llp ka3-ict project 2011-13histproject.no/sites/histproject.no/files/pele... · теста...

Done-IT

Разработка открытых систем и приложений для смартфонов, помогающих применять новые методы оценки, а также стимулирующих использование мгновенного обмена информацией о результатах тестирования, для более творческого подхода к обучению

Автор и редактор: R.P. Pein Соавторы: T. M. Thorseth, M. Uran, S. Keseling, B.

Voaidas, R. Støckert, B. Zorc, M. Jovanović, A. Koveš

Версия Окончательная Дата создания 31.03.2013 Месяц начала работы 1 Месяц окончания работы 27 Руководство проектом Institut za Varilstvo (IzV), Ljubljana,

Slovenia Язык отчета о работе Английский

Проект создан в том числе на средства Европейской комиссии. Данная публикация отражает мнение авторов, и ЕК не несет ответственности за любое использование содержащейся в ней информации.

WP 8: разработка системы оценивания для 4-х операционных систем, используемых в смартфонах

D 8.1: Руководство пользователя к программе Done-IT – приложение-клиент для преподавателя

LLP KA3-ICT Project 2011-13 511485-LLP-1-2010-1-NO-KA3-KA3MP

Done-IT LLP-Project Nr. 511485-LLP-1-2010-1-NO-KA3-KA3MP

2

Данный документ не может быть скопирован, воспроизведен или изменен полностью или частично для любой цели без письменного разрешения объединения Done-IT. В дополнение к указанному выше письменному разрешению на копирование, воспроизведение или частичное или полное изменение данного документа, необходимо указать авторов документа и уведомление об авторских правах. Все права защищены.

Изменение в данный документ могут вноситься без предупреждения, однако члены объединения должны быть проинформированы об этом, кроме того, необходимо указать номер версии, этап и дату.

Члены объединения

• Sør-Trøndelag University College, Faculty of Technology, Trondheim, Norway • Centrum for Flexible Learning, Söderhamn, Sweden • Petru Maior University of Targu-Mures, Tirgu Mures, Romania • Magyar Hegesztéstechnikai és Anyagvizsgálati Egyesülés (MHtE), Budapest,Hungaria • Institut za Varilstvo (IzV), Ljubljana, Slovenia • HiST Contract Research, Trondheim, Norway


3

Руководство пользователя

Приложение-клиент для преподавателей


4

Peer Learning Assessment System for mobile devices PeLe

Руководство пользователя

к программе PeLe

Приложение-клиент для преподавателя


5

Оглавление


6

Обзор

Pele – веб-программа для мобильных устройств (Peer Learning Assessment System – сокр. PeLe), позволяющая производить оценку тестирования и делать это частью обучения

Оценивание обычно проводится время от времени с целью определить, что на данный момент ученик знает или не знает. Оценивание нужно для того, чтобы учитель и ученик получили некую информацию. Часто результаты теста становятся известны через 1-2 недели, а результаты часто приходят в виде «сдал-не сдал», «удовлетворительно-неудовлетворительно», «зачет-незачет».

Такая оценка называется итоговой. Формирующее оценивание, напротив, является частью образовательного процесса. Если итоговое оценивание ассоциируется со стандартизированными тестами и экзаменами, то формирующее оценивание предназначено для того, чтобы сообщить студентам об их прогрессе и направить их в нужное русло. И хотя формирующее оценивание может принимать различные формы, есть несколько четких критериев, которые помогают отделить его от итоговой оценки. Один из таких критериев заключается в том, что студенты сами выступают в роли оценщиков своего процесса обучения, а также оценивают других студентов. Программа Pele предназначена как для итогового, так и для формирующего оценивания.

Рис. 1. Проблемы современного образования – огромное количество студентов сидит в большой аудитории во время итогового теста. Станут ли результаты теста единственным видом обратной связи, которую они получат?

Программа PeLe не требует от вас ввода вопросов в систему. Предполагается, что вы заранее приготовили тест со множественным выбором и раздали его студентам в бумажном варианте. Такой вариант позволяет программе функционировать безо всяких системных ограничений. Вы можете сделать тест каким угодно, используя любые редакторы, включая в него какие угодно символы, графики, уравнения и т.п. Вы раздаете листы студентам и они выполняют задания, как обычно. Разница в том, что ответы они


7

сдают в электронном виде, что позволяет вам начать работу над оценками непосредственно после проведения теста.

Pele разработана таким образом, чтобы студенты отвечали на вопросы тестов с помощью своих смартфонов, тем самым давая учителю возможность в режиме реального времени отслеживать процесс тестирования и подготовить послепроверочные упражнения (ППУ). Когда все студенты закончили тест, преподаватель может начать объяснения с использованием результатов теста.

