los jovenes y los desafios y oportunidades para las ong's
TRANSCRIPT
LOS JOVENES: DESAFIOS Y OPORTUNIDADES PARA LAS ONG
Dr . Rafael Mesén Vega
Objetivo
• Que los representantes de las ONG comprendan las potencialidades y limitaciones de los jóvenes para ser ciudadanos plenos y actores estratégicos del desarrollo
El potencial de las y los jóvenes
• Adaptarse mejor a la cultura del cambio y centralidad de conocimiento que plantea la globalización debido a:
-Una mayor educación que sus padres
-Una mayor disponibilidad para cambiar y adoptar nuevos aprendizajes
La nueva competitividad
• De las ventajas comparativas de la
simple extracción de los recursos naturales abundantes, los bajos salarios o el empleo de mano de obra de baja calificación
• A las ventajas competitivas que
dan: la investigación científica y tecnológica, la formación educativa y la capacitación sistemática de los recursos humanos.
Producción primaria
Acopio
Industrialización
Comercio de Mayoreo
Comercio de Minoreo/
Distribución
Consumo
Posibilidades de inserción de los jóvenes rurales como emprendedores en las diferentes fases de una cadena
agroalimentaria
70%
30%
Competencias suficientes para ser agroempresarios/as competitivos/as
COMPETENCIAS LABORALES -
(emprendimiento según mercado,
preferencias y habilidades)
COMPETENCIAS TÉCNICAS GENERALES
(computación, inglés, gestión empresarial, gestión ambiental,
gestión organizacional,
COMPETENCIAS BÁSICAS Educación básica: quinto año o sexto técnico (“aprender a aprender”, aplicaciones matemáticas -científicas, comunicación oral y escrita, valores de
-solidaridad, equidad de género, competencias blandas
Competencias suficientes para obtener un empleo de calidad
COMPETENCIAS LABORALES
(CARRERA TECNICA O
UNIVERSITARIA )
COMPETENCIAS TÉCNICAS GENERALES
(computación, inglés, gestión empresarial, gestión ambiental,
gestión organizacional)
COMPETENCIAS BÁSICAS Educación básica: quinto año o sexto técnico (“aprender a aprender”, aplicaciones matemáticas -científicas, comunicación oral y escrita, valores de
-solidaridad, equidad de género, competencias blandas
Limitaciones de los jóvenes
1-Fragmentación de la juventud
Influencia de los agentes de socialización en la fragmentación de la juventud rural (www.mag.go.cr/bibliotecavirtual/a00179.pd)
Fase Escolar
NIÑEZ
Medios de
Comunicación
(consumismo,
Individualismo)
Pares
Escuela (sin
calidad, pertinencia
y sin transición a
la secundaria)
Contexto
Agroproductivo
FAMILIA (concepto de
género, nivel educativo
de los padres, vocación
agrícola, pobreza )
Fase Colegial
JUVENTUDES
RURALES
Medios de
Comunicación
(consumismo,
Individualismo) Pares
Colegio (sin
cobertura, calidad y
pertinencia)
Contexto
Agroproductivo
FAMILIA (nivel educativo de los padres,
pobreza, concepto de género)
Ocupación Principal
Asalariados
Estudiantes de tiempo completo
Trabajadores familiares sin remuneración
Trabajadoras del hogar sin
remuneracióm
Microempresarios
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
urbano rural urbano rural
urbano rural 13-18 años
19-24 años 25-29 años
7 11
50 47
70
59 1 1
4 3
4
2 77 68
27
20
6
5
5 10 12
22 15
28
10 10 7 8 5 6
Condición de actividad de los jóvenes según su lugar de origen y su rango de edad . Censo Nacional INEC, 2011
Ni estudian ni trabajan,
Oficios domésticos
Estudian
Desocupados
Trabajan
Porcentaje de jóvenes
CONSECUENCIAS DE LA FRAGMENTACIÓN DE LOS JÓVENES
• Invisibilidad social
• Asociatividad juvenil inexistente
• Nula o débil participación comunitaria
• Carencia de una agenda joven
• Nula o escasa atención institucional (al no haber demanda organizada de jóvenes)
CONSECUENCIAS DE LA FRAGMENTACIÓN DE LOS JÓVENES
• Sesgo en la atención a los jóvenes estudiantes
• Darwinismo social juvenil
• Carencia de proyectos de vida viables
• Vulnerabilidad y dependencia
• Pobreza rural y urbana
¿Que se puede hacer?
