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L’ÉTUDEDEGESTIONENPREMIÈRE STMG 10/12/2019
L'étude de gestion en première STMG
Nouveau programme"Sciences de gestion et numérique"Applicable depuis la rentrée 2019
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§ Objectifs de la formation§ Eléments institutionnels§ Accompagner les élèves§ Évaluer l'étude de gestion§ Outils numériques utilisables
SOMMAIRE
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Objectifs de la formation
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Objectifs de la formation
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§ Accompagnement des enseignants dans la mise en œuvre de l’étude
§ Harmonisation des pratiques et de l’évaluation
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Eléments institutionnels
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Eléments institutionnels
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§ Réforme du baccalauréat général et technologique
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Eléments institutionnels
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§ Réforme du baccalauréat général et technologique
Note de service n° 2019-060 du 18-4-2019 - BOEN n°17 du 25 avril 2019
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Place de l’épreuve dans la certification
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Eléments institutionnels
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§Modalités de l’épreuve
• Épreuve orale
• Durée : 20 minutes
• Note sur 20
• Période : troisième trimestre de la classe de premièreIl est préconisé d’organiser les oraux au plus tard le 7 mai
Note de service n° 2019-060 du 18-4-2019 - BOEN n°17 du 25 avril 2019
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Eléments institutionnels
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§ Objectifs et compétences évaluées :
• L'épreuve vise à évaluer, au travers de l'étude d'une thématique de gestion choisie par le candidat et relevant du programme de l'enseignement de spécialité sciences de gestion et numérique de la classe de première STMG, les compétences suivantes :
- dégager une problématique de gestion ;- mobiliser des sources documentaires variées pour traiter la problématique retenue ;- sélectionner les informations pertinentes au regard de cette problématique ;- interpréter et exploiter les informations sélectionnées pour répondre à la problématique ;- rédiger une synthèse dégageant les conclusions de l'étude ;- présenter oralement le travail effectué ;- préciser et argumenter les choix effectués.
Note de service n° 2019-060 du 18-4-2019 - - BOEN n°17 du 25 avril 2019
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Eléments institutionnels
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§Structure de l’épreuve• Un dossier
- Sujet : étude personnelle et individuelle traitant de la problématique choisie par le candidat
- Contenu : une dizaine de pages qui précise- les raisons du choix de la problématique,- les caractéristiques de la (ou des) organisation(s) observée(s) en lien avec la problématique,- les sources utilisées,- la démarche d'analyse - les conclusions.
Le dossier ne fait pas l'objet d'une évaluation mais sert de support à la présentation de l'épreuve.(remis au responsable de l'établissement 5 jours avant l'épreuve)
Note de service n° 2019-060 du 18-4-2019
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Eléments institutionnels
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§Structure :• L’épreuve
- 20 minutes dont - Exposé du candidat 10 minutes max- Entretien avec le jury
- Jury : un professeur assurant l'enseignement de sciences de gestion et numérique en classe de première et qui n'est pas le professeur du candidat.
- L'environnement numérique de travail utilisé dans le cadre de l'enseignement est requis pour la réalisation et la présentation de l'épreuve. Le candidat est responsable des documents et supports numériques qu'il juge utiles à sa présentation.
