m3ngapa saya latak - copy

7/26/2019 m3ngapa Saya Latak - Copy

http://slidepdf.com/reader/full/m3ngapa-saya-latak-copy 1/21

BAB I

LATAR BELAKANG

A. Motivasi Mengikuti Pengawas Berprestasi

Pengawas sekolah dalam memiliki tugas pokok dan fungsi membina,

memantau, menilai, dan membimbing memerlukan kompetensi pengawas.

Kompetensi tersebut adalah kompetensi kepribadian, kompetensi, sosial,

kompetensi supervisi managerial, kompetensi akademik, dan kompetensi

penelitian yang harus dilaksanakan dengan baik agar dapat meningkatkan kinerja

sekolah. Kompetensi tersebut telah ditetapkan pada Permendiknas nomor 12

Tahun 200 dan dalam pelaksanaannya telah diatur sesuai dengan Permendiknas

nomor 21 Tahun 2010 dan dilengkapi dengan Petunjuk Teknis nomor 1!" Tahun

201!.

#enjadi pengawas berprestasi merupakan suatu kebanggan yang tak

ternilai bagi seorang pengawas, namun hal tersebut bukanlah tujuan utama.

#engikuti lomba pengawas berprestasi merupakan bagian tanggung jawab saya

sebagai pengawas. $al ini dikaenakan prestasi bukanlah sesuatu yang datang

dengan tiba%tiba se&ara instan ataupun pemberian &uma%&uma tetapi merupakan

dampak dari perjuangan yang gigih untuk dapat menggapainya.

#otivasi yang lain untuk mengikuti lomba pengawas berprestasi adalah

kesempatan yang telah hadir, setelah penulis mengikuti seleksi di tingkat

kabupaten dan provinsi. 'elanjutnya saya sangat berterima kasih kepada Tuhan

(ang #aha )sa karena penulis telah dapat memenangkan persaingan ini sehingga

penulis mendapat juara pertama pengawas berprestasi tingkat Proinsi *awa tengah.

'elanjutnya penulis berdoa selalu agar dapat memberikan prestasi yang terbaik

bagi Propinsi *awa tengah pada tingkat +asional. $arapan dan motivasi penulis

untuk dapat juara pengawas berprestasi tingkat nasional adalah bentuk

tanggungjawab saya dalam bekerja di inas ikpora Kabupaten Karanganyar

dimana penulis mengabdikan dan mendedikasikan diri.

1



#otivasi yang paling utama dalam mengikuti pemilihan pengawas

berprestasi adalah tugas mulia dari institusi. -ntuk itu, saya akan melakukan yang

terbaik, sehingga mengharusmkan nama institusi saya.

B. Visi dan Misi sebagai Pengawas eko!a"

1. Visi

'ebagai pengawas sekolah penulis memiliki visi yang menjadi sasaran dan

arahan &apaian penulis dalam melangkah melaksanakan tugas agar apa yang

dilakukan memiliki arah yang jelas. isi tersebut adalah “Menjadi Pengawas

yang humanis merajut prestasi sekolah” .

/stilah dan kata pada visi tersebut mengandung makna sebagai berikut.

a. Pengawas yang humanis adalah pengawas yang mampu memberikan layanan

yang ramah dan tidak menimbulkan jarak atasan bawahan antara pengawas

dengan yang diawasi sehingga terbentuk kemitraan.

b. #erajut prestasi sekolah adalah suatu upaya memperbaiki kinerja semua pihak

sehingga dapat menghasilkan prestasi demi prestasi mulai dari tingkat

Kabupaten, Prropinsi, nasional, dan internasional.

#. Misi

alam upaya menggapai visi penulis maka penulis membuat misi seperti

berikut.

a. #eningkatkan kompetensi pengawas se&ara optimal melalui berbagai

pelatihan dan mengimbaskannya kepada guru dan kepala sekolah..

b. #eningkatkan layanan terhadap sekolah baik se&ara manajerial

maupun akademik

&. #elaksanakan penelitian dan pengembangan untuk menemukan

permasalahan dan menemukan solusi perbaikan.

d. #emberikan motivasi kepala sekolah dan guru untuk meningkatkan

daya saing dan kompetetif untuk men&apai keunggulan.

