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Konzepte der PersönlichkeitspsychologieKonzepte der Persönlichkeitspsychologie(T. W. Adorno) und der(T. W. Adorno) und der

Sozialpsychologie (S. Sozialpsychologie (S. MilgramMilgram) zur) zurErklärung der GehorsamkeitsbereitschaftErklärung der Gehorsamkeitsbereitschaft

Referat

Arbeitsgruppe:

• Birgit Heinzelmann• Stefanie Rose• Luise Wald

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Zum Aufbau des Referates:

1. Kurze Einführung – um was wird es gehen?

2. Definition der Begriffe „Autorität“ und „Gehorsam“

3. Vorstellung der Autoren3.1 Theodor W. Adorno3.2 Stanley Milgram

4. Vorstellung der Adorno – Studie

5. Vorstellung des Milgram – Experiments

6. Gegenüberstellung

7. Resümee – welche Lehren können wir daraus ziehen ?

1. Um was wird es gehen?

Adornos „Studien zum autoritären Charakter“ dieuntersuchen, aufgrund welcher Faktoren faschistischeParteien zu Massenbewegungen erstarkten, sollenzusammen mit der empirischen Untersuchung Milgramsüber die „Gehorsamsbereitschaft gegenüber Autorität“

erläutert,

gegenübergestellt und abschließend

diskutiert werden.

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2. Definition der Begriffe

„Autorität“ und „Gehorsam“

„Autorität“

Autorität ( von lat. auctoritas) bezeichnet das Objekten,Symbolen, Personen, Institutionen oder metaphysischenWesenheiten nebst deren Repräsentanten oder Agentenals absolutes (meist psychologisch) oder relationales(meist soziologisch) Merkmal zugeschriebene Vermögen,Ziel, Inhalt und Form des Denkens oder Verhaltens vonPersonen zu bestimmen, wenn und insofern es in gewisserWeise institutionalisiert ist und ihm zugleich ein Minimuman Gehorchenwollen, also Interesse (äußerem oderinnerem) am Gehorchten korrespondiert.

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„Gehorsam“

Das Wort Gehorsam kann von einer rein äußerlichenHandlung bis zu einer inneren Handlung reichen.

Gehorsam bezeichnet prinzipiell das Befolgen von Gebotenoder Verboten durch entsprechende Handlungen oderUnterlassungen. Es impliziert die Unterordnung unter denWillen einer Autorität, das Befolgen eines Befehls oder dieErfüllung einer Forderung. Die Autorität ist dabei meistenseine Person oder eine Gemeinschaft, kann aber auchdurch eine überzeugende Idee, Gott oder das eigeneGewissen repräsentiert werden.

3. Vorstellung der Autoren

T. W. Adorno S. Milgram

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Zeitliche Einordnung

1900 2000

S. MILGRAM

T. W. ADORNO

* 1933

* 1903

2. Weltkrieg1. Weltkrieg

† 1984

† 1969ab 1950

1960-1963

3.1 Theodor Ludwig Wiesengrund – Adorno

* 11. September 1903 in Frankfurtam Main

† 06. August 1969 in Visp(Schweiz)

Adorno war ein deutscherPhilosoph, Soziologe,Musiktheoretiker und Komponist

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Wirken

• Zusammen mit Max Horkheimer und Herbert Marcusegehört Adorno zu den wichtigsten Vertretern derFrankfurter Schule.

• In den 40er Jahren schrieben Adorno und Horkheimermit dem Buch „Die Dialektik der Aufklärung“ die vielleichtradikalste Kulturkritik seit Rousseau.

• In der Schaffenszeit Adornos im Exil entstand diesoziologische Studie über den autoritären Charakter.

• Adornos in den 50er und 60er Jahren ausgearbeiteteZeit- und Kulturkritik wurde in der Folge vom 68erStudentenprotest aufgegriffen.

