lwów system oświaty, nadzór pedagogiczny
TRANSCRIPT
Konferencja Międzynarodowa we Lwowie
SYSTEM OŚWIATY W POLSCE
NADZÓR PEDAGOGICZNY
Lwów, 3 lutego 2015 r.
System oświaty w Polsce
System oświaty w Polsce obejmuje przedszkola, szkoły podstawowe, gimnazja, szkoły ponadgimnazjalne, policealne, artystyczne i inne.
W myśl zapisów Konstytucji RP każdy ma prawo do nauki. Nauka jest obowiązkowa od 6. do 18. roku życia, ale status instytucji obowiązkowych mają jedynie szkoła podstawowa i gimnazjum. W szkołach publicznych nauka w zakresie ramowych planów nauczania jest bezpłatna.
Przygotowanie do szkoły podstawowej
Podstawówka (6 lat) od 6 roku życia
Gimnazjum (3 lata)
Liceum Ogólnokształc
ące3 lata
Technikum
4 lata
Zasadnicza Szkoła
zawodowa od 2 do 3 lat
Liceum dla Dorosłych
Studia doktoranckie
Studia I stopnia (licencjackie i inżynierskie
Studia II stopnia uzupełniające magisterskie
Liceum dla
Dorosłych
KURSY
KWALIFIKACYJNE
Studia magisterskieNp..prawo, psychologia
Studia magisterskieNp..prawo, psychologia
Szkoła Policealna
Matura
Zadania samorządu terytorialnegoProwadzenie szkół
Zadania szkoły w zakresie nauczaniaA. Umożliwienie zdobywania wiedzy i umiejętnościB. Rozwój sprawności intelektualnej i
zainteresowań,C. Nauka skutecznego porozumiewania się i
efektywnego współdziałania w grupie,D. Rozwiązywanie problemów w sposób twórczy,E. Poszukiwanie, porządkowanie i
wykorzystywanie informacji,F. Posługiwania się technologią informacyjną,G. Wykorzystywanie zdobytej wiedzy i doświadczeń
w praktyce,H. Planowanie, organizowanie i ocenianie procesu
samodzielnego uczenia się,
Zadania szkoły w zakresie pracy wychowawczejRozwijanie świadomości przynależności do grupy,
społeczności lokalnej i narodu,Uczenie samodzielności, dociekliwości i wytrwałości w
osiąganiu życiowych celów,Kształcenie postaw patriotycznych,Uczenie szacunku dla wspólnego dobra,Przygotowanie do życia w rodzinie,Kształtowanie obowiązkowości i poczucia
odpowiedzialności,Uczenie rozpoznawania wartości, dokonywania
wyborów i tworzenia hierarchii wartości,Nauka wyrażania własnych poglądów i brania pod
uwagę opinii innych ludzi.
System oświatySkala ocen z przedmiotów
Roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, ustala się w stopniach według następującej skali:
celujący – 6bardzo dobry – 5dobry – 4dostateczny – 3dopuszczający – 2niedostateczny – 1
System oświatySkala ocen z zachowania:wzorowebardzo dobredobrepoprawnenieodpowiednienaganne
System oświaty
Działalność i organizacja systemu określone są w ustawie z dnia 7 września 1991 o systemie oświaty. W roku 1999 wprowadzono nową strukturę oświaty.
Przedszkole
Do przedszkola uczęszczają dzieci w wieku od 3 do 6 roku życia, a w szczególnych przypadkach od 2 1/2 roku Dzieci 5-letnie i 6-letnie są objęte obowiązkowym wychowaniem przedszkolnym. Oddziały do których uczęszczają dzieci 5 i 6-letnie nazywane są zwyczajowo „zerówkami”. Obok przedszkoli funkcjonują również oddziały przedszkolne w szkołach podstawowych oraz punkty przedszkolne i zespoły wychowania przedszkolnego. Ostanie dwie formy wychowania przedszkolnego przeznaczone są dla niewielkich grup dzieci i tworzone są w miejscowościach odległych od przedszkoli i szkół podstawowych.
System oświatySzkoła podstawowa I i II etap edukacyjny
Sześcioletnia szkoła podzielona jest na dwa trzyletnie etapy. Na pierwszym etapie – w klasach I-III przeznaczona dla dzieci w wieku (6-9 lat) – realizowana jest edukacja wczesnoszkolna.
Zajęcia odbywają się w formie kształcenia zintegrowanego, czyli bez podziału na przedmioty, a ich prowadzenie powierza się jednemu nauczycielowi-wychowawcy, choć naukę języka obcego, edukację muzyczną, edukację plastyczną, wychowanie fizyczne i zajęcia komputerowe można powierzyć nauczycielowi-specjaliście.