2



sebagai pijakan merajut langkah menuju prestasi yang lebih tinggi yang hendak

penulis raih sebagai persembahan bagi institusi penulis bekerja. 'aat ini penulis

merupakan salah satu pengawas '#5 yang diper&aya sebagai pengawas

berprestasi tingkat Kabupaten Karanganyar dan diper&aya untuk maju

berpartisipasi pada seleksi tingkat Propinsi *awa Tengah selanjutnya diper&aya

untuk membawa nama *awa Tengah pada tingkat nasional.

Penulis memulai karir penulis sejak penulis diangkat sebagai &alon

pegawai negeri sipil yang diperbantukan di sekolah swasta bernama '#5 Tunas

Pembangunan 'urakarta pada tahun 167 sebagai guru bahasa /nggris. 'etelah

mengajar kira%kaira 4 tahun tepatnya tahun 1661 penulis memba&a di sebuah

harian 'uara #erdeka kalau ada sebuah sekolah unggulan milik 5ngkatan

ersenjata yang pada waktu itu masih merupakan sekolah berasrama yang

bergengsi karena siswamya diseleksi se&ara ketat dari seluruh /ndonesia dan tidak

perlu membayar malah mendapatkan uang saku. #erasa tertantang dengan

fasilitas yang ditawarkan dan demi untuk mendapat pengalaman mengajar anak%

anak pandai dengan berbagai karakter kedaerahannya maka penulis men&oba

mengadu nasib ikut bersaing dengan sekitar 17 guru ahasa /nggris dari seluruh

/ndonesia di #5)' 53/ di *akarta. 'ampai pada hari terakhir dan diumumkan

maka penulis termasuk " guru bahasa /nggris yang diterima. 'esuai dengan

bidang studi penulis bahasa /nggris, selama menjadi guru di '#5 Taruna

+usantara penulis selalu mendapat keper&ayaan untuk menjadi pemandu bagi para

duta besar seluruh 5sia Tenggara dan tamu%tamu kenegaraan lainnya dalam

meninjau loksai sekolah dan lokasi wisata di sekitar daerah #agelang. 'etelah

selesai kontrak 8"tahun kemudian9 penulis harus kembali ke unit kerja penulis

yakni di '#5 Tunas Pembangunan 1 lagi namun belum sampai penulis kembali

mengajar disana penulis mendapat tawaran untuk mutasi ke sekolah negeri di

Karanganyar yaitu '#5 +egeri :olomadu. 'elama mengajar di '#5+

:olomadu penulis mampu membuat beberapa tulisan dari hasil penelitian

tindakan kelas. Pada saat itu pula penulis dapat melanjutkan pendidikan pada

jenjang Pas&a 'arjana '2 pada jurusan ;inguistik eskripsi. Pendidikan '2 dapat

penulis selesaikan dalam waktu dua setengah tahun.

4



#. &eskripsi Penga!a*an ketika Men,adi Pengawas

'etelah menjadi pengawas penulis merasa sangat perlu untuk belajar lebih

tinggi di jenjang pendidikan formal karena tuntutan profesi sebagai pengawas

yang harus menghadapai dan membibing guru dan kepala sekolah yang rata%rata

sekarang mimiliki pendidikan pas&a sarjana '2 maka penulis mengambil langkah

melanjutkan pendidikan program do&tor 8'"9 di -niversitas +egeri 'ebelas #aret

'urakarta dengan tidak mengganggu tugas penulis sebagai pengawas sekolah.

Pada semester 2 penulis men&oba mengikuti seleksi program 'anwi&h%like yang

dilaksanakan oleh /KT/. Pada waktu itu banyak peserta yang mengikuti seleksi

ini terutama yang sudah berada di semester ! lebih. alam seleksi tersebut penulis

berhasil lolos sehingga penulis mendapat kesempatan untuk pergi ke luar negeri

dengan biaya dari /KT/. Program iini diselenggarakan selama " bulan dan

+egara yang menjadi tujuan penulis adalah $ongkong tepatnya di $ongkong

Polyte&hni& -niversity. $ongkong menjadi negara tujuan penulis karena penulis

ingin belajar langsung dengan Prof. r. :hristian #athiesen yang merupakan

pakar dunia Systemic Functional Linguistic yang sedang diminta oleh Poly%-

untuk mengajar di sana.

