mabisang suporta sa mga nag- aaral ng ingles -...... o mga nag-aaral
TRANSCRIPT
Mabisang suporta sa mga nag-aaral ng Ingles
Mga kasangkapan para sa mga pamilyang nag-aaral ng Ingles
Departamento ng Multilingual Pathways Dibisyon ng Kurikulum at Pagtuturo
Taon 2015-16
Mga layunin ngayon: Upang maging pamilyar sa iba’t-ibang paraan para mag-aral ng Ingles (EL):
1. Paggamit ng assessment data ng buong paaralan
2. TK-12 Landas ng Wika 3. EL mga pracktisadong
pagtuturo 4. Ang proseso ng muling
pagsusuri 2
Lumalawak
Sumasangay
Umuusbong
Ang daan ng EL patungong walang
hanggang pag-aaral
Itinalaga at Pinagisang ELD
Pinagisang ELD/ pag-pokus sa wika
ng Akademya
Muling pagsusuri at 2 taong pagsisiyasat
Lahat ng estudyante sa lahat ng baytang ay kayang mag-isip sa
pambihirang antas at gumawa ng mahigpit na
mga aksyon.
3
EL Typologies
Pagbuo • 2-5 taon bilang EL.
• Nalalapit na kasanayan ayon sa bawat baytang ng antas.
• Ang pag-unlad sa pamamagitan ng wika sa bawat antas.
Pangmatagalan (LTEL)
• 5 taong pataas bilang EL.
• Matatas Magsalita ng Ingles araw-araw.
• Karamihan sa LTELs ay nakapirme sa pangatlong antas ng CELDT (Intermediate).
• Hindi pa naabot ang muling pag-papangkat ng pamantayan.
Bago
• 0-2 taong bilang EL.
• Mga grupo na magsisimula: bagong dating sa U.S.
• Saklaw ng grado ayon sa antas ng karunungang bumasa at sumulat sa pangunahing wika .
4
Epek%bong pagsuporta sa mga EL sa pamamagitan ng
• Maunlad na pagtuturo ng wika
at and panunuri sa pagsulong ng
estudyante
• Muling pag-klasipika sa pagiging matatas magsalita ng Ingles
• Pagtatayo ng pangunahing
wika ng EL
• Tuloy-tuloy na paggamit ng maramihang puntos ng kaalaman
Mga pananaliksik
base sa mga
pagtuturong inilaan para
sa mga EL
Pagsusuri sa mga EL sa loob ng 2 taon matapos ito ay muling i-klasipika
4
1 2
3
TK-12 Language Pathways
CELDT, F&P, & SRI
5
MULING SURIIN ANG PANGKAT
TURUAN AT
SURIIN
ALAMIN
Paggamit ng impormasyon para suportahan ang mga ELs: 1. Alamin 2. Turuan at suriin ang pag-aaral 3. Pagpapangkat ng katayuan ng EL
6
Alamin: ang CELDT Ano ang CELDT? � Isang pagsubok na magkikilala sa mga nag-aaral ng Ingles at sinusukat ang bawat
taon ang pag-unlad nito sa pag-aaral ng Ingles
Sino ang dapat kumuha ng CELDT? � Lahat ng estudyante na hindi pangunahing wika ang Ingles � Mga estudyante na rekomendado ng gurong kumuha ng CELDT Kailan ang pagusbok ng mga estudyante? � Sa loob ng 30 araw sa kalendaryo matapos magpatala sa pampublikong paaralan
at taon-taon sa mga susunod
Bakit sinusubukan ang mga estudyante? � Upang makilala ang mga estudyante bilang matagumpay sa paggamit ng Ingles o
Fluent-English Proficient (FEP) o mga nag-aaral ng Ingles o English Learner (EL) � Upang masukat ang pag-unlad ng estudyante sa pag-aaral ng Ingles hanggang sa
sila ay muling masuri (hindi na EL ang katayuan)
7
Ang pag-‐unawa sa marka ng CELDT
Ang mga marka ay hina% sa apat na uri o kategorya:
1.
2.
3. 4.
