5.1 Peringkat Contengan (2-4 tahun)

Nama : Woon Jia Xian

Umur : 2 tahun

Nama Ibu : Chong Yuet Yuan

Perkerjaan Ibu : jurutera IT

Nama Bapa : Woon Weng Kean

Perkerjaan Bapa : jurutera IT

Alamat : 52 , Jalan USJ 11 / 1a 47620 Subang Jaya .

Woon Jia Xian yang menghasilkan lukisan ini merupakan seorang budak lelaki yang

berumur 2 tahun . Mengikut teori perkembangan lukisan Viktor Lowenfeld, Xian adalah

berada pada peringkat contengan . Ibu bapa Xian bekerja sebagai seorang jurutera IT . Xian

tinggal di Subang Jaya , iaitu kawasan bandar . Pada waktu siang , Xian dijaga oleh seorang

mak cik semasa ibu bapanya sedang berkerja . Selain Xian , mak cik itu juga menjaga 2

anak kecil yang berumur 6 tahun dan 11 bulan . Xian dapat bergaul baik dengan kedua-dua

budak kecil tersebut . Xian belum bersekolah kerana umurnya masih kecil .

Xian telah menghasilkan contengan tidak terkawal pada lukisannya . Xian

menconteng dengan menggunakan apa saja bahan atau alat ke atas sebarang permukaan

yang berada di sekitar . Alat dan bahan yang digunakan oleh Xian ialah krayon dan pesil

warna dengan kertas A4 . Ini disebabkan hanya alat dan bahan tersebut yang boleh

didapatkan oleh Xian di sekitarnya. Cara Xian untuk memegang alat adalah berdasarkan

11

keupayaan dan kesukaannya. Ini disebabkan koordinasi mata dan tangannya masih

berkembang.

Pada peringkat ini Xian masih tidak dapat menggambarkan apa-apa imej kerana

kawalan maskularnya masih berada pada tahap yang lemah. Oleh itu , lukisan yang

dihasilkan oleh Xian tidak ada temanya . Lukisan Xian bukan bertujuan untuk menggambar

tetapi sebagai catatan kinestetik . Apa yang dihasilkan lebih kepada keseronokan dan

kepuasan . Xian yang berada pada peringkat contengan tidak terkawal telah melukis

contengannya di kertas A4 yang disediakan secara tidak menentu .

Contengan secara rawak dan tidak terkawal telah wujud dalam lukisan Xian . Lukisan

Xian telah wujud pelbagai garisan . Contohnya garisan panjang , garisn pendek , garisan

nipis dan garisan tebal . Mengikut teori perkembangan lukisan Viktor Lowenfeld, kanak-

kanak pada peringkat ini akan menghasilkan bulatan yang tidak tepat . Hujah Viktor

Lowenfeld dibuktikan kerana bulatan yang tidak tepat telah wujud dalam lukisan Xian . Xian

menconteng secara tidak terancang dan dia tidak memenuhi permukaan menconteng . Xian

hanya menconteng pada bahagian atas kertas dan bahagian yang lebih bawah telah

dibiarkan .

Menurut Viktor Lowenfeld, kanak-kanak akan tertarik dengan warna yang cerah .

Biasanya warna merah dan jingga akan dipilih oleh kanak-kanak sebagi warna yang utama

untuk berkarya . Hujah Viktor Lowenfeld dibuktikan kerana warna pertama yang digunakan

oleh Xian untuk menconteng ialah warna merah . Xian telah menggunakan 8 jenis warna

dalam lukisannya . Iaitu warna merah , kuning , kuning telur , jingga , hijau muda , hijau tua

, biru , dan hitam .

Lukisan Xian tidak menggambarkan unsur seni seperti rupa, ruang, bentuk dan

jalinan . Ini disebabkan perkembagan lukisan Xian belum mencapai peringkat yang tertentu.

Kanak-kanak yang berada pada peringkat ini biasanya hanya lukisan dan conteng demi

keseronokan dan kepuasan sahaja .

Prinsip rekaan dapat diperhati dalam lukisan Xian . Xian telah menimbulkan

keharmonian dalam lukisannya dengan menggunakan pelbagai garisan . Misalnya garisan

panjang, pendek , garisan nipis dan garisan tebal . Garisan nipis dihasilkan oleh pensil

warna dan garisan tebal dihasilkan oleh krayon .

Keseimbangan tidak dicapai kerana Xian hanya mementingkan permukaan

contengan di bahagian atas . Garisan-garisan yang diconteng hanya berada di bahagian

atas , bahagian bawah agak kosong jika berbanding dengan bahagian atas .

12

Xian hanya menggunakan satu unsur seni iaitu garisan untuk menghasilkan

lukisannya menyebabkan wujudmya sifat kesatuan dalam contengan Xian . Contoh garisan

yang digunakan oleh Xian ialah garisan panjang, garisan pendek , garisan nipis dan garisan

tebal yang diconteng secara berulang-ulang .

Wujudnya pergerakan dalam contengan Xian . Misalnya , garisan yang digunakan

oleh Xian seperti garisan panjang, garisan pendek , garisan nipis dan garisan tebal

diconteng berulang-ulang menimbulkan pergerakan dalam contengannya .

Selain itu , kepelbagaian juga wujud dalam contengan Xian dari segi warna dan

garisan . Xian telah menggunakan 8 jenis warna dalam lukisannya . Iaitu warna merah ,

kuning , kuning telur , jingga , hijau muda , hijau tua , biru , dan hitam . Pelbagai garisan

yang berbeza dari saiz dan bentuk dalam lukisan Xian , contohnya garisan panjang,

pendek , garisan nipis dan garisan tebal .

Penegasan dalam contengan Xian ialah warna merah . Warna merah yang menilik

bahagian yang agak besar dan diaplikasikan di bahagian atas permukaan contengan telah

menjadi fokus dalam contengan Xian . Ini disebabkan warna merah agak terang , cerah dan

menarik berbanding dengan warna lain yang digunakan oleh Xian .

Dari segi interpretasi, persemukaan contengan Xian yang tidak dipenuhkan

menunjukkan Xian bukan seorang budak yang berani . Walaubagaimanapun Xian

seorang yang berani mencuba . Dia cuba menggunakan lebih daripada satu warna

dalam lukisannya . Xian telah banyak menggunakan warna yang terang dan cerah

iaitu jingga , kuning , dan merah untuk menconteng . Ini menunjukkan Xian

merupakan seorang budak yang sentiasa berada dalam emosi yang ceria dan stabil.

Menurut Viktor Lowenfeld, daya contengan kanak-kanak adalah bergantung

kepada perkembangan fizikal dan psikologikalnya. Xian berupaya memegang krayon

dan pensil warna menunjukkan perekmbangan fizikal dia telah mencapai

kehendakan peringkat contengan. Di samping itu , dia berjaya menghasilkan

contengan dengan pelbagai jenis garisan dan secara berulang-ulang yang berwarna.

Xian juga berjaya menggunakan unsur seni dan prinsip rekaan dalam

contengannya .Ini menunjukkan Xian mempunyai perkembangan psikologi yang baik

. Melalui karya lukisan yang dihasilkan oleh Xian , perkembangan fizikal dan

psikologi Xian adalah berada dalam situasi yang baik .

