manual de apreciaciòn musical

8/18/2019 Manual de Apreciaciòn Musical

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MANUAL DE APRECIACIÒN MUSICAL

PREPARADO POR :MSC.RAMÒN H RAMIREZ

INTRODUCCIÓN

Es sumamente complejo sugerir contenidos abarcadores para desarrollar un curso deapreciaciòn musical, que lo acerque tambien a experiencias vivenciales del quehacer puntual de la mùsica.

Con este texto- que se planeò como una guìa de lecturas para proponer un acervo teòricoacompañado de la respectiva actividad de exposiciòn melòmana-se pretende acercar a losestudiantes universitarios, que a han tenido en la escuela secundaria experiencias

musicales, a momentos re!lexivos sobre la mùsica como arte como !enòmeno cultural, para asì desde una posiciòn crìtica se adentren al !"nomeno musical, lo comprendan lodis!ruten como parte de su existencia.

El presente texto , que consta de tres capìtulos, inicia con una propuesta de contenidos det"rminos como # arte, mùsica, sonido $se aborda el tema de las !ormas musicales , losintrumentos musicales sus !amilias , como tambien las agrupaciones musicales.sigue la propuesta con una cronologìa històrica de los periodos musicales, sus representantes suscaracterìsticas#antig%edad, edad media,renacimiento,barroco,clasicismo,romanticismo,siglo xx actualidad$se dedica un apartado

a la mùsica latinoamericana hondureña.todo lo anterior, con glosarios, expectativas delogro sugeridas por unidad tem&tica actividades de taller, resumen de cada cap'tulo unaautoevaluaci(n,por unidad.

)os contenidos propuestos !ueron seleccionados de di!erentes textos consultados,*textoselectrònicos otros+ tratan de re!lejar lo mìnimo exigido en un curso de apreciaciònmusical universitario.pretende abarcar una clasi!icaciòn abierta de lamùsica*popular,!olclorica culta+,pero se hace "n!asis en la creaciòn de la mùsica culta oacad"mica.

Espero que este manual sirva a los que lo consulten de la mejor !orma$ el objetivo primordial es que los lectores del presente texto se acerquen al !enòmeno musical puedanconocer con maor propiedad como ha sido la evoluciòn del mismo. aunque est& dirigido aestudiantes universitarios, puede servir al que desee in!ormarse de la historia de la mùsica


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1.1.-CONCEPTOS PERTINENTES: ARTE; CLASIFICACIÓN DE LAS ARTES;ARTISTA, OBRA DE ARTE, MUSICA: CULTA, POPULAR Y FOLCLÓRICA.

EL ARTE: HISTORIA DE UN CONCEPTO

El concepto de arte en la antigüedad.esde recia, oma, Edad /edia hasta el enacimiento el arte signi!icaba destre0a. 1na destre0ase basaba en el conocimiento de unas reglas, no exist'a ning2n tipo de arte sin reglas.3lat(n dec'a# 4el arte no es un trabajo irracional5.aleno de!ini( el arte como aquel conjunto de preceptos universales, adecuados 2tiles que sirvena un prop(sito establecido.El arte no comprend'a s(lo las bellas artes, sino tambi6n los o!icios manuales. 7o dividieron las artes en bellas artes artesan'as, las dividieron seg2n su pr8ctica, las querequer'an solo un es!uer0o mental, las llamaron liberales las que exig'an un es!uer0o !'sico lasdenominaron vulgares.)as artes liberales eran in!initamente superiores a las comunes, las artes mec8nicas. El arte del

escultor, por ejemplo, se consideraba vulgar, as' como la pintura. En la Edad /edia, ars, artes, seentendi( como artes liberales, que eran siete# gram8tica, ret(rica, l(gica, aritm6tica, geometr'a,astronom'a m2sica se enseñaban en la 1niversidad. adul! de Campo )ungo 4el 9rdiente5 *s. :;;+ clasi!ic( las artes mec8nicas# ars victuaria#alimentar a la gente$ lani!icaria# vestir$ architectura# cobijo$ su!!ragatoria# medios de transporte$medicina# curar$ negotiatoria# intercambiar mercanc'as$ militaria# de!enderse del enemigo.ictor *s. :;;+ las clasi!ic(# lani!ium, armatura, navigatio, agricultura, venatio,medicina theatrica.)a pose'a no aparece porque era considerada un tipo de !iloso!'a o pro!ec'a. ?ampoco aparecen la pintura ni la escultura porque solo estaban las siete m8s importantes la utilidad de las artesvisuales era algo marginal.

La transformación en tiempos modernos.3ara que llegara la trans!ormaci(n tuvo que suceder, primero, los o!icios ciencias tuvieron queeliminarse del 8mbito del arte e incluirse la poes'a, luego, hubo que tomar consciencia de que loque quedaba era una entidad coherente.9rist(teles dec'a que la tragedia era una destre0a, la Edad /edia lo olvid( no !ue hasta el s. :>;,cuando se public( su 4po6tica5, en que cuaj( la idea de que la poes'a deb'a incluirse entre las artes.)a separaci(n de las bellas artes de los o!icios la provoc( la situaci(n social. )a belle0a comen0( avalorarse, los artistas se cre'an superiores a los artesanos la mala situaci(n econ(mica, el

comercio la industria hab'an deca'do, les !ortaleci(. =e empe0( a invertir en arte mejor( elestado !inanciero de los artistas aument( sus ambiciones de separarse de los artesanos.@ue m8s di!icil separar las bellas artes de las ciencias. )os artistas del enacimiento !ortalecieronlas lees que reg'an sus trabajos *3iero della @rancesca )eonardo+. Esto ocurri( en el s. :>. )uca3acioli public( 4e divina proportione5 en ABD. 3iero della @rancesca hab'a escrito 4e perspectiva pingendi5 un poco antes. 7o !ue hasta el !inal del enacimiento en que 4el arte puedehacer qui08s m8s que la ciencia, pero no puede hacer los mismo5.@ue di!icil conseguir que se creera que las bellas artes constituen una unidad coherente#


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a+ 9 !inales del s. :> 9ngelo 3oli0iano, en su enciclopedia, utili0( cinco conceptos para de!iniruno# statuarii *piedra+, caelatores *metal+, sculptores *madera+, !ictores *arcilla+, encausti *cera+. @ueen el s. :>;, con el tiempo se denomin( escultores a todos los que trabajaban con los distintosmateriales. b+ Empe0( a pensarse que las obras del escultor est8n relacionadas con la destre0a *s. :>;+ pero se

las denominaron 4arti de disegno5. El diseño, el dibujo, era lo que ten'an en com2n. =eg2n >asari en4)as >idas5 el 4?ratado sobre las 3er!ectas 3roporciones5 *AFD+.c+ 7o se hab'an uni!icado a2n con las de la m2sica, poes'a teatro. =e hicieron intentos en lossiglos :> :>;;;.

Clasificaciòn de las rtes

!." Las #ellas rtes.G )as artes ingeniosas. i0no00o /anetti *e dignitate et excellentia hominis, AHI+ las design(como ingeniosas, pero no era un nuevo concepto# eras las artes liberales, incluia las ciencias

exclu'a la poes'a.G )as artes musicales. /arsiglio @icino, director de la 9cademia 3lat(nica de @lorencia, a !inales dels. :>; conserv( el antiguo nombre# liberales, pero inclu( la arquitectura, la pintura la poes'a.Jas( todo esto en que es la m2sica la que inspira a los creadores, oradores, poetas, escultores arquitectos.G )as artes nobles. iovanni 3ietro Capriano en A consider( artes nobles a la poes'a, la pintura la escultura, son m8s per!ectas, dijo, m8s nobles m8s duraderas que otras.G )as artes memoriales. )odovico Castelvetro en ADI. )as artesanias producen cosas que elhombre necesita las artes# pintura, escultura poes'a sirven para mantener la memoria de lascosas o de los acontecimientos. 3ero no incluia la arquitectura.G )as artes pict(ricas. s. :>; :>;;, empleen representaciones concretas no abstracciones

esquemas. Claude @ranKois /enestrier, s. :>;;, !ranc6s# 4todas las artes nobles trabajan comoim8genes. ;;; los o!icios manuales eran o!icios no artes las ciencias eran ciencias no artes, las bellas artes eran simplemente artes *en el s. :;:+, luego las bellas artes se restringieron a lasartes visuales *antes, artes de diseño+ en el s. :;: en las Escuelas de Jellas 9rtes se enseñaban# pintura escultura.


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En el s. :>;;; se establecieron teor'as de estas artes. Jatteaux dijo que la caracter'stica com2n a las bellas artes es que imitan la realidad. ?odas las artes son mim6ticas *teor'a de la m'mesis+.

M s. > a.c. al s. :>; el arte sujeto a reglas.

M ANN-ADN. ?ransici(n.M ADN# arte signi!ica belle0a.

Elementos del fenómeno artístico

rtista

El artista es el sujeto que lleva a cabo las obras de arte. El t6rmino OPPartistaPPP esta!undamentado en el signi!icado ocasional del arte. Con las variantes del artecorrespondiente, un artista es aquel que desempeña las labores art'sticas que dependen delas ideas est6ticas de cada 6poca. 1n artista es todo aquel que e!ect2a la creaci(n de arte entodas sus clasi!icaciones. Este sujeto se supone una disposici(n especialmente sensible!rente al mundo que lo rodea.


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O)ra de arte

En el arte, una obra de arte es una creaci(n, tal como una composici(n musical, un libro,una pel'cula, un grabado, una escultura o una pintura, que ha sido hecha con la !inalidad deo bien ser un objeto de belle0a en s' mismo o bien una expresi(n simb(lica o bien larepresentaci(n de un concepto determinado. )o opuesto es un objeto pr8ctico o 2til, aunque

bien puede ocurrir que un objeto sea ambas cosas al mismo tiempo.

*+sica pop'lar)a m+sica pop'lar es un conjunto de g6neros estilos musicales que, a di!erencia de lam2sica !olcl(rica, no se identi!ican con naciones o etnias espec'!icas. 3or su sencille0 corta duraci(n, no suelen requerir de conocimientos musicales mu elevados para serinterpretadas. =e comerciali0an a trav6s de v'as mu concretas se di!unden gracias a los

medios de comunicaci(n de masas.

Este tipo de m2sica circula principalmente en !orma de impresos *partituras cancioneros+,grabaciones *discos, cintas, pel'culas+ emisiones *radio, televisi(n, sistemas demega!on'a+ por ello es !8cilmente reproducible. 9l contrario de la m2sica popular, lam2sica !olcl(rica suele di!undirse de !orma no comercial, es decir, por tradici(n oral, entanto que la m2sica cl8sica generalmente la interpretan m2sicos pro!esionales est8sometida a otros criterios de mercado.

)a m2sica popular europea surgi( con la urbani0aci(n e industriali0aci(n del siglo :>;;; desarroll( caracter'sticas propias como respuesta a los gustos maoritarios.

=e re!iere generalmente como m2sica popular cuando se nombra a aquella que es distintivade un pa's, regi(n, idioma, cultura etc. =e le llama tambi6n m2sica popular a aquella m2sicade un pa's o regi(n que StodosS conocen.

Es com2n que se trate de m2sica aut(ctona de un pa's de tipo !olcl(rico.