Kabuuang marka ng
CELDT
8
Paano inuulat ang mga resulta sa bawat estudyante?
May limang antas ng pagsasatupad na kailangang makamit ang isang estudyante: � Antas 1: Pagsisimula � Antas 2: Maagang Pang-gitna � Antas 3: Pang-gitna � Antas 4: Maagang Pagsulong � Antas 5: Pagiging mahusay Makikita sa ulat ng bawat estudyante ang: � pangkalahatang pagganap sa bawat antas at marka nito � Pagganap sa bawat lebel at marka sa bawat uri o kategorya � marka sa pag-unawa (karaniwang marka sa pakikinig at
pagbabasa)
9
Mga Lebel
ng CELDT
5
4
3
2
1
Pangkalahatang Marka
Marka sa bawat 4 na Uri
10
Pagbabahagi ng inyong saloobin…
Kasama ang katambal, pag-usapan ang: u Ano ang inyong karanasan sa CELDT?
u Sa tingin n’yo ba ay may sapat na tulong para sa mga pamilya?
u Ano ang iyong mga ideya upang mapaganda ang komunikasyon ng pamilya tungkol sa CELDT?
11
Alamin: ang F&P
Ano ang Fountas and Pinnell?
� ito ay pagsusuri na ginagamit upang malaman: Ø Ang pagiging handa sa pagbabasa Ø Malaya at pang-edukasyon na pagbabasa sa bawat antas
Sino ang kasama sa pagpapasiya ng F&P? � Lahat ng TK, K-2 (+) estudyante sa SFUSD
Ø Sa mga ilang lugar ay sinusuri rin ang mga nasa antas 3-5
12
Ang mga resulta ng F&P ay ginagamit upang:
� Tulungan ang mga estudyante na makita at masiyahan sa mga babasahing “akma lamang”
• Tamang antas sa bawat silid-aralan at masuri ang pagunlad sa pagbabasa
13
14
Ano ang SRI? • Isang computer na
ibinagay para masukat ang pang-unawa sa pagbabasa at iulat ang mga resulta sa pamamagitan ng Lexile measures
Sino ang kumukuha ng SRI?
• Lahat ng estudyante, antas 3-10 (antas 3-5 ay maaring kumuha lng ng F&P)
Alamin: ang SRI
®
15
Pangunawa sa Resulta ng SRI:
Ang isang
Rekomendadong ulat ng pagbabasa:
• Ang kasalukuyang marka sa
Lexile ng estudyante (antas ng pagbabasa)
• Rekomendadong pamagat ng mga aklat at ang kanilang marka sa Lexile
• mga estratehiya para magamit ang ulat
16
17
Scholastic�Reading�Inventory�SRI�Lexile�Scores�for�Grade�Level�Performance�
�
Scholastic�Reading�Inventory�(SRI),�Lexiles�by�Grade��
Grade Below�Grade�Level1 At�Grade�Level1 Above�Grade�Level1College�&�Career�
Ready�Expectations2
1 99�and�Below 100Ͳ299 300�and�Above N/A2 299�and�Below 300Ͳ499 500�and�Above3 499�and�Below 500Ͳ599 600�and�Above4 599�and�Below 600Ͳ699 700�and�Above5 699�and�Below 700Ͳ799 800�and�Above6 799�and�Below 800Ͳ849 850�and�Above7 849�and�Below 850Ͳ899 900�and�Above8 899�and�Below 900Ͳ999 1000�and�Above9 999�and�Below 1000Ͳ1024 1025�and�Above10 1024�and�Below 1025Ͳ1049 1050�and�Above11 1049�and�Below 1050Ͳ1300 1301�and�Above 1215Ͳ1355
450Ͳ790
770Ͳ980
955Ͳ1155
1080Ͳ1305
�
NOTE:���By�the�end�of�the�11th�grade,�students�should�reach�the�collegeͲ�and�careerͲready�reading�level�(1300�Lexiles).��For�this�reason,�grade�level�performance�is�not�defined�for�12th�graders.�
�Lexile�Scores�for�Grade�Level�Performance�
�
Gr�9
Gr�1
0
800Ͳ849
850Ͳ899
Gr�1 Gr�2 Gr�3 Gr�4 Gr�5 Gr�6
100Ͳ299 300Ͳ499 500Ͳ599 600Ͳ699 700Ͳ799 900Ͳ999 1050Ͳ1300
Gr�7 Gr�8 Gr�11
�The�width�of�the�bar�varies�by�the�size�of�the�numeric�range�for�the�grade�level�band.��For�example,�Grade�3�has�a�100�point�range,�and�is�half�the�width�of�Grade�2,�which�has�a�200�point�range.��
�1Scholastic�Inc.�(2007).�Scholastic�Reading�Inventory�Technical�Guide.�New�York:�Scholastic�Inc.�Education�Group.�2National�Governors�Association�Center�for�Best�Practices,�Council�of�Chief�State�School�Officers.�(2010).�Common�Core�State�Standards�(English�Language�Arts,�Appendix�A).�Washington,�D.C.:�National�Governors�
Association�Center�for�Best�Practices,�Council�of�Chief�State�School�Officers.��
Gr�91000Ͳ1024�
Gr�101025Ͳ1049�
Epek%bong pagsuporta sa mga EL sa pamamagitan ng
• Maunlad na pagtuturo ng wika at and pagsuri sa
pag-angat ng estudyante
• Muling pagpapangkat sa pagiging matatas magsalita ng Ingles
• Pagtatayo ng pangunahing wika ayon sa
mga layunin ng EL
• Patuloy na paggamit ng maramihang impormasyon o puntos
Mga pananaliksik
base sa mga
pagtuturong inilaan para
sa mga EL
Pagsusuri sa mga EL sa loob ng 2 taon matapos ito ay muling ipangkat
4
1 2
3
TK-12 Language Pathways
CELDT, F&P, & SRI
18
Mga kahulugan ng Language Pathway Pathway Pagtuturo Mga estudyanteng
pinagsilbihan Elementary Dual Language Immersion (DLI)
Magsimula sa 80% na pagtuturo sa layuning wika at pababain ito ng 50% sa ika-‐limang antas
EOs, IFEPs, ELs and RFEPs
Elementary Biliteracy Ang pagtuturo ay katulad din sa DLI pero ito ay ginawa rin para sa may mga potensyal na maging EL
potenKal ELs, IFEPs, ELs and RFEPs
Secondary Dual Language (SDL)
Ang DLI at Biliteracy ay magsasama at ang mga estudyante ay kukuha ng 2 kurso sa pathway language
EOs, IFEPs, ELs and RFEPs
Foreign Language in Elementary School (FLES) & Secondary World Language
30 – 60 minutong pagpapayaman (3-‐5 araw bawat lingo) para sa lahat ng estudyante
EOs, IFEPs, ELs and RFEPs
19
TK-‐12 Language Pathways
Elementary Biliteracy:
ELs, IFEPs & RFEPs
Pagsasama ng Dalawang Wika:
EOs, IFEPs, ELs & RFEPs
SDL sa Middle School
SDL sa High School
50 – 80% sa K 2 kurso 2 kurso
PAGTUTURO NG PATHWAY LANGUAGE
20
Bilang ng mga Paaralang may Biliteracy at SDL sa taong 2015
0
2
4
6
8
10
12
14
Cantonese Biliteracy Filipino Biliteracy Spanish Biliteracy
Elementary Middle High
Tignan ang Programang Gabay 21
Bilang ng mga Paaralang may dalawang Pinagsamang Wika (DLI) at SDL sa taong 2015
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Cantonese DLI Mandarin DLI Korean DLI Spanish DLI
Elementary Middle High
Tignan ang Programang Gabay ng EL 22
Epek%bong pagsuporta sa mga EL sa pamamagitan ng
• Maunlad na pagtuturo ng wika at and pagsuri sa
pag-angat ng estudyante
• Muling pagpapangkat sa pagiging matatas magsalita ng Ingles
• Pagtatayo ng pangunahing wika ayon sa
mga layunin ng EL
• Patuloy na paggamit ng maramihang impormasyon o puntos
Mga pananaliksik
base sa mga
pagtuturong inilaan para
sa mga EL
Pagsusuri sa mga EL sa loob ng 2 taon matapos ito ay muling ipangkat
4
1 2
3
TK-12 Language Pathways
CELDT, F&P, & SRI
23
Mga dapat tandaan sa pagtuturo ng EL
Sa loob ng bagong Lau Action Plan (ang gabay na dokumento para sa mga nagtuturo ng EL), ang pagtuturo ay magtatampok sa:
Ø Sa bagong pamantayan ng ELD
Ø Epektibong layunin ng EL para sa propesyonal na pagpapaunlad
Ø wikang pang-akademya na ang pagtuturo ay nakapaloob sa tamang lugar
Ø “paguusap na may determinasyon” sa loob ng silid-aralan
24
Mga bagong Panuntunan ng ELD:
Mga saligang teorya ng Pag-aaral at Wika
§ Ang pagaaral ay pakikipagkapwa – natututo tayo sa pamamagitan ng pakikipagusap sa iba.