На случай, если значительная часть тестируемых испытывает сложности с заданиями, или же многие вопросы вызывают непонимание, в программу встроена система обратной связи (СОС). Ее можно использовать для того, чтобы дать студентам второй шанс ответить на вопрос, начать обсуждение вопроса в группе или же дать подсказки по вопросу. С помощью СОС можно решить немало проблем, возникающих в процессе оценивания, непосредственно после их возникновения, пока они все еще являются актуальными. Сам учитель определяет, как использовать систему, в зависимости от конкретных целей и задач.

Требования

Доступ к сети Wi-Fi

Для начала работы с программой Pele в классе, вам потребуется стабильное WiFi-соединение. Вход в программу осуществляется с помощью большинства устройств, поддерживающих соединение с сетью интернет, включая iPod, iPhone, iPad, телефоны на платформе Android и персональные компьютеры. Единственным требованием является поддержка браузером такого устройства движка WebKit1. Краткий список браузеров можно посмотреть в таблице, приведенной ниже.

Таблица 1. Ниже приведены самые распространенные браузеры, на которых протестирована программа. Полный список можно найти в интернете2.

1 http://en.wikipedia.org/wiki/WebKit 2 http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_web_browsers#WebKit-based

Платформа Браузер Статус

PC Google Chrome Safari

a a

Mac

Safari a

iOS

Safari a

Android

Dolphin a


8

Работа в ОС Windows

Разработка и тестирование системы производилось главным образом в операционной системе Windows, однако приложение работает и в других ОС, поддерживающих среду Adobe Air.

Мы намеренно сделали наше приложение совместимым с предпоследней версией ОС Linux. Компания Adobe прекратила поддержку Adobe Air для Linux на компьютерах, однако однако она продолжает поддерживать эту среду на в мобильных платформах и в операционной системе Mac OS.

Работа в Mac и Linux

Для оптимального функционирования в Mac OS и Linux программе необходимо дальнейшее тестирование. Использование среды Adobe Air позволяет избежать большого количества трудностей, вызванных различием между платформами, однако ряд сложностей, касающихся отдельных функций, сохраняется.

В отдельных случаях наблюдаются проблемы с отображением прозрачных окон. Также есть различия между операционными системами в том, как они работают с окнами, находящимися поверх других окон.

Начало работы и вход в систему

После установки программы Pele ее можно открыть двойным нажатием правой кнопки мыши на значке программы. После этого запустится приложение и вы увидите экран входа в систему. По умолчанию экран не показывает информацию о соединении. После первого входа в систему в окне сохраняется информация о последнем успешном входе. Вы можете ввести свои данные двумя разными способами. Во-первых, вы можете вручную ввести данные, полученные при регистрации. Или же в графе «Пользователь» вы можете ввести данные в виде «имя_пользователя@ID_организации». Доступные организации будут отображаться в строке автозаполнения, тем самым позволяя избежать опечаток. Приложение автоматически начнет поиск информации об указанной организации с использованием директории без настройки. Далее вам необходимо будет ввести имя пользователя и пароль и нажать OK.


9

Рис. 2 Показывает экран входа в систему, в котором пользователь должен ввести свой логин и пароль

Кроме того, вы можете выбрать опцию «Сохранить пароль», и тогда система сохранит ваши данные до следующего входа с того же компьютера. Имя пользователя и настройки сервера будут сохранены.

Если вдруг вы неправильно введете имя пользователя или пароль, система оповестит вас звуковым сигналом и сообщением на экране входа. Проверьте, правильно ли вы указали имя пользователя и пароль, и введите их снова.

Рис.3. Имя пользователя или пароль были введены неправильно

Если вам необходимо сменить сервер, нажмите на кнопку «Показать детали». После этого экран входа расширится и вам станут видны дополнительные настройки сервера, где вы сможете поменять сервер и путь к нему.


10

Если вы введете неправильный адрес сервера, система предупредит вас об этом сообщением о том, что с сервером не удается установить связь.

Если неправильно ввести путь к серверу, то система оповестит вас об этом. Исправьте адрес и попробуйте войти снова.

Получение доступа

Пользователь может зарегистрироваться, используя мобильный клиент или страницу портала. Они доступны на странице нужного сервера (например, http://aft-test.hist.no/Hist/). После регистрации администратор должен присвоить новому пользователю статус преподавателя, чтобы дать ему соответствующие права в системе.