Algunos ejemplos por país

• 9rgentina# tango, chacarera, 0amba, cuarteto, cumbia

• Chile # cueca, polTa chilena

• Colombia# cumbia, vallenato

• Cuba# son, trova, dan0(n

http://es.wikipedia.org/wiki/Obra_de_artehttp://es.wikipedia.org/wiki/Creaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsica_folcl%C3%B3ricahttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Popularhttp://es.wikipedia.org/wiki/Popularhttp://es.wikipedia.org/wiki/Pa%C3%ADshttp://es.wikipedia.org/wiki/Pa%C3%ADshttp://es.wikipedia.org/wiki/Idiomahttp://es.wikipedia.org/wiki/Idiomahttp://es.wikipedia.org/wiki/Culturahttp://es.wikipedia.org/wiki/Popularhttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Aut%C3%B3ctonahttp://es.wikipedia.org/wiki/Aut%C3%B3ctonahttp://es.wikipedia.org/wiki/Pa%C3%ADshttp://es.wikipedia.org/wiki/Folclorehttp://es.wikipedia.org/wiki/Argentinahttp://es.wikipedia.org/wiki/Tangohttp://es.wikipedia.org/wiki/Chacarerahttp://es.wikipedia.org/wiki/Zambahttp://es.wikipedia.org/wiki/Cuarteto_(g%C3%A9nero_musical)http://es.wikipedia.org/wiki/Cumbiahttp://es.wikipedia.org/wiki/Chilehttp://es.wikipedia.org/wiki/Cuecahttp://es.wikipedia.org/wiki/Cuecahttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Polka_chilena&action=edithttp://es.wikipedia.org/wiki/Colombiahttp://es.wikipedia.org/wiki/Cumbiahttp://es.wikipedia.org/wiki/Vallenatohttp://es.wikipedia.org/wiki/Cubahttp://es.wikipedia.org/wiki/Sonhttp://es.wikipedia.org/wiki/Trovahttp://es.wikipedia.org/wiki/Trovahttp://es.wikipedia.org/wiki/Danz%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Obra_de_artehttp://es.wikipedia.org/wiki/Creaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsica_folcl%C3%B3ricahttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Popularhttp://es.wikipedia.org/wiki/Pa%C3%ADshttp://es.wikipedia.org/wiki/Idiomahttp://es.wikipedia.org/wiki/Culturahttp://es.wikipedia.org/wiki/Popularhttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Aut%C3%B3ctonahttp://es.wikipedia.org/wiki/Pa%C3%ADshttp://es.wikipedia.org/wiki/Folclorehttp://es.wikipedia.org/wiki/Argentinahttp://es.wikipedia.org/wiki/Tangohttp://es.wikipedia.org/wiki/Chacarerahttp://es.wikipedia.org/wiki/Zambahttp://es.wikipedia.org/wiki/Cuarteto_(g%C3%A9nero_musical)http://es.wikipedia.org/wiki/Cumbiahttp://es.wikipedia.org/wiki/Chilehttp://es.wikipedia.org/wiki/Cuecahttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Polka_chilena&action=edithttp://es.wikipedia.org/wiki/Colombiahttp://es.wikipedia.org/wiki/Cumbiahttp://es.wikipedia.org/wiki/Vallenatohttp://es.wikipedia.org/wiki/Cubahttp://es.wikipedia.org/wiki/Sonhttp://es.wikipedia.org/wiki/Trovahttp://es.wikipedia.org/wiki/Danz%C3%B3n


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• España# jota, !andango, pasodoble, !lamenco

• Estados 1nidos# countr, blues, rocT Pn roll

• recia# rebetiTo

• uatemala# marimba

• /6xico# ranchera, mariachi, corrido

• 3er2# m2sica andina

• 3ortugal# chula, !ado

• 3olonia# polTa

• ep2blica ominicana# merengue

• 1rugua# tango, comparsa, candombe

• /undo# rocT

Los precursores

9ctualmente se puede decir que la m2sica popular es toda m2sica que se di!unde por losmedios de comunicaci(n *sea radio, televisi(n, v'deo, internet, ced6s, deved6s$ que es popular porque todo el mundo la escucha. )a m2sica popular es masiva por de!inici(n. 3erono toda m2sica que se di!unde a trav6s de los medios de comunicaci(n es m2sica popular.3ara muchos music(logos, hasta mediados del siglo ::, m2sica popular era sin(nimo de!olclor.

Siglos XVIII Y XIX

Con la llegada de la evoluci(n ;ndustrial en el siglo :>;;;, la mejora del nivel de vida

permiti( que muchas !amilias adquiriesen instrumentos musicales. )os !abricantescomen0aron a producirlos en serie a !inales del siglo :>;;; el piano la guitarra prontose convirtieron en productos comerciales habituales. =e vend'an canciones adaptacionesde selecciones orquestales oper'sticas como m2sica impresa para tocar en la intimidad delos salones. e esa !orma, las canciones populares entraron en las salas de concierto enlos espect8culos esc6nicos. )a cantidad de m2sica impresa aument( durante el siglo :;:,con editores en todas las ciudades importantes.

http://es.wikipedia.org/wiki/Espa%C3%B1ahttp://es.wikipedia.org/wiki/Jotahttp://es.wikipedia.org/wiki/Fandangohttp://es.wikipedia.org/wiki/Pasodoblehttp://es.wikipedia.org/wiki/Flamenco_(m%C3%BAsica)http://es.wikipedia.org/wiki/Flamenco_(m%C3%BAsica)http://es.wikipedia.org/wiki/Estados_Unidoshttp://es.wikipedia.org/wiki/Countryhttp://es.wikipedia.org/wiki/Countryhttp://es.wikipedia.org/wiki/Blueshttp://es.wikipedia.org/wiki/Rock_%E2%80%99n_rollhttp://es.wikipedia.org/wiki/Rock_%E2%80%99n_rollhttp://es.wikipedia.org/wiki/Greciahttp://es.wikipedia.org/wiki/Rebetikohttp://es.wikipedia.org/wiki/Rebetikohttp://es.wikipedia.org/wiki/Guatemalahttp://es.wikipedia.org/wiki/Marimbahttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9xicohttp://es.wikipedia.org/wiki/Rancherahttp://es.wikipedia.org/wiki/Mariachihttp://es.wikipedia.org/wiki/Mariachihttp://es.wikipedia.org/wiki/Corridohttp://es.wikipedia.org/wiki/Corridohttp://es.wikipedia.org/wiki/Per%C3%BAhttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsica_andinahttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsica_andinahttp://es.wikipedia.org/wiki/Portugalhttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Chula&action=edithttp://es.wikipedia.org/wiki/Fadohttp://es.wikipedia.org/wiki/Poloniahttp://es.wikipedia.org/wiki/Polkahttp://es.wikipedia.org/wiki/Rep%C3%BAblica_Dominicanahttp://es.wikipedia.org/wiki/Merengue_(estilo_musical)http://es.wikipedia.org/wiki/Uruguayhttp://es.wikipedia.org/wiki/Tangohttp://es.wikipedia.org/wiki/Tangohttp://es.wikipedia.org/wiki/Comparsahttp://es.wikipedia.org/wiki/Candombehttp://es.wikipedia.org/wiki/Mundohttp://es.wikipedia.org/wiki/Rockhttp://es.wikipedia.org/wiki/CDhttp://es.wikipedia.org/wiki/DVDhttp://es.wikipedia.org/wiki/Pianohttp://es.wikipedia.org/wiki/Guitarrahttp://es.wikipedia.org/wiki/Espa%C3%B1ahttp://es.wikipedia.org/wiki/Jotahttp://es.wikipedia.org/wiki/Fandangohttp://es.wikipedia.org/wiki/Pasodoblehttp://es.wikipedia.org/wiki/Flamenco_(m%C3%BAsica)http://es.wikipedia.org/wiki/Estados_Unidoshttp://es.wikipedia.org/wiki/Countryhttp://es.wikipedia.org/wiki/Blueshttp://es.wikipedia.org/wiki/Rock_%E2%80%99n_rollhttp://es.wikipedia.org/wiki/Greciahttp://es.wikipedia.org/wiki/Rebetikohttp://es.wikipedia.org/wiki/Guatemalahttp://es.wikipedia.org/wiki/Marimbahttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9xicohttp://es.wikipedia.org/wiki/Rancherahttp://es.wikipedia.org/wiki/Mariachihttp://es.wikipedia.org/wiki/Corridohttp://es.wikipedia.org/wiki/Per%C3%BAhttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsica_andinahttp://es.wikipedia.org/wiki/Portugalhttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Chula&action=edithttp://es.wikipedia.org/wiki/Fadohttp://es.wikipedia.org/wiki/Poloniahttp://es.wikipedia.org/wiki/Polkahttp://es.wikipedia.org/wiki/Rep%C3%BAblica_Dominicanahttp://es.wikipedia.org/wiki/Merengue_(estilo_musical)http://es.wikipedia.org/wiki/Uruguayhttp://es.wikipedia.org/wiki/Tangohttp://es.wikipedia.org/wiki/Comparsahttp://es.wikipedia.org/wiki/Candombehttp://es.wikipedia.org/wiki/Mundohttp://es.wikipedia.org/wiki/Rockhttp://es.wikipedia.org/wiki/CDhttp://es.wikipedia.org/wiki/DVDhttp://es.wikipedia.org/wiki/Pianohttp://es.wikipedia.org/wiki/Guitarra


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Siglo XX

)a invenci(n del !on(gra!o por el estadounidense ?homas 9lva Edison en AUDD hi0o aunm8s accesible la m2sica, dado que los consumidores a no necesitaban poseerconocimientos musicales para dis!rutar de ella. )os gram(!onos de monedas *antepasados

de los jukebox, o gramolas+ aparecieron antes de ANN, a !inales de los años veintemuchos artistas populares e incluso prestigiosos concertistas hab'an e!ectuado grabaciones.)a radio, en los años veinte, la televisi(n, a !inales de los años cuarenta, comen0aron aemitir a los hogares m2sica en directo o grabada. En los lugares p2blicos, las pel'culassonoras de !inales de los años veinte sirvieron para presentar ante el p2blico a muchosartistas populares se utili0aron sistemas de mega!on'a para emitir m2sica.

9 medida que la industria de la m2sica popular se !ue extendiendo, !ue involucrando anuevos pro!esionales de los terrenos de lo !inanciero, lo legal lo social. )os compositores editores han buscado protecci(n en las lees de los derechos de autor e interpretaci(n,

los m2sicos pro!esionales han !ormado sindicatos para preservar sus salarios regular lascondiciones de trabajo.

*+sica folclórica)a m2sica !olcl(rica, en el sentido m8s b8sico del t6rmino, es m2sica del pueblo para el pueblo. El ?ech /ultimedia /usic ictionar lo de!ine como Sm2sica del pueblo que hasido transmitida de generacion en generaci(n, no a trav6s de medios escritos sino pormemori0aci(n o repetici(n, tiene ra'ces pro!undas en su propia cultura. )a m2sica @olT esuna parte integral de culturas centradas comunidad con la gente que juega el cantar junto

m8s bien que mirar otros se reali0an.

En 6pocas contempor8neas, esta clase de m2sica tradicional es reali0ada a menudo por losm2sicos pro!esionales. )a m2sica tradicional es algo sin(nima con m2sica @olT. 9mbost6rminos se utili0an semi-intercambiablemente entre la poblaci(n en general$ sin embargo,algunas comunidades musicales que juegan activamente musicas !olTloricas *ejemplo lam2sica @olT irlandesa la m2sica @olT !ilipina+, han adoptado la m2sica tradicional delt6rmino como los medios de distinguir su m2sica de la m2sica popular llamada Sm2sicatradicional.

