manejo de la plataforma educativa

Lic. Roberto Aguilar GómezMINISTRO DE EDUCACIÓN

Lic. Noel Aguirre LedezmaVICEMINISTRO DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL

Prof. Silvia Chumira RojasDIRECTORA GENERAL DE EDUCACIÓN DE ADULTOS

EDICIÓNViceministerio de Educación Alternativa y Especial

EQUIPO TÉCNICOCentro Plurinacional de Educación Alternativa a Distancia - CEPEAD

DISEÑO Y DIAGRAMACIÓNAmilcar Ayaviri Saavedra

MINISTERIO DE EDUCACIÓNDirección: Av. Arce, Nro. 2147Telf. 591 - 2 - 2442144Pág Web: www.minedu.gob.bo

CENTRO PLURINACIONAL DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA A DISTANCIACEPEADDirección: Av. Camacho, Nro. 1413, edificio Ex BBA, Piso 9Telf: 591 - 2 - 2900945Pág. Web: cepead.educabolivia.bo

La Paz - Bolivia

2015

CONTENIDO:

PRESENTACIÓN

1. PRINCIPIOS DE LA FORMACIÓN E-LEARNING PARA EL PARTICIPANTE

2. CONOCIENDO EL ENTORNO DEL AULA VIRTUAL.

2.1. Acceso al aula virtual

2.2. Página Principal de un Curso

2.3. Editando el perfil de usuario

2.4. Bloques de la plataforma

3. ESTRUCTURA Y METODOLOGÍA DEL CURSO VIRTUAL

3.1. Foro de Bienvenida

3.2. Estructura del curso virtual

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cepeadaula.educabolivia.bo

MANEJO DE LA PLATAFORMA

PRESENTACIÓN

La Educación Alternativa a Distancia bajo la modalidad virtual requiere cada vez más de soportes de comunicación efectiva entre el tutor y los participantes, espacios expeditos para la distribución de los materiales de apoyo didáctico y elementos de administración.

Con los avances de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) ahora se cuenta con los Sistemas de Manejo de Aprendizaje que ofrecen a los participantes diversas herramientas en apoyo al proceso enseñanza – aprendizaje. Estos sistemas, denominados Plataformas, cuentan con diversas funciones para la gestión de los usuarios, recursos, materiales y actividades de formación; de igual forma permiten administrar el acceso, controlar y hacer seguimiento de los avances del participante, realizar evaluaciones, generar informes, implementar varios servicios de comunicación como foros de discusión y chat, entre otros.

La plataforma Moodle es uno de estos sistemas para el ambiente educativo virtual que favorece la gestión de procesos de formación técnica y académica. Si bien es cierto que en el desarrollo del sistema se pensó en su accesibilidad, es necesario que participantes y tutores conozcan sus componentes y los manejen a fin de aprovechar las ventajas en el trabajo educativo que se desarrolla en línea. En este caso, se presentan las características, estructuras y funciones de la plataforma virtual del CEPEAD basado en Moodle versión 2.9.

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Manejo de la Plataforma

1. PRINCIPIOS DE LA FORMACIÓN E-LEARNING PARA EL PARTICIPANTE

La formación virtual a distancia requiere que el participante desarrolle cualidades autónomas, capaz de construir nuevos conocimientos recurriendo a fuentes de información bibliográfica, a los diferentes servicios que ofrece el internet, a los contenidos y materiales propuestos por el tutor y sobre todo que desarrollen habilidades de comparación, análisis, crítica y reflexión.

Para ello es necesario conocer las herramientas indispensables para participar en el curso virtual: procesador de textos (Word), correo electrónico (Gmail, Hotmail, yahoo, outlook , etc.) sistema de Chat de la plataforma, grupos de discusión, búsquedas en Internet, consulta en páginas web especializadas entre otros medios.

Como es un proceso de formación virtual, el participante adquiere una responsabilidad mayor, ya que depende de ello el aprendizaje significativo que pueda obtener después de vencer el curso virtual.

Recuerda que el rol del participante se convierte en más activo y vital para su mismo proceso de aprendizaje, puesto que pasa de ser un receptor de información (de acuerdo al método tradicional de enseñanza) a un investigador y administrador de la información que consigue para aprehender los contenidos del curso virtual.

El otro rol vital es el de la administración del propio tiempo dedicado al aprendizaje. Si antes el tiempo estaba enmarcado en el horario de clases, es ahora el participante quien deberá decidir a qué hora deberá leer y estudiar su curso y cuando presentará sus tareas y trabajos. Si bien el Tutor todavía cumple el rol de evaluador de las pruebas y tareas, el participante podrá decidir la calidad de relación que desee establecer con el docente como proveedor de experiencia y de esclarecimiento de dudas.

