Los jóvenes y el empleo en Francia

Angélica Trindade-ChadeauChargée d’études et de recherche INJEP

03/11/10

15-19 ans

20-24 ans

25-29 ans

JÓVENES DE 15 A 29 AÑOS EN FRANCIA

Libro verde de la juventud• Último texto/marco de la política de juventud

francesa- julio 2009 (constataciones + apoyados en el marco de los fondos de orientaciones)

• los 12 puntos 7 afectan directamente a la relación formación-empleo (con la preocupación de mejorar la orientación)

• Algunos temas adicionales: vivienda, ayuda social, sanidad, compromiso

• Respuesta inmediata del estado: proyectos experimentación de la juventud

www.lagenerationactive.fr03/11/10

¿Las especificidades francesas?

• La"diplomanía"- carácter elitista de la sociedad = el diploma inicial como determinante principal

 • La lógica de la colocación, integración social

• «Una inversión de por vida »/ sin regreso «momento crucial »

• La fuerte presión parental

Los niveles de formación• Nivel VI : sin diplomas/diploma de primer ciclo de secundaria

• Nivel V : CAP (Certificado de Aptitud Profesional) /BEP (Diploma de Estudios Profesionales)

• Nivel IV : "Baccalauréat (Bac)" (título de enseñanza secundaria que permite el acceso a los

estudios superiores)  general, técnico ou profesional

• Nivel III : diplomas de nivel "Bac+2" DUT (diploma técnico universitario obtenido tras dos

años de estudios), BTS (diploma técnico superior que se realiza en dos años de estudios después del bachillerato), DEUG (diploma que se obtiene tras dos años de estudios universitarios generales), escuelas de formaciones sanitarias o sociales,...)

• Niveles II et I : diplomas de segundo o tercer ciclo universitario (licence (diploma universitario que se concede a los alumnos que han aprobado los tres primeros cursos de una carrera

universitaria) , maîtrise (diploma obtenido al final del segundo ciclo universitario después de cuatro años de estudio), licenciatura, master, doctorado) o diplomas de "grande école" (institución de enseñanza superior de gran prestigio cuyo acceso va precedido de unas difíciles oposiciones).

La situación de los jóvenes según DARES

Año 2009 Jóvenes 16-25 años No cualificados (VI y V bis)

EmpleoCDI ou CDD de +6 meses

37,8% 28,7%

Desempleo 10,3% 18%

InactivosIncluye en escolaridad

52% 53,3%

Encuesta empleo INSEE (instituto nacional de estadística francés)

Características del modelo francés

• Tiempo de estabilización en el empleo = 3 años

• Alza de contratos de duración determinada

• Los no diplomados : tasa de empleo 12 a 14 puntos inferior en relación al total de la población

• Decategorización de los más diplomados

• Jóvenes mujeres más diplomadas que los hombres (con un mismo diploma, + problemas para colocarse, más expuestas a contratos a tiempo parcial)

Los jóvenes descendientes de la inmigración

Especificidad de la constitución republicana «todos iguales»: difícil acceso a las estadísticas, pero :

• A nivel equivalente con los demás, el origen cuenta y pesa al entrar en el mercado de trabajo

• Abandono sin diploma del sistema educativo más frecuente que entre la población mayoritaria (13%, contra 8% – tasas varían según el país de origen, 27% para Turquía, 15% para Marruecos, 11% para Portugal);

• Mujeres más diplomadas que los hombres

Los jóvenes en las zonas urbanas sensibles-ZUS

• El 66% delos jóvenes activos de menos de 25 años no tienen un título

• La proporción de jóvenes parados o inactivos es el doble de importante en estas zonas

• Para los jóvenes de 15-24 años: paro = 12,6% empleo = 24,8% estudios = 53,2% inactividad y otros = 9,4%

• La política de empleo no concuerda con las prioridades de este público (según el informe de de julio de 2010 de IGAS)

03/11/10

Tasa de desempleo segùn diploma, sexo y duraciòn desde la salida de la formaciòn inicial

Año 2009

Hombres Mujeres Enseñamientosecundario

Bac, CAP-BEP y equivalentes

Diploma CEP y sin diploma

Totalidad

Salidos desde hace 1 a 4 años de formaciòn inicial

22.2 18.2 9.6 23.1 49.2 20.2

Salidos desde hace 5 a 10 años de formaciòn inicial

10.4 10.7 4.8 11.9 26.5 10.5

Salidos desde hace 11 años y màs de formaciòn inicial

6.6 7.5 4.3 6.3 10.8 7.0

Lectura: en 2009, la tasa de desempleo (en el sentido de la OIT) de los hombres salidos desde hace 1 a 4 años de la formaciòn inicial es 22,2% .

Campo: activos salidos de formaciòn inicial en Francia metropolitana

Fuente : Insee, encuestas Empleo

Llegar a ser adulto

Más allá de la prolongación de la juventud:

No más « inicio » y « fin » de la juventud…la estabilización profesional = un proceso

• Incertidumbre, complejidad y reversibilidad de situaciones

• De la noción « de llegar a ser adulto » a aquella « de llegar a ser autónomo »

• Papel importante de la solidaridad familiar

Encontrar trabajo

• Trabajos de verano

• Trabajos para estudiantes

• La universidad que inicia a evocar la inserción

• Pasantías

• Experiencias diversas ( activismo asociativo, activismo local)

En cambio, la preparación de la trayectoria profesional es tardía

Los poderes públicos y el empleo de los jóvenes

• Desarrollo de políticas de empleo y por consecuencia, de contratos con miras a favorecer el empleo de los jóvenes (contratos asistidos, "empleo-jóvenes", etc.) 

• Tratamiento social del desempleo

• Aparición de nuevos actores especializados "en juventud", en torno a la cualificación profesional

• Nacimiento en los años 1980 de la relación Estado-empresa-jóvenes

El acompañamiento sociopreofesional de los jóvenes 

• Desarrollo de una nueva práctica profesional en los años 1980

 • Multiplicación de actores ( misiones locales, PAIO, red

de información para jóvenes, asociaciones, universidades, despacho de colocación)

• Posturas diferentes, según la estructura y el público concernido

- enfoque institucional // enfoque educativo // enfoque mecanista // enfoque adaptativo

El voluntariado a la francesa

• Distinción « bénévolat-volontariat » (según el CREDOC, hay 10 millones de voluntarios en Francia, en 880.000 asociaciones). Mais, pas de définition du bénévole en droit français. Volontaire : statut intermédiaire

• En 2006, loi du 23 mai 2006 relative au volontariat associatif et à l’engagement (abrogée)

• 2007-2008, volontariat associatif ou de cohésion sociale (en association, collectivité territoriale…)

• 2010, loi du 10 mars relative au service civique

03/11/10

Comparaison France-Espagne

Trajectoires d’études linéaires et précoces (légitimant dépendance parentale)

Âge du définitif

Intériorisation de l’enjeu de la formation initiale

Caractère anxiogène, importance du diplôme et du 1er emploi

Trajectoires marquées par l’installation matrimoniale

Manque relatif des ressources issues de l’emploi ou de l’aide étatique

Difficultés d’intégration professionnelle

Culture catholique

03/11/10

En conclusión

• Necesidad de reforzar el diálogo entre educación nacional, empresas y jóvenes

• Por un mejor reconocimiento de todas las experiencias que tengan un efecto impulsor a lo largo de la construcción de la identidad profesional

• Trabajo necesario en torno a las nociones de competencia y de conocimiento...