Deniciòn

)a canci(n popular ahora se considera generalmente como la expresi(n aut6ntica de unamanera de la vida, m8s all8 o desaparecer alrededor *o en de algunos casos, ser preservadoo ser restablecido de alguna manera+. esa!ortunadamente, a pesar de la asamblea de un

http://es.wikipedia.org/wiki/Fon%C3%B3grafohttp://es.wikipedia.org/wiki/Thomas_Alva_Edisonhttp://es.wikipedia.org/wiki/Gramolahttp://es.wikipedia.org/wiki/Fon%C3%B3grafohttp://es.wikipedia.org/wiki/Thomas_Alva_Edisonhttp://es.wikipedia.org/wiki/Gramola


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cuerpo enorme del trabajo sobre unos dos siglos, todav'a no ha unanimidad en qu6 m2sicatradicional *o !olTlore, o la gente+ era */iddleton AN+.

ene =ha, co-!undador an!itri(n del !estival popular de 3hiladelphia, m2sica @olTde!inida en una entrevista de abril INNH diciendo# Sen el sentido m8s terminante, es la

m2sica que se escribe raramente para el bene!icio. Es la m2sica que ha aguantado pasadoabajo por la tradici(n oral, la m2sica tradicional es participatoria no teniendo que ser granm2sico para ser cantante popular, !inalmente, 6l trae un sentido de la comunidad. Es lam2sica de la gente.

El ?ermino ;ngles del @olT, gan( su uso en AUNN *durante el per'odo rom8ntico+ para re!erir a campesinos o a la gente que no sabe leer escribir, se relaciona con la palabra alemana>olT *gente o naci(n del signi!icado+. El t6rmino se utili0a para acentuar que la m2sica @olT emerge espont8neamente de las comunidades de gentes normales. Smientras que lacomplejidad de la estrati!icaci(n social de la interacci(n clara se aument(, los varioscriterios de condicionamiento, tales como V continuidad V, V tradici(n V, V transmisi(n oral V, Vanonimato V or'genes no comerciales, llegaron a ser m8s importantes que las categor'associales simples ellos mismos.S Charles =eeger *el año *AUN+ describe tres criterios quede!inen contempor8neos de la m2sica @olT.

• A. 1n esquema que abarca cuatro tipos musicales# V primitivo V o V tribal V$ V 6lite V o Varte V$ V gente V$ V popular V. ... la m2sica @olT se asocia generalmente a una clasem8s baja en las sociedades que son cultural social estrati!icadas, es decir, que handesarrollado una 6lite, posiblemente tambi6n una cultura popular, musical. Cecil=harp *AND+, 9.). )lod *ADI+.

• I. 3rocesos culturales m8s bien que tipos musicales... continuidad transmisi(n oraldel extracto... consideradas como caracteri0ar un lado de una dicotom'a cultural,encuentran al otro lado de la cual no solamente en las capas m8s bajas de !eudal, acapitalista algunas sociedades orientales pero tambi6n en sociedades V primitivas V en partes de las V culturas populares. ed!ield *ABD+ undes *AF+.

• H. /enos prominente, Sun recha0amiento de l'mites r'gidos, pre!iriendo unconcepto, simplemente de la pr8ctica que var'a dentro de un campo sobre lam2sicaS.

*+sica C'lta , *+sica de tradición oral


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9 partir de AIN, dos grandes m2sicos europeos, Jrailoui Jart(T, empe0aron ainteresarse en la m2sica popular. =us trabajos llevaron a la creaci(n, en ABU, de una nuevaciencia, la Etnomusicolog'a, cuo objetivo era el estudio de las m2sicas del mundo entero.

Ella determin( la existencia de dos tipos# la m2sica llamada SseriaS o ScultaS, la m2sicade tradici(n oral. 7o se trata en ning2n caso de un juicio de valor$ son m8s biencaracter'sticas inherentes a cada una las que hacen la di!erencia.

)a m2sica culta viene de las clases instruidas de la sociedad$ la m2sica de tradici(n orales creaci(n colectiva de las clases populares.

)a primera da nacimiento a posteriori, a una teor'a a una escritura. racias a 6sta *laescritura+, las obras sobreviven a la muerte de los compositores. )a segunda se transmite atrav6s de la memoria colectiva. 3ero ella deja de existir cuando desaparece la sociedad que

la crea.

)a m2sica culta implica la existencia de una escuela, con maestro disc'pulos$ es por lotanto una m2sica de especialistas. )a m2sica de tradici(n oral se aprende sea a trav6s deuna enseñan0a individual o colectiva, sea por imitaci(n es el pueblo entero que la toca.

/onumento art'stico, la m2sica culta da complacencia a un reducido grupo de lasociedad. 3or el contrario, la m2sica de tradici(n oral es m2sica !uncional, que no tendr'asentido si no estuviera 'ntimamente ligada a cada momento de la vida popular.

)a complejidad de la estructura de estas m2sicas hace de ellas un arte de especialistas rinde imposible la transmisi(n por v'a oral.

Esa m2sica se caracteri0a por una curiosa utili0aci(n de los instrumentos de la vo0,explotando todas sus posibilidades de emisi(n# el hablado, el grito, una vo0 ronca o muaguda, nos hace cali!icarla de m2sica de b8rbaros.

1.2.-MUSICA Y SONIDO: CUALIDADES DEL SONIDO;

ELEMENTOS DE LECTROESCRITURA MUSICAL;

-'( es la m+sica/

9 continuaci(n encontraremos algunas de!iniciones del t6rmino m2sica#

• /2sica es el arte de combinar los sonidos de !orma agradable al o'do.


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• )a m2sica *del griego# WXYZ[\] ^_` mousiTf ^t6chnf, es 4el arte de lasmusas5+ es, seg2n la de!inici(n tradicional del t6rmino, el arte de organi0ar sensible l(gicamente una combinaci(n coherente de sonidos silencios utili0ando los principios !undamentales de la melod'a, la armon'a el ritmo, mediante laintervenci(n de complejos procesos psico-an'micos. *@ragmento tomado de

http#es.iTipedia.orgiTi/usica+

• /2sica es el arte de combinar los sonidos de la vo0 humana o de los instrumentos, ounos otros a la ve0, de suerte que produ0ca recreo al escucharlos, conmoviendo lasensibilidad, a sea alegre, a tristemente. *Enciclopedia espasa+

• /2sica es la sucesi(n de una o varias series simult8neas de sonidos concertados,modulados ritmados seg2n el n2mero, en orden a la expresi(n o emoci(n, as'sentimental como est6tica. *)uis >illalba, Compositor español+

• )a m2sica es un arreglo ordenado de sonidos simples de distinta !recuencia en

sucesi(n *melod'a+, sonidos en combinaci(n *armon'a+ sonidos * silencios+ ensucesi(n temporal *ritmo+.

• /2sica es el arte relacionado con la combinaci(n de sonidos vocales oinstrumentales como una expresi(n de la belle0a de la !orma o de una emoci(n,usualmente de acuerdo con est8ndares culturales de ritmo, melod'a, , en la maor parte de la m2sica occidental, armon'a. *Enciclopedia Jrit8nica+

• )a palabra /2sica procede del lat'n /usica, derivada, a su ve0, del griego /ousiTe, palabra esta 2ltima que ten'a en su origen dos signi!icados# uno general queabarcaba todo lo relacionado con la educaci(n del esp'ritu *colocada bajo laadvocaci(n de las nueve /usas o diosas de las artes+, que se complementaba con laeducaci(n !'sica o gmnastiTe, otro espec'!ico de arte sonoro, que es el que hallegado hasta nosotros.

• /2sica es el lenguaje art'stico cuo medio de expresi(n son los sonidos. Elnacimiento de la m2sica debi( con!undirse con las expresiones vocales de trabajo.9unque su antig%edad es evidente, poco sabemos de la m2sica primitiva.*iccionario Qc6ano 17Q+

• /2sica es el arte de combinar los sonidos con!orme a las lees de la melod'a,

armon'a ritmo. Concierto de voces. Compañ'a de m2sicos.*iccionario e la)engua Española

El sonido


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El sonido en combinaci(n con el silencio es la materia prima con la que se hace la m2sica,es por ello necesario conocer en pro!undidad qu6 es c(mo se produce.

Cuando se produce una perturbaci(n peri(dica en el aire, se originan ondas sonoraslongitudinales. 3or ejemplo, si se golpea un diapas(n con un martillo, las ramas vibratoria

emiten ondas longitudinales. El o'do, que act2a como receptor de estas ondas peri(dicas,las interpreta como sonido.

El t6rmino sonido se usa de dos !ormas distintas. )os !isi(logos de!inen el sonido ent6rmino de las sensaciones auditivas producidas por perturbaciones longitudinales en elaire. 3ara ellos, el sonido no existe en un planeta distante. En !'sica, por otra parte, nosre!erimos a las perturbaciones por s' mismas no a las sensaciones que producen. El sonidoes, el movimiento ondulatorio en un medio el8stico *normalmente el aire+, debido acambios r8pidos de presi(n, generados por el movimiento vibratorio de un cuerpo sonoro.

En la m2sica podemos decir que ha dos clases de sonidos#

• Los sonidos determinados o m'sicales, los cuales generalmente son agradables se pueden cantar.

Ej# el canto de un ave, un instrumento musical, el timbre del tel6!ono, etc.

• Los sonidos indeterminados o r'idos, son desagradables no se pueden cantar,solo imitar.

Ej# El motor de un carro, un avi(n, la aspiradora, etc.

EL SONIDO Y LA MÚSICA

El estudio del sonido musical es importante solo porque la m2sica lo es porque la calidaddel sonido es importante para la m2sica.

e hecho, el tipo de sonidos disponibles in!lue sobre le tipo de m2sica que porducen los pueblos los compositores. )a m2sica para piano es distinta de la m2sica hecha paraclavichembalo no s(lo en el timbre de las distintas notas, sino por la sonoridad en si delinstrumento. 7o es lo mismo el piano de /o0art el piano de Jeethoven o inclusive el piano que conocemos en la actualidad. El piano de /o0art ten'a menos sonoridad menorcampo din8mico, de hecho, si toc8ramos pie0as compuestas con porterioridad su

interpretaci(n precisa ser'a mu complicada por no decir imposible.

9 excepci(n de la vo0, los sonidos musicales han mejorado mucho en rango en calidad enlos 2ltimos siglo, sobre todo hasta principios dl siglo ::. 3arte de estos avances sedebieron a instrumentos mejor elaborados, la implemetaci(n de nuevos materiales, lacreaci(n adapataci(n de nuevos mecanismos de ejecusi(n la !acilidad en si de 6stos para ser tocados. Qtras de las mejoras !ueron el incremento en le virtuosismo de los

http://oscrove.wordpress.com/teoria-musical/que-es-la-musica/http://oscrove.wordpress.com/teoria-musical/que-es-la-musica/


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interpretes la ampliaci(n del 8mbito del sonido musical por parte de los compistores quedesarrolaron exploraron nuevos e!ectos nuevos lenguajes.

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Las c'alidades del sonido


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*madera, metal, piel tensada, etc+, sino tambi6n por la manera de hacerlo sonar *golpear,!rotar, rascar+

1na misma nota suena distinta si la toca una !lauta, un viol'n, una trompeta cadainstrumento tiene un timbre que lo identi!ica o lo di!erencia de los dem8s. Con la vo0

sucede lo mismo. El sonido dado por un hombre, una mujer, una niñoa tienen distintotimbre. El timbre nos permitir8 distinguir si la vo0 es 8spera,dulce, ronca o aterciopelada.?ambi6n in!lue en la variaci(n del timbre la calidad del material que se utilice. 9s' pues, elsonido ser8 claro, sordo, agradable o molesto.

