¿QUE FORTALECER, QUE CORREGIR Y QUE COSAS NUEVAS INTENTAR PARA ASUMIR UN COMPROMISO PROFESIONAL MEJOR ACORDE A LOS PRINCIPIOS

FUNDAMENTALES DE LA EDUCACION PREESCOLAR?

El profesor mediocre, dice. El buen profesor, explica. El profesor superior, demuestra. El gran profesor, inspira —

William Ward, teólogo

Sabemos que los

propósitos

fundamentales del

PEP 2004 son la

misión de la

educación

preescolar para

que el alumnado

exprese los logros

que se espera y

tengan durante su

estancia en el

jardín de niños.

Para ello es necesario mejorar nuestro trabajo y contribuir al

logro de los propósitos fundamentales que marca el Programa

de Educación Preescolar 2004, es necesario fortalecer lo

siguiente:

Dominar el Programa de Educación Preescolar 2004. No

perder de vista los propósitos fundamentales que nos

permitan desarrollar un sentido positivo para cumplir con el

perfil de egreso que se plantea.

Tener siempre presente el nivel de desarrollo de nuestros

alumnos enfocándonos en los principios pedagógicos de

nuestro PEP 2004. Enfocar como punto de partida de

nuestra labor docente las capacidades de los niños como

referente al desarrollo de sus competencias.

Elaborar un diagnóstico oportuno, real y permanente que

nos permita conocer las características grupales e

individuales para movilizar en ellos situaciones de

aprendizaje que conlleven al desarrollo de competencias.

Crear situaciones didácticas innovadoras y creativas

donde se favorezca el desarrollo de las competencias; y

rescatar la importancia de

la intervención educativa

respetando el proceso de

aprendizaje de los niños

dando pauta para el

diálogo y la reflexión por

ambas partes (niño-

educadora).

Que nuestra intervención

educativa favorezca los

aprendizajes mediante

una actitud dinámica y

participativa, tomando en

cuenta los padres de familia, así mismo considerar los

espacios que cuenta la institución, no perder de vista el

contexto donde se desenvuelve el niño.

Mejorar la organización del trabajo en el aula tomando en

cuenta las modalidades de trabajo: taller, proyecto,

unidad didáctica y rincones. En cuanto a los niños es

importante considerar el trabajo individual, grupal, binas y

equipos.

Propiciar al interior del grupo un ambiente de diálogo y

respeto con todos los involucrados (docentes-niños-padres

de familia).

Tener una apertura metodológica flexible, pero sin perder

de vista la intención educativa.

El fortalecimiento de la labor de maestros y profesores supone

una acción en varios ámbitos interrelacionados: mejorar sus

competencias profesionales y su preparación, cuidar su

equilibrio emocional, situar la profesión docente en la dimensión

moral que le corresponde y velar por el prestigio de la profesión.

En el jardín de niños en

ciertos casos

encontramos a docentes

que siguen con algunas

tradiciones que viene de

generación a

generación, nos

percatamos en ello como

nuestras primeras

experiencias como

docente.

Consideramos que es

importante que cada educadora tenga su propio estilo de

trabajo, lamentablemente en muchos casos caen en lo

tradicional. Si no queremos esto es necesario estar en la mejor

disposición para mejorar nuestro trabajo.

Mejorar nuestra capacidad de escucha, diálogo e

interacción.

Ensañar todas y cada una de las actividades cívicas,

culturales, sociales,

deportivas, etc. que se

realizan en el Jardín de

niños, al logro de los

propósitos

fundamentales.

El mejoramiento de los

espacios en donde se

realizan las diferentes

situaciones didácticas.

En otras ocasiones no se toman en cuenta el programa y

hacen uso de la experiencia, abordando temas

circunstanciales o temas que surgen en el momento de la

clase.

Adecuar nuestra actitud y actividades en el contexto

donde se trabaja.

Tratar de innovar al inicio de la clase.

No hacer ninguna distinción en los niños de acuerdo a sus

capacidades.

Respetar sus lengua materna,

tradiciones, costumbres; no

imponer otros saberes que no

van de acuerdo de su

contexto.

No quedarnos estancados

con lo que ya sabemos, sino

hay que ir de la mano

conforme va avanzando la

educación (actualizaciones,

cursos, etc.)

Dar uso adecuado a los

diferentes rincones que

cuenta el aula, que tenga un

fin educativo.

Por otra parte hay que dar un buen funcionamiento a los

materiales, que los niños acceso a ello, no que tenerlo

como una decoración en el aula.

hay que saber utilizarlo

Realizar una revaloración de nuestra práctica docente

(mediante una autoevaluación) e involucrar a toda la

comunidad educativa.

La docente debe de

desempeñar un rol

significativo, el papel del

docente es como siempre

“enseñar”, “despertar en el

alumnado el deseo de

aprender, descubrir.

De acuerdo a lo que

hemos observado durante las jornadas de observación y

práctica docente así como en las sesiones de las diferentes

asignaturas, hemos llegado a la conclusión de que tenemos que

ir de la mano con los nuevos planes de estudio, conforme va

avanzando la tecnología, etc.

Leer, conocer y aplicar el PEP 04

con una actitud de cambio.

Establecer un compromiso

verdadero de análisis y reflexión

de la práctica educativa

mediante una actualización

continua y permanente que nos

permita el dominio de la nueva

propuesta de educación

preescolar vinculando la teoría

con el trabajo en el aula.

Asumir y rescatar la profesionalización, la responsabilidad y

el compromiso docente, a través de la actualización

continua.

Documentarnos a través de diversa bibliografía para tener

más elementos que contribuyan al conocimiento de las

características de los niños y niñas, así como de sus

procesos de aprendizaje.

Debe ser crítico y

reflexivo sobre su propia

práctica pedagógica, con el

objetivo de transformarla.

Conocer y manejar

muchas estrategias que

faciliten la intervención y

participación del alumnado.

Debe ser paciente, no

debe de mostrar rechazo

hacia los niños, debe de tener

una actitud positiva.

Identificar los obstáculos o problemas que se presentan en

la ejecución de proyectos u otras actividades del aula.

Establecer mecanismos para el intercambio de

informaciones sobre las innovaciones en diferentes áreas.

Además, debe corregir y buscar nuevas alternativas

cuando las soluciones aplicadas no funcionan.