maintenance des systÈmes mÉcaniques...

MINISTÈRE DE L'ÉDUCATION NATIONALE____________________________________________________________________________________________________________________________

Direction des lycées et collèges

brevet d'études professionnelles

MAINTENANCEDES SYSTÈMESMÉCANIQUESAUTOMATISÉS

Réimpression 1995

(Edition précédente octobre 1994)

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CENTRE NATIONAL DE DOCUMENTATION PÉDAGOGIQUE

Sommaire

Pages

RÉFÉRENTIEL DES ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES ....................5

RÈGLEMENT GÉNÉRAL DES B-E-P .........................................9

B-E-P MAINTENANCE DES SYSTÈMES MÉCANIQUES AUTOMATISÉS

Analyse de l'activité ............................................................23

HORAIRES D'ENSEIGNEMENT ........................24

ARRÊTÉ DE CRÉATION .....,...................................................... 25

RÉFÉRENTIEL DU DOMAINE PROFESSIONNEL ...........................28

Organisation et utilisation du référentiel .............................29

Tableau de mise en relation du référentiel d'activités professionnelles et duréférentiel du domaine professionnel ................30

Savoir-faire ..................................33

Savoirs technologiques associés ......................................42

RÈGLEMENT D'EXAMEN ..........................................................55

DÉFINITION DES ÉPREUVES DU DOMAINE PROFESSIONNEL .......57

DÉFINITION DES ÉPREUVES DES DOMAINES GÉNÉRAUX ............ 64

DÉFINITION DES ÉPREUVES FACULTATIVES ...............................67

RÉFÉRENTIEL DES ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES

Préambule

Afin de définir les compétences, de dresser l'inventaire des savoirs et des savoir-faireque doit acquérir le candidat au brevet d'études professionnelles Maintenance des systèmesmécaniques automatisés, il convient de prendre en compte les activités susceptibles de luiêtre confiées actuellement et dans l'avenir, compte tenu de l'évolution de l'organisation dessystèmes de production, des solutions technologiques mises en oeuvre, des contraintes decompétitivité des entreprises.

COMPÉTENCES GLOBALESET CHAMPS D'ACTIVITÉS PROFESSIONNELS

1. CONTEXTE PROFESSIONNEL

L'organisation de la production industrielle, tant des industries manufacturières que desindustries de process, connaît une mutation importante.

Cette mutation peut être caractérisée par deux évolutions majeures :Une évolution structurelle, concernant la complexité et l'organisation des systèmes

automatisés de production;Une évolution informationnelle, concernant l'intégration de l'automatisation des

systèmes de production dans le cadre plus général de l'informatisation de l'entreprise.

Ces évolutions ont des incidences importantes sur la maintenance des systèmes deproduction.

La mise en oeuvre d'une production en flux tendu, adaptable aux fluctuationsquotidiennes du marché (tant en quantité qu'en diversité) dans le cadre d'une politique dequalité totale, implique une optimisation des activités de maintenance. Les performances dela fonction maintenance, élément clef du système de production sont déterminants dansl'évolution de la productivité de l'entreprise.

1.1. Evolution structurelle des systèmes automatisés de productionet activités de maintenance

Trois traits majeurs caractérisent cette évolution structurelle :Structuration des systèmes en unités ou en lignes de production, dont la conduite et la

maintenance de premier niveau sont assurées par des opérateurs qualifiés;Accroissement de la complexité des équipements, de plus en plus flexibles notamment

dans les industries manufacturières, pluritechnologiques et interdépendants;Adaptation croissante des équipements aux besoins spécifiques de l'industrie

concernée.

En conséquence, les activités de maintenance se traduisent par des interventions surdes équipements pluritechnologiques complexes. Ces interventions supposent desconnaissances scientifiques et techniques relatives tant aux systèmes eux-mêmes (produit

fabriqué, processus, matériels et logiciels mis en œ uvre) qu'à leur fonctionnement et auxprincipes qui régissent leurs interactions.

Le titulaire du B.E.P. Maintenance des systèmes mécaniques automatisés doit êtrecapable de réaliser en prenant en compte les impératifs de sécurité d'intervention, derentabilité, du respect de l'environnement, de qualité des produits, de communication avecles services, les activités suivantes :

En premier lieu :

La maintenance préventive.Réaliser des contrôles et des interventions programmées et rendre compte des écarts

constatés.

La maintenance corrective.La réparation, en particulier :Exécuter la réparation, en respectant les règles de sécurité des personnes, des

matériels et des produits, à partir de la gamme opératoire ou de consignes fournies;Evaluer et rendre compte de la réparation et des contrôles effectués.

Amélioration et installation.En vue de l'installation, le montage d'équipements nouveaux et l'amélioration à partir de

documents et de consignes fournis :Agencer des sous-ensembles ou des composants en vue d'obtenir le

système final;Réagencer des composants pour réadapter des équipements existants;Améliorer tout ou partie d'un équipement.Ces équipements font appel à des technologies mécaniques, hydrauliques,

pneumatiques, électriques...

En second lieu :Participer aux opérations élémentaires de diagnostic dans le cadre des activités de

l'équipe de maintenance en faisant profiter cette dernière de l'expérience acquise par sonvécu professionnel quotidien.

Le degré d'autonomie du B.E.P. Maintenance est fonction de la complexité du travail àréaliser. Lorsque les circonstances l'exigent et que les conditions de sécurité l'autorisent, ilpeut être amené à apprécier lui-même l'opportunité d'une intervention en tenant compte desimpératifs de durée, de nature et de coût du travail à réaliser.

1.2. Evolution informationnelle,assistance aux activités de maintenance

Cette évolution concerne trois axes :Automatisation de la conduite, fortement assistée par les constituants programmables

organisés en réseau;Assistance informatique au diagnostic et à la maintenance des lignes de production;

Informatisation croissante de la gestion des produits et des équipements, en liaisondirecte avec le système de gestion de l'entreprise : édition de tableaux de bord, suivi de laproduction, indicateurs de qualité et de disponibilité.

Cette évolution a, en premier lieu, une incidence sur la nature des tâches et desresponsabilités du professionnel de maintenance :

Sa participation à la réalisation des objectifs de production est déterminante, son activitéjoue un rôle essentiel dans le respect de ces objectifs, les conséquences économiques desarrêts ou des incidents pouvant être considérables.

Il doit, en conséquence :Posséder une compréhension des modèles de fonctionnement du système;Etre capable de maîtriser l'utilisation des systèmes informatiques pour rechercher et

mémoriser des informations;Etre capable de mesurer l'efficacité de sa propre activité pour l'améliorer en

permanence;Etre capable d'estimer le coût de son intervention (pièce et main-d'œ uvre).Identifier dans un groupe dont la responsabilité est importante, l'agent de maintenance

doit être ouvert au dialogue, être capable de s'intégrer dans une équipe, être capable enfind'appliquer des consignes strictes de travail, de sécurité et d'hygiène.

Fonctions

Fonctions Activités

METHODES DE MAINTENANCE

ORGANISATION Transmettre les informations

MAINTENANCE:- Corrective- Préventive

AMELIORATION ET INSTALLATION

Dépanner – RéparerRéaliser la maintenance préventive systématiqueAgencer et mettre en service des parties opératives àdominante mécanique

QUALITE Situer son activité par rapport à la démarche qualité del'entreprise

COMMUNICATION

TRAITEMENT DE L'INFORMATION Collecter les informations nécessaires liées aux actionsprofessionnelles

RÉGLEMENT GÉNÉRALDES BREVETS D'ÉTUDES PROFESSIONNELLES

TEXTES OFFICIELSRELATIFS AU RÈGLEMENT GÉNÉRAL DES B.E.P.

__________________________________________________________________________

Décret n° 87-851 du 19 octobre 1987portant règlement général des B.E.P.

B.O. n° 41 du 19 novembre 1987

Décret n° 92-153 du 19 février 1992modifiant le décret n° 87-851 du 19 octobre 1987

B.O. n° 12 du 19 mars 1992

Arrêté du 29 juillet 1992relatif aux épreuves de contrôle en cours de formation

en C.F.A. et en entrepriseB.O. n° 37 du 1er octobre 1992

Arrêté du 29 juillet 1992relatif aux conditions d'habilitation des C.F.A.

pour le contrôle en cours de formationB.O. n° 37 du 1er octobre 1992

Les programmes d'enseignement général communs à tous les B.E.P. font l'objet de labrochure n° 75500446 intitulée « Lycées professionnels et établissements assimilés,disciplines d'enseignement général ».

ÉPREUVES SPORTIVES

L'arrêté du 23 avril 1969 précise que l'examen sanctionné par l'obtention du B.E.P.comporte obligatoirement des épreuves physiques.

Ces épreuves sont organisées conformément aux dispositions de l'arrêté du 21 août1985 relatif aux épreuves sportives des C.A.P. et B.E.P. Les points au-dessus de dixs'ajoutent au total des notes pondérées des épreuves de la première série.

L'organisation de ces épreuves sportives est donnée dans la brochure n° F 6130intitulée « Epreuves d'éducation physique et sportive - certificats d'aptitude professionnelle,brevets d'études professionnelles ».

Décret n° 87-851 du 19 octobre 1987

(Education nationale : bureau DLC 4)

Vu Code ens. techn. ; Code trav. ; L. n° 71-556 du 12-7-1971 ; L. n° 71-577 du 16-7-1971; L.n° 75-620 du 11-7-1975 ; L. n° 83-663 du 22-7-1983 ; L. n° 85-1371 du 23-12-1985 ; D. n°72-279 du 12-4-1972 ; D. n° 72-607 du 4-7-1972 ; D. n° 76-1304 du 28-12-1976 ; D. n° 79-1228 du 31-12-1979 ; D. n° 86-254 du 25-2-1986 ; avis C.E.G.T. du 18-6-1987 ; avisC.S.E.N. du 9-7-1987.

TITRE PREMIER

Dispositions générales

Article premier - Les brevets d'études professionnelles délivrés par le ministre del'Education nationale sont des diplômes nationaux qui attestent d'une qualificationprofessionnelle.

Art. 2. - Chaque brevet d'études professionnelles sanctionne la reconnaissance decompétences et de connaissances professionnelles, technologiques et générales, suffisantespour exercer une ou plusieurs activités relevant d'un secteur professionnel ou d'une fonctioncommune à plusieurs secteurs professionnels, ainsi que pour s'adapter à l'évolution destechniques et des méthodes de travail. Il permet également la poursuite d'études techniquesou professionnelles.

Art. 3 - Les brevets d'études professionnelles régis par le présent décret sont créés pararrêté du ministre de l'Education nationale, après avis des commissions professionnellesconsultatives compétentes instituées par le décret du 4 juillet 1972 susvisé. Cet arrêté établitle règlement particulier du diplôme.

Art. 4. – L'arrêté prévu à l'article précédent décrit, pour chaque brevet d'étudesprofessionnelles, les compétences professionnelles, technologiques et générales requisespour son obtention.

TITRE II

Conditions de candidature

Art. 5 - Les candidats mineurs au 31 décembre de la session de l'examen ne peuventpostuler au brevet d'études professionnelles que s'ils justifient en avoir suivi la préparation :

a) Soit par la voie scolaire, dans un lycée professionnel ou dans une école privéed'enseignement technique, telle que définie au chapitre 1er du titre IV du Code del'enseignement technique;

b) Soit par la voie de l'apprentissage défini au titre 1er du livre 1er du Code du travail;c) Soit par la voie de la formation professionnelle continue définie au livre IX du Code du

travail;d) Soit par la voie de l'enseignement à distance régi par la loi du 12 juillet 1971 susvisée

et le décret n° 79-1228 du 31 décembre 1979 modifié.

TITRE III

Délivrance du diplôme

Art. 6 (modifié parle décret n ° 92-153 du 19 février 1992). - Le brevet d'étudesprofessionnelles est délivré au vu des résultats obtenus à un examen sanctionnantl'évaluation des capacités des candidats.

Pour les candidats sous statut scolaire ou apprentis ou relevant de la formationprofessionnelle continue, l'examen se déroule sous la forme d'une combinaison d'épreuvesponctuelles terminales et d'un contrôle en cours de formation dans des conditions fixées àl'article 7 ci-dessous.

Pour les candidats postulant le brevet d'études professionnelles par la voie de laformation professionnelle continue, la part du contrôle en cours de formation peut êtreétendue selon des dispositions particulières arrêtées par le ministre de l'Education nationale.

Des arrêtés du ministre de l'Education nationale précisent, pour les brevets d'étudesprofessionnelles dont le règlement particulier prévoit cette modalité, les conditions danslesquelles les recteurs peuvent habiliter les établissements d'enseignement publics et lesétablissements d'enseignement privé sous contrat à mettre en oeuvre le contrôle continu quiconstitue alors une modalité particulière de délivrance du brevet d'études professionnelles.

Pour les candidats au brevet d'études professionnelles ayant suivi une préparation àl'examen par la voie de l'enseignement à distance définie à l'article 5 ci-dessus, ainsi quepour les candidats majeurs ne justifiant pas d'une préparation au diplôme telle que définie àl'article 5 ci-dessus ou ayant suivi la préparation dans un établissement privé hors contrat,l'examen se déroule sous forme d'épreuves ponctuelles terminales.