CUALIDAD CARACTERÍSTICA RANGO

Altura Frecuencia de onda Agudo,medio, grave

Duración Longitud de onda Largo o corto

Intensidad Amplitud de onda Fuerte, débilo suave

Timre Fuenteemisora del

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Conceptos *'sicales

4. El $entagrama

Es un conjunto de cinco l'neas cuatro espacios que se utili0an para asignar el nombre de

las notas a las !iguras musicales que se representan sobre ella. Es decir seg2n el espacio ol'nea en que se encuentre una !igura musical dentro del pentagrama, as' recibir8 un nombreu otro.

Esta asignaci(n de los nombres de las notas, est8 en !unci(n de la clave que se utilice. Q seaque, la clave decide qu6 asignaci(n tiene cada uno de los espacios las l'neas que lodemarcan.


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5. Las L%neas dicionales

=on l'neas que puedes colocar a arriba o abajo del pentagrama para ubicar las notas m8sagudas o m8s graves respectivamente.

!. Las cla2es)as claves son signos provenientes de tiempos mu lejanos que designan una l'nea con elnombre de una cierta nota. 9 partir de dicha nota podemos decidir donde hemos de colocar un signo para que represente el valor que deseemos.

3or ejemplo, si utili0amos la clave de sol, las !iguras que se representen sobre la segundal'nea se llamar8n sol el resto de las l'neas espacios se determinar8n en !unci(n del ordencreciente decreciente de la escala.

Es la gr8!ica o llave que designa el nombre que se le va a dar a las !iguras colocadas en una

l'nea en concreto del pentagrama. 9 partir de esto podemos conocer por correlatividad elnombre que se asigna al resto de los espacios l'neas. Ejemplos#

6. Notas m'sicales

=e representan por medio de D nombres#

o e /i @a =ol )a ='

Cada una de estas notas equivale a una altura o !recuencia determinada, en orden degrave a aguda. )a nomenclatura de estas notas en ingl6s es#

o e /i @a =ol )a =i C E @ 9 J

7. Las &ig'ras m'sicales

=on s'mbolos que nos indican la duraci(n de las notas musicales. 9 continuaci(n presentamos un cuadro con las m8s usuales, ordenadas seg2n su valor e indicando susequivalencias.


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8. Las lteraciones

?al ve0 te haas preguntado c(mo se llama la nota que se encuentra entre dos tonoscorrelativos. 3ara esto usamos las alteraciones. Estas aumentan o disminuen en unsemitono al sonido que acompañan, entonces entre o E, donde ha un tono dedi!erencia, la nota intermedia se llamar8 o o e b. >e8moslo claramente desde el tecladoen el que cada tecla equivale a un semitono.

7Q/9 Q E /; @9 =Q) )9 =;


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)

;7)k= C E @ 9 J

9. Compases

=on !racciones que se colocan al principio del pentagrama que dividen el tiempo de la pie0a musical en partes iguales. El comp8s nos da las pautas marcas del tiempo quedebemos usar al interpretar r'tmicamente la pie0a musical.

3odemos apreciar de !orma pr8ctica el comp8s, observando el movimiento de la mano deun director de orquesta. Este utili0a movimientos concretos para cada uno de los compases.

)os compases se clasi!ican seg2n su divisi(n en tres grupos# Jinarios, ternarios cuaternarios, se representan con una !racci(n, donde el n2mero de arriba indica las partes

en las que se divide el comp8s, el n2mero de abajo el valor de cada parte.

Ej.# BB =e divide en cuatro partes. Cada parte vale una cuarta de la redonda, es decir unanegra.

:. Las Escalas , el Relati2o *enor

=on sucesiones de sonidos que est8n ordenadas de grave a agudo, es decir seg2n su!recuencia. )a distancia entre sonido sonido correlativo puede ser de tono o semitono *lamitad del anterior+. )as escalas b8sicas m8s usadas son dos#

Escala iat(nica /aor. Con esta sucesi(n en tonos semitonos#

*o-e+ ?ono *e-/;+ ?ono */i-@a+ =emitono *@a-=ol+ ?ono *=ol-)a+ ?ono *)a-=i+ ?ono*=i - o+ =emitono

Escala iat(nica /enor# Con esta sucesi(n en tonos semitonos#

*)a-=i+ ?ono *=i - o+ =emitono *o-e+ ?ono *e-/;+ ?ono */i-@a+ =emitono *@a-=ol+?ono *=ol-)a+ ?ono


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Estas escalas pueden reali0arse desde cada una de las notas musicales, pero manteniendosiempre la progresi(n de tonos semitonos.


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Es un grupo de sonidos que !orman un sistema est8n regidos por una nota principalllamada t(nica. )a tonalidad se de!ine en una pie0a musical, a partir de la escala acordesque se utilicen. 3ara poder averiguar la tonalidad debemos !ijarnos en la armadura, que esel grupo de alteraciones que acompañan a la clave al principio de la pie0a musical.3odemos encontrar estas alteraciones, todas sostenidos o todas bemoles, en grupos de uno,

dos, tres, cuatro con el siguiente orden#

)a tonalidad puede tener dos modalidades, maor menor. /odalidades que quedande!inidas por la escala maor o menor que usen respectivamente.3ara conocer la tonalidad de un pie0a musical debes usar el siguiente truco#

Con grupos de sostenidos s2male tono al 2ltimo obtienes el nombre de la tonalidadmaor, h8llale el relativo menor tienes el nombre de la tonalidad menor.

Con grupos de bemoles el pen2ltimo bemol da nombre a la tonalidad maor obteniendosu relativo obtienes la menor. =(lo cuando apare0ca un bemol en la armadura tienes quesaber que la tonalidad es @a maor o e menor.

Con tres bemoles /ib /aor o o menor.

44. Los cordes

9corde es un grupo de tres o m8s notas que suenan simult8neamente. En !unci(n a ladistancia entre los sonidos que lo !orman se clasi!ican en di!erentes tipos# /aores,menores, disminuidos, aumentados, de s6ptima, novena, sexta )os acordes !orman la base arm(nica de la pie0a musical est8n directamente relacionados con la melod'a.


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45. Otros signos m'sicales

En una partitura adem8s de notas musicales puedes encontrarte otros muchos signos ot6rminos de inter6s, cono0camos algunos de ellos#

=obre repeticiones#

S S =igni!ica que debes repetir desde el principio o desde donde

encuentres la misma gra!'a pero con los puntos al otro lado S S

Sa capoS >olver al principio=obre el car8cter o movimiento#S9mabileS 9mableS9nimatoS 9nimadoSCantabileS CantableSCon JrioS Con br'oSCon motoS /ovido

=obre el mati0

S3ianissimoS pp /u suaveS3ianoS p suaveS/e00o !orteS m! medio !uerteS@orteS ! !uerteS@ortissimoS !! /u !uerte

=obre gradaci(n del mati0

SCrescendoS cresc 9umentando gradualmenteSiminuendoS dim isminuendo gradualmenteSecrescendoS decresc isminuendo gradualmente.


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eguladores

Equivale a crescendo

Equivale a diminuendo

Crescendo seguido de diminuendo

)o contrario

9rticulaci(n acentuaci(n)a ligadura que abarca varias notas indica ejecuci(n ligada, en el canto sin respirar.

1n punto al lado de la nota signi!ica que se ejecuta con la mitad de su duraci(n.1n pequeño 8ngulo arriba o abajo de la nota#

S S=igni!ica acentuaci(n

S S =igni!ica acentuaci(n luego disminuci(n

S S =igni!ica ataque suave con aumento r8pido

000.emsia.com.ar1teoria.=tm

4.!."E3TRUCTUR INTERN DE L O#R *U3ICL>*CROELE*ENTO3 ?RIT*O@ *ELODA@ R*ONA B

CONTR$UNTO &R3E3@ *OTIO3@ TE*3@INTRODUCCIONE3@ DE3RROLLO3@ REEF$O3ICIONE3@&INLE3.

Los macroelementos de la m+sica


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)a m2sica cuenta con cuatro elementos esenciales que son# el ritmo, la melod'a, la armon'a los matices, aunque para algunos este 2ltimo no es tenido en cuenta como tal. Qtras propuestas adicionan el timbre como un elemento m8s a parte de ser una cualidad delsonido. )a !orma en que se de!inen estos elementos var'a de una cultura a otra tambi6nha variaciones temporales, por ello presentaremos varias posibles de!iniciones de cada uno

de ellos.EL RIT*O

• Es la distribuci(n de las duraciones sonoras en el tiempo en el espacio.

• Es la pauta de repetici(n a intervalos regulares en ciertas ocasiones irregulares desonidos !uertes o d6biles, silencios en una composici(n.

• Es la divisi(n regular del tiempo. El ritmo est8 relacionado con cualquiermovimiento que se repite con regularidad en el tiempo, en la m2sica se lo divide por

medio de la combinaci(n de sonidos silencios de distinta duraci(n.

• Es la distribuci(n de los sonidos silencios en unidades m6tricas establecidas.

El compositor cuando decide crear una obra cuenta con los cuatro elementos, de los quehemos hecho menci(n en otro cap'tulo, que son el ritmo, la melod'a, la armon'a losmatices. El art'sta trabaja con ellos como lo har'a cualquier otro artesano con los suos. Elescucha que no tiene !ormaci(n en el campo musical o 6sta es mu poca, rara ve0 los percibe de !orma separada, para 6l s(lo ha un todo que le produce un e!ecto o le generauna respuesta.

Es importante que el escucha que quiera entender mejor el hecho musical pro!undice sobreestos temas comprenda as' el por qu6 el compositor usa o no determinados elementos.

la maor'a de los historiadores concuerdan en que si la m2sica comen0o de alg2n modo, lohi0o con la percusi(n de un ritmo. Jasta con observar las culturas primitivas e ind'genas para comprobar esta hip(tesis, a que el ritmo es lo primero que nuestro cuerpo percibe alcual reacciona de !orma natural$ por ejemplo, cuando escuhamos m2sica nuestro primerimpulso es acompañarla con las palmas o con movimientos corporales marcando el pulso osimplemente siguiendo el ritmo como tal.

)a base de la m2sica se encuentra pues en el ritmo, es 6ste quien da los cimientos para que

todo este contructo mantenga un orden equeilibrio, es quien da el sentido temporoespacial que es complementado por los aportes que hacen los otros elementos.

L *ELODI

• Es una sucesi(n coherente de sonidos silencios que se desenvuelve en unasecuencia lineal que tiene una identidad signi!icado propio dentro de un entornosonoro particular. )a melod'a parte de una base conceptualmente hori0ontal, con


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eventos sucesivos en el tiempo no vertical, inclue cambios de alturas duraciones, en general inclue patrones interactivos de cambio calidad. )a palabra llego al castellano proveniente del bajo lat'n 4melodia5, que a su ve0 proviene del griego 4moloidia5 *canto, canto coral+, !ormada por 4melos5 *canci(n,tonada, m2sica, miembro de una tonada+ el griego 4oid'a5 *canto+, de ae'dein

*canci(n+.

• Es el arreglo signi!icativo coherente de una serie de notas, este arreglo *en lam2sica tonal+ se reali0a seg2n la tonalidad en la cual se diseña la melod'a. )amelod'a tambi6n puede tener un signi!icado emocional, es di!'cil señalar c(mo se produce ese sentimiento, combinaciones de ritmos, alturas de los sonidos,cadencias, velocidad otros elementos t6cnicos que pueden ser anali0ados en lasmelod'as mismas pero no expresados en la de!inici(n.

• Es un conjunto de sonidos concebidos dentro de un 8mbito sonoro particularque suenan sucesivamente uno despu6s de otro *concepci(n hori0ontal+, que se

percibe con identidad sentido propio. ?ambi6n los silencios !orman parte de laestructura de la melod'a poniendo pausas al 4discurso mel(dico5.