Na tym etapie nauczyciel nie musi przestrzegać lekcyjnego czasu pracy, tj. dzielić czasu pracy uczniów na 45-minutowe jednostki lekcyjne, tak jak to się robi w klasach wyższych. Uczniowie uczestniczą również w zajęciach religii lub etyki, chociaż te ostatnie – na skutek małej liczby chętnych – są rzadko organizowane w polskich szkołach. O uczestnictwie dziecka w zajęciach religii decydują ich rodzice.
Oprócz obowiązkowych zajęć lekcyjnych, szkoła musi również zapewnić dzieciom pozalekcyjne zajęcia służące zarówno rozwijaniu talentów, jak i wyrównywaniu szans.
System oświatySzkoła podstawowa W klasach IV-VI kształcenie odbywa się w ramach przedmiotów,
których prowadzenie powierza się nauczycielom-specjalistom. Jeden z nauczycieli uczących dany oddział klasowy pełni funkcję wychowawcy. Przedmioty realizowane na tym etapie to:
język polski, język obcy nowożytny, matematyka, przyroda, historia i społeczeństwo, muzyka, plastyka, technika (zajęcia techniczne), informatyka (zajęcia komputerowe), wychowanie fizyczne, religia lub etyka (decyzja o uczestnictwie dziecka w zajęciach należy
do rodziców), wychowanie do życia w rodzinie (od klasy V; decyzja o uczestnictwie
dziecka w zajęciach należy do rodziców).
SPRAWDZIAN – zasady ogólne
Sprawdzian w klasie szóstej szkoły podstawowej obejmuje wiadomości i umiejętności określone w wymaganiach ogólnych i szczegółowych w podstawie programowej kształcenia ogólnego w odniesieniu do trzech kluczowych przedmiotów nauczanych na dwóch pierwszych etapach edukacyjnych, tj. języka polskiego, matematyki i języka obcego nowożytnego. Co istotne, podstawę dla wielu zadań z języka polskiego i matematyki będą stanowiły teksty lub informacje z zakresu historii lub przyrody.
Sprawdzian składa się z dwóch części:• część pierwsza – obejmuje zadania z języka polskiego i z matematyki, • część druga – obejmuje zadania z języka obcego nowożytnego.
SPRAWDZIAN – zasady ogólneSzóstoklasista przystępuje do sprawdzianu z
jednego z następujących języków: angielskiego, francuskiego, hiszpańskiego, niemieckiego, rosyjskiego i włoskiego. Uczeń może wybrać tylko ten język, którego uczy się w szkole jako przedmiotu obowiązkowego.
Sprawdzian ma formę pisemną. Przystąpienie do niego jest warunkiem ukończenia szkoły podstawowej, ale nie określa się minimalnego wyniku, jaki uczeń powinien uzyskać, toteż sprawdzianu nie można nie zdać.
GIMNAZJUM III etap edukacyjny
System oświatyGimnazjum
Reforma systemu oświaty z 1999 r. wprowadziła trzyletnie gimnazjum jako nowy typ szkoły przeznaczony dla młodzieży w wieku 13-16 lat. Kształcenie na tym etapie ma charakter ogólny i odbywa się w zakresie następujących przedmiotów:
język polski, dwa języki obce nowożytne,muzyka, plastyka, historia, wiedza o
społeczeństwie, geografia, biologia, chemia, fizyka, matematyka, informatyka, wychowanie fizyczne, edukacja dla
bezpieczeństwa, zajęcia artystyczne, zajęcia techniczne
System oświaty
GimnazjumW zależności od woli rodziców, uczeń
gimnazjum może też uczestniczyć w zajęciach religii lub etyki oraz wychowania do życia w rodzinie.
Zajęcia artystyczne, zajęcia techniczne, edukacja dla bezpieczeństwa i drugi obowiązkowy język obcy nowożytny to przedmioty wprowadzone od roku szkolnego 2009/2010 w wyniku zmiany podstawy programowej.
System oświaty
GimnazjumKształcenie w gimnazjum kończy się egzaminem
gimnazjalnym, który zazwyczaj odbywa się w kwietniu i przystępują do niego uczniowie klas trzecich.
Egzamin gimnazjalny składa się z trzech części:
humanistycznej, matematyczno-przyrodniczej, językowej.
System oświaty
Gimnazjum - egzamin
Część humanistyczna obejmuje arkusz z pytaniami z zakresu języka polskiego oraz arkusz z pytaniami z historii i wiedzy o społeczeństwie.
System oświaty
Gimnazjum - egzamin
Na część matematyczno-przyrodniczą składa się arkusz z pytaniami z matematyki i arkusz z pytaniami z geografii, biologii, chemii i fizyki.