Articulación de las juventudes en el territorio o la comunidad
Sensibilización institucional
Sensibilización de líderes de
organizaciones Comunitarias y
productivas
PROGRAMA CONJUNTO JUVENTUD, EMPLEO Y MIGRACIÓN (ONU)
COMPONENTE DE GESTION Y EMPRENDEDURISMO
(MAG-FAO)
Diagnóstico Participativo
de Juventudes Rurales
Posibles soluciones a las necesidades de
juventudes rurales
PROGRAMA CONJUNTO JUVENTUD, EMPLEO Y MIGRACIÓN
(ONU) COMPONENTE DE GESTION Y EMPRENDEDURISMO
(MAG-FAO)
Desarrollo Humano Y Gestión social (Competencias
blandas y asociatividad)
Rondas de Negociación Juvenil con
Comunidades e Instituciones
PROGRAMA CONJUNTO JUVENTUD, EMPLEO Y MIGRACIÓN (ONU)
COMPONENTE DE GESTION Y EMPRENDEDURISMO (MAG-FAO)
http://coin.fao.org/cms/world/costarica/BibliotecaVirtual.html
Negociación Institucional
1. IMAS
2. MEP
3. INA
4. MAG
5. IDA
6. MyE
7. MS
8. CCSS
9. BNCR
10.CPJ
11.Fuerza Pública
12.Municipalidades
TEMA SUB-TEMA
Valor Personal
Construcción de la autoestima
Fortalecimiento de la autoestima
Autoestima y desarrollo personal
Igualdad y equidad de género
Identidad Juvenil Juventud
Juventud Rural y Urbana
Relaciones Humanas Principios fundamentales de las RH
Habilidades para desarrollar RH
Motivación Las necesidades y tipos de motivación
La importancia de la Motivación en el desarrollo personal
Liderazgo
Estilos de Liderazgo
Características de todos los líderes
Funciones de un líder
Trabajo en Equipo Características del TE
Ventajas del TE
Comunicación Efectiva y
Resolución de Conflictos
Actitudes en la comunicación interpersonal
Concepto de Conflicto
Destrezas de mediación de conflictos
Pensamiento Creativo Proceso del Pensamiento Creativo
Beneficios del Pensamiento Creativo
Gestión Comunitaria
Participación ciudadana
Trascendencia de la participación ciudadana
Concepto de Gestión Comunitaria
Pasos a seguir para confeccionar el plan de gestión
comunitaria
Guía
Desarrollo
Humano
y Gestión
Social
Guía Didáctica
RESULTADOS DEL PROCESO DE FORMACIÓN EN DESARROLLO HUMANO Y GESTION SOCIAL
• Grupos de jóvenes con una estructura organizativa propia para la gestión comunitaria e institucional
• Planes de gestión juvenil con una agenda diversificada e incluyente
• Mesas de negociación de servicios con las comunidades e instituciones
• Liderazgo representativo de todas las condiciones de actividad de los jóvenes
• Proyectos de desarrollo personal con viabilidad
RESULTADOS DEL PROCESO DE FORMACIÓN EN DESARROLLO HUMANO Y GESTION SOCIAL
• Servicios institucionales eficientes dirigidos a los grupos de jóvenes con demanda organizada
• Fortalecimiento de las competencias educativas, técnicas y laborales de los jóvenes
• Participación de las grupos de jóvenes en el desarrollo comunitario
• Solidaridad entre los jóvenes (los más potenciados ayudan a los más carenciados)
• 2.Carencia de competencias educativas, técnicas y laborales para iniciar emprendimientos o para el acceso a empleos de calidad
• 3. Nulo o escaso acceso a los factores de producción (tierra, financiamiento, acompañamiento técnico)
7
19
61
9
