makalah implementasi kurikulum

7/23/2019 makalah Implementasi Kurikulum

http://slidepdf.com/reader/full/makalah-implementasi-kurikulum 1/42

MAKALAH

PENGEMBANGAN KURIKULUM

Implementasi Kurikulum

Disusun Oleh

Maryatul Qibtiyah (13304241059)

Fitarahmawati (13304241062)

Nurul n!ah "ahmawati (133042410#4)

Pendidikan Biologi Internasional 20!

PR"GRAM #$U%I &URU#AN PEN%I%IKAN BI"L"GI

'AKUL$A# MA$EMA$IKA %AN ILMU PENGE$AHUAN ALAM

UNI(ER#I$A# NEGERI )"G)AKAR$A

20*



BAB I

PEN%AHULUAN

A+ Latar Belakang$uri%ulum meru&a%an %'m&'nen yan sanat menentu%an

!alam suatu sistem &en!i!i%an %arena itu%uri%ulum meru&a%an alat

untu% men*a&ai sistem &en!i!i%an !an tu+uan &en!i!i%an, $uri%ulum

se%alius ber&eran sebaai &e!'man &ela%sanaan &ena+aran &a!a

semua +enis !an tin%at &en!i!i%an,-enembanan %uri%ulum men+a!i sanat &entin se+alan

!enan %ema+uan ilmu &enetahuan te%n'l'i seni bu!aya !an

&erubahan &a!a masyara%at, .ntu% men*a&ai tu+uan tersebut ma%a

&ara &enemban %uri%ulum terus mela%u%an &erbai%an %uri%ulum !i

/n!'nesia, "an*anan %uri%ulum yan telah !ibuat &erlu

!iim&lementasi%an sehina !a&at !i%etahui a&a%ah ran*anan

%uri%ulum !a&at men+awab tu+uan yan telah !iteta&%an,B+ Rumusan Masala,

o Fa%t'r a&a sa+a yan mem&enaruhi im&lementasi %uri%ulum

2013o &a sa+a &rinsi& /m&lementasi $uri%ulum

o .nsurusur a&a sa+a yan ter%ait !enan im&lementasi %uri%ulum

2013o aaimana taha&an im&lementasi %uri%ulum

o aaimana im&lementasi %uri%ulum 2013 !i /n!'nesia

o aaimana im&lementasi %uri%ulum /



BAB II

I#I

A+ Implementasi Kurikulum

/m&lementasi meru&a%an suatu &r'ses &enera&an i!e %'nse&

%ebi+a%an atau in'7asi !alam suatu tin!a%an &ra%tis sehina

memberi%an !am&a% bai% beru&a &erubahan &enetahuan

%eteram&ilan mau&un nilai !an si%a&,

e*ara se!erhana im&lementasi %uri%ulum !a&at !iarti%an sebaai

&ela%sanaan %atau &enera&an %uri%ulum yan telah !iran*an, $uri%ulum

yan masih !alam bentu% !'%umen &erlu !ia%tualisasi%an !alam

seran%aian %eiatan &embela+aran, /m&lementasi meru&a%an suatu

&r'ses &enera&an i!e %'nse& %ebi+a%an atau in'7asi !alam bentu%

tin!a%an &ra%tis sehina memberi%an !am&a% bai% beru&a &erubahan

&enetahuan %etram&ilan mau&un nilai !an si%a&,

/m&lementasi %uri%ulum a!alah &enera&an atau &ela%sanaan

&r'ram %uri%ulum yan telah !i%emban%an !alam taha& sebelumnya

%emu!ian !iu+i*'ba%an !enan &ela%sanaan !an &enel'laan sambil

senantiasa !ila%u%an &enyesuaian terha!a& situasi la&anan !an

%ara%teristi% &eserta !i!i% bai% &er%embanan intele%tual em'si'nal

serta 8si%nya

Menurut Nana ya'!ih (2001 !alam "usman 2011 #5) untu%

menim&lementasi%an %uri%ulum sesuai !enan ran*anan !ibutuh%an

bebera&a %esia&an terutama %esia&an &ela%sana, uru a!alah %un*i

utama %eberhasilan %uri%ulum, $emam&uan%emam&uan yan harus

!i%uasai uru !alam im&lementasi %uri%ulum a!alah sebaai beri%ut

a, -emahaman esensi !ari tu+uantu+uan yan inin !i*a&ai !alam

%uri%ulum, &a%ah tu+uannya !iarah%an &a!a &enuasaan ilmu te'ri

atau %'nse&:&enuasaan %'m&etensi %er+a mau&un &enuasaan

%emam&uan meme*ah%an masalah, -enuasaan esensi !ari tu+uan

%uri%ulum sanat memenaruhi &en+abarannya bai% !alam

&enyusunan ran*anan &ena+aran mau&un !alam &ela%sanaan

%uri%ulum (&ena+aran),b, $emam&uan men+abar%an tu+uantu+uan %uri%ulum tersebut men+a!i

tu+uan yan lebih s&esi8%,*, $emam&uan untu% mener+emah%an tu+uan %husus %e&a!a %eiatan



melatih %emam&uan menera&%an %'nse&, $'m&etensi menun+u%%an

%e*a%a&an %eteram&ilan %ebisaan 'leh %arena itu m'!el atau

met'!e yan !i%emban%an a!alah m'!el atau met'!e yan bersi;at

%eiatan atau &erbuatan,

.ntu% menin%at%an %emam&uan uru !alam &enuasaan

%emam&uan tersebut &erlu !ia!a%annya %eiatan yan bersi;at

&enin%atan atau &enyearan, $eiatan tersebut !a&at !ila%u%an

melalui !is%usi!is%usi simulasi !alam peer group atau MM-<$$

selain !ila%u%an melalui l'%a%arya &elatihan &enataran intern !enan

men!atan%an narasumber,

B+ Prinsip-prisip implementasi kurikulum

Dalam im&lementasi %uri%ulum ter!a&at bebera&a &rinsi& yanmenun+an ter*a&ainya %eberhasilan yaitu

a, -er'lehan %esem&atan yan sama-rinsi& ini mene!e&an%an bahwa semua &eserta !i!i% !ari

berbaai %el'm&'% berha% men!a&at%an &enetahuan %etram&ilan

!an si%a& yan sama, eitu +ua untu% ana%ana% yan memerlu%an

bantuan se*ara %husus,b, er&usat &a!a ana%

.&aya meman!iri%an &eserta !i!i% untu% bela+ar be%er+a sama

!an menilai !iri sen!iri sanat !iutama%an aar &eserta !i!i% mam&u

menemban%an %emam&uan &emahaman !an &enetahuannya,*, -en!e%atan !an %emitraan

-enalaman bela+ar !iran*an se*ara ber%esinambunan mulai

!ari taman %ana%%ana% hina %elas / sam&ai %elas =//, -en!e%atan

yan !iuna%an !alam &en'ranisasian &enalaman bela+ar ber;'%us

&a!a %ebutuhan &eserta !i!i% yan ber7ariasi !an meninterasi%an

berbaai !isi&lin ilmu, $eberhasilan &en*a&aian &enalaman bela+ar

menuntut %emitraan !an tanun +awab bersama !ari &eserta !i!i%

uru se%'lah &eruruan tini !unia %er+a !an in!ustri 'ran tua

!an masyara%at,!, $esatuan !alam %ebi+a%an !an %eberaaman !alam &ela%sanaan

tan!ar %'m&etensi !isusun 'leh &usat !an *ara

&ela%sanaannya !isesuai%an !enan %ebutuhan !an %emam&uan

masinmasin !aerah atau se%'lah, tan!ar %'m&etensi !i+a!i%an

sebaai a*aun &enyusunan %uri%ulum ber!i7er%asi ber!asar%an

saruan &en!i!i%an &'tensi !aerah !an &eserta !i!i% serta bertara;

internasi'nal



a, -ela%sanaan %uri%ulumDalam &ela%sanaan %uri%ulum &rinsi& yan harus !itera&%an yaitu

?$esatuan !alam $ebi+a%an !an $eberaaman !alam -ela%sanaan@,

Dalam %asus %uri%ulum 2013 stan!ar nasi'nal !iteta&%%an 'leh

&emerintah &usatse!an%an *ara &ela%sanaannya !a&at !isesuai%an

!enan !aerah masinmasin, ?$esatuan !alam %ebi+a%an@

!iwu+u!%an !alam &enembanan %eran%a !asar stan!ar

%'m&etensi bahan %a+ian !an stan!ar %'m&etensi mata &ela+aran

serta &e!'man &ela%sanaannya, $eberaaman !alam &ela%sanaan

!iarti%an !alam &enyusunan silabus !an s*enari' &embela+aran

!isusun 'leh masinmasin se%'lah, Dalam meeran*an &ela%sanaan

&a!a tin%atan !aerah halhal yan harus !i&erhati%an yaitu• -eren*anaan !an &ela%sanaan harus sesuai !enan stan!ar yan