11

Рис. 4 Так выглядит форма регистрации мобильного приложения

Рис. 5. Форма регистрации на страницу портала


12

Общая информация

После того, как вы вошли в систему, вы увидите главную страницу Pele. На картинке внизу вы видите строку меню, в которой функции расположены в том порядке, в котором вы обычно будете их использовать при работе с программой. Кнопки, закрашенные в темный цвет, в процессе работы поменяют цвет, а треугольный указатель будет показывать вам, на каком этапе вы сейчас находитесь.

Рис. 6 показывает строку меню с указанием состояния связи

Схема работы следующая:

После авторизации вы попадаете на «экран входа в систему». Отсюда вы можете двинуться вправо, в меню «Оценка», где вы можете создать новое задание. После завершения, вы нажимаете кнопку «Старт», и тестирование начинается. После окончания теста процесс необходимо завершить, после чего можно переходить к разделу «В классе», где вы можете начать работу с результатами тестирования студентов. Далее вам будет доступен раздел «Администратор» и кнопка «Выход».

Над кнопками меню вы увидите две области, закрашенные светлым. Слева будет обозначен код сессии, справа – состояние связи. После загрузки задания на сервер, в

области будет отображаться код сессии, полученный от сервера.

Рис. 7 показывает организацию меню в программе PeLe. Задания расположены в виде таблицы.


13

Под строкой меню вы найдете рабочую зону, а в правом нижнем углу – кнопку контроля. Эта кнопка всегда будет находиться поверх других окон, даже если вы откроете другую программу. Например, если у вас подготовлены вопросы к аудитории в программе PowerPoint, вы можете перейти к ней после теста, однако кнопка останется видимой, и простым нажатием на нее вы вернетесь в программу Pele.

На начальной странице также будет отображаться список предыдущих тестов, сохраненных на сервере.

Создаем задание в Pele

При создании нового задания, сначала нужно задать параметры самого теста, по которому будет осуществляться оценивание. В систему необходимо ввести номера вопросов, а также возможные ответы на них с указанием, какие ответы правильные.

Создание нового документа

Если вы хотите создать новый документ, перейдите в меню «Аssessment» и нажмите «Сreate» - «создать». Появится первый шаг меню «создание нового документа»

Метаданные оценивания

Рис. 8 изображает первый шаг создания нового документа, куда вы вводите ваши данные


14

На первом шаге вам нужно ввести метаданные об оценивании. u Название оценивания, v название предмета и w комментарий, куда преподаватель может написать какие-то пометки, и x сообщение, которое будет видно студентам перед началом тестирования. После заполнения этих полей можно переходить на следующий шаг.

Размер теста

На втором этапе вы указываете примерное количество вопросов в тесте.

На рис. 9 показан второй шаг, на котором вы определяете размер теста

Сначала вы указываете количество вопросов в тесте u, передвигая бегунок на нужное число. Максимальное количество вопросов – 50. Затем вы указываете среднее число вариантов ответа, передвигая второй бегунок v. Потом вы сможете добавлять вопросы и менять число вариантов ответов к ним. После этого можно переходить к следующему шагу.

Правила

Системе потребуется знать критерии, по которым осуществлять оценивание. На следующем, третьем, шаге, который иллюстрирует картинка 10, вы задаете общие правила выставления оценок за тест. Далее вы можете изменить эти правила для любого отдельного вопроса.

Опция Allow Bleeding u стоит использовать в тех случаях, когда при ответе студент может дать более одного варианта из предложенных, при этом при неправильном ответе с него снимаются баллы. Если наказаний за неправильные ответы нет, то эту опцию использовать не следует. В большинстве случаев эту графу можно оставлять нетронутой.

Unlimited choices v дает студентам возможность выбирать более одного варианта ответов. Эту графу также можно не заполнять.


15

Correct choice w задает среднее количество баллов за правильный ответ. По умолчанию значение равно 1, однако вы можете изменить его, если хотите давать больше баллов за правильные ответы.

Wrong choice x устанавливает количество баллов за неправильный ответ.

No choice y определяет, сколько баллов студент получит, оставив вопрос без ответа.

Если после заполнения этих граф нажать «Next» (далее), мы перейдем к редактированию созданного задания.

На рис. 10 показан третий шаг создания документа, на котором вы определяете общие правила.

Наконец, есть графа баллов за ответ студентов с использованием обратной связи (СОС). После проведения оценивания при желании можно начислить студентам дополнительные баллы за ответы, данные с помощью этой функции. Если вы не хотите использовать ее, установите значение показателя на 0. Хотите слегка поощрить студентов? Установите значение на 0,5. Оценка за ответ с использованием фукнции СОС войдет в итоговую оценку.