Note de service n° 2019-060 du 18-4-2019
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Eléments institutionnels
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§Évaluation :
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Eléments institutionnels
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§Commission d'harmonisation
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Résumons : ce qui change, ce qui ne change pas
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Sciencesdegestion Sciencesdegestionetnumérique
Typedetravail Personneletindividuel « étude personnelleetindividuelle »
Dossier Nonobligatoire,mêmesisouventutilisé Rédactiond’undossierd’étude degestion« d’une dizainedepages »
Sujet Choisiparlecandidat etproblématisé Choisiparlecandidat etproblématisé
Doitêtreenrapportavecunouplusieursquestionsduprogramme
Doitêtreenrapport avecuneouplusieursquestionsduprogramme
Doits’appliquersuruneouplusieursorganisationschoisiesparlecandidat
Doits’appliquer suruneouplusieursorganisationschoisiespar lecandidat
Évaluation EndeuxpartiesConduitesur14points
Oralsur6points
Uneseuleévaluationsur20points
Coefficientdel’épreuve
2(sur40)2/40=5 %
5(sur100)5/100=5 %
Priseencomptedelanote
Seuldespointsaudessusde10sontprisencompte
Touslespoints sontprisencompte
Critèresd’évaluation
8=5+3critères 7critères
Évaluateur ProfesseurdelaclasseenchargeducoursdeSciencesdegestion
ProfesseurdeSciencesdegestionetnumériquequin’apaseulaclassedanscettematière
Duréedel’évaluation
Oral :10minutes Oral :20minutes répartiesen10minutesdeprésentation10minutesd’entretien
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Accompagner les élèves
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Comment préparer au mieux les élèves à l'épreuve
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Postures, rôles de l'enseignant
- Assurelaréussitedesélèves- Favorisel'autonomie
- Proposeuneméthodologie,desoutils,desressources- Répondavecbienveillanceàsessollicitations- Incite l'élèveàseposerlesbonnesquestions- Conseille,enguidantsansfaireàsaplace
1/Guidelesélèvesdanslesdifférentesphasesdel'étude2/Encadreetsuitletravaildesélèves
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PHASE PRÉPARATOIRE
- Présentationdel'épreuve- Lesgrandesétapesdel'étude- TDsurlesorganisations- Organisationdel'espacenumériquedetravail
1 / Guider les élèves dans les différentes phases de l'étude
Lespointsdevigilance etlesmoyenspossiblesd'accompagnement.
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Exempledeprésentationdesgrandesétapessousformedecartementale
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PHASEDERÉFLEXIONETDERECHERCHED'UNE… ORGANISATION
L'inciteràréfléchiràsescentres
d'intérêts,à sonenvironnement
Fichepourorganiserlaréflexion
L'élèvechoisiune(ouplusieurs)organisation(s)...
- toustypesd'organisations
- toutestailles...
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Exemple
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PHASEDERÉFLEXIONETDERECHERCHED'UNE… PROBLÉMATIQUE
L'inciter àréfléchiràsesprojetsd'étude,aux
disciplinesquil'intéressent,àprendre
connaissanceduprogramme
- ManueldeSDGN
- Référentiel
- Fichepourorganiserlaréflexion
L'élève dégage une problématique en l'adossant à une (ouplusieurs) question(s) de gestion et en faisant le lien avecl'organisationchoisie.
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Exemple
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Veilleràcequ'illedélimite
- une question ne doit pas êtretraitée dans son entièreté...
- Nécessitépourl'élèved'approfondirsonsujet...
PHASEDERÉFLEXIONETDERECHERCHED'UNE… PROBLÉMATIQUE
Une fois que l'élève a trouvé son sujet, il faudra :
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PHASEDOCUMENTAIRE
Guiderl'élèvedanslaphasederecherche,c'est:
- luipréciserquellessontlesdifférentessourcesqu'ilpeututiliser;
- luidonnerdesoutilspourêtreefficace(danssesrecherchessurInternet,pourréaliseruneinterview,uneenquête...);
- luidonnerdesoutilspourvaliderlesinformationscollectéesetsadémarchederecherchedocumentaire;
- s'assurerquelesinformationsretenuessontpertinentesauregarddelaproblématiqueetqu'ila retraitél'information;
- luirappelerqu'ildoitconserverlatracedesessources;
- luirappelerqu'ildevraprésentersadémarche,justifierseschoix.
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PHASE DOCUMENTAIRE
Guiderl'élèvedanslaréflexionautourdel'intégrationdeladimensionnumérique
Propositiondel'analysedesdifférentsthèmes
Questionnementàfaireparl'enseignant:
Questionnementnumériqueprofesseur
Questionnementàfaireparl'élève:
QQOQCPQuestionnumériqueélève
Questionnementélèvesurlenumérique
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- Management:caractériseruneorganisation
- Mais"Préciserlescaractéristiques",cen'estpasseulementcaractériser...
Larecherchedocumentaireaboutitsur:
Larecherchedocumentaire(CDI)
Larédactiondescaractéristiquesdel'organisationretenue
Larédactiond'unesynthèsedégageantlesconclusionsdel'étude
- luidonnerdesconseilspourrédigersasynthèse...
