maltepe cevİzlİ meslekİ ve teknİk anadolu...

1

MALTEPE CEVİZLİ MESLEKİ ve TEKNİK ANADOLU LİSESİ

Maltepe Cevizli Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Orhangazi Caddesi

Huzur Sokak No:7 Maltepe/İSTANBUL

Tel: (0216)399 66 59, Faks: (0216)441 99 00

Web: www.maltepetml.meb.k12.tr

E-Posta:[email protected]

http://www.maltepetml.meb.k12.tr/

2


3


4


İnsanlığın doğuşundan beri, insanoğlunun ortaya koyduğu bilgi birikimi günümüzde

bu birikimin çok hızlı biçimde kullanılmasını kaçınılmaz kılmıştır. Güçlü bir ülke olmak ya

da o ülke içinde güçlü bir kuruluş olmak bu bilgi birikiminin belli bir plan çerçevesinde

uygulanmasıyla bir anlam ifade eder. Gelişen ve sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama

temellerine dayanan, güçlü bir yaşam standardı ve ekonomik yapı; stratejik amaçlar, hedefler

ve planlanmış zaman diliminde gerçekleşecek uygulama faaliyetleri ile oluşabilmektedir.

Okulumuz daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak amacıyla ilk önce kurum kültürünü

oluşturmayı hedeflemiştir. Stratejik planlama ekibimiz sağlam bir kültür oluşturmak için

eğitim ve öğretim başta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt

yapı, toplumla ilişkiler ve kurumlar arası ilişkileri kapsayan 2015-2019 stratejik planını

hazırlamıştır.

Kurum olarak en büyük amacımız kendi öz güvenini kazanmış, ahlaki değerlerle

yoğrulmuş, vatanını ve milleti seven, çevresine ışık tutan, bizleri bulunduğumuz noktadan

daha ileriye taşıyacak nesiler yetiştirmektedir. Bunun için bütün okul çalışanları var güçleriyle

bütün yeniliklere açık olarak çalışmaktadırlar. Stratejik planlama ekibi çalışmalarına önce

durum tespiti yaparak başlamıştır. Daha sonra amaçlarımız hazırlanarak ulaşabileceğimiz

hedef belirlenmiştir. Stratejik planda belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleştirdiğimiz,

plan dönemi içindeki her yılsonunda gözden geçirilecek ve gereken revizyonlar yapılacaktır.

Bu planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibi’ ne, öğretmen, öğrenci

ve velilerimize teşekkür ederim.

Nihat POLAT

Okul Müdürü

SUNUŞ

5


MALTEPE CEVİZLİ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ

2015-2019 STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

Millî Eğitim Bakanlığı’nın 16/09/2013 tarihli ve 2013/26 sayılı genelgesi doğrultusunda

“Stratejik Plan Hazırlama Ekibi” tarafından hazırlanan Maltepe Cevizli Mesleki Ve Teknik

Anadolu Lisesi Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı incelenerek 12/06/2015 tarihinde

Stratejik Plan Üst Kurulunca onaylanmıştır.

Nihat POLAT

Okul Müdürü

Rehberlik Okul Aile Birliği

Başkanı

Okul Aile Birliği Yönetim

Kurulu Üyesi

Okul Müdür

Yardımcısı

Bedia Kızılkaya Vasfiye SEVİNÇ Zatiye BAYTUR Hakan OKUCU

.

6


Bugün tüm dünyada ve ülkemizde toplumsal yapı ve ilişkileri derinden etkileyen hızlı

bir değişim ve dönüşüm yaşanıyor. Bu süreç, ticaret eğitimin de içine alan mesleki eğitim

alanında da yeni stratejiler geliştirilmesi ihtiyacını ortaya çıkarmıştır. Sektörde yaşanan

genişleme ve gelişmeler, Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olan okulumuza büyük bir

misyon yüklemektedir. Bizler mesleğinde dünya standartlarında bilgi ve beceriye sahip,

sektördeki gelişmelere açık ve sürekli takip eden, kendi kültürünü çok iyi tanıyan, çağdaş

yaşamayı benimsemiş, insan ilişkileri ve iletişiminde başarılı, kendisiyle barışık ve mesleğini

çok seven bireyler yetiştirmek için varız. Bizler Mesleki ve Teknik Eğitimi alanında marka

olup her zaman ülke standartlarının en üst seviyesinde olmayı vizyon olarak benimsedik.

Eğitim alanındaki yeni yaklaşımları takip ediyor ‘ öğrencilerimize daha iyi eğitim

imkanı nasıl sağlarız?’’ sorusunu kendimize soruyoruz. Bütün çalışmalarımızın temeli

öğrencilerimiz üzerine bina edilmiştir. Farklılıkları dikkate alır ve bunun zenginlik olduğuna

inanırız. Doğru veetkili bir iletişimin eğitimde başarımızı arttıracağına, öğrencilerimizin

öğrenmeyi öğrenmelerinin öncelikli olduğuna inanırız.

Ben yerine Biz felsefesini benimseriz. Ekip çalışmasına önem verir, gelişen teknolojiyi takip

eder ve okulumuza taşır, mesleğimizin etik kuralları ve ilkeleri olduğuna inanıp, uygulamaya

özen gösteririz. Değişmeyen tek şeyin değişim olduğuna inanırız.

Misyon ve vizyonumuza ulaşma yolunda yapacağımız çalışmaların planlanmasında

güçlü yönlerimizi öne çıkarıp zayıf yönlerimizi asgariye indirmek kısa dönemdeki

hedeflerimiz arasındadır.

Güçlü etkenlerin bizlere sağladığı avantajlarla beraber geliştirmemiz gereken bazı zayıf

yönlerimizin de olduğunun farkındayız.

Planlama aşamasında yaptığımız çalışmalar sonucunda okulumuzun fırsatlarını da

belirledik; işyeri beceri eğitimi denetimlerinde öğretmenlerimiz sektörü yakından takip etme

fırsatını yakalıyor, ekonomik durumu yetersiz olan öğrencilerimize böylece ücret yönünden

maddi destek sağlanmış oluyor, yurtiçi ve yurtdışı proje çalışmaları sırasında öğrencilerimizin

sosyal, kültürel ve mesleki becerilerinin arttırılması sağlanıyor, okulumuzda düzenlenen

hizmet içi eğitim çalışmaları, sosyal faaliyetler ve verdiğimiz örgün ve yaygın eğitim

çalışmaları okulumuzun tanıtımını kolaylaştırıyor .

Özet olarak; güçlü ve zayıf yanlarımızın, fırsatlarımızın ve tehditlerimizin iyi analiz

edilmesi hayati önem taşımaktadır. Bizler hedeflerimize yönelik çalışmalarımızı bu

doğrultuda ve şartlarda planlıyoruz. Değişen koşullara, yaşanan kültürel, ekonomik, sosyal ve

teknolojik gelişmelere ayak uydurabilmemiz ancak bu şekilde mümkün olacaktır.

Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

ÖNSÖZ

7


İÇİNDEKİLER SAYFA NO

ÖNSÖZ 6

GİRİŞ 9

1. STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ 10

1.1 Yasal Dayanak 10

1.2 Stratejik Planlama Üst Kurulu ve Stratejik Plan Hazırlama Ekibinin Kurulması 10

1.3 Çalışma Takvimi 11

1.4 Stratejik Plan Hazırlık Çalışmaları 12

2.DURUM ANALİZİ

2.1 Tarihi Gelişim 13

2.2 Yasal Yükümlülükler 14

2.3 Faaliyet Alanları 15

2.4 Paydaş Analizi 17

2.5 Kurum İçi Analiz 20

2.5.1 Teşkilat Şeması 20

2.5.2 Kurulan Ekip, Kurul ve Komisyonlar 21

2.5.3 İnsan Kaynakları 24

2.5.4 Genel İstatistiki Veriler 25

2.5.5 Teknolojik Düzey 26

2.5.6 Mali Kaynaklar 27

2.6 Kurum Dışı Analiz 28

2.6.1 PEST Analizi 28

2.6.2 Üst Politika Belgeleri 29

2.5.8 GZFT Analizi 30

Gelişim ve Sorun Alanları 32

3.GELECEĞE BAKIŞ

3.1 Misyon 33

3.2 Vizyon 33

3.3 Temel İlke ve Değerlerimiz 33

3.4 Stratejik Plan Genel Tablosu 34

3.5 Stratejik Amaç , Hedefler , Faaliyet/Projeler Performans Göstergeleri 35

4.MALİYETLENDİRME 44

5.İZLEME VE DEĞERLENDİRME 45

İÇİNDEKİLER

8


KISALTMALAR

AB Avrupa Birliği

AFAD Afet ve Acil Durum Yönetimi Başkanlığı

AR-GE Araştırma, Geliştirme

ASO Akşam Sanat Okulu

BİLSEM Bilim ve Sanat Merkezi

BŞK. YRD. Başkan Yardımcısı

DPT Devlet Planlama Teşkilatı

DynEd Dynamic Education (Dinamik Eğitim)

DYS Doküman Yönetim Sistemi

FATİH Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi

GZFT Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit

HEMFEST Halk Eğitimi Merkezleri Festivali

İBBS Türkiye İstatistiki Bölge Birimleri Sınıflandırması

İHL İmam-Hatip Lisesi

İKB İnsan Kaynakları Bölümü

İPKB İstanbul Proje Koordinasyon Birimi

İSG İş Sağlığı ve Güvenliği

İSTKA İstanbul Kalkınma Ajansı

İŞKUR Türkiye İş Kurumu

KBYD Kariyer Basmaklarında Yükselme ve Değerlendirme

KHK Kanun Hükmünde Kararname

KPSS Kamu Personeli Seçme Sınavı

LYS Lisans Yerleştirme Sınavı

MEB Millî Eğitim Bakanlığı

MEBBİS Millî Eğitim Bakanlığı Bilişim Sistemleri

MEİS Millî Eğitim Bakanlığı İstatistik Sistemleri

MEM Millî Eğitim Müdürlüğü

MTE Mesleki ve Teknik Eğitim

MTSK Motorlu Taşıt Sürücüleri Kursu

ÖSYM Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi

PEST Politik, Ekonomik, Sosyolojik, Teknolojik

RAM Rehberlik ve Araştırma Merkezi

SP Stratejik Plan

STK Sivil Toplum Kuruluşları

SWOT Strenghts, Weaknesses, Opportunıtıes, Threats (Güçlü, Zayıf, Fırsat,Tehdit)

TBMM Türkiye Büyük Millet Meclisi

TDK Türk Dil Kurumu

TEOG Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş

TKY Toplam Kalite Yönetimi

TOKİ Toplu Konut İdaresi Başkanlığı

TOWS Threats, Opportunıtıes, Weaknesses, Strenghts (Tehdit, Fırsat, Zayıf, Güçlü)

TÜİK Türkiye İstatistik Kurumu

YGS Yükseköğretime Geçiş Sınavı

9


Stratejik yönetim; sürekli olarak, koşullar gerektirdikçe stratejileri oluşturma, seçme,

uygulama ve değiştirme yeteneğidir. Bu değişim, kurumların çevresel değişkenlere duyarlı bir

biçimde iç değişkenlerini sürekli geliştirerek rekabetçi ortamda vizyonuna erişme çabasıdır.