'udah menjadi kesenangan penulis bahwa dalam melaksanakan tugas

penulis harus melaksanakannya dengan baik, demikian juga kali ini penulis juga

belajar dengan tekun dan berusaha mengikuti ritme kerja para dosen di Poly%-.

engan ketekunan penulis maka dari tujuh peserta yang sama%sama berada di

Poly%-, penulis adalah satu%satunya yang terpilih untuk dapat menulis bersama

dengan seorang oktor yang mengajar ;inguistik yang bernama r. oong $a

(ap sampai dapat menyelesaikan 2 buah tulisan yang di&oba dikirim kepada

:;: 8:onferen&e on ;inguisti& and :ognitive is&ourse di Thailand dan

')5;8'outh )ast 5sian ;inguisti&9 di angkok. Tulisan ini menjadi bukti

monumental bagi terjalinnya kolaborasi penulisan bersama antara /ndonesia

dengan $ongkong tepatnya -niversitas 'ebelas #aret 'urakarta dengan Poly%-

$ongkong. 'etelah selesai program 'andwi&h dan penulis telah kembali pulang,

beberapa bulan kemudian penulis mendapat panggilan melalui email bahwa

5



tulisan kami 8penulis dan r. oong $ (ap9 dapat diseminarkan pada spe&ial

session pada :;: dan ')5;. <leh karena itu penulis dan r. oong $a (ap

berkesempatan untuk datang dan mempresentasikan hasil tulisan kami tersebut.

iaya yang harus yang harus penulis keluarkan selama mengikuti konferensi di

dua +egara tersebut ditanggung oleh Poly%-. alam konferensi tersebut materi

yang penulis sampaikan mendapat sambutan yang sangat hangat dari para peserta

konferensi karena materi penulis terutama yang berjudul ewi 'ri= #ethaphor

The >odess of 3i&e karena ini menjadi tantangan bagi para linguist untuk

mengkaji lebih jauh kaitannya antara ;inguisti&s dan :ognitif sebagai kajian

ethnolinguisti&.

'ekembalinya penulis ke kampus sebagai mahasiswa program oktor,

penulis mendapat pengumuman bahwa topi& penelitian penulis yang berjudul

Kategori dan )kspresi ;inguistik 'ebagai :ermin Kearifan ;okal )tnik *awa i

Kebumen Kajian )tnolinguistik Komunitas Petani yang diajukan oleh promotor

penulis ternyata dapat diterima dan dibiayai oleh /KT/ sebagai Penelitian $ibah

Pas&a selama tiga tahun dan saat ini merupakan tahun ke dua. *udul penelitian

penulis sebagai disertasi ini penulis ajukan sebagai penelitian yang layak untuk

didanai adalah alasan bahwa kearifan lokal masih merupakan suatu alat yang

dapat dipakai untuk mengatasi berbagai masalah. -sulan penelitian penulis yang

lain yang juga diterima sebagai penelitian $ibah kompetensi oleh pas&a 'arjana

-niversitas 'ebelas #aret adalah penelitian yang bertajuk analisis wa&ana dengan

judul 5nalisis Pragmatik Pada #akanan 5nak pada #ajalah obo. 'ebagai

mahasiswa program doktor saat itu penulis berada di semester enam namun

penulis merupakan mahasiswa yang paling &epat telah menyeminarkan proposal

penulis dan bahkan telah dapat menempuh ujian komprehensif serta telah mulai

menulis disertasi penulis. Pada akhirnya dengan melalui proses yang panjang dan

dengan berbagai kesulitan maka akhirnya penulis dapat menyelesaikan studi

penulis pada tahun 201! sehingga penulis berhak menyandang gelar oktor.

'etelah genap tiga tahun penulis menjadi pengawas penulis diminta seleksi

pengawas berprestasi tingkat kabupaten pada tahun 2012 dan penulis mendapat

posisi peringkat pertama. 'elanjutnya penulis mendapat keper&ayaan untuk maju

6



ke tingkat propinsi untuk bersaing dengan pengawas senior lainnya dari seluruh

Kabupaten kota se *awa Tengah. Penulisngnya penulis hanya mendapat juara dua.

