manajemen sumber daya manusia dalam kegiatan …
TRANSCRIPT
MANAJEMEN SUMBER DAYA MANUSIA DALAM KEGIATAN
BELAJAR MENGAJAR KITAB KUNING (STUDI KASUS DI
MADRASAH DINIYAH NURUL UMMAH KOTAGEDE YOGYAKARTA)
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd)
Disusun oleh:
Muhammad Mubtaghil Fadlla
NIM: 14490018
PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA
YOGYAKARTA
2019
vi
MOTTO
يا فعليه بالعلن وهي اراد الخرة فعليه بالعلن هي اراد الذ
( رواه البخاري وهسلن ) وهي ارادهوا فعليه بالعلن
“Barangsiapa yang menginginkan dunia maka dengan ilmu. Barangsiapa yang
menginginkan akhirat maka dengan ilmu. Barangsiapa yang menginginkan
keduanya maka dengan ilmu”
(HR. Bukhori dan Muslim)
م ل ع هذين أوتوا ال كم وال ن ين آمنوا م هذ ال يرفع الله
ملون خبير ع بما ت درجات والله
“niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan
orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. Dan Allah Maha
Mengetahui apa yang kamu kerjakan.”
(Q.S. Al-Mujadilah ayat 11)1
1 Kementrian Agama dan Terjemahannya 2008 Departemen Agama RI. Bandung : Diponegoro,
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya Persembahkan untuk
Almamater Tercinta
Program Studi Manajemen Pendidikan Islam
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
viii
KATA PENGANTAR
ر بسم الله الرحمنر
الحوذ لله رب العالويي، أشهذ أى لا إله الار الله و أشهذ أىر محمرا رسىل الله، والصر والسرلم لة
ابعذ بياء والورسليي وعل اله وصحبه أجوعيي، أهر عل أشرف ال
Syukur Alhamdulillah peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
memberikan rahmat, taufik dan hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat
menyelesaikan penulisan skripsi ini. Peneliti menyadari dengan sepenuh hati
bahwa dapat diselesaikannya skripsi ini benar-benar merupakan pertolongan Allah
SWT. Shalawat dan salam semoga dilimpahkan kepada Nabi Muhammad SAW
sebagai figur teladan dalam dunia pendidikan yang patut digugu dan ditiru.
Skripsi ini merupakan kajian singkat tentang manajemen sumber daya
manusia dalam kegiatan belajar mengajar kitab kuning (studi kasus di Madrasah
diniyah nurul ummah kotagede Yogyakarta). Peneliti sepenuhnya menyadari
bahwa skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan, bimbingan dan
dukungan dari berbagai pihak. Untuk ini, dengan segala kerendahan hati peneliti
mengucapkan banyak terima kasih kepada Bapak/Ibu/Sdr:
1. Dr. Ahmad Arifi, M.Ag, selaku Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta yang telah memberikan
pengarahan yang berguna, selama saya menjadi mahasiswa.
2. Dr. Imam Machalli, S.Pd.I., M.Pd., selaku Ketua Program Studi Manajemen
Pendidikan Islam yang telah memberi motivasi selama saya studi.
ix
3. Drs. Edy Yusuf Nur SS MM M.Si, selaku pembimbing skripsi yang telah
meluangkan waktu, tenaga dan fikiran untuk memberikan bimbingan dan
arahan kepada penulis dalam penyusunan dan penyelesaian skripsi ini.
4. Ayahanda Abdul Kholiq (Almarhum) dan Ibunda Baroroh, serta keluarga
besar bani H. Chuzaini yang tak selalu mendoakan dan yang memberi
dukungan secara moril maupun materiil kepada penulis.
5. Kepada teman-teman MPI angkatan 2014 (Khatulistiwa), dan Keluarga KKN
93 Sambeng Hargorejo Kokap Kulon Progo dan juga para santri Nurul
Ummah
6. Teman-teman Mahakarya (Mahasiswa Pekalongan Raya Yogyakarta), juga
KESIP Yogyakarta (Kesatuan Santri Indonesia Pekalongan), dan Keluarga
Besar HMI komisariat Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan yang selalu
memberikan waktu luangnya untuk selalu ada dan bersama.
diterima sebagai amal baik oleh Allah SWT, Aamiin.