Stratejik planlama iyi yönetimi hedeflemektedir. Stratejik planlama sayesinde yönetimin

edineceği “stratejik düşünme ve davranma” özelliği, kamu yönetimine etkinlik

kazandıracaktır. Okulumuzun, Stratejik Planı hazırlanırken planlama sürecinin her

aşamasında okul çalışanlarının katılımı sağlanmaya çalışılmış, bunun yanı sıra paydaşların

görüş ve önerilerine de başvurulmuştur.

BİRİNCİ BÖLÜMÜNDE: Stratejik planlama süreci içerisinde izlenen model, yasal

çerçeve, hazırlık süreci, eğitim dönemi, planın hazırlanma aşamaları ve gerçekleştirilen

faaliyetlerle ilgili bilgiler verilmektedir.

İKİNCİ BÖLÜMÜNDE: Durum analizi kapsamında okulumuzun tarihi gelişimi,

yasal yükümlülükleri ve mevzuat analizi, faaliyet alanları ile ürün ve hizmetleri, paydaş

analizi (iç ve dış paydaşlar, yararlanıcılar), kurum içi analiz ve çevre analizine yer verilmiştir.

ÜÇÜNCÜ BÖLÜMÜNDE: Geleceğe Yönelim kapsamında misyon, vizyon, temel

değerler, temalar, stratejik amaçlar, hedefler, performans göstergeleri ile izlenecek politika ve

stratejiler yer almaktadır.

DÖRDÜNCÜ BÖLÜMÜNDE: Stratejik hedeflerin gerçekleşmesi için

maliyetlendirmeye yer verilmiştir.

BEŞİNCİ BÖLÜMÜNDE: Okulumuzun stratejik planı izleme ve değerlendirme

yaklaşımı ifade edilmektedir.

Stratejik planın hazırlanması aşamasında katkı sağlayan ve destek veren öğretmen,

velilerimize ve yardımcı personelimize teşekkür ederiz.

GİRİŞ

10


1.1. Yasal Dayanak

İl Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği, Kasım 1999 tarih ve 2506 sayılı TD

yayımlanan Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Yönergesi

Şubat 2002 tarih ve 2533 Sayılı TD yayımlanan MEB Taşra Teşkilatı Toplam

Kalite Yönetimi Uygulama Projesi, 10 / 12 / 2003 tarihli ve 5018 sayılı Kamu Mali

Yönetimi ve Kontrol Kanununun 9 uncu maddesi.

Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2010/14 nolu genelgesi.

Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslara İlişkin Yönetmelik

Kamu İdareleri İçin Stratejik Plan Hazırlama Kılavuzu

MEB Stratejik Plan Hazırlık Programı

Okul Geliştirme Çalışmaları ve TKY Genelgesi -MEB Eğitimde Stratejik Planlama

Kitabı

1.2.Stratejik Planlama Üst Kurulu ve Stratejik Plan Hazırlama Ekibinin Kurulması

Stratejik Planlama sürecinde, çalışmaları yürütecek ve yapılacak olan faaliyetlerin etkili

bir şekilde koordine etmek için Maltepe Cevizli Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinde

Stratejik Planlama Üst Kurulu, Stratejik Plan Hazırlama Ekibi oluşturulmuştur.

Okul Gelişim Yönetim Ekibi, iç ve dış paydaşları belirlemiş, bu paydaşlara ulaşılarak

memnuniyet anketleri uygulamıştır. Bu anketlerin sonucunda da paydaşların okuldan

beklentileri belirlenmiş, gelen görüşler sonucunda okulun güçlü ve zayıf yönleri, fırsat ve

tehditleri tespit edilmiştir.

Ekipte bulunan öğretmenlerimiz Bakanlığın ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün yapmış

olduğu seminerlere katılmış ve eğitim almışlardır. Daha sonra gönüllü öğretmenlerimizden

kurulan iyileştirme ekipleri oluşturularak görev dağılımı yapılmıştır.

OKUL/KURUM STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA EKİP LİSTESİ

SIRA NO ÜNVAN AD SOYAD

1 Okul/Kurum Müdür Yardımcısı Gülcan ATAGÜN

2 Rehber Öğretmen Esra GENÇ

3 Öğretmen Deniz ARMUTLU

4 Öğretmen Fatih DURAN

5 Öğretmen Emrah SARIYILDIZ

6 Okul Aile Birliği Başkan Yardımcısı Melek BIYIK

7 Öğrenci Velisi Fatma ŞANVEREN

8 Öğrenci Velisi Naciye KAYA

1. STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

11


1.3.Maltepe Cevizli Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Plan Çalışma

Ekibinin Çalışma Takvimi

Yapılacak Çalışma Başlangıç

Tarihi

Bitiş Tarihi

1 Stratejik Planlama Ekiplerinin Kurulması 01 Ocak

2014 16 Ocak 2014

2 Durum Analizinin Yapılması

Tarihsel Gelişim, Mevzuat Analizi, Faaliyet Alanları,

Ürün ve Hizmetler,Paydaş Tespiti, Paydaş Analizi,

Kurum İçi-Kurum Dışı Analiz, Örgütsel Yapı, İnsan

Kaynakları, Teknolojik Düzey, Mali Kaynaklar,

İstatistiki Veriler, PEST Analizi, GFZT Analizi

12 Mart

2014 11 Nisan 2014

3 Geleceğe Yönelim Bölümünün Oluşturulması

Misyon, Vizyon, Temel Değerler, Temalar, Stratejik

Amaçlar, Stratejik Hedefler, Performans Göstergeleri,

Stratejiler, Faaliyet ve Projelerin belirlenmesi

14 Nisan

2014

14 Haziran

2014

4 Çalışmaların gözden geçirilmesi ve değerlendirilmesi

17 Haziran

2014 1 Eylül 2014

5 Maltepe İlçe MEM Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

Okul /Kurumların Stratejik Planlarını inceleyerek,

hedefler bağlamında Maltepe İlçe Millî Eğitim

Müdürlüğünün Stratejik Planında gerekli düzeltme

çalışmalarının Yapılması

06 Ekim

2014

14 Kasım

2014

6 İncelenen planlar, Maltepe İlçe MEM Stratejik Plan

Üst Kurulu tarafından; Maltepe İlçe Millî Eğitim

Müdürlüğü için Kaymakamlıktan tarafından,

Okullar/Kurumlar için ise Maltepe İlçe Millî Eğitim

Müdürlüğü tarafından onaylandıktan sonra

kurumların web sitelerinde yayımlanması sürecini

yürütülmesi

01Aralık

2014

19 Aralık

2014

7 Maltepe İlçe MEM Stratejik Plan Üst Kurulu

Çalışmaları Gözden Geçirerek İstanbul İl MEM

Strateji Geliştirme Bölümüne Sonuç Raporu

Gönderilmesi

22Aralık

2014

30 Aralık

2014

OKUL/KURUM STRATEJİK PLAN ÜST KURULU LİSTESİ

SIRA NO ÜNVAN AD SOYAD

1 Okul/Kurum Müdürü Nihat POLAT

2 Okul/Kurum Müdür Yardımcısı Hülya ÖZDEMİR

3 Okul/Kurum Müdür Yardımcısı Hakan OKUCU

4 Okul Aile Birliği Başkanı Vasfiye SEVİNÇ

5 Okul Aile Birliği Yönetim Kurulu Üyesi Zatiye BAYTUR

12


1.4.Stratejik Plan Hazırlık Çalışmaları

Stratejik planlama sürecinde mevcut durumun tespiti, paydaşların beklenti ve

memnuniyetlerinin belirlenmesi, gelişmelerin ölçülmesi, performansın değerlendirmesi gibi

amaçlara hizmet edecek veriler; iç ve dış paydaş anketleri ve kurum içi 3 toplantı yapılarak

elde edilmiştir.

Çalışmalar belirli aralıklarla Okul Müdürü başkanlığında toplanan Stratejik Plan Üst

Kurulu’na sunulmuştur. Bu toplantılarda alınan kararlar doğrultusunda gerekli değişiklik ve

düzeltmeler yapılmıştır. 12 Haziran 2015 tarihinde yapılan Stratejik Plan Üst Kurulu

toplantısında alınan kararlar doğrultusunda stratejik plana nihai hali verilmiştir.

Stratejik Planın öngörülen zamanda tamamlanabilmesi için aşamalar belirlenerek

zaman planlaması aşağıdaki şekilde yapılmıştır.

13


2.1. Tarihi Gelişim

Okulumuz 1994–1995 Eğitim-öğretim yılında halen kullanılmakta olan binasında 300

öğrenci ile eğitim-öğretime başlamıştır.24 Derslik kapasitesi ileBakanlığımız imkanları ile

yapılmıştır.1996-2003 yılları arasında çiftli eğitim yapılan okulumuzda 2004-2005 Eğitim

Öğretim yılından itibaren gerekli onay alınarak tekli eğitime geçilmiş ve bu uygulama halen

devam etmektedir.9ju8ı7

Okulumuzda 2007-2008 Eğitim Öğretim yılından itibaren Anadolu Türü Eğitim

verilmeye başlanmış 2013-2014 Eğitim Öğretim yılında 9.Sınıfta 2,10.Sınıfta 2,11.Sınıfta 1 ve

12.Sınıfta 1 Şube olmak üzere toplam 6 Şubede Anadolu türünde eğitim verilmektedir.Ticaret

Meslek Lisesi türünde ise toplam 29 şubede eğitim yapılmaktadır.

Okulumuzda tekli öğretim yapılmakta olup, günde 9 saat ders ve 09.00-16.10 saatleri

arası öğretim yapılmaktadır.

1999–2000 eğitim-öğretim yılınakadar yalnız “Muhasebe-Finansman” alanı bulunan

okulumuzda, 2003–2004 eğitim-öğretim yılından itibaren “Bilişim Teknolojileri” alanının da

onayı alınmıştır. “Muhasebe-Finansman” alanı altında “Bilgisayarlı Muhasebe” dalı “Bilişim

Teknolojileri ” alanı altında da “Web Programcılığı” dalında eğitim ve öğretim uygulamaları

başlatılmıştır.