Pada tahun 201! penulis kembali diikut sertakan dalam pengawas prestasi tingkat

Kabupaten dan penulis kembali dapat meraih juara pertama sehingga kembali

penulis mendapat kesempatan maju ke tingkat Propinsi. Pada tingkat propinsi

penulis kembali menduduki juara ke dua. #eskipun penulis merasa sedikit

ke&ewa karena hanya menduduki posisi peringkat ke dua namun penulis tetap

mensyukuri hal itu. Pada tahun yang sama di bulan esember penulis mengikuti

lomba penulisan best pra&ti&e tingkat nasional dan puji Tuhan penulis masuk

dalam the best ten penulis terbaik best pra&ti&e tingkat nasional.

'ebagai pengawas penulis juga harus melaksanakan pengembangan

keprofesian berkelanjutan yang merupakan salah satu tupoksi pengawas yakni

dalam bentuk pengembangan diri dan publikasi ilmiah. alam pengembangan diri

penulis telah banyak melakukan berbagai pertemuan ilmiah baik dalam tingkat

/nternasional maupun tingkat nasional sebagai penyaji pada beberapa forum

seminar.

alam bidang kepengawasan penulis berusaha melaksanakan dengan

sebaik%baiknya. $asil yang riel adalah selama tiga tahun menjadi pengawas telah

ada " orang guru dari sekolah binaan yang telah menjadi kepala sekolah. 'ebagai

pengawas yang juga assesor akreditasi tingkat '#P penulis juga telah dapat

membantu sekolah binaan dalam menyiapkan diri menyambut akreditasi

sekelohan sampai sekolah binaan penulis tersebut dapat menaikkan peringkatnya

menjadi 5. 'ekolah binaan penulis yang telah penulis bina dalam menyambut

akrediatasi ada " sekolah dan semuanya menjadi berniai 5 yang empat tahun lalu

nilai akreditasinya . 'elain itu penulis juga telah membimbing beberapa guru

dalam melaksanakan penelitian tindakan sekolah hingga sampai jadi laporan yang

siap digunakan untuk naik pangkat.

7



-. Prestasi da!a* Penge*bangan Proesi

+. Penge*bangan Proesi da!a* Bentuk Pene!itian

erikut disajikan hasil pengemembangan profesi sebagai berikut.

No %udu! Kar(a Tu!is Ta"un Posisi

Penu!is

Pe*beri

&ana

1 Peningkatan Prestasi elajar idang 'tdi

ahasa /nggris 'iswa Kelas ? #elalui

Program Peningkatan Kedisiplinan

elajar di 'ekolah dan di 3umah di

'#5+ :olomadu Tahun Pelajaran2007@200

2007 Ketua #andiri

2 Penerapan #etode True alse dalam

Pembelajaran Partsipatif Kegiatan

elajar #engajar +ahasa /nggris '#5

#ateri 3eading engan >enre 3e&ount

200 Ketua #andiri

" 5nalisis Pragmatik /klan #akanan 5nak%

5nak Pada #ajalah obo

2010 5nggota /P5 ;-

PPs -+'

! Kaerifan ;okal Komunitas Petani

+elayan (ang Ter&ermin i alik

ahasa an udaya *awa #asyarakat

Kebumen 'ebuah Kajian )tnolinguistik

2011 5nggota $ibah Tim

Pas&asarja

na

4 Peningkatan Kemampuan >uru ahasa

/nggris '#5 alam #enyusun 3PP

#elalui Pendampingan 8PT' 'ekolah

inaan Kabupaten Karanganyar9

2011 Ketua Pribadi

7 Peningkatan Kemampuan >uru ahasa

/nggris 'ekolah inaan alam

#engembangkan /ndikator #elalui

Pendampingan erbasis 'upervisi

Terjadwal

2012 Ketua ;P#P

Peningkatan Kemampuan >uru ahasa

/nggris Kabupaten Karanganyar dalam#enulis Karya /lmiah #elalui :;:K

8:ontoh, ;atihan, :ontrol, Kerja

mandiri9 3ahun 201"

201! Ketua #andiri

Kategori an )kspresi ;inguistik 'ebagai

:ermin Kearifan ;okal )tnik *awa i

Kabupaten Kebumen

Kajian )tnolinguistik Komunitas Petani

201! Ketua #andiri

8



#. Penge*bangan Proesi da!a* Bentuk Kar(a Tu!is

Pengembangan profesi dalam bentuk karya tulis disajikan dalam tabel berikut.