3.2 Stanley Milgram

* 15. August 1933 in New YorkCity

† 20. Dezember 1984 in NewYork City

Milgram war ein US –amerikanischer (Sozial-)Psychologe

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Gegenüberstellung zeigt

Adorno und Milgram nähern sich der übergeordnetenThematik „Gehorsamsbereitschaft“ aus zweiunterschiedlichen Richtungen:

G B

Milgram: psychologisch / experimentelle Sicht

Adorno: philosophisch/soziologische sowie psychoanalytische Akzentuierung

Weiteres Vorgehen…

4. AdornosStudie

5. Milgrams Experiment

6. Gegenüberstellung

Erläuterung:

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4. Die Studie „Der autoritäre Charakter“von T. W. Adorno

• Großangelegter Sozialforschungsversuch zur Zeit des 2.Weltkriegs der Berkeley-Gruppe; prominentestesMitglied war Theodor W. Adorno

• Ergründung des faschistischen Potentials in der US-amerikanischen Gesellschaft

• Analyse der Charakterstruktur potentiell faschistischerIndividuen zur Aufrechterhaltung der Demokratie

Vorstellung des Ansatzes - Gliederung

1. Annahmen

1.1. Die Charakterstruktur

2. Fragestellungen

3. Die Realisierungsidee

4. Die Methodik

5. Die F(aschismus) - Skala

5.1. Die Variablen der F - Skala

5.2. Die Typen der F - Skala

5.2.1. Der „Spinner“

5.2.2. Die vorurteilsvollen Typen

6. Ergebnisse

7. Kritik

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1. Annahmen

Faschismus ist nicht aufgrund der sozialen, politischenund wirtschaftlichen Situation attraktiv, sondern auspsychologischen Bedürfnissen heraus.

•Die Überzeugungen eines Individuums bilden ein Denkmuster•Dieses Denkmuster ist Ausdruck verborgener Züge der Charakterstruktur•Die Charakterstruktur ist geprägt durch die Familie (vgl. Freud)

1.1. Die Charakterstruktur

Charakter-struktur Politische

Überzeugungen

GesellschaftlicheÜberzeugungen

WirtschaftlicheÜberzeugungen

Faschismus entsteht begünstigt durch dieautoritätsgebundenen Charakterstrukturen von Individuen(vgl. patriarchalische Sozialisationspraktiken der 20erJahre)

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2. Fragestellungen

Wie empfänglich sind Individuen für faschistische Propaganda?

Was macht das „potentiell faschistische Individuum“aus?

Welche verborgenen Züge der Charakterstruktur liegen zugrunde?

Zweck: faschistische Tendenzen aufdecken, um ihnenentgegenwirken zu können und die Demokratie aufrecht zuerhalten.

3. Realisierungsidee

• Durch Empirie Aufschluss über Charakterstruktur des„potentiell faschistischen Individuums“ bekommen

• Menschen geschickt über ihre Überzeugungen befragenund somit Aufschluss über ihre Charakterstruktur erlangen

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4. Methodik

• Untersuchungen fanden in Gruppen- undEinzelsituationen statt

• Fragebögen für Gruppen

• u.a. Skalen, auf denen VP ihren Ablehnungs-, bzw.Zustimmungsgrad zu Aussagen angeben

• Besonders auffällige VP wurden einzeln analysiert

• Zuerst wurden nur Studenten der Berkeley Universitybefragt.

Später kamen Studenten von anderen Unis hinzu.

Die Befragungen wurden im Endstadium landesweit unddurch verschiedene Gesellschaftsschichten hinwegdurchgeführt.

