maatschappelijke betrokkenheid in onderwijs · microsoft powerpoint - workshop - maatschappelijke...
TRANSCRIPT
Seminar University Colleges
MaatschappelijkeBetrokkenheid in Onderwijs
Nathalie van de Zande (UCR)
Rosemary Orr (UCU)
Wilfred van Dellen (UCM)
Seminar University Colleges
Opzet
• Maatschappelijke betrokkenheid in onderwijs
• Drie voorbeelden bij UCR, UCM en UCU
• Discussie
University College Roosevelt
University College Maastricht
University College Utrecht
UCUinUtrecht
Introductie | Onderwijsvoorbeelden: UCR – UCM – UCU | Discussie
Seminar University Colleges
Maatschappelijke betrokkenheid
Definities:
“Meedoen en geïnteresseerd zijn in de samenleving.”
“Betrokkenheid bij de samenleving; kan onder meer tot uitdrukking komen in actief burgerschap en bij bedrijven in
activiteiten of investeringen in de (lokale, nationale of globale) omgeving of ten gunste van specifieke doelgroepen of
maatschappelijke doelen.”
• Rol van student en academicus in de samenleving.
• Stage of iets anders?
• Praktijkvoorbeelden uitgelegd aan de hand van (1) doelen, (2) beoordeling en (3) didactiek.
Introductie | Onderwijsvoorbeelden: UCR – UCM – UCU | Discussie
Seminar University Colleges
Stellingen voor straks
“Maatschappelijke betrokkenheid bij studenten moet bevorderd worden in plaats van opgelegd.”
“Studeren aan een university college maakt het makkelijker/moeilijker voor studenten om
maatschappelijk betrokken te raken.”
Introductie | Onderwijsvoorbeelden: UCR – UCM – UCU | Discussie
Seminar University Colleges
Opzet
• Maatschappelijke betrokkenheid in onderwijs
• Drie voorbeelden bij UCR, UCM en UCU
• Discussie
University College Roosevelt
University College Maastricht
University College Utrecht
UCUinUtrecht
Introductie | Onderwijsvoorbeelden: UCR – UCM – UCU | Discussie
Seminar University Colleges
UCR: Going Glocal
Introductie | Onderwijsvoorbeelden: UCR – UCM – UCU | Discussie
Seminar University Colleges
Going Glocal
• Gestart in 2011
• Thema: “Wereldburgerschap”
• Co-financiering door SBOS
• Looptijd van vier jaar, waarin drie cycli– Namibië (2012, 2014)
– Mexico (2013, 2014)
• Selectie 15 studenten
Introductie | Onderwijsvoorbeelden: UCR – UCM – UCU | Discussie
Seminar University Colleges Introductie | Onderwijsvoorbeelden: UCR – UCM – UCU | Discussie
Seminar University Colleges
Doelen
• Studenten bezitten diepgaande kennis over vraagstukken rondom jeugd en ontwikkeling in Namibië/de rol van sociale bewegingen in Mexico en wereldwijd
• Studenten verkrijgen beter inzicht in mondiale verwevenheid, de verschillen en overeenkomsten tussen landen en de rol die zij zelf kunnen spelen als kritische wereldburgers
• Studenten leren om hun kennis te vertalen en geschikt te maken voor communicatie naar verschillende doelgroepen en om informatie op een effectieve en doelgerichte manier over te brengen
• Studenten leren elementaire didactische vaardigheden
Introductie | Onderwijsvoorbeelden: UCR – UCM – UCU | Discussie
Seminar University Colleges
Doelen – “tweede schil”
• Scholieren weten meer over het leven van
jongeren/sociale bewegingen in de betrokken
landen en in het algemeen.
• Scholieren zien (met projecten) hoe zij met hun
gedrag direct of indirect verschil kunnen maken
“aan de andere kant van de wereld” en oefenen de
vaardigheden die daarvoor nodig zijn.
Introductie | Onderwijsvoorbeelden: UCR – UCM – UCU | Discussie
Seminar University Colleges
Beoordeling
• Academisch: papers, presentaties, examens, verslagen,
blogbijdragen, kwaliteit lesplannen, participatie, portfolio,
kwaliteit project, kwaliteit lesmateriaal, etc.
• Outcome: score gemeten met meetinstrument (kennis-,
houding- en gedragscomponent)
• Impact: score “tweede schil” gemeten met meetinstrument
Introductie | Onderwijsvoorbeelden: UCR – UCM – UCU | Discussie
Seminar University Colleges
Didactiek
• Bewustwording van plaats in en invloed op de
wereld
• Toepassing van theorie in de praktijk
• Groepsdynamiek
• Confrontatie met zichzelf
• Kennismaking en samenwerking met scholen,
scholieren en docenten in de regio
Introductie | Onderwijsvoorbeelden: UCR – UCM – UCU | Discussie
Seminar University Colleges
UCM: Think Tank
Introductie | Onderwijsvoorbeelden: UCR – UCM – UCU | Discussie
Seminar University Colleges
Doel van het UCM programmaDe student beschikt over…:
• breed perspectief en hoog niveau van academische en intellectuele
ontwikkeling, diepgaande kennis van een selectie van onderwerpen;
• fundamentele kennis van verschillende disciplines, kennis en begrip
van een aantal essentiële sociale en academische kwesties;
• academische expertise in een of meer disciplines; begrip van aard
academische kennis en proces wetenschappelijke ontwikkeling;
• inzicht in wetenschappelijke en maatschappelijke ontwikkelingen,
houding en vaardigheden voor leven lang leren en professionele
groei;
• praktische vaardigheden op een niveau dat minimaal nodig is voor
een beginnend beroepsbeoefenaar;
• algemene houding van professionele verantwoordelijkheid en
maatschappelijke interesse.