13

5.2 Peringkat Pra-Skematik (4-7 tahun)

Nama : Soo Ming You

Umur : 5 tahun

Nama Ibu : Chin Siin Yean

Perkerjaan Ibu : suri rumah tangga

Nama Bapa : Soo Vooi Khong

Perkerjaan Bapa : pekebun

Alamat : 149-A Kampung Sempalit .

Soo Ming You yang menghasilkan lukisan ini ialah seorang budak lelaki yang

berumur 5 tahun . Menurut teori perkembangan lukisan Viktor Lowenfeld, Soo yang

berumur 5 tahun adalah berada pada peringkat pra-skematik.Soo tinggal di

kawasan luar bandar . Bapa dia berkerja sebagai pekebun dan ibu Soo merupakan

seorang suri rumah tangga yang tiada perkerjaan . Soo belajar di sebuah tadika di

Kampung Sempalit .

Menurut Viktor Lowenfeld, kanak-kanak pada peringkat ini akan mula melukis

objek yang terdapat di sekeliling mereka. Pada peringkat ini, imej karya lukisan yang

dilukis mula dapat dikenali . Kanak-kanak biasanya akan menghasilkan bentuk

konkrit seperti orang atau hal benda yang terdekat dan berhubung rapat dengan

14

mereka sebagai imej utama dalam lukisan mereka . Imej digambarkan oleh kanak-

kanak adalah apa yang mereka tahu dan bukan merupakan reprensentasi tampak.

Hujah Viktor Lowenfeld telah dibuktikan . Soo yang berada pada peringkat pra-

skematik telah menghasilkan sebuah lukisan yang bertema kawasan tinggal saya .

Imej utama yang mengandungi dalam lukisan Soo ialah sebuah rumah yang

dikelilingi dengan kebun , bunga , rumput dan gunung-ganang . Bahan dan alat yang

digunakan oleh Soo untuk menghasilkan lukisan ini adalah pensel warna , dan

kertas A4.

Kawasan yang digambarkan oleh Soo ialah kawasan tinggal dia . Lukisan

yang Soo lukis adalah selaras dengan tempat tinggal Soo yang berada di luar

bandar . Soo melukiskan gunung-ganang dalam lukisannya berwarna jingga kerana

gunung itu sentiasa dipancar oleh matahari dan nampaknya seperti sebuah gunung

yang berwarna jingga . Objek pada bahagian kiri lukisan yang berwarna kuning dan

hitam itu sebernanya adalah sebuah kapal terbang . Semasa Soo sedang

menghasilkan lukisan ini , ada sebuah kapal terbang di atas langit dan telah

diperhatikan oleh Soo . Oleh itu , Soo melukiskan kapal terbang itu di dalam karya

lukisan dia . Rumah yang berwarna jambu merah dalam lukisan Soo telah

dibahagikan kepada kiri dan kanan dua bahagian . Bahagian kiri mempunyai tingkap

dan matahari manakala bahagian kanan ada tingkap dan bentuk bulan . Soo

menerangkan bahawa , bahagian kiri yang mempunyai tingkap dan matahari itu

ialah bilik tetamu dan bahagian kanan yang mempunyai tingkap dan bulan ialah bilik

tidur Soo . Pada waktu siang , Soo berada di bilik tetamu dan pada waktu malam

Soo rehat dan tidur di bilik tidur . Pintu masuk rumah Soo adalah dari sebelah

kanan . Oleh itu , Soo melukiskan pintu masuk rumahnya di sebelah kanan .

Walaupun imej yang dihasil oleh Soo tidak logik bagi orang dewasa , tetapi Soo

tetap boleh membuat pernyataan sendiri secara teliti dan jelas . Lukisan yang

dihasilkan oleh Soo bukan lagi catatan kinestetik maka ialah imej yang dapat

dikenali dengan jelas.

Menurut Viktor Lowenfeld, berlakunya peningkatan daripada contengan bulatan

kepada percubaan untuk melukis objek yang terdapat di sekeliling kanak-kanak dengan

menggunakan garisan pada peringkat pra-skematik. Hujah Viktor Lowenfeld telah dibuktikan

. Lukisan Soo telah hilang kesan contengan . Selain itu , Soo menghasilkan lukisan ini

15

kmelalui garisan yang pelbagai. Contohnya, Soo menggunakan garisan serong, garisan

lurus, garisan menegak dan garisan melintang untuk menggambarkan kawasan tinggalnya .

Salah satu sifat unsur seni , iaitu rupa telah digunakan oleh Soo dalam lukisannya.

Sebagai contoh , rupa segi empat tepat untuk pintu masuk rumah dan dinding rumah , rupa

bulat untuk matahari , bahagian depan kapal terbang , bunga serta rupa segi tiga untuk

menggambarkan atap bumbung rumah , gunung dan rumput serta segi empat panjang

untuk badan kapal terbang .

Ruang digambarkan oleh Soo dengan melalui satu garisan dasar satah di mana

semua objek dilukis di atas atau dalam lingkungan garis tersebut . Soo membahagikan

ruang pada kertas lukisan kepada dua bahagian iaitu satah udara dan tanah. Bagi

pemandangan satah tanah, rumah , bunga , rumput , kebun , kapal terbang dan gunung-

ganang . Bagi satah udara pula hanya dilukis dengan matahari dan ruangan yang lain teah

dibiarkan kosong. Pada pandangan Viktor Lowenfeld, keadaan pemisahan ruang ini hanya

akan berlaku pada peringkat skematik . Soo yang pada peringkat pra-skematik telah

mencapainya walaupun kapal terbang sebernarnya patut berada di satah udara. Selain itu ,

Soo dapat membezakan objek depan dan belakang . Soo melukiskan gunung di bahagian

yang lebih belakang dan rumah di bahagian yang lebih depan . Ini menunjukkan bahawa

perkembangan lukisan Soo adalah baik jika berbanding dengan kanak-kanak yang sama

usia.

Warna yang digunakan dalam lukisan Soo terdapat 7 jenis . Warna kuning untuk

badan kapal terbang , warna hijau tua untuk bunga , tingkat dan rumput , warna hijau mudah

untuk pintu masuk rumah , warna merah jambu untuk dinding rumah dan atap bumbung

rumah , warna jingga untuk gunung dan matahari , warna cokalat untuk kebun dan warna

hitam untuk bahagian depan kapal terbang .

Sifat unsur seni seperti bentuk dan jalinan tidak wujud dalam karya lukisan

Soo kerana sekarang adalah dalam peringkat awal pra-skematik , perkembagan

lukisannya mungkin belum mencapai peringkat tersebut .

Dari segi tema dan hal benda , lukisan Soo telah wujudnya prinsip rekaan

iaitu keharmonian. Soo tinggal di luar bandar . Dalam lukisan Soo , rumahnya

dikelilingi oleh kebun , bunga , rumuput dan gunung sesuai , berkaitan dan juga

selaras dengan temanya iaitu kawasan tempat tinggal saya .

16

Sifat kepelbagaian juga wujud dalam lukisan Soo dari segi hal benda. Lukisan Soo

wujudnya kepelbagaian dari segi warna. Sebagai contoh, warna kuning untuk badan kapal

terbang , warna hijau tua untuk bunga , tingkat dan rumput , warna hijau mudah untuk pintu

masuk rumah , warna merah jambu untuk dinding rumah dan atap bumbung rumah , warna

jingga untuk gunung dan matahari , warna cokalat untuk kebun dan warna hitam untuk

bahagian depan kapal terbang . Selain itu , kepelbagaian dari segi jenis hal benda telah

dilukis oleh Soo dalam lukisanya. Misalnya, rumah, kebun , rumpat , bunga ,matahari , kapal

terbang , pintu masuk dan gunung-ganang .