!iteta&%an

• -erluasan %esem&atan im&r'7isasi !an %reasi !alam menin%at%an

mutu &en!i!i%an

• -eneasan tanun +awab bersama antara 'rn tua se%'lah

masyara%at &emerintah !aerah !an &emerintah &usat !alam

menin%at%an mutu &en!i!i%an

• $iner+a &enyelenara &en!i!i%an !a&at !i&ertanun+awab%an

• Masinmasin &ela%sana salin terbu%a !an &er*aya !alam

menel'la &en!i!i%an sesuai !enan 't'ritas

• -enyelesaian masalah &en!i!i%an sesuai !enan %ara%teristi%

wilayah yan bersan%utanb,ahasa &enantar

ahasa &enantar yan !iuna%an a!alah bahasa /n!'nesia, Ai%a

!i&erlu%an bahasa !aerah !a&at !iuna%an sebaai bahasa

&enantar !alam taha& awal &eni8%an, ahasa /n!'nesia !iuna%an

sebaai bahasa &enntar aar ti!a% menimbul%an multita;sir antara

!aerah satu !enan yan lainnya, ahasa asin se&erti bahasa inris

!a&at !iuna%an sebaai bahasa &enantar untu% men!u%un

%emam&uan berbahasa asin &eserta !i!i%,*, >ari bela+ar

Aumlah hari bela+ar e;e%ti; !alam satu tahun a!alah 204 sam&ai

240 hari %er+a +umlah minu e;e%ti;nya a!alah 3040 minu !an

&enaturannya !ila%sanaan !enan sistem semester, -enaturan hari

e;e%ti; !iwu+u!%an !alam %alen!er a%a!emi%!, $eiatan $uri%uler

$ i t % i% l ! t !ib ! % + !i % i t



meme&rtimban%an ha%ha% !an %ewa+iban &eserta !i!i% serta

e8siensi !an e;e%ti7itas &ela%sanaan %eiatan, ementara itu

%eiatan e%stra%uri%uler !iselenara%an se*ara %'nte%stual !enan

%ea!aan !an %ebutuhan lin%unan, $eiatan ini !ila%u%an untu%

memenuhi tuntutan &enuasaan %'m&etensi mata &ela+aran

&embentu%an %ara%ter bansa !an %e*a%a&an hi!u&, l'%asi wa%tu

!iatur ber!asar%an %'n!isi !an %ebutuhan se%'lah,e, Benaa %e&en!i!i%an

Benaa %e&en!i!i%an harus mem&unyai %uali8%asi !an %'m&etensi

untu% menun+an &en*a&aian lulusan &a!a satuan &en!i!i%an, Benaa

%e&en!i!i%an yan !ima%su!%an a!alah uru %e&ala se%'lahm !an

&enawas, uru bertuas meren*ana%an !an mela%sana%an &r'ses

&embela+aran menilai hasil &embela+aran !an mela%u%an bimbinan

&elatihan, $e&ala se%'lah bertuas !alam menurusi a!ministrasi

&enel'laan &enembanan serta &enawasan !an &elayanan

&r';essi'nal &a!a tia& satuan &en!i!i%an, e!ana%an &enawas

bertuas meren*ana%an mela%sana%an memantau !an

mene7aluasi &ela%sanaan !an &enel'laan &en!i!i%an, elain itu

;unsi &enawas +ua sebaai &emberi layanan &r';esi'nal !e&a!a

%e&ala se%'lah !an uru serta menebar%an aasan baru baaimana

&embela+aran yan bermutu se*ara e8sien,;, arana !an &rasarana &en!i!i%an

-ela%sanaan &embela+aran menuna%an sumber bela+ar bu%u

!an alat &embela+aran lainnya yan !ise!ia%an 'leh &emerintah !an

masyara%at sesuai !enan %ebutuhan !an %emam&uan, e%'lah

men*i&ta%an %'n!isi yan memenuhi %ebutuhan &ens%an sesuai

!enan &ertumbuhan !an &er%embanan &'tensi 8si% %e*er!asan

intele%tual s'*ial em'si'nal s&iritual !an %ewa+iban &eserta !i!i%,, "eme!ial &enayaan !an &er*e&atan bela+ar

Cayanan reme!ial !iberi%an %e&a!a siswa yan masih belum

men*a&ai %'m&etensi yan !iteta&%an se!an%an untu% &eserta

!i!i% yan menuntas%an %'m&etensi lebih *e&at !ari wa%tu yan

!iberi%an !a&at mem&er'leh &r'ram &enayaan serta !a&at

meni%uti &r'ram &er*e&atan beala+ar,h, imbinan !an %'nselin

e%'lah memberi%an bimbinan %'nselin %e&a!a siswa &eserta!i!i% untu% menemban%an %e&riba!ian s'*ial %arier !an bela+ar



!iimbani !enan !u%unan uru mata &ela+aran terutama untu%

menatasi siswa yan bermasalah,i, -enembanan atau &enyusunan silabus

ilabus !i%emban%an sesuai !enan %'n!isi !an %ebutuhan

se%'lah masinmasin teta&i harus ber!asar%an &a!a stan!ar%'m&etensi, tan!ar %'m&etensi !an silabus muatan l'*al !a&at

!isusun ber!asar%an tuntutan %'n!isi !an *iri %has bu!aya !aerah

masinmasin, +, -enel'laan %uri%ulum

-enel'laan %uri%ulum !ise%'lah !ila%u%an !enan

member!aya%an %eseluruhan unsur &enyelenara &en!i!i%an

%'mite se%'lah !ewan se%'lah serta !unia usaha !an in!ustrisesuai

!enan %'n!isi %ebutuhan !an &'tensi,%, e%'lah bertara; internasi'nal

e%'lah ini !i!iri%an untu% menhasil%an lulusan yan mam&u

bersain &a!a tn%at internasi'nal, e%'lah tersebut menuna%an

%uri%ulum nasi'nal !an internasi'nal yan !i%emban%an sesuai

!enan %e%hasan serta &'tensi se%'lah !an !aerah, ahasa

&enantar yan !iuna%an !a&at menuna%an bahasa inris

mau&un bahasa asin lainnya,



%+ $a,apan Implementasi Kurikulum/m&lementasi %uri%ulum men*a%u& tia %eiatan &'%'% yaiitu

&enembanan &r'ram &ela%sanaan &embela+aran !an e7aluasi,1, Baha& -enembanan -r'ram

Baha& ini bertu+uan untu% menurai%an 7isi !an misi atau

menemban%an tu+uan im&lementasi ('&erasi'nal) yan inin !i*a&ai,

.saha ini mem&ertimban%an met'!e (te%ni%) sarana !an &rasarana

&en*a&aian yan a%an !iuna%an wa%tu yan !ibutuh%an besar

anaran &ers'nalia yan terlibat !an sistem e7aluasi !enan

mem&ertimban%an tu+uan yan inin !i*a&ai beserta situasi %'n!isi

serta ;a%t'r internal !an e%sternal,Dalam setia& &eneta&an berbaai elemen yan a%an !iuna%an

!alam &r'ses im&lementasi %uri%ulum ter!a&at taha&an &r'ses&embuatan %e&utusan yan meli&utia, /!enti8%asi masalah yan !iha!a&i (tu+uan yan inin !i*a&ai)b, -enembanan setia& alternati; met'!e e7aluasi &ers'nalia

anaran !an wa%tu*, 7aluasi setia& alternati; tersebut!, -enentuan alternati; yan &alin bai% (-'rter 1996 !alam >amali%