• voorbereiding voor verdere studie, in het bijzonder de graad van
Master of Arts of Master of Sciences.
Introductie | Onderwijsvoorbeelden: UCR – UCM – UCU | Discussie
Seminar University Colleges
Think Tank
UCM Bachelor programma
Jaar 1
Paper
Onderzoeksvoorstel
Jaar 2
Journal
Debat
Jaar 3
Think Tank
Capstone
“Een interdisciplinaire groep UCM studenten die gezamenlijk
betrokken is bij de analyse van en het onderzoek naar een
breed scala aan (beleids)kwesties binnen een bepaalde
maatschappelijke organisatie waarbij zij als doel hebben hun
cliënt te adviseren of het publieke debat te informeren.”
Introductie | Onderwijsvoorbeelden: UCR – UCM – UCU | Discussie
Seminar University Colleges
Think Tank: Doelen
• Studenten laten samenwerken bij het analyseren van een
probleem dat door een externe cliënt wordt voorgelegd;
• Studenten collaboratief onderzoek laten doen op basis van de
probleemanalyse en de kennis en vaardigheden van de leden in
de groep.
• Studenten op basis van hun onderzoek aanbevelingen of andere
relevante toepassingen laten ontwikkelen voor de cliënt.
• Studenten hun bevindingen en aanbevelingen laten presenteren in
de vorm van een presentatie en een rapport.
Introductie | Onderwijsvoorbeelden: UCR – UCM – UCU | Discussie
Seminar University Colleges
Think Tank: Beoordeling
• Probleemanalyse: groepscijfer (20%)
• Memo: individueel cijfer (25%)
• Rapport: groepscijfer (40%)
• Presentatie: groepscijfer (15%)
• Credits: 5 ECTS
Projectperiode
Week 1
Probleemanalyse
Week 2
Onderzoek
Week 3
Memo
Week 4
Rapport en presentatie
Aanbevelingen
Toepassing en evaluatievan succesfactoren
Onderzoek
Probleemanalyse
Introductie | Onderwijsvoorbeelden: UCR – UCM – UCU | Discussie
Seminar University Colleges
Voorbeeldonderwerpen
• Bevolking krimpt
• Vergrijzing
• Hoge werkloosheid, lager opleidingsniveau
• Kleinere budgetten
• WMO: – Meer verantwoordelijkheid bij
gemeentes
– Meer burgerparticipatie vereist
Introductie | Onderwijsvoorbeelden: UCR – UCM – UCU | Discussie
Seminar University Colleges
Think Tank en de regio: Onderwerpen
• Maastricht Dealing with Demographic Decline Januari 2008
• Maastricht Urban Culture Januari 2009
• Avantis Cross-border economic development Januari 2009
• Mondiaal Centrum (M.) Student engagement and Millenium Goals (1) Juni 2010
• Parkstad Limburg Positioning the Region Juni 2010
• Mondiaal Centrum (M.) Student engagement and Millenium Goals (2) Juni 2010
• Parkstad Limburg Sustainable economic development Januari 2011
• Maastricht Social Cohesion and Social Facilities Juni 2011
• Maastricht Sustainable City Juni 2011
• Sittard-Geleen Civic Participation - operationalizing a concept Januari 2012
• Maastricht Collaboration with UM Juni 2012
• Parkstad Limburg Creating an Entrepreneurial Mindset Januari 2013
• Via2018 Maastricht Cultural Capital (focus: students) Januari 2013
• Maastricht Media Literacy and Civic Participation Juni 2013
• Sittard-Geleen Civic Participation - facilitating civic participation Juni 2013
• Parkstad Limburg Energy Transition Juni 2013
• Via2018 Storytelling and Cultural Capital Juni 2013
• Maastricht RaMa City Link Juni 2013
Introductie | Onderwijsvoorbeelden: UCR – UCM – UCU | Discussie
Seminar University Colleges
Think Tank: Didactiek
• Interdisciplinair aspect. Diverse achtergronden en daardoor
interessant voor cliënt.
• Studenten maken kennis met de regio (maar zijn al in derde
jaar van studie).
• Groepsdynamica: rollen, samenwerking, conflict.
• Vertalen van theorie en data naar aanbeveling. (Opvallend:
Praktisch probleem cliënt wordt vaak eerst praktisch opgelost
zonder gedegen theoretische analyse.)