Yogyakarta, 10 Oktober 2018
Penulis,
Muhammad Mubtaghil Fadlla
NIM: 14490018
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar. 1 : Peta Lokasi Madrasah Diniyah Nurul Ummah ................................. 36
Gambar. 2: Masjid Al-Faruq ................................................................................. 42
Gambar. 3: Asrama Mahasiswa ............................................................................ 43
Gambar. 4: Gedung Komplek E Santri Pelajar ..................................................... 45
Gambar 5: Gedung MANU dan MDNU ............................................................... 47
Gambar 6: Gedung MTSNU ................................................................................. 48
Gambar7:Poskestren Muhajirin ............................................................................ 49
Gambar8:Perpustakaan Ndalem dan Az-Ziyadah ................................................. 50
Gambar 9: Parkiran Asrama Mahasiswa ............................................................... 51
Gambar 10: Suasana Kelas MDNU ...................................................................... 52
Gambar 11: Para Ustad MDNU ............................................................................ 53
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1 : Tingkatan Kelas MDNU ........................................................................ 40
Tabel. 2 : Pembagian Kamar Komplek Santri Mahasiswa ................................... 45
Tabel 3 : Pembagian Kamar Komplek E Santri Pelajar ........................................ 46
Tabel4 : Rincian Nama Ustad MDNU .................................................................. 53
Tabel 5 : Data Santri Putra Pondok Pesantren Nurul Ummah ............................. 55
Tabel 6 : Susunan Pengurus MDNU ..................................................................... 57
Tabel 7: Data Anggota Majelis Syuro .................................................................. 58
Tabel 8 : Unit Kegiatan Santri .............................................................................. 59
Tabel 9 : Matapelajaran MDNU semua tingkatan ................................................ 61
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I : Surat Penunjukkan Pembimbing
Lampiran II : Bukti Seminar Proposal dan Berita Acara Seminar
Lampiran III : Surat Izin Penelitian Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
Lampiran IV :Surat Izin Penelitian Kesbangpol
Lampiran V : Surat Keterangan Bebas Nilai C
Lampiran VI : Kartu Bimbingan Skripsi
Lampiran VII : Pedoman Wawancara
Lampiran VIII : Transcipt Wawancara
Lampiran IX : Sertifikal PLP 1 dan Sertifikat PLP 2
Lampiran X : Sertifikat KKN
Lampiran XI : Sertifikal IKLA
Lampiran XII : Sertifikat TOEC
Lampiran XIII : Sertifikat SOSPEM
Lampiran XIV : Sertifikat OPAK
Lampiran XV : Sertifikan ICT
Lampiran XVI : Sertifikat PKTQ
Lampiran XVII : Ijazah Terakhir MA
Lampiran XVIII : Curriculum Vitae
xiii
ABSTRAK
Muhammad Mubtaghil Fadlla, Manajemen Sumber Daya Manusia dalam
Kegiatan Belajar Mengajar Kitab Kuning (Studi Kasus di Madrasah Diniyah
Nurul Ummah Kotagede Yogyakarta). Skripsi, Yogyakarta: Fakultas Ilmu
Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta,
2018.
Penelitian ini dilatar belakangi oleh kesulitan MDNU dalam meregenerasi
ustad yang baru lulus, sehingga dengan adanya manajemen sumber daya manusia
diharapkan bisa memperbaiki regenerasi ustad. Ustad yang baru lulus agar
beradaptasi sebaik mungkin, agar terciptanya tujuan organisasi yang sudah
dirancang sebelumnya. Untuk mewujudkan sumber daya manusia yang unggul
sudah sewajarnya dari pihak MDNU memfasilitasi berbagai kekurangan yang ada
pada ustad yang baru lulus. Penelitian ini dilakukan di Madrasah Diniyah Nurul
Ummah Kotagede Yogyakarta di mulai dari manajemen sumber daya manusia,
serta faktor pendukung dan faktor penghambat manajemen sumber daya manusia.
Hal ini di karenakan Madrasah Diniyah Nurul Ummah sebagai lembaga
pendidikan non formal yang memperbaiki kesulitan yang terjadi pada sumber
daya manusia.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan menggunakan teknik
pengumpulan data berupa wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknis
analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan
kesimpulan. Kemudian dalam pemeriksaan keabsahan data menggunakan cara
triangulasi sumber data dan teknik serta dianalisis menggunakan teori.
Hasil penelitian ini menunjukkan: (1) Konsep Manajemen Sumber Daya
manusia dalam kegiatan belajar mengajar di Madrasah Diniyah Nurul Ummah
adalah: (a) sistem pengadaan melalui personalia melalui seleksi internal, (b)
pelatihan pendalaman materi dilakukan seminggu sekali dan untuk pengembangan
bisa dari undangan instansi maupun dari pihak Madrasah Diniyah Nurul Ummah,
(c) para ustadz lapnang dada dalam menerima bisyaroh, tidak menjadi masalah
bearti, (d) Integrasi dilakukan dari pihak Madrasah Diniyah Nurul Ummah demi
mencocokkan setiap ustadz dengan ilmu pengetahuan yang disukai, (e)
Pemeliharaan berupa piket menjaga kebersihan lingkungan setiap hari. (2) Faktor
Pendukung: adanya komitmen yang tinggi dari setiap individu, kerjasama yang
baik antar ustadz, suasana kantor yang harmonis, sarana prasarana yang
memadai, setiap selesai imtihan ada refreshing antar ustadz, hubungan yang baik
antar masyarakat disekitar, perpustakaan Az-Ziyadah. Selanjutnya Faktor
penghambat: beban kerja, administrasi yang memprihatinkan, belum beradaptasi
mengajar, kurangnya ustadz pengampu sorogan
Kata Kunci : Manajemen, Sumber Daya Manusia, Madrasah Diniyah.