2011-2012 Eğitim Öğretim yılından itibaren Ulaştırma Alanı, 2014 – 2015 Eğitim

Öğretim yılından itibaren de Pazarlama ve Perakende Alanı mevcut olan alanlara eklenerek

eğitim verilen alan sayısı dörde çıkarılmıştır.

Okulumuz 2000–2001 öğretim yılından itibaren tam gün-tam yıl eğitimi uygulaması

kapsamına alınmış olup, Muhasebe ve Finansman Alanında alana aitders programına göre hafta

sonu Cumartesi ve Pazar günleri 09:00-17:00 saatleri arasındaMeslekiAçık Öğretim Lisesi

kapsamında Yüz yüze eğitim programı uygulanmaktadır.

2013—2014 Eğitim Öğretim yılından itibaren Mesleki Açık öğretim Lisesi kapsamında

verilen yüz yüze eğitim alanlarına Bilişim Teknolojileri alanı da eklenmiştir.

2. DURUM ANALİZİ

14


2.2. Yasal Yükümlülükler

Kanuni Mevzuat

1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu

657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu

3308 Sayılı Çıraklık Yaygın Eğitim ve Mesleki Eğitim Kanunu

1702 Sayılı Öğretmenlerin Taltif ve Tecziyelerine Dair Kanun

4734 Sayılı Kamu İhale Kanunu

4982 Sayılı Bilgi Edinme Kanunu

3797 Sayılı M.E. B. Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun

4734 Sayılı Kamu İhale Kanunu

5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

6245 Sayılı Harcırah Kanunu

Yönetmelikler – Yönergeler

MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği

Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı Bayrak Törenleri Yönergesi Kılık- Kıyafet Yönetmeliği

Taşınır Mal Yönetmeliği

Devlet Memurlarının Şikâyet ve Müracaatları Hakkında Yönetmelik

Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Esaslar Hakkında Yönetmelik

Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmen ve Yöneticilerin Ders ve Ek-Dersleri ile İlgili

Esaslar

Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Hizmetleri Yönetmeliği

İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı Okul Kütüphaneleri Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi

Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği

Strateji Geliştirme Birimlerinin Çalışma Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik

Okul Aile Birliği Yönetmeliği

Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği

Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik

15


2.3. Faaliyet Alanları

Hizmet Adı Hizmet Tanımı

Eğitim-Öğretim HizmetlerYönetimi

Sınıfların Oluşturulması

Haftalık Ders Programının Yönetimi

Ücretsiz Ders Kitaplarının Dağıtımı

Zümre Öğretmenler Toplantısı Yönetimi

Yıllık Planlamanın Yönetimi

Sınıf Rehber Öğretmenler Toplantısı Yönetimi

Nöbet Yönetimi

Ders Etkinlikleri Yönetimi

Atölye Etkinlikleri Yönetimi Mesleki Eğitim

İşletmede Mesleki Eğitim

Ölçme Ve Değerlendirme Hizmetlerinin

Yönetimi

Yetiştirme Kursları Yönetimi

Sosyal Ve Kültürel Etkinlikler Yönetimi

Sportif Etkinliklerin Yönetimi

Kültürel Etkinliklerin Yönetimi

Sosyal Kulüplerinin Yönetimi

Eğitim Hizmetlerinin Yönetimi

Okul Disiplin Yönetimi

(Öğrenci Davranışları Değerlendirme Kurulu)

Onur Kurulu Yönetimi

Kutlama Ve Törenlerin Yönetimi

Kütüphane Hizmetlerinin Yön

Öğrenci Sosyal Hizmetleri Yönetimi

Sosyal Görevler Yönetimi

Sivil Savunma Ve Afet Hazırlık Yönetimi

Rehberlik Hizmetlerinin Yönetimi

Sınıf Rehberlik Hizmetleri Yön.

Mesleki Rehberlik Hiz. Yön.

Bireysel Rehberlik Hiz. Yön.

Psikolojik Destek Hizmeti

Eğitsel Rehberlik

İdari Ve Öğrenci İşleri

Kayıt Kabul Yönetimi

Sınıf Geçme İşlemleri Yönetimi

Mezuniyet İşlemleri

Öğrenci Belge İşlemleri Yönetimi

Devam-Devamsızlık Takibi

Öğrenci Kişisel Dosya Yönetimi

Öğrenci Sağlık Hizmetleri Yönetimi

Öğrencilerin Sigorta İşlemleri

Danışma Hizmetleri Yönetimi

Dokümantasyon Yönetimi

Okul Aile Birliği Yönetimi

Arşiv Yönetimi

Donatım ,Bakım ve Onarım Hizmetlerinin

Yönetimi

Yatırım Yönetimi

Sarf Malzeme Temini Yönetimi

Demirbaş Yönetimi

Donanım Ve Ekipmanın Bakım Onarım

Yönetimi

16


Bilişim Cihazları Bakım Onarım

Laboratuvarların Bakım Onarımı

Hizmet Adı

Hizmet Tanımı

Destek Hizmetlerinin Yönetimi

Yemek Hizmetleri

Servis Hizmetleri

Matbaa Hizmetleri

Temizlik İşlerinin Yönetimi

Güvenlik Yönetimi

Tedarikçilerle İlişkilerin Yönetimi

Kursların Yönetimi Meslek Kurslarının Yönetimi

İnsan Kaynaklarının Yönetimi

Hizmet İçi Eğitim Faaliyetlerin Yönetimi

Personel Sosyal Ve Kültürel Etkinliklerin

Yönetimi

Personel Yönetimi

Personel Yönetimi

Personele Sağlanan Hizmetler Yönetimi

Performans Değerlendirme Ve Geliştirmenin

Yönetimi

Mali Kaynakların Yönetimi

Maaş Ve EkDers Ücretleri

Genel Bütçe Yönetimi

Hesap İşleri (Genel Bütçe Kaynaklarının)

Yönetimi

Diğer Gelirlerin Yönetimi

Sigorta İşlemleri

Gelişim Yönetimi

Ogye’nin Yönetimi (Yönetimi Gözden

Geçirme Toplantı)

Stratejik Planlama Yönetimi

Denetim-Değerlendirme Yönetimi

Proje Yönetimi

Değişim Yönetimi

Paydaş Analizi Yönetimi

İletişim Yönetimi

Bilgi İşlem Yönetimi

Süreçlerin Yönetimi

Katılım Yönetimi

Okul Tanıtımının Yönetimi

Yönetim Ve Organizasyon

Görev Paylaşımının Yönetimi

Mevzuat İzlenmesinin Yönetimi

İşbirliğinin Yönetimi

Kurul Ve Komisyon Çalışmalarının Yönetimi

17


2.4. Paydaş Analizi

SIRA Paydaşlar Kurum İçi / Dışı Paydaş Türü

Dış

Paydaş

İç

Paydaş

Lid

er

Ça

lışa

nla

r

Mü

şter

i

Tem

el

Ort

ak

Str

ate

jik

Ort

ak

Ted

ari

kçi

1 Okul Yöneticileri

√ √

2 Alan Şefleri

√

√

3 Dal Şefleri

√

√

4 Zümre Başkanları

√

√

5 Öğretmenler

√

√

6 Veliler

√

√

7 Öğrenciler

√

√

8 Okul Aile Birliği

√

√ √

9 Memurlar

√

√

10 Hizmetliler

√

11 Milli Eğitim Bakanlığı √

√

12 İstanbul Valiliği √

√

13 İstanbul İl Milli Eğitim Md. √

√

14 Maltepe Kaymakamlığı √

√

15 Maltepe İlçe Milli Eğitim

Md. √

√

16 Maltepe Belediyesi √

√

17 Maltepe İlçe Emniyet

Müdürlüğü √

√

18 Beceri Eğitimi Yapılan

İşletmeler √

√ √

19 Mahalle Muhtarı √

20 Üniversiteler √

√

21 Ortaokullar √ √

22 Genel ve Yerel Medya √ √

23 İşkur √ √

18


SIRA PAYDAŞLAR

İÇ P

AY

DA

Ş

DIŞ

PA

YD

AŞ

NEDEN PAYDAŞ

Paydaşın Kurum

Faaliyetlerini Etkileme

Derecesi

Paydaşın Taleplerine

Verilen Önem

Sonuç

“Tam 5" "Çok 4", "Orta 3", "Az 2", "Hiç 1"

1,2,3 İzle

4,5 Bilgilendir

1,2,3 Gözet

4,5 Birlikte Çalış

1 Okul Yöneticileri √

Okulun sevki ve idaresini gerçekleştirir 5 5 Bilgilendir,

Birlikte Çalış

2 Alan Şefleri √

Kendi Alanlarıyla ilgili iş ve işlemleri

yürütürler 4 4

Bilgilendir,

Birlikte Çalış

3 Dal Şefleri √

Kendi Alanlarıyla ilgili iş ve işlemleri

yürütürler 4 4

Bilgilendir,

Birlikte Çalış

4 Zümre Başkanları √

Kendi dersleriyle ilgili işlemlerini

yürütürler 4 4

Bilgilendir,

Birlikte Çalış

5 Öğretmenler √

Eğitim ve öğretim yaparlar 5 5 Bilgilendirir,

birlikte çalışır

6 Veliler √

Öğrencisi eğitim öğretim faaliyetinde

bulunduğu için 4 4

Bilgilendir,

birlikte çalış

7 Öğrenciler √

Eğitim öğretim faaliyetinde aktif

bulunduğu için 3 3 İzle,gözet

8 Okul Aile Birliği √

Okula maddi ve manevi katkıda

bulunduğu için 5 5

Bilgilendir,

birlikte çalış

9 Memurlar √ Personel işlemlerini yaparlar 3 4 İzle, birlikte çalış

10 Hizmetliler √ Eğitim ve öğretimin düzenli işlemesi için

fiziki ortamı iyileştirirler 3 4 İzle, birlikte çalış

19


11 Milli Eğitim

Bakanlığı √

Bağlı ve sorumlu olduğumuz merkezi

idare 5 5

Bilgilendir,

Birlikte Çalış

12 İstanbul Valiliği √ Bağlı olduğumuz idare 5 5 Bilgilendir,

Birlikte Çalış

13 İstanbul İl Milli

Eğitim Md. √

İldeki, okullar arasındaki eğitim

koordinasyonu sağladığı için 5 5

Bilgilendir,

Birlikte Çalış

14 Maltepe

Kaymakamlığı √

Kurumu yönlendiren üst kuruluş, mülki

amir olduğu için 5 5

Bilgilendir,

Birlikte Çalış

15 Maltepe İlçe Milli

Eğitim Md. √

İlçedeki, okullar arasındaki eğitim

koordinasyonu sağladığı için 5 5

Bilgilendir,

birlikte çalış

16 Maltepe Belediyesi √ Kurumu etkileyen ve destekleyen ortak

olduğu için 4 4

Bilgilendir,

birlikte çalış

17 Maltepe İlçe Emniyet

Müdürlüğü √

Okul çevresi ve öğrenci güvenliğini

sağladığı için 4 4

Bilgilendir,

birlikte çalış

18 Beceri Eğitimi

Yapılan İşletmeler √

Öğrencinin eğitim-öğretim sürecine katkı

sağladığı ve staj imkanı sağladıkları için 3 4 İzle, birlikte çalış

19 Mahalle Muhtarı √ Veliler ve öğrencilerle ilgili bazı bilgileri

aldığımız için 4 4

Bilgilendir,

birlikte çalış

20 Üniversiteler √ Öğrencilerle ve mezunlarla direkt iletişim

içinde oldukları için 3 4 İzle, birlikte çalış

21 Ortaokullar √ Hedef kitlemiz, okul tanıtımı yaptığımız

için 3 4 İzle, birlikte çalış

22 Genel ve Yerel

Medya √

Okul faaliyetlerini kamuoyuna

duyurdukları için 3 4 İzle, birlikte çalış

23 İşkur √ Mezunlarımızın iş bulmalarına yardımcı

olduğu için 3 4 İzle, birlikte çalış

20


2.5. Kurum İçi Analiz

2.5.1. Maltepe Cevizli Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Okul Müdürlüğü

Teşkilat Şeması

Okul Müdürü

Müdür Yardımcısı

Disiplin Kurulu

Onur Kurulu

Muayene ve Teslim Alma

Kom.