• Es la sucesi(n ordenada de sonidos para con!ormar !rases musicales de acuerdo conls lees de la tonalidad.

L R*ONA

• Es la superposici(n de sonidos que se producen simult8neamente, el arte decon!ormar acorde.

• es ciencia arte a la ve0. Es ciencia porque enseña a combinar los sonidos deacuerdo a las reglas inmutables con el !in de construir acordes, es arte porque dela habilidad el buen gusto de la conducci(n de las voces arm(nicas resultar8 eltrabajo reali0ado m8s o menos musical.

LO3 *TICE3

• Es la intenci(n, el color o din8mica que se da a la m2sica.

• =on las di!erentes gradaciones que se puede dar a una sonido o !rase musical.

• =on las din8micas que se aplican para enriquecer el hecho musical.

)os matices puden ser de dos clases# in8micos, que tienen que ver con la intensidad de lossonidos ag(gicos, relacionados con las duraciones o el tempo de los sonidos.

el timbre a se ha hablado en la parte correspondiente a las cualidades del sonido.


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)os elementos de la m2sica est8n directamente relacionados con las cualidades del sonidocomo se puede apreciar en el siguiente cuadro.

EE)E/E7?Q= E )9 /=;C9 C19);9E= E) =Q7;Q

Ritmo uraci(n

*elod%a 9ltura

rmon%a9ltura

uraci(n

*atices;ntensidad

uraci(n

?imbre

La frase m'sical

=iempre se ha dicho que la m2sica es una !orma de expresi(n, una v'a di!erente decomunicaci(n. Cu8ntas veces hemos pensado en decirle algo a alguien con un temamusical /uchas, seguro, otras tantas nos habremos sentido identi!icados con alguna

pie0a en concreto, dependiendo de nuestro estado de 8nimo.

Est8 claro que la m2sica es un lenguaje. ;gual que leemos uniendo letras, despu6s palabras por 2ltimo !rases, interpretamos la m2sica a trav6s de un conjunto de notas que !orman unmotivo la suma de 6stos una !rase musical.

)as !rases musicales exigen la misma disciplina que las gramaticales.


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*oti2o m+sical

/otivo# Jreve idea musical

1n motivo musical es un conjunto de notas que se repiten varias veces de manera

consecutiva a lo largo de una canci(n o de una pie0a musical.

3or lo general, el motivo musical consta de uno o dos compases.

Tema >

;dea musical completa.

$'ente #

@ragmento que enla0a dos ?emas.

*o2imiento #

Cada 'na de las partes en 'e se p'ede di2idir 'na o)ra m'sical.

Introd'cción #

@ragmento con el que se da comien0o a la obra.

Coda #

@ragmento con el que se !inali0a la obra .

1.4.-OBRA MUSICAL COMO PRODUCTO ARTÍSTICO:!NEROS Y FORMAS MUSICALES; INSTRUMENTOSMUSICALES; CON"UNTOS Y ARUPACIONES.

J(nero m'sical

1n g(nero m'sical es una categor'a que re2ne composiciones musicales que compartendistintos criterios de a!inidad.^A Estos criterios pueden ser espec'!icamente musicales, comoel ritmo, la instrumentaci(n, las caracter'sticas arm(nicas o mel(dicas o su estructura, tambi6n basarse en caracter'sticas no musicales, como la regi(n geogr8!ica de origen, el per'odo hist(rico, el contexto sociocultural u otros aspectos m8s amplios de unadeterminada cultura

FORMAS MUSICALES

http://es.wikipedia.org/wiki/Nota_musicalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Canci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Canci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Comp%C3%A1s_(m%C3%BAsica)http://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/G%C3%A9nero_musical#cite_note-0http://es.wikipedia.org/wiki/Ritmohttp://es.wikipedia.org/wiki/Instrumentaci%C3%B3n_musicalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Armon%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Armon%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Melod%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Nota_musicalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Canci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Comp%C3%A1s_(m%C3%BAsica)http://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/G%C3%A9nero_musical#cite_note-0http://es.wikipedia.org/wiki/Ritmohttp://es.wikipedia.org/wiki/Instrumentaci%C3%B3n_musicalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Armon%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Melod%C3%ADa


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El concepto de @Q/9 tiene una gran importancia en la m2sica.9l igual que en laliteratura *poes'a, novela, teatro...+, en pintura *vol2menes, planos, contrastes....+, enarquitectura o escultura, en m2sica se necesita la !orma para dar una estructura a lascomposiciones sonoras )as grandes !ormas de la m2sica cl8sica son las siguientes#

&OR*3 *U3ICLE3 IN3TRU*ENTLE3

L &UJ> Esta escrita en estilo contrapunt'stico *desarrollo simult8neo de varias voces+ se basa en la imitaci(n de sus temas.*se expone un tema, que se repite en di!erentes, alturas+.3uede tener dos, tres o cuatro voces, seg2n esto, se la denomina !uga a I, H o B voces. )aestructura de la !uga es la siguiente# Exposici(n-esarrollo.eexposici(n. )a @uga e una !orma que alcan0a su m8ximo desarrollo en el Jarroco. Luan =ebasti8nJach*AFU-ADN+, considerado por muchos como el compositor m8s logrado que haexistido, !ue tambi6n el gran maestro de la !uga en el Jarroco. *4Clavecin bien temperado5 de Luan =ebasti8n Jach+

EL CONCIERTO# Es una !orma musical para orquesta en la que dialogan o alternan uninstrumento toda la orquesta. El instrumento solista es el protagonista, la orquesta, enmuchos casos, asume el papel de acompañante.

)a sonata cl8sica es una !orma musical escrita para uno o varios*I,H,B+ instrumentos. =u

estructura consta de H ( B movimientos o tiempos cada uno de ellos tiene su propia

estructura. *=onata para piano nA en @a menor op.I de )udig van Jeethoven+ L 3IN&ONI >

)a sin!on'a es una !orma musical para orquesta tiene la misma estructura de la sonatac8sica. Consta de cuatro movimientos.


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Como de!inici(n podemos decir que se trata de una pie0a musical breve compuesta parauna o m8s voces, con o sin acompañamiento instrumental, pudiendo tener car8cter religiosoo pro!ano.

e las pocas canciones que se conservan de la antigua recia oma, en su maor'a pertenecen a la 6poca helen'stica. e la cultura hebrea, conservamos ejemplos de cancionesen los salmos. )as primeras canciones que se conservan con notaci(n datan del =.;: reciben una gran in!luencia del canto gregoriano. 9lgunas canciones latinas de car8cter nolit2rgico se conservan en manuscritos de los siglos : :;, as' como las compuestas por losgoliardos del =.:;;.

En los =.:;; :;;; surgen los trovadores en @rancia los minnesang en 9lemania. =e trata

en ambos casos de poetas que componen m2sica para sus propias poes'as, dentro de uncar8cter mono!(nico, cortesano pro!ano. En este tiempo se utili0an !ormas como la balada, el rondeau el virelai.

9 partir del =.:>, la canci(n mono!(nica va perdiendo inter6s, aunque la esencia de estacanci(n permane0ca en obras de los poli!onistas !ranceses holandeses del =.:>; pormedio de !ormas como la chanson, la !rottola el madrigal. Ra en el =.:>;;, la canci(n pasa a !ormar parte de !ormas m8s amplias como la cantata la serenata, tomando entoncescomo modelo a el aria.

e la canci(n de concierto que surge en el =.:>;;; que es sin(nimo del t6rmino alemanlied, ser8 tratado precisamente en el apartado de la !orma lied.

entro de las di!erentes !ormas de canci(n, sobre todo ligadas al car8cter popular de lasmismas, se pueden encontrar las siguientes#

Canci(n estr(!ica# ?ambi6n llamada romance. =e trata de la repetici(n cont'nua de una!rase musical con di!erentes textos.Canci(n con estribillo# Est8 compuesta por coplas con una 2nica m2sica di!erentes letras, por estribillos con una 2nica letra. e esta !orma surgir8 la !orma rond(.>illancico# >er en el apartado de la !orma villancico.Canci(n poli!(nica# =u m8ximo exponente es la escuela !ranco!lamenca del =.:>;. 7acede la !usi(n de la canci(n mon(dica popular del motete contrapunt'stico. Est8 destinada a


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ser cantada a capella el n2mero de voces puede variar. @recuentemente utili0a las !ormasde rond(, virelai balada.

L CNTT

9parece a principios del siglo :>;;, siendo Caccini 3eri *@lorencia+ de los primerosconocidos en tratar en esta !orma musical.

)a cantata pertenece al 8mbito vocal aunque tambi6n tiene que una importante secci(ninstrumental. Como en otras !ormas musicales, se puede distinguir entre dos tipos# uno decar8cter pro!ano otro de tipo religioso.

9unque inicialmente tiene una estructura mu sencilla, posteriormente se va ampliando,

pasando de ser una !orma simple a una compuesta, a que re2ne varias !ormas simples*aria, recitativo, el d2o, tr'o, coro, etc., seg2n las 6pocas+.

;nicialmente se escrib'a para una vo0 acompañada de algunos instrumentos, pero !ueevolucionando hasta llegar a utili0ar grandes coros un importante n2mero deinstrumentos.

/aestro son de la cantata pro!ana !ueron, entre otros , Clerambault ameau * @rancia+ .

?elemann Jach *9lemania+ se dedicaron tanto al g6nero pro!ano como al religioso.

EL CNTO JREJORINO

El canto gregoriano es usado por la ;glesia Cat(lica en su culto. =e dice gregoriano enhonor a =an regorio /agno, que, en el =.>;, recopil( una serie de cantos lit2rgicos desiglos pasados en un libro llamado 9nti!onario. Estos cantos tienen su origen en cantos jud'os, griegos romanos$ son an(nimos, pasando por tradici(n oral de unos a otros.

)as caracter'sticas principales del canto gregoriano son las de un canto mon(dico, modal de ritmo libre. el canto gregoriano heredaron las posteriores !ormas musicales todos losmecanismos compositivos estructurales, ampli8ndolas haci6ndolas evolucionar.

3or ultimo, basta citar las !ormas b8sicas del canto gregoriano#


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El salmo)a secuenciaEl responsorio)a ant'!ona

El himno

EL CORL

En sentido estricto propio, se llaman corales a las melod'as religiosas populares sobretexto en alem8n o lat'n, usadas pre!erentemente en la liturgia de la iglesia protestante derai0 luterana. =on !ormas an8logas a los corales, las )audas en ;talia los C8nticos en la@rancia meridional.

)os textos la m2sica de los primeros corales eran adaptaciones de himnos, ant'!onas canciones pro!anas, anteriores a la e!orma. )a gran cantidad de himnos publicados envida de )utero despu6s de muerto 6ste, contribueron a la consolidaci(n del coral como pie0a central del o!icio religioso, adem8s de incentivar la composici(n de nuevos corales.

)as melod'as suelen ser s(lidas austeras, sin ninguna ornamentaci(n. )os corales del=.:>; se cantaban al un'sono. 3osteriormente, se armoni0aron de !orma sencilla para las

cuatro voces humanas, siendo la vo0 superior de la mujer *soprano+ la que portaba lamelod'a. El desarrollo de este estilo coral alcan0( su punto culminante en lasarmoni0aciones de L.=.Jach.

)a !orma del coral es mu simple, los periodos musicales de que est8 compuesto est8nacoplados a la r'tmica del texto, para que pueda entenderse con !acilidad. El t6rmino coralha sido utili0ado tanto para el canto al un'sono como poli!(nico. =e pueden reconocer lassiguientes !ormas acad6micas de coral#

Coral en estilo severo -Coral !igurado -Coral can(nico -Coral !ugado

El t6rmino coral ha sido asociado a otras !ormas musicales, como la cantata coral, el preludio coral la !antas'a coral.