No %udu! Kar(a Tu!is Ta"un &i*uat Pada

1 5nalisis Aa&ana :erpen dengan judul

5wan Terjepit ebatuan tulisan 5gus

+oor

200! uku 5nalisis Aa&ana

/'+%66%4"!%07%6

Penerbit Pakar 3aya

2 3egister #ultilevel #arketing 5nd

'o&ial :hara&teristi& of ;anguage

2006 Pro&eeding -niversitas

'udirman

" Pentingnya ahasa /nggris agi

Pengawas 'ekolah 3'/

2010 orum Pendidikan

Karangayar 8<3/K59

no 2 ol 1 *anuari 2010

! Pelatihan ;istening 'ebagai -payaPeningkatan +ilai -+ ahasa /nggris 2010 orum PendidikanKarangayar 8<3/K59

no " ol 1 *anuari 2010

4 Pendekatan Buantum -ntuk

;ingkungan an unia (ang Kita

iami

2010 orum Pendidikan

Karangayar 8<3/K59

no " ol 1 *anuari 2010

7 The #etaphor of ewi 'ri The

>oddess of 3i&e /n *avanese :ulture

2010 Pro&eeding :;: 2011

The 'emanti& )Ctension of 5nu in

*avanese and /ndonesian :ollo&ial

2010 Pro&eedinf ')5; 2011

8 5rtikel berjudul Peningkatan

Kemampuan >uru ahasa /nggris'#5 alam #enyusun 3PP #elalui

Pendampingan 8PT' 'ekolah inaan

Kabupaten Karanganyar9

2011 *urnal Propinsi

)5KT/K5Tahun " +omor 6, #aret

2011

6 5rtikel hasil penelitian berjudul ;o&al

Aisdom 5mong isherman and

armer :ommunity in :oastal 5rea of

Kebumen 3egen&y

2012

-+' *ournal of

;anguage 'tudies

/''+ 2"02%44? ol 1

+o 1 +ovember 2012

10 5rtikel hasil penelitian berjudul

Peningkatan >uru ahasa /nggris'ekolah inaan dalam

#engembangkan /ndikator #elalui

Pendampingan

2012

*urnal :akrawala /''+2242%""46 edisi 02

olume 1 *uli 2012

11 >raded ;istening )Ces&ise ook

or ;istening Test Preperation

201" uku di&etak untuk

kalangan sendiri bagi

guru dan siswa

12 Kearifan ;okal )tnik *awa dalam

olklor Komunitas Petani Pesisir

'elatan Kebumen

201" Prosiding 20 5pril 201"

/'+= 6%702%40.0%

6

1" Pengembangan /ndikator dalam -paya 201" Prosiding /'+ 6%

9



#en&apai Kompetensi asar ahasa

/ndonesia di 'ekolah #enegah 5tas

Kabupaten Karanganyar

66%10"2%7!%"

1 *uli 201"

1! Peranan /ndikator dalam Pem&apaian

Kompetensi asar

201" #ajalah /'/K edisi

2@ #ei 201"

14 3elasi olak alik /ndikator

Pen&apaian dan Kompetensi asar

201" <3/K5

17 5nalisis entuk dan #akna ;eksikal

-ngkapan erbal olklor 'ebagian

;isan Komunitas Petani Pesisir

'elatan Kebumen%Kajian

)thnolinguistik

201" Prosiding -+' /'+

6%702%471%4!%0

1 Kategori an )kspresi ;inguistik 'ebagai

:ermin Kearifan ;okal )tnik *awa i

Kabupaten Kebumen

Kajian )tnolinguistik Komunitas Petani

201! uku ringkasan disertasi

di&etak tidak ber /''+

1 *avanese )thni& ;o&al Aisdom in armer

:ommunity olklore in 'outh :oastal

5rea of Kebumen, :entral *ava,

/ndonesia

201! '&ien&e Plublisher,

/nternational *ournal of

;anguage and

;inguisti&s

16 Perlunya Pengembangan Kemampuan

asar #engajar >uru dalam

#enyongsong Kurikulum 201"

