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Maestros con altas expectativas.

Javier Armendáriz Cortez

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Introducción

Según los datos más recientes, en particular los que provienen de Estados

Unidos, la eficacia de los profesores es tan significativa que los alumnos que no

tienen un buen profesor sólo aprenden menos del 50% del programa de estudios

de ese grado, mientras que los alumnos que tienen un buen profesor avanzan un

promedio de un año, y aquellos que tiene un profesor excelente avanzan más de

un grado y medio. Además, varios años de una excelente actividad docente

pueden equilibrar los déficits en el aprendizaje entre los alumnos desfavorecidos

En el lanzamiento de un estudio del Banco sobre el tema, titulado "Profesores

excelentes: cómo mejorar el aprendizaje en América Latina y el Caribe", que

destila la evidencia más reciente y experiencia práctica con las reformas de

política docente dentro y fuera de la región, existen tres factores que son muy

importantes para la creación de una fuerza docente altamente eficaz:

reclutamiento, desarrollo y motivación.

¿Tuviste un maestro favorito en la escuela? ¿Qué hizo a ese maestro tan

especial? Los docentes son el recurso más importante que tenemos que

garantizar que los niños aprendan. Pero la realidad es que muchos niños en el

mundo no reciben una educación de calidad. ¿Qué es lo que hace a un buen

maestro? La enseñanza es uno de los trabajos más complicados hoy en día.

Enseñar requiere conocimiento amplio de una materia, plan de estudio y

estándares; entusiasmo, una forma de ser cariñosa y un amor por el aprendizaje;

conocimiento de tácticas de disciplina y manejo de un salón; y un deseo de hacer

una diferencia en las vidas de los jóvenes

Expectativas altas

Todos los seres vivos viven para sobrevivir. Los organismos pasan su día entero

instintivamente, buscando comida, cobijo y como escapar de los predadores. Los

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seres humanos tienen un instinto para desarrollarse y triunfar. Los seres humanos

tienen un instinto para triunfar, esto es lo que hace que los humanos sean

diferentes de todos los otros seres biológicos. Ellos quieren triunfar y buscan su

potencial para triunfar. Tu maestro, puedes lograr muchas cosas con los

estudiantes si pones altas expectativas para su comportamiento y para sus logros

académicos de los principios que tú crees y vives.

Las 2 clases de expectativas

1. Negativas o bajas expectativas

2. Positivas o altas expectativas

Expectativas positivas y negativas

Conocer lo que puedes y no puedes lograr se llama expectativa. Una expectativa

es lo que tú crees que puede o no puede pasar.

Expectativas negativas

Una creencia de que cualquier cosa que enseñe o que haga el maestro no tendrá

efecto o fracasara. Con esa creencia, porque esforzarse a hacer algo mas o

enseñarle a alguien. Si esperas fracasar estas buscando constantemente una

justificación, prueba y una demostración del porque has fallado.

Ejemplos de expectativas negativas

Tendremos suerte si solo perdemos por solo 10 puntos

Estos niños no quieren aprender.

Estos niños no saben leer, no saben deletrear, no pueden permanecer

sentados calladitos y no se saben comportar.

Las juntas, los talleres y conferencias son aburridos y no hay nada más

que aprender.

Resultados de las expectativas negativas

Las probabilidades de lo que esperas que pase no pasara, porque estarás

gastando energía para que no pase nada significativo en tu vida. Tu te estas

predisponiendo para lograr el fracaso personalmente y profesionalmente, así como

con tus estudiantes.

Expectativas positivas

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Una creencia optimista de que a cualquiera que se le enseñe aprenderá. Si usted

querido maestro espera triunfar, estará constantemente alerta y despierto a las

oportunidades para poder ayudar a sus estudiantes.

Ejemplos de expectativas positivas

“Nosotros vamos a ganar el campeonato de la liga”

“Yo creo que todos los niños pueden aprender y podrá logar todo su potencial”

“Yo soy un buen maestro y estoy orgulloso que soy un educador profesional”

“Yo estoy aprendiendo siempre y por eso voy a conferencias y talleres”

Resultados de expectativas positivas

Las probabilidades de que usted logre lo que a planeado se realizara porque

estará invirtiendo energía y tiempo para que se logre. Usted se predispondra para

logar el triunfo personalmente y con las personas que usted trata, asi como sus

estudiantes.