Редактирование параметров оценивания

После создания общих правил, у вас появится шаблон, с которым нужно продолжить работу. На следующем этапе вы можете указать конкретное число вариантов ответа для каждого вопроса, цифру правильного ответа и в целом более выборочно настроить параметры. Картинку этого этапа вы можете видеть ниже. Основное пространство


16

интерфейса состоит из двух полей u, где вы можете видеть вопросы, а также проверить или изменить метаданные тестирования. Есть поле правил v, показывающее правила оценивания, выбранные вами на предыдущем этапе, здесь же можно изменить их для каждого вопроса отдельно. Вопросы w представлены в виде таблицы, в которой вы можете посмотреть и скорректировать каждый пункт отдельно. Также вы можете добавить вопрос после теста. x Максимальный и минимальный балл высчитываются и отображаются в поле общей оценки. y Вы также можете проиграть сценарий с заданными параметрами и рассчитать, какой будет оценка, если студенты будут давать ответы наугад. zДополнительную информацию о симуляции теста вы найдете в Приложении A.

Рис. 11 изображает основное поле экрана редактирования задания

Для каждого вопроса у вас есть несколько параметров, которые можно корректировать.

Рис. 12 показывает доступные варианты редактирования каждого вопроса отдельно


17

u показывает номер вопроса. Вы можете выбрать правильный вариант ответа v или сделать правильными сразу несколько ответов. w Если вы хотите добавить или убрать вариант ответа, просто нажмите на кнопку + или –. Несмотря на заданное для всего теста значение баллов за правильный ответ, в каждом конкретном случае вы можете установить свое значение. x Значения min и max указывают возможное минимальное и максимальное количество баллов за ответ y. z показывает, сколько вариантов ответа может выбрать студент. Вы также можете удалить вопрос {, нажав «Delete». Если вы не выбрали номер верного ответа, система предупредит вас об этом |.

Теперь мы можем приступить к уточнению параметров каждого вопроса и завершить настройку оценивания. Вопросы расположены последовательно сверху вниз, и мы можем выбрать правильную альтернативу, просто отметив нужный вариант ответа. Если вопрос 1 предполагает всего приходится один правильный ответ С, мы ставим галочку напротив варианта C. Вы можете заметить, как увеличивается сумма баллов за весь тест по мере заполнения таблицы. Затем мы перейдем к вопросу 2 и выберем вариант D, а на 3-й вопрос у нас два правильных варианта ответа - B и D.

Рис. 13 показывает экран редактирования вопросов, в котором на три вопроса выбраны правильные ответы. Заметьте, что в вопросе 3 правильных вариантов два.

Если мы снимем галочку из окошка «Использовать стандартные правила», появится меню, в котором мы можем самостоятельно выбрать количество баллов за каждый ответ. Предположим, что ответ D более правильный, чем B, и мы дадим за него 1,5 балла, тогда общая сумма баллов, которую может получить студент за ответ на этот вопрос, увеличится до 2,5.


18

Рис. 14 показывает параметры ответов на вопрос 3, в которых мы изменили количество баллов за ответы

Если вы считаете нужным снимать со студентов баллы за неправильный ответ, то есть шанс, что отвечающий получит отризательное число баллов за этот вопрос. Если такой вариант вас устраивает, поставьте галочку напротив функции «bleed».

Рис. 15 показывает параметры ответов. За неправильные ответы мы решили снимать баллы. Заметьте, что общая сумма баллов за ответ на этот вопрос может быть отрицательной.

По умолчанию, у студентов нет возможности выбрать больше ответов, чем заданное количество правильных вариантов. Если вы хотите позволить им указать столько ответов, сколько они посчитают нужным, поставьте галочку в боксе «Unlimited choice». В этом случае студенты могут выбрать хоть все варианты ответов сразу. Рекомендуем вам хорошенько подумать, прежде чем выбирать эту опцию, и подумать над возможностью снятия баллов за неправильные ответы.

Сохранение параметров оценивания

Вы можете сохранить созданные параметры, нажав кнопку «Save» («сохранить») в главной строке меню, под кнопкой «Assessment», чтобы потом иметь возможность использовать этот файл повторно. Учтите, что кнопка не работает, если вы не задали значения правильных ответов для всех вопросов.

Рис. 16 показывает расположение кнопки «Сохранить»

Если указан хотя бы один ответ на каждый вопрос, активизируется кнопка «Finish», и вы можете начать тестирование, нажав на нее. Когда вы настроили все параметры всех вопросов, нажмите на эту кнопку, и приложение начнет загружать документ на сервер.

Загрузка документа на сервер


19

После того, как вы внесли необходимые изменения в документ и система не обнаружила явных ошибок, вы можете загрузить документ на сервер.