• Aus dem Antwort-Datenmaterial der frühen Befragungenund vor allem den bisherigen Skalen entwickelte dieBerkeley-Gruppe die Faschismus-Skala (F-Skala)

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Die Forscher wollten eine Skala konstruieren, „dieVorurteile messen würde, ohne diesen Zweck sichtbarzu machen und ohne eine Minderheitengruppe mitNamen zu nennen.“

Abwehrmechanismen der Menschen in Bezug auf„heikle Rassenfragen“ ausschalten, um zur verborgenenCharakterstruktur vorzudringen

5. F(aschismus) - Skala

• vorurteilbehafteten Aussagen (Items) werden Variablenzugeordnet

• Variablen sind Charakterzüge, die sie als Ursachen fürVorurteile sehen

Beispiel:

Variable: „Aberglaube und Stereotypie“

Aussage: „Jeder Mensch sollte einen festen Glauben aneine übernatürliche Macht haben, deren Entscheidungener nicht in Frage stellt.“

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• Die Variablen werden in der F-Skala zusammengeführtund geben an, in wie weit ein Mensch vorurteilsvoll undvorurteilsempfänglich ist (=empfänglich für faschistischePropaganda)

Die F-Skala erfasst spezielle Charakterzüge(=Variablen), die je nach Ausprägung eine Rollespielen, in wie weit ein Individuum anfällig ist fürfaschistische Propaganda

direkter Aufschluss über Charakterstruktur von„potentiell faschistischen Individuen“

9 Variablen

44 Items

F-Skala

Items mit hoherKorrelation werdendurchInterpretation zuVariablenzusammengefasst

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5.1. Variablen der F-Skala

Abwehr des Subjektiven, Phantasievollenund Sensiblen

Anti-Intrazeption

Tendenz nach Menschen Ausschau zuhalten, die konventionelle Normenverletzen, um sie zu verurteilen, zuverwerfen und zu bestrafen

AutoritäreAggression

Unterwürfige, kritiklose Haltung gegenüberidealisierten moralischen Autoritäten derEigengruppe

AutoritäreUnterwürfigkeit

Starres Festhalten an konventionellenWertvorstellungen des Mittelstandes

Konventionalismus

Übertriebenes Interesse an sexuellen„Vorgängen“

Sexualität

Projektion unbewusster emotionaler Impulsenach außen; Disposition an unsinnige,gefährliche Vorgänge in der Welt zu glauben

Projektivität

Generalisierende Feindseligkeit,Verleumdung des Menschlichen

DestruktivitätundZynismus

Denken in Dimensionen stark-schwach,Herrschaft-Unterwerfung…; Identifizierungmit Machtfiguren; übertriebeneZurschaustellung von Stärke („Robustheit“)

Macht und„Robustheit“

Der Glaube an die mystische Bestimmungdes Schicksals; Disposition in rigidenKategorien zu denken

Aberglaube undStereotypie

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9 Variablen

Typen und Syndrome

44 Items

F-Skala

Items mit hoherKorrelation werdendurchInterpretation zuVariablenzusammengefasst

5.2. Typen

• Die Forscher entwickelten verschiedene Typen

1. Der „starre“ Vorurteilsfreie2. Der „protestierende“

Vorurteilsfreie3. Der „impulsive“

Vorurteilsfreie4. Der „ungezwungene“

Vorurteilsfreie5. Der genuine Liberale

1. Oberflächenressentiment2. Das „konventionelle“Syndrom3. Das „autoritäre“ Syndrom4. Der Rebell und derPsychopath5. Der Spinner6. Der „manipulative Typus“

Syndrome der Vorurteilsfreien Syndrome derVorurteilsvollen

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5.2.1. Der „Spinner“

• Extrem projektive, misstrauische Menschen, dieausgeprägte Stereotypen verinnerlicht haben undoftmals von Konspirationsideen besessen sind. Sieerhöhen sich über die Realität und verurteilen vieleMinderheitengruppen unverhohlen.

• Der „Spinner“ wird streng diszipliniert in seinerKindheitDadurch unterdrückt er als Erwachsener seine Triebezwanghaft (sein Es), kann sich nicht anpassen und wirdfrustriert und isoliertAus Selbstschutz bauen sich „Spinner“ eine Scheinweltauf, die sie der Realität entgegensetzen.