System oświaty
Gimnazjum – egzamin
Część dotycząca języka obcego nowożytnego obejmuje arkusz z
pytaniami na poziomie podstawowym (obowiązkowy dla wszystkich zdających) i arkusz z
pytaniami na poziomie rozszerzonym (obowiązkowy dla
tych uczniów, którzy danego języka uczą się od szkoły podstawowej).
System oświaty
Gimnazjum – egzamin
Przystąpienie do egzaminu jest warunkiem ukończenia gimnazjum,
ale nie określa się minimalnego wyniku.
Wynik egzaminu jest jednak jednym z kryteriów branych pod uwagę przy
rekrutacji do szkoły ponadgimnazjalnej
System oświaty
Szkoły ponadgimnazjalne
Istnieją następujące rodzaje szkół ponadgimnazjalnych:
a) zasadnicze szkoły zawodowe o okresie nauczania nie krótszym niż 2 lata i nie dłuższym niż 3 lata (od 1 września 2012 r. funkcjonują wyłącznie szkoły o trzyletnim okresie nauczania), których ukończenie umożliwia uzyskanie dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe po zdaniu egzaminu, a także dalsze kształcenie w szkołach wymienionych w lit. e) i f).
System oświaty
Szkoły ponadgimnazjalne
b) trzyletnie licea ogólnokształcące, których ukończenie umożliwia uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego.
c) trzyletnie licea profilowane kształcące w profilach kształcenia ogólnozawodowego, których ukończenie umożliwia uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego (od 1 września 2012 r. nie jest prowadzony nabór uczniów do tego typu szkoły).
System oświaty
Szkoły ponadgimnazjalne d) czteroletnie technika, których ukończenie
umożliwia uzyskanie dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe po zdaniu egzaminu, a także umożliwiające uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego.
e) dwuletnie uzupełniające licea ogólnokształcące dla absolwentów szkół wymienionych w lit. a), których ukończenie umożliwia uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego (od 1 września 2012 r. nie jest prowadzony nabór uczniów do tego typu szkoły).
System oświaty
Szkoły ponadgimnazjalne f) trzyletnie technika uzupełniające dla absolwentów
szkół wymienionych w lit. a), których ukończenie umożliwia uzyskanie dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe po zdaniu egzaminu, a także umożliwiające uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego (od 1 września 2013 r. nie jest prowadzony nabór uczniów do tego typu szkoły).
g) szkoły policealne o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku, których ukończenie umożliwia osobom posiadającym wykształcenie średnie uzyskanie dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe po zdaniu egzaminu.
System oświaty
Szkoły ponadgimnazjalne
h) trzyletnie szkoły specjalne przysposabiające do pracy dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz dla uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi, których ukończenie umożliwia uzyskanie świadectwa potwierdzającego przysposobienie do pracy.
Nadzór pedagogiczny
Rozporządzenie MEN z dnia 10 maja 2013 r. zmieniające
rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego
(z dnia 7 października 2009 r.)
FORMY NADZORU
NADZÓR PEDAGOGICZNY
Kontrola planowa kuratora* nie powinna trwać dłużej niż 2 dni robocze, * nie może zakłócać pracy szkoły/placówki, •jest przeprowadzana z wykorzystaniem arkuszy kontroli zatwierdzonych przez ministra oświaty•Kontrolę przeprowadza osoba lub zespół na podstawie imiennego upoważnienia
Ustawa o systemie oświaty art.33 ust.2
Ewaluacja – praktyczne badanie oceniające
Polega na analizowaniu i ocenianiu efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej
Nadzór pedagogiczny – ewaluacja
Ewaluacja zewnętrzna ma określać poziom spełniania przez szkołę lub placówkę wymagań
stawianych przez państwo.
Nadzór pedagogiczny – ewaluacja
Dla przedszkoli,szkół podstawowych,
gimnazjów, szkół ponadgimnazjalnych jest
12 wymagań
stawianych przez Państwo
Wymagania opisane są na dwóch poziomach – na poziomie B oraz na poziomie D
Poziom A – bardzo wysoki stopień wypełniania wymaganiaPoziom B – wysoki stopień wypełniania wymaganiaPoziom C – średni stopień wypełniania wymaganiaPoziom D – podstawowy stopień wypełniania wymaganiaPoziom E – niski stopień wypełniania wymagania
EWALUACJA= proces gromadzenia, opracowywania i komunikowania informacji na temat wartości przypisywanej działaniom podejmowanym w szkole/placówce edukacyjnej
Cechy ewaluacjiCechy ewaluacji
Po przeprowadzonej ewaluacji zewnętrznej szkoła i organ prowadzący otrzymują
RAPORT.
EWALUACJA TO DZIAŁANIE ZESPOŁOWE
Dziękujemy za uwagę