2013 250),

-enentuan alternati; !ila%u%an !enan te%ni% analisis SWOT

(Strength, Weakness, Opportunity, and Threat ),

Menurut Muhamma! aini (2009 19#) taha& &enembanan

&r'ram atau &en'ranisasian %uri%ulum ter!iri !ari bebera&a taha&

yaitu

a, -enyusunan %alen!er &en!i!i%an-enyusunan %alen!er &en!i!i%an selama satu tahun &ela+aran

mena*u &a!a e8siensi e;e%ti7itas !an ha%ha% siswa, $alen!er

&en!i!i%an selama satu tahun memuat hari e;e%ti; bela+ar selama

200240 hari,b, Di7ersi8%asi %uri%ulum

$uri%ulum !a&at !i&erluas !i&er!alam !an !isesuai%an !enan

%eberaaman %'n!isi !an %ebutuhan bai% yan menyan%ut

%emam&uan siswa atau&un &'tensi se%'lah !an lin%unan

se%itarnya,*, -enyusunan silabus

-enyusunan silabus mena*u &a!a %'m&etensi inti !an

%'m&etensi !asar !alam %uri%ulum 2013 !an &eran%at

%'m&'nennya yan !isusun !an !i%emban%an 'leh a!an tan!ar



!, $eiatan %uri%uler !an &en!e%atan &embela+aran$eiatan %uri%uler e;e%ti; &erminu !imun%in%an untu%

!ila%sana%an 56 hari %er+a sesuai %ebutuhan se%'lah !an men!a&at

&ersetu+uan !ari Dinas -en!i!i%an -r'7insi,



e, $eiatan e%stra%uri%uler$eiatan e%stra%uri%uler a!alah %eiatan yan !iselenara%an

untu% memenuhi tuntutan &enuasaan bahan %a+ian !an &ela+aran

!enan al'%asi wa%tu yan !iatur se*ara tersen!iri ber!asar%an &a!a

%ebutuhan, $eiatan e%stra%uri%uler !a&at beru&a %eiatan

&enayaan !an %eiatan &erbai%an yan ber%aitan !enan &r'ram

%uri%uler atau %un+unan stu!i %e tem&attem&at tertentu yan

ber%aitan !enan esensi materi &ela+aran tertentu, $eiatan%eiatan

!ise%'lah untu% lebih memanta&%an &embentu%an %e&riba!ian yaitu

%e&ramu%aan %'&erasi usaha %esehatan se%'lah 'lahraa !an

&alan merah, $eiatan tersebut !ima%su!%an +ua untu% menait%an

&enetahuan yan !i&er'leh !alam %eiatan %uri%uler se*ara%'nte%stual !enan %ea!aan !an %ebutuhan lin%unan,

;, Benaa uruuru !i se%'lah !asar !an ma!rasah ibti!aiyah a!alah uru %elas

yan harus mem&unyai %uali8%asi %'m&etensi mena+ar multi mata

&ela+aran, Namun !emi%ian se%'lah yan mem&unyai %emam&uan

untu% menye!ia%an tenaa uru yan *u%u& +umlahnya !a&at

mela%sana%an &'la &embela+aran satu uru untu% satu atau !ua mata

&ela+aran, uru se%'lah menenah a!alah uru mata &ela+aran yan

mem&unyai %uali8%asi %'m&etensi mena+ar mata &ela+aran yan

!iserti8%asi se*ara &eri'!i%,, umber !an arana ela+ar

.ntu% men!u%un &ela%sanaan %eiatan bela+ar mena+ar

!iuna%an bu%u &ela+aran sarana !an alat bela+ar yan

berane%araam yan sesuai !enan tu+uan atau %'m&etensi yan

inin !i*a&ai !alam %uri%ulum,h, ahasa -enantar

-a!a tahun &ertama !an %e!ua !i se%'lah !asar !a&at !iuna%an

bahasa ibu yan !iuna%an 'leh sebaian besar siswa sebaai bahasa

&enantar !alam %eiatan &embela+aran, -a!a tahun %etia sam&ai

!enan %eenam bahasa /n!'nesia mutla% !iuna%an sebaai bahasa

&enantar !alam %eiatan &embela+aran, -a!a +en+an &en!i!i%an

menenah bahasa &enantar &embela+aran untu% mata &ela+aran

tertentu selain menuna%an bahasa /n!'nesia +ua !a&at

menuna%an bahasa rab bahasa /nris atau bahasa asin lainnya

untu% mata &ela+aran rele7an,



%'n!isi atau suasana %'n!usi; bai &enera&an nilainilai bu!i &e%erti,

-en!i!i%an bu!i &e%erti !ila%sana%an setia& saat selama %urun wa%tu

berlansunan %eiatan &embela+aran !i !alam %elas atau %eiatan

%eiatan seharihari lainnya !i lin%unan se%'lah !enan melibat%an

seluruh masyara%at se%'lah,



+,%selerasi ela+ar%selerasi bela+ar !imun%in%an untu% !itera&%an sehina siswa

yan memili%i %emam&uan !iatas ratarata !a&at menyelesai%an

materi &ela+aran lebih *e&at !ari masa bela+ar yan !itentu%an,

%selerasi bela+ar ti!a% sama !enan l'n*at %elasG sebab !alam

a%selerasi bela+ar setia& siswa teta& harus mem&ela+ari seluruh materi

&ela+aran yan semestinya !i&ela+ari (bela+ar tuntas), %selerasi

bela+ar !a&at !ila%u%an !enan bantuan m'!ul atau lembar %er+a

yan !ise!ia%an 'leh se%'lah,%, "eme!ial !an &enayaan

e%'lah &erlu memberi%an &erla%uan %husus bai siswa yan

men!a&at %esulitan bela+ar melalui %eiatan remi!ial, iswa

*emerlan !iberi%an %esem&atan untu% teta& mem&ertahan%an

%e*e&atan bela+arnya yan !iatas ratarata !enan melalui %eiatan

&enayaan,l,imbinan !an $'nselin -en!i!i%an

e%'lah ber%ewa+iban memberi%an bimbinan !an %'nselin

%e&a!a siswa menyan%ut tentan &riba!i s'sial bela+ar !an %arier,

elain uru &embimbin uru mata &ela+aran !i&er%enan%an !enan

syarat memenuhi %riteria &elayanan bimbinan !an %arier,

2, Baha& -ela%sanaan /m&lementasi Baha& ini bertu+uan untu% mela%sana%an blueprint yan telah

!isusun !alam ;ase &eren*anaan !enan menuna%an se+umlah

te%ni% !an sumber !aya yan a!a !an telah !itentu%an &a!a taha&

&eren*anaan sebelumnya, Aenis %eiatan !a&at berbe!abe!a sesuai

!enan %'n!isi yan a!a, Be%ni% yan !iuna%an alat bantu yan

!i&a%ai lamanya wa%tu &en*a&aian %eiatan &iha% yan terlibat serta

besarnya anaran telah !irumus%an !alam taha&an &eren*anaan

!iter+emah%an %embali !alam &ra%ti%, -ela%sanaan !ila%u%an 'leh

suatu tim ter&a!u menurut !e&artemen<!i7isi<se%si masinmasin

atau abunan berantun &a!a &eren*anaan sebelumnya, >asil !ari

&e%er+aan ini a!alah ter*a&ainya tu+uantu+uan %eiatan yan telah

!iteta&%an, e*ara umum hasilnya a%an menin%at%an &eman;aatan

!an &enera&an %uri%ulum (>amali% 2013),Dalam aini (2009) !i+elas%an bahwa &ela%sanaan im&lementasi

%uri%ulum men*a%u& a, -ela%sanaan &embela+aran-embela+aran &a!a ha%e%atnya a!alah &r'ses intera%si antara



menun+an ter+a!inya &erubahan &erila%u bai &eserta !i!i%

umumnya &ela%sanaan &embela+aran men*a%u& tia hal &retest

&r'ses !an &'st test,/m&lementasi %uri%ulum 2013 menuntut uru untu%

mela%sana%an &embela+aran se*ara e;e%ti; !enan

mem&ertimban%an se!i%itnya em&at hal yaitu &ela%sanaan

&embela+aran &ena!aan !an &embinaan tenaa ahli

&en!ayaunaan lin%unan sebaai sumber bela+ar !an

&enembanan %ebi+a%an se%'lah,

• -ela%sanaan &embela+aran

Dalam %uri%ulum 2013 yan berbasis %'m&etensi !an %ara%ter

&embela+aran hen!a%nya !ila%sana%an ber!asar%an %ebutuhan !an

%ara%teristi% &eserta !i!i%, -a!a umumya %eiatan &embela+aran

ter!iri !ari

o $eiatan awal atau &embu%aan men*a%u& &embinaan

%ea%raban !an &retes, -embinaan %ea%raban !ila%u%an untu%

men*i&ta%an suasana yan %'n!usi; se!an%an &retes

!ila%u%an untu% menyia&%an &eserta !i!i% !alam &r'ses

bela+ar menetahui tin%at %ema+uan &eserta !i!i%

menetahui %emam&uan awal !an !arimana seharusnya

&r'ses &embela+aran !imulai,o $eiatan inti atau &embentu%an %'m&etensi !an %ara%ter