• Meistens sind „Spinner“ wenig gebildet.

5.2.2. Die vorurteilsvollen Typen/faschismusanfällige Menschen

• Suchen und unterwerfen sich Autoritäten und zeigenMächtigen gegenüber unbedingten Gehorsam

• Verachten alles Schwache/Unterlegene als minderwertig

• Verlangen für sich Sicherheit und Ordnung;Pflichterfüllung und Gehorsam sind ihnen sehr wichtig

Bestimmte Menschen sind aufgrund ihrerCharakterstruktur gegenüber Vorurteilen anfällig(und somit auch für den Faschismus)

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Ergebnisse / Relevanz

In den USA der 1950er Jahre gibt es viele Vorurteile(nicht zentraler Punkt der Studie).

Erster Deutungsversuch des faschistischen Regimes inDeutschland.

Methode zur Ergründung faschistischen Potentials.

Erstellung bestimmter charakterlicher Dispositionen, diesicherlich in gewisser Weise eine Erklärung für Vorurteileund Gehorsamkeitsbereitschaft darstellen.

Kritik

• Sehr theoriegeleitete Studie, stützt sich auf viele Annahmen - Die F-Skala ist ein Konstrukt; Variablen sind eventuell„ergebnisorientiert“ konstruiert- Lassen Überzeugungen tatsächlich Rückschlüsse auf dieCharakterstruktur zu?- Ist es nicht unrealistisch, dass Menschen in ihrer Kindheit so geprägtwerden, dass sie sich ihr Leben lang nicht mehr davon frei machenkönnen? Heißt das, dass alle aktiven und passiven Mitwirkenden derNS-Zeit „böse Papis“ hatten?• Erklärtes Ziel der Studie war es aktiv zum Demokratieprozessbeizutragen; doch in Bezug darauf, bietet die Studie keine Lösung an• Warum forschte das Sozialinstitut nach seiner Rückkehr nachDeutschland nicht an Tätern und Mitläufern der NS-Zeit? eineValidierung der F-Skala wäre möglich gewesen

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.

5. Das Experiment: „Zur Gehorsams-bereitschaft gegenüber Autorität“ vonStanley Milgram

• Die experimentelle Forschungsarbeit wurde an derpsychologischen Fakultät der Yale University in denJahren 1960 – 1963 durchgeführt und beendet.

Fragestellung

Unter welchen Bedingungen wird ein Mensch demein Versuchleiter aufträgt mit zunehmender Härtegegen einen dritten vorzugehen, gehorchen undunter welchen Bedingungen wird er den Gehorsamverweigern?

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Hintergrund

Die Motivation für diese Experimentalreihe liefertendie Ereignisse des 2. Weltkriegs. Wieso warenunter dem NS-Regime so viele Menschen bereit,sich in den Dienst der Tötungsmaschinerie derNazis zu stellen?

Auswahl der Versuchspersonen

• Anwerben der Vpn in der Lokalzeitung derGemeinde New Haven: Untersuchung zumLernen und Gedächtnis

• insgesamt 300 000 Vpn unterschiedlichersozialer Schichten

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Zeitungsannonce

Wahl des Schockgenerators als Instrument

1. Schocks können graduell an Intensitätgesteigert werden

2. Anwendung von Schocks passt zurAtmosphäre des Labors

3. Leichte Simulation von verabreichten Schocks

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Örtlichkeit und Personal

• Durchführung des Experiments größtenteils ineinem Labor an der Yale Universität

• Rolle des Versuchsleiters: John Williams,31Jahre

• „Schüler“: James McDonough, 47Jahre

Das Verfahren

• Manipulierte Auslosung der Rollen

• Vorführung des Schockgenerators

• Lernaufgabe: Assoziationspaare lernen

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Der Schockgenerator

Instruktionen zur Verabreichung derSchocks

• Vpn wurde aufgetragen, dem Schüler bei jederfalschen Antwort einen Schock in ansteigenderStärke zu verabreichen