201! Prosiding -+'

/'+=06%702%471%"4%

6

20 >uru #alas +ulis Tuntas dengan

Template :<;5K<K/ erbasis

Kolaborasi 'aling

201! est Pra&ti&e sudah

didesiminasikan pada

tingkat nasional

21 ahan 5jar <K dengan #odel '%:%5

berbasis Proje&t ased ;erning

201! est Pra&ti&e

22 Peningkatan Kemampuan >uru

ahasa /nggris Kabupaten

Karanganyar dalam #enulis Karya

/lmiah #elalui :;:K 8:ontoh,

;atihan, :ontrol, Kerja mandiri9

3ahun 201"

2014 *urnal Pendidikan

5ktivasi olume 2

+omer 1, #ei 2014 <leh

orum iskusi /lmiah

Provinsi *awa Tengah,

2" Kearifan ;okal )konomis dalam)kspresi ;inguistik Komunitas Petani

Penderes

2014 Prosiding -#' /'+=6%702%"71%001%"

2! -ntaian 'erpihan ermakna sebuah

pemikiran serba linguisti&

2014 i&etak belum ber /'+

24 #odul 3en&ana Tindak ;anjut

'upervisi 5kademis -ntuk Kepala

'ekolah

2014 ;PPK'

27 Peranan aha /ndonesia agi >uru

+onbahasa alam #embuat Karya

Tulis /lmiah

2014 Prosiding -+'

10



BAB III

PRETAI &ALAM KEL/ARGA &AN MA$ARAKAT

A. &eskripsi Prestasi da!a* Ke!uarga

Penulis menyadari bahwa penulis sebagai seorang wanita memiliki multi

fungsi yakni sebagai pendamping suami, sebagi ibu, sebagai anggota masyarakat,

dan sebagai pen&ari nafkah tambahan. alam keluarga penulis memiliki dua

orang anak wanita yang semuanya sudah berumahtangga dan telah memiliki anak

masing%masing maka penulis telah memiliki tiga orang &u&u, dua perempuan dan

seorang laki%laki. Ke dua anak penulis memiliki prestasi semua dalam bidangnya

masing%masing.

5nak pertama penulis bernama :$. #elati Poetri +ugrahani 8lahir tanggal

"0 *anuar 16"9 telah menyelesaikan sarjana di -niversitas iponegoro 'emarang

pada tahun 2007. Prestasi yang dimilikinya sejak duduk di '#P adalah sebagai

pemain ola asket sampai pada Pekan <lahraga +asional sebanyak dua kali

serta berbagai liga mahasiswa dan berhasil mendapatkan beberapa mendali yang

dipersembahkan bagi kampusnya. Karena prestasinya itu maka dia dapat kuliah di

perguruan tinggi tersebut melalui jalur prestasi <lah 3aga tanpa mengikuti tes

seleksi. Pada saat ini dia bekerja sebagai guru di '#P 3egina Pa&is. ia

meningkah dengan seorang guru <lah 3aga di '#5 3egina Pa&is dan memiliki

dua orang anak perempuan yang berumur empat tahun dan satu tahun. Karena dia

seorang guru maka dia mengambil kuliah lagi pada -niversitas Terbuka jurusan

Pendidikan Kewarganegaraan dan dapat menyelesaikannya selama tiga tahun dan

mendapat gelar 'arjana Pendidikan. engan demikian maka dia memiliki dua

gelar kesarjanaan.

5nak ke dua penulis bernama (ohana 5sterita ;u&ky +ugrahani 8lahir 2

5gustus 169 kuliah di -niversitas 'ebelas #aret pada tahun 2006. ia

mengambil jurusan seni rupa minat utama desain komunikasi fisual. ia memiliki

prestasi pada bidang modeling dengan meraih banyak piala bidang modeling.