§ Nabubuo ang pagaaral kapag ang pundasyon ay nakatayo sa mga napulot na kaalaman at pakikipagusap sa matino at mayamang wika na may maayos na suporta.
§ Ang Wika ay gawaing pakikipagkapwa, isang panimula para magampanan ang mga nais gawin sa buhay.
§ Ang Wika at ang nilalaman nito ay lubusang magkaugnay. § Alam kung paano ang wika ay naghahatid ng kahulugan, at paano
nakapaloob ang kahulugan sa wika para tayo ay tulungang maintindihan ang nilalaman at wika.
25
Proficiency Level Descriptors
Mga Kapasidad
ng Estudyante
PAG-USBONG
Panimula (Beginning - B)
Maagang Panggitna (Early Intermediate -
EI)
PAGPAPALAKI Maagang Pnaggitna (Early
Intermediate - EI) Panggitna (Intermediate - I)
PAGTUTULAY Panggitna (Intermediate
- I) Maagang Pagsulong
(Early Advanced - EA) Pagsulong (Advanced -
A)
Habambuhay na Pagaaral
Ang mga Estudyante sa lahat ng antas ay kayang mag-isip ng matalas at gumawa ng mahigpit na
mga gawain.
See Overview of ELD Standards
26
Nakalaang ELD + ELD Pamantayan Isinama sa lahat ng sukat ng Akademya
= Epektibong Pagtuturo ng EL
MATH SCIENCE
WIKA SINING
Designated ELD
ARALING PANLIPUNAN
PINAGSAMANG ELD Content-‐embedded academic language development
Laurie Olsen 2013 27
Pagbabahagi ng inyong saloobin…
Kasama ang katambal, pag-usapan ang:
u Kaayusan ng ELD at ang pagtuturo sa inyong paaralan—Ano
ang inyong napansin?
28
Epek%bong pagsuporta sa mga EL sa pamamagitan ng
• Maunlad na pagtuturo ng wika at and pagsuri sa
pag-angat ng estudyante
• Muling pagpapangkat sa pagiging matatas magsalita ng Ingles
• Pagtatayo ng pangunahing wika ayon sa
mga layunin ng EL
• Patuloy na paggamit ng maramihang impormasyon o puntos
Mga pananaliksik
base sa mga
pagtuturong inilaan para
sa mga EL
Pagsusuri sa mga EL sa loob ng 2 taon matapos ito ay muling ipangkat
4
1 2
3
TK-12 Language Pathways
CELDT, F&P, & SRI
29
Muling Pagpapangkat � Ano ito?
� Ang muling pagpapangakat ay isang proseso para malaman kung ang EL o Nag-aaral ng Ingles ay naging FEP o matatas ng Magsalita ng Ingles.
� Bakit ito kailangan?