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EL LIED

El lied es una !orma vocal mono!(nica *o sea, a una sola vo0+ con un acompañamientoinstrumental *generalmente piano+ que se basa en un texto.

?iene su origen en una !orma musical llamada Tuntslied que aparece hac'a el siglo :>;;,con in!luencias del aria italiana. =chubert =chumann son grandes maestros del lied.

9unque no se puede hablar de una estructura totalmente de!inida respecto a esta !orma, se pueden generali0ar algo si consideramos que el texto en el que se basa el lied suele ser un poema, lo que nos lleva a una estructura por estro!as, muchas veces con estribillo. Cada unode ellos lleva su acompañamiento musical que se repite en cada una de las estro!as estribillos siguientes. En otros casos, no se recurre al estribillo, e incluso puede darse elcaso en que el acompañamiento musical va variando en las sucesivas estro!as estribillos.

EL *DRIJL

El t6rmino madrigal, que signi!ica rebaño, en su origen era un canto po6tico utili0ado en;talia en el =.:;>. )os primeros madrigales eran mu sencillos, con estro!as de dos o tresversos un ritornello !inal de uno o dos versos. Casi todos los madrigales conservados sona dos voces, donde la vo0 superior estaba bastante ornamentada, mientras que la vo0in!erior era m8s sencilla. Este tipo de madrigal !u6 desapareciendo a mitad del =.:>.

En el =.:>;, el t6rmino madrigal se aplicaba a la musicalicaci(n de los poemas pro!anos,!recuentemente de 3etrarca, compuestos a H B voces. >enecia !ue el centro de producci(n de madrigales, donde el compositor yillaert !ue !oco de imitaci(n.

9 partir de este momento, se produjeron notables cambios en el madrigal. e las cuatrovoces originarias se pas( a seis, sobre todo por medio de 3alestrina, Qrlando di )asso 9.abrieli. 3osteriormente se produce una evoluci(n hacia el estilo concertado de la manode /onteverdi.

Es mu di!'cil establecer la !orma del madrigal, sobre todo por la dependencia de 6ste sobreel texto. @recuentemente, el madrigal presenta la misma !orma del motete. =e podr'a decirque son pr8cticamente la misma !orma, s(lo di!erenci8ndose en el car8cter religioso de lostextos del motete del car8cter pro!ano de los textos madrigalescos. Esta !orma com2nsigni!ica que cada !rase del texto posee un desarrollo unas veces poli!(nico otrashomo!(nico.


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)a !orma del madrigal es mu variable seg2n las di!erentes 6pocas seg2n los textosutili0ados. 3ero si ha que destacar un rasgo que le caracteri0a es la !recuente repetici(n del2ltimo verso, con!iri6ndole un !inal !ormalmente m8s coherente.

En España se utili0aron !ormas musicales mu a!ines al /adrigal, a saber, como la>illanesca, el omance, el =oneto, la Ensalada, entre otras.

L *I3

)a misa es la principal composici(n de la liturgia de la ;glesia Cat(lica. =e halla integrada por una sucesi(nde di!erentes pie0as, que se dividen en dos categor'as# el 3ropio el

Qrdinario. El 3ropio, o partes variables, se llama as' por cuanto puede variar de acuerdo ala !estividad o solemnidad lit2rgica del d'a en que se celebra la /isa. El Qrdinario, o partes!ijas, se llama as' por su presencia en casi todas las /isas, con excepci(n de la de i!untos durante la =emana =anta.

El 3ropio el Qrdinario est8n compuestos de los siguientes cantos#

3Q3;Q Q;79;Q;ntroito zrieradual loria

=ecuencia 9llelua CredoQ!ertorio =anctus-JenedictusComuni(n 9gnus ei

)as primeras misas surgen de la tradici(n del canto gregoriano. 3osteriormente, en los=.:;;; :;>, la composici(n de misas utili0a el estilo poli!(nico, bien para coro solo, ocoro con solistas, con acompañamiento de (rgano u orquesta. Como tema principal seusaba una melod'a gregoriana o un canto popular que hac'a las veces de cantus !irmus# es loque se llamaba estilo 3alestrina, en los que las di!erentes partes de la m'sa estaban

compuestas a modo de motetes.

3osteriormente, dichas di!erentes partes adoptan estructuras ternarias tipo lied. Esto se ponede mani!iesto a partir del barroco tard'o con Jach, despu6s en el clasicismo con


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Con la re!orma de la liturgia cat(lica actual, a no es obligado cantar las cinco pie0as delQrdinario$ solo tres de ellas se mantienen, a saber, el zrie, el =anctus-Jenedictus el9gnus ei.

EL *OTETE

El motete es una de las !ormas musicales m8s importantes de la m2sica poli!(nica desde el=.:;;; hasta el :>;;;, aunque posteriormente se siguieran componiendo pero en menormedida de una !orma independiente.

En los siglos :;;; :;>, el motete constaba de una serie de variaciones poli!(nicas sobre

un Canto dado o Cantus @irmus. Este cantus !irmus era una melod'a a existente, de orig6ngeneralmente lit2rgico, sobre el que se basaba la composici(n poli!(nica. =obre estecantus !irmus, de l'nea mel(dica amplia severa, se contrapon'a una nueva melod'a conotro texto, m8s amplia variada, que se conoc'a con el nombre de tropo.

3or tanto, se denominaba motete a la vo0 que hac'a un contrapunto sobre el r'gido esquemadel cantus !irmus, a modo de discanto o dia!on'a. El cantus !irmus pose'a un texto corto,mientras el discanto conten'a un texto con m8s palabras. El texto utili0ado estaba escrito en)at'n sobre un salmo o pasaje de las =agradas Escrituras.

3osteriormente, el motete se convirti( en una obra vocal poli!(nica a capella, con uncar8cter dram8tico e imitativo. Es evidente la evoluci(n mani!iesta que se produjo en elmotete, desde las primeras obras de 3erot'n, pasando por 3alestrina, Qrlando di )asso ?.)de >ictoria, hasta llegar a los compositores rom8nticos.

L Ó$ER

En opini(n de algunos, 6sta es la m8xima expresi(n art'stica, a que reune en una sola obra

diversas artes# literatura, m2sica, dramaturgia, algunas de las partes pl8sticas *la pinturaespecialmente en algunos casos la escultura+. ?al es la envergadura art'stica de esta !orma.

ealmente se puede considerar esto as', a que en realidad la (pera es un drama o tragediateatrales en la que todo se desarrolla musicalmente. 9s' pues, salvo en casos mu concretos,todos los papeles son cantados.


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9unque se pueden detectar algunos casos incipientes en el siglo :>;, no es hasta/onteverdi cuando esta !orma adquiere a una personalidad que desembocar'a en la gran(pera posterior en @rancia, 9lemania sobre todo en el per'odo rom8ntico.

En el siglo :>;;; aparece la llamada (pera bu!a de car8cter c(mico. 9 6sta ha quereconocerle el m6rito de servir de revulsivo renovaci(n de la (pera seria. lucT, en@rancia, !ue uno de los renovadores de la (pera seria el impulsor en 3ar's de esta !ormal'rico-teatral, convirtiendo a esta ciudad en el punto de re!erencia oper'stico durante alg2ntiempo.

Ra en el romanticismo aparecen los grandes maestros. >erdi, 3uccini, etc. posteriormenteyagner ebuss, entre otros maestros, dieron un gran impulso a esta !orma en los siglos:;: principios del ::.

9unque la estructura puede ser cambiante seg2n las 6pocas los autores, se puede decirque es una !orma compuesta, dividida en actos, estos a su ve0 en escenas, en las que,despu6s de una introducci(n, se suceden recitativos, arias, duos tercetos e inclusocuartetos vocales, terminando con un n2mero !inal en el que intervienen todos los personajes al mismo tiempo. Qtra estructura m8s libre *posterior a la anterior+ no di!erenciatanto unos n2meros de otros, desarroll8ndose todo de un mundo m8s esc6nico, a la manerateatral, siendo en todo caso la m2sica, en los momentos en que discurre a solas, la que puede separar unas escenas de otras.

9 continuaci(n vamos a dar unas pequeñas de!iniciones de los t6rminos relacionados con la(pera que señalan di!erentes partes o secciones de dicha (pera#

ecitativo# =e trata de la declamaci(n musical del texto por parte de un cantante. ?ienecar8cter narrativo, es acompañada por un instrumento *!recuentemente por el clave+ o porla orquesta.9ria# ecibe los apelativos de ran aria, 9ria de Jravura o 9ria a Capo. En el aria, elcantante muestra sus poderes expresivos, l'ricos musicales. 3uede tener una estructura binaria o ternaria.

9riettta# Es un aria de !orma simple pequeñas dimensiones.9riosso# =e trata aqu' de una !rase corta, de car8cter l'rico, que se interpreta a continuaci(ndel recitativo.Cavatina# Es el aria de salida, es decir, lo primero que interpreta el cantante nada m8s salir aescena. =u melod'a es sencilla.oman0a# El cantante, a solo, interpreta un canto de amor, con melod'as sugerentes espectaculares. Es una de las partes m8s importantes de la (pera.


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uo, ?erceto, Cuarteto, etc# =e trata de un aria donde participan dos, tres, cuatro o m8ssolistas.Concertante# =uele presentarse al !inal de una escena, est8 interpretada por varios solistas,acompañados normalmente de coro de orquesta.

Qtros t6rminos, pero de car8cter instrumental, relacionados con la !orma de la (pera son lossiguientes#

3reludio# ?iene la !unci(n de introducci(n de la (pera, normalmente se presenta comouna sin!on'a o una obertura.;nterludio# =e trata de un pasaje orquestal que separa dos escenas. 3osee menosdimensiones que el preludio, aunque su !orma es id6ntica.3ostludio# ?ambi6n se puede llamar ep'logo. Es un !ragmento orquestal que se interpreta al!inal de la obra, a modo de resumen de la (pera.

1na !orma surgida de la (pera es la llamada opereta. Este t6rmino se utili0(, durante los=.:>;; :>;;;, en una serie de obras esc6nicas m8s breves sencillas que la (pera. Ra enlos =.:;: :: se convirti( en un g6nero m8s ligero, con di8logos hablados dan0as. Este paso deriva de la evoluci(n de la opera c(mica !rancesa.

Qperetas !amosas las podemos encontrar en compositores como Q!!enbach *Qr!eo en losin!iernos, )a bella seintrodujo la pr8ctica poli!(nica, constituendo la llamada pasi(n responsorial. Este tipo de

pasi(n, llamada tambi6n pasi(n coral, !ue propagada por ;talia durante el =.:>;. Encontraposici(n a 6sta, surge la pasi(n musicada, tambi6n llamada de motete, donde el textoevang6lico se integraba totalmente en el juego poli!(nico.

)a pasi(n tuvo su desarrollo m8s amplio en la 9lemania luterana del =.:>;; :>;;;,utili08ndose los dos tipos de pasi(n anteriormente citados, aunque el papel del narrador eradedicado a la recitaci(n tradicional. 9 mitad del =.:>;; se introducen sin!on'as, madrigales


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e himnos.

En el =.:>;;; contemplamos como la !orma pasi(n basada en el oratorio es la que prima,a que es la que mejor se adapta a las exigencias luteranas. Esta !orma tiene su punto 8lgidocon la !igura de L.=.Jach dos obras principales# )a pasi(n seg2n san Luan )a pasi(n

seg2n san /ateo.En las pasiones de Jach encontramos el recitativo *que interpreta al personaje del evangelista+, el ariosso, el aria, el coro los corales armoni0ados, todosentrela0ados en un orden racional.