antara lain men*a%u& &enyam&aian in;'rmasi membahas

materi stan!ar untu% membentu% %'m&etensi !an %ara%ter

&eserta !i!i% serta mela%u%an tu%ar &enalaman !an

&en!a&at !alam membahas materi stan!ar atau meme*ah%an

masalah bersama,o $eiatan a%hir atau &enutu& !a&at !ila%u%an !enan

memberi%an tuas !an &'st test

• -ena!aan !an -embinaan Benaa hli

/m&lementasi %uri%ulum 2013 membutuh%an &ena!aan !an

&embinaan tenaa ahli yan memili%i si%a& %'m&etensi &riba!i

!an %eteram&ilan yan ber%aitan !enan &embela+aran berbasis

%'m&etensi !an %ara%ter,

• -en!ayaunaan Cin%unan sebaai sumber &embela+aran

-ara uru ;asilitat'r !ituntut untu% men!ayauna%an

lin%unan se*ara '&timal bai% lin%unan 8si% mau&un s'*ial



$ebi+a%an yan +elas !an bai% a%an men!u%un im&lementasi

&embela+aran berbasis %'m&etensi misalnya mem&r'ram%an

%uri%ulum sebaai baian interal !ari &r'ram se%'lah

menanar%an biaya '&erasi'nal menin%at%an mutu !an

%ualitas uru menye!ia%an sarana &rasarana yan mema!ai

serta menin%at%an %er+asama,b, -enilaian

-enilaian &embela+aran !a&at !i%lasi8%asi%an %e !alam

bebera&a bentu% yaitu

• -enilaian %elas-enilaian %elas !ila%u%an 'leh uru untu% menetahui

%ema+uan !an hasil bela+ar siswa men!ian'sa %esulitan bela+ar

memberi%an um&an bali%<&erbai%an &r'ses bela+ar mena+ar !an

&enentuan %enai%an %elas, -enilaian %elas ter!iri atas ulanan

harian &emberian tuas !an ulanan umum, ahan &enilaian

%elas !i%emban%an ber!asar%an &a!a %uri%ulum !an

!ila%sana%an sesuai !enan %alen!er &en!i!i%an,

• Bes %emam&uan !asar

Bes %emam&uan !asar !ila%u%an untu% menetahui

%emam&uan memba*a menulis !an berhitun yan !i&erlu%an

!alam ran%a menu%ur %emam&uan !asar siswa !an sebaai

sarana &erbai%an &r'ram &embela+aran,

• -enilaian a%hir satuan &en!i!i%an !an serti8%asi-a!a setia& a%hir semester !an tahun &ela+aran

!iselenara%an %eiatan &enilaian una men!a&at%an ambaran

se*ara utuh menyeluruh menenai &en*a&aian %etuntasan bela+ar

siswa !alam satu wa%tu tertentu, .ntu% %e&erluan serti8%asi

%iner+a !an hasil bela+ar yan !i*antum%an !alam i+aHah ti!a%

sematamata !i!asar%an atas hasil &enilaian &a!a a%hir +en+an

se%'lah,

• en*hmar%in

en*hmar%in meru&a%an suatu &enilaian terha!a& &r'ses

!an hasil untu% menu+u %e suatu %eunulan yan memuas%an,

>asil !ari &enilaian tersebut !i&a%ai untu% memberi%an &erin%at

se%'lah !an ti!a% untu% memberi%an nilai a%hir siswa, -enilaian ini

men+a!i !asar &embinaan uru !an %iner+a se%'lah,

• -enilaian &r'ram-enilaian &r'ram !ila%u%an se*ara ber%ala !an terus



tu+uan &en!i!i%an nasi'nal serta %esesuaiannya !enan tuntutan

&er%embanan yan ter+a!i !i masyara%at,*, -enin%atan %ualitas &embela+aran

Dalam im&lementasi %uri%ulum ter!a&at berbaai u&aya yan

!a&at !ila%u%an untu% menin%at%an %ualitas &embela+aran antaralain

• -enin%atan a%ti7itas !an %reati7itas &eserta !i!i%$reati7itas !a&at !itin%at%an !enan memberi %e&er*ayaan

%'muni%asi yan bebas &enarahan !iri !an &enawasan yan

ti!a% terlalu %etat,

• -enin%atan !isi&lin se%'lah

Disi&lin se%'lah bertu+uan untu% membantu &eserta !i!i%

menemu%an !irinya !an menatasi serta men*eah timbulnya

masalah %e!isi&linan !alam ran%a menu+u i%lim &embela+aran

yan %'n!usi;,

3, Baha& 7aluasi /m&lementasi Baha& ini bertu+uan untu% melihat !ua hal, -ertama melihat

&r'ses &ela%sanaan yan se!an ber+alan sebaai ;unsi %'ntr'l

a&a%ah &ela%sanaan e7aluasi telah sesuai !enan ren*ana !an

sebaai ;unsi &erbai%an +i%a selam &r'ses ter!a&at %e%uranan,

$e!ua melihat hasil a%hir yan !i*a&ai, >asil a%hir ini meru+u% &a!a

%riteria wa%tu !an hasil yan !i*a&ai !iban!in%an terha!a& ;ase

&eren*anaan, 7aluasi !ila%sana%an menuna%an suatu met'!e

sarana !an &rasarana anaran &ers'nal !an wa%tu yan !itentu%an

!alam taha& &eren*anaan (>amali% 2013),

/m&lementasi %uri%ulum se!i%itnya !i&enaruhi 'leh tia ;a%t'r

%'n%rit

a, %ara%teristi% %uri%ulum men*a%u& ruan lin%u& bahan a+ar tu+uan;unsi si;at !an sebaainya,

b, stratei im&lementasi yaitu stratei yan !iuna%an !alam

im&lementasi %uri%ulum se&erti !is%usi &r';esi seminar &enataran

l'%a%arya &enye!iaan bu%u %uri%ulum !an berbaai %eiatan lain

yan !a&at men!'r'n &enunaan %uri%ulum !i la&anan*, %ara%teristi% &enunaan %uri%ulum yan meli&uti &enetahuan

%eteram&ilan serta nilai !an si%a& uru terha!a& %uri%ulum !alam

&embela+aran,E+ Implementasi Kurikulum 20!

e*ara aris besar %eran%a %er+a &enyusunan %uri%ulum 2013 !a&at



Can%ah awal &eren*anaan %uri%ulum 2013 a!alah !enan analisis

%ebutuhan masyara%at tu+uan &en!i!i%an nasi'nal sebaai arah

&enembanan %uri%ulum !an %esia&an &eserta !i!i%, er!asar%an analisis

tersebut ma%a &erlu &enembanan stan!ar %'m&etensi lulusan, Dari

stan!ar %'m&etensi lulusan %emu!ian !i%emban%an %eran%a !asar

%uri%ulum yan men*a%u& %eran%a 8l's'8s yuri!is !an %'nse&tual,

Can!asan 8l's'8s yan !i%emban%an a!alah bersi;at e%le%ti% yan mam&u

memberi%an !asar bai &enembanan in!i7i!u &eserta !i!i% se*ara utuh

yaitu bai% !ari as&e% intele%tual m'ral s'sial a%a!emi% !an %emam&uan

yan !i&erlu%an untu% menemban%an %ehi!u&an in!i7i!u &eserta !i!i%

sebaai an'ta masyara%at !an bansa yan &r'!u%ti; !an memili%i

%emam&uan ber%'ntribusi !alam menin%at%an %ehi!u&an &riba!i

masyara%at bansa !an ummat manusia, $eran%a yuri!is %uri%ulum

a!alah berbaai %eteta&an hu%um yan men!asari setia& u&aya &en!i!i%an

!i /n!'nesia, $eran%a %'nse&tual ber%enaan !enan m'!el %uri%ulum

berbasis %'m&etensi yan !inyata%an !alam %eteta&an &a!a .n!anun!an

is!i%nas, $eiatan selan+utnya a!alah &eneta&an stru%tur %uri%ulum yan

telah !iteta&%an yan berisi se+umlah mata &ela+aran &enel'm&'%annya

!an +umlah beban bela+ar %eseluruha &er minu,er!asar%an stru%tur %uri%ulum yan telah !iteta&%an %emu!ian



silabus !iteta&%an sebaai &at'%an minimal a!alah in!i%at'r yan

!i%emban%an !ari $'m&etensi Dasar !an %emu!ian !iramu !alam Materi

-'%'% &r'ses &embela+aran yan !i%emban%an !ari %eiatan 'bser7asi

menanya menas'siasi !an men'muni%asi, ilabus ti!a% membatasi

%reati7itas !an imainasi uru !alam menemban%an &r'ses &embela+aran

%arena silabus a%an !i%emban%an lebih lan+ut 'leh uru men+a!i "-- yan

%emu!ian !iter+emah%an !alam &r'ses &embela+aran,er!asar%an $D !an silabus !i%emban%an bu%u te%s &eserta !i!i% !an

bu%u &an!uan uru, u%u te%s &eserta !i!i% berisi%an %'nten yan

!i%emban%an !ari $D se!an%an bu%u &an!uan uru ter!iri atas %'m&'nen

%'nten yan ter!a&at !alam bu%u te%s &eserta !i!i% !an %'m&'nen &etun+u%

&embela+aran !an &enilaian, !anya bu%u te%s &eerta !i!i% !an uru a!alah&at'%an yan memberi%an +aminan %ualitas hasil bela+ar minimal yan harus