Art. 7 (idem). – L'examen comporte au maximum huit épreuves obligatoires organiséesen une seule série.

Les conditions de dispense de l'épreuve obligatoire d'éducation physique et sportivesont fixées par le ministre de l'Education nationale.

Les candidats peuvent, en outre, se présenter à une épreuve facultative choisie sur uneliste limitée à trois dont l'une porte sur une langue vivante.

Des arrêtés du ministre de l'Education nationale fixent les modalités de notation desépreuves ponctuelles terminales, de l'évaluation par contrôle en cours de formation ou parcontrôle continu.

L'examen par contrôle en cours de formation ou contrôle continu est exclusif del'examen par épreuves ponctuelles terminales au titre d'une même session.

Art. 8 (idem). - En application de la loi d'orientation du 10 juillet 1989 susvisée et dansdes conditions fixées par le ministre de l'Education nationale, une période de formation enentreprise est introduite dans la préparation au diplôme du brevet d'études professionnelleset fait l'objet d'une évaluation à l'examen pour les candidats issus des établissementsd'enseignement publics, d'enseignement privés sous contrat ou sous statut d'apprentis.

Art. 9 (idem). - Le diplôme est délivré aux candidats ayant obtenu la moyenne pourl'ensemble des matières, et, en outre, pour l'ensemble des matières constitutives du domainecorrespondant aux compétences professionnelles requises.

Un candidat ayant fourni un livret scolaire ne peut être ajourné sans que le jury aitexaminé ce livret.

Art. 10 (idem). - Un candidat qui n'a pas obtenu le diplôme conserve durant cinq annéesle bénéfice de ses notes égales ou supérieures à la moyenne.

Il se voit reconnaître l'unité capitalisable correspondante dans des conditions fixées parle ministre de l'Education nationale.

Pour les domaines qu'il n'a pas obtenus et conformément à l'article 5 de la loi du 23décembre 1985 susvisée, le jury décide de l'attribution d'attestations déterminant le niveaudes connaissances et des compétences acquises dans des conditions fixées par le ministrede l'Education nationale.

Art. 11. - Le règlement particulier de chaque brevet d'études professionnelles fixe :a) La liste des matières en précisant celles qui font l'objet d'un examen obligatoire ou

facultatif, les modalités d'examen et les coefficients correspondants, les notes éliminatoires;b) Les matières pour lesquelles l'examen est commun à ce diplôme et à un autre brevet

d'études professionnelles ou à un certificat d'aptitude professionnelle;c) Les conditions dans lesquelles les candidats au brevet d'études professionnelles

peuvent postuler à l'attribution simultanée de ce brevet d'études professionnelles et d'uncertificat d'aptitude professionnelle;

d) Les dispenses d'épreuves qui peuvent être accordées aux titulaires de diplômes del'enseignement technologique.

TITRE IV

Unités capitalisables

Art. 12. - Lorsque le règlement particulier le prévoit, le brevet d'études professionnellespeut être obtenu, sauf pour les candidats ayant suivi la préparation par la voie scolaire ou parcelle de l'apprentissage, par unités capitalisables destinées à contrôler le niveau descompétences acquises dans chacune des matières.

Le règlement fixe la liste et la nature de ces unités, ainsi que les modalités de leuracquisition.

Art. 13 (modifié parle décret n° 92-153 du 19 février 1992). - Chaque unité fait l'objetd'une évaluation distincte, soit par épreuves ponctuelles terminales, soit par contrôle en coursde formation, soit, conformément aux dispositions du quatrième alinéa de l'article 6 ci-dessus,par contrôle continu.

Art. 14. – L'obtention d'une unité capitalisable donne lieu à la délivrance d'uneattestation.La durée de validité de chaque unité est de cinq années.L'acquisition de la totalité des unités donne lieu à la délivrance du diplôme.

Art. 15 - En vue de la préparation d'un autre diplôme, tout titulaire d'un brevet d'étudesprofessionnelles est réputé avoir acquis la totalité des unités correspondant au diplômeobtenu, quelle qu'ait été la forme de l'examen subi.

TITRE V

Organisation des examens

Art. 16 - Les sessions d'examen sont organisées par le recteur dans le cadre del'académie, ou peuvent l'être dans un cadre inter-académique, sous l'autorité des recteursconcernés.

Art. 17 - Pour chaque session d'examen, les sujets et le calendrier des épreuves et desréunions des jurys sont fixés par le recteur ou par l'inspecteur d'académie, directeur desservices départementaux de l'Education, par délégation du recteur.

L'inspecteur de l'enseignement technique est chargé de veiller à l'organisation desexamens et à leur bon déroulement.

Art. 18 (modifié par le décret n° 92-153 du 19 février 1992). - Des arrêtés du ministre del'Education nationale précisent les conditions de mise en œ uvre du contrôle en cours deformation dans les établissements d'enseignement publics, les établissementsd'enseignement privés sous contrat et les centres de formation d'apprentis habilités par lerecteur de l'académie.

TITRE VI

Le jury

Art. 19 - Le brevet d'études professionnelles est attribué par délibération du jury. Pourchaque session, les jurys sont constitués dans un cadre départemental, interdépartemental,académique ou inter-académique, par décision du ou des recteurs concernés.

Art. 20 - Un jury peut être commun à plusieurs brevets d'études professionnelles ou àdes brevets d'études professionnelles et des certificats d'aptitude professionnelle. Ladélivrance simultanée d'un brevet d'études professionnelles et d'un certificat d'aptitudeprofessionnelle, lorsque les règlements particuliers des diplômes le permettent, estsubordonnée à la constitution d'un jury commun.

Art. 21. - Le jury est composé à parité :a) De professeurs des établissements d'enseignement publics et d'enseignement privés

ainsi que, le cas échéant, d'enseignants des centres de formation d'apprentis;

b) De personnalités qualifiées de la profession choisies en nombre égal parmi lesemployeurs et les salariés après consultation des organisations représentatives.

Le jury est présidé par un conseiller de l'enseignement technologique. Un vice-présidentest désigné parmi les membres du jury enseignant dans des établissements d'enseignementpublics pour suppléer le président en cas d'indisponibilité de ce dernier.

Art. 22. - Les membres des jurys, leurs présidents et leurs vice-présidents sont nomméspar les recteurs ou par les inspecteurs d'académie, directeurs des services départementauxde l'Education, par délégation des recteurs.

Art. 23 - Au vu des procès-verbaux des jurys, l'autorité académique prononce ladélivrance des diplômes. En cas d'erreur matérielle, elle apporte les rectificationsnécessaires, après avis du président du jury.

TITRE VII

Dispositions transitoires

Art. 24. - Sont abrogés :a) Le décret n° 69-l02 du 18 janvier 1969 modifié portant règlement des brevets

d'études professionnelles, sous réserve des dispositions transitoires figurant à l'article 25 ci-dessous;

b) Le décret n° 73-154 du 8 juin 1973 fixant les conditions de délivrance du brevetd'études professionnelles aux élèves des établissements publics ayant fait l'objet à titreexpérimental d'un contrôle continu des connaissances.

Art. 25 - Les dispositions du présent décret entrent en vigueur à compter du 1er janvier1988.

Toutefois, les brevets d'études professionnelles dont les règlements particuliers ont étéétablis antérieurement à la date de publication du présent décret peuvent continuer à êtredélivrés dans les conditions en vigueur à cette date, sous réserve des dispositions des titresII, V et VI qui leur sont immédiatement applicables.

Art. 26 - Par dérogation aux dispositions de l'article 18, dernier alinéa, l'examen parcontrôle continu n'est pas exclusif de l'examen par épreuves terminales jusqu'au 31décembre 1988.

Art. 27 - Le ministre de l'Education nationale, le secrétaire d'Etat auprès du ministre del'Education nationale, chargé de l'Enseignement, et le secrétaire d'Etat auprès du ministre del'Education nationale, chargé de la Formation professionnelle, sont chargés, chacun en ce quiles concerne, de l'exécution du présent décret, qui sera publié au Journal officiel de laRépublique française.

Modalités d'organisation et de prise en comptedes épreuves organisées sous forme d'un contrôle en cours de formationen établissement ou en centre de formation d'apprentis et en entreprise

pour la délivrance des brevets d'études professionnelleset certificats d'aptitude professionnelle

Arrêté du 29 juillet 1992

Vu Code de l'ens. techn. ; Code trav. ; L. n° 59-1557 du 31-12-1959; L. n° 71-577 du 16-7-1971; L. n° 75-620 du 11-7-1975 ; L. n° 85-1371 du 23-12-1985 ; L. n° 89-486 du lO-7-1989 ;D. n° 87-851 du 19-lO-1987 ; D. n° 87-852 du 19-lO-1987 ; A. du 29-7-1992 ; avis comitéinterprofessionnel consultatif du 24-6-1992 ; avis C.S.E.N.

Article premier - Le présent arrêté fixe, en application des décrets n° 87-851 et n° 87-852 du 19 octobre 1987 susvisés, modifiés respectivement par les décrets n° 92-153 et n°92-154 du 19 février 1992, les modalités selon lesquelles les établissements d'enseignementpublics ou les établissements d'enseignement privés sous contrat ou les centres de formationd'apprentis habilités par le recteur doivent mettre en oeuvre le contrôle en cours de formationen vue de la délivrance du brevet d'études professionnelles et du certificat d'aptitudeprofessionnelle pour les candidats ayant suivi la formation au diplôme postulé.

Art. 2. - Le contrôle en cours de formation porte sur une partie des épreuves dudomaine professionnel selon des modalités fixées par le règlement particulier du diplôme etsur une partie des domaines généraux définis par le ministre de l'Education nationale et de laCulture. Il donne lieu à plusieurs situations d'évaluation pour les épreuves ou les domainesconcernés.

Art. 3 - Pour les candidats autres qu'apprentis et conformément à l'article 8 du décret n°87-851 du 19 octobre 1987 modifié susvisé et à l'article 9 du décret n° 87-852 du 19 octobre1987 modifié susvisé, une période de formation en entreprise dont la durée est déterminéepar le règlement particulier du diplôme est introduite dans la préparation au brevet d'étudesprofessionnelles et au certificat d'aptitude professionnelle. La durée ainsi fixée correspond aumaximum au quart de la durée totale de la formation.

Préalablement au déroulement de la période de formation en entreprise, les objectifssont fixés par l'équipe pédagogique et les formateurs de l'entreprise d'accueil sur la base duréférentiel du diplôme.

La période de formation en entreprise doit faire l'objet obligatoirement d'une conventionentre le chef de l'entreprise qui accueille les élèves et le chef de l'établissement scolaire oùces derniers sont scolarisés.

La convention doit notamment :1. Affirmer le statut scolaire des élèves suivant la formation en entreprise;2. Affirmer la responsabilité pédagogique de l'établissement scolaire;3. Indiquer les modalités de couverture en matière d'accidents du travail et de

responsabilité civile;4. Préciser les objectifs et les modalités de formation (durée, calendrier et contenus des

différentes séquences, conditions d'accueil de l'élève dans l'entreprise, modalités selonlesquelles est assurée la complémentarité entre la formation reçue en établissement et enentreprise);

5. Fixer les conditions d'intervention des professeurs;

6. Fixer les modalités de la participation des professionnels à la formation des élèves;7. Prévoir les modalités de suivi et de l'évaluation de la formation.

Art. 4. - Pour les candidats apprentis, la durée de la formation en entreprise est fixée parle contrat d'apprentissage. Les modalités de la formation en centre de formation d'apprentiset en entreprise sont précisées dans le dossier de demande d'habilitation du centre deformation d'apprentis prévu à l'article 2 de l'arrêté du 29 juillet 1992 susvisé.

Art. 5 - Pour les candidats visés à l'article 3 ci-dessus, si, en raison d'une impossibilitémajeure dûment appréciée par le recteur, les éléments nécessaires à l'évaluation de lapériode de formation en entreprise ne sont pas réunis, une évaluation correspondante sousforme d'un contrôle en cours de formation peut être mise en place dans l'établissement deformation sur avis de l'inspecteur de l'Education nationale concerné selon des modalitésdéfinies par le règlement particulier du diplôme.

Les candidats issus de la formation continue peuvent être dispensés de l'évaluation dela période de formation en entreprise s'ils justifient avoir exercé au moins six mois d'activitéprofessionnelle correspondant à la finalité professionnelle du diplôme postulé. Dans ce cas,une situation d'évaluation correspondante à la période de formation en entreprise esteffectuée dans l'établissement de formation sous forme d'un contrôle en cours de formation.

Art. 6 - Pour la mise en oeuvre du contrôle en cours de formation portant sur certainesépreuves du domaine professionnel, les professionnels et l'équipe pédagogique sontassociés aux différentes situations d'évaluation organisées en établissement de formation ouen centre de formation d'apprentis et en entreprise.

Au terme de celles-ci, les enseignants et les professionnels ayant participé à laformation et à l'évaluation du candidat déterminent conjointement les notes proposées aujury.

Art. 7 - A l'issue de la formation, l'ensemble des documents précisant les travauxréalisés, les appréciations et les résultats obtenus par le candidat sont consignés dans undossier mis à la disposition du jury dont des membres peuvent avoir participé aux situationsd'évaluation.