)a !unci(n de la 3asi(n musical es su interpretaci(n dentro de las iglesias. Esta !unci(ndesaparece en los siglos :;: ::, pasando a tener una !unci(n concert'stica.

EL ORTORIO

El oratorio se puede asimilar a la cantata aunque con maores proporciones dando, adem8s,a la orquesta una maor importancia. Es una !orma perteneciente al g6nero religioso.

Es una !orma compuesta, con elementos similares a los que componen la cantata# 9rias,recitativos, d2os, tr'os, coros, etc6tera, sin olvidar largos !ragmentos instrumentales a cargode la orqueesta en determinadas ocasiones. 1n buen ejemplo lo tendr'amos en SEl /es'asSde ictoria.

3or lo que respecta a su estructura, di!iere en algunos aspectos de la misa, a que consta dedos partes menos *loria Credo+ quedando con esta estructura b8sica # ;ntroito, zrie*con el ies ;rae+, Q!ertorio Comuni(n.

EL ILLNCICOEn un principio, el t6rmino villancico no hac'a re!erencia a una canci(n entonada paracelebrar la navidad, sino que representaba una pie0a campesina, religiosa o pro!ana quecantaban los villanos. Cuando la letra de los villancicos no era lit2rgica sol'a denominarse?ono a lo humano, si era de car8cter religioso se dec'a ?ono a lo divino.


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El villancico es una !orma musical po6tica originaria de España. 9lgunas de sus melod'as pudieron !ormar parte de misterios representaciones teatrales medievales, entre las cualesla principal era el ciclo de la 7avidad. Cuando se prohibieron estas representaciones en lostemplos, estos villancicos quedaron como pie0as sueltas dedicadas a la 7avidad. 3ronto seentroncar'a el villancico en la corte, convirti6ndose en los =.:> :>;, junto con el

romance, en la composici(n m8s interpretada.

@ormalmente, se pueden distinguir dos estructuras o modelos. 1na primera donde se vaalternando un estribillo a di!erentes coplas$ una segunda donde se utili0an tres partes, asaber, ?onada, esponsi(n Copla.

El Cancionero de 3alacio es la primera gran colecci(n de villancicos que se conserva. En 6l podemos contemplar obras de Luan del Encina, @rancisco /ill8n Luan de 9nchieta, entreotros. 9lgunas pie0as son de tratamiento poli!(nico contrapunt'stico, mientras otras son

!undamentalmente homo!(nicas.

En el =.:>; aparecen villancicos a una vo0 con acompañamiento de vihuela, sobre todo enobras de )uis de /il8n, /iguel de @uenllana 9lonso /udarra. En el =.:>;; el villancicode car8cter religioso se hace m8s popular, mientras que el pro!ano es despla0ado por elomance. 9 partir del =.:>;;;, el villancico su!re una gran in!luencia de la cantata italiana,adquiriendo un car8cter dram8tico teatral. esde entonces hasta nuestros d'as, el t6rminovillancico ha estado ligado al de la 7avidad.

L RUEL

Esta !orma, t'picamente española con origen probable en la (pera bu!a, no es sino unaadaptaci(n de la (pera a la particular idiosincrasia del car8cter español.

9 di!erencia de la (pera, los !ragmentos hablados tienen su importancia, el tema de laobra suele ser de car8cter menos dram8tico, con un tratamiento m8s bien c(mico. Esto, sinembargo, no debe llevarnos a engaño as', las voces necesarias para los papeles solistasnecesitan ser s(lidas con capacidad para responder a partituras nada !8ciles. 9dem8s, lacomplejidad esc6nica muchas veces nos hace dudar que la 0ar0uela sea una estructura m8sligera que la (pera, pues tanto los coros como las puestas en escena llegan a ser enocasiones, espectaculares.

En la primera mitad del siglo :: es cuando esta !orma adquiere en España maorimportancia, con mu buenos compositores e importantes creaciones tanto en n2mero comoen calidad


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L0 5$()+$0 )5/3+

1n instrumento musical es un objeto compuesto por la combinaci(n de uno o m8s sistemasresonantes los medios para su excitaci(n, construido con el prop(sito de producir sonidoen uno o m8s tonos que puedan ser combinados por un int6rprete para producir m2sica. En principio, cualquier cosa que produ0ca sonido puede servir de instrumento musical, pero laexpresi(n se reserva generalmente a aquellos objetos que tienen ese prop(sito espec'!ico.

La 2oM ='mana como instr'mento m'sical nat'ral

)a vo0 no es igual para todas las personas, as' pues no puede participar con sus mismascualidades. )a vo0 es una de las expresiones humanas en donde m8s se pone de mani!iestolas caracter'sticas del indiv'duo, englob8ndose en ellas tanto las constitucionales,anat(micas como an'micas.Es en el canto, donde las caracter'sticas de la vo0, como son el timbre, tono e intensidad se ponen de mani!iesto determinan las di!erencias de cualidad, que esperamos hallar en lavo0 cantada.ebemos entender, que una vo0 no puede servir para interpretar toda la m2sica existente,toda vo0 tiene debe ser conocedora de sus limitaciones.)a clasi!icaci(n de la vo0, sirve para que se obtenga de un modo (ptimo sus posibilidadesen la interpretaci(n, evitando el es!uer0o muscular impropio, que terminar'a dañando lalaringe.

Carcter ag'do , gra2e de la 2oM. 3' importancia

1na vo0 con un caracter grave tiene una gran sonoridad si el cantante quiere encuadrarlacomo aguda o as' se la ha clasi!icado, aumentan las posibilidades de producir lesiones enlas cuerdas vocales citando como ejemplos# n2dulos, pequeños edemas, 0onas deinduraci(n otras lesiones dentro de este tipo de patolog'a lar'ngea,que lesiona las cuerdasvocales=i contrariamente la vo0 es aguda es clasi!icada o encasillada como grave, los e!ectosvocales deseados de una vo0 aguda, como son los sonidos redondeados o !ilados, sonimposibles de conseguir, adem8s existe la posibilidad de lesionar tambi6n el (rganolar'ngeo.1na !rase conocida del r. . Canut, nos dice que en el canto, las voces en!ermas !atigadas, son las voces mal clasi!icadas.

Rec'erdo =istórico

En el siglo primero a se clasi!ic( la vo0, pero su clasi!icaci(n se basaba por la calidad*dulce, 8spera, sonora, clara etc+ por la cantidad *grande, mediana pequeña+, seg2nescritos de wuintanillo *orador romano+.


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@ue en el renacimiento con el inicio del canto coral, cuando se incia una clasi!icaci(n, talcomo la entendemos actualmente,correspondiendo a tenor bajo en el hombre a uncontralto contratenor en la mujer.3ero !ue a mediados del siglo :>;;;, cuando se inicia de un modo m8s serio, las diversasclasi!icaciones, as' pues, se escribe m2sica para bajos, bar'tonos tenores, respecto a las

tesituras masculinas $ contraltos, me00os sopranos, para las tesituras !emeninas.)a escuela !rancesa en el siglo :;: nos describe la siguiente clasi!icaci(n# para las vocesde hombre, vo0 grave *contrabajo+, vo0 media * bar'tono+, vo0 aguda *tenor+. 3ara lasvoces de mujer# vo0 grave *contralto+, vo0 media *me00osoprana+, vo0 aguda * soprano+.)a escuela italiana, e!ectua unas di!erencias que se centran en tenores graves, agudos ligeros$ respecto a los bajos en, bajos cantantes pro!undos$ en cuanto a las sopranos ensopranos dram8ticas, l'ricas ligeras. Estas subclasi!icaciones, se pueden extender a losotros tipos de voces. Esta escuela, inicia la clasi!icaci(n sobre el timbre el denominadocolor de la vo0.entro de este apartado hist(rico, señalamos la divergencia existente sobre el punto de vistade los diversos autores, a que respecto a los l'mites de cada vo0, con!luen muchosaspectos de di!icil encasillamiento.

Clasificaciones

=e divide la clasi!icaci(n de la vo0 dentro de un punto de vista did8ctico en#

• Clasificacion 3e'al

•

Clasificacion pot tesit'ra

• Clasificacion por tim)re

Clasificación se'al 7o es importante dicha clasi!icaci(n, por obvia posiblemente por simplista, de todosmodos a grandes rasgos comentamos que la vo0 de mujer se halla condicionada por lascaracter'sticas an8tomo-!isiol(gicas propias que la laringe de la mujer, presenta unasmedidas que oscilan entre H,F cm de altura , B,H cm. de anchura un di8metroanteroposterior de unos I,F cm.$ la longitud de las cuerdas vocales se situa entre los A, I cm.

)a mujer canta una octava m8s aguda que el hombre.especto al hombre, observamos una laringe de maor tamaño, situ8ndose esta entre lossiguientes par8metros$ una altura de unos B, cm. otros tantos de anchura un di8metroantero-posterior de unos H, cm. )as cuerdas vocales acusan una longitud de unos I hastaI, cm. El hombre canta a una octava de di!erencia por debajo de la mujer.Qtro cap'tulo a mencionar dentro de esta clasi!icaci(n, son las voces in!antiles, que se


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corresponden a laringes de pequeñas dimensiones, la vo0 in!antil, se puede considerar,como vo0 de tr8nsito hasta que sobreviene la muda vocal.Qtras voces a tener en cuenta, pero que solo las describimos como clasi!icaci(n te(rica, sonlas voces eunucoides o vo0 de castrado. =e obtienen por la !alta del desarrollo de loscar8cteres secundarios sexuales, a que se han extirpado las gl8ndulas sexuales antes de la

pubertad. )a laringe se queda con un tamaño reducido. Clasificación por tesit'raEs una clasi!icaci(n importante, no la 2nica pero si interesante que debe conocerse.=e de!ine, como aquella, que clasi!ica la vo0 por su amplitud tonal. Es en la amplitud tonaladecuada, en la que el cantante se mueve a su comodidad sin apurar las notas extremas.Esta amplitud tonal, se situa entre dos octavas evidentemente ha bastantes excepciones.=on pu6s, el conjunto de notas que puede emitir una determinada persona.1n sentido correcto de interpretar la tesitura, es el que situa el conjunto de sonidos, en losque la vo0 se adapta mejor, es pu6s, la parte de la gamma vocal, en que el cantante se sientec(modo, sin ning2n tipo de !atiga

Tipos de 2oM seg+n tesit'ra>;mportante# =e exponen dicha clasi!icaci(n como esquema orientativo, siendo susceptiblede variaci(n seg2n voces.

Tipos de 2oM *'Per Qom)re

oces ag'das =oprano ?enor

oces medias /e00o-soprano Jar'tono

oces gra2es Contralto Jajo

oces intermedias =on voces que poseen propiedades de uno u otro grupo.

• ?eniendo en cuenta la tesitura se pueden situar, las voces de mujer entre#

*'Per

3oprano oH, hasta Q

3oprano ligera desde el QH hasta el @9

*eMMo"soprano l%rica desde el )9I hasta el )9B

Contralto desde el =Q)I hasta el =Q)B

• =iguiendo con esta clasi!icaci(n se situan las voces de hombre entre#

Qom)re

Tenor desde el oI hasta el oB *se valora el tenor l'rico, spinto el dram8tico+


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#ar%tono desde el =olA hasta el )aH * El l'rico, puede llegar a =i,H +

#aPo desde /;A hasta el /;H

ebemos señalar, como a hemos expuesto anteriormente, que entre la vo0 de hombre de

mujer, una misma nota en el pentagrama, supone una di!erencia de octava. En clave de sol,un )a del segundo espacio, *)a,I+ para un tenor, es un )a del tercer espacio, *)a,H+ parauna vo0 de mujer.3uede tambien señalarse que la !recuencia de cada nota se mide en hert0, pero puede presentar variaciones, seg2n el tipo de instrumento en que se emita, o bien seg2n el puntogeogr8!ico, *cambios de altitud, presi(n atmos!6rica etc+. El )a,H del diapas(n es la base dela a!inaci(n instrumental se ha !ijado en BBN ciclos por segundo.