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2. CONOCIENDO EL ENTORNO DEL AULA VIRTUAL.

La plataforma virtual del CEPEAD esta basado en una plataforma Web llamada Moodle. El acceso al aula virtual se realiza a través de un navegador Web. La plataforma puede trabajar virtualmente con cualquier navegador, desde cualquier sistema operativo (Windows, MacOS, GNU/Linux y otros). Los navegadores recomendados son Mozilla Firefox o Google Chrome.

Para acceder al aula virtual debe escribir en la barra de direcciones: cepeadaula.educabolivia.bo

Logo del CEPEAD

Ingreso a la plataforma con

usuario y contraseña

Banners informativos transitorios

Ingreso a los cursos

virtuales disponibles

Calendario de

notificaciones o actividades

Barra de direcciones

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2.1. Acceso al aula virtual

Para utilizar las funciones del aula virtual es preciso identificarse. Eso se puede hacer directamente pinchando los botones de Entrar (en la esquina superior derecha de la pantalla.

Para acceder necesita introducir su nombre de usuario y contraseña. Estos datos se le han enviado al correo electrónico que usted registró en el momento de la inscripción al curso virtual.

Es muy importante proporcionar un correo electrónico personal y vigente a la hora de inscribirse, puesto que es el primer medio de comunicación y donde se le enviará los datos de Nombre de Usuario y Contraseña.

Una vez que accedemos al entorno, nos encontramos con la página principal del sitio, en la que podemos observar los cursos en los que estamos inscritos, noticias de interés general, el calendario de actividades, entre otras opciones.

Para ingresar al contenido del curso al cual se esta inscrito, debe seleccionar haciendo clic en el denominativo del curso.

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2.2. Página Principal de un Curso

La plataforma virtual del CEPEAD utiliza un interfaz fácil e intuitivo con el que resulta sencillo familiarizarse rápidamente. En la parte izquierda de la pantalla, encontramos un bloque que es utilizado para albergar toda clase de herramientas y funcionalidades que serán explicados más adelante. Mientras en la parte central y resto de pantalla encontramos el conjunto de las actividades, materiales y contenidos de las unidades de aprendizaje del curso virtual.

2.3. Editando el perfil de usuario

Una de las cosas que debemos hacer en nuestro primer acceso al aula virtual, es editar nuestros datos personales. La ficha personal recoge la información que el resto de participantes tendrán sobre nosotros. Podemos acceder a nuestros datos personales pulsando en nuestro nombre de usuario que se encuentra en la parte superior derecha de la pantalla.

Bloque de herramientas de configuración y

administración del curso

Actividades, materiales y contenidos

de las unidades de aprendizaje del curso

virtual.

Cabecera

Área personal y perfil

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Para modificar nuestra información y colocar una foto de perfil es necesario realizar los siguientes pasos.

Hacer clic en el ícono del perfil de usuario y seleccionar la opción Perfil y posteriormente Editar Perfil. Esta acción hace que se despligue un formulario donde puede complementar su información o añadir una descripción de su persona.

Seguidamente encontramos la pestaña Imagen del Usuario, lo que nos permitirá añadir una foto de perfil para identificarnos en el desarrollo del curso. La fotografía es muy importante para humanizar los procesos de enseñanza - aprendizaje. Para ello hacemos clic en el siguiente recuadro:

Como nos indica el recuadro, debe arrastrar el archivo de la fotografía o hacer un clic en la flecha. Debe tomar en cuenta que el tamaño de la fotografía debe ser pequeño con un peso como máximo de 80 KB. Una vez seleccionado el archivo desde la computadora, colocamos Subir Archivo. Para terminar el proceso selecionar Actualizar información personal.

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2.4. Bloques de la plataforma

Los bloques de configuración de la plataforma aparecen a la izquierda de la pantalla, reservando el resto del espacio para los contenidos, materiales y actividades. En el caso de los bloques del lado izquierdo, encontramos opciones con varias funcionalidades, algunos trabajan de forma independiente, otros colaboran entre sí. A continuación se describen los bloques más relevantes que el participante podrá encontrase en el entorno:

2.4.1. Bloque “Navegación”

Es el primer bloque que encontramos en la parte izquierda de nuestra pantalla, en ella encontramos la opción de Área personal, que indica los cursos o el curso en el que estamos inscritos. La opción Incio del sitio, nos lleva a la página principal de la plataforma.