Kesemua hal benda yang dilukiskan oleh Soo adalah berkaitan dengan temanya iaitu

kawansan tempat tinggal saya yang berada di luar bandar.Oleh itu , kesatuan wujud dalam

lukisan Soo dari segi hal benda. Contoh hal benda yang ada dalam lukisan Soo ialah ,

rumah, kebun , rumpat , bunga ,matahari , kapal terbang , pintu masuk dan gunung-

ganang .

Keseimbangan wujud dalam lukisan Soo. Soo menwujudkan keseimbangan simetri

dengan melukis rumah di sebelah kanannya sama saiz dengan kapal terbang , kebun dan

bunga di sebelah kiri permukaan lukisan. Keseimbangan tidak simetri juga wujud . Soo

melukis matahari di bahagian atas untuk menyeimbangkan hal benda yang berada di satah

tanah .

Pergerakan digambarkan oleh Soo dalam lukisanya melalui matahari dan rumput

dalam lukisannya . Bulatan matahari dikeliling oleh garisan pendek sebagai pancaran

matahari memberi kesan ia sedang bersinar . Rumput yang dilukis dengan garisan condong

kiri serta garisan kanan melintang dalam satu garisan dengan kemas memberi kesan

rumput bergerak ke satu arah .

Penegasan wujud dalam lukisan Soo . Hal benda yang ada dalam lukisan Soo

semua mempunyai saiz yang lebih kurang sama . Oleh itu , hanya penegasan dari segi

warna wujud dalam lukisan Soo. Soo melukis rumahnya dengan menggunakan warna jambu

merah yang cerah dan terang untuk melukis rumah , dan menentukan tempat rumah ini di

tengah lukisannya . Oleh sebab itu, rumah telah menjadi tumpuan dan penegsan dalam

lukisan Soo secara langsung .

Lukisan Soo menwujud kontra dari segi warna. Misalnya , bahagian depan kapal

terbang dilukis dengan menggunakan warna gelap , iaitu warna hitam , tetapi badan kapal

terbang telah dilukis dengan menggunakan warna terang iaitu warna kuning . Oleh itu ,

kontra warna telah wujud dalam lukisan ini apabila warna gelap bertemu dengan warna

terang .

17

Dari segi interpretasi, Soo menunjukkan dia merupakan seorang budak yang tidak

berani dan mudah malu melalui lukisan dia . Soo hanya melukiskan lukisannya pada

sebahagian permukaan kertas A4 . Walaupun saya cuba memujuk dia melukis pada semua

permukaan kertas A4 , tetapi dia masih tidak membuat sedemikian . Selain itu , Soo

merupakan seorang kanak-kanak yang memahami dan jelas tentang perasaan tinggal di

kawasan rumah dia . Oleh itu , Soo dapat melepaskan perasaan dengan menghasilkan

lukisan kawasan rumah dia dengan hal benda betul dan tepat . Sebagai contoh , lukisan

Soo penuh dengan hal benda rumah, kebun , rumpat , bunga ,matahari , kapal terbang ,

pintu masuk dan gunung-ganang yang kita dapat nampak di luar bandar .

Menurut Viktor Lowenfeld , kanak-kanak pada peringkat pra-skematik akan

melukis objek yang terdapat di sekeliling mereka dengan menggunakan garisan

selain daripada contengan . Soo yang berada pada peringkat pra-skematik berjaya

menghasilkan lukisan yang menepati teori Viktor Lowenfeld . Imej digambarkan oleh

Soo adalah berasaskan apa yang dia tahu tetapi bukan merupakan reprensentasi

tampak dan imej digambarkan senang dikenali . Selain itu, Soo dapat mewujudkan

ruang dengan menggunakan garisan satah untuk membahagikan permukaan lukisan

kepada dua bahagian. Ini menunjukkan bahawa , Soo dapat menghasilkan lukisan

yang ciri-cirinya mencapai kehendak peringkat skematik . Perkembangan lukisan

Christy adalah lebih maju dan baik jika berbanding dengan kanak-kanak yang

seumur dengan dia. Soo berjaya dalam perkembangan lukisan pada peringkat pra-

skematik dan akan terus berkembang dengan baik jika latihan yang diberi adalah

berkualiti .

18

5.3 Peringkat Skematik (7-9 tahun)

Nama : Ong Chen Wei

Umur : 9 tahun

Nama Ibu : Wong Siew Moi

Perkerjaan Ibu : kerani kilang

Nama Bapa : Ong Lai

Perkerjaan Bapa : perniaga

Alamat : 45 , Jalan Fajar 1 , Taman Fajar , 85020 Segamat , Johor .

Lukisan ini dihasilkan oleh seorang budak perempuan bernama Ong Chen

yang berumur 9 tahun. Wei tinggal di kawasan bandar dan ibunya sebgai seorang guru

maka bapanya merupakan seorang peniaga. Menurut teori perkembangan lukisan Viktor

Lowenfeld, Wei yang berumur 9 tahun adalah berada pada peringkat skematik.

Mengikut Viktor Lowenfeld, lukisan yang dihasilkan pada peringkat ini biasanya

dalam bentuk skema atau simbol . Simbol-simbol melambangkan tentang apa yang mereka

lihat dan mereka rasai. Kanak-kanak di peringkat ini tertarik melukis gambar manusia dan

19

objek-objek yang menarik perhatian mereka. Objek yang menjadi tumpuan mereka

digambarkan secara berlebihan. Lukisan mereka juga banyak kelihatan bersifat hiasan.

Wei yang berada pada peringkat skematik telah menghasilkan sebuah lukisan yang

bertema kami ialah kawan baik yang dihiaskan dengan pelbagai benda di bahagian bawah

lukisannya .Contoh benda hiasan ialah kapal terbang , kereta ambulans , paying , bicycle ,

pokok , van , berus gigi ,cawan dan sebagainya . Semua bahan hiasan di bawah lukisan ini

adalah dihiaskan dengan sesuka hati oleh Wei tanpa sebab . Bahan dan alat yang telah

diggunakan oleh Wei ialah pen , pensil warna dan kertas contengan . Figura yang

melambangkan Fun digambarkan dengan secara bebas dan spontan dengan skala yang

besar. Hujah Viktor Lowenfeld kerana Wei yang berada pada peringkat skematik ini tertarik

melukis gambar manusia dan objek-objek yang menarik perhatian dia iaitu dia sendiri dan

kawan-kawan baik dia .

Wei telah menggunakan pelbagai garisan untuk mengasilkan lukisannya . Contohnya

, garisan melengkung untuk rambut perempuan , leher , mulut yang senyum, bulu mata,

kepala , skirt , kasut, oren dan. Garisan menegak untuk baju , seluar lelaki , rambut dan

berus gigi .Garisan beralun untuk daun pokok , simbol air yang sedang bergerak dan awan.

Menurut Viktor Lowenfeld, lukisan kanak-kanak pada peringkat skematik banyak

menggunakan bentuk geometri seperti bulat, segi empatm, tiga segi, bujur dan lain-lain.