- vérifiersil'élèveaatteintsonobjectif...
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- les raisons du choix de la problématique ;- lescaractéristiquesdela(oudes)organisation(s)observée(s)enlienaveclaproblématique;- lessourcesutilisées;- ladémarched'analyse ;- lesconclusions.
CONSTITUTIONDUDOSSIERLedossierélève
SURLEFOND
SURLAFORMEDossierd'unedizainedepages.PasderèglessurlaformeDossiernonévalué
DÉLAIRemis au responsable de l'établissementqui organise l'épreuve, dans un délai de 5jours avant la date de passage de l'épreuve."
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PRÉPARATIONDEL'ORAL
Unsupportdeprésentationnumérique
Laprésentationorale
- Durée20minutesdont10minutesmaximumdeprésentation- Lagrilled'évaluationetsescritères- Desconseilspourunoralréussi- Lesquestionsauxquellesilpeuts'attendre- Commentpréparerlesélèves?
"lecandidatestresponsabledesdocumentsetsupportsnumériques qu'il jugeutilesàsaprésentation"=>Pasexigémaisàconsidérercommeundesaspects
deladimensionnumérique del'épreuve.
- Unecompétencedéveloppéetoutaulongdel'année;- Desconseilspouruneprésentationréussie;- Unesauvegardedesécurité...
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2 / Encadrer et suivre le travail des élèves
Fixedesobjectifs,deséchéances
Planifieletravaildesélèves
Propositiondeplanningprévisionnel2019-2020
Exempledeplanning
Validationsujet
Validationcaractéristiquesde
l'organisation
Findelarecherche
documentaire
12/12/19
Rédactiondesconclusions
Finalisationet remisedu
dossier
Finalisationdusupport d'oral
09/01/20 27/02/20 19/03/20 20/04/2020/04/20 20/04/20
Finalisationoral
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2 / Encadrer et suivre le travail des élèves
Assurelesuividutravail- Validelesujet- Suitlestravaux- Valide/conseille danslesdifférentesétapes- Entretiens...
- CarnetdebordPropositiondecarnetdebord- Outildesuivisynoptique
ExempledetableaucrééavecgoogleSheets
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L'évaluation de l'étude de gestion
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notedeservicen° 2019-060du18-4-2019
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Critères d'évaluation
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7critèresd'évaluationutilisés
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Critères d'évaluation
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Uneévaluationparprofils
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Critères d'évaluation
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7critèresd'évaluationutilisés
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Critères d'évaluation
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7critèresd'évaluationutilisés
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Critères d'évaluation
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7critèresd'évaluationutilisés
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Critères d'évaluation
39
Conduitedel’étude(14points)Ancienneformule
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Critères d'évaluation
40
Conduitedel’étude(14points) ORALnouvelleépreuve2020(20points)
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Critères d'évaluation
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Conduitedel’étude(14points) ORALnouvelleépreuve2020(20points)
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Critères d'évaluation
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Conduitedel’étude(14points) ORALnouvelleépreuve2020(20points)
Présentationorale(6points)
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Critères d'évaluation
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Conduitedel’étude(14points) ORALnouvelleépreuve2020(20points)
Présentationorale(6points)
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Critère 1 : Pertinence et validité des informations mobilisées
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• Oùontétéfaiteslesrecherches?• Commentont-ellesétéréalisées?• Surquelsmotsclés?• Pourquoi desinformations ont-ellesétéconservéesetd’autreséliminées?• Lessourceschoisiessont-ellesvalides?• Desinformations suruneouplusieursorganisationsont-ellesétérelevées?• Desrecherchesont-ellesétéeffectuéessurlasource, l’auteur ,…?• L’information est-ellesuffisamment récenteet/ouactuelle?• Àlalecturedutitredudocument, l’information semble-t-ellepertinente? • Lecandidatest-ilcapabled’expliquer sadémarchedesélectiondesdocuments? • Lecandidatest-ilcapabled’argumenter seschoixdedocuments retenus?
Capacité attendue : Rechercher, trier, valider l'information pour conserver ce qui est utile.