!imili%i &eserta !i!i%,



.onto, Implementasi Kurikulum di #MAN /edi Klatena+ Kalender Akademik

b, Ea%tu ela+ar-embela+aran !ila%sana%an !enan sistem 6 hari %er+a,

*, -ersia&an &embela+aran

• -r'ram tahunan

-r'ram tahunan MN 1 Ee!i $laten bai% yan bersi;at umum !aninternal meli&utio -enerimaan siswa baru

o /sraI MiIra+ Nabi Muhamma! E

o Mem&erinati >.B "/

o Cibur awal &uasa

o Cibur /!ul Fitri

o Cibur /!ul !ha

• -r'ram semester

o $eiatan tata& mu%a

o &ra%ti%umo %er+a la&anan

o u+ian semester

o Catihan u+ian nasi'nal

o u+ian nasi'nal

o .+ian se%'lah

o &embaian la&'ran hasil bela+ar



• ilabusilabus yan !i%emban%an memuat %'m&etensi !asar materi

&'%'% %eiatan &embela+aran &enilaian al'%asi wa%tu serta me!ia

alat !an bahan yan !iuna%an selama &r'ses &embela+aran,

eri%ut a!alah silabus yan !iuna%an M 1 Ee!i $latenuntu% mata &ela+aran i'l'i %elas =,



• "--"-- yan !isusun 'leh M N 1 materi i'l'i $elas = materi &'%'%

"uan Cin%u& i'l'i

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 1.1

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Wedi Klae!

Maa Pela"ara! : Biologi Kela#$Seme#er : %$1

Aloka#i Wak& : ' * me!i

Sa!dar Kom+ee!#i : 1. Memahami hakikat Biologi sebagai ilmuKom+ee!#i da#ar : 1.1 Mengidentifikasi ruang lingkup Biologi

,. ,!dikaor

1. Mendeskripsikan objek-objek dan persoalan biologi pada tingkat

molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem, dan bioma2. Mengidentifikasi cabang-cabang biologi menurut objek dan persoalan yang dikaji3. Menganalisis manfaat biologi bagi manusia dan lingkungannya.

,,. Maeri Pem-ela"ara!

Maeri Pokok : uang lingkup Biologi

S&- Maeri : !abang-cabang ilmu Biologi menurut obyek, persoalan, tingkat organisasi

,,,. Pe!dekaa! Pem-ela"ara!

"ontekstualMeode Pem-ela"ara!

"ooperatif Model Pem-ela"ara! Problem Posing #ipe 1

Si!ak# La!gkahla!gkah Model Pem-ela"ara! Problem Posing $Silver dan Cai,1%%&'

1. (uru menyampaikan materi sebagai pengantar 2. )eserta didik diminta untuk menyusun*membentuk soal3. +oal yang disusun, didiskusikan dengan teman. (uru membahas jaaban soal yang dibentuk sisaModi/ika#i La!gkahla!gkah Model Pem-ela"ara! Problem Posing 0i+e 11. (uru menuliskan topik pembelajaran

2. (uru menuliskan tujuan pembelajaran

3. (uru membagi peserta didik dalam kelompok yang berisi - orang

. (uru menugaskan peserta didik membuat rangkuman. (uru menugaskan peserta didik membuat pertanyaan dari hasil rangkuman

&. )ertanyaan yang telah dibuat diserahkan ke kelompok lain untuk dicarikan

jaabannya

/. 0iskusi "elas. (uru memberikan penguatan pada diskusi kelas

%. (uru membimbing peserta didik menyusun kesimpulan

,. La!gkahla!gkah Pem-ela"ara!

0&"&a! Pem-ela"ara!

Melalui pembelajaran ini peserta didik dapat

Mengidentifikasi cabang-cabang ilmu biologi menurut obyek, persoalan, dan tingkatorganisasi.



No KegiatanGuru Peserta Didik

1. Kegiatan AwalJ Memotivasi peserta didik dengan mengajukan

pertanyaan ‘manusia, hewan dan tumbuhan

dipelajari khusus dalam ilmu apa?

J Melanjutkan pertanyaan ‘Apakah hanyasebatas manusia, hewan, dan tumbuhansajakah yang dipelajari dalam ilmu Biologi?

J Menulis topik yang akan dipelajari yaitu‘Cabang !abang ilmu Biologi menurut obyek,

persoalan, dan tingkat organisasi"

J Menyebutkan tujuan pembelajaran yang harusdi!apai dalam belajar

J Mengeksplorasi pengetahuan awal peserta didikmelalui ertan aan ‘A akah hubun an antara

Menjawab pertanyaan guru

#harapan guru, peserta didikmenjawab ‘ ilmu Biologi"$

Menjawab pertanyaan guru

#harapan guru, peserta didik

menjawab ‘tidak, ilmu biologi juga

membahas lingkungan dan

mikroorganisme seperti% virus,

bakteri, jamur"$

Menulis topik yang akan dipelajari

Menulis tujuan pembelajaran

& Kegiatan IntiJ Membagi peserta didik dalam kelompok

yang beranggotakan '( orang

J Menugaskan kelompok untuk membuatrangkuman dalam bentuk peta konsep tentang!abang!abang ilmu biologi

J Membagikan )*+ 1 dan sebuah karton manilapada masingmasing kelompok

J Masingmasing peserta didik dalam kelompokmembuat pertanyaan tentang !abang!abangilmu biologi pada )embar +roblem +osing 1 #)++

1$, )++1 yang telah berisi pertanyaan diserahkan

ke kelompok lain

J Menugaskan kelompok untuk menyelesaikanmasalah-pertanyaan yang dibuat oleh masingmasing kelompok dan menuliskan jawabannyapada )embar +roblem +osing & #)++ &$

J Meminta peserta didik melaksanakan diskusi

kelas dalam menjawab masalah-pertanyaan

yang dibuat oleh kelompok lain dengan bantuan

peta konsep yang telah dibuat

+eserta didik duduk dalam kelompok

Mengerjakan tugas guru, membuat

rangkuman dalam bentuk peta

konsep tentang !abang!abang

ilmu biologi

Menerima )*+ 1 dan sebuah

karton manila

Membuat pertanyaan tentang

!abang !abang ilmu biologi pada

)embar +roblem +osing 1 #)++ 1$,

)++ 1 yang telah berisipertanyaan diserahkan kekelompok lain

Menyelesaikanmasalah-pertanyaan yang dibuatoleh masingmasing kelompokdan menuliskan jawabannyapada )embar +roblem +osing &#)++ &$

Melaksanakan diskusi kelasdalam menjawabmasalah-pertanyaan yang dibuat



. Kegiatan akhir/tindak lanjutMenugaskan peserta didik men!ari artikel tentangman/aat biologi bagi manusia dan lingkungannya

Melaksanakan tugas guru

Materi sensial

V. Media Pembelajaran

Alat-Bahan % Alat tulis, )C-0+, +eta konsep buatan pesertadidik

2umber Belajar % 2yamsuri, 3stamar, dkk. &445. Biologi untuk SMA kelas X semester 1.6akarta% +enerbit 7rlangga

VI. Penilaian

• +enilaian proses belajar peserta didik

• 7valuasi



LEMBAR KE2,A0AN PESER0A D,D,K 1

KD 1.1

Tujuan

Mengidentifikasi cabang-cabang ilmu Biologi menurut obyek, persoalan, dan tingkat organisasi.