Oleh itu , wujudnya rupa dalam lukisan Fun. Pelbagai jenis rupa telah diguna oleh Wei

dalam lukisannya telah menghujahkan Viktor Lowenfeld . Sebagai contoh, bulat untuk

kepala, mata, tayar bicycle ,tayar kereta, kasut dan oren, segi tiga untuk bahagian teratas

daun pokok dan dua rupa segi tiga yang bercantum untuk dijadikan ribbon di atas rambut

perempuan , segi empat untuk pasu pokok dan tingkap kereta .

Wei telah menggunakan sebanyak 11 jenis warna dalam lukisannya. Sebagai

contoh, warna hitam untuk rambut , spana , dan mata . Warna merah jambu untuk ribbon ,

warna mulut dan pakaian perempuan . Warna merah untuk pakaian perempuan , kereta

dan pasu pokok . Warna kulit untuk muka , tangan, dan kaki . Warna kuning untuk kasut

lelaki , kapal , berus gigi , kilat , bicycle , dan bintang atas pokok . Warna unggu mudah

untuk baju perempuan . Warna unggu tua untuk skirt dan kasut perempuan , kapal terbang ,

kereta , dan badan orang sedang berenang . Warna hijau untuk kasut perempuan , pokok

dan cawan . Warna biru mudah untuk baju lelaki , payung , simbol air dan tingkap

kereta .Warna biru tua untuk seluar lelaki , kasut perempuan dan awan . Warna jingga

untuk oren , jar air dan kapal . Menurut Viktor Lowenfeld, kanak-kanak perempuan lebih

cenderung untuk menggunakan warna merah jamubu dalam lukisan dan hujah ini telah

20

dibuktikan kerana Wei menggambarkan ribon dan pakainan perempuan yang ada pada

lukisannya dengan menggunakan merah jambu.

Jalinan juga terwujud dalam lukisan Wei . Sebagai contoh, jalinan pada skirt

perempuan yang pertama dilukis dengan garisan bersilang dan jalianan pada skirt

perempuan kedua dan ketiga dilukis dengan garisan menegak .

Ruang digambarkan oleh Wei dengan melalui satu garisan dasar satah di mana

semua objek dilukis di atas atau dalam lingkungan garis tersebut. Wei membuat

membahagikan ruang pada kertas lukisan kepada dua bahagian iaitu satah udara dan

tanah. Figura orang dilukis pada satah tanah manakala benda hiasan dilukis pada satah

udara.

Unsur seni bentuk ilusi wujud dalam lukisan Wei . Wei mewarnakan daun pokok

yang sebagai benda hiasan itu dengan menggunakan warna hijau mudah dan warna hijau

tua yang tonnya dari terang ke gelap .

Prinsip rekaan iaitu keharmonian terwujud dalam lukisan Wei dari segi tema dan hal

benda. Hal benda yang digambarkan oleh Wei sesuai dan berkaitan dengan temanya iaitu

kami kawan baik . Dalam lukisan Wei , dia melukis satu orang lelaki dan tiga orang

perempuan bersama dengan nama mereka . keempat-empat orang ini dilukis secara

melintang dalam lukisan . Mereka semua dibagi emosi yang gembira dengan senyuman

yang manis di atas muka mereka . Ini bermaksud keempat-empat mereka berasa gembira

apabila mereka berada bersama kerana mereka merupakan kawan baik antara satu sama

lain . Walau bagaimanapun , hiasan yang dilukis oleh Wei pada bahagaian bawah lukisan itu

semua tidak berkaitan dengan tema lukisan kerana Wei melukiskan benda hiasan itu secara

sesuka hati dan tanpa sebabnya .

Lukisan Wei wujudnya kepelbagaian dari segi benda hiasan . Lukisan Wei

mempunyai pelbagai jenis benda hiasan . Contoh benda hiasan ialah kapal terbang , kereta

ambulans , paying , bicycle , pokok , van , berus gigi ,cawan dan sebagainya . Kepelbagaian

dari segi warna wujud . Contohnya, warna hitam untuk rambut , spana , dan mata . Warna

merah jambu untuk ribbon , warna mulut dan pakaian perempuan . Warna merah untuk

pakaian perempuan , kereta dan pasu pokok . Warna kulit untuk muka , tangan, dan kaki .

Warna kuning untuk kasut lelaki , kapal , berus gigi , kilat , bicycle , dan bintang atas pokok .

Warna unggu mudah untuk baju perempuan . Warna unggu tua untuk skirt dan kasut

perempuan , kapal terbang , kereta , dan badan orang sedang berenang . Warna hijau

untuk kasut perempuan , pokok dan cawan . Warna biru mudah untuk baju lelaki , payung ,

simbol air dan tingkap kereta .Warna biru tua untuk seluar lelaki , kasut perempuan dan

awan . Warna jingga untuk oren , jar air dan kapal .Kesatuan juga terwujud dalam karya

21

Fun dari segi penggunaan warna. Hal ini berlaku kerana, penggunaan warna yang warna-

warni dalam seluruh lukisan telah diaplikasikan oleh Fun. Sebagai contoh, warna hitam

untuk rambut, bula mata dan mata, merah jambu untuk ribon dan pakaian, belon dan bunga,

merah untuk matahari, mulut, belon, bunga dan hiasan pada mimik muka, warna kulit untuk

muka dan tangan, kuning untuk pancaran matahai, belon, bunga dan rantai, unggu untuk

beg tangan, belon dan bunga, putih untuk awan, biru, jingga serta hijau untuk belon dan

bunga. Jumlah jenis warna yang digunakan dalam lukisan adalah 11 jenis .

Keseimbangan wujud dalam lukisan Wei . Keseimbangan antara ruang dapat

diwujud oleh Wei dengan melukis figura budak perempuan yang pertama , budak lelaki dan

budak perempuan yang ketiga . Tetapi keseimbangan ruang antara budak perempuan

ketiga dan keempat tidak wujud seperti yang ditunjuk antara perempuan yang pertama ,

budak lelaki dan budak perempuan yang ketiga . Hal ini berlaku kemungkinan saiz kertas

contengan yang digunakan itu adalah sangat terhad .

Penegasan dari segi saiz terwujud dalam lukisan Wei . Figura perempuan dan lelaki

sebagai tumpuan dan fokus serta lebih menonjol dalam lukisannya jika berbanding dengan

benda hiasan . Ini disebabkan Wei menggambarkan saiz imej figura perempuan dan lelaki

yang lebih besar jika berbanding dengan saiz benda hiasan yang diletak di bahagian bawah

lukisan Wei .

Pergerakan wujud dalam lukisan Wei . Wei dan kawan baik Wei disusun secara

melintang dalam lukisannya . Ini memberi kesan pergerakan ke satu arah .

Kontra dari segi warna terwujud dalam lukisan Wei . Wei telah mewarnakan kereta

ambulans dengan menggunaan warna panas iaitu warna merah dan warna sejuk iaitu warna

biru . Selain itu , warna jar air juga berlakunya kontra warna . Jar diwarna dengan warna

gelap iaitu warna unggu tua dan warna terang iaitu warna jingga .