Art. 8 - Le jury délibère en vue de la délivrance du diplôme, conformément auxrèglements généraux des brevets d'études professionnelles et des certificats d'aptitudeprofessionnelle, sur la base du dossier transmis par l'établissement de formation ou le centrede formation d'apprentis et sur la base des résultats obtenus aux épreuves ponctuellesterminales du domaine professionnel et des domaines généraux n'ayant pas fait l'objet d'uncontrôle en cours de formation.

Art. 9. - Le présent arrêté est applicable aux diplômes dont les règlements particuliersprévoient cette modalité de délivrance, conformément aux dispositions des décrets n° 92-153et n° 92-154 du 19 février 1992 susvisés.

Conditions d'habilitation des centres de formation d'apprentisà mettre en oeuvre le contrôle en cours de formation

en vue de la délivrance des brevets d'études professionnelleset des certificats d'aptitude professionnelle

Arrêté du 29 juillet 1992

Vu Code de l'ens. techn. ; Code trav. livre 1; L. n° 71-577 du 16-7-1971; L. n° 75-620 du 11-7-1975 ; L. n° 85-1371 du 23-12-1985 ; L. n° 89-486 du 10-7-1989 ; D. n° 87-852 du 19-10-1987 ; avis comité interprofessionnel consultatif, avis C.S.E.N. du 2-7-1992.

Article premier - La décision d'habilitation d'un centre de formation d'apprentis àpratiquer le contrôle en cours de formation pour la préparation d'un brevet d'étudesprofessionnelles ou d'un certificat d'aptitude professionnelle est prise par le recteur surexamen du dossier de demande d'habilitation déposée par le directeur du centre de formationd'apprentis et après avis motivé du chef du service académique d'inspection del'apprentissage.

Art. 2. - Le dossier de demande d'habilitation comprend :Un document précisant la spécialité professionnelle, le diplôme préparé, la composition

et la qualification de l'équipe pédagogique du centre de formation d'apprentis et la liste desmaîtres d'apprentissage concernés;

L'identification des entreprises concernées;Le procès-verbal de la délibération du conseil de perfectionnement;Les modalités de l'organisation pédagogique de la formation en centre de formation et

en entreprises;Le projet d'organisation pédagogique du contrôle en cours de formation, notamment

pour ce qui concerne les compétences à évaluer dans chacun des lieux de formation.

Art. 3 – L'habilitation est arrêtée pour la durée du cycle de formation. Elle concerne lesapprentis suivant cette formation qui ne peuvent dans ce cas postuler les domaines ou partiede domaines considérés par épreuves ponctuelles terminales sous réserve des dispositionsde l'article 4 ci-dessous. Elle est tacitement reconduite après communication au recteur desmodifications éventuellement intervenues dans les éléments du dossier précisés à l'article 2ci-dessus.

Toutefois, le recteur peut retirer l'habilitation ainsi délivrée pour des raisons dûmentmotivées, et notamment au regard du bilan précisé à l'article 5 ci-dessous, après avis du chefdu service académique d'inspection de l'apprentissage.

Art. 4. - Conformément aux dispositions de l'article L. l16-4 du Code du travail, lecontrôle pédagogique est assuré pendant la durée de la formation par le service académiqued'inspection de l'apprentissage. Il porte sur les enseignements dispensés dans les centres deformation d'apprentis et sur la formation assurée en entreprise.

En cas de difficultés dûment constatées par l'inspecteur de l'Education nationalecompétent, membre du service académique d'inspection de l'apprentissage, ou par ledirecteur du centre de formation d'apprentis sur le déroulement des situations d'évaluation, lerecteur peut prendre la décision d'exiger de nouvelles évaluations et, en cas d'impossibilité

majeure, d'autoriser le candidat à se présenter aux épreuves ponctuelles terminales desdomaines concernés.

Art. 5 - Le recteur établit au début de chaque période de formation un recensement descentres de formation d'apprentis habilités au niveau académique et effectue à la fin dechaque session d'examen, en liaison avec le jury, un bilan de fonctionnement des formationsdonnant lieu à un contrôle en cours de formation.

Art. 6 - Les dispositions du présent arrêté entreront en application en vue de la sessionde 1994 pour les diplômes dont les règlements particuliers en prévoient la délivrance parcontrôle en cours de formation conformément aux dispositions des décrets n° 92-153 et n°92-154 du 19 février 1992 susvisés.

Brevet d'études professionnellesMaintenance des systèmes mécaniques automatisés

TEXTES OFFICIELSRELATIFS AU B.E.P. MAINTENANCE DES SYSTÈMES

MÉCANIQUES AUTOMATISÉS__________________________________________________________________________

Arrêté du 11 janvier 1988portant définition des épreuves

des domaines généraux des B.E.P.B.O. spécial n° 1 du 18 février 1988

Arrêté du 5 juin 1991portant définition de l'épreuve de langue régionale

B.O. n° 29 du 25 juillet 1991

Arrêté du 17 janvier 1992relatif aux horaires d'enseignement

B.O. n° 4 du 23 janvier 1992

Arrêté du 10 juillet 1992portant modification de l'arrêté du 17 janvier 1992

B.O. n° 31 du 30 juillet 1992

Arrêté du 26 octobre 1993portant création du B.E.P.

B.O. n° 41 du 2 décembre 1993

Arrêté du 17 juin 1994portant modification des horaires d'enseignement des B.E.P.

B.O. n ° 29 du 21 juillet 1994

Arrêté du 3 août 1994fixant les modalités d'évaluation de l'enseignement général des B.E.P.

B.O. n° 34 du 22 septembre 1994

ANALYSE DE L'ACTIVITÉ

Le titulaire du B.E.P. Maintenance des systèmes mécaniques automatisés doit êtrecapable de réaliser en prenant en compte les impératifs de sécurité d'intervention, derentabilité, du respect de l'environnement, de qualité des produits, de communication avecles services, les activités suivantes :

En premier lieu :

La maintenance préventive.Réaliser des contrôles et des interventions programmées et rendre compte des écarts

constatés.

La maintenance corrective.La réparation, en particulier :Exécuter la réparation, en respectant les règles de sécurité des personnes, des

matériels et des produits, à partir de la gamme opératoire ou de consignes fournies;Evaluer et rendre compte de la réparation et des contrôles effectués.

Amélioration et installation.En vue de l'installation, le montage d'équipements nouveaux et l'amélioration à partir de

documents et de consignes fournis :Agencer des sous-ensembles ou des composants en vue d'obtenir le

système final;Réagencer des composants pour réadapter des équipements existants;Améliorer tout ou partie d'un équipement.Ces équipements font appel à des technologies mécaniques, hydrauliques,

pneumatiques, électriques...

En second lieu :Participer aux opérations élémentaires de diagnostic dans le cadre des activités de

l'équipe de maintenance en faisant profiter cette dernière de l'expérience acquise par sonvécu professionnel quotidien.

Le degré d'autonomie du B.E.P. Maintenance est fonction de la complexité du travail àréaliser. Lorsque les circonstances l'exigent et que les conditions de sécurité l'autorisent, ilpeut être amené à apprécier lui-même l'opportunité d'une intervention en tenant compte desimpératifs de durée, de nature et de coût du travail à réaliser.

Horaires d'enseignement

Arrêté du 17 janvier 1992modifié par les arrêtés du 10 juillet 1992 et du 17 juin 1994

Seconde professionnelle Horaire

Français – Histoire – Géographie…………………………………..Langue vivante étrangère……………………………………………Mathématiques – Sciences physiques……………………………..Vie sociale et professionnelle……………………………………….Education esthétique…………………………………………………Education physique et sportive (1)………………………………….Enseignement technologique et professionnel…………………….Modules…………………………………………………………………

2 + (2)1 + (1)2 + (2)0 + (1)

12

2 + (15)3

Total enseignements…………………………………………………. 34

(1) + 2h de plein air

Terminale Horaire

Français – Histoire – Géographie…………………………………..Langue vivante étrangère……………………………………………Mathématiques – Sciences physiques……………………………..Vie sociale et professionnelle……………………………………….Education esthétique…………………………………………………Education physique et sportive (1)………………………………….Enseignement technologique et professionnel…………………….Modules…………………………………………………………………

1 + (2)2

2 + (2)0 + (1)

12

3 + (16)3

Total enseignements…………………………………………………. 35

(1) + 2h de plein air

ARRÊTÉ DE CRÉATION

Arrêté du 26 octobre 1993

Vu Code ens. techn. ; Code trav. ; L. n° 71-577 du 16-7-1971 ; L. n° 75-620 du 11-7-1975 ; L.de prog. n° 85-1371 du 23-12-1985 ; L. n° 87-572 du 23-7-1987 ; L. n° 89-486 du lO-7-1989;L. n° 92-675 du 17-7-1992; D. n° 72-607 du 4-7-1972 mod. ; D. n° 76-1304 du 28-12-1976 ;D. n° 87-851 du 19-lO-1987 ; D. n° 92-23 du 8-1-1992 ; A. Il-1-1988 ; A. 9-11-1989 ; A. 17-1-1992 ; A. 29-7-1992 ; A. 29-7-1992 ; avis com. profes. consul. comp.

Article premier - II est créé au plan national un brevet d'études professionnellesMaintenance des systèmes mécaniques automatisés.

Art. 2. - Le référentiel caractéristique des compétences professionnelles et leprogramme de ce brevet d'études professionnelles figurent en annexe 1 du présent arrêté.

Art. 3 - Les horaires d'enseignement applicables dans les sections préparatoires aubrevet d'études professionnelles Maintenance des systèmes mécaniques automatisés sontceux fixés par l'annexe 1 de l'arrêté du 17 janvier 1992 susvisé.

Art. 4. – L'évaluation des compétences des candidats est organisée par domaine.Chaque domaine est constitué d'une ou plusieurs des matières mentionnées à l'article 11 dudécret n° 87-851 du 19 octobre1987 modifié susvisé.

La liste de ces domaines figure en annexe Il du présent arrêté.L'évaluation de chaque domaine est sanctionnée par une note variant de O à 20 en

points entiers.

Art. 5 - Le brevet d'études professionnelles Maintenance des systèmes mécaniquesautomatisés est attribué au vu des résultats obtenus :

Soit par combinaison d'épreuves se déroulant sous forme d'un contrôle en cours deformation et d'épreuves ponctuelles terminales dont la liste, le coefficient, le contenu, la duréeet la définition figurent en annexe II du présent arrêté;

Soit en totalité à des épreuves ponctuelles terminales dans les conditions définies enannexe II du présent arrêté;

Soit par combinaison du contrôle continu et d'épreuves terminales; dans ce cas, chaquedomaine est affecté du coefficient prévu en annexe II du présent arrêté;

Soit en totalité par contrôle continu ; dans ce cas chaque domaine est affecté ducoefficient 1.

Art. 6 - Conformément aux dispositions de l'article 8 du décret du 19 octobre 1987modifié susvisé, une période de formation en entreprise de huit semaines obligatoires estintroduite dans la préparation au brevet d'études professionnelles Maintenance des systèmesmécaniques automatisés.

Elle se déroule en dernière année de formation et est validée pour les candidats issusd'établissements d'enseignement publics ou privés sous contrat sous forme d'un contrôle encours de formation dans les conditions fixées en annexe II du présent arrêté.

Pour les apprentis issus de centres de formation d'apprentis habilités la formation enentreprise, dont la durée est fixée par le contrat d'apprentissage, est évaluée par contrôle encours de formation au cours des derniers mois précédant la session d'examen.

Art. 7 - Le brevet d'études professionnelles Maintenance des systèmes mécaniquesautomatisés est délivré aux candidats ayant obtenu, d'une part, une note égale ou supérieureà 10 sur 20 à l'ensemble des domaines et, d'autre part, une note égale ou supérieure à 10 sur20 au domaine professionnel.

L'absence à une épreuve obligatoire est éliminatoire sauf si elle est dûment justifiée.Dans ce dernier cas, elle donne lieu à l'attribution de la note zéro.

Art. 8 - Les candidats titulaires d'un brevet d'études professionnelles du même secteurprofessionnel ou d'un diplôme classé au moins au niveau IV sont dispensés de l'évaluationprévue dans les domaines généraux.

Les domaines dont ils sont dispensés ne sont pas pris en compte pour l'obtention dudiplôme.

Art. 9. - Pour les candidats ne pouvant subir l'épreuve d'éducation physique et sportivepour une raison médicale, sont applicables les dispositions fixées par le décret n° 92-109 du30 janvier 1992 relatif aux conditions de dispense de l'épreuve d'éducation physique etsportive dans les examens de l'enseignement du second degré.

Art. 10 - Les candidats non admis conservent pendant cinq ans le bénéfice des noteségales ou supérieures à 10 obtenues à un ou plusieurs domaines.

Lorsqu'un candidat n'a pas obtenu au domaine professionnel une note égale ousupérieure à 10, il conserve pendant cinq ans le bénéfice de la note égale ou supérieure à 10obtenue à l'une des deux épreuves constitutives de ce domaine.

Les notes ainsi conservées par les candidats sont prises en compte avec cellesobtenues aux autres domaines lors de sessions ultérieures pour l'attribution du diplôme. S'ilsrenoncent à ce bénéfice de notes et d'unités capitalisables en résultant, ils subissentl'examen dans l'ensemble des domaines. Seules les notes alors obtenues sont prises encompte pour l'attribution du diplôme

Art. 11. - Les dispositions du présent arrêté sont applicables à la session d'examen de1995.

