m6 bc part 1

教学详案

日期 :6.9.2015

时间 :11.35a.m -12.05a.m

科目 :二年级华文

班级 :2J

学生人数 :32

年龄 :8

教材 :第二十五课《乡野走一走》

课程内容标准 : 5.3 通过阅读认识各类词语，辨析及理解词义，并能准确地用

词语。

课程学习标准 : 5.3.4 通过阅读认识与理解教材中的多音多义字。

学生旧有经验 : 学生已经读过《乡野走一走》的课文。

本课学习成果 :在本堂课结束前，学生能够：

优秀 1. 准确地念出多音多义字“转”和“柴”在不同情况中的正

确读音。

中等 2.准确地念出多音多义字“转”或“柴”在不同情况中的正

确读音。

后进 3.准确地念出多音多义字“转”或“柴”。

跨课程元素 :道德价值观：团队精神

思维技能 :联想与联系

企业家元素 : 勇于尝试

多元智能 :语言智能、肢体动作智能

教具 : 影片、演示文稿、KSSR 学习软件、电脑、投影机、字卡

步骤/时

间

教学内容教学活动教具/备注

导入

4 分钟

1. 演示文稿 1. 教师要求学生翻阅课

本第 133 页。

2. 教师展示演示文稿。

3. 教师要求学生从《走

进乡野》的课文里找

出演示文稿里展示的

字，并画圈圈。

4. 教师导入今天要认识

的字。

思维技能:

联系与联想

教具：

课本

演示文稿

电脑

智能屏幕

投影机

步骤一

10 分钟

１.　字音，字形，字义，构词教学：

乡

1. 教师用 KSSR 学习软

件教学生‘乡’的字

音。

2. 教师要求学生朗读

‘乡’读音。

3. 学生朗读。

4. 教师教 ‘ 乡 ’ 的字

形、解释其字义。

5. 教师引导学生构词

6. 教师用 KSSR 学习软

件教学生‘野’的字

音。


‘野’读音。

8. 学生朗读。

9. 教师教 ‘ 野 ’ 的字

思维技能：

联系与联想

多元智能：

语言智能

教具：

KSSR 教学软件

电脑

投影机

野

仙


10. 教师引导学生构

词。

11. 教师用 KSSR 学习

软件教学生‘仙’的

字音。


‘仙’读音。

13. 学生朗读。

14. 教师教‘仙’的字




软件教学生‘汁’的

字音。


‘汁’读音。

18. 学生朗读。

19. 教师教‘汁’的字




软件教学生‘辛’的

字音。


‘辛’读音。

汁

辛

23. 学生朗读。

24. 教师教‘辛’的字




软件教学生‘榴’的

字音。


‘榴’读音。

28. 学生朗读。

29. 教师教‘榴’的字




软件教学生‘梿’的

字音。


‘梿’读音。

33. 学生朗读。

34. 教师教‘梿’的字


35. 教师引导学生构

词。

榴

梿

步骤二

8 分钟

1. 活动进行法：

I. 教师点名学生上前比划动作。

II. 教师给学生字卡，学生必须按照

字卡上的生词比划动作，其他同

学猜测一字。

III. 教师提醒学生生词与今日所学的

字有关。

2. 生词：

I. 辛苦

II. 神仙

III. 果汁

IV. 野兽

V. 乡村

VI. 榴梿

1. 教师与学生进行‘动

作猜词’游戏。

2. 游戏的宗旨是巩固学

生对今日生字新词的

了解。

3. 活动分组进行。

4. 教师随堂指导。

思维技能：

联系与联想

道德价值观：

团队精神

企业家精神：

勇于尝试

多元智能：

肢体动作智能

语言智能

教具：

字卡

步骤三

6 分钟

1. 活动卷 (参阅附录) 1. 教师把学生分组

（一组大约 4 至 5 人）。

2. 教师分派活动卷。

3. 教师指示学生们在有

限的时间内完成活动卷。

4. 最先完成活动卷的组

别为胜利组。

5. 教师巡视并从中给予

指导。

思维技能：

联想与联系

鉴定和阐释起

因

多元智能：

语言智能

教具：

活动卷

结束

2 分钟

扩展延伸/重温 1. 教师让一位同学当小

老师带领其他学生朗

读今日所学，以结束

今天的课堂。

教具：

演示文稿

电脑

投影机

m6 bc part 1

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