m_ slavicek, darovitost mitovi, pojam i razumijevanje
TRANSCRIPT
1
DAROVITOST –MITOVI,POJAM I
RAZUMIJEVANJE
MELANIJA SLAVI EK, psihologsavjetnik
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
2
STRATEŠKO PITANJE
U skrbi za darovite kasnimo 40 godinaza razvijenim zemljama.
Ulaganje u darovite jedna je od klju nihstrategija za postizanje me unarodne
konkurentnosti Hrvatske.Za sustavni rad s darovitima djelatnost
obrazovanja je razmjerno najvažnija,jer posreduje tijekom razvojnog
razdoblja koje je kriti no za razvoj iaktualizaciju potencijalne darovitosti.
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
3
MITOVI O DAROVITIMA
1. Darovita djeca e uspjeti u životu bez obzira pružaliim mi posebnu potporu ili ne.
2. Darovita djeca vole školu, dobivaju dobre ocjene ido ekuju novi školski dan s entuzijazmom .
3. Darovita djeca dolaze iz obrazovanijih i situiranijihobitelji.
4. Darovita djeca su dobra u svemu što rade.5. U itelji vole darovitu djecu u razredu.6. Ako darovitu djecu izdvojimo u posebne skupine
postat e snobovi.
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
4
MITOVI O DAROVITIMA
1. Darovita djeca e uspjeti u životu bez obzira pružaliim mi posebnu potporu ili ne.
2. Darovita djeca vole školu, dobivaju dobre ocjene ido ekuju novi školski dan s entuzijazmom .
3. Darovita djeca dolaze iz obrazovanijih i situiranijihobitelji.
4. Darovita djeca su dobra u svemu što rade.5. U itelji vole darovitu djecu u razredu.6. Ako darovitu djecu izdvojimo u posebne skupine
postat e snobovi.
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
5
7. Posebni programi za darovite su “elitni”i djecakoja nisu u njima loše se osje aju.
8. Darovita djeca imaju poteško a u prilagodbi naškolu i teško stvaraju prijateljstva.
9. Darovita djeca ne znaju da su “druk ija”dok imto netko ne kaže.
10. Darovitu djecu treba zaposliti i postavljati imstalno nove izazove, ina e postati lijeni.
11.Darovita djeca su jednako zrela u svimpodru jima: kognitivnom, tjelesnom, socijalnom iemocionalnom.
12. Sva su djeca darovita.
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
6
ZAKONSKA RJEŠENJAZakon o odgoju i obrazovanju u osnovnoj
i srednjoj školi (NN 87/2008.)• lanak 34 navodi da je osnovna škola dužna organizirati
uo avanje, školovanje, pra enje i poticanje darovitih u enika teorganizirati dodatni rad prema njihovim sklonostima,sposobnostima i interesima.
Pravilnik o osnovnoškolskom odgoju iobrazovanju darovitih u enika (NN34/1991.važe i; napravljen novi)Podru ja darovitostiIdentifikacija, poticanje i pra enje darovitih u enika
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
7
lanak 5. Pravilnika1. Rad po programima razli ite težine i složnosti2. Izborni programi3. Grupni i individualni rad4. Rad s mentorom5. Raniji upis6. Akceleraciju7. Izvannastavne i izvanškolske aktivnosti8. Kontakti sa stru njacima iz podru ja interesa9. Pristup izvorima specifi nog znanja
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
8
PRIRODA DAROVITOSTIDarovitost je više od samog kvocijentainteligencijeSastoji se kognitivnih i nekognitivnih initeljaOkolina je klju na za realizaciju darovitostiJavlja se u razli itim domenama kaojedinstvena sposobnost ili kombinacijasposobnostiMože biti potencijalna ili manifestna
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
9
TKO SU DAROVITA DJECANadarena djeca su ona kod kojih se zbog njihovihizuzetnih sposobnosti mogu o ekivati visokapostignu a, a identificirana su od stru njaka.Ona zahtijevaju obrazovne programe razli ite odonih koje škole nude, kako bi realizirali svojepotencijale za vlastitu dobrobit i dobrobit zajednice.Nadarena djeca pokazuje potencijal ili ostvarujuvisoko postignu e u odre enim podru jima .Takve kriterije zadovoljava 3 do 5 % školskepopulacije. (Marland za am. Kongres)
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
10
KRITERIJI ZA DAROVITOST
izvrsnostrijetkostpokazljivostproduktivnostvrijednost
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
11
DAROVITOSTSklop osobina (sposobnosti, motivacija, stvaralaštvo) koji
omogu uje pojedincu da ima potencijale za dosljednopostizanje izrazito nadprosje nog uratka u nekom
društveno cijenjenom podru ju, a može se prepoznati kaonovi i izvoran pridonos.