4 0
10
25
54
7 3
1 4
14
28 24
30
12
24 27
19 16
2
7
18
23
18
33
1
17
32
19
13 15
4
0
10
20
30
40
50
60
70
Primaria imcompleta Primaria completa secundaria incompleta Secundaria completa Universidad o parauniversitario
ningún tipo de educación
SITUACIÓN EDUCATIVA DE LOS JÓVENES SEGÚN LUGAR DE ORIGEN Y RANGOS DE EDAD. CENSO NACIONAL INEC.2011 13-18 años urbano
13-18 años rural 19-24 años urbano 19-24 años rural 25-30 urbano 25-30 rural
1
18
69
2 6 4 1
25
56
1 5 12
3 10
73
10 3 1 3
16
67
7 4 3 4 12
64
15
5 0 4
18
61
12 4 1
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Patrono(a) Trabajador(a) por cuenta propia
Empleado(a) de empresa privada
Empleado(a) del sector público
Empleado(a) de casas particulares
Ayudante sin recibir pago
Categoría ocupacional de los jóvenes según el lugar de origen y los rangos de edad. Censo Nacional INEC, 2011
urbano 13-18 años
rural
urbano 19-24 años
rural
urbano 25-29 años
rural
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
Agric., ganad., silv. y pesca
Industrias Construcción Comercio Hoteleria 0tros
6
15
6
26
7
40 40
10
6
16
5
23
4
14
21
6
11
44
33
10
15
5 7
30
Rama de actividad laboral de los jóvenes según su lugar de origen y los rangos de edad. Censo Nacional INEC. 2011
13-24 años urbano 13-24 años rural 25-30 años urbano 25-30 años rural
CONSECUENCIAS DE LAS BAJA COMPETENCIAS EDUCATIVAS, TÉCNICAS Y LABORALES
• Empleos de baja calificación y remuneración
• Empleos informales sin seguridad social
• Emprendimientos con poco o nulo acceso a los factores de producción (tierra, financiamiento, capacitación permanente)
• Pobreza
¿Qué se puede hacer para mejorar las competencias para el emprendedurismo y la empleabilidad?
¿Que se pues hacer para facilitar el acceso a los
factores de producción?
• Articulación de redes de colaboración público-privada con base en la trayectoria de las diferentes juventudes (en el ámbito nacional)
Formación de Capital humano
educación
-secundaria -digital
-empresarial -organizacional
-ambiental -idiomas -técnica
+ = Formación de capital
Social juvenil
Facilitación de acceso a los
Recursos De
Producción o a empleos de calidad
x
- formación de Líderes -formación de capacidades blandas -formación de organizaciones sociales o productivas
-tierra
-crédito -acompañamiento
-empresarial -organizacional
-capacitación Permanente
Oficinas de gestión de empleo
Condiciones básicas para la inserción con equidad de las personas jóvenes en el sector productivo y laboral
Formación de Capital humano
MEP FOD, EARTH
INA. INBio,IMAS PRONAMYPE CENECOOP
MINAET MAG,CNP, IICA
CUERPO DE PAZ,FAO
+ = Formación de capital
Social juvenil
Facilitación de acceso a los
Recursos De
Producción o a empleos de calidad
x
CENECOOP INFOCOP
MAG,IMAS IDA, IM consulting
MAG, IICA, IDA, VICE –JUVENTUD
CONSEJO DE LA PERSONA JOVEN
ONG,FAO
IDA IMAS, BN, BP
INA, MAG MINAET, ICT
INBio
Programa Nacional de Juventudes Red interinstitucional de Apoyo a las Juventudes rurales (REDIAJUR)
Red Interinstitucional de Apoyo a las
Juventudes Rurales de Costa Rica-2007