Рис. 17 изображает кнопку старта загрузки созданного документа на сервер

Пока все параметры ответов не заданы, кнопка не будет работать. Если вы забыли указать правильный вариант ответа, появится такое предупреждение:

Рис. 18 показывает, как выглядит предупреждение при неправильном заполнении ответов

Если вы попытаетесь начать тестирование без готового документа оценивания, вы увидите на экране следующее сообщение:

Рис. 19 показывает предупреждение при попытке начать тестирование без активного документа

После чего у вас появится выбор – создать новый документ u или загрузить нужный из памяти сервера v.


20

Контроль за процессом тестирования в программе Pele

После загрузки документа на сервер вы получите код, который будет отображаться вверху вашего экрана u. После этого приложение переместит вас на этап мониторинга. Мониторинг осуществляется как относительно вопросов, так и относительно тестируемых. Матрица, в которой указаны тестируемые, выглядит вот так:

Рис. 20 изображает интерфейс монитора с обозначением полученного кода сессии

В этом окне вы сможете видеть, как студенты входят в систему и отвечают на вопросы. Первая страница интерфейса ориентирована на тестируемых и их ответах y. Если нажать на кнопку «Show result summary» w, вы увидите окно с обзором данных студентами ответов, причем фокус будет перемещен в сторону самих вопросов.

Каждый студент, зашедший в систему, тут же отображается в окне, а напротив его имени вы увидите ряд маленьких точек, обозначающих вопросы. Как только студент выбирает ответ на вопрос, точка превращается в черный квадратик. Если нажать кнопку Show status v, цвет квадратиков изменится – для правильных ответов на зеленый, для неправильных – на красный. По умолчанию ответы показываются как нейтральные, поскольку студентам знать правильные ответы необязательно. Если ваш интерфейс настроен на нейтральный цвет ответов, вы можете продемонстрировать свой монитор студентам, чтобы они увидели технологию в действии и поняли, что вы настроены серьезно, однако рекомендуется это делать лишь при первой демонстрации программы. После того, как студенты научатся пользоваться программой и начнут ей доверять, подобная демонстрация не понадобится.

Кроме того, в данном окне вы можете видеть, сколько студентов вошли в программу, а также шкалу статуса, показывающую процент сданных работ x.


21

Рис. 21 показывает список студентов, в котором три человека. Только студент под номером 1 ответил на первые 6 вопросов задания.

Посмотреть, правильно ли студенты отвечают на вопросы, можно, нажав кнопку «Show status». После этого ответы будут подсвечены зеленым или красным. Посмотрев результаты, можно возвращаться в нейтральный режим.

Нажатием на кнопку «Show results summary» вызывается окно, в котором оценивание ведется с прицелом на ответы, а не на студентов (см. картинку ниже). Ответы здесь расположены сверху вниз u, с указанием количества правильных и неправильных ответов v. Процентная шкала w показывает процент правильных ответов в зеленом цвете, неправильных – в красном, а серым обозначены вопросы, оставшиеся без ответа. Количество оцененных вопросов показано в отдельной колонке x и в виде процентной шкалы y. Больше информации об оценках и том, как их использовать, вы найдете в Приложении B.

Рис. 22 показывает экран мониторинга, в котором упор сделан на сами вопросы

Если вы нажмете на строчку с вопросом, вам сразу откроется столбиковая диаграмма ответов на выбранный вопрос. Она обновляется по мере того, как студенты отвечают на этот вопрос.


22

На картинке 23 изображена такая диаграмма u для выбранного вопроса с таблицей, где есть графа варианта v, количества студентов, выбравших этот вариант w, процента выбравших этот вариант x и флажка, который указывает на верный ответ.

Рис. 23 показывает столбиковую диаграмму для отдельного вопроса

После того, как студенты ответят на все вопросы, они должны их сдать. Для этого существует специальная кнопка. Картинка 24 показывает интерфейс, в котором указано число студентов, сдавших свои работы.


23

Рис. 24 показывает список студентов, причем все из них уже сдали свои ответы

Вверху u вы видите число студентов в системе и число студентов, завершивших тестирование. Синяя шкала показывает, какой процент учеников закончили выполнение задания. Также вы можете посмотреть детально, сдал тот или иной студент ответы или нет v. Нажатием на колонку S вы меняете порядок отображения тех, кто сдал ответы – наверху или внизу. Когда все студенты завершат выполнение задания, можно закрывать секцию и начать готовиться к послепроверочным упражнениям (ППУ).

Завершение оценивания

Когда студенты закончили, вы можете завершить оценку задания. Для этого нажмите кнопку «End», найти которую вам поможет рисунок 25.

Рис. 25 показывает расположение кнопки End в панели меню.

После нажатия появится кнопка, сопровождающаяся предупреждением.