Satınalma Komisyonu

Rehberlik Servisi

Sınıf Öğretmenler

Kurulu

Psk. Dan.ve Rehberlik

Hizmetleri Yür. Kom.

Öğretmenler Kurulu

Zümre Başkanlar

Kurulu

Alan/Bölüm Müdür

Yardımcıları

Kontenjan Belirleme ve Nakil Kom.

Öğrenci İşleri

Yayın İnceleme

Komisyonu

Sosyal Etkinlik Danışman Öğrt.

Okul Aile Birliği

Alan Şefleri

Atolye Şefleri

21


2.5.2 Kurulan Ekip, Kurul ve Komisyonlar

Sıra Komisyon/Kurulun Adı Komisyon/Kurulda Görevli Öğretmenler

1 Disiplin Kurulu

Gülcan ATAGÜN Müdür Yardımcısı

Asil Üyeler

Nilüfer KOCAKUŞAK Öğretmen

Cemal ÇİMEN Öğretmen

Yedek Üyeler

Cemal İLİK Öğretmen

Ayşe KÖRPE Öğretmen

Melek A. KAYA Öğretmen

2 Onur Kurulu Ayhan ÖZDEN Öğretmen (Asil Üye)

Gülsüm ÖZTÜRK Öğretmen (Yedek Üye)

3 Okul Aile Birliği

Denetleme Komisyonu

Mesut KAYA Öğretmen (Asil Üye)

Emrah SARIYILDIZ Öğretmen (Asil Üye)

4

Rehberlik Ve Psikolojik

Danışma Hizmetleri

Yürütme Komisyonu

Nihat POLAT Müdür

Meryem SAĞIT Müdür Yardımcısı


Hülya ÖZDEMİR Müdür Yardımcısı

Bilge AYTAÇ Müdür Yardımcısı

Hakan OKUCU Müdür Yardımcısı

Sema TUNCEL Rehber Öğretmen

Bedia K. YILDIZ Rehber Öğretmen

12.Sınıf Öğretmeni




Disiplin Kurulu Üyesi

Öğrenci Velisi

Okul Öğrenci Temsilcisi

5 Mesleki Projeler Ve Arge

Yürütme Kurulu

Hülya ÖZDEMİR Müdür Yardımcısı





Deniz ARMUTLU Alan Şefi (Muh. Ve Fin.)

Nuriye DEMİRCİ Alan Öğretmeni

Emrah SARIYILDIZ Alan Öğretmeni

Serdar EVCEN Alan Öğretmeni

Bilgin TAŞLI Kültür Dersi Öğretmeni

Nilüfer KOCAKUŞAK Kültür Dersi Öğretmeni

Eylem ÖZDİL Yabancı Dil Öğretmeni

Münire KARACA Yabancı Dil Öğretmeni

6 Kontenjan Belirleme, Kayıt Hülya ÖZDEMİR Müdür Yardımcısı

22


Kabul Ve Nakil Komisyonu Songül ÖZTEN Öğretmen

Muhammet ÇÖRDÜK Öğretmen

Deniz ARMUTLU Alan Şefi (Muh. Ve Fin.)


7

Duvar Gazetesi, Ve

Panoları İnceleme

Komisyonu


Ayşe OKUCU Öğretmen

Melek A.KAYA Öğretmen

Hasan KAŞ Öğretmen

İnci SAYAR Öğretmen

8 Ücretsiz Kitap Dağıtım Ve

Takip Komisyonu


Elif YILMAZ Öğretmen

A.ERSOY KAYGIN Öğretmen

Nazlı ÇOBAN Öğretmen

9

Kantin Denetleme

Komisyonu


Banu YILMAZ Öğretmen

Sibel IŞIK Öğretmen

10

Okul Servis Araçları

Öğrencilerini Denetleme

Komisyonu


Cemal ÇİMEN Öğretmen

Elif KAYRAK Öğretmen

Ayhan ÖZDEN Öğretmen

11

Sosyal Kulüp Ve

Etkinlikleri Denetleme

Kurulu


Sefa YAKUPOĞLU Öğretmen

Gülsüm ÖZTÜRK Öğretmen

Tuba DOĞRU ÖZGÜR Öğretmen

12 Tky Uygulamaları

Komisyonu


Muhammet ÇÖRDÜK Alan Şefi (Paz. Perakende)

Nuriye DEMİRCİ Alan Şefi (Ulaştırma)

Meltem Işık AŞKAR Öğretmen

Özlem KIRDAR Öğretmen

Ferdi ÜZEN Öğretmen

Bedia K. YILDIZ Rehber Öğretmen


Rehber Öğretmen

13 Web Sitesi Denetleme Ve

Takip Komisyonu


Meltem Işık AŞKAR Öğretmen

Serdar EVCEN Öğretmen

14 Mesleki Açıköğretim Lisesi

Denklik Komisyonu


Emrah SARIYILDIZ Atölye Şefi (Muh. Ve Fin.)

Ferdi ÜZEN Öğretmen

15 Okul Öğrenci Başkanı

Seçim Kurulu



23


Semra TABAN Öğretmen

Nilgül ERDAMLI Öğretmen

Fatma ELİEYİOĞLU Öğretmen

16 Taşınır Mal Kayıt Kabul Ve Sayım Komisyonu

A) Sayım Komisyonu

Gülseren Badun Öğretmen

Serap ACAR Öğretmen

Tuğba DOĞRU

ÖZGÜR Öğretmen

B) Değer Tespit Komisyonu Ergin Serinyel Öğretmen

Yasin NAR Öğretmen

C) Muayene Ve Kabul

Komisyonu

Saniye Çağdaş Öğretmen

Metin KURTARICI Öğretmen

D) Kalite Kontrol Komisyonu Muammer Çoban Öğretmen

Ayhan ÖZDEN Öğretmen

E) İhale Komisyonu Emrah Sarıyıldız Öğretmen

Fatma ELİEYİOĞLU Öğretmen

17 Değerler Eğitimi Yürütme

Komisyonu



Bedia Kızılkaya

YILDIZ Rehber Öğretmen

Elif KAYRAK Öğretmen

Münire KARACA Öğretmen

A.Azize KURTARAN Öğretmen

Elif YILMAZ Öğretmen

Melek A.KAYA Öğretmen

18

Okul Çevre Komisyonu

İlçe M.EM.

08/12/2011-22302 Sayılı

Yazısı Ve

( İl Milli Eğitim Müdürlüğü

07/12/2011 Tarih Ve 56129

Sayılı Emirleri Gereği

Oluşturulmuştur.)

Nihat POLAT Müdür

Nimet BÜLBÜL Çevre Gönüllüsü Öğretmen

Nilgül ERDAMLI Çevre Gönüllüsü Öğretmen

Ayşe KÖRPE Çevre Gönüllüsü Öğretmen

Özlem KARAKAYA Çevre Gönüllüsü Öğretmen

Salih YILMAZ Çevre Gönüllüsü Öğretmen

Çevre Gönüllüsü Veli

Çevre Gönüllüsü Veli

24



İnsan Kaynakları

Maltepe Cevizli Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinin, 2014–2015 Öğretim yılı itibariyle

branşlar bazında okul norm kadrosu ve mevcut öğretmen sayılarımız aşağıda tabloda verildiği

gibidir.

Branş Adı Kadrolu

Öğretmen

Görevlendirme

Ve Ücretli

Öğretmen

Okul Müdürü 1

Müdür Başyardımcısı -

Müdür Yardımcısı 5

Beden Eğitimi 3 -

Bilişim Teknolojileri 6

Biyoloji 3

Büro Yönetimi ve Sekreterlik 2 -

Coğrafya 2 -

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi - 2

Felsefe 1 -

Fizik 2 -

İngilizce 5

Kimya 2 -

Matematik 5 -

Muhasebe Ve Finansman 8 -

Rehber Öğretmen 2 1 İhtiyaç

Tarih 2

Konaklama Ve Seyahat

Hizmetleri 3 -

Türk Dili ve Edebiyatı 8

Pazarlama ve Perakende 1

Ulaştırma Hizmetleri 1

Müzik 1 -

Adalet 1 İhtiyaç

Toplam 63 4

25


Personelin Öğrenim Durumlarına Göre Dağılımı

Öğrenim Durumu Öğrenim Durumlarına Göre Dağılım

Sayı Oran %

Doktora 1 1,6

Yüksek Lisans (Tezli) 5 7,9

Yüksek Lisans (Tezsiz) 7 11,1

Lisans 50 79,3

Ön Lisans

Enstitü

Lise

TOPLAM 63 100

Personelinin Yaş Dağılımı

Mevcut

Duruma

göre

17 – 30 yaş 31 – 40 yaş 41 – 50 yaş 51 – 60 yaş 61 + yaş TOPLAM

Sayı 8 31 20 3 1 63

Oran % 12,7 49,02 31,7 4,7 1,6 100


Genel İstatistiki Veriler

Okul Türü

Okul Adı

Derslik

Sayısı

Şube

Sayısı

Öğrenci Sayısı

Öğretmen

Sayısı

Derslik

Başına

Düşen

Öğrenci

Sayısı

Şube Başına

Düşen Öğrenci

Sayısı

Öğretmen

Başına Düşen

Öğrenci Sayısı Erkek Kız Toplam

Maltepe Cevizli

Mesleki ve Teknik

Anadolu Lisesi

32 36 562 464 1026 63 32 29 16

26



Teknolojik Düzey

Ana Bina Bilişim Teknolojileri

Alanı

Muhasebe

Finansman Alanı

Ulaştırma

Hizmetleri Alanı

6 Adet

İdari Bilgisayar 1 Adet 28+1 Bilg. Lab.