Dari segi interpretasi, Wei merupakan seorang budak yang agak berani . Ini

disebabkan biasanya kanak-kanak pada peringkat ini akan melukiskan lukisannya dengan

menggunakan pensil supaya kesalahan lukisan dapat dipadam . Tetapi Wei melukis

lukisannya dengan menggunkan pen . Selain itu , Wei merupakan seorang budak yang

menghargai kesahabatan antara dia dengan kawan dia . Hal ini dapat dilihat dari tema

lukisannya dan lukisan yang dihasilkan oleh Wei . Bukan itu sahaja ,dari lukisan Wei dapat

menunjukkan Wei boleh membezakan jantina dengan baik . Wei boleh melukiskan dan

mewarnakan ciri-ciri yang berbeza antara budak perempuan dan budak lelaki .

Wei yang berada pada peringkat skematik berjaya menghasilkan lukisan yang

menepati ciri-ciri lukisan pada peringkat skematik . Contohnya Wei dapat melukiskan simbol

22

awan ,kilat , dan air yang sedang bergerak . Selain itu, Wei juga berjaya menunjukkan

ruang dengan garisan satah. Wei berjaya membahagikan ruang lukisan kepada 2 bahagian

iaitu satah udara dan tanah.Di samping itu ,Wei dapat menghiaskan lukisanny dengan objek

hiasan walaupun benda-benda hiasan itu dilukis secara sesuka hati dengan tanpa sebab .

5.4 Peringkat Awal Realisme (9-12 tahun)

Nama : Law Min Yi

Umur : 10 tahun

Nama Ibu : Pang Shan Shan

Perkerjaan Ibu : guru

Nama Bapa : Law Siew Keng

Perkerjaan Bapa : perniaga

Alamat : 37 , Jalan Rosmerah 3/19 , Taman Johor Jaya , 81100 Johor Bahru , Johor .

Lukisan ini dihasil oleh Law Min Sze . Seorang budak perempuan yang berumur 10

tahun. Law tinggal di kawasan bandar . Ibunya sebgai seorang guru maka bapanya

merupakan seorang perniaga . Menurut teori perkembangan lukisan Viktor Lowenfeld, Law

yang berumur 10tahun adalah berada pada peringkat awal realism.

23

Menurut Viktor Lowenfeld, cara melebih-lebihkan dalam lukisan tidak lagi dilakukan

pada peringkat ini . Mereka lebih cenderung melukis sesuatu objek seperti objek yang

sebenar. Kadar banding dapat dilakukan oleh kanak-kanak secara naturalistik. Kanak-kanak

kebanyakan melukiskan objek yang bertumpu di bahagian bawah iaitu tanah dan lebih

banyak objek telah dilukis dalam lukisan mereka. Imej dilukis secara realistik dan teliti

dengan butir-butiran kerana kanak-kanak pada peringkat ini mempunyai hati ingin tahu dan

suka meneliti seuatu. Pada peringkat ini juga, kanak-kanak mula menggunakan warna bagi

menggambarkan atau mewakili sesuatu objek.

Teori Viktor Lowenfeld telah dapat dibuktikan benar kerana Law yang berada pada

peringkat awal realism telah menghasilkan sebuah lukisan yang bertema halaman rumah

saya . Imej utama dalam lukisan Law ialah sebatang bunga matahari dan rama-rama disertai

dengan latar belakang yang terdapat bunga-bunga, matahari, dan rumpt . Law

menghasilkan lukisan ini dengan menggunakan pensel, krayon , warna air dan kertas

lukisan tabal . Imej bunga dan rama-rama dilukis secara realistik dan teliti dengan butir-

butiran. Dalam karya lukisan ini , kebanyakan objeknya difokus pada bahagian tanah .

Contohnya bunga-bunga , rumput dan rama-rama . Di samping itu, cara kegunaan warna

Law adalah matang kerana dia dapat mewarnakan objek-objek dengan warna yang betul .

Sebgai contoh , Law mewarnakan daun dan pokok dengan warna hijau , langit yang

berwarna jingga , merah dan kuning pada waktu terbitan matahari dan badan rama-rama

berwarna cokalat . Law menggambarkan lukisan ini berdasarkan apa yang pernah dia

nampak iaitu halaman rumah dia .

Garisan telah wujud dalam lukisan Law . Contohnya, rumput , sayap rama-

rama ,pancaman matahari dan jalinan pada pasu bunga dilukis dengan garisan beralun,

garisan pendek untuk batang bunga , garisan pada badan rama-rama dan garisan pada

daun bunga , garisan bersilang untuk bunga matahari .

Rupa geometri dan rupa organik telah digunakan dalam lukisan Law . Rupa geometri

yang digunakan ialah rupa bulat untuk pertengahan bunga , dan corak pada sayap rama-

rama , rupa segi empat untuk pasu bunga . Maka, rupa organik pula ditunjukkan pada rupa

rumput , pancaman matahari dan sayap burung .

Law menunjukkan ton warna dalam keseluruhan lukisannya . Objek yang tidak

diwarnakan dengan ton warna ialah badan rama-rama . Selain daripada badan rama-rama ,

objek yang lain dalam lukisan ini diwarna dengan ton warna . Ini disebabkan , Law

merupaan seorang budak yang pergi kelas tution lukisan . Teknik untuk mewarna lukisn

dengan ton warna telah diajar oleh guru tution kepada Law .

24

Hanya 4 jenis bentuk dapat dijumpai dalam lukisan Law iaitu bujur , bulat , hati dan

segi empat . Bujur untuk badan rama-rama , bulat untuk pertengahan bunga dan corak pada

sayap rama-rama yang besar , hati untuk corak sayap rama-rama yang kecil dan seg empat

untuk pasu bunga dan corak dalam bunga yang dihasilkan oleh garisan berlintang .

Law yang berada pada peringkat awal realism menggunakan garisan satah untuk

menimbulkan ruang dengan membahagikan kertas lukisan kepada dua bahagian iaitu satah

udara dan satah tanah. Bunga-bunga dan rumput disusun secara melintang di satah tanah

maka satah udara hanya dilukis dengan matahari dan rama-rama . Walau bagaimanapun ,

satah udara tidak nampak kosong kerana bunga matahari yang besar itu telah mengambil

bahagian yang agak besar di satah udara walaupun bunga tersebut berada di satah tanah .

Cara Law membahagikan ruang masih lemah . Hal ini berlaku kerana perkembangan lukisan

Law mungkin lebih lambat jika berbanding dengan kanak-kanak yang seumur dengannya .

Jalinan wujud dalam lukisan Law . Jalinan pada sayap rama-rama besar dan Pasu

bunga besar telah digambarkan dengan garisan beralun dan jalinan pada pasu bunga kecil

pula ditimbulkan dengan garisan pendek .

Prinsip rekaan iaitu keharmonian terwujud dalam lukisan Law dari segi tema dan hal

benda. Hal benda yang digambarkan oleh Law dalam lukisannya sesuai dan berkaitan

dengan temanya iaitu halaman rumah saya. Halaman rumah Law memang dipenuhkan

dengan bunga-bunga yang ditanam dalam pasu oleh ibunya dan snetiasa menarik

kedatangan rama-rama dan lebah . Tetapi disebabkan Law tidak suka lebah yang boleh

mencederakan orang , oleh itu , dia hanya melukiskan rama-rama dalam lukisannya .

Kepelbagaian dari segi warna dan objek wujud dalam lukisan Law . Lukisan Law

diwarnakan dengan ton warna yang pelbagai menyebabakan hasil lukisn ini nampak cantik .