xiv
Daftar Isi HALAMAN JUDUL .......................................................................................................... i
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI ........................................................... ii
SURAT PERSETUJUAN SKRIPSI ............................................................................... iii
SURAT PERSETUJUAN PERBAIKAN SKRIPSI ...................................................... iv
PENGESAHAN SKRIPSI ................................................................................................ v
MOTTO ............................................................................................................................ vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................................... vii
KATA PENGANTAR .................................................................................................... viii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ............................................................................................................ xi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................................... xii
ABSTRAK ...................................................................................................................... xiii
DAFTAR ISI................................................................................................................... xiv
BAB I PEMBAHASAN ................................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................................ 7
C. Tujuan dan Kegunaan Penelitian ........................................................................ 7
D. Kajian penelitian terdahulu. ................................................................................ 8
E. Sistematika Penulisan. ........................................................................................ 10
BAB II LANDASAN TEORI DAN METODOLOGI PENELITIAN ....................... 12
A. Kajian Teori ........................................................................................................ 12
1. Manajemen Sumber Daya Manusia .............................................................. 12
a. Manajemen Sumber Daya Manusia .............................................................. 12
b. Fungsi – Fungsi Manajemen Sumber Daya Manusia .................................. 14
c. Tujuan Manajemen Sumber Daya Manusia. ............................................... 19
d. Sasaran-sasaran Manajemen Sumber Daya Manusia ................................. 21
2. Kegiatan Belajar Mengajar............................................................................ 23
a. Pengertian Kegiatan Belajar Mengajar ........................................................ 23
b. Teori-Teori Belajar. ........................................................................................ 24
c. Unsur Belajar. ................................................................................................. 26
B. Metodologi Penelitian ......................................................................................... 28
1. Jenis Penelitian ................................................................................................ 28
xv
2. Populasi dan Sample ....................................................................................... 28
3. Prosedur Penelitian ......................................................................................... 29
4. Metode Pengumpulan Data ............................................................................ 30
5. Metode Analisis Data ...................................................................................... 32
6. Teknik Keabsahan Data................................................................................... 32
BAB III GAMBARAN UMUM PONDOK PESANTREN NURUL UMMAH
KOTAGEDE ................................................................................................................... 36
A. Letak Geografis ................................................................................................... 36
B. Sejarah Singkat Berdirinya Pondok pesantren Nurul Ummah ...................... 37
C. Landasan dan Tujuan ......................................................................................... 41
D. Sarana dan Prasarana ........................................................................................ 43
E. Tenaga Pengajar Madrasah Diniyah Nurul Ummah ...................................... 54
F. Data Santri Putra Pondok Pesantren Nurul Ummah. ..................................... 56
G. Struktur dan Pengelolaan Pondok Pesantren Nurul Ummah ........................ 57
1). Struktur dan Kepengurusan .......................................................................... 57
2). Majelis Syuro ................................................................................................... 59
H. Unit Kegiatan Santri Pondok Pesantren Nurul Ummah ................................. 60
I. Kurikulum Madrasah Diniyah Nurul Ummah Kotagede ............................... 61
BAB IV MANAJEMEN SUMBER DAYA MANUSIA DALAM KEGIATAN
BELAJAR MENGAJAR KITAB KUNING DI MADRASAH DINIYAH NURUL
UMMAH KOTAGEDE ................................................................................................. 64
A. Konsep Manajemen Sumber Daya Manusia Di Madrasah Diniyah Nurul
Ummah Kotagede Yogyakarta. ................................................................................ 64
1. Sistem Pengadaan Sumber Daya Manusia. .................................................. 65
2. Pelatihan dan Pengembangan Sumber Daya Manusia. ............................... 70
3. Sistem Kompensasi atau Bisyaroh. ................................................................ 73
4. Pengintegrasian ............................................................................................... 75
5. Pemeliharaan ................................................................................................... 76
B. Faktor Pendukung dan Penghambat Manajemen Sumber Daya Manusia di
Madrasah Diniyah Nurul Ummah Kotagede Yogyakarta. .................................... 77
1. Faktor Pendukung .......................................................................................... 77
2. Faktor Penghambat ........................................................................................ 80
BAB V PENUTUP .......................................................................................................... 82
A. Kesimpulan .......................................................................................................... 82
xvi
B. Saran-saran ......................................................................................................... 83
C. Penutup ................................................................................................................ 83
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pondok Pesantren merupakan tempat belajar dan tempat tinggal para santri
yang di bimbing oleh seorang Kyai yang disini juga berfungsi sebagai pimpinan
dan para ustad dalam rangka memperdalam ilmu agama islam secara mendalam
dan komprehensip.2
Sudah maklum yang namanya pesantren hanya tempat
beribadah, tempat belajar, dan mengabdi dengan Kyai. Pondok Pesantren
didalamnya terdapat rumah Kyai, kelas untuk sekolah, dan masjid untuk
beribadah. Pesantren tidak lebih dari yang di sebutkan tadi.
Pesantren atau pondok adalah Lembaga pendidikan tertua yang sudah
lama ada sebelum Indonesia Merdeka. Adapun slogan dari pesantren yaitu
menjaga tradisi lama yang baik dan mengambil sesuatu baru yang lebih baik.
Sehingga umat muslim hanya meneruskan estafet pendidikan pesantren
yang sudah ada. Pesantren bukan hanya melulu pendidikan religius semata, akan
tetapi ada unsur budaya yang terkandung di setiap kegiatan Pesantren. Pondok
Pesantren Nurul Ummah yang terletak di Kotagede Yogyakarta merupakan
Pesantren yang terbuka dengan pendidikan keagamaan dan pendidikan umum.
Dan terdapat pendidikan formal dan non formal. Oleh sebab itu Pondok Pesantren
Nurul Ummah Kotagede dikategorikan sebagai semi-salaf dikarenakan masih
melestarikan Kitab Kuning dan berkolaborasi dengan pendidikan umum. Dalam
2Qodir Abdulah, “Manajemen Sumber Daya Manusia di Pondok Al Falah Bakalan
kecamatan Kalinyaman Kabupaten Jepara”, JMP, vol.1, No.3, Desember 2012 : 273.