Alat dan Bahan

• Alat tulis• Lembar Problem Posing I (LPP I)

• Lembar Problem Posing II (LPP II)

Cara Kerja

. Buatla! rangkuman dalam bentuk peta konsep ole! kelompok tentang cabang-cabang ilmu biologi.

"ulis peta konsep pada karton manila yang tersedia

#. $usunla! pertanyaan, dan masing-masing anggota kelompok menuliskan pertanyaan yang tela!

dibuat pada Lembar Problem Posing I (LPP I)

%. Masing-masing peserta didik membacakan pertanyaan yang dibuat, dan mendiskusikan &a'aban

dalam masing-masing kelompok

. akil kelompok menuliskan pertanyaan yang tidak dapat diselesaikan dalam kelompok pada

Lembar Problem Posing II (LPP II)

*. +elompok I menyera!kan LPP II ke kelompok II, kelompok II ke kelompok III begitu seterusnyase!ingga kelompok terak!ir menyera!kan ke kelompok I

. +elompok yang menerima LPP II dari kelompok lain membantu mencarikan &a'aban dan

mendiskusikan &a'aban di dalam kelompoknya

. Masing-masing kelompok menyampaikan pertanyaan teman kelompok (yang terdapat pada LPP II)

dan menyampaikan &a'abannya pada kegiatan diskusi kelas dengan bantuan peta konsep yang tela!

dibuat

. +elompok lain dapat membantu menamba! &a'aban, menyangga! atau memberikan &a'aban lain

yang dianggap lebi! benar

/. Buatla! kesimpulan dari !asil diskusi kelas



Penilaian LKPD KD .

!ormat Penilaian Problem Posing "LPP I dan LPPII#

L$M%A& P&'%L$M P'(ING I

8ama %83+ %*elompok %

+ertanyaan%

6awaban%

L$M%A& P&'%L$M P'(ING II

*elompok % Anggota-83+ %1.&..

'.(.

+ertanyaan%

6awaban%



Penilaian Proses %elajar Peserta Didik KD .

Mengajukan Pertan)aan

No $lemen )ang dinilai(kor

maksimal

Penilaian

Pesertadidik

Pendidik

1+ertanyaan menggunakan bahasa 3ndonesia

yang baik dan benar

14

& +ertanyaan bersi/at rasional 14

. +ertanyaan sangat selekti/ 14

' +ertanyaan merupakan hasil observasi 14

(+ertanyaan merupakan pena/siran-prediksi dariobservasi

14

9 +ertanyaan menganalisa hasil observasi 14

5 +ertanyaan mengarah pada hasil observasi 14

:+ertanyaan menunjukkan pemahaman dengankejelian terhadap materi yang dipelajari

14

;+ertanyaan menunjukkan kemampuan ber/ikir yang sangat tepat

14

14 *eabsahan-kebenaran pikirannya dibuat untukmenyeleksi pertanyaan lebih lanjut14

*otal skor ++

Sumber: adaptasi Hibbart. K.M (1995:19)

$skor peserta didik 4 skor pendidik' * 2

5ilai 6 7 188

#otal skor maksimal

5ilai

9999.



Peta Konse,


maksimal

Penilaian

Pesertadidik

Pendidik

1 +eta konsep memiliki judul yang sesuai 14

&2usunan katakata konsep dalam kotak sesuaidengan topik sains

14

.

2usunan katakata konsep telah diorganisir darikonsep yang paling umum ke konsep yang palingkhusus

14

'*atakata konsep memiliki sejumlah tingkatanyang sesuai #umum sampai khusus$

14

(

*atakata penghubung yang digunakan untukmenghubungkan katakata konsep sesuai denganhubungan yang dibentuk diantara katakatakonsep tersebut

14

9

+enghubung silang yang tegas dibuat diantarakatakata konsep yang berbeda pada beberapabagian peta konsep

14

5

*atakata penghubung yang digunakan untukmembuat penghubung silang sesuai denganhubungan yang ada diantara katakata konseptersebut

14

: +eta konsep mudah diikuti 14

;Menunjukkan pengetahuan sebelumnya danpengetahuan baru

14

14 +eta konsep rapi dan dapat disajikan 14

*otal skor ++

Sumber: adaptasi Hibbart. K.M (1995:9)


5ilai 6 7 188

#otal skor maksimal

5ilai

9999.




Diskusi kelas


maksimal

Penilaian

Pesertadidik

Pendidik

1 2eluruh perhatian diarahkan pada materi diskusi &4

& Mengikuti kegiatan diskusi se!ara akti/ &4

.+ertanyaan yang diajukan telah dipikirkan se!araseksama dan ada kaitannya dengan materi diskusi

&4

'Menjawab pertanyaan sesuai dengan maksud dantujuan pertanyaan

&4

(Menghargai saran dan pendapat sesama temanpeserta diskusi

&4

*otal skor ++

Sumber: adaptasi Hibbart. K.M (1995:!")

$skor p e s e rta d i dik 4 skor p e ndidik' * 2 5ilai 6 7 188

#otal skor maksimal

Akti-itas selama diskusi kelas akan dihargai dengan

a. Mendapat gambar jeruk, apabila Anda presentasi #skor < 1$

b. Mendapat gambar strawberi, apabila Anda mengajukan pertanyaan #skor < &$

!. Mendapat gambar ikan, apabila Anda menjawab pertanyaan #skor < &$

d. Mendapat gambar terong, apabila Anda menyanggah pendapat teman #skor < 1$

e. Mendapat gambar timun, apabila Anda menyimpulkan hasil diskusi #skor < $

#empelkan gambar penghargaan yang :nda peroleh di jurnal Biologi




Presentasi lisan

9 umor positi/ digunakan se!ara tepat 14

5 Memberi audien waktu untuk berpikir 14

: Memberi respon yang baik pada pertanyaan audien 14

*otal (kor ++

Sumber: adaptasi Hibbart. K.M (1999:1#$)


5ilai 6 7 188

#otal skor maksimal

5ilai

9999.


maksimal

Penilaian

Pesertadidik

Pendidik

1 Menggunakan konsep sains se!ara tepat 14

&+enjelasan pendukung !ukup rin!i untuk menjelaskankonsep

&4

.+enyajian terdiri dari permulaan yang jelas, isiyang terorganisir dan penutup yang jelas

&4

'*ualitas suara seperti tingkat volume, artikulasi danantusiasme !ukup baik

14

( Bahasa tubuh seperti kontak mata, postur dan geraktubuh digunakan se!ara e/ekti/

14



valuasi "0 1

Lengka,ilah tabel di bawah ini

No0abang Ilmu

%iologi Pengertian

1 =irologi >>>>>>>>>>>>>>>>>>>..

& >>>>3lmu yang mempelajari hubungan makhluk hidup denganlingkungannya

. >>>>3lmu yang mempelajari ma!amma!am penyakit

' Mikologi >>>>>>>>>>>>>>>>>>>..

( enetika >>>>>>>>>>>>>>>>>>>..

9 0rnitologi >>>>>>>>>>>>>>>>>>>..

5 >>>>3lmu yang mempelajari perubahan makhluk hidup yang terjadidalam kurun waktu yang sangat lama

: >>>>... 3lmu yang mempelajari bentuk tubuh makhluk hidup

; Bakteriologi >>>>>>>>>>>>>>>>>>>..

14 >>>>.. 3lmu yang mempelajari susunan tubuh makhluk hidup

&ubrik 1awaban $2aluasiNo 1awaban (kor

1 3lmu yang mempelajari virus &

& 7kologi &

. +atologi &

' 3lmu yang mempelajari jamur &

( 3lmu yang mempelajari penurunan si/at &

9 3lmu yang mempelajari burung &

5 7volusi &

: Mor/ologi &

; 3lmu yang mempelajari bakteri &

14 Anatomi &

*otal (kor 3+

Nilai yan !i&er'leh KSkor yang diperoleh

Skor maksimal ×100



!, -ela%sanaan &r'ses &embela+aran-ela%sanaan &embela+aran menuna%an s*ienti8* a&&r'a*h !enan

sistem stu!ent *entere!,e, 7aluasi &r'ses &embela+aran

7aluasi &embela+aran !ila%u%an se*ara bertaha&, -enilaian ;'rmati;

!ila%u%an selama &r'ses &embela+aran se!an%an &enilaian sumati;