Contoh warna yang digunakan ialah warna merah ,jingga dan kuning untuk langit waktu

matahari terbit , warna hijua mudah , hijau tua dan putih untuk rumput , warna unggur

mudah ,unggur tua , merah jambu , kuning dan putih untuk kelopak bunga matahari , warna

jingga , dan kuning untuk pertengahan matahari besar , warna kuning, merah ,jingga ,

unggur tua dan unggur mudah untuk matahari dan sebagainya . Kepelbagaian dari segi

objek pula , lukisan ini mempunyai rama-rama , bunga , rumput, pasu bunga dan matahari

yang biasanya kita dapat jumpai di halaman rumah .

Karya Law menwujudnya kesatuan dari segi hal benda. Ini disebabkan , semua hal

benda yang dilukis oleh Law dalam lukisannya adalah benda alam semula jadi . Misalnya ,

rama-rama , bunga-bunga, matahari, rumput , dan langit .

25

Keseimbangan juga terwujud dalam lukisan Law . Keseimbangan tidak simetri

diwujud oleh Law pada bahagian atas dan bawah . Law melukis imej bunga yang a kecil

dalam bilangan yang lebih banyak jika berbanding dengan bunga besar untuk

menyeimbangkan imej rama-rama yang kecil dan memenuhkan ruangan kertas lukis

Penegasan juga terwujud dalam lukisan Law . Penegasan dari segi saiz hal benda

telah diaplikasikan oleh Law untuk menjadikan imej bunga dan rama-rama sebagai tumpuan

dan fokus serta lebih menonjol dalam lukisannya. Law telah menggambarkan imej bunga

dan rama-rama dengan saiz yang besar berbanding dengan imej yang lain dalam

lukisannya. Oleh sebab itu, imej bunga dan rama-rama yang bersaiz besar akan menjadi

tumpuan dalam lukisan Law secara langsung.

Kontra dari segi warna hanya wujud pada jalianan pasu bunga dan kelopak bunga

matahari dalam lukisan ini. Pasu bunga yang berwarna cokalat itu tidak sesuai dengan

jalianan yang berwarna hijau itu . Dengan ini , kontra yang agak tidak berharmoni telah

wujud . Selain itu , warna unggur tua yang gelap menjadi kontra dengan warna kuning dan

jingga yang cerah dan terang pada bunga matahari . Selain itu, kontra dari segi saiz hal

benda juga terwujud. Hanya satu kuntun bunga dan satu ekor rama-rama dilukis dengan

saiz besar maka imej yang lain seperti matahari , bunga dan rama-rama yang lain

digambarkan dengan saiz yang kecil. Saiz kecil dan besar imej telah mewujudkan sifat

bertentangan yang sangat kuat. Oleh sebab itu, kontra telah diwujudkan dalam lukisan Law

secara tidak langsung.

Lukisan Law telah wujud pergerakan. Bunga-bunga dilukis oleh Law secara

melintang telah memberi kesan ke satu arah yang tertentu. Di samping itu, rama-rama yang

dilukis oleh Law secara menegak ke atas memberi kesan ke satu arah yang tertentu juga .

Dari segi interpretasi, Law merupakan seorang budak yang berani mencuba . Ini

disebabkan , saya hanya meminta Law menghasilkan karya dia pada sekeping kertas A4 ,

tetapi Law memilih menghasilkan karyanya pada kerts lukisan yang besar ini dan cuba

menggunakan warna air untuk mewarnakan langit walaupun dia masih tidak pandai

menguasai cara menggunakan warna air . Law juga merupakan seorang budak yang

teliti .Dia dapat menelitikan bahawa corak-corak yang ada pada pasu bunga dan

menlukiskan dengan menggunakan sifat jalinan dalam unsur seni .

Law yang berada pada peringkat awal realisme berjaya menghasilkan lukisan yang

menepati ciri-ciri lukisan pada peringkat awal realisme . Menurut Viktor Lowenfeld, cara

melebih-lebihkan dalam lukisan tidak lagi dilakukan pada peringkat ini . Mereka lebih

cenderung melukis sesuatu objek seperti objek yang sebenar . Kanak-kanak kebanyakan

melukiskan objek yang bertumpu di bahagian bawah iaitu tanah dan lebih banyak objek

26

telah dilukis dalam lukisan mereka.Contohnya , Law telah melukis objek yang sebenar iaitu

bunga , rama-rama ,rumput dan matahari yang biasanya akan dijumpai di halama rumah

Law . Selain itu , objek yang Law lukis itu memang kebanyakannya terkumpul di bahagian

bawah iaitu bunga , rumput dan daun . Peringkat lukisan Law akan semakin berkembang

semasa usia dia bertambah .

5.5 Peringkat Penakulan (12-14 tahun)

Nama : Ho Zi Ling

Umur : 13 tahun

Nama Ibu : Pang Siew Leong

Perkerjaan Ibu : kerani kilang

Nama Bapa : Ho Sue Chie

Perkerjaan Bapa : supervisor

Alamat : 61, Jalan Fajar , Taman Fajar , Bukit Siput , 85020 Segamat , Johor .

Ho Zi Ling yang menghasilkan lukisan merupakan seorang budak perempuan yang

berumur 13 tahun. Ling tinggal di kawasan luar bandar dan ibunya sebgai seorang kerani

kilang maka bapanya merupakan seorang supervisor. Menurut teori perkembangan lukisan

Viktor Lowenfeld, Hong yang berumur 13 tahun adalah berada pada peringkat penakulan .

Menurut Viktor Lowenfeld kanak-kanak pada peringkat penaakulan peka dengan

konsep realistik dalam menghasilkan lukisan. Mereka menyedari tentang bentuk-bentuk

sebenar seperti apa yang diperhatikan. Lukisan mereka diolah secara lebih natural. Mereka

memahami ruang dengan menggambarkan objek yang lebih jauh dengan bersaiz lebih kecil

27

berbanding dengan yang dekat. Kanak-kanak ini juga kebanyakannnya lebih gemar melukis

sesuatu melalui konsep peniruan atau melalui objek di hadapan mata berbanding dengan

lukisan menerusi imaginasi.

Hujah Viktor Lowenfeld tersebut telah dibuktikan kerana Ling telah menghasilkan

sebuah lukisan yang bertema Love Sport . Imejnya terdiri daripada satu logo sukan iaitu

NIKE dan satu perkataan yang melambangakan sukan kegemarannya iaitu RUN (lari) . Ling

menghasilkan Lukisan ini dengan menggunakan pensil , pensil warna dan kertas lukisan A5

yang tebal . Ling yang berada pada peringkat penaakulan ini telah melukis logo NIKE

menerusi konsep peniruan dengan meniru . Ling melukis logo NIKE itu sebulat-bulatnya

seperti logo yang terdapat pada baju Ling memakai semasa dia melukiskan lukisan ini dan

tidak menerusi imaginasi. Ling merupakan seorang budak yang minat dalam acara sukan

berlari . Oleh itu , Ling telah meluah dan melahiran emosi , perasaaan dan responya

terhadap sukan melalui lukisan ini .

Warna juga digunakan dalam lukisan Ling . Ling telah menggunakan 4 jenis warna

dalam lukisan dia . Sebagai contoh , warna biru gelap untuk melukis garisan luar untuk

perkataan NIKE dan logo NIKE , warna biru mudah untuk perkataan NIKE dan logo NIKE ,

warna hijau gelap untuk melukis garisan luar untuk perkataan RUN , warna hijau mudah

untuk perkataan RUN .

