l'uso delle nt per la didattica 4
DESCRIPTION
Utilizzo delle nuove tecnologie per la didattica dell'italiano come lingua straniera.TRANSCRIPT
![Page 1: L'uso delle nt per la didattica 4](https://reader038.vdocuments.net/reader038/viewer/2022103115/55704e04d8b42a85618b4f3a/html5/thumbnails/1.jpg)
WebQuest
L’uso delle NT per la didattica
![Page 2: L'uso delle nt per la didattica 4](https://reader038.vdocuments.net/reader038/viewer/2022103115/55704e04d8b42a85618b4f3a/html5/thumbnails/2.jpg)
Ambiente costruttivista di apprendimento basato sull’uso estensivo di Internet e di altre risorse off-line in grado di mettere gli allievi nelle migliori condizioni per apprendere conoscenze e acquisire competenze con strategie di lavoro cooperativo o di problem solving
Gli ideatori di questo tipo di attività sono stati Bernie Dodge e Tom March dell’Università di San Diego.
Cos’è il WebQuest
![Page 3: L'uso delle nt per la didattica 4](https://reader038.vdocuments.net/reader038/viewer/2022103115/55704e04d8b42a85618b4f3a/html5/thumbnails/3.jpg)
Rifiuta la trasmissione del sapere codificato
Promuove la pratica e l’interiorizzazione di una metodologia d’apprendimento che renda progressivamente il soggetto autonomo nei propri processi conoscitivi
Costruttivismo
![Page 4: L'uso delle nt per la didattica 4](https://reader038.vdocuments.net/reader038/viewer/2022103115/55704e04d8b42a85618b4f3a/html5/thumbnails/4.jpg)
È il prodotto di:Costruzione attiva del soggettoSituazione concreta in cui avviene
l’apprendimentoAttività di problem solvingMolteplicità di strumenti e risorse informativeCollaborazione sociale e comunicazione
interpersonale nel comune perseguimento di obiettivi di apprendimento
Conoscenza
![Page 5: L'uso delle nt per la didattica 4](https://reader038.vdocuments.net/reader038/viewer/2022103115/55704e04d8b42a85618b4f3a/html5/thumbnails/5.jpg)
1 L’introduzione: orienta e cattura l’interesse degli studenti.
2 Il compito: descrizione del prodotto finale che l’allievo deve eseguire.
3 Il processo: spiegazione delle strategie necessarie per svolgere il compito.
4 Le risorse: siti Web o libri da utilizzare.
5 La valutazione: come misurare i risultati dell’attività.
6 La conclusione: sintesi dell’attività che stimola gli studenti a riflettere sul processo nonché i risultati ottenuti.
La struttura
![Page 6: L'uso delle nt per la didattica 4](https://reader038.vdocuments.net/reader038/viewer/2022103115/55704e04d8b42a85618b4f3a/html5/thumbnails/6.jpg)
L’argomento: scegliere un obiettivo del programma didattico o qualcosa di cui si è esperti o interessati, che ha una presenza in rete, con diverse prospettive che possono essere sfruttate nell’analisi.
Il compito: the Task, secondo Dodge, è l’elemento più importante della WebQuest al quale va dedicata particolare attenzione.
Progettazione
![Page 7: L'uso delle nt per la didattica 4](https://reader038.vdocuments.net/reader038/viewer/2022103115/55704e04d8b42a85618b4f3a/html5/thumbnails/7.jpg)
La definizione dei compiti e dei ruoli nell’am biente WebQuest è uno dei punti nodali nella loro realizzazione.