1
2
menyikapi era Globalisasi, Pondok Pesantren Nurul Ummah mempersiapkan
santri atau Sumber Daya Manusia di berbagai dimensi kehidupan. Agar terpenuhi
menciptakan sumber daya manusia yang mumpuni di pondok pesantren Nurul
Ummah, di perlukan kerjasama dari semua stakeholder untuk menjamin
kelancarannya. Salah satu cara yang di gunakan adalah Manajemen Sumber Daya
Manusia (MSDM).
Sebagaimana di ketahui bahwa pemerintah telah mengklasifikasikan dunia
pendidikan ke dalam beberapa jalur. Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional
(Sisdiknas) BAB VI pasal 13 ayat 1 disebutkan bahwa jalur pendidikan terdiri atas
pendidikan formal, nonformal, dan informal yang dapat saling melengkapi dan
memperkaya.3 Oleh karena itu anak tidak hanya dikenalkan dengan pendidikan
formal saja, begitu juga dengan pendidikan nonformal seperti Madrasah Diniyah
atau TPQ harus dikenalkan ke anak juga demi memperdalam wawasan
keagamaan. Tujuannya agar anak mendapatkan pengetahuan keagamaan yang
mendalam untuk bekal di masa yang akan datang. Undang-Undang Sistem
Pendidikan Nasional (Sisdiknas) Nomor 20 Tahun 2003 Bab VI Bagian Kelima
tentang pendidikan Nonformal, Pasal 26 Ayat 2 mengatakan bahwa pendidikan
nonformal berfungsi mengembangkan potensi peserta didik dengan menekankan
penguasaan pengetahuan dan keterampilan fungsional serta pengembangan sikap
dan kepribadian professional.4 TPQ atau Madrasah Diniyah adalah pendidikan
nonformal, yang memberi penguatan terhadap pendidikan keagamaan di rumah,
3Anonym, Undang-Undang R.I nomor 20 tahun 2003 Tentang SISDIKNAS & Peraturan
Pemerintah R.I Tahun 2010 Tentang Penyelenggaraan Pendidikan serta Wajib Belajar, (Bandung:
Citra Umbara, 2012), hal.9. 4Ibid, hal.14.
3
mengingat faktor kesibukan orang tua, kelemahan atau keawaman orang tua. TPQ
atau Madrasah Diniyah membawa misi dwi tunggal, yaitu misi tarbiyah dan
da‟wah Islamiyah. Selaku pembawa misi tarbiyah, TPQ atau Madrasah Diniyah
tampil berdampingan dengan pendidikan formal, yaitu pendidikan yang segala
sesuatunya diatur berdasarkan kebijaksanaan pemerintah.5
Dalam hal ini Pesantren dalam kajian sosiologis, tidak terbatas institusi
pendidikan, tetapi juga merupakan sebuah sistem sosial komunitas yang ada
didalamnya terdapat nilai-nilai, tatanan pola relasi dan kultur tersendiri, sebagai
sistem sosial, pesantren juga memiliki dinamika sebagaimana halnya masyarakat
secara umum. Solidaritas sosial, harmoni dan potensi Sumber Daya Manusia
menjadi integral di dalamnya. Peningkatan mutu pendidikan merupakan sasaran
pembangunan dibidang pendidikan pesantren dan merupakan bagian integral dari
upaya peningkatan kualitas Sumber Daya Manusia secara menyeluruh.
Oleh sebab itu perlu adanya Manajemen Sumber Daya Manusia Pesantren
agar Sumber Daya Manusia terorganisir dengan sempurna. Agar berhasil menjadi
tenaga pendidik yang kompeten. Yang selanjutnya akan menularkan ilmu
pengetahuannya ke junior, agar output Sumber Daya Manusia Pesantren tidak
hilang begitu saja, tanpa ada penerus yang sesuai output yang diinginkan.
Demi menciptakan output Sumber Daya Manusia yang berkompeten,
pastinya dari pihak lembaga atau perusahaan menetapkan kriteria-kriteria atau
5Direktorat Pendidikan Diniyah dan Pondok Pesantren Direktorat Jendral Pendidikan Islam
Kementrian Agama RI, Standar Isi Taman Kanak-Kanak Al-Qur’an Taman Pendidikan Al-Qur’an Ta’limul Qur’an Lil Aulad, (Jakarta: Kemenag RI, 2014), hal.2.
4
kualifikasi yang harus dijalani. Seberapa jauh yang harus ditempuh, seberapa
banyak lika-liku yang harus di selesaikan, dan sebagainya. Pastinya di setiap
lembaga pendidikan khususnya pesantren memeliki kriteria-kriteria yang berbeda
dalam menentukan perjalanan panjang yang harus dilalui oleh santri, agar kelak
menjadi output yang kompeten. Bukan hanya kompeten melainkan serba bisa
dalam menyelesaikan masalah.
Tentunya pesantren sudah matang dalam mengelola setiap jenjangnya,
pastinya pihak pesantren menggunakan manajemen untuk mensukseskan Sumber
Daya Manusia. Karena fungsi manajemen menurut Henry Fayol yaitu planning,
organizing, commanding, coordinating, controlling. Di Pesantren, Manajemen
berbicara mengenai proses panjang dari awal input Sumber Daya Manusia dan
output Sumber Daya Manusia. Dengan berbagai tipe santri dan konsistensi santri
menyelesaikan beberapa tantangan yang dilalui.