Art. 12. – L'arrêté du 27 août 1985 portant création du brevet d'études professionnellesMaintenance des systèmes mécaniques de production est abrogé à compter de la dernièresession d'examen qui aura lieu en 1995.

Les candidats ayant obtenu à une session organisée de 1991 à 1995 le bénéfice dudomaine professionnel ou d'épreuves constitutives du domaine professionnel ou d'un ouplusieurs domaines généraux en conservent le bénéfice pendant cinq ans. Ils sont dispensésdans ce cas de l'évaluation dans les domaines ou épreuves correspondants définis enannexe Il.

RÉFÉRENTIEL DU DOMAINE PROFESSIONNEL

Annexe I de l'arrêté du 26 octobre 1993

Le contenu professionnel de ce diplôme est défini sous la forme d'un référentiel selonune méthode désormais utilisée pour tous les diplômes professionnels créés ou rénovés parle ministère de l'Education nationale.

Qu'est-ce qu'un référentiel du domaine professionnel ?

C'est un document qui définit les compétences attendues des candidats à ce diplôme. Ilprécise les connaissances et savoir-faire à acquérir à cette fin et le niveau d'exigence requis.Annexé à l'arrêté créant ou modifiant le diplôme, le référentiel a un caractère réglementaire.

Comment est-il élaboré ?

Il est élaboré en concertation avec les représentants de la profession concernée au seinde groupes de travail de l'une des dix-neuf commissions professionnelles consultatives(C.P.C.), rattachées à la direction des Lycées et Collèges.

La rédaction de ce document est précédée de la mise au point au sein de la mêmeC.P.C. d'un référentiel des activités professionnelles qui analyse les tâches attribuées autitulaire du diplôme et leur contenu dans le cadre de l'évolution du secteur professionnelconcerné.

Sur cette base, les membres de la C.P.C. établissent le référentiel des compétencesattendues pour exercer une activité dans le secteur professionnel concerné et les conditionsdans lesquelles elles doivent être évaluées.

A quoi sert-il ?

Il donne aux formateurs et aux jeunes et adultes en formation, les objectifs de formationà poursuivre et les moyens de la réaliser.

Il est le support principal de l'évaluation des acquis en vue de la délivrance du diplômeen formation initiale comme en formation continue. Il est conçu de manière à jouer ce rôlequel que soit le mode d'évaluation de ses acquis (épreuves terminales ou contrôle en coursde formation).

L'évaluation des acquis ne porte pas sur la totalité du contenu du référentiel : elle estorganisée de façon à évaluer les compétences les plus significatives du diplôme postulé,dans les conditions prévues par le règlement du diplôme.

Organisation et utilisation du référentiel

Le référentiel du domaine professionnel du diplôme est construit à partir du référentieldes activités professionnelles établi pour ce diplôme.

Il définit les compétences caractéristiques du diplôme regroupées autour de capacitésgénérales.

Chaque compétence et le niveau devant être atteints sont caractérisés par des savoir-faire et savoirs technologiques associés.

Les savoir-faire sont définis par :Ce que le candidat doit être capable de réaliser;Les conditions de réalisation, les ressources;Les indicateurs de compétence et les critères de réussite.Les savoirs technologiques associés sont définis au regard des savoir-faire par :Les connaissances (notions, concepts);Les limites exigées des connaissances exprimées en être capable de…

Tableau de mise en relation du référentiel d'activités professionnelleset du référentiel du domaine professionnel

Fonctions

Capacités

Méthodes demaintenanceOrganisation

Maintenancecorrective etpréventiveInstallation

Amélioration

QualitéCommunicationTraitement del'information

COMMUNIQUER

C11. Rendrecompte del'interventionC12. Exploiter desdocumentsC13. Exécuter,modifier un dessin,un croquis, unschéma

C14. Travailler enéquipe sur lesproblèmes de qualitétotale

C15. Acquérir,traiter, transmettrel'informationC16. Demanderune informationcomplémentaire

TRAITERDÉCIDER

C21. Organiser sonposte de travail etson intervention

C22. Identifier lafonction dessystèmes, des sous-systèmes, descomposantsC23. Identifier lescomposantsdéfectueuxC24. Préparer lesoutillages et lespièces de rechange

RÉALISER

C31. Maintenir etremettre en état sonposte de travail

C32. Appliquer lesconsignes desécurité et lesprocéduresC33. Monter,démonter, changerdes sous-ensembles, descomposants

C34. Fabriquer,modifier, adapter

C35 Régler dessous-ensembles etdes composants

CONTRÔLER

C41. Evaluer sontravail

C42. Contrôler,mesurer l'état d'uncomposant, d'unepièce

Mise en relation des savoir-faireet savoirs technologiques associés

Analysefonctionnelled'un système

Mécanique Génieautomatique

Méthodes demaintenance Technologie Activités

d'atelier

COMMUNIQUER

C11…………………….

C12…………………….

C13…………………….

C14…………………….

C15…………………….

C16…………………….

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TRAITER – DÉCIDER

C21…………………….

C22…………………….

C23…………………….

C24…………………….

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RÉALISER

C31…………………….

C32………………….....

C33…………………….

C34…………………….

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CONTRÔLER

C41…………………….

C42…………………….

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SAVOIR-FAIRE

C1 - COMMUNIQUER

C11. Rendre compte de l'interventionConditions, ressources Etre capable de Indicateurs d'évaluation

Etre ou avoir été l'intervenant;

Le dossier technique du sous-ensemble lié à l'intervention.

Le dossier de maintenance:Méthodes préconiséesd'intervention;Liste des pièces détachées;Temps préconiséd'intervention.

Une documentationsynthétisée du plan qualité del'entreprise.

Une information sur lesobjectifs qualités du servicemaintenance liés au suivi desinterventions sur le siteconcerné.

Une fiche préimprimée ou unepage écran.

C111. Rédiger sans l'altérer lecompte rendu de l'interventionsur le rapport mis à sadisposition.

C112. Informer oralement oupar écrit du déroulement del'intervention.

C113. Informer oralement oupar écrit des améliorationspossibles concernant :

Les procédures d'intervention;Les modifications desmatériels;

Les anomalies relevées sur lesdocuments.

C114. Compléter le fichierhistorique des pannes enfonction des remarquesformulées sur le rapportd'intervention.

Le compte rendu est rédigécorrectement.

Le compte rendu permetd'évaluer:

La chronologie del'intervention et l'utilisation dutemps passé.

Les propositions sontexplicites et judicieuses.

Le fichier historique estcorrectement rempli.

C12. Exploiter des documentsConditions, ressources Etre capable de Indicateurs d'évaluation

L'ensemble des supportsd'information.

Un dossier technique.

Historique des pannes (s'ilexiste). Nomenclatures.Grafcet de productionnormale. Dessin d'ensemble etsous-ensemble. Schémas.Plans de masse et situation.Instructions générales,consignes, règlements.Gammes opératoires.Catalogues de pièces.Fiches techniques spécifiques.Gemma.

C121. Utiliser les techniquesde recherche documentaire:Terminal informatique;Références de classement.

C122. Réunir les documentsnécessaires à l'intervention.

C123. Lire et traduire desdocuments ressources.

Maintenir en l'état.

Ranger la documentation.

C124. Décrire les évolutions

Les techniques de recherchedocumentaire sont maîtrisées.

Le choix des documents estadapté à l'intervention ennombre et en qualité.

La lecture et la traduction desdifférents documents sontsans erreur.La documentation estrespectée et correctementrangée.

du système du point de vuedes modes de marche et arrêt.

C125. Décrire les évolutionsdu système dans son état deproduction normale.

Les modes de marche etd'arrêt en production normalesont correctement décrits.

L'évolution du système estcorrectement décrite.

Les outils de description sontmaîtrisés.

C13. Exécuter - Modifier un dessin, un croquis, un schémaConditions, ressources Etre capable de Indicateurs d'évaluation

Pièces simples à réaliser ou àretoucher pour réparer oumodifier un système, un sous-système.Schéma à modifier.

Dossier technique relatif ausystème ou sous-système.Documentation technique(aide mémoire, normes, etc.).

Matériel de dessin informatiséou non.

Liste du parc machine.

C131. Exécuter un dessin (oucroquis) de définition de piècessimples avec spécificationsdes tolérances leur permettantd'être montées et de remplirles conditions fonctionnelles etéconomiques.

C132. Transcrire sur unschéma la modificationréalisée ou à réaliser enfonction des consignesdonnées.

Le dessin ou croquis est sanserreur. La cotationdimensionnelle et lestolérances sont sans excès etpermettent d'atteindre le butrecherché.La solution proposée estéconomiquement acceptableet réalisable avec les moyensmis à disposition.

La transcription esttechniquement conforme etlisible, elle se situe dans lecadre des consignes données.

C14. Travailler en groupe sur les problèmes de qualité totaleConditions, ressources Etre capable de Indicateurs d'évaluation

Une situation non satisfaisantepar rapport au concept dequalité totale concernant:

Le service;

Les conditions de travail;

L'environnement;

La sécurité;

Les coûts.

Le plan qualité de l'entrepriseet les concepts de qualité.

Le groupe action qualitéauquel il sera associé.

C141. Constater un problèmeélémentaire de non-qualité.

C142. Informer le collectif duproblème constaté.

C143. Ecouter et prendre encompte les interventions dechaque membre du groupe.

C144. Proposer des solutionspour résoudre le problème.

C145. Participer à laconcrétisation des solutionsélaborées par le groupe.

Le problème est effectif.

Les informations sontpertinentes.

Respect de l'intervention dumembre du groupe.

Les solutions sont adaptées.

La participation est active.

C15. Acquérir - Traiter - Transmettre l'informationConditions, ressources Etre capable de Indicateurs d'évaluation

L'ordre d'intervention.

L'équipement, sous-ensemble,organe, sur site ou à l'atelierde maintenance.

L'ensemble des supportsd'information mis à ladisposition de l'intervenant.

La documentation technique,dossier technique, dossier demaintenance...

Historique des pannes.

Une bibliothèque dessymboles utilisés (électrique,hydraulique...).

Le matériel informatiqueaccompagné de ladocumentation des logicielsutilisés.

Une installation téléphoniqueinterne.

Les informations reçues desservices d'exploitation(données économiques...).

Coût de (M.O. + pièces).

C151. Chiffrer globalement lecoût de son intervention aprèsexécution (M.O. + pièces).

C152. Décoder et s'approprierles informations nécessaires àla réalisation de l'interventiondans les domaines techniques,administratifs et de sécurité.

C153. Utiliser sur un systèmeinformatique, les logiciels degestion, les banques dedonnées.

C154. Conduire uneconversation téléphonique enqualité d'appelant ou d'appelé.

Le coût énoncé est conforme àl'intervention.

Les informations sontmaîtrisées dans le domainetechnique, documentaire,administratif et de la sécurité.

L'exploitation des logiciels etdes banques de données estmaîtrisée.

Les informations transmisessont exactes.

Les informations recueilliessont notées et interprétées.

C16. Demander une information complémentaireConditions, ressources Etre capable de Indicateurs d'évaluation


Les moyens et outils detraitement de l'informationdisponibles à l'atelier.Une activité professionnelle encours de réalisation ne peutêtre poursuivie.La documentation technique.La participation du personnelcompétent pourra êtresollicitée.

C161. Savoir exprimer unconstat d'interruption del'intervention.

C162. Dresser l'inventaire desinformations nécessaires autravail à réaliser.

La demande de l'informationest justifiée.

Les besoins sont clairementexprimés, sans équivoque.

Les informations demandéessont suffisantes.

C2. TRAITER - DÉCIDER

C21. Organiser son poste de travail et son interventionConditions, ressources Etre capable de Indicateurs d'évaluation

Le site de production ou atelierde maintenance.

La documentation technique,la documentation du servicemaintenance et ladocumentation des stocks.

L'équipement système, sous-système.

L'outillage et les matérielsd'atelier.

Les énergies disponibles.

Le règlement intérieur codifianten particulier le comportementde l'individu sur son lieu detravail (règles de sécurité).

L'ordre d'intervention et lesautorisations de travail(consignation, permis...).

C211. S'approprier lesconsignes de travail.

C212. Elaborer éventuellementla gamme de démontage.

C213. Rassembler lesmatériels nécessaires àl'intervention.

C214. Disposerrationnellement les outillageset matériels sur le sited'intervention en réservant lesaires d'évolution permettant ladépose, le démontage dessous-ensembles et l'accueildes pièces démontées.

Les consignes de travailpréconisées sont maîtrisées.

La gamme de démontage estcorrectement établie.

Les matériels sont conformesaux exigences de l'interventionen quantité et en qualité.

L'implantation des outillages etdes aires de dépose respecteles règles d'ergonomie, desécurité et d'hygiène.

C22. Identifier la fonction des systèmes, des sous-systèmes et des composantsConditions, ressources Etre capable de Indicateurs d'évaluation

Le site d'intervention.

L'atelier de maintenance.

Le dossier machine.

La documentation technique.

Les informations recueilliesauprès de l'exploitant.

Les consignes d'exploitation.

C221. Définir la frontière entrele système ou le sous-systèmeet son environnement.