Dodge ha classificato i compiti, anche se non in maniera rigorosa e definitiva, in dodici categorie in una tassonomia che ha chiamato taskonomy
Taskonomy
![Page 8: L'uso delle nt per la didattica 4](https://reader038.vdocuments.net/reader038/viewer/2022103115/55704e04d8b42a85618b4f3a/html5/thumbnails/8.jpg)
![Page 9: L'uso delle nt per la didattica 4](https://reader038.vdocuments.net/reader038/viewer/2022103115/55704e04d8b42a85618b4f3a/html5/thumbnails/9.jpg)
![Page 10: L'uso delle nt per la didattica 4](https://reader038.vdocuments.net/reader038/viewer/2022103115/55704e04d8b42a85618b4f3a/html5/thumbnails/10.jpg)
![Page 11: L'uso delle nt per la didattica 4](https://reader038.vdocuments.net/reader038/viewer/2022103115/55704e04d8b42a85618b4f3a/html5/thumbnails/11.jpg)
![Page 12: L'uso delle nt per la didattica 4](https://reader038.vdocuments.net/reader038/viewer/2022103115/55704e04d8b42a85618b4f3a/html5/thumbnails/12.jpg)
![Page 13: L'uso delle nt per la didattica 4](https://reader038.vdocuments.net/reader038/viewer/2022103115/55704e04d8b42a85618b4f3a/html5/thumbnails/13.jpg)
![Page 14: L'uso delle nt per la didattica 4](https://reader038.vdocuments.net/reader038/viewer/2022103115/55704e04d8b42a85618b4f3a/html5/thumbnails/14.jpg)
![Page 15: L'uso delle nt per la didattica 4](https://reader038.vdocuments.net/reader038/viewer/2022103115/55704e04d8b42a85618b4f3a/html5/thumbnails/15.jpg)
![Page 16: L'uso delle nt per la didattica 4](https://reader038.vdocuments.net/reader038/viewer/2022103115/55704e04d8b42a85618b4f3a/html5/thumbnails/16.jpg)
![Page 17: L'uso delle nt per la didattica 4](https://reader038.vdocuments.net/reader038/viewer/2022103115/55704e04d8b42a85618b4f3a/html5/thumbnails/17.jpg)
![Page 18: L'uso delle nt per la didattica 4](https://reader038.vdocuments.net/reader038/viewer/2022103115/55704e04d8b42a85618b4f3a/html5/thumbnails/18.jpg)
![Page 19: L'uso delle nt per la didattica 4](https://reader038.vdocuments.net/reader038/viewer/2022103115/55704e04d8b42a85618b4f3a/html5/thumbnails/19.jpg)
![Page 20: L'uso delle nt per la didattica 4](https://reader038.vdocuments.net/reader038/viewer/2022103115/55704e04d8b42a85618b4f3a/html5/thumbnails/20.jpg)
![Page 21: L'uso delle nt per la didattica 4](https://reader038.vdocuments.net/reader038/viewer/2022103115/55704e04d8b42a85618b4f3a/html5/thumbnails/21.jpg)
Il processo: descrizione dei ruoli e l’ordine dei passi con diagramma, tabella, glossario che guida gli studenti a ricevere le informazioni, trasformarle e produrre il progetto finale.
Le risorse: identificare i siti Web (con parole chiave in motori di ricerca) per creare un elenco dei siti (o altro materiale) adatti all’età e all’ interesse degli studenti.
La valutazione: chiara descrizione degli obiettivi sia qualitativi che quantitativi; criteri per assegnare i punti creando almeno 3 livelli di profitto
Gli altri elementi
![Page 22: L'uso delle nt per la didattica 4](https://reader038.vdocuments.net/reader038/viewer/2022103115/55704e04d8b42a85618b4f3a/html5/thumbnails/22.jpg)
Viene dedicato più tempo per l’uso e per la trasformazione delle informazione che per la ricerca
Permette agli studenti di evitare il sovraccarico cognitivoGli studenti hanno un ruolo attivo; l’insegnante li guidaGli studenti creano risposte non predefiniteAssimilazione dei fatti al fine di scoprire una conclusione
significativaSollecitazione di un linguaggio di comunicazione da uno a
uno, da uno al gruppo, per risolvere problemi, criticare e concordare
Un progetto creativo e flessibile, che rispecchia una procedura autentica, con una composizione chiara e risorse pertinenti
I punti focali
![Page 23: L'uso delle nt per la didattica 4](https://reader038.vdocuments.net/reader038/viewer/2022103115/55704e04d8b42a85618b4f3a/html5/thumbnails/23.jpg)
Importante stimolare lo studente con un’attività interessante ma attraverso il livello di lingua adeguato
Altri possibili obiettivi linguistici: discutere, raccontare, paragonare, illustrare, mostrare, completare, classificare, indagare, identificare, separare, scomporre,creare, inventare, pianificare, formulare, immaginare, scegliere, verificare, giudicare
Le WQ nell’insegnamento delle lingue
![Page 24: L'uso delle nt per la didattica 4](https://reader038.vdocuments.net/reader038/viewer/2022103115/55704e04d8b42a85618b4f3a/html5/thumbnails/24.jpg)
Struttura per creare le WebQuest http://www.aclresources.net/cgi-bin/quests/umm.cgi?page=s
ignup http://webquest.sdsu.edu/adapting/index.html http://webquest.sdsu.edu/designpatterns/all.htm
In italiano http://www.webquest.it/index.php3In inglese http://www.webquest.org/ http://webquest.sdsu.edu/ http://webquest.sdsu.edu/designsteps/index.html www.education-world.com Benjamin S Bloom, Taxonomy of Educational Objectives 1956
Risorse
![Page 25: L'uso delle nt per la didattica 4](https://reader038.vdocuments.net/reader038/viewer/2022103115/55704e04d8b42a85618b4f3a/html5/thumbnails/25.jpg)
WebQuest in inglese http://www.thematzats.com/radio/radio.htm http://oncampus.richmond.edu/academics/education/project
s/ http://www.lubbockisd.org/webquests/MeetImmigrants/index
.htm
Risorse