!ila%u%an melalui ulanan a%hir semester,



'+ Kurikulum IG.#E .am1ridge

uru meru&a%an t'mba% ter*a&ainya su%ses !alam &embela+aran,

Dalam %uri%ulum ambri!e uru !ituntut untu% ber&restasi bertanun

+awab reLe%ti; in'7ati; %arena mere%a

1, Memili%i &enuasaan mata &ela+aran, Mere%a !a&at menhubun%an

%'nse& !an %eteram&ilan se!emi%ian ru&a sehina siswa bela+ar untu%

memahami !an menharai si;at !isi&lin a%a!emis yan mere%a &ela+ari

!an a&a yan meru&a%an %ualitas !an %eunulan untu% taha&

&er%embanan mere%a a+ar%an,

2, Mena+ar%an untu% memahami, uru memili%i %emam&uan untu% terlibat

!enan i!ei!e +iwa &eserta !i!i% sen!iri tentan %'nse&%'nse& &entin

!an membawa mere%a &a!a &er+alanan &enemuan, Mere%a men!u%un

&enembanan &emahaman &eserta !i!i% !enan mena!'&si

&en!e%atan s&iral !alam &eren*anaan %eiatan untu% menemban%an

%eteram&ilan ter%ait, -en!e%atan ini !iren*ana%an aar &eserta !i!i%

!a&at menin+au %embali %'nse& !alam +an%a wa%tu !an %'nte%s yan

berbe!a, tratei s&iral ini mem&er%uat &embela+aran !an menarah %e

le7el yan lebih tini,

3, Menhubun%an &embela+aran %e !unia nyata t'&i% lain !alam mata

&ela+aran yan sama !isi&lin lain !an &enalaman &eserta !i!i%, uru

membanun %'ne%si !i bena% &eserta !i!i% antara %'nse&%'nse& yan

berbe!a bai% !i !alam mata &ela+aran tersebut !an +i%a rele7an antar

mata &ela+aran,

4, Membanun &emi%iran %e tin%at yan lebih tini yan membutuh%an

latihan !an %esabaran, -embela+aran scafolding men!u%un hal ini,

Denan ber%'nsentrasi &a!a &r'ses serta &r'!u% &embela+aran siswa

+ua menemban%an %emam&uan menin%at%an tin%at &emahaman

mere%a sen!iri !an men+a!i lebih e;e%ti; !alam bela+ar man!iri,

5, Memahami m'!el &eme*ahan masalah, uru harus menetahui

&er%embanan h'listi% &eserta !i!i% !an memahami bahwa si%a& em'si



%e&er*ayaan !iri ber&eran !alam bela+ar, Mere%a ber%'muni%asi *inta

bela+ar !an &er*aya setia& &eserta !i!i% !a&at men*a&ai,

6, Memahami !an !a&at menera&%an &enilaian untu% tu+uan yan berbe!a,

uru harus memili%i &emahaman yan bai% tentan &ra%te% &enilaian

sumati; mau&un ;'rmati; untu% meni!enti8%asi %'m&etensi a&a yan

telah !an belum !i*a&ai 'leh siswa !alam ran%a untu% meren*ana%an

lan%ahlan%ah selan+utnya !alam bela+ar,

#, Menuna%an berbaai stratei &ena+aran yan berbe!a !an %eiatan

termasu% be%er+a %'lab'rati; !alam %el'm&'% tuas !an %eiatan %reati;

serta &embela+aran in!i7i!u,

, ersi;at reLe%ti; !an %reati; yan terlibat !alam &embela+aran &r';esi'nal,

9, ersi;at %'lab'rati; !an su&'rti; terha!a& re%an %er+a se%'lah !an

masyara%at se%'lah,

#iat dari Kurikulum IG.#E3

+ #eim1ang

$uri%ulum berasal !ari ambri!e !an %uri%ulum se%'lah sehina

men*ermin%an nilainilai !an tu+uan &en!i!i%an se%'lah yan inin !i*a&ai,

-entin untu% menya!ari !ari awal bahwa %ualitas sama &entinnya !enan

%uantitas, e%'lah serin ter'!a untu% menambah%an lebih banya% %'nten

untu% %uri%ulum !enan tu+uan yan bai% termasu% bela+ar sebanya%

mun%in, Beta&i *a%u&an terlalu banya% ti!a% memun%in%an wa%tu untu%

%e!alaman %eterlibatan, $uri%ulum +ua &erlu untu% memun%in%an

%eseimbanan %eiatan &en!i!i%an,

2+ Ko,erensi dan konsistensi

ebuah %uri%ulum yan seimban !an %'heren biasanya menye!ia%an

berbaai &enalaman bela+ar yan berbe!a !an salin melen%a&i terutama

+i%a tu+uannya a!alah untu% menemban%an %emam&uan siswa se*ara

menyeluruh, ebuah %uri%ulum se%'lah yan bai% memili%i isi &en!e%atan

&ena+aran &ra%te% &enilaian !an bu!aya !i mana ia tertanam bera!a



se*ara harm'nis !an salin men!u%un,

Ai%a se%'lah memutus%an untu% menabun%an %uali8%asi ambri!e

!enan %uri%ulum l'%al atau nasi'nal lainnya untu% membentu% %uri%ulum

se%'lah *am&uran masalah %eseimbanan %'herensi !an %'nsistensi sanat

&entin untu% !i&ertimban%an, /!ealnya met'!'l'i &ena+aran !an

&enilaian untu% %e!ua sistem %'m&atibel !an salin men!u%un,

Men+alan%an &r'ram !ualisme !a&at menambah beban %er+a !an

tin%at stres &eserta !i!i% !an uru, Bim %e&emim&inan harus ber&iha% &a!a

uru !an &eserta !i!i% !enan mem&ertimban%an ;a%t'r;a%t'r ini !alam

&r'ses !esain %uri%ulum !an &en+a!walan !an memasti%an bahwa &r'ram

te&at se*ara sumber !aya,



Model kurikulum untuk sekola, 1ilingual dan multilingual

.mumnya se%'lah menuna%an &r'ram ambri!e !enan %uali8%asi

Englishsecondary (bahasa %e!ua) &r'ram &en!i!i%an bilinual (tia

bahasa) !an menuna%an bahasa nasi'nal (atau !aerah), !a banya% *ara

&en'ranisasian &en!i!i%an bilinual terantun &a!a %'nte%s in!i7i!u

(misalnya sumber !aya lin%unan %emam&uan bahasa tu+uan), ebaai

*'nt'h bebera&a se%'lah

• !imulai !enan *ara se!erhana !enan mena+ar%an satu m'!ul atau

&r'ye% !alam bahasa /nris (+an%a &en!e% intensitas ren!ah)

• mem&ersia&%an &eserta !i!i% !enan *ara membela+ar%an bahasa

/nris !alam wa%tu yan sin%at misalnya melalui &ertu%aran

mahasiswa %e luar neeri atau !enan mena+ar semua mata

&ela+aran %uri%ulum !alam bahasa /nris selama satu tahun a+aran

(+an%a &en!e% intensitas tini)

• mena+ar%an satu atau !ua %'nten mata &ela+aran !alam bahasa

/nris selama bebera&a tahun (+an%a &an+an intensitas ren!ah)

• mena+ar%an baian &entin !ari %uri%ulum !i /nris selama bebera&a

tahun (+an%a &an+an intensitas tini),Dasar !ari semua &en!e%atan ini a!alah &enembanan %emam&uan

uru untu% mena+ar %'nten mere%a melalui me!ia bahasa /nris, Contentand Language Integration Learning (C/C) a!alah met'!'l'i yan