24

Рис. 26 показывает кнопку End с предупреждением.

Когда вы на нее нажмете, процесс тестирования завершится и студенты не смогут отсылать ответы. Появится новое окно с результатами, распределенными по вопросам, как на картинке 27 ниже. Самое время отпустить студентов на короткую перемену и посмотреть результаты.

Теперь настало время оценить данные студентами ответы и распланировать свои дальнейшие действия. Если тест содержит небольшое количество вопросов, вы можете вынести на обсуждение все из них, выбрав опцию «Select all» u. Также вы можете выбрать ответы вручную x или отменить выбор v. На этой стадии можно открыть окно результатов и вернуться к процессу мониторинга. Выберите вопрос x, кликните по нему мышкой и посмотрите диаграмму y. В примере, показанном на картинке 27, вам нужно распределить оставшееся время и понять, сколько вопросов вы можете обсудить. Вопрос 1 кажется оказался легким, и тут достаточно просто похвалить студентов. На вопрос 2 неправильно ответил один студент, тогда как вопрос 3 получил половину неправильных


25

ответов и был помечен 80%-ми студентов. Однако, так как вопросов было немного, вы можете обсудить их все. Ваши дальнейшие действия зависят от целей, которые вы хотите достичь в процессе ППУ. Как учителю вам известны вопросы теста и наиболее вероятные проблемы, с которыми могли столкнуться студенты.

Работа в классе

Когда вы просмотрели результаты теста и готовы показать их студентам, перемену можно заканчивать. И если вы хотите, чтобы ваши подопечные чему-то научились в ходе выполнения этого задания, сейчас стоит приложить определенные усилия.

Проведение послепроверочных упражнений (ППУ)

После того, как студенты сдали ответы на тест, а вы как преподаватель увидели их результаты, настало время провести работу по итогам тестирования. Вы знаете, какие вопросы дались вашим ученикам легко, а какие вызвали сложности. Теперь у вас есть время дать студентам отклик на их результаты, и для этого существует масса способов. Выбор наиболее подходящей стратегии зависит от того, как прошел тест. Ниже вы найдете краткие советы по тому, как стоит организовать ППУ в зависимости от результатов теста. Также важно уметь ввиду, какой тип теста предлагался студентам, какие именно навыки проверялись в ходе тестирования, и то, как вы построили варианты ответов.

Выбор методики

Предположим, что все вопросы теста предполагали только один правильный ответ. Начнем с самого простого случая – все студенты ответили правильно. В этом случае достаточно короткой похвалы.

Если результаты совершенно различаются, значит, у группы нет ни малейшего представления, о чем был вопрос, и все отвечали наобум. Подумайте, правильно ли сформулирован вопрос и нет ли другой причины, почему среди студентов царит непонимание.

Вы можете также использовать функцию обратной связи, встроенную в программу Pele.

Если ответы разделились, можно начать групповое обсуждение с выяснением того, кто был прав. Однако здесь важно помнить, что последнее слово – за вами, и вы обязаны уметь объяснить, какие результаты верны и почему, а какие неверны и почему. Ваше объяснение имеет огромное значение


26

Выбор вопросов для обсуждения в классе

На последней странице программы вы можете выбрать вопросы, которые хотите показать аудитории. Вы можете выбрать их по одному u или выбрать все v. Если в тесте мало вопросов, я рекомендую вам воспользоваться второй опцией. Вы также можете отменить выделение w. Вы заметили, что при выборе вопроса появляются новые кнопки в строке меню x? На ней отображаются номера выбранных вопросов.

Рис. 28. Можно выбрать вопросы для ППУ все вместе или по отдельности. Также видно, что номера выбранных вопросов появляются в верхней строке.

Работа в классе и демонстрация результатов

Когда вы переходите на страницу Работа в классе (In class), приложение становится прозрачным u. Теперь вы можете показать студентам сам текст вопроса v вместе с результатами. Когда вы выберете первый вопрос, появится контрольная панель x. Тут вы можете выбрать вид графика или вид деятельности, который лучше всего подходит к этому вопросу.


27

Рис. 29. оказывает экран Работа в классе поверх документа в формате Word с текстом вопроса v. Когда вы выбираете вопрос номер в меню w, появляется панель управления x на которой вы можете выбрать дальнейшие действия.

Рис. 30 подробнее показывает панель управления

Панель показывает номер вопроса u. От этого вопроса вы можете перейти к следующему или к предыдущему v. Для выбранного вопроса вы вольны использовать процентный график, столбиковую диаграмму или не показывать результаты вовсе. Вы можете также дать студентам возможность повторно ответить на вопрос после объяснения каких-либо деталей или прояснения непонятных моментов.