Resultados del trabajo en red
• 50 procesos de capacitación de Pronamype • 25 campamentos para el fortalecimiento de la asociatividad juvenil
(CENECOOP) • 30 voluntarios del Cuerpo de Paz con servicios de enseñanza en
computo, inglés y gestión empresaria por dos año • 2 Encuentros nacionales de jóvenes rurales para (200 Jóvenes) por
MAG • Mil jóvenes con formación vocacional en el INA • 200 proyectos financiados por el IMAS • Capacitación de 200 funcionarios en la Metodología de gestión y
emprendedurismo MAG-FAO • 5 proyectos de educación abierta en diferentes comunidades (MEP) • Formalización de 2 cooperativas juveniles (INFOCOOP-CENECOOP)
Experiencias Exitosas COOPEJALVI
Cooperativa de Jóvenes de Línea Vieja en
Pococí
Experiencias Exitosas
Proceso con jóvenes del Colegio Técnico la Suiza con emprendimientos en Café Orgánico y Turismo
Experiencias Exitosas
San José, 5 de Junio de 2009 – El señor Eduardo Mata Director del Programa de Pequeñas Donaciones (PPD) entrega a ASOTUR $ 20 000
Proceso con jóvenes de la Asociación de Turismo de Tierra Blanca de Cartago cuyo principal objetivo es educar a las personas que visitan y que viven en las comunidades vecinas al Parque Irazú para conservar, proteger y preservar la naturaleza
¿Cómo lo lograron? Retomaron
la Secundaria MEP
Recibieron formación en
competencias digitales
Fundación Omar Dengo
Recibieron formación en gestión agroempresarial y promoción ambiental comunitaria INA - MINAET
Participaron en procesos de organización para la gestión y
de formación del liderazgo juvenil
MAG – PDR - FUPROVI
Experiencias Exitosas Proceso con Coope Oro Nimari Juvenil R.L.
de Talamanca, cooperativa de servicios múltiples para trabajar por el desarrollo social, económico y
cultural de la comunidad
¿QUÉ SE PUEDE HACER PARA MEJORAR LAS COMPETENCIAS PARA EL EMPRENDEDURISMO, LA EMPLEABILIDAD Y EL ACCESO A LOS FACTORES DE
PRODUCCION EN EL AMBITO LOCAL?
• Articulación de redes de colaboración público-privada con base en la trayectoria de las diferentes juventudes (en el ámbito local)
PROGRAMA CONJUNTO JUVENTUD, EMPLEO Y MIGRACIÓN (ONU) COMPONENTE DE GESTION Y
EMPRENDEDURISMO (MAG-FAO)
Y VENTANILLA ÚNICA DE SERVICIOS (UNFPA-MUNICIPALIDAD)
http://muniupala.go.cr/ Punto e
Emprendedores
Juventudes Emprendedurismo
y Desarrollo
Empresarial
Espacios
de Negociación
de Ideas de
Negocios
Estudiantes
Asalariados
VENTANILLA
VENTANILLA
PROCESO CGE (MAG-FAO) EMPRENDEDURISMO E IDEAS DE NEGOCIOS
Capacidades de Emprendedurismo
e Ideas de Negocios
Rondas de Negocios
Institucionales
PROCESO CGE (MAG-FAO) SEGUIMIENTO DE IDEAS DE NEGOCIOS Y PLANES DE GESTION
Seguimiento y acompañamiento
para la implementación
de ideas de negocios y planes de gestión
CONCLUSIONES
• Enfoque de juventudes por condición de actividad y enfoque de género
• Enfoque territorial • Redes de colaboración interinstitucional • Programas de formación de capacidades blandas
para el empoderamiento y la gestión comunitaria e institucional
• Programas de emprendedurismo con capacitación y financiamiento (sobre todo en zonas rurales)