1 Adet 32+1 Bilg.

Lab.

1 Adet 27+1 Bilg.

Lab.

2 Adet Öğretmenler

Odası Bilgisayarı 1 Adet 25+1 Bilg. Lab.

1 Adet 30+1 Bilg.

Lab.

1 Adet

Projeksiyon Cihazı

2 Adet Memur Odası

Bilgisayarı

2 Adet Projeksiyon

Cihazı

2 Adet Projeksiyon

Cihazı

1 Adet Kütüphane

Bilgisayarı

1 Adet Etkileşimli

Tahta

1 Adet Etkileşimli

Tahta

32 Adet

Güvenlik Kamerası

1 Adet İdari

Bilgisayar

1 Adet İdari

Bilgisayar

2 Adet Projeksiyon

Cihazı 1 Adet Yazıcı 2 Adet Yazıcı

2 Adet MEB İnternet

Bağlantısı

2 Adet Fotoğraf

Makinesi

1adet Faks Makinesi

1 Adet Tarayıcı

1 Adet Fotokopi

Makinesi

1 Adet Baskı Makinesi

1 Adet Toplantı Odası

Ses Sistemi

34 adet akıllı tahta

27


2.5.6. Maltepe Cevizli Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Okul Müdürlüğü Mali

Kaynaklar

2013 Mali Yılı Gelir Gider Tablosu

Gelirler Giderler

İşlem Tipi Ödeme Miktarı

(TL)

İşlem Tipi Ödeme Miktarı

(TL)

Okula Yapılan

Yardımlar (Nakdi) 27.165,00

Yayın ve Basım

Giderleri 940,00

Spor Salonu Kira

Geliri 21.993,64

Basılı Yayın ve

Matbu Evrak

Alımları

375,14

Kantin Kira Geliri 23.620,00 Mutfak Gereçleri

Bakım Onarımı 250,00

Etkinlik ve

Organizasyon

Gelirleri

1.961,00 Diğer Kurumlara

Aktarımlar 118,00

Hızlı Bağış İşlemleri 1.527,00 Kalorifer Tesisatı

Onarımları 129,80

Geçen Yıldan Devir 8.340,00 Personel Gider ve

Ödemeleri 56.944,71

Laboratuvar

Malzemeleri Alımı 1.166,81

Ödül Malzemeleri

Alımı 329,21

Temizlik

Malzemeleri Alımı 325,68

Bakım Onarım Mal

ve Malzeme Alımı 3.047,01

Araç Bakım –

Onarım Giderleri 475,70

Sabit Giderler 118,70

Genel Onarımlar 2.105,00

Etkinlik-

Organizasyon Mal ve

Malzeme Alımı

1.022,16

Genel Hizmetler 10.758,49

Toplam Gelir

Miktarı 84.606,64

Toplam Gider

Miktarı 84.557,31

28


2.6. Kurum Dışı Analiz

2.6.1. PEST Analizi

Politik/Hukuki Etkenler

Meslek Lisesi hizmetlerinin yoğunluğu

Yönlendirmelerdeki yasal zorunluluklar

Toplumun eğitime ve öğretime erişe bilirlik hakkında zorunlu eğitimi aşan

beklentileri

Mesleki eğitime özendiren ancak yeterli altyapıyı hazırlamayan politikalar

Yönetmelik ve uygulamaların düşen öğrenci kalitesine göre revize edilmesi

Eğitimin yerinden yönetim anlayışı nedeniyle kontrolsüzlükler

Eğitim ve öğretime ayrılan kaynak yetersizlikler

Ekonomik Etkenler

Velilerin sosyo-ekonomik düzeylerinin genelde düşük olması

Kolay yoldan kazanmalarının teşvik edilmeleri

Yarı-zamanlı iş imkânlarının artması

Velilerin bir kısmının kriz nedeni ile işini kaybetmiş olmaları

Vasıfsız işlerdeki düşüş ve istihdam için gerekli nitelik ve becerilerdeki artış

Okul girdilerinin kısıtlı olması

Teknik ve mesleki alanda yeterli imkânları sağlayacak ödeneğin olmaması

Özel sektörün becerinin yanında teknik bilgi istemesi

Vasıfsız işlerdeki azalma

Sosyal/Kültürel Etkenler

Okulun göç alan bir semtte bulunması sosyal-kültürel farklılıklar yaratmakta olup;

okulu olumsuz etkilemektedir.

Okulun bulunduğu çevrenin göç alması ve buna paralel olarak öğrenci nüfusunun

artması

Aile içi problemlerin öğrenciye olumsuz yansıması

Ailelerin eğitim seviyesinin düşük olması

Ailelerin sosyal faaliyetlere katılamamaları(sinema, tiyatro, kitap okum vb.)

Farklı kültür ortamlarından gelen öğrencilerin uyum sorunu

Teknolojik Etkenler

İnternet kullanımının olumlu ve olumsuz etkileri

Bilginin hızlı üretimi ve gelişimi

Veli tarafından öğrenci takibindeki kolaylıklar

Yerinde hizmet içi eğitim

29


2.6.2. Üst Politika Belgeleri

Okulumuzun Stratejik Planı hazırlanırken aşağıdaki üst politika belgeleri esas alınmıştır.

MEB 2015-2019 Stratejik Planı

İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı

Maltepe İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı

İSTKA 2014-2023 Bölge Kalkınma Planı

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik

Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu, (DPT)

MEB Stratejik Plan Hazırlık Programı

MEB Stratejik Plan Durum Analizi Raporu

MEB Sürekli Kurum Geliştirme Projesi, TÜSSİDE Sonuç Raporu

TUBİTAK Vizyon:2023 -Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu

Millî eğitim ile ilgili mevzuat

Diğer (plan, program, proje, protokol …).

30


2.6.3. GZFT Analizi

GZFT

GÜÇLÜ YÖNLER

Eğitim ve Öğretimi Tamamlama Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

Okulumuzda tekli eğitim

yapılması

İşyerleriyle iyi bir iletişim

içerisinde olmamız.

Öğretmenlerimizin ve

yöneticilerimizin öğrenci

sorunlarına duyarlı oluşu.

Okulumuzun konum olarak

meslek liseleri arasında tercih

edilen bir okul olması

Mesleki Açıköğretim lisesi

öğrencilerinin hafta sonlarında

okulumuzda eğitim görmeleri.

Okulumuz öğrencilerinin son

sınıfta işletmelerde mesleki

eğitim yapması

Okulumuz bünyesinde

Bilişim Teknolojileri

alanının olması

Öğretmen kadrosunun sayı

olarak yeterli, tecrübeli,

gayretli ve istekli olması

Sınıf mevcutlarının ideal

sayıda olması

Okul yöneticilerinin okula

hâkim olması

Ekip çalışmasına önem

verilmesi

Rehberlik hizmetlerinin iyi

yürütülmesi

Projelere önem verilmesi

Okulda kapalı spor salonunun

olması

Teknolojik alt yapının yeterli

olması

Okulumuzun fiziki

koşullar, temizlik,

güvenlik ve iç donanım

yönünden uygun olması

Okulumuzun her türlü

Mesleki Kursları

açılabilecek teknik

donanıma sahip olması.

Okul bahçesinin geniş bir

alana sahip olması

ZAYIF YÖNLER


Okul mezunlarıyla işbirliği ve

takip açısından yeterli

çalışmaların yapılamaması.

Öğrencilerin yüksek

öğrenime yönelik

hedeflerinin bulunmaması

Velilerin okula iletişiminin

zayıf olması

Öğrencilerimizin büyük

bir çoğunluğunun düşük

seviyeli, ilgisiz ve

gelecekle ilgili

hedeflerinin olmaması.

Öğrencilerde davranış

bozukluğunun çok olması

Sosyal, kültürel

faaliyetlerin yetersizliği

Okul bahçesinin yeterince

verimli kullanılamaması.

Konferans salonunun

kapasitesinin yetersiz

olması

31


FIRSATLAR


2 yıllık yüksek okullara sınavsız

öğrenci yerleştirebiliyor olmamız.

Bölgedeki sanayi kuruluşlarından

araç-gereç malzeme desteği

alabilmemiz

İlde üniversite sayısının fazla olması

Mezun öğrencilerin istihdam

olanaklarının geniş olması, okuyan

öğrencilerin staj imkanlarının çok

olması

Liselerin zorunlu eğitim

kapsamında olması

Üniversiteye yerleşme

konusunda eskiye oranla

seçebilecekleri alanların

artması ve alan dışı

tercih yapmaları

durumunda yerleşme

olasılıklarının artması.

Okulun şehir merkezine

yakınlığı, ulaşım imkânlarının

fazla olması

Bölgede sanayi kuruluşlarının

yoğun olması

TEHDİTLER


Teknolojinin kontrolsüz şekilde

kullanılması(internet, cep telefonu

vb.)

Ortaokullarda meslek liselerine

yönlendirmenin etkili

yapılamaması

Okula gelen öğrencilerin

akademik alt yapısının zayıf

olması

Velilerin sosyo –

ekonomik ve

eğitim

düzeylerinin

düşük olması

Parçalanmış aile

yapısının yaygın olması.

Okulun bulunduğu bölgenin

göç alması, hızlı

nüfus artışı ve fiziki

gelişiminin düzensiz olması

Küçük işletmelerde çalışan

insan profili

nedeniyle işletmeye giden

öğrencilerimizin

olumsuz etkilenmeleri,

Okulun bulunduğu bölgede

suça meyilli insanların çok

bulunması ve öğrencileri

etkilemeleri

32


Maltepe Cevizli Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Okul Müdürlüğü Gelişim ve Sorun

Alanları

Okul Müdürlüğümüzün Gelişim ve Sorun Alanları; Kurum içi ,GZFT, Kurum dışı

(PEST) Analizi çalışmaları, paydaş anketleri, birebir yapılan görüşmeler sonucunda elde

edilen veriler doğrultusunda katılımcı bir yaklaşım kapsamında aşağıdaki şekilde tespit

edilmiştir.