C222. Reconnaître la fonctiondu système, du sous-système,du composant.

C223. Identifier les entrées etles sorties.

C224. Identifier les liaisonsmécaniques et les solutionstechnologiques associées.

C225. Justifier et évaluer lesdispositions structurellesadoptées.

C226. Identifier les risques dus

Le système ou les sous-systèmes sont correctementisolés.

La fonction du système, dusous-système, du composantest reconnue.

Les entrées et les sorties sontcorrectement identifiées.

Les liaisons mécaniques sontidentifiées, la solutiontechnologique associée estdécodée correctement.

Les lois de la mécanique sontmaîtrisées.La demande et le résultatattendus sont corrects.Les risques sont identifiés, les

aux phénomènes physiques,chimiques,thermodynamiques,mécaniques, etc.

lois élémentaires sontassimilées et leurs effetsconfirmés.

C23. Identifier les composants défectueuxConditions, ressources Etre capable de Indicateurs d'évaluation

Les systèmes, sous-systèmes,composants défaillants.

Le diagnostic pré-établi (modeopératoire donné).


Les conditions du bonfonctionnement du composanten situation.

C231. Constater ledysfonctionnement à partird'informations données.

C232. Vérifier lefonctionnement descomposants.

C233. Localiser lescomposants défectueux et lesidentifier.

Le mode opératoire estrespecté lors de la vérification.

Les vérifications techniques(entrées et sorties) descomposants sont sans erreur.

L'élément défectueux estcorrectement localisé etidentifié, dans un tempscompatible avec lescontraintes économiques.

C24. Préparer les outillages et les pièces de rechangeConditions, ressources Etre capable de Indicateurs d'évaluation

Le magasin outillage.

L'outillage individuel.

Les moyens de manutention.

Le magasin des piècesdétachées.

La liste des pièces derechange.

C241. Déterminer les moyensde manutention des pièces etdes outillages uniquementdans les cas simples dont lerisque est limité.

C242. Vérifier le bon état del'outillage et des moyens demanutention choisis ou mis àdisposition.

C243. Vérifier le bon état despièces détachées.

C244. Réaliser la sortie despièces et des outillages enrespectant les procédures.

Les moyens de manutentionsont suffisants et adaptés.

Le contrôle est effectif:l'outillage choisi ou mis àdisposition est apte à remplirsa fonction.

Le contrôle est effectif: lespièces de rechange neprésentent aucune anomalie.

Les bons de sortie sontcorrectement libellés (papierou informatique).

C3. RÉALISER

C31. Maintenir et remettre en état le poste de travailConditions, ressources Etre capable de Indicateurs d'évaluation

La documentation techniquecomprenant: la documentationspécifique aux outillages etéquipements utilisés sur leposte de travail et leursmodalités de maintenance.

Un poste de travail qui aprèsutilisation comporte desoutillages ou certains matérielsnécessitant une opération demaintenance.

Les matériels de nettoyage,les outillages d'entretiencourant, les pièces détachéeset ingrédients nécessaires.

Les matériels de rangement.

Le magasin d'outillage pourtous les matériels communs.

Le site d'intervention.

C311. Sélectionner lesoutillages et les équipementsnécessitant une opération demaintenance ou être mis horsservice.

C312. Assurer ou faire assurerl'entretien courant de l'outillageet des équipements utilisés.

C313. Remettre le poste detravail et/ou le sited'intervention en situationopérationnelle.

C314. Gérer le stockage et leretraitement des produits.

Les choix sont cohérents etjustifiés compte tenu de l'étatdes matériels.

L'entretien est effectif : lesoutillages et équipements sontaptes à être réutilisés.

Le poste et/ou le site sontopérationnels.

Les consignes de stockage,d'étiquetage, de mode derécupération des produitsusagés sont respectés.

C32. Appliquer les consignes de sécurité et les procéduresConditions, ressources Etre capable de Indicateurs d'évaluation

1. Le règlement intérieur del'établissement.

2. Les normes officielles sur laréglementation, par exempleC15-100 pour le domaineélectrique.

Les préconisations desconstructeurs.

3. Les consignes ou notesinternes diffusées par leservice maintenance ou leservice sécurité.

4. Les fiches descriptives etmatériels de consignation.

5. Les équipements desécurité.

C321. Connaître ou s'informerde l'ensemble des consignesrelatives à la sécurité despersonnes et des biens.

C322. Mettre en oeuvre lesprocédures et consignes desécurité établies.

C323. Stocker des produitsdangereux en toute sécurité.

Toutes les consignes desécurité sont connues.

Les procédures respectent lesconsignes de sécurité desbiens et des personnes.

Les produits dangereux sontcorrectement stockés.

C33. Monter - Démonter - Changer des sous-ensembles,des composants sur des systèmes à dominante mécanique

Conditions, ressources Etre capable de Indicateurs d'évaluation

L'ordre d'intervention précisantle constat de défaillance.

L'équipement en l'état.

Le dossier machine.

La documentation technique.

La procédure de montage-démontage.

Les moyens d'intervention:Outillage;Appareils de mesure;Appareils de contrôle;Moyens de nettoyage;Moyens de manutention.

Les pièces et les composantsà changer.

C331. Interrompre et rétablirles liaisons mécaniques,électriques, fluidiques d'unsous-ensemble avec sonenvironnement.

C332. Vidanger, rétablir lesniveaux en effectuant lespurges et réglagesnécessaires.

C333. Inspecter les zonesdécouvertes au cours del'intervention, signaler lesanomalies constatées.

C334. déposer les sous-ensembles et démonter lescomposants concernés etincriminés.

C335. Monter les composants,les sous-ensembles, enrespectant des procédures demontage.

C336. Manutentionner lessous-ensembles à déposer ouà poser.

C337. Nettoyer les éléments.

Les liaisons sont interrompueset rétablies dans le respect dela sécurité des biens et despersonnes.

Les purges et les niveaux sontassurés en respectant lescaractéristiques des fluidesutilisés.

Les anomalies existantes sontrepérées et consignéescorrectement.

La dépose ou le démontagesont justifiés et conformes.

Le montage des composantset des sous-ensembles estconforme aux procédures.

Les règles de manutention, entoute sécurité sont respectées.

La propreté des éléments etde leur environnement estcorrecte.

C34. Fabriquer - Modifier - AdapterConditions, ressources Etre capable de Indicateurs d'évaluation

L'ordre de travail définissant latâche à réaliser.

Une zone d'activité fabricationqui comprend:

Outillage standard detournage, de perçage, detaraudage ISO-gaz;

Outillage à main de l'ajusteur;Outillage électro-portatif;Cintreuse à main ethydraulique;Presse hydraulique;Poste O.A. électrique;

Les interventions sur lesréservoirs à pression sont àexclure des compétences duB.E.P.

C341. Définir le processusopératoire.

C342. Conformer,reconditionner une pièce entôle.

Tracer, cisailler, oxycouper,meuler, plier, cambrer, cintrer.

Toute pièce à fabriquer, àmodifier, à adapter,demandant une grandeprécision ne sera pas pris encharge par l'élève de B.E.P.

La méthode choisie esttechniquement etéconomiquement acceptable,

L'élément fabriqué remplit safonction dans des conditionsd'utilisation ne demandant pasune grande précision.

Soudeuse par points;Riveteuse;Sertisseuse;Plieuse ou presse plieuse;Cisaille.

Un tour //.

Une scie mécanique.

Une perceuse.

Outillage à main.

Documentation technique.

C343. Ajuster.

Retoucher à la main deséléments à monter, tracer,limer, scier, percer, tarauder,fileter, ébavurer.

C344. Souder des profilés, destôles. La soudure à réaliser nedoit avoir aucune influence, encas de rupture, sur la sécuritédes personnes (sinon, il s'agitd'un travail à confier à unsoudeur confirmé).

C345. Assembler par vissage,rivetage, collage des éléments.

C346. Façonner unecanalisation flexible bassepression, rigide toutespressions.

C347. Assurer des étanchéitésplanes ou cylindriques.

C348. Usiner.

Tourner une pièce en troismors ou entre-pointes:dresser, charioter, percer,chanfreiner.Percer, lamer, fraisurer,tarauder sur une perceuse.

Les conditions géométriquessont respectées.

Les tolérances géométriqueset dimensionnelles sontrespectées.

L'assemblage respecte lesconditions de position et derésistance sans déformationdes pièces.

Les conditions d'assemblagesont respectées.

L'adhésif est adapté auxmatériaux et aux contraintesdu milieu.La canalisation résiste auxfluides et aux pressionsd'utilisation, son montage estpossible.

L'élément d'étanchéité estadapté et monté correctement.

L'étanchéité est assurée.

L'élément fabriqué remplit safonction dans des conditionsne demandant pas une grandeprécision.

La sécurité est respectée.

C35. Régler des sous-ensembles, des composantsConditions, ressources Etre capable de Indicateurs d'évaluation

Le sous-ensemble ou lecomposant à régler avec lanotice de réglage.

L'ensemble ou le sous-ensemble sur lequel doit êtreimplanté le composant.


L'outillage de contrôle ou de

C351. Identifier les points deréglage et les valeursconditions.

C352. A partir des relevés etdes données constructeurs,réaliser les réglages pourremettre le système enconformité.

Les points de réglage sontcorrectement identifiés et lesvaleurs repérées.

Les réglages satisfont auxconditions fonctionnelles.

Le suivi est rigoureux etconsigné.

réglage.Les notices d'utilisation desoutillage et matériels deréglage ou contrôle.

C353. Etablir le suivi du ou desréglages pour en assurer sastabilité.

C4 - CONTROLER

C41. Evaluer son travailConditions, ressources Etre capable de Indicateurs d'évaluation

Un sous-ensemble en coursde maintenance.

La documentation d'atelier:

Temps accordé;L'ordre d'intervention;Le plan qualité de l'entreprise.

Les caractéristiques etparamètres de fonctionnementde l'équipement, du système,du sous-système.

Les procédures et lesappareils de contrôle.

C411. Evaluer son action dansun contexte explicite la qualitétotale.

C412. Proposer desremédiations sur les causes denon-qualité.

C413. Gérer le temps imparti àune intervention.

Mesurer les caractéristiquesde fonctionnement obtenuesaprès l'intervention et lescomparer aux données.Remédier aux écartsconstatés.Rendre compte des résultats.

L'auto-évaluation de l'actionest argumentée.

Les propositions deremédiations sont pertinentes.

Le temps d'intervention estéconomiquement acceptable.

La fiche de réception del'équipement système estcorrectement établie.

C42. Contrôler – Mesurer l'état d'un sous-ensemble, d'un composantConditions, ressources Etre capable de Indicateurs d'évaluation

Un équipement, un système,un sous-système enfonctionnement.

La documentation techniqueliée aux conditions d'utilisationd'intervention.


Les procédures et lesappareils de contrôle.

Le plan qualité.

C421. Contrôler, mesurer desparamètres, les interpréter, lescomparer aux données debase et noter les écartsconstatés

Les mesures effectuées sontexactes.

Les fiches de relevé sontcorrectement renseignées.

SAVOIRS TECHNOLOGIQUES ASSOCIÉS

- Analyse fonctionnelle et structurelle -

A - CONTENUS

1 - Analyse fonctionnelle d'un système.

Description de la fonction globale:Enoncé du besoin;Matière d'oeuvre, valeur ajoutée;Frontière de l'étude, relation avec l'environnement.

Modélisation de la fonction globale d'un système ou sous-système ou composant, blocfonctionnel:

Données d'entrée, de sortie;Données de contrôle, contrainte;Identification des grandeurs que caractérisent ces données.

Analyse descendante:Décomposition en modules fonctionnels;Interrelations entre chacun d'eux;Identification des relations techniques associées.

2 - Les outils de représentation technique.

Le dessin technique:Conventions et représentation;Règles et normes du dessin.

La schématisation:Utilisation d'une bibliothèque de symboles.

Remarque: On peut faire appel à l'utilisation d'un logiciel de D.A.O. avec bibliothèqueinformatique pour représenter ou modifier une pièce simple, un schéma.

3 - Analyse structurelle des parties mécaniques des systèmes.

Les liaisons mécaniques élémentaires:Notion de mobilité;Degrés de mobilité des liaisons élémentaires;Schéma cinématique minimal.

Les fonctions techniques élémentaires:Immobilisation relative à deux pièces;Liaisons complètes permanentes-démontables;Solutions constructives usuelles.Guidage en translation;Solutions constructives usuelles par glissement, par roulement.Guidage en rotation;Solutions constructives usuelles par glissement, par roulement.

Lubrification;Etanchéité statique, dynamique.

Les organes de transmission de l'énergie mécanique:Accouplements;Embrayages;Freins;Engrenages, réducteurs;Transmission par courroies, par chaînes.

Les organes de transformation de mouvement:Cames;Système vis-écrou;Système bielle-manivelle.

Les grandes familles de motorisation des systèmes:En liaison avec les activités d'automatique (hydraulique, pneumatique, électrique).

4 - Définition des éléments (pièces mécaniques constituant les parties opératives).

Les matériaux:Métaux, alliages, matières plastiques;Caractéristiques mécaniques;Domaines d'utilisation.

- Mécanique.-

A - CONTENUS

1 - Les actions mécaniques.

