvalent a. Kastler-gUitton

option Théâtre 3 heures en seconde, 1ère et terminale

Brevet d’Initiation à l’aéronautique2 heures de cours par semaine. Examen géré par le Rectorat

Enseignement facultatif E.P.S - Judo - musculation3 heures en seconde, 1ère et terminale

Journal de la cité scolaireCréation et réalisation par des élèves encadré par des adultes de la cité scolaire.

Semaine éco-citoyenneUne semaine avec de nombreuses actions autour de l’écocitoyenneté (préservation de l’eau, prévention des conduites à risque, violence routière, lutte contre les pesticides ...)

Projet européen LéonardoFavoriser les stages d’élèves et apprentis en entreprise européenne (partenariat avec la Bulgarie, la Finlande et la Suède).

Projet européen ComéniusFavoriser la mobilité européenne (partenariat avec la

Grèce, l’Italie et l’Allemagne).

Engagement de l’établissement dans l’action solidaire- Course contre la faim- Collecte de fournitures scolaires pour le Burkina Faso- Opération bol de riz- Collecte de bouchons et de téléphones portables usagés au profit d’associations.- Don du sang organisé chaque année dans l’établissement

possiBilités d’options facUltatiVes

des proJets Variés

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les + dU lycée polyvalent a. Kastler-gUittonLPO

Kastle

r-Guitto

n

Clubs volcans Découverte des volcans actifs du monde . Collecte d’échantillons et simu-lation des phénomènes volcaniques dans le Musée Volcans Actifs, situé dans le lycée.

ApicultureEncouragement à la préservation du patrimoine naturel. Initiation pour adultes, élèves et éco-délégués de la cité. Le lycée produit et vend son propre miel au profit du FSE.

Activités sportivesLe mercredi, les midis et les soirsMulti-activités au choix des élèves :- Judo- Rugby- Musculation- Badminton- Foot en salle- Tennis de table- Surf- Basket- Volley

Parlement européen des jeunesLa session régionale du P.E.J a eu lieu du 02 au 04 octobre 2009 au Lycée Kastler. Cet évène-ment a permis de créer le Club PEJ qui prépare la prochaine session et se propose de faire découvrir aux élèves la culture, les goûts et le mode de vie de leurs homologues européens. Une session locale a eu lieu en mai 2011.

Sorties pédagogiques Visite des serres de La RochelleVisite des Eco-délégués sur un site de compostageVisite de l’école européenne à BruxellesProjet européen en BulgarieVisite du processus de destruction des déchets...

VoyagesSéjour au ski.Journée au Salon de l’Industrie Villepinte à Paris Voyage à la Réunion (dans le cadre du cub volcans)Séjour en AngleterreVoyage à Barcelone...

Prix de l’éducation1 lauréate en 2012

Concours général des lycées 2 lauréats en 2011

Prix de la vocation scientifique2 lauréats en 2011

Meilleur apprenti de Franceparticipation en 2011, 2012 et 2013

Concours général des métiersparticipation en 2011, 2012 et 2013

des actiVités diVerses

challenges

voyages et sorties