• Motivatie is hoog, ondanks hoge werkdruk en werklast.
Introductie | Onderwijsvoorbeelden: UCR – UCM – UCU | Discussie
Seminar University Colleges
UCU: UCU in ...
UCUinUtrecht
• UCU in de wereld• in jouw wereld• in mijn wereld
Introductie | Onderwijsvoorbeelden: UCR – UCM – UCU | Discussie
Seminar University Colleges
Een van de LAS doelstellingen
Studenten op te leiden tot kritische academici
• met een maatschappelijk verantwoordelijkheidsbesef
• een besef van hun plek in de wereld
- op campus
- in Utrecht
- in Nederland
- in Europa
- in de wereld
Introductie | Onderwijsvoorbeelden: UCR – UCM – UCU | Discussie
Seminar University Colleges
Evenals bij UCM, UCR …
• UCU in Africa, UCU in Utrecht, en nog meer in de
planning
• Theorie in praktijk gebracht
• Groeps-dynamiek
• Interactie/confrontatie met andere “culturen”
– het bedrijfsleven, diverse ethnische en socio-
economische achtergronden, enz.
• Multi-disciplinaire benadering van onderwerpen
Introductie | Onderwijsvoorbeelden: UCR – UCM – UCU | Discussie
Seminar University Colleges
Student-initiatieven
• Community service
committee
• Humco
• Cultural Cookery
• Musico
• Marathonco
• Bicyco
• Utrecht Stick Together
• Employment group
• Environmental working
group
• Enactus UCU
• MOVE
Introductie | Onderwijsvoorbeelden: UCR – UCM – UCU | Discussie
Seminar University Colleges
Kenmerken van student-initiatieven
• Geen onmiddellijke beloning
• Ofwel dienstverlenend of in partnership
• Zelf geproduceerd en zelf georganiseerd
• Naar buiten gericht
– Op campus (buiten zichzelf)
– In Utrecht (buiten het college)
– Regionaal, nationaal, internationaal
Introductie | Onderwijsvoorbeelden: UCR – UCM – UCU | Discussie
Seminar University Colleges
Institutionele evaluatie
• Academische beloning: studiepunten
– Voor Cursussen op campus, field work, stages
– De cursussen worden allen facultair begeleid en
regelmatig ge-evalueerd
– Stages worden uitgevoerd bij organisaties met wie
wij een contract hebben afgesloten; minimaal 210
uur werk is gegarandeerd voor 7.5 ECTS
– Stagerapport wordt geëvalueerd door de
academische faculteit waar het programma loopt
Introductie | Onderwijsvoorbeelden: UCR – UCM – UCU | Discussie
Seminar University Colleges
Evaluatie van studenten initiatieven
• Geen studiepunten
• Geen structurele financiele compensatie
• Institutionele financiering alleen via UCSA, de
studenten vereniging
• Erkenning van de mede-studenten
– Golden Keys prijs voor sociale betrokkenheid peer
erkenning en €200 voor het volgende jaar
– Getuigschriften van partners buiten UCU
Introductie | Onderwijsvoorbeelden: UCR – UCM – UCU | Discussie
Seminar University Colleges
Instituut en studenten samen
• Beiden kunnen deze LAS doelstelling handhaven
– Sommige studenten hebben institutionele initiatieven
nodig.
– Sommige studenten hebben behoefte aan
maatschappelijke betrokkenheid binnen hun curriculum.
– Sommige studenten zijn gebaat bij initiatieven buiten
hun curriculum.
– Sommige studenten hebben geen behoefte aan
erkenning en gaan liever stilletjes hun eigen weg hierin.
Introductie | Onderwijsvoorbeelden: UCR – UCM – UCU | Discussie
Seminar University Colleges
Opzet
• Maatschappelijke betrokkenheid in onderwijs
• Drie voorbeelden bij UCR, UCM en UCU
• Discussie
University College Roosevelt
University College Maastricht
University College Utrecht
UCUinUtrecht
Introductie | Onderwijsvoorbeelden: UCR – UCM – UCU | Discussie
Seminar University Colleges
Stellingen
“Maatschappelijke betrokkenheid bij studenten moet
bevorderd worden in plaats van opgelegd.”
“Studeren aan een university college maakt het
makkelijker/moeilijker voor studenten om
maatschappelijk betrokken te raken.”
Introductie | Onderwijsvoorbeelden: UCR – UCM – UCU | Discussie
Seminar University Colleges
Opzet
• Maatschappelijke betrokkenheid in onderwijs
• Drie voorbeelden bij UCR, UCM en UCU
• Discussie
University College Roosevelt
University College Maastricht
University College Utrecht
UCUinUtrecht
Introductie | Onderwijsvoorbeelden: UCR – UCM – UCU | Discussie
Seminar University Colleges
Nog vragen en antwoorden?
Rosemary Orr
Nathalie van de Zande
Wilfred van Dellen [email protected]
Introductie | Onderwijsvoorbeelden: UCR – UCM – UCU | Discussie