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Rénovation de la voie professionnelleLe BEP Métiers des services administratifs
Avril 2009
... à partir desquelles on spécifie...
...le référentiel des activités professionnelles
défini en terme de:
- fonctions,
- tâches
....à partir duquel on élabore...
…le référentiel de certification
du diplôme
défini en terme de:
- capacités,
compétences,
-savoirs...
...faisant référence à...
ÉLABORATION
D’UN
DIPLÔME
…des situations d ’évaluation,
( définies par des unités, des épreuves, un règlement d ’examen …)
Des profils types d ’activités professionnelles...
...auquel correspondent ...
Le BEP Métiers des services administratifs
Un objectif de professionnalisation Préparer à l’acquisition de compétences « métiers » au niveau IV
Un RAP basé sur des activités Dans le domaine des services administratifs aux entreprises Choisies parmi les plus significatives, les plus porteuses de compétences
Une approche par les activités de « services » À caractère technique À caractère organisationnel À caractère relationnel
Une démarche certificative intégrée Intégration de la formation dans le cadre scolaire et dans les PFMP
Points d’appui d’un nouveau cursus
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Le BEP Métiers des services administratifs
Objectif : valider des acquis techniques réinvestissables dans l’accès aux bacs pros
Moyens : La pratique professionnelle des services administratifs
Professionnalité : savoir faire des choses techniques (ex : codifier une facture, faire un publipostage)
La culture professionnelle
Professionnalisation : analyse d’un processus
Démarche pédagogique en BEP
Le BEP Métiers des services administratifs
Qui propose une structuration en 3 types d’activités
Un référentiel des activités professionnelles
Le BEP Métiers des services administratifs
Un référentiel de certificationExtrait du référentiel : Activités administratives à caractère organisationnel
Le BEP Métiers des services administratifs
De nouvelles opportunités pédagogiques : Construire des liens entre les activités réelles réalisées lors des PFMP et les
activités simulées réalisées au lycée (exemples : OFRAIS, état de rapprochement)
Analyse des pratiques et des processus
L’exigence d’un nouveau cadre pédagogique : les PFMP
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Développer des compétences par la certification
LA CERTIFICATION INTERMÉDIAIRE BEP
Métiers des services administratifs
Avril 2009
Les unités du BEP Métiers des services administratifs
Trois unités générales Français – Histoire & géographie [ponctuel] Mathématiques [CCF] EPS [CCF] Interrogation pour LVE : attestation de niveau ?
Deux unités professionnelles Épreuves :
EP1 : Pratiques professionnelles des services administratifs
EP2 : Culture professionnelle
Les unités professionnelles
EP1Pratiques professionnelles des services administratifs
Coefficient 6Culture professionnelle
Coefficient 6
EP2
Première situation
Deuxièmesituation
Évaluation des compétences relatives aux
activités à caractère
technique et organisationnel
Évaluation des compétences relatives aux
activités à caractère relationnel
Une seule situation
Différenciation des épreuves
EP1 Axe privilégié : les
pratiques professionnelles du candidat
Qu’est-ce que je produis ?
Pourquoi et comment l’ai-je fait ?
EP2 Axe privilégié :
l’intégration de son action dans un contexte professionnel
Dans quel contexte ai-je agi ? Où se situe mon action ?
Quelle est ma contribution, quels sont ses effets ?
EP1 : Pratiques professionnelles
Au plus tôt en fin de seconde… et de préférence avant fin du 1er semestre de première
CCFCCF
permutable
Une sélection de 6 fichesdescriptives d’activités
Sur la base de 3 fiches descriptives d’activités
2e situation
Cœff. 3
1ère situation
Cœff. 3
… dès lors que les professeurs estiment que le candidat est prêt à être évalué
Organisationnel et Technique
Relationnel
Chaque fiche comporte un volet « appréciation » renseigné par le professeur
EP1 : 1ère situation d’évaluation
En CCF
Coef 3
1ère situation
Évaluation des compétences relatives
aux activités à caractère technique et
organisationnel.ACTIVITÉS
EMBLÉMATIQUES
Évaluation des compétences relatives
aux activités à caractère technique et
organisationnel.ACTIVITÉS
EMBLÉMATIQUESSur une base de 6 fiches descriptives d’activités
professionnellesSur une base de 6 fiches descriptives d’activités
professionnelles
Réalisées au fil du parcours de formation (établissement/PFMP)
Réalisées au fil du parcours de formation (établissement/PFMP)
Rédigées par le candidat au fur et à mesure de leur réalisation
Rédigées par le candidat au fur et à mesure de leur réalisation
EP1 : 2ème situation d’évaluation
En CCF
Coef 3Oral de 20 mn maxi
+ 10 mn de préparation
2ème situation
Évaluation des compétences relatives
aux activités à caractère relationnel faisant appel à la communication orale
Évaluation des compétences relatives
aux activités à caractère relationnel faisant appel à la communication orale
Sur une base de 3 fiches descriptives d’activités professionnelles
Sur une base de 3 fiches descriptives d’activités professionnelles
Réalisées au fil du parcours de formation (établissement/PFMP)
Réalisées au fil du parcours de formation (établissement/PFMP)
Rédigées par le candidat au fur et à mesure de leur réalisation
Rédigées par le candidat au fur et à mesure de leur réalisation
L’épreuve a lieu dans un environnement opérationnel comparable à l’environnement dont le candidat a pu
disposer en situation de formation ou en milieu professionnel
L’épreuve a lieu dans un environnement opérationnel comparable à l’environnement dont le candidat a pu
disposer en situation de formation ou en milieu professionnel
EP2 : Culture professionnelle CCFCCF
Une seule situation d’évaluation
Cœff. 6
Après 6 semaines de PFMP
Entretien de 20 minutes : Une courte présentation (5’)
Un entretien d’investigation, d’explication, d’analyse des contributions (15’)
À partir d’un document numérique et/ou papier (portfolio) comportant un « retour » analytique sur les activités
La certification dans les épreuves professionnelles
ComplémentaritéEntre les objectifs : certification intermédiaire et poursuite d’études vers le baccalauréatEntre les deux épreuves : professionnalité : EP1 & professionnalisation : EP2Entre les objets de l’évaluation : productions, prestations, analyses [PFMP & lycée]
IntégrationFormation et évaluation : ex. EP1 – 1 (la production des fiches comme support)Formation et construction du support d’évaluation : ex. EP2 (le portfolio)Formation et critères d’évaluation : ex. critère 2 d’EP1 – 1 (traitement de l’info)
ProfessionnalisationStructurée à partir des 3 dominantes : Technique, Organisationnel, RelationnelAxée sur des pratiques de traitement de l’information et de la communicationAncrée sur l’analyse des pratiques et la prise en compte des contextes et de l’environnement (économique et juridique)
Tous ces éléments contribuent à inscrire le BEP MSA dans la perspective de préparation du baccalauréat professionnel
Particularité de l’économie - droit
Élèves entrés en sept 2008
Élèves entrés en sept 2009
À partir de 2010
BEP MDC ou MDS
+
Puis BAC PRO
BEP MSA
+
BAC PRO
BEP MSA
+
BAC PRO
Référentiel du BEP MDC ou
MDS
+ Référentiel du BAC PRO
Référentiel du BAC PRO en apportant les
pré-requis
Référentiel
BAC PRO 3 ans