Garisan telah digunakan dalam lukisan Ling . Contohnya , garisan lurus untuk

perkataan “N” “I” “E” dalam perkataan NIKE dan perkataan “R” “N” dalam perkataan RUN

garisan serong untuk perkataan “K” dalam perkataan NIKE dan logo NIKE ,dan garisan

melengkung untuk logo NIKE dan perkataan “U” dalam perkataan RUN .

Menurut Viktor Lowenfeld, kefahaman kanak-kanak terhadap ruang digambarkan

melalui kesan tindan-tindih objek. Objek tidak lagi diletakkan atas garis dasar satah. Oleh itu

, dalam lukisan Ling tidak wujudnya garisan satah . Walaupun tidak wujudnya garisan satah

dalam karya lukisan Ling , tetapi Ling masih menghasilkan lukisannya dengan mempunyai

ruangan yang imbang .

Lukisan yang dihasilkan oleh Ling adalah dalam bentuk lukisan perkataan . Semua

perkatan dalam lukisan Ling adalah dalam huruf besar . Selain itu , perkataan dalam lukisan

ini bersilang anatara satu sama lain .

Unsur seni seperti bentuk dan jalinan tidak digambarkan dalam lukisan Ling kerana

perkembagan lukisannya belum mencapai peringkat yang tertentu jika berbanding dengan

kanak-kanak yang sama peringkat dengan dia .

28

Keharmonian telah diwujudkan oleh Ling dengan menggunakan pelbagai garisan

dan warna . Bagi keharmonian garisan , garisan lurus untuk perkataan “N” “I” “E” dalam

perkataan NIKE dan perkataan “R” “N” dalam perkataan RUN garisan serong untuk

perkataan “K” dalam perkataan NIKE dan logo NIKE ,dan garisan melengkung untuk logo

NIKE dan perkataan “U” dalam perkataan RUN . Bagi keharmonian warna pula , warna biru

gelap untuk melukis garisan luar untuk perkataan NIKE dan logo NIKE , warna biru mudah

untuk perkataan NIKE dan logo NIKE , warna hijau gelap untuk melukis garisan luar untuk

perkataan RUN , warna hijau mudah untuk perkataan RUN . Warna biru dan warna hijau

merupakan warna sejuk . Oleh itu , wujudnya keharmonian apabila kedua-dua warna ini

digunakan bersama-sama .

Lukisan Ling wujudnya dari segi warna dan garisan. Warna yang digunakan oleh

Ling yang melebihi satu jenis iaitu hijau mudah , hijau tua , biru mudah dan biru tua

mewujudkan kepelbagaian. Selain itu ,3 jenis garisan yang telah diguna oleh Ling dalam

lukisannya seperti garisan lurus , garisan melengkung dan garisan serong .

Kesatuan juga wujud dalam lukisan Ling kerana Ling meghasilkan lukisannya

dengan hanya menggunakan perkataan dan menjadikan lukisannya sebagai lukisan

perkataan .

Keseimbangan juga telah wujud dalam lukisan Ling . Ini disebabkan Ling telah

menghasilkan lukisan perkataannya dengan menggunakan saiz kecil yang agak sama

supaya lukisannya nampak seimbang dan kemas .

Pergerakan wujud dalam lukisan Ling . Misalnya , garisan melenkung untuk logo

NIKE telah memberi kesan pegerakan condong ke atas dalam lukisan ini . Selain itu ,

lukisan ini dilukis dengan condong ke atas kanan . Ini juga memberi kesan pergerakan

condong ke satu arah yang sama dalam lukisan ini .

Prinsip rekaan seperti penegasan dan kontra tidak wujud dalam lukisan Ling . Ini

mempunyai kemungkinan perkembagan lukisan Ling belum mencapai peringkat yang

tertentu jika berbanding dengan kanak-kanak yang sama peringkat dengan dia .

Dari segi interpretasi, boleh didapati bahawa Ling merupakan seorang kanak-kanak

yang suka acara sukan berlari dan suka pada benda sukan yang berjenama . Selain itu ,

Ling merupakan seorang kanak-kanak yang memounyai emosi yang tenang kerana warna

yang digunakan olehnya untuk mewarnakan lukisannya adalah warna yang sejuk iaitu hijau

mudah , hijau tua , biru mudah , dan biru tua .

Ling yang berada pada peringkat penaakulan gagal menghasilkan lukisan

yang menepati ciri-ciri lukisan pada peringkat penaakulan . Ini disebabakan terdapat

29

beberapa sifat dalam unsur seni dan prinsip reka gagal dicapai oleh Ling .

Contohnya , Ling tidak dapat menunjukkan unsur seni seperti bentuk dan jalinan

tidak digambarkan dalam lukisannya dan juga gagal menunjukkan prinsip rekaan

seperti penegasan dan kontra . Hal ini berlaku mungkin perkembagan lukisan Ling

belum mencapai peringkat yang tertentu jika berbanding dengan kanak-kanak yang

sama peringkat dengan dia .Walaubagaimanapun peringkat lukisan Ling akan terus

berkembang sempena usianya menambah.

5.6 Peringkat Remaja (14-17 tahun)

Nama : Brandon Wong Lee Geng

Umur : 17 tahun

Nama Ibu : Law Sie Hing

Perkerjaan Ibu : guru tadika

Nama Bapa : Wong Ching Hock

Perkerjaan Bapa : pegawai bank

Alamat : 60 , Jalan Jongkong , Lorong 1 , 96100 Sarikei , Sarawak .

Lukisan ini adalah dihasilkan oleh Brandon yang merupakan seorang remaja lelaki

yang berumur 17 tahun. Brandon tinggal di kawasan bandar dan ibunya sebgai seorang

30

guru tadika maka bapanya merupakan seorang pegawai bank . Menurut teori

perkembangan lukisan Viktor Lowenfeld, Brandon yang berumur 17 tahun adalah berada

pada peringkat remaja.

Pada peringkat ini, remaja telah mula membuat kritikan diri, idealistik dan menyedari

bahawa peranannya dalam masyarakat. Lukisan mereka adalah bersifat individualistik dan

merasakan bebas membuat keputusan sendiri. Peringkat ini lebih kepada peringkat

penekanan terhadap proses penghasilan karya seni dan penciptaan objek. Pada peringkat

ini, remaja didapati lebih matang dalam membuat keputusan dan pemilihan bahan yang

sesuai untuk menghasilkan karya seni. Kefahaman mereka tentang ruang, objek dan

perlambangan menjadi lebih matang. Lukisan mereka pada peringkat ini menjadi penting

kepada mereka sebagai media untuk meluah atau melahirkan emosi, perasaan dan respon

terhadap sesuatu serta penyataan fikirannya.

Hujah Viktor Lowenfeld tersebut telah dibuktikan kerana Brandon telah menghasilkan

sebuah lukisan yang bertema My Dream . Brandon menghasilkan lukisan ini dengan

menggunakan pen , pensil , pensil warna dan kertas A4 . Brandon yang berada pada

peringkat ini mempunyai impian sedirinya iaitu menjadi seorang pemain piano . Lukisan

Brandon adalah bersifat individualistik dan merasakan bebas membuat keputusan sendiri.Ini

disebabkan lukisan ini melambangkan impian Brandon yang bersifat invidual . Impian

Brandon ingin menjadi pemain piano tidak dapat sokongan daripada ahli keluarganya

terutamanya ibu bapa dia . Oleh itu , Brandon menghasilkan sebuah karya lukisan yang

merasakan bebas membuat keputusan sendiri .