Gelişim ve Sorun Alanları

1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMİ TAMAMLAMA

1 Sınıf tekrarı yapan öğrenci sayısının fazla olması

2 Okul çevresinde öğrenciyi eğitim ortamından uzaklaştıracak etkenlerin çokluğu

3 Öğrenci devamsızlığının çokluğu

4 Bedensel engelli öğrenciler için okul ve kurumların fiziki yetersizliği


2.TEMA: EĞİTİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI

1 Okul içerisinde sosyal, kültürel faaliyetlerin yetersizliği

2 Velilerin okula iletişiminin zayıf olması

3 Öğrencilerin yüksek öğrenime yönelik hedeflerinin bulunmaması

4 Ulusal ve uluslararası proje çalışmalarına katılan öğretmen ve öğrenci sayılarının

yeterli olmaması

5 Okul sağlığı ve temizliği konusunda yetersizliklerin olması

6 Okul mezunlarıyla işbirliği ve takibin yetersiz oluşu

7 Okul kültürünün oluşmamış olması


3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ

1 Bedensel engelli öğrenciler için okul ve kurumların fiziki yetersizliği

2 Okul bahçesinin yeterince verimli kullanılamaması.

3 Konferans salonunun kapasitesinin yetersiz olması

4 Sosyal ve Kültürel faaliyet alanlarının yetersizliği

33


3.1. Misyon

Toplumsal değerlere sahip çıkan, yükseköğrenim ve iş hayatında başarılı olmayı

hedefleyen nitelikli bireyler yetiştirmek için varız.

3.2. Vizyon

Evrensel nitelikli, girişimci, mutlu bireyler yetiştiren öncü bir kurum olmak.

3.3. Temel İlke ve Değerlerimiz

İlkelerimiz :

Genellik ve Eşitlik,

Planlılık,

Ferdin ve Toplumun İhtiyaçları,

Yöneltme,

Eğitim Hakkı,

Fırsat ve İmkan eşitliği,

Süreklilik,

Atatürk İnkılap ve İlkeleri ve Atatürk Milliyetçiliği,

Demokrasi Eğitimi,

Laiklik,

Bilimsellik,

Karma Eğitim,

Okul ve Ailenin İşbirliği,

Her Yerde Eğitim

Değerlerimiz :

Görevlerimizi yerine getirirken objektiflik ilkesini uygularız,

Tüm ilişkilerde insana saygı esasını uygular; çalışan ve hizmet alanların beklenti,

duygu ve düşüncelerine değer veririz,

Kurumsal ve bireysel gelişmenin “Sürekli Eğitim ve İyileştirme” anlayışının

uygulanması sonucu

gerçekleşeceğine inanırız ve bu doğrultuda eğitim ve iyileştirme sonuçlarını en etkin

şekilde değerlendiririz,

3. GELECEĞE BAKIŞ

34


Çalışmalarda etkililik ve verimliliğin ekip çalışmalarıyla sağlanacağı anlayışı

kabullenilerek ekip çalışmalarına gereken önemi veririz,

Kurumsal ve bireysel gelişmelerin bilimsel verilerin uygulamaya geçirilmesiyle

sağlanacağına inanırız,

Kurumda çalışmaların bilimsel veriler doğrultusunda ve mevzuatına uygun olarak

gerçekleştirildiğinde başarı sağlanacağına inanırız,

Görev dağılımı ve hizmet sunumunda adil oluruz ve çalışanın kuruma katkısını tanıyıp

takdir ederiz,

Kurum çalışanlarının Maltepe Cevizli Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’nin değerli

bir ferdi olduğunu hissettirerek burada çalışmaktan gurur duymasını sağlarız;

çalışanlar arasında dayanışma ve işbirliğinin en üst düzeyde gerçekleşmesini sağlarız,

Anayasamızda ifadesini bulan Atatürk ilke ve inkılaplarına aykırı iş yapmayız,

Eğitime yapılan yatırımı kutsal sayar, her türlü desteği veririz.

3.4. STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU

TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI:

Stratejik Amaç 1: Okulumuza kayıt olan tüm öğrencilerin azami düzeyde okula

devamını sağlayarak, öğrenimlerini tamamlamaları için gerekli ortam ve imkanı sunmak.

Stratejik Hedef 1.1. Eğitim ve Öğretimi Tamamlama

Sınıflardaki ortalama öğrenci sayısını koruyarak, örgün eğitime başlayan

öğrencilerin %99’unun mezun edilmelerini sağlamak

TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI:

Stratejik Amaç 2: Her şube seviyesindeki öğrencilerimizin başarılarını artırarak,

özgüveni olan sağlıklı mutlu bireylerin yetiştirilmesini sağlamak.

Stratejik Hedef 2.1. Üniversite Programlarına Yerleşim

Akademik ve mesleki yönlendirme sürecini etkin hale getirerek okulumuz alanlarından

mezun olacak öğrencilerin %80’inin önlisans programlarına %15’nin de lisans programlarına

yerleştirilmesini sağlamak.

Stratejik Hedef 2.2. Okul Akademik Başarısı

Başarılı öğrenci sayısını artırmak için faaliyetler yapmak. Sınıfı doğrudan geçen öğrenci

oranını %90’a , genel sınıf geçme oranını %95’e , teşekkür belgesi alan öğrenci oranını %45’e

takdir belgesi alan öğrenci oranını da %40’a çıkarmak.

35


Stratejik Hedef 2.3. Olumlu Davranış Değişikliğini Artırmak

Öğrencilerde olumlu davranış değişikliği oluşturarak, disiplin cezası alan öğrenci

sayısını %1’e düşürmek. Öğrencinin ruhsal yönden gelişimine katkıda bulunacak faaliyetler

yapmak.

Stratejik Hedef 2.4. Mezuniyet Sonrası Öğrenci İstihdamını Artırmak

Mezun olan öğrenci istihdamını sağlamak için, sektörle işbirliği geliştirilerek

mezuniyet sonrası öğrenci istihdamını en az 15’e çıkarmak.

Stratejik Hedef 2.5. Sosyal, Kültürel ve Sportif Faaliyetleri Artırmak

Okulumuzda düzenlenen sosyal, kültürel ve sportif faaliyetleri artırarak öğrencilerin

%100’ünün bu faaliyetlere katılımını sağlamak. Sportif yarışmalarda alınan kupa sayısını

yıllık bazda 8’e çıkarmak.

TEMA 3: KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ:

Stratejik Amaç 3: Öğrencilerimizin daha iyi bir eğitim alabilmesi için mevcut olan

fiziki durumu iyileştirmek ve bu alanları daha güvenilir hale getirmek.

Stratejik Hedef 3.1. Okulumuzun Eğitim Ortamları, Fiziki mekanları

Okulumuzun eğitim ortamları, fiziki mekanları, kaynak ve ekipmanları ile TKY standartlarını

yakalamak için yapılması gereken faaliyetlerin planlanarak konferans salonundaki koltuk

sayısını 110’a çıkarmak, bahçe tel örgüsünün %100 olarak tamamlanması, okul bahçesinde

oturma bank sayısını 20 adet’e çıkarmak, engeli tuvalet sayısını 2 yapmak ve tüm öğrenci

sıralarını yenilemek.

3.5 STRATEJİK AMAÇLAR, HEDEFLER, PERFORMANS GÖSTERGELERİ

TEMA I: EĞİTİM ÖĞRETİME ERİŞİM :

STRATEJİK AMAÇ 1:

Okulumuza kayıt olan tüm öğrencilerin azami düzeyde okula devamını sağlayarak,

öğrenimlerini tamamlamaları için gerekli ortam ve imkanı sunmak.

Stratejik Hedef 1.1. Eğitim ve Öğretimi Tamamlama

Sınıflardaki ortalama öğrenci sayısını koruyarak, örgün eğitime başlayan

öğrencilerin %99’unun mezun edilmelerini sağlamak

36


PERFORMANS GÖSTERGESİ

ALT KIRILIM

PERFORMANS

GÖSTERGESİ

MEVCUT

DURUM HEDEF

2012 2013 2014 2019

PG.1.1.1: ADNS sisteminde okul

bölgesine kayıtlı olan öğrencilerin

okulumuzdaki eğitim öğretime

katılım oranı %

9.sınıf

10.sınıf

11.sınıf

12.sınıf

PG.1.1.2: Devamsızlık oranı (10 gün

ve üzeri) % (10 gün ve üzeri

devamsızlık yapan öğrenci sayısı

oranı)

9.sınıf %1,6(17) %1(11) %3,7(42) %1(10)

10.sınıf %0,4(4) %0,5(5) %1,1(13) %0,2(2)

11.sınıf %0,3(3) %0,5(5) %0,7(8) %0,2(2)

12.sınıf %0,3(3) %0,2(2) %0,5(6) %0,1(1)

PG.1.1.3: Sürekli Devamsız öğrenci

oranı %

9.sınıf %1,3(14) %1,7(18) %1,8(20) %0,8(8)

10.sınıf %0,5(5) %0,6(7) %0,1(2) %0,1(1)

11.sınıf %0,1(1) %0,2(2) %0,1(1) %0,1(1)

12.sınıf %0 %0 %0 %0

PG.1.1.4: sistemden ayrılma oranı

(Terk) % (herhangi bir neden ile

okulu terk eden (nakil hariç)oranı

9.sınıf %6,7(72) %1(12) %1,7(19) %0,5(5)

10.sınıf %4(44) %0,8(8) %1(12) %0,4(4)

11.sınıf %3(35) %0,3(3) %0,7(8) %0,2(2)

12.sınıf %1(13) %0,1(1) %0,1(1) %0

2012 yılında 1062 öğrencisi olan okulumuzda 9.sınıflardaki devamsızlık sayısı 17 öğrenci

olup 2013 yılında da yakın seviyelerde seyretmektedir. 2014 yılına geldiğimizde öğrenci

sayımız 1120 ye yükselmiş bunun sonucunda da devamsızlık oranlarında artışa rastlanmıştır.

Sürekli devamsız öğrenci sayımız son 3 yılda birbiriyle benzer oranlar göstermekte olup yıl

geçtikçe daha da azalmıştır.

Sistemden ayrılma oranlarına bakıldığında 2012 yılında sayının çok görünmesinin sebebi;

2012 senesinde nakillerin de tasdikname ile yapılmış olmasıdır. Daha sonraki senelerde terk

sayılarında belirgin bir düşüş olmuştur.

Tedbirler,Eğitim Öğretime Katılım ve Tamamlama

SIRA

NO TEDBİRLER

1 Devamsızlık mektuplarını velilere zamanında gönderilecektir.

2 Velilerle sık iletişim kurulacaktır.

3 Devamsızlık sorunu olan öğrenciler belirlenecek, rehberlik çalışması yapılacaktır.

4 Ekonomik sorunu bulunan öğrencileri belirleyip “onlar için biz de varız” projemizden

faydalanmalarını sağlayarak okula devamları sağlanacaktır.