1.1 - Actions mécaniques de contact:Action d'un fluide sur la surface d'un solide;Actions d'un solide sur un autre solide (actions mécaniques transmissibles au

niveau d'une liaison élémentaire parfaite). On restera dans le cadre de problèmesplans contact: ponctuel, articulation.

1.2 - Actions mécaniques à distance.

1.3 - Modélisation des actions mécaniques (représentation vectorielle par glisseurseulement).

2 - Equilibre d'un système isolé.

2.1 - Notion de système mécanique:

Isolement d'un système mécanique;Identification des actions mécaniques extérieures;Principe des actions mutuelles.

2.2 - Principe fondamental de la statique:

Enoncé du principe;Applications à un système en équilibre.

2.3 - Phénomène de frottement et d'adhérence:

Mise en évidence;Modélisation d'une action mécanique de contact;Applications à un système en équilibre.

3 - Résistance des matériaux.

3.1 - Indications sur les essais de résistance et les caractéristiques mécaniques desmatériaux.

3.2 – L'essai de traction.

Loi de Hooke.Mise en oeuvre de l'essai (réalisation de l'essai en T.P. de technologie).

3.3 - Etude des sollicitations simples:

Notion de contrainte normale, de contrainte tangentielle;Calcul de la contrainte et des déformations dans le cas de la traction et

compression simple;Calculs simples de rupture au cisaillement (limites de l'étude).

4 - Cinématique.

4.1 - Définitions:

Système de référence (référentiel), repère d'espace, repère de temps;Position du point d'un solide par rapport à un référentiel, trajectoire;Vitesse du point d'un solide par rapport à un référentiel (représentation

vectorielle);Accélération du point d'un solide par rapport à un référentiel (notion élémentaire

à traiter en vue de l'étude de la dynamique).

4.2 - Applications:

Solide animé d'un mouvement de translation rectiligne uniforme par rapport à unréférentiel;

Solide animé d'un mouvement de rotation uniforme autour d'un axe fixe.

5 - Dynamique.

Expression du principe fondamental de la dynamique appliqué à un solide animé d'unmouvement de translation rectiligne (le concept d'accélération d'un point du solide seraabordé à cette occasion). Il s'agira de faire acquérir le concept d'inertie d'une masse.

Cette partie du programme ne fera pas l'objet d'une évaluation terminale.

L'étude d'un actionneur linéaire pourra être abordée dans les trois phases, accélérationconstante, vitesse constante, décélération constante, avec expérimentation pour mettre enévidence les problèmes posés par les phases transitoires.

6 - Energétique.

Travail, puissance : définitions.

Calcul du travail et de la puissance dans des cas particuliers:Cas d'une force toujours équipollente à elle-même et déplaçant son point d'application

sur une trajectoire rectiligne;Cas d'une force d'intensité constante et constamment tangente à la circonférence sur

laquelle son point d'application se déplace.

- Génie automatique -

A - DESCRIPTION DES SYSTÈMES AUTOMATISÉS.

1 - Analyse d'un système automatisé.

1.1 - Description fonctionnelle du système:

Frontière d'isolement;Spécifications fonctionnelles du cahier des charges;Fonction globale;Relations entre les fonctions du système, avec l'environnement, avec l'homme.

1.2 - Description structurelle du système :

Découpage en sous-systèmes cohérents par rapport à la décompositionfonctionnelle;Chaîne fonctionnelle: identification des constituants et/ou composants;Constituants de la partie opérative: actionneur, transmission de mouvement,

effectuer (en liaison avec l'étude de la PO réalisée en analyse fonctionnelle etstructurelle);

Constituants d'interface PO/PC : capteurs, pré-actionneurs;Chaînes d'acquisition et de traitement de l'information;Constituants de dialogue et de communication (abordés sous l'aspect conduite

et maintenance du système).

2 - Représentation et traitement des données.

2.1 - L'information:

Définition (matière d'oeuvre informationnelle, supports d'informations);Variables binaires et valeurs de niveaux logiques.

2.2 - Représentation binaire des informations:

Notions d'algèbre booléenne;Les fonctions logiques ET, OU, NON (expressions algébriques, table de vérité);Application aux réceptivités du GRAFCET.

2.3 - traitement en logique combinatoire:

Définition des fonctions combinatoires;Opérateurs logiques usuels, symboles normalisés;Représentation graphique des fonctions:Logigrammes,Chronogrammes,Diagrammes en échelle (schémas à contact),Symbole technologique de constructeurs.

2.4 - Traitement en logique séquentielle:

Fonction mémoire, notion d'état;Mémorisation par auto-maintien;

Fonction temporisation;Fonction comptage.

2.5 - Représentation et mise en oeuvre à l'aide de différentes technologies, de circuitsconcrétisant ces fonctions de base (technique câblée et technique programmée :A.P.I.).

3 - Etude temporelle des systèmes séquentiels.

3.1 - Outils de spécification et d'analyse:

Notion de points de vue;Spécifications fonctionnelles et technologiques;Le GRAFCET:Les trois premières règles d'évolution,Structure linéaire,Divergence en OU (saut, reprise de séquence),Divergence en ET.(On intégrera la lecture et l'utilisation du grafcet dans la recherche de

dysfonctionnement; seule la structure linéaire sera évaluée à l'examen.)

3.2 - Les modes de marche et d'arrêt:

Les principaux modes de marche et d'arrêt;Lecture de GEMMA.(Se limiter aux marches normales, aux arrêts normaux et par arrêt d'urgence

d'un point de vue conduite et maintenance.)

B - TECHNOLOGIE DES SYSTÈMES AUTOMATISÉS.

1 - Technologie des capteurs TOR.

(L'étude des capteurs sera abordée sous l'aspect maintenance, à savoir les problèmesde mise en oeuvre, réglages, entretien, échange; ce qui suppose une connaissance descaractéristiques et des performances de ces capteurs.)

Etude de capteurs couramment utilisés sur les systèmes qui pourront être classés par :La grandeur physique à mesurer : position, débit, vitesse, température;La technologie utilisée : électrique, pneumatique, électronique;Le contact ou non avec l'élément à détecter.

2 - Technologie des pré-actionneurs.

Relais électromagnétiques.Contacteur de puissance.Distributeurs et électrovannes pneumatique et hydraulique les plus courants

(mêmes remarques que pour l'étude des capteurs).

3 - Représentations conventionnelles des structures.

Règles de représentation schématique:Symboles normalisés des composants de circuit,Schémas développés;Etudes de schémas courants (identification des fonctions sécurité et alimentation):Electrotechnique (branchement des moteurs) : moteurs à courant continu là excitation

séparée, à aimant permanent); moteurs à courant alternatif (asynchrone avec démarragedirect, étoile-triangle et inversion du sens de marche),

Pneumatique et hydraulique : étude de schémas présentant des actionneurs avecréglage de vitesse.

(L'analyse structurelle et fonctionnelle des systèmes devrait permettre une approcheméthodologique dans la lecture des schémas et ceci indépendamment du domainetechnologique concerné.)

4 - Notions sur l'automate programmable industriel (A.P.I.).

Architecture générale d'un A.P.I. :Unité centrale, modules d'entrée et de sortie (visualisation de l'état des variables),

clavier de programmation,Notion de mémoire (mémoire vive, mémoire morte);Notion de programme (suite d'instructions):Notion de langage,Mémoire de données, mémoire programme,Notion d'adresses (entrées, sorties, consignes) [se limiter aux définitions].

(L'étude globale d'un A.P.l. a pour but essentiellement de consolider l'acquisition desrègles d'évolution du grafcet, par l'observation des informations entrées-sorties, permettantune démarche plus rigoureuse dans la recherche de dysfonctionnement.)

- Méthodes de maintenance -

La mise en oeuvre des méthodes de maintenance s'articulera autour de cinq chapitresprincipaux:

1 - La maintenance et la compétitivité des entreprises.

1.1 - Les composantes de la compétitivité:

Coût, délai, innovation, qualité.

1.2 - Les objectifs de l'entreprise:

Les cinq zéros (0 défaut, 0 panne, 0 stock, 0 délai, 0 papier) ;Le concept de qualité (définition, norme 50109).

1.3 - Techniques de communication.

Savoir-faire un compte rendu oral du travail en cours: suivi d'intervention.

2 - Gestion de production.

2.1 - Notion de coût:

Décomposition du coût de production en coût de fabrication:Coût des matières premières,Coût de maintenance,Coût d'indisponibilité (coût des arrêts de fabrication et des défaillances);Coût d'une intervention (main-d'oeuvre et pièces).

3 - Choix d'une forme de maintenance.

Cette partie du programme sera limitée aux définitions.

3.1 - Les différentes formes de maintenance:

Maintenance corrective.Maintenance préventive systématique, conditionnelle.Normes : X 60000-X 60010

3.2 - Les opérations de maintenance:

Dépannage, réparation, inspection, visites, contrôles ;Les cinq niveaux de maintenance.

4 - Comportement du matériel.

4.1 - L'étude des défaillances:

Définition, norme X 60010.

4.2 - La dégradation:

L'usureLa maintenance associéeLa corrosion

4.3 - Le suivi des matériels:

La documentation technique;Dossier historique: saisie de comptes rendus d'intervention, des fiches de suivi;Dossier technique: fiche signalétique, consignes d'installation, spécifications

techniques, plans (dessins, schémas, nomenclatures, pluritechnologiques), notices,catalogue des pièces de rechange.

5 - Gestion du travail.

5.1 - L'organisation du magasin:

Codification des pièces détachées en stock: famille de pièces, référence,désignation normalisée;

Le rangement des pièces et les documents de gestion (bon de commande,bordereau de livraison, fiche de stock, etc.);

Standardisation.

5.2 - Gestion des stocks:

La tenue à jour du fichier de stocks.

- Technologie –

A) CONTENU.

Les matériaux, traitements, essais.

Métaux et alliage:Désignations et caractéristiques des aciers d'usage courant, des aciers pour T.T., des

alliages d'aluminium, de cuivre;Information sur les aciers inoxydables et les fontes.

Matières plastiques:Caractéristiques et utilisations principales.

Traitements thermiques:Information sur la trempe, le recuit, le revenu.

Traitements de surface:Information sur la phosphatation, le chromate, les peintures.

Essais:De traction;De dureté.

Obtention des pièces.

Moyens d'obtention, information sur:Le moulage;Le forgeage;Estampage;Découpage;Poinçonnage.

Usinage:Généralités sur les machines classiques (tour, fraiseuse, perceuse), informations sur

les liaisons, pièce-machine, outil-machine;Informations sur vitesse de coupe (Vc), vitesse d'avance (Vf), fréquence de rotation

(n).

Règles de montage, démontage.

Etude des gammes de démontage, remontage:Ordonnancement des opérations (contraintes, chronologie);Outillage, matériels utilisés;Sécurité dans les opérations.

La manutention.

Règles d'utilisation des moyens de manutention courants :Levier, cales, étais, palan, transpalette, pont roulant < 2 tonnes;Règles ergonomiques élémentaires;

Sécurités.

Contrôle et mesure.

Règles d'utilisation des appareils de contrôle et mesure:Electrique (contrôleur universel, pince ampéremétrique);Fluidique (manomètre, thermostat, débitmètre);Mécanique (pied à coulisse, micromètre, jauge de profondeur, rapporteur d'angle,

niveaux, comparateur à cadran, jauges d'épaisseurs, cales étalons, notion sur les états desurface).

Les énergies « Production, transport, utilisation ».

Technologie des matériels concernant les différentes énergies (notions essentielles):Electrique (moteurs « tri... », canalisation, connectique, appareil de protection,

appareils de manoeuvre « contacteur... », etc.;Pneumatique (vérin, distributeur, cellules, connectique, etc.);Hydraulique (vérin, distributeur, soupape de séquence, clapet, limiteur de pression,

pompes, connectiques, etc.).

Hygiène et sécurité.

Cet enseignement vise à intégrer aux actes professionnels, les dispositions relativesaux règles d'hygiène, de sécurité et à la protection de l'environnement, en relation avecl'ergonomie et les abords immédiats du poste de travail:

Règles générales de sécurité et d'hygiène liées aux activités en électricité, hydraulique,pneumatique, chimie, manutention, etc.;

Le C.H.S.;La connaissance des organismes d'information, de prévention et de contrôle

(C.R.A.M., I.N.R.S., APAVE, inspection du travail) et leurs documents ou fiches;Le règlement intérieur;La législation en vigueur;Les premiers soins;Le geste qui sauve;Les relations humaines;La signalisation dans les ateliers et sur les chantiers;L'environnement;L'écosystème;L'écologie.

- Activités d'atelier -

A) ACTIVITÉS A DÉVELOPPER.

Rechercher et fournir des informations.

A partir d'une fiche d'intervention:Rechercher la documentation technique correspondante;Renseigner une fiche préalablement établie sur papier ou écran;Utiliser les matériels:Informatique,Logiciel de maintenance,Fiche de suivi;Gérer les documents (trouver, ranger, etc.).

Exploiter des données techniques.

Identifier les sous-ensembles, les composants, les liaisons.Exploiter tous documents généraux et techniques.Lire et traduire les:Plans;Schémas (hydraulique, électrique, etc.);Abaques;Organigrammes;Grafcet, gemma.Identifier un réseau de distribution d'un fluide, ses niveaux, ses points de protection,

etc.