Menurut G.R. Terry (1997) menyatakan bahwa manajemen adalah usaha-
usaha untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan lebih dahulu dengan
mempergunakan kegiatan orang lain.6Manajemen merupakan proses vital yang
harus ada di setiap lingkup organisasi, sebab dengan adanya Manajemen itu
terjadi hubungan kedua belah pihak yang menyatukan antara atasan dengan
bawahan mengenai tujuan bersama organisasi, cara orang bekerja dan
pemanfaatan sumber-sumber yang tersedia. Agar tidak terlewatkan di setiap
6Donni Juni Priansa, Manajemen Perkantoran Efektif, Efisien, dan Profesional, (Bandung:
Alfabeta, 2013), hal.29.
5
sisinya,karena begitu vitalnya Manajemen sehingga banyak perusahaan atau
organisasi yang menerapkan Manajemen.
Demi mewujudkan Sumber Daya Manusia yang berkualitas tinggi, di
setiap perusahaan atau lembaga pendidikan khususnya Pesantren rela memenuhi
sarana prasarana dan fasilitas yang menunjang sebagai jembatan agar menciptakan
output Sumber Daya Manusia yang berkualitas. Sumber Daya Manusia (SDM)
adalah suatu hal yang sangat penting dan harus dimiliki dalam upaya mencapai
tujuan organisasi atau perusahaan. Sumber daya manusia merupakan elemen
utama organisasi dibandingkan dengan elemen sumber daya yang lain seperti
modal, teknologi, karena manusia itu sendiri yang mengendalikan faktor yang
lain. Begitu pentingnya Sumber Daya Manusia (SDM) dibandingkan dengan
faktor penunjang lainnya. Karena inti dari organisasi yaitu Sumber Daya Manusia.
Manusia adalah faktor terpenting dan dominan dalam sebuah organisasi
atau lembaga yang sedang melakukan sebuah proses mewujudkan tujuan dan cita-
citanya, terlebih lembaga pendidikan yang bertujuan menyiapkan Sumber Daya
Manusia yang berkompeten.7
Karena manusia adalah inti dari sebuah organisasi, manusia yang
mengoperasikan sebuah organisasi, entah mau maju atau mundur, dengan itu
perlunya Manajemen Sumber Daya Manusia. Agar bisa mengarahkan organisasi
yang lebih baik.Demi menciptakan Sumber Daya Manusia yang kompleks,
pastinya sudah melalui beberapa pelatihan atau pengembangan di sisi softskill
7 T. Hani handoko, Manajemen Personalia dan Sumber Daya Manusia edisi 2,
(Yogyakarta: BPFE, 2001), hlm.6.
6
maupun hardskill. Banyak Manusia yang berbondong-bondong mengikuti
pelatihan atau pengembangan agar nantinya bisa mendapatkan pekerjaan yang
layak.
Permasalahan dalam penelitian ini, bahwa kesulitan regenerasi ustadz
yang baru lulus dari MDNU. Peneliti mencoba menngidentifikasi permasalahan
yang ada, bahwasanya dari pihak MDNU menyaring output yang unggul, akan
tetapi juga harus melalui manajemen yang baik untuk Sumber Daya Manusia yang
benar-benar berkualitas dan berkompeten. Oleh karena itu peneliti bermaksud
untuk melakukan penelitian dalam bidang pengelolaan manajemen sumber daya
manusia kepada para tenaga pendidik di Madrasah Diniyah Nurul Ummah. Untuk
mempermudah dan terarahnya penelitian, maka penulis merumuskannya dalam
judul sebagai berikut : “Manajemen Sumber Daya Manusia Dalam Kegiatan
Belajar Mengajar Kitab Kuning (Studi Kasus di Madrasah Diniyah Nurul Ummah
Kotagede Yogyakarta)”.
7
B. Rumusan Masalah
1. Bagaimana konsep manajemen sumber daya manusia di Madrasah Diniyah
Nurul Ummah Kotagede dalam manajemen kegiatan belajar mengajar kitab
kuning?
2. Apa saja faktor pendukung dan faktor penghambat dalam proses manajemen
sumber daya manusia di Madrasah Diniyah Nurul Ummah Kotagede dalam
kegiatan belajar mengajar kitab kuning?
C. Tujuan dan Kegunaan Penelitian
1. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, dapat disimpulkan tujuan penelitian
ini adalah:
a. Mengetahui konsep dumber daya manusia di Madrasah Diniyah Nurul
Ummah kotagede Yogyakarta dalam kegiatan belajar mengajar.
b. Mengetahui pengorganisasian manajemen sumber daya manusia yang
diterapkan di Madrasah Diniyah Nurul Ummah dalam kegiatan belajar
mengajar.
2. Kegunaan Penelitian.
a. Secara Teoritis:
1) Hasil penelitian ini dapat memberikan sumbangsihmanfaat keilmuan di
bidang pendidikan, terkhusus dalam materi manajemen sumber daya
manusia.
8
2) Sebagai bahan rujukan bagi para peneliti lainnya dalam
mengembangkan manajemen sumber daya manusia dan melengkapi
kekurangan-kekurangan pada penelitian sebelumnya.
b. Secara praktis
1) Bagi penulis memberikan wawasan dan keilmuan tersendiri bagi
penulis khususnya dalam bidang kesumber dayaan.