Talent je darovitost u jednom užempodru ju aktivnosti: matemati ki,
glazbeni, likovni)To je u inak u sustavno razvijanom
podru ju koji svrstava dijete u 1520 %najuspješnijih.
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
12
INTELIGENCIJA
I.Q. je omjer mentalne i kronološke dobipomnožen sa 100Prosje an I.Q. Iznosi 100I.Q. 90 –110 50 %I.Q. manji od 90 25%I:Q. Ve i od 110 25%I.Q. Ispod 70 3%I.Q. Iznad 130 3%
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
13
SPECIFI NE INTELIGENCIJE(H. Gardner)
1. Logi ko matemati ka2. Lingvisti ko verbalna
3. Vizualno spacijalna4. Tjelesno kinesteti ka
5. Glazbena6. Interpersonalna
7. Intrapersonalna8. Prirodnja ka
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
14
KREATIVNOST
Kreativnost je mentalni proces kojim se stvaraju noveideje ili produkti ili se postoje e ideje i produkti
kombiniraju na nov na in .
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
15
KREATIVNO MIŠLJENJE
11.. KOGNITIVNE OSOBINEKOGNITIVNE OSOBINE SPOSOBNOSTSPOSOBNOST
DIVERGENTNOG MIDIVERGENTNOG MIŠŠLJENJALJENJAFLUENTNOSTFLUENTNOST: broj i: broj ibogatstvo razlibogatstvo razli itih rjeitih rješšenjaenjaFLEKSIBLNOSTFLEKSIBLNOST: lako: lako aapromjene gledipromjene glediššta,ta,prilagodljivostprilagodljivostORIGINALNOSTORIGINALNOST: neobi: neobi nost,nost,novost i jedinstvenostnovost i jedinstvenostrjerješšenjaenjaELABORACIJAELABORACIJA: lako: lako aaproprošširenja razrade zamisliirenja razrade zamisli
2. KONATIVNEOSOBINEMAŠTA( imaginacija)
ZNATIŽELJA(interes)
SAMOPOUZDANJE
NEKONFORMNOST
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
16
Izrada programa rada s darovitimaPriprema psihologijskog instrumentarija za identifikacijuPredavanje za u iteljsko vije e
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
17
Upitnik za roditeljeProcjenjivanjeosobina darovitih
Izvješe roditelja(naknadno)
Upitnik za u enike/sociometrija/
Procjenjivanjeosobina pojedinca
Ocjene vršnjaka
Skala procjene zaitelje
Procjenjivanjeosobina pojedinca
Opažanje u itelja
Standardizirani testsposobnosti/neverbalni/
Mjerenje stupnjarazvijenosti
osobina pojedinca
Testiranjesposobnosti
INSTRUMENTARIJMETODEOBLICI2. PROVEDBA IDETIFIKACIJE
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
18
POSLJEDICE IDENTIFIKACIJE I JAVNOPROGLAŠAVANJE DAROVITIH
FORSIRANJE:rad neprimjeren djetetovim mogu nostima,neuskla en s dje jim interesima, brzinomnapredovanja ili dje jom inicijativom.Takvo u enje ima obilježje nametnutosti i drila.
ETIKETIRANJEDijete se svrstava u stereotip, daje mu se etiketa,pa dijete može promijeniti stavove prema sebi iokolini.Utjecaj u obitelji može biti to ve i što su ve erazlike me lanovima obitelji, posebice ako nisusva djeca darovita.