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Critère 2 : rigueur de la démarche d’analyse
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• Lesélémentsclefsdesdocumentsont-ilsétérelevés?• Quelestlelienentrel’information etlesujet?• Uneanalysedel’environnement dudocumenta-t-elleétéréalisée?• Commentaétéfaitlerepéragedesidéesprincipales?•…
Capacité attendue : Utiliser son fonds documentaire et mettre en évidence les idées clés.
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Critère 3 : intérêt des conclusions au regard de la problématique choisie
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Capacité attendue : Répondre à la problématique choisie par le candidat
• Existe-t-iluneconclusion?• Lesconclusionssont-ellesbiencentréessurlesujet?• Vont-ellesau-delàdusimplecopié-collé?• Lesconclusionsénoncéespermettent-ellesd’apporter uneréponseàlaproblématique choisie? • Lelienentrelesconclusionsetlaproblématique est-ilexplicité?• Touslesargumentssont-ilsenlienaveclaproblématiquechoisie?• Lesargumentssont-ilsorganisésselonunestructurecohérente ?
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Taxonomie de Bloom
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Critère 4 : Intégration de la dimension numérique
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Capacités attendues : Utiliser des outils numériques Repérer la dimension numérique de la problématique choisie
• Desoutilsnumériques ont-ilsétéutilisésaucoursdelaconduitedel'étude?• Cetteutilisationétait-ellepertinente?• Desoutilsnumériques ont-ilsétéutilisésaucoursdel'oral?Cetteutilisationest-ellepertinente?• Lecontexted'organisationdécritparlecandidatintègre-t-ildesaspectsnumériques ?• Laproblématique intègre-t-elleunedimension numérique ?
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Critère 5 : structuration de l’exposé
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• L’oralest-il structuré?• Unplanest-ilannoncé?• Est-ileffectivementsuivi?• Leplan est-ilappropriépour répondreàlaproblématiquechoisie?•…
Capacité attendue : communiquer oralement de façon organisée pour favoriser la compréhension de son interlocuteur.
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Critère 6 : cohérence de l’argumentation
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• L’exposéest-ilargumenté?Va-t-ilau-delàdudescriptif?• Lesargumentsproposéssont-ilspertinentsparrapportàlaproblématiquechoisie ?• Lecandidatdéfend-ilsondossieravecconviction?• Lesargumentssont-ilsbienenrelationaveclesidéesdéfendues?•…
Capacité attendue : construire une réponse sur des éléments factuels, qui apportent la preuve de ses dires.
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Critère 7 : clarté du propos
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• L’expressionest-ellecorrecte? • L’élèveutilise-t-ilunetechniqueadaptée?• Quelestleniveaudequalitédelacommunicationverbale?non-verbale?• L’élèvearrive-t-ilàs’exprimeravecrigueuretensedétachantdesnoteset/oududossier?
Capacité attendue : communiquer dans un registre le langage approprié. Utiliser les techniques de communication orale pour favoriser la bonne compréhension.
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Outils numériques mobilisables
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Remarque préalable
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Lesoutilsnumériques suivantscorrespondent laplupartdutempsàdesservicesenlignegratuits.Ilexistetoutefoisunrisqued’exploitationdedonnéespersonnelles.
Misàpartpour l’outilinstitutionnel ENT,ilestdoncrecommandédepréserverl’identitédesusagersélèves,enleurdemandantd’utiliseruneadressemail« anonyme ».
Lesitehttp://education.laposte.net/permetdecréeruneadressemailainsiquedesalias,quipermettrontdes’inscriredemanièreanonymesurdesservicesenlignegratuits.
Pourensavoirplussurlesujet,vouspouvezconsulterlapagesuivante:https://www.education.gouv.fr/cid145020/les-enjeux-de-la-protection-des-donnees-au-sein-de-l-education.html
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Veille informationnelle : Flint
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Veille informationnelle : Scoop.it!
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Veille informationnelle : Twitter
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Découvrir les questions de gestion : ENT
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Suivi des élèves : ENT
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Suivi des élèves : ENT
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Suivi des élèves : Trello, Framaboard
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Suivi des élèves : Padlet
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Suivi des élèves : CLASSROOM
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Suivi des élèves : exemple CLASSROOM
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Suivi des élèves : exemple CLASSROOM
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