2) Bagi madrasah diniyah nurul ummah: hasil penelitian ini diharapkan
mampu memberikan kontribusi tinggi dalam meningkatan kualitas
kinerja pegaiwainya.
3) Bagi masyarakat umum: mampu mengetahui secara lebih rinci
mengenai peranan manajemen sumber daya manusia dalam
meningkatkan kualitas kegiatan belajar mengajar yang ditunjang
dengan sumber daya manusia yang mumpuni.
D. Kajian penelitian terdahulu.
Berdasarkan hasil telaah pustaka dari empat sumber literature yakni
jurnal dan skripsi yang menjadi acuan peneliti terdapat beberapa hasil penelitian
yang menjadi rujukan penulis dalam penelitian ini. literature tersebut adalah:
penelitian yang pertama dilakukan oleh Siti Nurul Qodriyatul Millah Salisul
Umami dengan judul “Manajemen Sumber Daya Manusia Pondok Modern
Assalam Gondokan Kranggan Temanggung (Analisis Fungsi Pelatihan Dan
Pengembangan)”. Dengan hasil bahwa pelaksanaan pelatihan yang dilakukan
9
Pondok Modern Assalam Temanggung sudah cukup baik, hal ini dapat dilihat
dari proses pelaksanaan pelatihan dan pengembangan Santri.8
Kemudian literature selanjutnya yang dilakukan oleh Atho‟ul Muiz yang
berjudul “Manajemen Sumber Daya Manusia Di Pondok Pesantren Ihyaul Ulum
Duku Gresik.” Dengan hasil bahwa di pondok pesantren Ihyaul Ulum Duku
Gresik secara umum dalam pengelolaan sumber daya manusia berlangsung
efektif. Usaha ini dibuktikan pada semangat para pengurus atau ustadz-ustadzah
yang tinggi dan bertanggung jawab terhadap perkembangan pendidikan Pondok
Pesantren Ihyaul Ulum Duku Gresik. Semua usaha tersebut terlaksana karena
penerapan fungsi-fungsi manajemen sumber daya manusia yang diterapkan oleh
pondok pesantren tersebut.9
Kemudian literature yang ketiga pnelitian yang dilakukan oleh Junaidi
Siregar yang berjudul “Manajemen Sumber Daya Manusia Pada Baitul Maal
Wat Tamwil BMT) Bina Dhuafa Beringharjo Kota Yogyakarta.”Dengan hasil
bahwa pengelolaan tentang sumber daya manusia berlangsung efektif, terbukti
dengan adanya kegairahan dan semangat karyawan cukup tinggi, rasa tanggung
jawab terhadap perkembangan BMT Bina Dhuafa Beringharjo Yogyakarta.10
8Siti Nurul Qodriyatul Millah Salisul Umami, “Manajemen Sumber Daya
ManusiaPondok Modern Assalam Gondokan Kranggan Temanggung (Analisis Pelatihan Dan
Pengembangan)”, Skripsi (tidak diterbitkan) Yogyakarta Fakultas Dakwah UIN Sunan
Kalijaga, 2008. 9Ahmad Atho‟ul Muiz, “Manajemen Sumber Daya Manusia Di Pondok Pesantren Ihyaul
Ulum Duku Gresik”, Skripsi (tidak diterbitkan) Yogyakarta Fakultas Dakwah UIN Sunan
Kalijaga, 2007. 10
Junaidi Siregar, Manajemen Sumber Daya Manusia Pada Baitul Mal Wat Tamwil (BMT)
Bina Dhuafa Beringharjo Yogyakarta, Skripsi (Tidak diterbitkan), (Yogyakarta, Fakultas Dakwah
UIN Sunan Kalijaga 2006), hlm.6.
10
Setelah penulis melihat beberapa skripsi di atas belum ada skripsi yang
membahas tentang Manajemen Sumber Daya Manusia dalam Kegiatan Belajar
Mengajar Kitab Kuning (studi Kasus Di Madrasah Diniyah Nurul Ummah
Kotagede Yogyakarta). Dengan demikian penulis ingin mencoba meneliti topik
tentang Manajemen Sumber Daya Manusia Dalam Kegiatan Belajar Mengajar
Kitab Kuning.
E. Sistematika Penulisan.
Sistematika penulisan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
Bab I Pada bab ini berisi tentang latar belakang masalah, rumusan masalah,
tujuan dan kegunaan penelitian, kajian penelitian terdahulu dan sistematika
penulisan. Peneliti akan memaparkan bagaimana latar belakang masalah yang
dialami peneliti agar bisa menjawab rumusan masalah yang di rumuskan oleh
peneliti.
BAB II Pada bab ini berisi mengenai kajian teori yang berkaitan dengan konsep
manajemen sumber daya manusia, kinerja, program yang diterapkan dan hasil
peningkatan sekaligus membahas mengenai metode penelitian. Pada bab ini
peneliti akan membuat rumusan masalah yang akan menjadi pedoman dalam
penelitian untuk mmecahkan rumusan masalah.
BAB III Pada bab ini berisi mengenai gambaran umum yang berkaitan dengan
judul penelitian. Kemudian akan memaparkan profil atau biografi yang berkaitan
dengan lokasi yang di teliti.
11
BAB IV Pada bab ini berisi mengenai poin pembahasan yang sesuai dengan
rumusan masalah. Peneliti akan terjun ke lapangan entah observasi maupun
wawancara guna mendapatkan jawaban atas rumusan masalah yang telat di buat.