'elain modeling dia juga memiliki prestasi olah raga bola basket seperti kakaknya

namun prestasinya hanya sampai pada P<P+5' dan mendapatkan beberapa

11



medali pada P<P5 dan P<P+5' yang dipersembahkan bagi sekolahnya.

Karena prestasi olahraganya itu maka dia dapat masuk ke '#5 neger ! 'urakarta

yang notabene merupakan sekolah faforit di kota 'urakarta melalui jalur prestasi.

Pada saat ini dia bekerja sebagai pramugari >aruda. Tiga tahun yang lalu dia

meningkah dengan seorang pilot >aruda dan memiliki seorang anak laki%laki.

#ereka tinggal di *akarta.

B. Prestasi da!a* Mas(arakat

Pada segi kemasyarakatan banyak yang telah penulis perbuat yakni

mengikuti berbagai kegiatan di lingkungan penulis yakni menjadi anggota arisan

baik pada tingkat 3T maupun 3A. Pada lingkungan yang lebih luas juga

mengikuti beberapa organisasi yang bergerak di bidang olah raga dan keagamaan.

Penulis sering mengikuti berbagai kegiatan di bidang olah raga atas nama

kelompok kampung lingkungan penulis. 'ara juga aktif dalam kegiatan

keagamaan.

12



BAB IV

0ARAPAN &AN REN-ANA MAA &EPAN

A. 0arapan

$arapan penulis adalah dapat memenangkan lomba pengawas berprestasi

ini sampai tingkat nasional dan dapat membuat bangga bagi institusi penulis

bekerja. $al ini sangat penulis harapkan karena penulis ingin mempersembahkan

yang terbaik bagi *awa Tengah dan Kabupaten Karanganyar. 3en&ana penulis

apabila penulis telah berhasil mendapatkan juara nasional penulis akan

membimbing peserta berikutnya agar dapat juga menjadi juara nasional sehingga

institusi penulis bekerja akan selalu menjadi semakin maju. 'elain itu pengalaman

dan pengetahuan penulis akan penulis bagikan kepada siapa saja yang

membutuhkan bantuan penulis.

Penulis juga beren&ana akan mengabdi semakin baik dan ikut berperan

aktif memajukan dunia pendidikan di Propinsi *awa Tengah dan Kabupaten

Karanganyar karena pengawas merupakan lini terdepan dan memegang peranan

yang sangat penting untuk kemajuan pendidikan. 5lasan lain mengapa penulis

sangat berharap untuk dapat memenangkan lomba ini adalah keinginan untuk

dapat menyambut dukungan >ubernur *awa Tengah dan upati Karanganyar yang

telah memberikan semangat dan motivasi yang sangat baik terhadap kemajuan

pendidikan di *awa Tengah dan Kabupaten Karanganyar.

B. Ren)ana Kegiatan Masa &epan

erdasar harapan yang telah diuraikan, penuis perlu membuat ren&ana

yang terperin&i agar visi dan misi demi meningkatkan mutu sekolah dapat

ter&apai. 3en&ana tersebut diantaranya adalah= 19 meningkatkan pembinaan

terhadap guru untuk membantu guru agar pelaksanaan proses pengelolaan kelas

dapat menjadi lebih efektif, efisien, dan interaktif sehingga kualitas output siswa

akan selalu meningkat, 29 membina kepala sekolah agar dapat meningkatkan

supervisi akademik terhadap guru sehingga dapat memberikan gambaran yang

jelas kelebihan dan kelemahan guru untuk dapat diambil langkah yang tepat untuk

13



BAB V

PEN/T/P &AN ARAN

A. Penutup

#elalui penulisan tentang diskripsi diri ini dapat disimpulkan bahwa= 19

prestasi hanya dapat di&apai dengan bekerja keras, bekerja &erdas, dan senantiasa

berdoa kepada Tuhan (ang #asa )sa karena semua baru dapat terjadi hanya atas

ijin+ya saja, 29 sangat perlu mengumpulkan segala bentuk &apaian meskipun hal

itu sangat ke&il namun ternyata setelah pada kurun waktu tertentu akan

membentuk sebuah portofolio yang sangat bermanfaat dalam penilaian diri dalam

bentuk dokumen, dan "9 menjadi PTK berprestasi merupakan sebuah &apaian

yang sangat luar biasa dan bergengsi oleh sebab itu sangat diidam%idamkan oleh

semua guru kepala sekolah, dan pengawas sekolah.