Préparer l'intervention.

Organiser son poste de travail:Sélectionner les outillages et appareillage (utilisation rationnelle);Identifier et sélectionner les points de consignation;Prévoir le nettoyage et le stockage des pièces à démonter;Prévoir le calage et la manutention des éléments à démonter (manutention limitée à de

faibles poids).Consigner l'installation:Verrouiller les dispositifs de sécurité (cadenasser un sectionneur, etc.).

Maintenir en état de fonctionnement un équipement.

Dépanner, réparer, régler et remettre en état de fonctionnement un équipement.

Effectuer:Un remplacement d'une protection (fusible, relais de protection, soupape, etc.);Un réglage de paramètre (pression, vitesse, débit, etc.);Un réglage des protections thermiques et hydrauliques;Le réglage des transmissions (alignement, etc.);Un serrage;Le réglage des jeux fonctionnels;Les connexions fluidiques et électriques;

Les étanchéités (statique, dynamique);Le démontage, montage des roulements;L'extraction de goujons, goupilles, etc.;Le nettoyage, le repérage, l'étiquetage des éléments démontés;Une vidange, des graissages, des niveaux.

Remplacer un composant (électrique, mécanique, pneumatique, hydraulique):Remettre en place des protections et sécurités;Réaliser l'intervention sur les systèmes (pneumatique, hydraulique, électrique).

Contrôler mesurer

Mesurer et relever:Une tension, une intensité, une pression, une vitesse, une température, une valeur

d'isolement.

Contrôler:L'état des protections hydrauliques et électriques;Un paramètre physique lieux, cotes, etc.);Plus généralement de façon visuelle, auditive, tactile, olfactive;Les parties rendues visibles lors d'un démontage.

Fabriquer, retoucher en atelier de maintenance ou sur site:Travaux simples d'ajustage (filetage, taraudage, goupillage, ébavurage, collage, etc.);Meulage, ébarbage;Travaux simples de tournage (dressage, chariotage extérieur, perçage, chanfreinage),

prise de pièces en trois mors ou entre pointes;Travaux de perçage (perçage, chanfreinage, etc.);Rectification plane (surfaçage d'une face ayant subi une déformation ou une usure);Travaux simples de chaudronnerie (pliage, découpage, poinçonnage « à main »,

rivetage aveugle, soudage par points, à l'arc « à plat » sans incidence sur la sécurité etbrasage);

Travaux simples sur tuyauterie (débiter, cintrer, fileter, pose de raccords et accessoiressur tubes acier, cuivre, plastique ; d = ou 25 mm inter.);

Travaux simples de câblage : à partir de schémas électriques ou à partir de câblagesexistants défaillants;

Travaux simples sur réseaux pneumatique ou hydraulique: à partir de schémas ou deréseaux existants défaillants.

RÉGLEMENT D'EXAMEN

Annexe II de l'arrêté du 26 octobre 1993modifié par l'arrêté du 3 août 1994

A – LISTE DES DOMAINES

1 – Professionnel

2 – GénérauxFrançaisMathématiques – Sciences physiquesHistoire – GéographieLangue vivante étrangère (1)Education physique et sportive

(1) Ne sont autorisées à l'examen que les langues vivantes étrangères enseignées dansles lycées professionnels de l'académie, sauf dérogation accordée par le recteur.

B – LISTE DES ÉPREUVES TERMINALES

Annexe de l'arrêté du 26 octobre 1993modifié par l'arrêté du 3 août 1994

Forme

Epreuves Coef.Scolaires ouapprentis ou

adultes formationcontinue

Autrescandidats

Durée épreuveponctuelle

Domaine professionnel:

EP 1. Intervention sur système…

EP 1.1. Intervention sur système…

EP 1.2. Vie sociale etprofessionnelle……………

EP 2. Communication technique.

EP 3. Analyse de système……...

Domaines généraux:

EG 1. Français……………………

EG 2. MathématiquesSciences physiques………

EG 3. Histoire-Géographie……...

EG 4. Langue vivante étrangère(3)…………………………..

EG 5. Education physique etsportive…………………….

Epreuves facultatives (4):

Langue vivante étrangère..

Education esthétique……..

9

8

1

4

4

4

4

1

1

1

C.C.F. (1)

ponctuelle écrite

ponctuelle écrite

ponctuelle écrite

ponctuelle écrite

ponctuelle écrite

ponctuelle écrite

orale

C.C.F. (1)

pratique et orale

ponctuelle écrite

ponctuelle écrite

ponctuelle écrite

ponctuelle écrite

ponctuelle écrite

ponctuelle écrite

orale

écrite

11h max.

4h

4h

2h

2h

1h

1h

20 min.

1h 30

(1) Contrôle en cours de formation pour les candidats issus d'établissements publics,privés sous contrat ou de C.F.A. habilités par le recteur, y compris la formation enentreprise.

(2) L'épreuve se déroule par décision du recteur, soit sous forme orale (durée 20 min.),soit sous forme écrite (durée 30min.)

(3) Ne sont autorisées à l'examen que les langues vivantes étrangères enseignées dansles lycées professionnels de l'académie, sauf dérogation accordée par le recteur.

(4) L'une des deux épreuves au choix du candidat.

DÉFINITION DES ÉPREUVES DU DOMAINE PROFESSIONNEL

EP 1. Intervention sur système

A - Evaluation par C.C.F. (candidats issus d'établissements publics, privés sous contrat etde C.F.A. habilités).

L'évaluation des acquis des candidats s'effectue sur la base d'un contrôle en cours deformation, à l'occasion de trois situations d'évaluation organisées au cours de la dernièreannée de formation.

Deux des situations d'évaluation ont lieu dans le centre de formation. L'autre situationd'évaluation a lieu dans l'entreprise au cours de la formation en entreprise.

Chaque situation permet, de manière réelle ou simulée, l'évaluation tant de savoir-faire quede savoirs technologiques associés. Elle porte sur des compétences caractéristiques dudiplôme. Elle donne lieu à la proposition d'une note.

1. Première situation d'évaluation en centre de formation.

Elle est organisée au cours du dernier trimestre de l'année civile précédant l'année del'examen ou au début du premier trimestre de l'année civile de l'examen, dans l'établissement(établissement public ou privé sous contrat ou C.F.A. habilité) et dans le cadre des activitéshabituelles de formation professionnelle.

L'évaluation porte :D'une part, sur la maintenance préventive sur un système mécanique automatisé ou non.Le travail demandé, les conditions de réalisation et le degré d'exigence correspondent aux

compétences Cll et C35 repérées dans le référentiel;D'autre part,'sur la réalisation d'une fabrication.Le travail demandé, les conditions de réalisation et le degré d'exigence correspondent aux

compétences C34 et C42 repérées dans le référentiel.

2. Deuxième situation d'évaluation en centre de formation.

Elle est organisée à la fin du premier trimestre ou au cours du deuxième trimestre del'année civile de l'examen dans les mêmes conditions que la première situation d'évaluation.

L'évaluation porte sur la mise en oeuvre d'une démarche de maintenance corrective. Lesystème pluritechnologique comporte au moins deux pannes dont une d'origine mécanique.

Le travail demandé, les conditions de réalisation et le degré d'exigence correspondent àdes compétences repérées dans le référentiel parmi les suivantes : C15, C21, C23, C24,C31, C33, C35.

Pour l'évaluation des situations 1 et 2, un professionnel au moins est obligatoirementassocié.

Les propositions de notes pour les situations 1 et 2 sont établies conjointement par l'équipepédagogique et les professionnels associés.

L'inspecteur de l'Education nationale de la spécialité veille au bon déroulement de l'évaluationsous la responsabilité du chef de l'établissement ou du directeur du centre de formationd'apprentis.

3. Situation d'évaluation au cours de la formation en entreprise

La formation en entreprise permet d'acquérir et de mettre en oeuvre des compétences enterme de savoir-faire et savoir-être et fait l'objet d'une évaluation.

Pour les candidats issus d'établissements d'enseignement publics ou privés sous contrat,l'évaluation porte sur huit semaines se déroulant en dernière année de formation. Elles serépartissent en périodes de quatre à huit semaines.

Le choix des dates de ces périodes de formation en entreprise est laissé à l'initiative desétablissements en concertation avec les milieux professionnels et les conseillers del'enseignement technologique, pour tenir compte des conditions locales.

Pour les apprentis, la durée de formation en entreprise est fixée par le contratd'apprentissage.

L'évaluation de la formation en entreprise s'appuie sur des situations professionnelles etsur des critères établis sur la base du référentiel et explicités dans un document remis àl'entreprise par le centre de formation et validé au plan académique.

Cette partie d'épreuve a pour but de valider tout ou partie des compétences C14, C16,C32, C41, ces deux dernières étant principalement acquises pendant les périodes deformation en entreprise.

La synthèse est faite par le tuteur de l'entreprise d'accueil et un membre de l'équipepédagogique au sein de l'entreprise, en présence, le cas échéant, du candidat. Ils proposentconjointement au jury une note en fin ou à la suite de la formation en entreprise.

NOTA : En cas d'impossibilité d'effectuer la période de formation en entreprise, uneévaluation correspondante sous forme d'un contrôle en cours de formation est mise en placedans l'établissement.

La compétence C32 sera alors évaluée à l'occasion de la deuxième situation d'évaluation,la compétence C41, à l'occasion de la seconde partie de la première situation d"évaluation.Dans ce cas, les coefficients concernant la formation en entreprise sont répartis à part égaleentre les deux situations 1 et 2.

Notation.

La répartition des coefficients est la suivante :Première situation : coefficient 3 soit un coefficient total 6 pour lesDeuxième situation : coefficient 3 évaluations en centre de formation

Formation en entreprise : coefficient 2.

La note finale proposée au jury est donnée en points entiers de 0 à 20 affectée ducoefficient global correspondant à l'épreuve.

B - Evaluation par épreuve ponctuelle (autres candidats).

L'évaluation des acquis des candidats s'effectue sur la base d'une épreuve ponctuelleterminale. Elle porte sur des compétences caractéristiques du diplôme.

L'évaluation des acquis des candidats s'effectue sur la base de deux phases.

PREMIÈRE PHASE (durée 6 h max.)

1 - Maintenance préventive sur un système mécanique automatisé ou non(durée 3 h, coefficient 1).

On donne:Un système en état de marche;Une documentation technique;Une fiche de maintenance préventive;Les outillages spécifiques;Un carnet de commande;L'histoire du système et les fiches.

On demande:D'isoler le système et d'appliquer les consignes de sécurité;De préparer le poste de travail;D'utiliser les dossiers et plannings;D'organiser son intervention;De contrôler, mesurer;D'établir le bon de sortie magasin (pièces, ingrédients, petites fournitures, etc.);De régler;De rédiger la fiche d'intervention;De remettre en état les lieux d'intervention.

On exige la remise en bon état de fonctionnement du système permettant de vérifierplusieurs compétences parmi les suivantes :

C11. Rendre compte de l'intervention;C12. Exploiter des documents;C35. Régler des sous-ensembles et des composants;C42. Contrôler, mesurer l'état d'un composant, d'une pièce.

2 - Réalisation d'une fabrication (durée 3 h, coefficient 2).

On donne:Un dessin de définition d'une pièce à fabriquer;Un ordre de travail;Le magasin outillage;Le parc machines outils.

On demande:De préparer le poste de travail;

De préparer les outillages;De réaliser une fabrication d'une pièce simple;De remettre en état le poste de travail.

On exige la fabrication de la pièce conforme au cahier des charges permettant devérifier les compétences suivantes :

C34. Fabriquer, modifier, adapter;C42. Contrôler, mesurer l'état d'un composant, d'une pièce.

DEUXIÈME PHASE (durée 5 h max., coefficient 5)

Mise en oeuvre d'une démarche de maintenance corrective.

Le système pluritechnologique comporte au moins deux pannes dont une d'originemécanique.

On donne:Un système mécanique automatisé en dysfonctionnement;Un diagnostic pré-établi avec dossier technique du système;Un ordre de travail;Une gamme opératoire de démontage et montage succincte (facultative);Une documentation technique;Les outillages spécifiques;Le magasin outillage.

On demande:D'isoler le système et d'appliquer les consignes de sécurité;De préparer le poste de travail;De réaliser une intervention de maintenance corrective:Identifier les composants défectueux ou à remplacer et rédiger un bon de sortie

magasin,Préparer les composants de rechange ainsi que les outillages nécessaires,Procéder à l'échange, régler, contrôler,Eventuellement proposer des composants équivalents et prévoir leur adaptation;De remettre en état le poste de travail;De rendre compte et d'informer une fiche.

On exige la remise en bon état de fonctionnement du système permettant de vérifierplusieurs compétences parmi les suivantes :

C11. Rendre compte de l'intervention;C15. Acquérir, traiter, transmettre l'information;C16. Demander une information complémentaire;C21. Organiser son poste de travail et son intervention;C23. Identifier les composants défectueux;C24. Préparer les outillages et les pièces de rechange;C31. Maintenir et remettre en état son poste de travail;C32. Appliquer les consignes de sécurité et les procédures;

C33. Monter, démonter, changer des sous-ensembles, des composants;C35. Régler des sous-ensembles, des composants;C41. Evaluer son travail.