Процентный график

Результаты ответов в виде процентного графика можно показать классу, когда вы не считаете нужным заострять внимание на конкретных вариантах ответа. График показывает только процент правильных u и неправильных v ответов. Кроме того, показывается процент студентов, отметивших этот вопрос w. Этот показатель может быть использован студентами для напоминания учителю о том, что они хотели бы получить объяснения по этому вопросу.


28

Рис. 31 показывает процентный график

Столбиковая диаграмма

В данном случае показывается процент студентов, выбравших тот или иной вариант ответа, и не указывается, какой из них правильный.

Рис. 32 изображает процентный график и процент ответивших правильно u и неправильно v, а также показывает, сколько людей отметили этот вопрос.

Окно с диаграммой можно расширить или переместить в желаемую область экрана. Переместить окно можно, перетащив его мышкой за верхнее поле, а для увеличения/уменьшения используйте инструмент масштабирования в нижнем правом углу.

Для того, чтобы выделить правильный ответ, просто нажмите на соответствующий столбик. Если, как в примере на картинке ниже, никто не выбрал правильный ответ A, вы все равно можете его выделить, нажав на область справа от номера ответа, там, где


29

должен был находиться столбик. Отменить выделение можно тем же способом – нажатием мышки на столбик.

Рис. 33 показывает диаграмму, в которой выделены как правильные ответы A и D.

Повторное прохождение вопроса

После того, как вы дали студентам подсказку или разрешили обсудить вопрос в небольших группах или всем классом, вы можете дать им возможность снова ответить на него. Этот вопрос уже загружен в систему, и все, что вам нужно сделать – нажать на кнопку «Send SRS», и студенты могут снова начать отвечать.

После нажатия на кнопку на экране появится панель управления.

Рис. 34. Панель управления.

Программа сама вспомнит количество вариантов ответов на вопрос, вам лишь остается определить, сколько времени дать студентам на ответ.

Работа с панелью управления

Панель отвечает за много функций, поэтому мы объясним ее предназначение поподробнее. Для начала, в левом верхнем углу вы увидите количество вариантов ответов u. Далее, у вас есть кнопка «Play» v, нажав на которую можно отправить вопрос студентам. После начала тестирования она меняется на кнопку «Пауза». Если вы нажмете


30

на нее, таймер остановится, а студенты все еще смогут присылать свои ответы. Если вы нажмете на кнопку «Стоп» w, тестирование прервется, и страница с ответами исчезнет с экранов студентов.

Кнопка звука x позволяет вам включать или выключать звук таймера. Кнопка таймера y включает и выключает таймер. При нажатии следующей кнопки z результаты покажутся автоматически после сдачи всех ответов, по умолчанию она выключена. И в конце этого ряда у вас есть кнопка, позволяющая отображать результаты «голосования» в режиме реального времени { в виде столбиковой диаграммы. Кроме того, на панели ведется отсчет времени по таймеру |, также в этом окне показано число уже ответивших на вопрос студентов и их процентное соотношение. Две цифры, разделенные двоеточием, a:b, показывают соотношение a – студентов, вошедших в программу, и b – количество сданных ответов.

Настройка времени таймера

Нажатием правой кнопки мыши на изображение таймера u открывается еще одна часть панели управления, в которой вы можете установить время таймера. Просто перетащите бегунок на нужное значение и закройте окно.

Рис. 35 показывает таймер и панель управления


31

Затем нажмите кнопку «Play», и на устройствах студентов откроется окно, в котором они смогут ответить на предложенный вопрос.

Рис. 36 показывает панель управления после нажатия кнопки Play. В тесте принимают участие 10 студентов, и ни один из них еще не дал своего ответа.

Как только вы отправите вопрос студентам, панель уменьшится. Если вы поставили таймер, опрос закончится, когда истечет время. Если вы хотите остановить отсчет времени, нажмите на паузу и таймер остановится. Студенты смогут продолжить отвечать. Нажмите на кнопку «Play», чтобы возобновить отсчет.

Рис. 37 показывает результаты ответов на вопросы теста 1-5 и результат ответов на 1 вопрос COC.

Результаты этого опроса пойдут к остальным ответам. Они будут помечены специальным значком, а номер вопроса будет подсвечен светло-серым цветом.

Отдельный вопрос

Если вы хотите задать студентам дополнительный вопрос, не включенный в изначальный тест, вы можете использовать функцию «Специальный вопрос». Вам необходимо будет задать варианты ответов. Нажмите кнопку u для вызова дополнительной панели v. Если вы хотите добавить вариант, нажмите «More» (больше) w, если наоборот, хотите исключить ответ – нажмите «Less» (меньше) x.