B. aran

engan telah selesainya penulisan deskripsi diri ini maka sangat dirasakan

bahwa masih sangat banyak yang harus dibenahi dan ditingkatkan untuk

memperkaya portofio penulis, oleh sebab itu saran dan masukan sangat

diharapkan dalam kerangka perbaikan dan pengayaan khususnya pada deskripsi

diri ini. Tak ada gading yang retak demikian pula tulisan ini apabila banyak hal

yang kurang berkenan bagi pemba&a maka penulis mohon maaf yang sebesar%

besarnya.

Terlepas dari hal diatas dapat penulis sarankan bagi pengawas yang lain

untuk mempersiapkan diri melalui pela&akan dan pen&ermatan dokumen sebagai

bahan portofolio dan deskripsi diri untuk mengikuti lomba yang sama pada tahun

berikutnya.

15



&1K/MEN 21T1

-jian terbuka untuk

mempertahankan hasil disertasi

ukungan anak menantu dan &u&u

pada ujian terbula

Aisuda oktor

ersama pembimbing di $ongkong

16



'aat Kuliah di $ongkong Poly

Te&hni& -niversity

'aat memprenyasikan makalah di

Taipeh -niversity, Taiwan

'eminar sebagai pemakalah di

angkok

*uara pertama pengawas berprestasi

tingkat Kabupaten Karanganyar

17



#eraih penulis terbaik Best Practice

tingkat +asional tahun 201!

ersama guru yang dibimbing

meraih prestasi bersama pada

kejuaraan guru dan pengawas

berprestasi juara 1 tingkat Kabupaten

ersama alumni '#5 Taruna

+usantara angkatan pertama dan ke

dua yang telah menjabat di berbagai

institusi baik 53/, Kepolisian, dan'ipil.

18



5nak pertama :$ #elati Poetri yang

pernah menjadi pemain P<+ bola

basket dua kali dan berbagaikejuaraan yang dipersembahkan

pada almamaternya di -niversitas

iponegoro 'emarang. ia

mendapatkan gelar dobel yaitu

'arjana /lmu 'osial dan 'arjana

Pendidikan. Kini dia menjadi guru

PKn di '#P 3egina Pa&is 'urakarta

yang disayangi oleh siswa%siswanya.

Kaluarga anak pertama :$ #elati

Poetri dengan Aongso 'useno

dengan dua anak Prin&essa i&toria

Purienso dan PrinDessin )vangeline

Purienso

Keluarga anak ke dua (ohana

5sterita ;u&ky +ugrahani dengan

*ohanes +endissa )dwardo dengan

anaknya aniel <Dase 5sher.

#enantu dari anak pertama yang

memiliki prestasi sebagai pelatih

terbaik versi ;. 'etiap tahun

sering masuk dalam media masa atas

kemenangan team yang diasuhnya.

19



#enantu dari anak ke dua adalah

seorang pilot >aruda yang telah berpamgkay :aptain.

:u&u pertama Prin&essa i&ktoria

Purienso yang mulai men&etak

prestasi di usianya " tahun.

Keikut sertaan pada beberapa event

diantaranya memasak berbagai kue.

Keikut sertaan berbagai kegiatan

arisan, dansa, dan kegiatan berbagai

seni.

20



rtsama anak ke dua yang se&arakebetulan saling bertemu di

$ongkong.

!

21

&1K/MEN &EKRIPI &IRI

HUMANIS MERAJUT PRESTASISEKOLAH

PEMILI0AN PENGA'A MA BERPRETAI

TINGKAT NAI1NAL

TA0/N #3+4

1!e"

&ra. Mv ri 0artini 05 M.0u*

NIP6 +783++#++7983:#337

Kabupaten Karangan(ar

m3ngapa saya latak - copy

Documents