La note finale proposée au jury est donnée en points entiers de 0 à 20 affectée ducoefficient de l'épreuve.

EP 1.2. Vie sociale et professionnelle

A - Evaluation par contrôle en cours de formation (candidats issus d'établissementsd'enseignement publics, privés sous contrat et de C.F.A., habilités par le recteur),

L'évaluation s'effectue sur la base d'un contrôle en cours de formation à l'occasion d'unesituation d'évaluation en centre de formation qui se déroule au cours de la dernière année deformation. Elle peut donner lieu à plusieurs séquences d'évaluation et prendre appui sur laformation en entreprise.

Elle doit permettre de mettre en oeuvre les compétences définies par le programme devie sociale-et professionnelle dont obligatoirement celles relevant du domaine « entreprise etvie professionnelle ». Elle permet notamment de vérifier l'aptitude du candidat à :

- mobiliser des connaissances scientifiques technologiques et juridiques...- analyser une situation de la vie professionnelle ou de la vie quotidienne en vue

d'effectuer des choix et de mettre en oeuvre des actions pertinentes;- exercer son esprit critique et à faire preuve de capacités d'adaptation.

B - Epreuve ponctuelle - Autres candidats

L'épreuve est intégrée à l'épreuve pratique ayant le coefficient le plus élevé.

Elle se déroule, par décision du recteur soit sous forme orale (durée 20 min.) soit sousforme écrite par questionnaire (durée 30 min). La durée s'ajoute à celle de l'épreuve pratiqueconsidérée.

Des questions sont posées au candidat portant sur plusieurs aspects du programme devie sociale et professionnelle dont une partie concerne obligatoirement le domaine «entreprise et vie professionnelle ».

L'évaluation permet d'apprécier les compétences acquises et l'aptitude du candidat à :- mobiliser des connaissances scientifiques technologiques et juridiques;- analyser une situation de la vie professionnelle ou de la vie quotidienne en vue

d'effectuer des choix et de mettre en oeuvre des actions pertinentes;- exercer son esprit critique et à faire preuve de capacités d'adaptation.

EP 2. Communication technique

Cette épreuve a pour but de valider les connaissances relatives aux outils de descriptiondes systèmes : fonctionnels, structurels, temporels.

A partir d'un dossier unique d'un système pluritechnologique (dessin d'ensemble,nomenclature, documentation diverse), cette épreuve comporte trois parties sensiblementégales se déroulant en continuité.

Le candidat peut être amené à :

Première partie :Dessiner tout ou partie d'une pièce avec les spécifications fonctionnelles.

Deuxième partie :Lire un schéma et/ou le compléter;Décoder des éléments d'une nomenclature;Identifier les liaisons mécaniques et les solutions technologiques.

Troisième partie :Lire et/ou compléter un schéma de puissance électrique, hydraulique, pneumatique;Lire, interpréter et compléter éventuellement un grafcet, chronogramme, logigramme...;Identifier des composants d'automatisme.

L'évaluation du travail fourni porte sur les compétences suivantes :C13. Exécuter, modifier un dessin, un croquis, un schéma ;C22. Identifier la fonction des systèmes, des sous-systèmes, des composants.

EP 3. Analyse de système

Elle a pour but de vérifier l'aptitude du candidat à :Comprendre et analyser le fonctionnement d'un système pluritechnologique;Déterminer des grandeurs caractéristiques du système;Justifier ou vérifier l'aptitude à l'emploi des solutions technologiques retenues;Définir un processus opératoire simple lié à son activité professionnelle.Le sujet comporte nécessairement une partie mécanique appliquée.

A - Analyse

A partir :D'un dossier ressource (dossier constructeur, logigramme, grafcet, extrait de catalogue

fournisseur);D'une analyse fonctionnelle et structurelle de tout ou partie de système, le candidat peut

avoir à :Traduire un fonctionnement à l'aide d'une table de vérité (trois variables d'entrée max.),Utiliser une gamme de démontage ou de montage d'un système ou d'un sous-système,

en vue du remplacement d'un composant,Repérer le flux de matière d'œ uvre, d'énergie et d'information,Identifier et/ou décrire la fonction d'un sous-ensemble ou d'un composant,Identifier les dispositifs qui réalisent les fonctions.En tout état de cause, le dossier devra comporter un nombre raisonnable de pages.

B - Mécanique appliquée

A partir d'un mécanisme plan extrait du système précédent, le candidat peut avoir àjustifier et évaluer par calcul, par construction, par abaques, les dispositions structurellesadoptées :

Définir la frontière et justifier la modélisation;Déterminer une action mécanique (dans le cas d'un système soumis à 2 ou 3 actions

mécaniques);Déterminer une position, une trajectoire, une vitesse;Repérer sur un diagramme des vitesses une phase transitoire;Vérifier l'aptitude à l'emploi d'une pièce soumise à une sollicitation à la traction ou à la

compression.

L'évaluation du travail fourni porte sur les compétences suivantes :C12. Exploiter des documents ;C22. Identifier la fonction des systèmes, des sous-systèmes, des composants.

DÉFINITION DES ÉPREUVES TERMINALESDES DOMAINES GÉNÉRAUX

Annexe de l'arrêté du 11 janvier 1988modifiée par l'annexe de l'arrêté du 3 août 1994

Français

Epreuve écrite, durée : 2 heures, coefficient: 4L'épreuve comporte deux parties :Une première partie, notée sur 10, évalue les compétences de lecture;Une deuxième partie, notée sur 10, évalue les compétences d'écriture.L'épreuve s'appuie sur un ou plusieurs supports d'évaluation : textes littéraires ou non,

images...Dans la première partie, deux ou trois questions visent à vérifier la capacité du candidat

à construire le sens global du ou des textes.La seconde partie vise à évaluer la capacité du candidat à écrire un texte qui s'inscrit

dans une situation de communication clairement précisée par l'énoncé.Le texte attendu dont la longueur est indiquée, peut relever de différents types d'écrits.

Mathématiques - Sciences physiques

Epreuve écrite, coefficient: 4Suivant la spécialité des diplômes, l'épreuve comporte deux parties d'égale importance

concernant l'une les mathématiques (1 heure) et l'autre les sciences physiques (1 heure), oune concerne que les mathématiques (1 heure).

Mathématiques

L'épreuve a pour but de mettre en oeuvre :Des connaissances spécifiques aux mathématiques;Des capacités méthodologiques.

A travers deux ou trois exercices, le sujet doit mettre en valeur les acquis spécifiques ducycle de détermination. Il doit prendre appui sur trois types de situations :

1° L'application des savoirs et savoir-faire de base;2 ° La mise en oeuvre de capacités méthodologiques, l'énoncé étant rédigé de manière

à privilégier l'une d'entre elles, autre que « réaliser »;3° L'étude d'une situation permettant d'évaluer le candidat par rapport à son aptitude à

mobiliser ses connaissances et à mettre au point un raisonnement.

L'usage du formulaire officiel de mathématiques est autorisé : l'utilisation descalculatrices pendant l'épreuve est définie par la réglementation en vigueur spécifique auxexamens et concours relevant du ministère de l'Education nationale.

Sciences physiques

L'épreuve a pour but de mettre en oeuvre :

Des connaissances spécifiques aux sciences physiques;Des capacités méthodologiques.

Le sujet doit permettre d'identifier deux types de situation :1° Un ou des exercices de physique ou chimie restituant, à l'aide d'un texte (en une

dizaine de lignes au maximum) ou d'un schéma, une expérience ou un protocole opératoirepris parmi les activités supports proposées dans le programme. Au sujet de cette expériencedécrite, il est posé quelques questions conduisant le candidat, par exemple :

A montrer ses connaissances spécifiques en la matière;A recenser les observations pertinentes;A organiser les informations fournies pour en déduire une interprétation.

2° Un ou des exercices de physique ou chimie mettant en oeuvre une ou plusieursgrandeurs et les relations entre elles.

Il convient d'éviter de transformer tous les exercices en une épreuve purementcalculatoire.

Les questions posées doivent permettre de vérifier que le candidat est capable de :Montrer qu'il connaît le vocabulaire, les symboles, les unités mises en oeuvre.Donner un ordre de grandeur cohérent compte tenu des mesures fournies.Mettre en valeur sa connaissance des définitions, des lois et des modèles utilisés.Organiser les étapes de la résolution du problème scientifique posé.Porter un jugement critique.

Histoire - Géographie

Epreuve écrite, durée: 1 heure, coefficient: 1.

Histoire ou géographie (selon le choix fait par la Commission de choix de sujet).

Définition de l'épreuve : A partir d'un thème précis se rapportant au programme deTerminale de BEP le sujet sera composé de deux à trois documents, adaptés au niveau desélèves et de nature variée (textes, cartes, données statistiques, courbes, diagrammes,images, photographies...).

On évaluera les compétences des élèves à :Relever et analyser des informations contenues dans les documents.Mettre en relation ces documents en intégrant les connaissances acquises au cours de

l'année scolaire.

Langue vivante étrangère

Epreuve écrite, durée: 1 heure

L'épreuve comporte :Soit une traduction en français d'un texte simple et concret ;Soit une rédaction en langue étrangère (réponses à des questions qui peuvent porter

sur un texte, ou développement d'un sujet simple et concret) ;

Soit des exercices (questionnaire à choix multiple, exercices lacunaires...) portant surles éléments linguistiques des programmes et pouvant se rapporter à un texte.

Education physique et sportive

Coefficient 1

L'épreuve se déroule dans les conditions définies par l'arrêté du 24 mars 1993 (BO n°24 du 8 juillet 1993) relatif aux épreuves d'éducation physique et sportive aux baccalauréats,brevets de technicien, brevets d'études professionnelles et certificats d'aptitudeprofessionnelle.

DÉFINITION DES ÉPREUVES FACULTATIVES

Langue vivante étrangère

L'épreuve comportera :Soit un entretien se rapportant à un document étudié en classe (texte, image,...);Soit un entretien sur un sujet se rapportant à la profession et qui prend appui sur un

document (qui peut être un bref enregistrement sur bande magnétique).

Langues régionales

(Arrêté du 5 juin 1991)

Article premier - Les candidats au brevet d'études professionnelles ou au certificatd'aptitude professionnelle peuvent se présenter à une épreuve facultative de languesrégionales lorsque le règlement particulier du diplôme prévoit une épreuve facultative.

Ils peuvent choisir entre les langues régionales suivantes : basque, breton, catalan,corse, langue d'oc, tahitien, gallo, langues régionales d'Alsace, langues régionales des paysmosellans.

Cette interrogation n'est autorisée que dans les académies où il est possible d'adjoindreau jury un examinateur compétent.

Art. 2. - Le présent arrêté entrera en vigueur à compter de la session de 1992.Toutefois, à titre exceptionnel, le recteur de l'académie de la Corse pourra organiser uneépreuve facultative de langues régionales dès la session de 1991.

Education esthétique

A - Evaluation par contrôle en cours de formation (candidats issus d'établissementsd'enseignement publics, privés sous contrat et de C.F.A. habilités par le recteur).

L'évaluation s'effectue sur la base d'un contrôle en cours de formation à l'occasion dedeux situations d'évaluation se déroulant en dernière année de formation et pouvant donnerlieu à plusieurs séquences d'évaluation.

Pour les candidats relevant du cycle de détermination, la première situation a lieu en finde Seconde professionnelle, la seconde au cours du dernier trimestre de l'année terminale.Toutefois pour la session de 1995, les deux situations d'évaluation auront lieu au cours de ladernière année de formation. Pour les candidats autres que susmentionnés, les deuxsituations d'évaluation se déroulent en dernière année.

A partir de différents travaux réalisés : exploitation de documents fournis; réalisation decroquis commentés succinctement par écrit; mise en forme d'un dossier comprenant desréférences iconographiques choisies dans un ensemble fourni par le professeur, des relevés,des croquis, des commentaires..., le professeur vérifie les compétences du candidat à :

Analyser un ou plusieurs éléments réels ou figurés, traduire ses constats;Identifier les caractéristiques essentielles d'un mouvement artistique;Exploiter les constituants plastiques et leurs relations;Comparer des productions relevant des arts plastiques ou des arts appliqués, les situer

dans le champ artistique.

B - Evaluation par épreuve ponctuelle - Autres candidats (durée 1h 30)

A partir d'une documentation fournie (4 pages maximum, format A4) historique etcontemporaine, il est demandé au candidat de réaliser des analyses et des propositionsgraphiques et colorées et de les commenter succinctement par écrit (relevés, notations etétudes analytiques, croquis...).

Il s'agit de vérifier que le candidat est capable de :Analyser un ou plusieurs éléments réels ou figurés;Transférer des éléments, des types d'organisation;Identifier les caractéristiques essentielles d'un mouvement artistique;Comparer des productions issues des Arts plastiques ou des Arts appliqués, les situer

dans le champ artistique;Utiliser un moyen d'expression adapté au problème traité.

Pour la notation, il est tenu compte de :La rigueur de l'analyse, la validité des comparaisons, la pertinence des notions relevant

de la culture artistique;La richesse des propositions et l'adéquation des réponses au problème posé;La qualité et la pertinence du moyen d'expression choisi, la maîtrise de la technique

utilisée.

maintenance des systÈmes mÉcaniques...

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