logo paradigmas educativos sociedad y educaciÓn. logo diseÑo de la evaluaciÓn considerarmodelo...
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PARADIGMAS EDUCATIVOSPARADIGMAS EDUCATIVOS
SOCIEDAD Y EDUCACIÓNSOCIEDAD Y EDUCACIÓN
LOGODISEÑO DE LA EVALUACIÓNDISEÑO DE LA EVALUACIÓN
CONSIDERARCONSIDERARMODELOMODELO
TIPOSTIPOS
PROCEDIMIENTOSPROCEDIMIENTOS
INSTRUMENTOSINSTRUMENTOS
DETERMINARDETERMINAR
CRITERIOSCRITERIOS INDICADORESINDICADORES
ASINGNARASINGNARPESOSPESOS
COEFICIENTESCOEFICIENTESASOCIADOSASOCIADOS
%%
EXIGENCIAEXIGENCIA
VINCULARVINCULAR RETROALIMENTACIÓNRETROALIMENTACIÓNCONSTANTECONSTANTE
ESCALA DE ESCALA DE CALIFICACIÓNCALIFICACIÓN
COMUNICARCOMUNICAR
RELACIONADORELACIONADO
LOGOINFRAESTRUCTURA EDUCATIVAINFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
LUGAR EN EL LUGAR EN EL QUE SE QUE SE
DESARROLLA DESARROLLA EL PROCESO EL PROCESO EDUCATIVOEDUCATIVO
CONSIDERANCONSIDERAN
ESCUELAS O INSTITUCIONES EDUCATIVASESCUELAS O INSTITUCIONES EDUCATIVAS
AMBIENTESAMBIENTES
CRITERIOSCRITERIOS
CRITERIOSCRITERIOSCRITERIOSCRITERIOSPARQUE JAPONÉSPARQUE JAPONÉS
CERRO SAN CERRO SAN CRISTÓBALCRISTÓBAL
LOGO SUJETOS QUE PARTICIPAN EN EL SUJETOS QUE PARTICIPAN EN EL PROCESO EDUCATIVOPROCESO EDUCATIVO
EDUCANDOEDUCANDO
Realidad Pluridimensional y compleja (Física, Realidad Pluridimensional y compleja (Física, Biológica, histórica, psicológica, social, moral, Biológica, histórica, psicológica, social, moral, ética y espiritual) concebida y analizada dentro ética y espiritual) concebida y analizada dentro
de una perspectiva holística.de una perspectiva holística.
ENTENDIDO ENTENDIDO COMOCOMO
PROTAGONISTAPROTAGONISTADEL PROCESO DEL PROCESO
EDUCATIVOEDUCATIVO
SE DEBEN SE DEBEN INCORPORARINCORPORAR
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES VIVIDASEXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES VIVIDAS
CONOCIMIENTOS PREVIOSCONOCIMIENTOS PREVIOS
REALIDAD COTIDIANAREALIDAD COTIDIANA
Participan en la planificación Participan en la planificación de estos planes. de estos planes.
Su participación en la praxis Su participación en la praxis educativa es dinámica.educativa es dinámica.
Su acción es a la vez educativa Su acción es a la vez educativa para el educador.para el educador.
Permite conocer los logros educativos que Permite conocer los logros educativos que obtienen como consecuencia del proceso obtienen como consecuencia del proceso educativo (conocimientos, capacidades, educativo (conocimientos, capacidades, habilidades, destrezas, actitudes).habilidades, destrezas, actitudes).
OBJETIVOS DE LAOBJETIVOS DE LAEVALUACIÓNEVALUACIÓN
LOGO SUJETOS QUE PARTICIPAN EN EL SUJETOS QUE PARTICIPAN EN EL PROCESO EDUCATIVOPROCESO EDUCATIVO
EDUCADOREDUCADOR CO-AGENTE DEL CO-AGENTE DEL PROCESO EDUCATIVOPROCESO EDUCATIVO
De su capacidad, De su capacidad, compromiso, compromiso,
ejemplo y acción ejemplo y acción depende que los depende que los
educandos educandos logren en gran logren en gran
parte, los objetivos parte, los objetivos y fines y fines
educacionales. educacionales.
El éxito o fracaso El éxito o fracaso de la aplicación de de la aplicación de cualquier modelo cualquier modelo
educativo se educativo se encuentra encuentra
estrechamente estrechamente ligado a su ligado a su
participación. participación.
Puede ser Puede ser agente de agente de
adaptación y adaptación y conservación conservación
del statu quo o del statu quo o agente y líder agente y líder
del cambio del cambio social.social.
GLOSARIO:GLOSARIO:STATU QUO: en el estado en que' y se usa especialmente en la STATU QUO: en el estado en que' y se usa especialmente en la diplomacia para designar el estado de cosas en un determinado diplomacia para designar el estado de cosas en un determinado momento.momento.
SUJETOS QUE PARTICIPAN EN EL SUJETOS QUE PARTICIPAN EN EL PROCESO EDUCATIVOPROCESO EDUCATIVO
LOGO SUJETOS QUE PARTICIPAN EN EL SUJETOS QUE PARTICIPAN EN EL PROCESO EDUCATIVOPROCESO EDUCATIVO
COMUNIDADCOMUNIDAD
La Educación como hecho o fenómeno social La Educación como hecho o fenómeno social es creación del hombre dentro de un es creación del hombre dentro de un
contexto social determinado.contexto social determinado.
Su acción contribuya o no a humanizar más al hombre, a lograr su pleno dominio
sobre la naturaleza y la
satisfacción racional de sus necesidades.
De ella recibe De ella recibe su contenido, su contenido, sentido y fines sentido y fines
y de ella y de ella recibe también recibe también sus recursos.sus recursos.
La comunidad no puede ser algo divorciado La comunidad no puede ser algo divorciado de la escuela sino copartícipe con ella de la de la escuela sino copartícipe con ella de la
educación de sus integrantes. educación de sus integrantes.
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