Рис. 38 показывает панель управления во время ответа на дополнительный вопрос. Кнопка v показывает чисто вариантов ответов, которые вы можете выбрать, а кнопка y определяет, сколько ответов могут дать студенты.


32

Также вам необходимо задать количество ответов, которое студент может выбрать. По умолчанию это один, но нажатием на кнопку y вы можете выбрать любое число ответов. В открывающемся меню вы можете выбрать нужное вам число ответов, которое может дать студент.

Результаты ответов на такой вопрос будут отображаться отдельно от остальных.

Рис. 39 показывает число вопросов в тесте (5), один вопрос из ППУ и один дополнительный.

Результаты

После того, как завершится тест и работа после тестирования, настанет время посмотреть на результаты. Вы можете отследить результаты каждого студента, если обладаете правами администратора u. По умолчанию в этом окне результаты не показываются вовсе – это сделано для того, чтобы, если вы по ошибке перейдете в это окно, студенты не смогли их увидеть. Чтобы посмотреть результаты, отметьте галочкой бокс «Show results table».

После этого все равно появится окно, где вам придется подтвердить выполнение действия. Это сделано опять же с целью избежать ошибки.

Рис. 40 демонстрирует предупреждение перед показом результатов.

Если вы хотите показать студентам их результаты, нажмите кнопку «Show results to students» w. Тогда на своих экранах они увидят результаты своего тестирования и дополнительных вопросов. В этом окне вы также можете сохранить результаты в таблице Excel x.


33

Приложение A.

Симуляция теста

При создании теста с множественным выбором у вас может появиться чувство, что его с легкостью можно пройти, просто угадывая ответы. В таком случае давайте подробнее остановимся на функции симуляции такого сценария и попробуем убедиться в ее пользе. У нас на картинке представлен тест, состоящий из семи вопросов, для каждого из них, кроме вопроса номер 3, возможен только один вариант ответа. В третьем вопросе возможны два варианта ответа, причем один из них более правильный, а за неверный ответ на него со студентов снимаются баллы.

Рис. 41 показывает расположение кнопки Simulate на экране редактирования

Вы можете смоделировать ситуацию, при которой заданное число студентов отвечают на вопросы этого теста наугад. Для этого пройдите по ссылке «Simulate», после чего у вас появится экран с «обезьяньей клеткой».


34

На рис. 42 изображен экран, в котором вы можете задать число «виртуальных» отвечающих

Ответ на каждый вопрос будет совершенно произвольным, и ответов будет столько, сколько мы выберем. Допустим, мы предоставим возможность ответить на наш тест 5000 «обезьянкам». Затем нажимаем «Run simulation» и смотрим на получившиеся результаты.

На рис. 43 показан экран с бегунком, с помощью которого можно измерить вероятность получения определенного балла, давая ответы наугад

Затем можно использовать бегунок вверху окна, чтобы повысить нижнее до 1,9 и верхнее значение до максимального, и тогда вы увидите вероятность получить оценку от 2 и выше путем произвольного выбора ответов. Помните, что наши студенты умнее «обезьянок» и не просто угадывают ответы, поэтому получившиеся результаты занижены. Например,


35

если у вас есть один явно неправильный вариант ответа, студенты могут его сразу отсечь и получить довольно высокий балл.


36

Приложение B

Пометки на вопросах

Интерфейс студента позволяет ему пометить тот или иной вопрос. Эту функцию можно использовать в разных целях. Самый очевидный способ – сделать себе напоминание вернуться к этому вопросу, если останется время. Картинка ниже показывает интерфейс программы студента, в которой отмечен вопрос под номером 3.

Рис. 44 показывает интерфейс приложения для студентов. Кнопка вопроса вверху отмечена флажком, при это общее количество флажков указано внизу экрана.

Отмеченные вопросы видны также и вам. На экране мониторинга процесса тестирования есть специальная колонка, показывающая число отметивших вопрос студентов, и шкала, показывающая их процентное соотношение к общему числу отвечающих.

Рис. 45 показывает экран мониторинга тестирования, на котором видно, что вопрос 3 отмечен двумя студентами.

По вашему желанию вы можете использовать эти флажки в качестве индикаторов. Например, можно заранее сказать студентам:


37

• Отметьте флажком сложные вопросы, и затем мы их подробно разберем • Отметьте те вопросы, которые показались вам легкими

Таким образом студенты могут внести свой вклад в работу, запланированную по завершению тестирования. Также вы можете просто проигнорировать флажки.

Помните, что флажки не отображаются в графике ответов для сохранения анонимности.

llp ka3-ict project 2011-13histproject.no/sites/histproject.no/files/pele... · теста...

Documents