• Vorherige Ankündigung der Volt-Stärke

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Versuchsanordnung

Rückkopplung zum Versuchsleiter

• Bei Zögern der Vpn reagierte Versuchsleiter mit einerReihe anspornender Bemerkungen

• Ansporn 1: „Bitte fahren Sie fort!“

• Ansporn 2: „Das Experiment erfordert, dass Sieweitermachen!“

• Ansporn 3: „Sie müssen unbedingt weitermachen!“

• Ansporn 4: „Sie haben keine Wahl, Sie müssenweitermachen!“

• Besondere Anspornmaßnahmen

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Rückkopplung zum Opfer

• Ab 75 Volt erste Laute seitens des Opfers

• Schreie, Proteste, Verweigerung ab 300V

Variationen des Experiments

• Wechsel des Personals => wenig/kaum Einflussauf Gehorsamsniveau

• Nähe der Autorität bzw. des Versuchsleiters =>drastische Abnahme derGehorsamsbereitschaft, wenn Versuchsleiternicht im selben Raum anwesend war

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Interview und Nachbesprechung

• Mit allen Vpn fand nach dem Experiment eineAussprache statt

• Vpn erhielten nach Beendigung derVersuchsreihe einen schriftlichen Bericht, indemdas experimentelle Verfahren und dieErgebnisse aufgeführt waren

Ergebnisse und Schlussfolgerungen

Es findet sich beijedem die mehr oderweniger ausgeprägteBereitschaft, auf denBefehl einerAutoritätsperson,beinahe alles zu tun.

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Kritik

• Fehlende Kontrollgruppen

• Ethisch kontrovers zu diskutieren (z.B.: wurdenangemessene Vorkehrungen zum Schutz derVersuchspersonen getroffen?)

6. Gegenüberstellung der vorgestelltenErgebnisse

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Fragen an das Plenum

1. Wie gehen Adorno bzw. Milgram methodischvor ?

2. Was sind die Ursachen für konformesVerhalten gegenüber einer Autorität? Wieargumentiert Adorno – wie Milgram?

Zusammenfassung der Ergebnisse

Vom Experiment ausgehend

Wenn Menschen inbestimmten Situationen sind,unterwerfen sie sichunhinterfragt AutoritätenSituation, Umgebung,Umwelt

Sozialpsychologischer Ansatz

Theoriegeleitete Empirie

Menschen mit bestimmtenCharakterzügen zeigen sichgehorsam gegenüberAutoritätenIndividuum

PersönlichkeitspsychologischerAnsatz

S. MilgramT. W. Adorno

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7. Resümee – welche Lehren können wirdaraus ziehen ?

AbschließendeDiskussion im

Plenum

Können wir Lehren (und wenn ja welche ?) aus AdornosStudie bzw. Milgrams Experiment ziehen? Welcher Ansatzist für die Sozialpsychologie relevanter ?

Verwendete LiteraturPrimärliteratur:• Adorno, Theodor W.: Studien zum autoritären Charakter. 3. Aufl.

Frankfurt am Main: Suhrkamp 1999.• Milgram, Stanley: Das Milgram – Experiment. Zur

Gehorsamsbereitschaft gegenüber Autorität.14. Aufl. Reinbek beiHamburg: Rowohlt 2004.

Sekundärliteratur:• Ruffing, Rainer: Einführung in die Geschichte der Philosophie.

Paderborn: Wilhelm Fink Verlag 2004.• Endruweit, Günter / Trommsdorf, Gisela: Wörterbuch der

Soziologie. 2. Aufl. Stuttgart: Lucius und Lucius 2002.• Kunzmann, Peter / Burkard, Franz-Peter / Wiedmann, Franz: dtv -

Atlas Philosophie. 10. Aufl.: Deutscher Taschenbuch Verlag 2002.