En la opción Curso Actual existen otras opciones que irán descubriendo como la pestaña de participantes, donde se encuentran todos las personas inscritas en dicho curso y el último acceso que tuvieron a la plataforma. También podrán encontrar todas las actividades, foros, materiales y tareas en forma de índice para que pueda hacer un seguimiento correcto del curso.

2.4.2. Bloque “Administración”

Mediante este bloque el participante puede examinar sus calificaciones que va obteniendo de cada actividad o tarea realizada.

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2.4.3. Bloque “Actividad reciente”

Muestra los últimos movimientos de un usuario dentro del curso. Entre otras cosas, el participante podrá observar sus últimas participaciones en los foros del curso o las últimas actividades programadas.

2.4.4. Bloque “Eventos Próximos”

Recuerda la proximidad de un evento, ya sea un evento general, o a nivel de curso, el cual es programado por el tutor.

2.4.5. Bloque “Calendario”

El calendario de la plataforma refleja todas las fechas que puedan resultarnos de interés en el transcurso de un curso ( apertura de una nueva unidad didáctica, fecha de entrega de una actividad, tarea, etc. ).

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2.4.6. Bloque “Usuarios en línea”

Muestra los usuarios conectados en línea en un curso. La plataforma detectaránuevos usuarios ya sean participantes o el tutor del curso. Si el participante quiere consultar ya sea con el tutor o con algún participante tiene la opción de enviarle un mensaje de manera instantanea.

3. ESTRUCTURA Y METODOLOGÍA DEL CURSO VIRTUAL

Los cursos virtuales del CEPEAD están estructurados de la siguiente manera: Iniciamos el curso con un banner de bienvenida que identifca a cada curso.

3.1. Foro de Bienvenida

El foro de bienvenida es el espacio de presentación personal del tutor y de cada participante, para que se pueda generar lazos de compañerismo y trabajo colaborativo. Este foro es de caracter obligatorio, por su importancia del mismo. Para participar en el foro debe hacer clic en el foro y posteriormete seleccionar la opción responder.

Clic para enviar un mensaje

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3.2. Estructura del curso virtual

El curso virtual está estructurado por unidades temáticas, las mismas que cuentan con una guía metodológica, foros, salas de chat, recursos, contenido de la unidad, tareas y evaluaciones. A continuación desglosaremos los más importantes:

3.2.1. Guía Didáctica

La guía didáctica es un documento de lectura obligatoria, donde se explica la metodología del curso virtual, la estructura del contenido, las actividades, el cronograma y el sistema de evaluación y ponderación. Del mismo modo cada unidad de aprendizaje contará con su guía didáctica haciendo énfasis en actividades especificas y cronograma de trabajos o envío de tareas.

3.2.2. Empecemos

Es la primera actividad que tiene ponderación y sirve para introducirnos al curso o unidad y lo hacemos desde nuestra experiencia o lecturas complementarias. Por lo general, se inicia esta actividad con un foro, aunque dependerá del tutor y su estrategia metodológica.

3.2.3. Compartamos nuestras experiencias

Como indica el nombre de esta sección, el tutor plantea foros para generar debate, análisis o comentarios fundamentados incialmente en la experiencia y posteriormente en fuentes bibliográficas.

También encontramos la sala de chat, que en coordinación con el tutor se establece un horario fijo de conversación instantanea, en días determinados, para aclarar dudas que puedan ir surgiendo en el desarrollo del curso.

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3.2.4. Profundicemos nuestros conocimientos

En esta sección ahondamos en la dimensión del saber, es decir en el desarrollo y profundización de los contenidos. Para tal cometido, se les proporcionará un documento del contenido de la Unidad, donde se explicará de manera clara y concisa toda la parte teórica del curso. Posteriormente se tomará una evaluación mediante cuestionarios u otros recursos, que tienen su respectiva ponderación. Dependiendo del curso virtual, se les proporcionará materiales audiovisuales que refuercen está dimensión.

3.2.5. Analicemos y Reflexionemos

Como el proceso de formación es virtual, hacemos un especial énfasis en la participación activa y propositiva de los participantes. Por ello, recurrimos a foros u otro tipo de actividades para reflexionar y compartir esos conocimientos y experiencias. Estas actividades tienen su respectiva ponderación, pues son aportes sustanciales producto de la asimilación y resignificación de los anteriores momentos.

3.2.6. Apliquemos lo aprendido

Finalmente llegamos al último momento que es la producción, denominado también “apliquemos lo aprendido” . En esta sección el participante debe realizar un aporte de algo tangible o intangible considerando su pertinencia, innovación y transformación. Estos aportes deberán ser enviados vía la plataforma para su respectiva ponderación.

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