BAB V Pada bab ini berisi tentang kesimpulan yang diperoleh dari hasil
penelitian, saran-saran dan kata penutup dari peneliti.
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan uraian dan analisis yang telah di kemukakan oleh peneliti
terkait Manajemen Sumber Daya Manusia Dalam Kegiatan Belajar Mengajar
Kitab Kuning (Studi Kasus di Madrasah Diniyah Nurul Ummah Kotagede
Yogyakarta) menghasilkan kesimpulan sebagai berikut :
1. Konsep Manajemen Sumber Daya Manusia pada pengelolaan Ustadz di
Madrasah Diniyah Nurul Ummah Kotagede Yogyakarta melalui tahap
perencanaan ustad karena proses pengadaan ini mencakup rekrutmen dan
seleksi yang sangat ketat. Tahap yang kedua yakni pengadaan dan pelatihan
yang setiap minggu pasti ada pendalaman materi atau mendalami metode
dalam pembelajaran di kelas. Tahap yang ketiga yaitu mengenai kompensasi
atau bisyaroh ini sudah keputusan dari yayasan dan para ustadz menerima
dengan lapang dada. Tahap yang keempat yaitu integras, bahwasannya dari
pihak Madrasah Diniyah Nurul Ummah menetapkan matapelajaran sesuai
bidangnya. Tahap yang terakhir yaitu pemeliharaan, bahwasannya kebersihan
gedung menjadi prioritas dalam kegiatan belajar mengajar agar belajar
nyaman.
2. Faktor pendukung proses pelaksanaan Manajemen Sumber Daya Manusia
pada prosess pengelolaan ustad di Madarasah Diniyah Nurul Ummah antara
lain: personalia yang memiliki gairah dalam mengajar, sarana prasarana yang
memadai, suasana kantor Madrasah Diniyah Nurul Ummah, perpustakaan Az-
82
83
Ziyadah. Sedangkan faktor penghambat proses pelaksanaan ialah beban kerja
yang diberikan, administrasi yang kurang baik, kekurangan ustad pengampu
sorogan karena setiap ustad memegang lima santri, dan adanya ustad yang
belum terbiasa mengajar bahkan tidak mendalami mengenai metode
penyampaian materi.
B. Saran-saran
Sejalan dengan Manajemen Sumber Daya Manusia dalam kegiatan belajar
mengajar kitab kuning (studi kasus di Madrasah Diniyah Nurul Ummah Kotagede
Yogyakarta) oleh karena itu penulis memberikan saran sebagai berikut:
a) Kepala Madrasah Diniyah agar lebih mendekatkan diri dengan setiap Kepala
Bidang yang lainnya.
b) Kepala Bidang selalu melakukan evaluasi dan lebih intens lagi dalam
berkomunikasi dengan para jajaran ustad agar dalam setiap pelaksanaan
kegiatan tidak terjadi kesalahan.
c) Para Ustad agar lebih memksimalkan waktu yang ada sebaik-baiknya,
menjalankan tugas sebagaimana mestinya yang telah di cantumkan dalam
TUPOKSI.
C. Penutup
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : 1) Manajemen Sumber Daya
Manusia dalam kegiatan belajar mengajar kitab kuning (studi kasus di Madrasah
Diniyah Nurul Ummah Kotagede Yogyakarta) melalui tahap pengadaan, pelatihan
dan pengembangan, kompensasi atau bisyaroh, pengintegrasian dan pemeliharaan.
84
2) Faktor pendukung proses pelaksanaan Manajemen Sumber Daya Manusia
dalam Kegiatan belajar mengajar kitab kuning (studi kasus di Madrasah Diniyah
Nurul Ummah) adalah ketika sebuah perusahaan/lembaga/instansi mempunyai
Sumber Daya Manusia yang memiliki komitmen yang tinggi, team work, suasana
kantor kerj, sarana prasarana yang memadai, dan perpustakaan Az-Ziyadah.
Sedangkan faktor penghambat proses pelaksanaan Manajemen Sumber Daya
Manusia adalah overload beban kerja, administrasi, kurangnya metode maupun
variasi dalam pengajaran, dan kurangnya ustad sorogan. 3) Hasil dari Manajemen
Sumber Daya Manusia adalah terpenuhi secara sempurna kegiatan belajar
mengajar di Madrasah Diniyah Nurul Ummah Kotagede Yogyakarta.
Alhamdulillahhi robbil alamien, puji syukur panjatkan kepada Allah SWT
atas berkah, limpahan rahmat, karunia, serta hidayah-Nya sehingga skripsi ini
terselesaikan dengan baik. Shalawat serta salam penulis panjatkan kepada Nabi
Muhammad SAW sebagai sosok panutan umat manusia.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari kesempurnaan dan masih
terdapat kekurangan. Untuk itu sanran dan kritik pembaca selalu penulis
harapkan. Semoga karya ini dapat menghantarkan penulis mendapatkan ilmu
yang bermanfaat dan berkah, serta ilmu yang ada di dalam skripsi ini bisa
bermanfaat untuk orang banyak, amin ya robbal alamiin.
DAFTAR PUSTAKA
Ahmad Atho‟ul Muiz, “Manajemen Sumber Daya Manusia Di Pondok Pesantren
Ihyaul Ulum Duku Gresik”, Skripsi (tidak diterbitkan) Yogyakarta Fakultas
Dakwah UIN Sunan Kalijaga, 2007.