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
19
OBRAZOVNA PODRŠKA DAROVITIMA:
1. Akceleracija2. Oboga ivanje diferencijacija3. Izdvajanje
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
20
STANJE I PROBLEMI
Nedovoljna (suboptimalna) diferencijacija uredovnoj nastaviDodatna nastava se vrlo ograni eno koristi i toisklju ivo za u enike koji se pripremaju zanatjecanjaIzborni programi su ograni eni na strane jezike,informatiku i vjeronaukIzborni sadržaji po HNOSu nisu obvezni i neocjenjuju se
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
21
Na ela odgoja i obrazovanjadarovitih
Uklju uju ono najbolje što sadrženajkvalitetniji odgojnoobrazovniprogrami op enitoPredvi a se da e u budu nosti svakiredovni program ostvarivati ova na ela
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
22
6 na ela u radu s darovitima1. Uvažavanje individualnih razlika u složenosti,
sadržaju brzini i na inu u enja2. Osiguranje najkvalitetnijih izvora znanja3. Osiguranje emocionalnomotivacijskog
razvoja4. Stvaranje pretpostavke za samostalno,
nezavisno i stalno stjecanje znanja5. Stvaranje pretpostavke za samostalnu,
kvalitetnu i kreativnu upotrebu znanja6. Osiguravanje kvalitetnih, stru nih i
motiviranih u itelja
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
23
IMAJU LI DAROVITI POSEBNEOBRAZOVNE POTREBE
1. Potreba za druženjem s vršnjacima sli nih visokorazvijenih sposobnosti
2. Potreba za druženjem s vršnjacima iste kronološke dobi3. Potreba za radom u oboga enim i proširenim odgojno
obrazovnim programima4. Potreba za nezavisnošu u u enju5. Potreba za izazovima u kojima se može doživjeti i
povremeni neuspjeh6. Potreba za sudjelovanjem u širokim programima kojima
se poti e cjelokupni razvoj
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
24
••RanijiRaniji polazakpolazak uu šškolukolu••PreskakanjePreskakanje razredarazreda••SaSažžimanjeimanje gradivagradiva uu krakra ee razdobljerazdoblje••StalnoStalno ««bezrazrednobezrazredno»» napredovanjenapredovanje••PoPo etaketak studijastudija uzuz zavrzavrššetaketak srednjesrednje šškolekole••II drugidrugi oblicioblici akceleracijeakceleracije
1. AKCELERACIJA u iti brže
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
25
2. OBOGA IVANJE KURIKULUMAI DIFERENCIJACIJA NASTAVE
OBOGA IVANJE u iti šire i produbljenijeRazli iti programi oboga ivanja korisni svim
enicima: proširenje temeljnog programa(morali bi nau iti, trebali bi nau iti, mogli binau iti)Programi za individualno samoobrazovanjeProgrami za male skupine unutar razredaUklju ivanje u istraživa ke projekteUklju ivanje u klubove i znanstvene skupineSeminari, natjecanja, smotre, izložbeI drugi oblici oboga ivanja
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
26
DIFERENCIJACIJA NASTAVE
DIFERENCIJACIJA je proces kojim se ciljevikurikuluma, nastavne metode, metode ocjenjivanja,sredstava i aktivnosti u enja planiraju kako bizadovoljile pojedina ne potrebe u enika.DIFERENCIJACIJA je proces kojim u iteljiodgovaraju na potrebu za napredovanjem krozkurikulum odabirom odgovaraju ih metoda zasvakog pojedinog u enika.DIFERENCIJACIJA treba pove ati uspješnost svih
enikai svim u enicima osigurati uspjeh tako da postignunajviše što mogu
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
27
napiši rad outjecaju zaga enjaokoliša na kvalitetuprehrane i zdravljedjece
•KombiniratiPostavljati hipotezuPlaniratiReorganiziratiNapisati rad
STVARATISINTEZASposobnost kreativnog oblikovanja novih struktura izpojedina nih dijelova
VI.
procijeni prednostimediteranskeprehrane
prosuditiProcijenitiZastupatiPoduprijeti
PROSU IVATI VREDNOVANJESposobnost svrhovite prosudbe vrijednosti utemeljenena to no odre enim mjerilima
V.
rašlani što se svedobiva od krave
•Uspore ivatiSuprotstavljatiRazlikovatiRašlanjivati
RAŠ LANITI ANALIZASposobnost nau ene sadržaje razdvojiti na sastavnedijelove i razumjeti organizacijsku strukturu.
IV.
napravitablicu tjednogjelovnika
•RiješitiIzraditiPokazati
PRIMIJENITI PRIMJENASposobnost uporabe nau enih pravila, metoda iliteorija u novim, konkretnim situacijama
III.
objasni piramiduzdrave prehrane
•SažimatiObjašnjavatiPreoblikovat
SHVATITI RAZUMIJEVANJESposobnost promišljanja o zna enju usvojenihinjenica.