Garisan telah digunakan dalam lukisan Brandon . Misalnya , garisan lurus untuk

perkataan PIANO , tali hot air balon dan keyboard piano , garisan beralun-alun untuk awan ,

arah tujuh keyboard piano , simbol musik dan garisan musik maka garisan pendek untuk

jalinan dalam perkataan PIANO .

Rupa telah digunakan dalam lukisan Brandon. Rupa geometri yang digunakan ialah

rupa segi empat tepat , bentuk hati , bentuk bintang dan bulat . Rupa segi empat tepat bagi

keyboard piano dan kotak hot air balon , bentuk hati untuk perkataan “O” dalam perkataan

PIANO , dan benda hiasan dalam latar belakang lukisan , bentuk bintang untuk benda

hiasan dalam latar belakang lukisan , rupa bulat untuk hot air balon , perkataan “O” dan

bulan . Rupa organik untuk simbol musik dan awan .

Brandon telah guna warna dalam lukisan dia . Ton warna telah digunakan dalam

lukisan Brandon . Warna biru tua dan mudah untuk warna latar belakang lukisan dan

sebahagian keyboard piano , warna hitam untuk simbol musik , sebahagian keyboard piano

dan latar belakang lukisan ini , warna kuning untuk bintang , bulan , dan perkataan “O”

31

dalam perkataan PIANO , warna jambu merah untuk bentuk hati dalam perkataan “O” dan

bentuk hati pada latar belakang lukisan , warna unggur untuk garisan jalinan dalan

perkataan “PIANO” , warna pelangi untuk keyboard piano dan sebagainya .

Ruang wujud dalam lukisan Brandon . Menurut Viktor Lowenfeld, lukisan pada

peringkat ini , objeknya tidak lagi diletakkan atas garis dasar satah, tetapi memahami garis

horizon di mana. Perspektif telah diaplikasikan dalam lukisan Brandon dengan melukis imej

figura yang jauh dengan saiz yang lebih kecil maka imej yang dekat digambarkan dengan

saiz yang lebih besar. Contohnya , Saiz keyboard piano yang dekat lebih besar jika

berbanding dengan saiz keyboard piano di bahagian belakang yang lebih jauh .

Selain daripada perkataan “PIANO” , keseluruhan lukisan diwarna dengan bentuk ton

warna iaitu dari gelap kepada terang . Penggunaan ton warna telah memberi kesan seakan-

akan keyboard piano tersebut berbentuk tiga dimesi .

Jalinan terwujud dalam lukisan Brandon . Jalinan pada perkataan PIANO telah

dihasilkan oleh Brandon dengan menggunakan garisan pendek tegak dan pendek

melintang.

Prinsip rekaan iaitu keharmonian terwujud dalam lukisan Kelvin dari segi tema dan

hal benda. Hal benda yang digambarkan sesuai dan berkaitan dengan temanya iaitu My

Dream . Contohnya, impian Brandon ialah menjadi seorang pemain piano tetapi tidak dapat

sokongan dariapda ahli keluarganya . Oleh itu , dia melukisakan lukisan ini dalam latar

belakang langit . Ini disebabkan , dia rasa impainnya macam berada di langit yang jauh itu ,

tidak dapat sampai di sisnya .

Kepelbagaian wujud dalam lukisan Brandon dari segi peggunaan garisan dan

warnac. Bagi segi penggunaan garisan , garisan lurus untuk perkataan PIANO , tali hot air

balon dan keyboard piano , garisan beralun-alun untuk awan , arah tujuh keyboard piano ,

simbol musik dan garisan musik maka garisan pendek untuk jalinan dalam perkataan

PIANO . Bagi segi penggunaan warna , warna biru tua dan mudah untuk warna latar

belakang lukisan dan sebahagian keyboard piano , warna hitam untuk simbol musik ,

sebahagian keyboard piano dan latar belakang lukisan ini , warna kuning untuk bintang ,

bulan , dan perkataan “O” dalam perkataan PIANO , warna jambu merah untuk bentuk hati

dalam perkataan “O” dan bentuk hati pada latar belakang lukisan , warna unggur untuk

garisan jalinan dalan perkataan “PIANO” , warna pelangi untuk keyboard piano dan

sebagainya .

32

Kesatuan juga terwujud dalam karya Brandon dari segi hal benda. Semua hal benda

yang Brandon lukis adalah benda yang berkaitan dengan impiannya . Contohnya, keyboard

piano , dan perkataan PIANO yang selaras dengan tema lukisannya .

Keseimbangan juga terwujud dalam lukisan Kelvin. Keseimbangan tidak simetri

dapat diwujud oleh Brandon pada bahagian kiri dan kanan. Ini disebabkan , objek yang

berada di bahagian kiri dan kanan tidak ada saiz yang sama besar , oleh itu , wujudnya

keseimbangan yang tidak simetri .

Penegasan dari segi hal benda dan warna telah diaplikasikan oleh Brandon . Contoh

penegasan dari segi hal benda , Brandon telah melukis keyboard piano dalam tiga dimensi

dan ada imej jauh kecil dan dekat besar . Contoh penegasan dari segi warna , keyboard

piano diwarna dengan warna pelangi yang cerah menjadi penegasan kerana warna latar

belakang lukisan ini agak gelap .

Kontra dari segi warna terwujud dalam lukisan ini. Brandon mewarnakan benda

hiasan seperti bulan dan bintang dengan warna kuning menjadi kontra yang besar dengan

latar belakang yang diwarna dengan warna biru gelap . Ini disebabkan , warna kuning ialah

warna yang cerah dan terang tetapi warna biru gelap ialah warna yang gelap . Oleh itu ,

warna kedua-dua ini menjadi kontra yang paling menarik pehatian dalam lukisan ini .

Pergerakan terwujud dalam lukisan Brandon. Keyboard piano yang dilukis dalam

bentuk 3 demansi memberi kesan arah yang jelas . Keyboard piano jelas menujuh kearah

bulan disebabkan Brandon menggunakan teknik pergerakan yang agak baik dalam lukisan

dia .

Dari segi interpretasi , Brandon seorang remaja yang mempunyai impian yang

besar . Walaupun impian Brandon tidak dapat sokongan daripada ahli keluarga , Brandon

masih cuba berusaha mencapai impiannya . Dari segi warna gelap latar belakang lukisan

ini , Brandon merupakan seorang remaja yang mempunyai emosi yang negative . Walaupun

Brandon berusaha nak mencapai impiannya , tetapi dia rasa sangat susah hati kerana tidak

dapat sokongan daripada ahli keluarganya .

Menurut Viktor Lowenfeld , pada peringkat ini, remaja telah mula membuat kritikan

diri, idealistik dan menyedari bahawa peranannya dalam masyarakat. Lukisan mereka

adalah bersifat individualistik dan merasakan bebas membuat keputusan sendiri. Hujah

Viktor Lowenfeld , kerana Brandon menghasilkan lukisan yang berkaitan dengan impian dia .

Bukan itu sahaja , Brandon berjaya mengapilkasikan semua unsur seni dan prinsip reka

dalam lukisannya dengan baik dan boleh dicakap cemerlang .

33