Un ejemplo de un maestro con expectativas bajas:

“Yo solo doy un 10 al año, porque tengo estándares muy altos”

“Soy un maestro de un grupo de maestros pobres, mal pagados, y que no somos

apreciados por nuestros superiores”

Un ejemplo de un maestro con expectativas altas:

“Esta será una clase emocionante y tendremos un año memorable y como

resultado ustedes aprenderán mucho”

“Soy un maestro de un grupo de maestros que estamos orgullosos somos

dedicados, responsables y apreciados por nuestra comunidad”

La investigación de las Expectativas altas

Una investigación sobre expectativas altas se realizó en 1960 por Robert

Rosenthal de la Universidad de Harvard y Leonore Jacobson de la escuela San

Francisco Sur. Ellos les dieron información errónea a un grupo de maestros de la

escuela primaria.

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Esto fue lo que les dijeron: “ En el comienzo del año escolar los estudiantes de

esta escuela fueron evaluados y estos niños salieron con marcas muy elevadas en

el Examen de Harvard de Inteligencia. Basados en esta información hemos

identificado 20% de los estudiantes como especiales y se les espera un

crecimiento intelectual grandioso en este año escolar. Por el momento no les

diremos los nombres de ellos pero están distribuidos en solo sus salones”

Ustedes tienen dos condiciones que cumplir:

1. No podrán decirles a los estudiantes que ustedes saben que ellos son

especiales.

2. Ninguno de nosotros les diremos a los padres de familia que sus niños son

especiales.

“Entonces esperamos que ustedes logren resultados increíbles al finalizar el

año escolar con estos niños talentosos”

Al final del año escolar todos los alumnos fueron examinados otra vez y una

comparación se hizo entre los estudiantes designados como talentosos y

especiales y los no designados Los resultados mostraron un crecimiento

intelectual de un 20% en los niños y en los salones que fueron designados para el

experimento Los directivos les hablaron a los maestros y les enseñaron los

resultados de sus niños. Los maestros reportaron que era obvio puesto que tenían

estudiantes especiales, respetuosos y con ganas de trabajar. Fue entonces

cuando los investigadores les informaron la verdad. Ninguno de los niños eran

especiales, ni los maestros, todos eran estudiantes regulares pero les habían

hecho creer eso desde el principio del ciclo escolar. Este fue un experimento muy

bien diseñado con solo una variable a medir ( Las Expectativas ).

Las expectativas de los directivos fueron explícitamente cuando se les informo que

formaban parte de un grupo especial de maestros. Las expectativas de los

maestros hacia los estudiantes fueron implícitas, porque los maestros creían que

tenían estudiantes talentosos. Su comunicación corporal, personalidad, y actitud

influenciaron sus métodos de enseñanza y sus expectativas. Los resultados

sugieren muy fuertemente que los maestros que tienen altas expectativas para sus

estudiantes logran que ellos avancen intelectualmente en un ciclo escolar que

esos maestros que no tienen altas expectativas para sus estudiantes.

Como te ven te tratan

El maestro efectivo y eficaz se viste apropiadamente para triunfar y como un

educador profesional. En algunos espacios profesionales se tiene la creencia que

no tenemos otra oportunidad que la primera impresión. No hagas el error,

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juzgamos a otros como se visten y ellos nos juzgan a nosotros también. A lo mejor

no es justo, pero sucede. En un mundo ideal deberíamos de ser juzgados por lo

que somos y no por cómo nos vestimos, pero en el mundo real nuestra apariencia

está constantemente pasando por un escrutinio. Los hechos nos dicen que las

personas siguen juzgando al libro por su portada, la portada del cereal y la

chaqueta de piel es la persona. Nuestro consejo es que hagas que la vestimenta

te favorezca a ti y no te perjudique. La clave del éxito es verse profesional. La

ventaja de verte profesional es que te ayuda a que no te autodestruyas en los

primeros segundos, antes de que los estudiantes hagan juicios malos de ti.