� Ang muling pagpapangkat galing ng EL papuntang FEP ay tumutulong sa aming: � Maglagay ng tamang bilang ng estudyante � Matiyak na ang mga estudyante ay nakakamit
ang kanilang “A-G” graduation requirements � Magpakita ng katunayan ng pagtuturo at
matagumpay na programa
EL (English Learner
- Nagaaral ng Ingles)
Muling Pagpapangkat
FEP (Fluent English
Proficient – Matatas
Magsalita ng Ingles)
30
Pamantayan sa Muling Pagpapangkat sa taong 2013-14
� Pangkalahatang kasanayan sa antas na 4 (Maagang Pagsulong) o 5 (Pagsulong) sa CELDT, na may 3 sub-scores (Pagsulong) o mas mataas pa;
� Pagpapakita ng “basic skills:” marka ng Mid-Basic (325) sa California Standards Test – English Lan-guage Arts (CST-ELA); Basic (300-324) na may kasulatang “Pagsusuri sa Guro”
� Pagsusuri sa Guro
� Magulang/Tagapagalaga ay nasabihan/naabisuhan (Parent Consent Letter).
31
Interim Reclassification
Process in SY 2014-15 and SY 2015-16
Bakit kailangan natin ng interim reclassification process?
� Wala na tayong CST-ELA (California Standards Test for English Language Arts) bilang pamantayan sa basic skills.
� Ang marka ng Smarter Balanced Assessment sa taong 2015 ay maaring hindi na akma para maipakita ang “basic skills” para sa mga nag-aaral ng Ingles.
32
Ano ang pumalit sa CST-ELA sa proseso ng interim reclassification?
F&P SRI CAHSEE
Ang mga EL ay kayang magpakita ng kanilang “Basic Skills” kasama ang: 1) Fountas & Pinnell (F&P) reading assessment; 2) Scholastic Reading Inventory (SRI); o 3) ang California High School Exit Exam (CAHSEE) 33
Interim Reclassification Criteria (Ang pumalit sa CST-ELA scores, taong 2015-16)
GRADE 2. DEMONSTRATION OF “BASIC SKILLS” ASSESSMENT3 REQUIRED SCORE
1 – 2
Fountas & Pinnell (F&P) Exceeds Expectations (see F&P “Instructional
Level Expectations for Reading”)
3 Fountas & Pinnell; OR Meets Expectations
Scholastic Reading Inventory (SRI) 500 and above
4 Fountas & Pinnell; OR Meets Expectations
Scholastic Reading Inventory 600 and above
5 Fountas & Pinnell; OR
Meets Expectations1
Approaches Expectations2
Scholastic Reading Inventory
700 and above1 600 – 6992
1 Katumbas ng Mid-Basic at
mas mataas sa CST-ELA.
2Katumbas ng Basic sa CST-ELA;
dapat kasama ang
kasulatan ng
“Pagsusuri sa guro”. 34
Interim Reclassification Criteria (Pumalit sa CST-ELA scores, taong 2015-16)
ANTAS 2. PAGPAPAKITA NG “BASIC SKILLS”
KASANAYAN3 KAILANGANG MARKA
6 Scholastic Reading Inventory (SRI)
800 at pataas1
650 – 7992
7 Scholastic Reading Inventory
850 at pataas1
750 – 8492
8 Scholastic Reading Inventory
900 at pataas1
750 – 8992
35
Interim Reclassification Criteria (Pumalit sa CST-ELA scores, taong 2015-16)
ANTAS PAGPAPAKITA NG “BASIC SKILLS”
KASANAYAN3 KAILANGANG MARKA
9
Scholastic Reading Inventory (SRI); OR
1000 at pataas1
850 – 9992
CASAS/CAHSEE Readiness Test 244 (Benchmark) at pataas
10 Scholastic Reading
Inventory; OR 1025 at pataas1
900 – 10242
CAHSEE 350 at pataas
11 CAHSEE 350 at pataas 12 CAHSEE 350 at pataas
36
Kasama ang katambal, pag-usapan ang:
u Ano ang nagagawa ng muling pagpapangkat ng EL sa ating
trabaho at pagsuporta sa ating mga guro at estudyante?
Pagbabahagi ng inyong
saloobin…
37