lukio 2.0 (toinen aste 2.0)

30
Lukio 2.0 Toinen aste 2.0 Helsinki 10.10.2012

Upload: hannu-linturi

Post on 06-Dec-2014

306 views

Category:

Education


0 download

DESCRIPTION

Rehtorien visiopäivä Mediakeskuksessa 10.10.12

TRANSCRIPT

Page 1: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)

Lukio 2.0Toinen aste 2.0

Helsinki 10.10.2012

Page 2: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)

BAU

KATASTROFI

PALUU MENNEE- SEEN

HISTORY FUTUREPRESENT

SKENAARIOTYPOLOGIAMUUTOS

Page 3: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)

.Kysymys tulevai- suuden luonteesta

Kysymys lähestymistavoista

Passiivinen ei kiinnosta virran vietävänä

Reaktiivinen eli sopeutuva

millaiseksi maailma muuttuu?

sopeutuminen, kuinka sopeudumme?

Preaktiivinen eli ennakoiva

säilyykö muutoksen suunta?

ennaltavarautuminen, miten trendi vaikuttaa?

Proaktiivinen eli luova mitkä ovat mahdolliset maailmat?

vaikuttaminen, kuinka vaikutamme toteutuvaan tulevaisuuteen ja muutamme sitä?

Godet 2000, http://en.laprospective.fr/dyn/anglais/articles/art_of_scenarios.pdf

SUHDE TULEVAISUUTEEN

Page 4: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)

Reaktiivisesta ja sopeutuvasta ...

... proaktiiviseen ja luovaan tulevaisuuteen

Kysymyksen tulevaisuuden luonteesta

Millainen maailmasta näyttää tulevan?

Millaisia ovat muut mahdolliset maailmat?

Tulevaisuuden kartoittamisen lähestymistapoja koskevat kysymykset

Kuinka sopeudumme tulevaan? Miten selviämme tulevaisuuden haasteista?

Kuinka vaikutamme tulevaisuuteen? Kuinka teemme siitä meille parhaan mahdollisen?

SUUNTIMIA TULEVAISUUTEEN

Michel Godet 2001 http://fr.wikipedia.org/wiki/Michel_Godet

Page 5: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)

Jos käsitys tulevaisuudesta on tiedostamaton, hahmoton, epämääräinen, pelottava tai ahdistava, valintojen tekemisen motivaatio vähenee ja päätöksenteko vaikeutuu. Tekee mieli päästä pahasta maailmasta pois parempaan, esimerkiksi Impivaaraan!

”IMPIVAARA”

Page 6: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)
Page 7: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)
Page 8: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)

TOINEN ASTE 2.0 / LUKIO 2.0 (2030)

SUOMI 2.0 -> HELSINKI 2.0Riston tulevaisuuskuva

TOINEN ASTE 2.0TOINEN ASTE 2.0

LUKIO 2.0LUKIO 2.0

Page 9: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)
Page 10: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)

TULEVAISUUS VALLOITETAAN HITAASTI MUTTA KIIHTYVÄSTI

"Jotta teknologioilla olisi laaja vaikutus vuonna 2030, tulisi niiden olla oraalla jo nyt ja teknisesti kypsiä vuonna 2020.” Sama koskee sosiaalista organisoitumista ja taustalla kehkeytyvää ymmärrystä, jota voisi nimittää vaikka aikakauden käyttöjärjestelmäksi tai ohjaavaksi/johtavaksi ideaksi. Olennaista on muuttuva ympäristösuhde.

TEOLLISESSA LOGIIKASSA ON AUKKOJA

"Teollisessa logiikassa on hämmästyttävän suuria aukkoja. Tilaamisen, varastoinnin, toimitusten, hävikin ja esillepanon kustannukset ovat valtavat.” Vähemmästä saadaan enemmän, kun bittien ja atomien vaihtokeskukset hyrähtävät käyntiin.