Clasificación por tim)re

El timbre se puede de!inir, como la cualidad que nos permite di!erenciar dos sonidos, queacusen una misma intensidad !recuencia. )os sonidos no son puros, es decir, no tienen unmovimiento arm(nico simple *ser'a el diapas(n+. )os sonidos provienen de movimientosvibratorios complejos.=e denomina arm(nico, cada sonido puro, correspondiendo el primer arm(nico, al sonidom8s grave del per'odo. El timbre esta !ormado pu6s, por muchos arm(nicos, depende delcuerpo sonoro que !orma el sonido, el n2mero de arm(nicos que tiene este sonido.En el caso de la vo0 humana, el timbre, en parte depende, del tipo de cuerdas vocales delindividuo, de su modo de vibraci(n, de las cajas de resonancia *senos paranasales,cavidades supralar'ngeas, cavidad oro!ar'ngea+.esde AF,


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!uerda Viento "ercusión

"ulsada

#etal$rotada

Acción mec%nica"ercutida

&o anado

Anados

Instrumentos musicales

El color se puede anali0ar, si se estudia mediante los anali0adores del espectro sonorovoc8lico. En este estudio las coordenadas son la intensidad la !recuencia, seg2n sedespla0ca la gr8!ica, obtenemos diversos timbres. 5."ol'men

=e encasillan las voces en pequeñas o en voluminosas. )as primeras no son v8lidas paragrandes interpretaciones o salas de concierto. wui08 este punto tiene su importancia en lasensaci(n de acercamiento o lejan'a que se quiere o!recer o transmitir a lo largo de unainterpretaci(n.El volumen de la vo0, depende casi exclusivamente de la presi(n del !lujo a6reoascendente, que incide en la subglotis de la laringe del cantante. !."EspesorEl origen del espesor de la vo0, lo situamos en las caracter'sticas de las cavidades deresonancia principalmente en la cavidad oro!ar'ngea. =on las sensaciones de in!lados, amaor abertura de la cavida oro!ar'ngea, maor es el espesor de una vo0. 6." *ordiente=e situa el mordiente seg2n el grado de elasticidad tonicidad de la musculatura lar'ngea.El mordiente es tambien el grado de brillante0 de la vo0.1na buena tonicidad implica que en la emisi(n del canto, el cierre de las cuerdas vocales odel espacio gl(tico, se presenta !irme. e todos modos la a!ectividad otros !actoresdurante el canto, condicionan el grado de brillante0 o mordiente de la interpretaci(n. 7." i)ratoEl vibrato es cuando el cantante apoa su vo0, es decir,existe una modulaci(n de !recuenciam8s baja, con su intensidad !recuencia, que se superpone a la del cantante. 7o debecon!undirse el vibrato con el Str6moloS, que ser'a una cierta inestabilidad vocal.e modo esquem8tico, seg2n el timbre podemos observar voces claras$ pequeñas ovoluminosas *grandes+$ d6biles *delgadas+ o espesas *gruesas+$ destimbradas *lisas+ otimbradas *brillantes+$ con maor o menor vibrato.)a clasi!icaci(n por timbre a!ecta directamente al estilo de la vo0, a las posibilidadesexpresivas del cantante, adem8s debe escucharse el gusto del p2blico.3ara !inali0ar, el timbre es sutil e inde!inible , siendo el responsable que dos vocesconserven su individualidad sean incon!undibles, es en de!initiva, la personalidad de cadavo0.

Clasificación de los instr'mentos m'sicales artificiales


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Clasificación de los instr'mentos m'sicales seg+n 3ac=s , Qorn)ostel

9l estudiar los instrumentos musicales, es !recuente encontrarse con la cl8sica divisi(n delos instrumentos en tres !amilias# viento, cuerda percusi(n.

Esta clasi!icaci(n, no obstante, tiene bastante de!ectos, si bien puede ser adecuada parauna introducci(n al estudio de los instrumentos musicales, no tiene lugar cuando se pretende reali0ar un estudio m8s pro!undo.

Jrevemente, cabe señalar que los de!ectos de dicha clasi!icaci(n radican en que est8orientada a los instrumentos de la orquesta sin!(nica, , adem8s, clasi!ica los instrumentosde manera bastante il(gica# atendiendo al cuerpo sonoro en el caso de las cuerdas, a la!uer0a activante en los vientos a la acci(n que produce el sonido en el caso de la percusi(n. Esta variedad de principios ordenadores conlleva desorgani0aci(n con!usi(n ,adem8s, exclue muchos instrumentos primitivos los instrumentos el6ctricos. *R dichos

problemas, como cabe suponer, no solo aparecen al clasi!icar los instrumentos 4!ormales5,sino tambi6n al aplicarla a los in!ormales.+

3or los motivos anteriores, los music(logos Curt =achs Erich


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• 9er(!onos# utili0an el aire como !uente de sonido. =e subdividen en aer(!onosde columna *constan de un tubo sonoro cua columna a6rea act2a como cuerposonoro determina la !recuencia de los sonidos emitidos m8s que el dispositivode excitaci(n+ aer(!onos libres *la !recuencia del sonido depende deldispositivo que excita la columna o masa de aire, que act2a solo como

resonador+.

• Cord(!onos# el sonido es producido mediante una o varias cuerdas en tensi(n.=e suelen subdividir en cuatro categor'as# c'taras *las cuerdas est8n tendidasentre los extremos de una caja o de una tabla+, la2des *las cuerdas est8n tendidas por un extremo sobre una caja por el otro sobre un mango+, liras *las cuerdasest8n tendidas por un extremo sobre una caja por el otro sobre un travesañoque une un mango doble+ arpas *las cuerdas est8n tendidas perpendicularmente, entre la caja un travesaño que parte oblicuamente deella+.

• Electr(!onos# el sonido se produce o modi!ica mediante corrientes el6ctricas. =esuelen subdividir en instrumentos mec8nico-el6ctricos *me0clan elementosmec8nicos elementos el6ctricos+ radio-el6ctricos *totalmente a partir deoscilaciones el6ctricas+.

• ;di(!onos# est8n !ormados por materiales naturalmente sonoros. =e los subdivideseg2n el modo de excitaci(n# punteados, sacudidos, !rotados, raspados...

• /embran(!onos# producen sonido mediante una o m8s membranas tendidassobre sus correspondientes aberturas *son, b8sicamente, los tambores, aunque

Clasificación tradicional de los instr'mentos m'sicales

=eg2n la clasi!icaci(n m8s tradicionalmente utili0ada, los instrumentos musicales sedividen en#

Instr'mentos en los 'e 2i)ra el aire ?de 2iento

=e establecen dos grupos#

a+ ;nstrumentos en que el aire es insu!lado mec8nicamente# (rgano, armonio acorde(n.

Con tubos# (rgano=in tubos# armonio, acorde(n


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b+ ;nstrumentos de soplo humano. ?radicionalmente se subdividen en dos# de madera demetal.

e boca)ateral# !lauta travesera

Jiselada# !lauta dulcee leng%eta=imple-batiente# clarineteoble# oboe

e boquilla?ubo c(nico# trompa?ubo cil'ndrico *con !inal c(nico+# trompeta

Instr'mentos en los 'e 2i)ran c'erdas en tensión ?de c'erda

a+ ;nstrumentos en que la cuerda es !rotada por las cerdas de un arco# viol'n.

b+ ;nstrumentos en que las cuerdas son percutidas por unos martillos bajo la acci(n de unteclado# piano.

c+ ;nstrumentos en que la cuerda vibra por los dedos del ejecutante# arpa, guitarra.

d+ ;nstrumentos en que la cuerda vibra por una p2a o plectro# bandurria, mandolina, la2d.

?ambi6n pueden distinguirse en !unci(n de si tienen m8stil o no#

a+ Con m8stil#

=in trastes en el batidor# viol'nCon trastes en el batidor# guitarra

b+ =in m8stil#

Con teclado# pianoCon pedales# arpa

Instr'mentos en 'e 2i)ran c'erpos sólidos 'e no son c'erdas ?de perc'siónEn ellos se provoca la vibraci(n percutiendo sobre un cuerpo sonoro, en unos con baquetas,en otros con martillos en otros simplemente con la mano, de ah' que se les denomine de percusi(n.

a+ e sonido determinado# producen sonidos identi!icables# timbales, xilo!(n, celesta.


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b+ e sonido indeterminado. =us sonidos no pueden identi!icarse tienen m8s la condici(nde ruido que de verdadero sonido# tri8ngulo, caja, bombo.

=ttp>11idd


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El 2iolonc=elo tiene un registro m8s grave que el viol'n con sus cuatro cuerdas a!inadas,una octava m8s grave que la viola, produce un sonido lleno bello, con un timbre c8lido aterciopelado.

El contra)aPo es el instrumento de este grupo que tiene la tesitura m8s grave de maordimensi(n, di!erenci8ndose de los dem8s en que su a!inaci(n es en cuartas en ve0 de enquintas. 3roduce un sonido lleno mu grave, necesitando un tratamiento ac2stico que proporcione una notable reverberaci(n.

El sonido real de cada nota es una octava m8s grave, tiene un timbre seco brusco, siendoun instrumento de poca agilidad, ejecutando los acordes con cierta di!icultad, no es uninstrumento solista, aunque tiene una gran importancia en la m2sica orquestal, proporcionando un s(lido apoo en los bajos.

Las c'erdas p'lsadas


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En este grupo se encuentran el arpa crom8tica la de pedales, clavic6mbalo, la guitarra,mandolina, clavec'n, uTelele de


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)a 2ina india est8 generalmente hecha de dos grandes calaba0as, que act2an como cajas deresonancia. =obre estas calaba0as existe un tablero plano para el empleo de los dedos queantiguamente estaba hecho de bamb2 sobre el cual se hallan colocadas sus siete cuerdas.9lgunos de estos instrumentos poseen siete cuerdas m8s pequeñas en su parte in!erior, quevibran por simpat'a con las siete maores. Qtros tienen una calaba0a en lugar de dos.

El arpa es uno de los instrumentos musicales m8s antiguos !ormado por una serie decuerdas de di!erente longitud tensadas sobre un bastidor, representando cada cuerda unadeterminada nota. En el arpa, las cuerdas se ponen en vibraci(n al pulsarse con los dedos delas dos manos.


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El arpa de pedales posee una cualidad t6cnica altamente de!initoria, el glissando, que produce un sonido sonoro, imposible para cualquier otro instrumento. )as arpas crom8ticas,que se usan mu poco, no tienen pedales, mientras que las cl8sicas tienen siete. Cada pedalacciona sobre una nota en todas las octavas del instrumento. )a cuerda, sin la acci(n del pedal, da la nota bemoli0ada *un semitono m8s baja que el sonido natural+$ con el simple

golpe de pedal, la nota pasa a natural con el doble, a sostenido *un semitono m8s alta queel sonido natural +.

Las c'erdas perc'tidas o golpeadas

En este grupo se encuentran el piano, clavicordio cimbal(n.

El cla2icordio !ue un precursor del piano, en el que las cuerdas son golpeadas por debajo,mediante una laminilla met8lica, permanece en contacto con la cuerda. Esto permite que al

manual de apreciaciòn musical

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