Acordémonos que somos los modelos a seguir de nuestros estudiantes y

debemos de vestirnos apropiadamente para el éxito.

No apropiado para la enseñanza Apropiado para la enseñanza

Zapatos de correr o tenis son para eso, para correr o para educación física

Colores brillantes son atractivos para los estudiantes de primaria

Las sudaderas son para ejercicio solamente

Colores de tonos suaves o pasteles son confortantes para estudiantes de secundaria

Camisetas son solo para la playa o el trabajo en casa.

Caballeros con ropa formal o inclusive una corbata es vestimenta profesional o apropiada

Pantalones con elásticos no son recomendables

Maestras con traje o con conjunto profesional esta perfecto

Camisas con muchas rayas, o con flores muy brillantes.

Ropa limpia proyecta higiene personal

Ropa de moda como pantalones de mezclilla rotos no trasmiten autoridad se deben de dejar para los estudiantes.

Ropa bien planchada le dice a las personas que usted cuida de su persona.

Mezclilla se debe de usar solo los viernes o los sábados de limpieza escolar

Ropa de sastre o de vestir semi profesional , o profesional establece autoridad

Uso excesivo de joyas es un distractor para la enseñanza

Ropa de tela le trasmite el estudiante que puede competir en un mercado global

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Aquí la palabra clave es apropiadamente. Las investigaciones sobre la forma de

vestir de los maestros nos dice que la manera como se visten los profesores

afecta la actitud hacia el trabajo, y la disciplina de los estudiantes. Usted maestro

se vista para lograr 4 efectos

1. Respeto

2. Credibilidad

3. Aceptación

4. Autoridad

El maestro excelente tiene estas cuatro cualidades y las usa como herramientas

en sus relaciones con sus estudiantes, directivos, administradores, padres de

familia, y comunidad

Conclusión

Hemos llegado al final de este capítulo que lo tiene como objetivo compartir

algunas ideas sobre la expectativas altas que todo maestro y padre de familia

debe de tener para con su educandos. Algunos profesores pueden ser acusados

de tener expectativas poco realistas. En este escenario, los estudiantes a menudo

tienen dificultades o incluso pueden dejar de intentar. La línea entre la motivación

y el desánimo puede ser muy delgada. Los profesores deben encontrar un

equilibrio entre el establecimiento de altas expectativas e infundir confianza en sus

estudiantes. Si se hace correctamente, los profesores pueden desafiar a los

estudiantes, empujándolos a alcanzar su máximo potencial. El maestro con

vocación y experiencia tiene la capacidad instituir técnicas y dinámicas efectivas

para así poder motivar a sus alumnos todos los días. Nadie debe entrar en ningún

salón de clases sin planeación y mucho menos sin conocimiento de la currículo.

Las mejores escuelas, como los mejores profesores del cuerpo docente

internacional invierte un sin número de horas revisando los materiales didácticos y

haciendo y corrigiendo su planeación. Una parte final de mostrarse como un

maestro excelente es escoger muy bien la vestimenta, y esta debe ser la que

cualquier profesionista como abogado, administrado de empresas, licenciado,

ingeniero o doctor podría vestir. Maestro tu también le das categoría, respeto y

prestigio a tu profesión y tu vestimenta es una parte esencial de ser un maestro

excelente.

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Anexos

Los niños aprenden lo que viven

Dorothy Law Nolte

Si un niño vive con crítica, aprende a condenar

Si un niño vive con hostilidad, aprende a pelear.

Si un niño vive con ridículo, aprende a ser tímido.

Si un niño vive con pena, aprende a sentirse culpable.

Si un niño con tolerancia, aprende a ser paciente

Si un niño vive con aliento, aprende a tener confianza.

Si un niño vive con alabanza aprende a apreciar.

Si un niño con imparcialidad, aprende justicia.

Si un niño vive con seguridad, aprende a tener fe.