5

Toplumun mesleki ve teknik eğitime yönelik algısının olumlu yönde değiştirilmesi

için etkinlikler düzenlenecek ve sosyal medyanın etkin bir biçimde kullanılması

sağlanacaktır.

37


TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE

STRATEJİK AMAÇ 2: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI:

Her şube seviyesindeki öğrencilerimizin başarılarını artırarak, özgüveni olan sağlıklı

mutlu bireylerin ve nesillerin yetiştirilmesini sağlamak.

Stratejik Hedef 2.1. Üniversite Programlarına Yerleşim

Akademik ve mesleki yönlendirme sürecini etkin hale getirerek okulumuz alanlarından

mezun olacak öğrencilerin %80’inin önlisans programlarına %15’nin de lisans programlarına

yerleştirilmesini sağlamak.

Üniversite Programlarına Yerleşim, Performans Göstergeleri


ALT KIRILIM

PERFORMANS

GÖSTERGESİ

MEVCUT

DURUM HEDEF

2012 2013 2014 2019

PG.2.1.1. Önlisans programı

kazanan öğrenci oranı % %72 %55 %71,6 %80

PG.2.1.2. Lisans programı kazanan

öğrenci oranı % %2 %8 %4 %15

2012 yılında YGS’ye giren öğrenci sayımız 162, LYS’ye giren öğrenci sayımız 12’dir. Bu

sınavlara giren öğrencilerden 3’ü Lisans programını, 107’si Önlisans programını , 10 taneside

AÖF’ni kazanmışlardır.

2013 yılında YGS’ye giren öğrenci sayımız 244, LYS’ye giren öğrenci sayımız 45’tir. Bu

sınavlara giren öğrencilerden 19’u Lisans programını, 115’i Önlisans programını , 19 taneside


2014 yılında YGS’ye giren öğrenci sayımız 215, LYS’ye giren öğrenci sayımız 39’dur. Bu

sınavlara giren öğrencilerden 7’si Lisans programını, 147’si Önlisans programını , 7 taneside


Amacımız; özellikle Lisans programı kazanan öğrenci oranını artırarak öğrencilerimizin daha

iyi üniversitelere ve bölümlere yerleşmelerini sağlamak.

Tedbirler, Üniversite Programlarına Yerleşim

SIRA

NO TEDBİRLER

1 Okul Rehberlik Servisi tarafından YGS ve LYS sınav sistemini ve sınavsız geçiş

sistemini her yönüyle tanıtan sınıf çalışmaları yapılacaktır.

2 Üniversitelere tanıtıcı geziler düzenlenecektir.

3 9, 10,11 ve 12. sınıflara yönelik olarak ders saati dışında ek çalışma olarak konu

tekrarı ve test çalışması yapılacaktır.

38


SIRA

NO TEDBİRLER

4

Okul Rehberlik Servisince 12. sınıf öğrencilerine meslek seçiminin önemi, sınav

kaygısı, verimli çalışma yöntemleri hakkında bilgi ve beceri kazandırıcı çalışmalar

yapılacaktır.

5

Tüm branş öğretmenlerini dersi işlerken YGS ve LYS sınavında çıkabilecek sorulara

vurgu yaparak öğrencilerin hedefini canlı tutması ve hedefi belirsiz öğrenciye hedef

göstermesi sağlanacaktır.

6 Her yıl rehberlik servisi tarafından Nisan ayı içinde “Kariyer Günleri”

düzenlenecektir.

7 Öğrencilere deneme sınavları yapılarak değerlendirilecektir.

Stratejik Hedef 2.2. Okul Akademik Başarısı

Başarılı öğrenci sayısını artırmak için faaliyetler yapmak. Sınıfı doğrudan geçen öğrenci

oranını %90’a , genel sınıf geçme oranını %95’e , teşekkür belgesi alan öğrenci oranını %45’e

takdir belgesi alan öğrenci oranını da %40’a çıkarmak.

Okul Akademik Başarısı, Performans Göstergeleri


ALT KIRILIM

PERFORMANS

GÖSTERGESİ

MEVCUT

DURUM HEDEF

2012 2013 2014 2019

PG.2.2.1. Sınıfını doğrudan geçen

öğrenci oranı % %72 %75 %80 %90

PG.2.2.2. Okul genel sınıf geçme

başarı oranı % %74 %76 %83 %95

PG.2.2.3. Teşekkür Belgesi alan

öğrenci oranı % %21 %22 %35 %45

PG.2.2.4. Takdir Belgesi alan

öğrenci oranı % %18 %21 %22 %40

Öğrencilerimizin doğrudan sınıf geçme başarılarına bakıldığında 2012 yılından itibaren her

yıl %3 , %5 oranında bir artış gözlemlenmektedir. Doğrudan sınıf geçemeyen öğrencilerin de

yaklaşık %2 veya %3’ü sorumluluk sınavlarına girip bir üst sınıfa geçmektedirler. Doğrudan

sınıf geçme oranını artırdığımızda öğrencilerin sorumluluk sınavı stresi ortadan kalkacaktır.

Öğrencilerimizin başarı seviyesini gösteren Teşekkür belgesi alana öğrenci oranı %22

civarında iken bu oran 2014 yılında artış göstererek %35 seviyelerine yükselmiştir. Takdir

belgesi alan öğrenci oranı ortalama %20 civarında olduğu görülmüştür.

39


Tedbirler, Okul Akademik Başarısı

SIRA

NO TEDBİRLER

1 Verimli ders çalışma ve motivasyon yolları ile ilgili konferans verilecek, uygun film

izlettirilecektir.

2 Proje ve araştırma ödevleri verilecek, takip edilecek, yarışma düzenlenecek ve

sonuçları ödüllendirilecektir.

3 Sınıf içi ve sınıflar arası bilgi yarışmaları yapılarak rekabet ortamı sağlanacaktır.

4 Planlama dâhilinde her hafta 1 ders saati kitap okuma saati faaliyeti yapılacaktır.

5 Açılması istenen kültür ve meslek derslerinden etüt ve yetiştirme kursu açılacaktır.

6 Sınıf rehber öğretmenlerinin öğrenci performans takip çizelgesi uygulanacaktır.

7 Bireysel ders çalışma programları için rehber öğretmenden destek alınacaktır.

8 Veli ile iletişim arttırılacaktır.

9 Sınıflar bazında kültür ve meslek derslerinden 2 adet ödüllü okul içi seviye tespit

sınavı yapılacaktır.

10 Konuların öğretmenler tarafından belirlendiği okul içi resim, şiir, kompozisyon

yarışmaları düzenlenecektir.

Stratejik Hedef 2.3. Olumlu Davranış Değişikliğini Artırmak

Öğrencilerde olumlu davranış değişikliği oluşturarak, disiplin cezası alan öğrenci

sayısını %1’e düşürmek. Öğrencinin ruhsal yönden gelişimine katkıda bulunacak faaliyetler

yapmak.

Olumlu Davranış Değişikliğini Artırmak, Performans Göstergeleri


ALT KIRILIM

PERFORMANS

GÖSTERGESİ

MEVCUT

DURUM HEDEF

2012 2013 2014 2019

PG.2.3.1. Disiplin cezası alan öğrenci

oranı %

Kınama cezası %2,6 %3,9 %2,4 %1

Okuldan Kısa

Süreli

Uzaklaştırma

%2,4 %1,7 %1,7 %0,2

PG.2.3.2. Devamsızlıktan sınıf

tekrarına kalan öğrenci oranı % %1,9 %2,5 %2 %0,5

Disiplin cezaları içerisinde hafif bir ceza olan kınama cezasını alan öğrenci oranı 2012 yılında

%2,6 iken bu oran 2013 yılında %3,9 ‘ a çıkmış 2014 yılında ise tekrar %2,4 ‘e düşmüştür.

Bir ağır ceza olan okuldan kısa süreli uzaklaştırma cezası 2012 yılından itibaren düşüşe

geçmiştir. Ağır cezalar öğrencilerin geleceğini de etkileyebileceği için; amaç bu cezayı alan

40


öğrenci sayısını %0,2 ‘ ye düşürmektir.

Devamsızlıktan sınıf tekrarına kalan öğrenci oranı 2012 yılında %1,9, 2013 %2,5 olmuş daha

sonra 2014 yılında tekrar %2 seviyelerine düşmüştür.

Tedbirler, Olumlu Davranış Değişikliğini Artırmak

SIRA

NO TEDBİRLER

1 Sınıf rehber öğretmenlerinin öğrenci ile belli aralıkla birebir görüşme yapması

sağlanacaktır.

2 Sınıf rehber öğretmenlerinin tespit ettiği sorunlar ile ilgili velilerle birebir

görüşülecektir.

3 Ayın örnek sınıf ve öğrencisi seçilecek ve ödüllendirilecektir.

4 Sınıf rehber öğretmenlerinin gelmeyen öğrencileri devamsızlık yaptığı gün içinde

velisine bildirecek.

5 Öğrenci okul faaliyetleri içerisine çekerek, sorumluluk vererek okulu sevmesini

sağlanacak.

6 Proje çalışmalarına devamsızlığı olan öğrenciler yönlendirilecek.

7 Öğrenciler el becerileri ve diğer yetenek çalışmalarına yönlendirilecek.

8 Davranış ve duyguları kontrol etme ile ilgili seminerler düzenlenecek.

9 Özbakım ve çevre temizliği bilinç ve becerilerinin geliştirilmesini sağlamak için

konferans, seminer, panel ve panolar düzenlenecek.

10 Okul gazeteciliği ekibi oluşturulacak.

11 Kitap okuma alışkanlığının kazandırılması için belirlenen kitapların okutulması ve

performans olarak değerlendirilmesi faaliyetleri yapılacak.

12 Yanlış kararlar alınmasını engelleme çalışmaları yapılacak.

Stratejik Hedef 2.4. Mezuniyet Sonrası Öğrenci İstihdamını Artırmak

Mezun olan öğrenci istihdamını sağlamak için, sektörle işbirliği geliştirilerek

mezuniyet sonrası öğrenci istihdamını en az 15’e çıkarmak.

Mezuniyet Sonrası Öğrenci İstihdamını Artırmak, Performans Göstergeleri


ALT KIRILIM

PERFORMANS

GÖSTERGESİ

MEVCUT

DURUM HEDEF

2012 2013 2014 2019

PG.2.4.1. Staj yaptığı işyerinde

çalışmaya devam eden öğrenci sayısı 5 5 6 15

41


Son sınıf öğrencilerimizin staj eğitimi gördükleri işyerlerinde çalışmaya edenlerin sayısı

(takip edilebilenler içerisinde) 5’tir. Bu sayı 2014 yılında 6 olmuştur. Bu sayıların az

olmasının sebebi olarak; öğrencilerin hepsinin takip edilemediği ve öğrencilerimizin büyük

çoğunluğunun yaşadıkları şehir dışında 2 yıllık üniversitelere gittikleri görülmüştür.