!isaran%an untu% men!u%un &r'ses ini sehina siswa !a&at se%alius

mem&ela+ari bahasa yan mere%a butuh%an !alam suatu mata &ela+aran,

tratei &elatihan +an%a &an+an +ua a%an memun%in%an uru l'%al untu%

membanun %eteram&ilan bahasa %e!ua mere%a sehina memun%in%an

mere%a mena+ar menuna%an bahasa /nris, !a !ua &en!e%atan !alam



a!'&si %uri%ulum yaitu

Menuna%an &en!e%atan ini &eserta !i!i% mem&ela+ari bebera&a

mata &ela+aran sebaai baian !ari %uri%ulum nasi'nal !an bebera&a mata

&ela+aran lainnya sebaai baian !ari %uri%ulum internasi'nal, ara ini ti!a%

menimbul%an masalah &en+a!walan an!a, M'!el ini hanya laya% !i&a%ai

+i%a %e!ua %uri%ulum samasama !ia%ui,

Menuna%an &en!e%atan ini &eserta !i!i% bela+ar tentan mata

&ela+aran yan !i&ilih !alam !ua bahasa yaitu bahasa nasi'nal !an bahasa

/nris sehina !a&at men*a&ai %uali8%asi nasi'nal !an ambri!e



se%alius, Mata &ela+aran yan tersisa !i&ela+ari !alam bahasa nasi'nal,

Mata &ela+aran umum (DF) !a&at !ia+ar%an menuna%an

• %uri%ulum yan terinterasi, $uri%ulum nasi'nal !an ambri!e untu%

suatu mata &ela+aran !i&eta%an untu% meni!enti8%asi leta% &ersamaan

!an &erbe!aannya !an %emu!ian !ila%sana%an

Di %elas yan sama !enan uru bilinual atau tim !ua uru, Denan

*ara ini &r'ses bela+ar mena+ar memun%in%an &eserta !i!i% memili%i

!ua %uali8%asi %uali8%asi nasi'nal menuna%an bahasa nasi'nal !an

%uali8%asi ambri!e menuna%an bahasa /nris,

Denan %elas <minu< t'&i% < istilah < tahun memutar antara bahasa

&ertama !an bahasa /nris, Denan *ara ini bela+ar !imulai &a!a awal

tahun !enan %uri%ulum nasi'nal menuna%an bahasa &ertama

%emu!ian beralih &a!a tahun beri%utnya untu% %uri%ulum ambri!e,

-a!a saat ini siswa menuna%an bahasa /nris menu+u %uali8%asi

internasi'nal sebelum %embali %e &ri'ritas %uri%ulum nasi'nal &a!a

tahuntahun tera%hir,

• Dua %uri%ulum ter&isah, $uri%ulum nasi'nal !an ambri!e untu% suatu

mata &ela+aran !ibahas !alam %elas !an bahasa yan ter&isah ti!a% a!a

&emetaan !aerah '7erla& mau&un &erbe!aan, Ai%a %uri%ulum ter&isahma%a &ela+ar mun%in menya!ari bahwa mere%a bera!a !i %elas

%uri%ulum nasi'nal !an %emu!ian beralih %e ambri!e (misalnya /)

&a!a %elas yan ter&isah, >al ini memun%in%an se%'lah lebih mu!ah

menatur %uri%ulumnya +i%a sulit untu% memeta%an !ua %uri%ulum ti!a%

a!a %esamaan yan *u%u& antara !ua %uri%ulum atau +i%a a!a hambatan

bahasa yan menhambat %''r!inasi uru untu% mena+ar !enan

%uri%ulum ter&a!u,

-r'ram ub+e% -enilaian.ntu% siswa !enan

umur 1416 tahun

!ibentu% !enan

-r'ram satu atau !ua

tahun yan !itawar%an

ambri!e /

ambri!e /

-enilaian !ila%u%an

&a!a a%hir &ela+aran,



!asar Cambridge

Secondary , ilabus

untu% %uali8%asi

&r'ram ini

menuna%an

&en!e%atan learner!

centered !an en"uiry!

based, ilabus

menambanr%an

&enetahuan

&emahaman !an

%emam&uan yan

a%an !i%emban%an

&ela+ar !an

meneran%an

baaimana ia !inilai,

termasu% lebih !ari 30

bahasa asin, e%'lah

!a&at

men'mbinasi%an

&ela+aran !an setia&

&ela+aran !iberi

serti8%at se*ara

ter&isah,

!a banya% +enis

&enilaian termasu%

tertulis lisan %iner+a

!an &enilaian &ra%te%,

anya% &ela+aran

menuna%an stru%tur

bertin%at untu% le7el

%emam&uan yan

berbe!a,

)enjadalan "urikulum ;(!+

:lokasi aktu kegiatan belajar mengajar untuk kurikulum ;(!+ adalah sekitar 138 jam per

minggu per subjek pelajaran yang ditempuh satu tahun atau lebih, menjadi dua tahun ketika

sisa mempelajari subjek lain.

!ontoh jadal penerapan kurikulum ;(!+



<asilitas yang mendukung kurikulum

+elain proses pembelajaran oleh guru yang efektif, sekolah harus menyediakan lingkungan

pembelajaran yang sesuai mendukung penerapan kurikulum. +etiap sekolah memiliki sumber

dana yang berbeda, akan tetapi paling minim ruang pembelajaran harus mendukung guru dalam

menyalurkan pelajaran secara interaktif. <asilitas ini seperti perpustakaan $yang berisikan buku

dan majalah pengembangan profesionalitas, jurnal elektronik, akses ke forum dan situs guru

professional, akses ke situs mata pelajaran, bahan referensi tertulis', komputer, dan koneksi

internet.



Pe!era+a! K&rik&l&m ,2CSE di ,!do!e#ia

1. J,MS (Jakara M&li3&l&ral S3hool)

+isa tahun ke % dan 18 mengikuti mata pelajaran ;(!+, yang merupakan bagian dari program

!; $Cambridge International Examinations'. ;(!+ menekankan pada pembelajaran berpusat

pada sisa dan menerapkan pendekatan berbasis enquiry sehingga dapat mengembangkan

kemampuan berpikir kreatif dan pemecahan masalah. +isa memilih cakupan mata pelajaran

dari kurikulum yang luas dan seimbang pada grup yang berbeda termasuk Bahasa, ;lmu +osial

dan =umanitas, +ains, Matematika, dan mata pelajaran "reatif, #eknik, >okasional.

#es ;(!+ berlangsung dua kali dalam satu tahun, yaitu pada Mei*?uni dan @ktober*5ovember.

=asil diumumkan pada :gustus dan ?anuari.



#eknik penilaian yang digunakan dalam penilaian ;!+

o Ajian lisan

o "ombinasi ujian dengan coursework

o Coursework

o Bahasa ;ndonesia hanya berlaku pada sesi ujian bulan 5ovember.

o !; menggunakan delapan skala tingkatan, yaitu :, :, B, !, 0, , <, dan (. :

merupakan nilai tertinggi dan ( merupakan nilai terendah. 5ilai : hingga ! merupakan

batas kelulusan.

<asilitas )endidikan di ?;M+

• )usat Bahasa

• "antin

• "afetaria

• )erpustakaan, dengan %/88 buku, koleksi materi pelajaran audio visual, "oran, majalah, dan

jurnal.

• #empat Bermain ;ndoor

• (elanggang @lahraga

• "olam renang

• Capangan basket

• Capangan sepakbola



BAB ,,,

PEN404P

$esim&ulan

• /m&lementasi %uri%ulum !i&enaruhi 'leh %ara%teristi% %uri%ulum

stratei im&lementasi !an %ara%teristi% &enuna %uri%ulum

• Dalam menera&%an %uri%ulum harus mem&erhati%an &rinsi&

o -er'lehan %esem&atan yan sama

o er&usat &a!a ana%

o -en!e%atan !an %emitraan

o $esatuan !alam %ebi+a%an !an %eberaaman !alam &ela%sanaan

• .nsurusur yan ter%ait !enan im&lementasi %uri%ulum yairu

o -ela%sanaan %uri%ulum

o ahasa &enantar

o >ari bela+ar

o $eiatan %uri%ulum

o Benaa %e&en!i!i%an

o arana !an &rasarana &en!i!i%an

o "eme!ial &enayaan !an &er*e&atan bela+ar

o imbinan !an %'nselin

o -enembanan atau &enyusunan silabus

o -enel'laan %uri%ulum

o e%'lah bertara; /nternasi'nal

• /m&lementasi %uri%ulum !ila%u%an sesuai !enan taha&an

-enembanan &r'ram bela+ar-ela%sanaan &embela+aran7aluasi &r'ses



%atar Pustaka

>amali% Oemar, 2013, #asar!#asar $engembangan %urikulum, an!un -B

"ema+a "'s!a%aryaMulyasa , 2014, $engembangan %urikulum dan Implementasi %urikulum

&', an!un -B, "ema+a "'s!a%aryaMulyasa, 2004) %urikulum *erbasis %ompetensi, an!un -B, "ema+a

"'s!a%arya"usman, 2009, +anaemen %urikulum, Aa%arta -B "a+a ra8n!' -ersa!a,

http**jimsch.kofelle.com*curriculum*assesment-method :ssessment Method

http**jimsch.kofelle.com*curriculum*curriculum-overvie !urriculum @vervie

http**jimsch.kofelle.com*curriculum*secondary-years-programme +econdary Dears )rogramme

http://jimsch.kofelle.com/curriculum/assesment-method

http://jimsch.kofelle.com/curriculum/curriculum-overview


http://jimsch.kofelle.com/curriculum/secondary-years-programme




http://jimsch.kofelle.com/curriculum/assesment-method

makalah implementasi kurikulum

Documents