Si un niño vive con aprobación, aprende a quererse

Si un niño vive con aceptación y amistad, aprende a encontrar amor en el mundo.

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¡Qué bueno es ser maestro!

Prefiero ser maestro que comerciante, el vende lavadoras, carros y otras cosas

materiales, pero yo vendo ideas

Prefiero ser maestro que secretaria, ella toca teclas, pero yo toco vidas

Prefiero ser maestro que arquitecto, el construye edificios que duran toda una

vida, pero yo construyo caracteres que duran toda una eternidad.

Prefiero ser maestro que artista, el pinta imágenes en tela y hace impresiones en

el barro, pero yo pinto imágenes en las memorias de los alumnos, y hago

impresiones en las tablas del alma.

Prefiero ser maestro que el balancea cuantas, pero yo balanzo vidas.

Prefiero ser maestro que administrador el trabaja con hechos, cifras y monedas sin

vida, pero yo trabajo con mentes que se abren, y futuros y principios que crecen.

Prefiero ser maestro que músico, el toca teclas y cuerdas, pero yo toco

emociones.

Prefiero ser maestro que orador, el excita a la gente para que lo aplaudan y

admiren pero yo excito a los alumnos para que elijan y piensen pensamientos

nobles.

Prefiero ser maestro que decorador, el usa perspectiva y armonía, en edificios y

habitaciones, pero yo uso perspectiva y armonía en templos que no son hechos

por manos humanas.

Prefiero ser maestro que investigador, el descubre tesoros en la tierra, pero yo

descubro tesoros y talentos en los alumnos.

Prefiero ser maestro que arqueólogo el explora la tierra, pero yo exploro las

mentes.

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Prefiero ser maestro que senador, él trata con ciudadanos ya hechos, pero yo

trato de hacer ciudadanos

Prefiero ser maestro que científico, él estudia las maravillas de la tierra, las

estrellas y los planetas, pero yo estudio los elementos que estudian los corazones

y que forman caracteres duraderos.

Baila como si nadie estuviera viendo…

Nos convencemos a nosotros mismos de que la vida será mejor después de…

casarnos, después de tener un hijo y entonces después de tener otro.

Entonces nos sentimos frustrados de que los hijos no son lo suficientemente

grandes y que seremos más felices cuando lo sean.

Después de eso nos frustramos porque son adolescentes (difíciles de tratar ).

Nos decimos que nuestra vida estará completa cuando a nuestro esposo le vaya

mejor, cuando tengamos un mejor carro, o una mejor casa, cuando nos podamos

ir de vacaciones, cuando estemos retirados, LA VERDAD ES QUE NO HAY

MEJOR MOMENTO DE SER FELICES QUE AHORA! Si no es ahora ¿cuándo?

Tu vida estar llena de retos

Es mejor admitirlo y decidir ser felices de todas formas. Hay alguien que decía;

Por largo tiempo parecía que la vida estaba a punto de comenzar, pero siempre

había un obstáculo en el camino, algo que resolver primero, algún asunto sin

terminar, tiempo por pasar, una deuda que pagar, entonces la vida comenzaría.

Hasta que me di cuenta que estos obstáculos eran la vida.

Esta perspectiva me ha ayudado a ver que no hay camino para la felicidad, La

felicidad es el camino. Así que atesora más cada momento que tienes, y atesóralo

compartiéndolo con alguien especial, lo suficientemente especial, para compartir

tu tiempo, y recuerda que el tiempo no espera por nadie… Así que deja de esperar

hasta que termines la escuela, hasta que aumente tu sueldo, hasta que bajes 10

Kgs. hasta que te cases, hasta que tengas hijos, hasta que tus hijos se vayan de

casa, hasta el viernes por la noche, hasta el domingo por la mañana, hasta la

primavera, el verano, el otoño o el invierno o hasta que mueras, para decir que no

hay momento que este, para ser feliz.

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La felicidad es un trayecto, no un destino. Así que: Trabaja como si no necesitaras

dinero, ama como si nunca te hubieran herido y baila como si nadie te estuviera

viendo.