II.
kreativnokorištenjeinformacija
VJEŠTINEI
SPOSOBNOSTI
navedi glavneskupine namirnicaZapamtiti
PrepoznatiImenovati
PRISJETITI SE –PAM ENJEI.INJENI NO ZNANJE
EKIVANA IZVEDBA U ENIKA –ŠTO U ENIK MOŽE U INITI
CILJEVI ZA POJEDINU RAZINU –ISHODI U ENJA
SPOZNAJNERAZINE
PRIMJER DIFERENCIJACIJE:
BLUMOVA TAKSONOMIJA ZNANJA
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
28
3. IZDVAJANJE
Posebne škole ili posebni razrediGrupiranje prema vrstama sposobnostiGrupiranje prema školskim predmetimaSpecijalizacija u izbornim programimaLjetne ili subotnje školeI drugi oblici izdvajanja
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
29
NAZIV PROGRAMA:Radionica za kreativno mišljenje
SVRHA PROGRAMA:Razvoj stvaralaštva i osobnostidarovitih u enika kroz oboga ivanjeprograma za osobni rast i razvojOsiguranje cjelovitog i timskogpristupa u radu s darovitimaAktualiziranje zakonskih pravadarovitih
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
30
L U M E N ILUMENI ZA NOVI MILENIJ
Budi dobar, lijep i pametan! Budi cool!* Razvij kreativne vještine, svoju osobnosti mišljenje
upoznaj sebe i nove prijatelje* nau i kako ešriješiti probleme odmoriti se od škole manje brinuti o ocjenamaDO I & POSTANI –I TI MOŽEŠ BITIL U M E NVrijeme: srijeda 13, 30 –14,45Voditelj: vašomiljeni psiholog
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
31
identifikacijom od 1994. 2007. obuhva ena 6572 u enika III. r. iz 6 osnovnihškola rnomerca u 266 razrednih odjelaizdvojeno 605 potencijalno darovita u enikaodržane 182 radionice za kreativno mišljenjeodržana 53 predavanja i radionice za u itelje, roditelje, stru ne suradnike istudenteodržan 101 aktiv s u iteljima prije i nakon identifikacijesuradnja s Odsjekom za psihologiju Filozofskog fakulteta u Zagrebu od 1995.s prof. dr. Vesnom Vlahovi Šteti u okviru kolegija Psihologija obrazovanjanadarenih u enika: na praksi dosad 29 studenata psihologije, na vježbama 133,a 15 radilo diplomski rad iz podru ja darovitostisuradnja s vanjskiminstitucijama: Institut za društvena istraživanja «Ivo Pilar», Hrvatski studiji,Studij za socijalni rad Pravog fakulteta, Pliva, INA, HRT, MORH, Policijskaakademija, Naklada «Slap», srednje i osnovne škole, Britanski savjetu psihologijskim istraživanjima, samostalno i u suradnji s vanjskimsuradnicima, obuhva eno više od deset tisu a u enika, u itelja i roditelja2002. roditelji darovitih u enika s rnomerca osnovali Udrugu roditeljadarovitih u enikaobjavljeno osam stru nih i znanstvenih radova u asopisima «Društvenaistraživanja», «Suvremena psihologija» i «Napredak”
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
32
RAD S DAROVITIMA: IZVRSNOST ZA SVEENIKE KAO ŠKOLSKI BRAND
1.1. OBOGA IVANJE U PREDMETU: ITELJIDodatni radIzvannastavne aktivnosti
1.2. OBOGA IVANJE ZA OSOBNI RAST I RAZVOJ: STRU NISURADNICIPSIIHOLOG VODITELJ PROGRAMA ZA DAROVITE:identifkacija, predavanja, radionice, projekti, istraživanja(u enici, u itelji, roditelji)PEDAGOG: radionice za u enike o toleranciji i nenasiljuKNJIŽNI AR: razvoj itala ke i informacijske pismenosti,književne ve eriDEFEKTOLOG: radionice za hiperaktivnu djecuPRODUŽENI STRU NI POSTUPAK: razvoj životnih vještinadjece
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
33
1.Rad s u enicima• Susreti s bivšim u enicima (tulumi
veterana)• Istraživanja• Suradnja s vanjskim institucijama
2. Suradnja s u iteljima i roditeljima
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com
34
KAKO POMO I RAST IRAZVOJ DAROVITIH
1. Pokazati da su nam važna njegova uvjerenja,osje aji i postupci
2. Pomo i da otkriju, izraze i prihvate svoje osje aje3. Pokazati da razumijemo i prihva amo svoje osje aje4. Pokazati da cijenimo dijete kao cjelovitu osobu, a ne
samo njegove sposobnosti i postignu a5. Iskazati da cijenimo njegove jedinstvene kvalitete6. Dopustiti im da razviju svoje posebne interese ili ih
poticati u tome7. Odvojiti vrijeme koje emo posvetiti samo djetetu8. Ohrabriti i podupirati i pokušaja, a ne samo uspjehe9. Isticati vrijednost produktivne suradnje
Click t
o buy NOW!
PDFXCHANGE
www.docutrack.com Clic
k to buy N
OW!PDFXCHANGE
www.docutrack.com