Tedbirler, Mezuniyet Sonrası Öğrenci İstihdamını Artırmak

SIRA

NO TEDBİRLER

1

İşbirliği yaptığımız tüm işletmelerden ziyaretler sonucu toplanan bilgiler, ders

belirleme ve alan zümrelerinde gündeme alınacak ve mesleki seçmeli dersleri

oluştururken bu bilgiler göz önünde bulundurulacak.

2 Başarılı olan öğrencileri belirlenerek istihdamlarına yönelik çalışmalar düzenlenecek.

3 Her yıl nisan ayında, öğrencilerimizin alanının modüler eğitim programlarını

uygulamaya elverişli eğitim birimi bulunan işletmeler belirlenecek.

4

Öğrencilerimizden memnun olan işyerlerinin belirlenecek, öğrenciyle ve işverenle

konuşularak mezuniyet sonrası bu işyerlerinde istihdamlarını sağlamak amacıyla

görüşmeler gerçekleştirilecek.

5

İşbirliği yaptığımız işletmelere Koordinatör Öğretmenler tarafından hazırlanan

anketler yapılarak işyerlerinin istediği nitelikte öğrenci yetiştirmek için gerekli

analizler yapılacak.

6 MEB e-mezun bölümüne kayıtların yapılması sağlanacak.

Stratejik Hedef 2.5. Sosyal, Kültürel ve Sportif Faaliyetleri Artırmak

Okulumuzda düzenlenen sosyal, kültürel ve sportif faaliyetleri artırarak öğrencilerin

%100’ünün bu faaliyetlere katılımını sağlamak. Sportif yarışmalarda alınan kupa sayısını

yıllık bazda 8’e çıkarmak.

Sosyal, Kültürel ve Sportif Faaliyetleri Artırmak, Performans Göstergeleri


ALT KIRILIM

PERFORMANS

GÖSTERGESİ

MEVCUT

DURUM HEDEF

2012 2013 2014 2019

PG.2.5.1. Sosyal ve Kültürel

Faaliyetlere katılan öğrenci oranı % %52 %100

PG.2.5.2. Sportif yarışmalarda

alınan yıllık kupa sayısı 2 2 2 8

Öğrencilerimizin hem fiziksel gelişimine, hem de kişisel gelişimlerine çok katkısı olan sosyal

ve kültürel faaliyetlere katılım oranı 2014 yılında %52’dir. Bu oran çok az olup tüm

öğrencilerin bu faaliyetlere katılımı sağlanmalıdır. Bununla orantılı olarak sportif

yarışmalarda alınan kupa sayısı da artış gösterecektir.

42


Tedbirler, Sosyal, Kültürel ve Sportif Faaliyetleri Artırmak

SIRA

NO TEDBİRLER

1 Özellikle kitap okuma alışkanlığının az olduğu ülkemizde öğrencilere kitap okumayı

sevdirmek için kitap okuma saatleri planlanacak

2 Her sınıfa kitaplık yapılacak.

3 Kültür Edebiyat Kulübü tarafından öğrencilerle tiyatro etkinlikleri düzenlenecek.

4 Öğrencilere tiyatro ve sinema kültürü kazandırılacak.

5 Okulumuz öğrencilerine yönelik kültür gezileri düzenlenecek.

TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE

STRATEJİK AMAÇ 3: KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ

Stratejik Hedef 3.1. Okulumuzun Eğitim Ortamları, Fiziki mekanları

Okulumuzun eğitim ortamları, fiziki mekanları, kaynak ve ekipmanları ile TKY

standartlarını yakalamak için yapılması gereken faaliyetlerin planlanarak konferans

salonundaki koltuk sayısını 110’a çıkarmak, bahçe tel örgüsünün %100 olarak tamamlanması,

okul bahçesinde oturma bank sayısını 20 adet’e çıkarmak, engeli tuvalet sayısını 2 yapmak ve

tüm öğrenci sıralarını yenilemek.

Okulumuzun Eğitim Ortamları, Fiziki mekanları, Performans Göstergeleri


ALT KIRILIM

PERFORMANS

GÖSTERGESİ

MEVCUT

DURUM HEDEF

2012 2013 2014 2019

PG.3.1.1. Konferans salonu koltuk

sayısı (adet) 80 110

PG.3.1.2. Tamamlanan bahçe tel

örgü oranı % %50 %100

PG.3.1.3.Bahçedeki oturma bankı

sayısı (adet) 6 6 6 20

PG.3.1.4.Engelli tuvalet sayısı(adet) 1 2

PG.3.1.5.Yenilenen sıra oranı % %50 %75 %100

43


Okulumuzdaki etkinliklerin, törenlerin yapıldığı konferans salonundaki koltuk sayısı 80’dir.

Bir seferinde daha çok öğrencinin konferans salonundan faydalanabilmesi için bu sayı fiziksel

olarak maksimum seviyesi olan 110 ‘a çıkarılacaktır. Öğrencilerimize daha güvenli bir ortam

sağlamak için %50’si tel örgülü olan bahçenin tamamı tel örgüyle çevrilecektir. Bahçedeki

oturma bank sayısı 6’dır, fakat ortalama 1100 öğrencisi olan okulumuzda bahçedeki bank

sayısının yetmediği tespit edilmiş bu sayının artırılması planlanmıştır. Engelli tuvalet sayımız

2014 yılında 1’dir, bu sayının bir engelli kız, bir de engelli erkek olacak şekilde 2 adet olması

düşünülmektedir.

2013 yılında sıraların %50 ‘si yenilenmiş, 2014 yılında bu oran %75’e çıkarılmıştır.

Tedbirler, Okulumuzun Eğitim Ortamları, Fiziki mekanları

SIRA

NO TEDBİRLER

1 Konferans salonu zemininin parke döşenerek yenilenecek.

2 Sahne olarak kullanılan alanın genişletilip, sahne perdesi eklenecek.

3 Konferans salonunun yanındaki oda, kulis haline getirilecek.

4 Konferans salonu ses sisteminin yenilenecek.

5 Konferans salonu koltuk sayısı artırılacak.

6 Sınıflardaki sıralar yenilenecek.

7 Bahçe duvarları üzerine tel örgü yapılacak.

8 Bahçe asfaltı yenilenerek oluşan su birikintileri engellenecek.

9 Öğrencilerin oturmaları için bank sayısı artırılacak.

10 Uygun alanlara öğrencilerle beraber çiçek ve ağaç ekilecek.

44


45


2015-2019 STRATEJİK PLANI FAALİYET/PROJE MALİYETLENDİRME TABLOSU

STRATEJİK AMAÇLAR STRATEJİK HEDEFLER 2015 2016 2017 2018 2019 Genel

Toplam

STRATEJİK AMAÇ 1 STRATEJİK HEDEF 1.1 - - - - -

STRATEJİK AMAÇ 2

STRATEJİK HEDEF 2.1 1.000 1.100 1.200 1.300 1.400 6.000

STRATEJİK HEDEF2.2 500 550 600 650 700 3.000

STRATEJİK HEDEF 2.3 100 100 150 150 200 700

STRATEJİK HEDEF 2.4 - - - - - -

STRATEJİK HEDEF 2.5 1000 1.100 1.200 1.300 1.400 6.000

STRATEJİK AMAÇ 3 STRATEJİK HEDEF 3.1 30.000 20.000 20.000 20.000 20.000 110.000

TOPLAM BÜTÇE 32.600 22.850 23.150 23.400 23.700 125.700

4. MALİYETLENDİRME

46


5.1.İzleme ve Değerlendirme Modeli

İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve

raporlanmasıdır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla

ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir.

Müdürlüğümüz 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli’nin

çerçevesini aşağıda belirtilen süreçler oluşmaktadır.

1. 2015-2019 Stratejik Planı ve performans programlarında yer alan performans

göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespit edilmesi,

2. Performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının hedeflerle kıyaslanması,

3. Sonuçların raporlanması ve paydaşlarla paylaşımı,

4. Gerekli tedbirlerin alınması.

2015-2019 Stratejik Planı’nda yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme

durumlarının tespiti yılda iki kez yapılacaktır. Yılın ilk altı aylık dönemini kapsayan birinci

izleme kapsamında, SPE tarafından harcama birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile

ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin veriler toplanarak konsolide edilecektir. Göstergelerin

gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan rapor üst yöneticiye sunulacak ve böylelikle

göstergelerdeki yıllık hedeflere ulaşılmasını sağlamak üzere gerekli görülebilecek tedbirlerin

alınması sağlanacaktır.

Tablo. Stratejik Plan İzleme ve Değerlendirme Modeli

İzleme

Değerlendirme

Dönemi

Gerçekleştirilme

Zamanı

İzleme Değerlendirme Dönemi

Süreç Açıklaması

Zaman

Kapsamı

1.İzleme-

Değerlendirme

Dönemi

Her yılın

Temmuz ayı

içerisinde

SPE tarafından göstergeler

ile ilgili yılsonu gerçekleşme

durumlarına ilişkin verilerin

toplanması ve konsolide edilmesi

Okul Müdürü başkanlığında

toplanan üst kurulda, gösterge

hedeflerinden sapmaların ve sapma

Ocak-

Temmuz

dönemi

2.İzleme-

Değerlendirme

Dönemi

İzleyen yılın

Şubat ayı sonuna

kadar

Tüm yıl

5. İZLEME ve DEĞERLENDİRME

47


Performans göstergelerinin izlenmesi ve değerlendirilmesi aşağıda verilen tabloya

göre yapılacaktır.

5.2. Kartal Fatma Aliye Mesleki Ve Teknik Anadolu Lisesi Faaliyet İzleme Ve

Değerlendirme Raporu

PERFORMANS GÖSTERGESİ İZLEME FORMU

Tema

Stratejik Amaç

Stratejik Hedef

Performans Göstergesi

Performans Göstergesi

Sorumlusu

Ölçüm Sıklığı ALTI AY

Ölçü Birimi : %

Yıllar 2015 2016 2017 2018 2019

Hedef

Gerçekleşen

% Sapma

2015

Aylar İLK ALTI AY İKİNCİ ALTI AY ORTALAMA

Hedef

Gerçekleşen

nedenlerinin değerlendirilerek

gerekli tedbirlerin alınması

48


% Sapma

HEDEFTEN SAPMA ANALİZİ

İYİLEŞTİRME ÖNERİSİ

maltepe cevİzlİ meslekİ ve teknİk anadolu...

Documents