LÄPINÄKYVÄÄN TOIMINTAAN

“Turvattomuus alkaa salaisuuksista.” Läpinäkyvä toiminta korvaa kontrollin. Jakamisen ja yhdessätuottamisen edut pakottavat miettimään tekijän- ja patenttioikeuden uusiksi.

LÄHTÖKOHDAT

Page 11: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)

KUKOISTAVA KAUPUNKI

"Kukoistava kaupunki yhdistää kulttuureja, arvoja ja osaamisia, metropolit ja maaseudun. Moniarvoisuus on yhtä tärkeää kuin lentokenttä tai konttiliikenne.”

PÄÄMÄÄRÄT JA KEINOT

"Keinot ovat muuttuneet päämääriksi ja todelliset päämäärät unohtuneet. Kaupungin tulee mukautua ihmisten yleisesti käyttämiin systeemeihin, ei toisin päin.”

HAAVEITA PITÄÄ OLLA

"Kaupungilla pitäisi olla haaveita - haaveet yhdistävät ihmisiä ja käynnistävät erikoistumista ja vaihdantaa."

KAUPUNKI

Page 12: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)

School of One

lähde: http://schoolofone.org/concept.html

Page 13: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)

School of One

Page 14: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)

School of One

Page 15: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)

Lähde: http://envisioningtech.com/education/

Page 16: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)
Page 17: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)
Page 18: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)

Todennäköinen ja toivottava tulevaisuus 2030

Teesi ja kiistakysymys

Page 19: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)

Teesien kolmijako

Page 20: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)

IV Lukion tulevaisuus 2030

Page 21: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)
Page 22: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)

Osaamiset suunnittelua organisoimaan

Page 23: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)

OECD:n osaamiset

Page 24: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)
Page 25: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)
Page 26: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)
Page 27: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)
Page 28: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)

KANTAMEEMIT

KLUSTERIVERKOSTO

Page 29: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)

TULEVAISUUTTA EI VOI ENNUSTAA

•Voimme vain luoda mielikuvia ja kehittää ajatuksia siitä, millaisia asioita tulevaisuus voi tuoda tullessaan.•Sen vuoksi tulevaisuudentutkijat käyttävät käsitettä "monet mahdolliset tulevaisuudet" (futuribles)

TULEVAISUUS EI OLE ENNALTAMÄÄRÄTTY

•Voimme päätellä, mitä todennäköisesti tapahtuu ja tarkastella erilaisten tulevaisuuksien toteutumisen ehtoja, kun mietimme eri vaihtoehtoja.

TULEVAISUUTEEN VAIKUTETAAN VALINNOIN, SUUNNITELMIN JA PÄÄTÖKSIN

•On tärkeää tietää todennäköisen lisäksi, mikä on toivottavaa ja vältettävää. Se ei selviä ilman merkityspohdiskelua ja -keskustelua.

TULEVAISUUDESTA

Page 30: Lukio 2.0 (Toinen aste 2.0)

TULEVAISUUDENTUTKIMUKSEN ONTOLOGIA (OPPI OLEVASTA)

•tulevaisuus koostuu monista mahdollisista maailmoista, joista yksi toteutuu•menetelminä mallintaminen, trendianalyysi, skenaariotekniikka, delfoi

TULEVAISUUDENTUTKIMUKSEN EPISTEMOLOGIA (OPPI TIEDOSTA)

•mitä ihmiset uskovat mahdolliseksi ja todennäköiseksi•menneisyys on olemassa historiana, artefakteina, kirjoitettuna tai muistettuna tietona•nykyisyys on olemassa aistihavaintojen kautta•tulevaisuus on olemassa odotuksina, pelkoina, toiveina, aikomuksina ja todennäköisyyksinä•tulevaisuudenkuvat, skenaariot (tulevaisuuden käsikirjoitukset), asiantuntijamenetelmät

TULEVAISUUSTIETO