Ahmad tanzeh, Metopen Penelitian Praktis (Yogyakarta: Teras, 2011), 87.
Anonym, Undang-Undang R.I nomor 20 tahun 2003 Tentang SISDIKNAS &
Peraturan Pemerintah R.I Tahun 2010 Tentang Penyelenggaraan
Pendidikan serta Wajib Belajar, (Bandung: Citra Umbara, 2012), hal.9.
Direktorat Pendidikan Diniyah dan Pondok Pesantren Direktorat Jendral
Pendidikan Islam Kementrian Agama RI, Standar Isi Taman Kanak-Kanak
Al-Qur’an Taman Pendidikan Al-Qur’an Ta’limul Qur’an Lil Aulad,
(Jakarta: Kemenag RI, 2014), hal.2.
Donni Juni Priansa, Manajemen Perkantoran Efektif, Efisien, dan Profesional,
(Bandung: Alfabeta, 2013), hal.29.
Henki Idris Issakh, Pengantara Manajemen (in media :Jakarta 2014),hal.481
Henki Idris Issakh,Pengantar Manajemen edisi 2 (Jakarta: In Media, 2014),
hal.484.
Husein Umar, Riset Sumber Daya Manusia Dalam Organisasi, (Jakarta : PT.
Gramedia Pustaka Utama, 1998), hal. 3
Junaidi Siregar, Manajemen Sumber Daya Manusia Pada Baitul Mal Wat Tamwil
(BMT) Bina Dhuafa Beringharjo Yogyakarta, Skripsi (Tidak diterbitkan),
(Yogyakarta, Fakultas Dakwah UIN Sunan Kalijaga 2006), hlm.6.
Kasmir, Manajemen Sumber Daya Manusia (teori dan praktik), (Jakarta : PT Raja
Grafindo Persada) 2016, hal 8
85
86
Lexy J. Moleong, Metodologi Penelitian Kualitatif, (Bandung: Rosda
Karya,2010), hal.330-331.
Marihot Tua Efendi Hariandja,ManajemenSumber Daya Manusia,(Jakarata:
Grasindo, 2009), hal.8.
Marwansyah, Manajemen Sumber Daya Manusia, (Bandung : Penerbit Alfabeta,
2014) hal 20
Priyono Marnis, Manajemen Sumber Daya Manusia, (Surabaya: Zifatama
Publisher, 2014), hal.4.
Qodir, Abdulah, “Manajemen Sumber Daya Manusia di Pondok Al Falah
Bakalan kecamatan Kalinyaman Kabupaten Jepara”, JMP, vol.1, No.3,
Desember 2012 : 273.
Rinduan Zaaen, ”Olah Data Kualitatif”, elearning.ncie.education,
http://elearning.ncie.education/mod/resource/view.php?id=86 (10 Agustus 2018)
S. Nasution, Metode Research (Penelitian Ilmiah) (Jakarta: PT Bumi
Aksara, 1996), 106
Siti Nurul Qodriyatul Millah Salisul Umami, “Manajemen Sumber Daya
ManusiaPondok Modern Assalam Gondokan Kranggan Temanggung
(Analisis Pelatihan Dan Pengembangan)”, Skripsi (tidak diterbitkan)
Yogyakarta Fakultas Dakwah UIN Sunan Kalijaga, 2008.
Sugiyono, Statistika untuk Penelitian (Bandung: Alfabeta, 2014 ), 66.
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktek
(Jakarta: PT. Rineka Cipta, 1993), hal 15
Suyono, Hariyanto, Belajar dan Pembelajaran teori dan konsep dasar (Bandung :
Rosda 2012) hal 126
T. Hani handoko, Manajemen Personalia dan Sumber Daya Manusia edisi 2,
(Yogyakarta: BPFE, 2001), hlm.6.
87
Wilson Bangun, “Manajemen Sumber Daya Manusia”, Jakarta : Penerbit
Erlangga, 2012 hal.7.
Wirawan, Manajemen Sumber Daya Manusia Indonesia, (Jakarta: Rajawali Press,
2015), hal.19.
88
CURRICULUM VITAE
A. Biodata Pribadi
1. Nama : Muhammad Mubtaghil Fadlla
2. Jenis kelamin : Laki-laki
3. Tempat Tanggal Lahir : Pekalongan, 10-September-1996
4. Kebangsaan : Indonesia
5. Status : Belum Menikah
6. Tinggi, Berat Badan : 173cm, 58kg
7. Agama : Islam
8. Alamat : Desa Sapugarut gang 12 No. 97 kecamatan
Buaran Kabupaten Pekalongan Jawa Tengah
9. No. hp : 0895422755037
10. Email : [email protected]
B. Riwayat Pendidikan
1. TK : Raudhatul Athfal Muslimat Sapugarut
2. SD : Madrasah Ibtidaiyah Salafiyah Sapugarut
3. SMP : Madrasah Tsanawiyah Salafiyah Hidayatul Athfal
Banyurip Ageng Kota Pekalongan
4. SMA : Madrasah Aliyah Salafiyah Simbang Kulon Kabupaten
Pekalongan
5. Perguruan Tinggi : Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
C. Pengalaman Organisasi
1. Masa Kesetiaan Anggota Ikatan Pelajar Nahdlatul Ulama (IPNU)
2. Latihan Kader Muda IPNU
3. Panitia MPI Fair 2016
