manual estimulacion temprana - ayuntamiento de mérida ...para su vida adulta. la estimulación...

ESTIMULACIÓN TEMPRANAEN NIÑAS Y NIÑOS

DE 4 A 6 AÑOS DE EDAD

DIF Municipal

MANUAL

Índice

1.- Estimulación temprana ............................................. 1

2.- Área motora grueso ................................................ 2

3.- Área motor fino ....................................................... 4

4.- Desarrollo del lenguaje ............................................. 6

5.- Área socio-afectuvo ................................................. 9

Departamento de PsicologíaPrograma Construyendo Familias

Estimulación temprana

Es el conjunto de técnicas y actividades que se pueden realizar con niñas y niños, con el objetivo de desarrollar al máximo sus capacidades físicas y mentales que serán muy importantes para su vida adulta.

La estimulación temprana tiene como objetivo potenciar el desarrollo físico, cognitivo, social y emocional de los niños. Esto puede realizarse a través de diferentes dinámicas y actividades.

En este manual encontrarás ejercicios para estimular el área motor grueso, motor fino, desarrollo del lenguaje y el área socio-afectivo, las cuales, abarcan las cuatro principales áreas de desarrollo en los niños.


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1.- Área motora gruesa


Se refiere a la postura del niño, a los cambios de posición de su cuerpo, al control que tiene sobre este y a su habilidad de mantenerse en equilibrio.

Objetivo: Desarrollar en los niños habilidades de movimiento en las piernas y brazos.

Ejercicio 1Caminar en un pie

Ponerles una línea para que avancen de un pie hacia el frente hasta llegar a una distancia indicada.Duración: 10 min.Materiales: conos o algún objeto para determinar la distancia.

Ejercicio 2Botar la pelota

Caminarán botando una pelota usando las dos manos para que de esta manera logren coordinar, después de varios días que lo hayan logrado, ahora realizarrán la actividad con una mano.Duración: 10 min.Materiales: Pelota.

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Ejercicio 3Caminar de puntillas y con los talones

Dibujar una línea recta y larga sobre el suelo, puede ser con gis, cinta canela o estambre y pedirles que caminen de puntillas sobre la línea sin salirse de las marcas y luego que realice la misma dinámica con los talones.Duración: 10 min.Materiales: Gis, cinta canela o estambre.

Ejercicio 4A bailar

Poner canciones con las que pueda coordinar los movimientos de su cuerpo con lo que diga la letra de las canciones.Duración: 15 min.Materiales: reproductor de música.Ejemplos:- El baile del movimiento- Cabeza, hombro, rodilla y pie

Ejercicio 5Voletera

Enseñarles a hacer su voltereta sobre tapetes dobles, realizar la actividad con cuidado, ayudado en todo momento hasta que lo logre.Duración: 10 min.Materiales: Tapetes.

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1.- Área motor fino


Se refiere a la coordinación de las manos y grupos musculares más pequeños.

Objetivo: Desarrollar habilidades de movimiento precisos en las manos y en los dedos.

Ejercicio 1Hacer esculturas

Pedirles que realicen figuras con plastilina o masa.Duración: 10 min.Materiales: plastilina escolar o play doh.

Ejercicio 2Solo con mis dedos

Darles un plato o recipiente y pedirles que los separen de acuerdo a su tipo o tamaño usando solo los dedos.Duración: 10 min.Materiales: Platos desechables, frijol, arroz, lentejas o coditos.

Ejercicio 3Hacer esculturas

Pedirles que formen figuras con bloques.Duración: 10 min.Materiales: bloques.

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Ejercicio 4Coloreando

Darles láminas con figuras para colorear, proporcionarles colores y ensañarlos a pintar sin salirse de los contornos.(Se puede comenzar con figuras geométricas sencillas y de tamaño mediano y aumentar poco apoco la complejidad del dibujo.Duración: 15 min.Materiales: Copias de figuras geométricas figuras de animales u objetos, colores y crayolas.

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1.- Desarrollo del lenguaje


Es un proceso de gran importancia en el desarrollo del ser humano, de él depende el correcto funcionamiento de otras áreas, como la cognitiva, la social, la emocional y los procesos de autorregulación de la conducta.

Objetivo: Fortalecer en los niñas y niños su capacidad de hablar y comunicarse.

Ejercicio 1Números

Proporcionar varios colores, objetos o juguetes y pedirles que lo cuenten.Duración: 10 min.Materiales: juguetes, colores o diferentes objetos.

Ejercicio 2Lateralidad

Realizar actividades con palabras de izquierda y derecha para diferenciarlos.Ejemplo: cuando digamos “derecha” deberán alzar el brazo derecho, “izquierda”, alzar el brazo izquierdo, “arriba” deberán saltar hacia arriba, si dices abajo deberán agacharse.Duración: 10 min.Materiales: ninguno en específico.

Izquierda Derecha

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Ejercicio 3Caminar de puntillas y con los talones

Leerles adivinanzas sencillas, estimulando su imaginación concentración y lógica para obtener la respuesta.Duración: 15 min.Materiales: Adivinanzas sencillas.

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Ejercicio 4Leyendo cuentos

Leerles cuentos cortos para estimular su capacidad de imaginación, su lenguaje, su atención, etc.Hacerles preguntas sencillas sobre el cuento.Duración: 15 min.Materiales: cuentos variados.Ejemplo:

EL PEQUEÑO LOBITO

El pequeño lobito había quedado huérfano y papá sol y mamá luna decidieron adoptarlo, un día lobito quedo al cuidado de papá sol, pero papá sol se distrajo porque

paso una nube por enfrente de él.Y lobito se perdió en el bosque oscuro en donde papá sol

no podía verlo, papá so lo busco todo el día pero no encontró a lobito, por la tarde ya cansado y vencido

acudió a mamá luna, quien salió presurosa con todo su esplendor al caer la noche y comenzó a llamar a su lobito.Mientras lobito que estaba muy asustado en lo profundo

del bosque subió a lo alto de unas rocas y comenzó a llamar a su madre con un grito fuerte y claro que

retumbaba en todas partes y así mamá luna y lobito se encontraron, ella dándole luz con todo su amor para

guiarle y él aullando para avisarle donde está.

Fin

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1.- Área socio-afectivo


Esta área abarca dos ámbitos: el social y el afectivo o emocional; se relacionan el proceso de socialización y el conocimiento sobre uno mismo.

Objetivo: Estimular la capacidad de relacionarse con los demás, expresar sus sentimientos y emociones.

Ejercicio 1Reglas y acuerdos

Hablar y repasar las reglas y los acuerdos según el lugar dónde querremos aplicarlo, así como la importancia de cumplirlos.Propiciar el compañerismo con otras niñas y niños.Duración: 10 min.Materiales: lamina de acuerdos.

Ejercicio 2Estímulos

Es recomendable siempre felicitarlos reconociendo sus logros, así como su buena conducta, con palabras bonitas, con una sonrisa, con un plauso, etc.Duración: siempre que sea necesario.Materiales: ninguno en específico.

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Referencias

Área social y afectiva, gabinete psicopedagógico avanza con Pimile. Recuperado de https://avanzaconpimilie.es

(2016) Centro de Desarrollo Cognitivo: El Desarrollo del Lenguaje Infantil. Recuperado de https://www.redcenit.com

Estimulación Temprana para Niños de Cuatro Años, Revista Todo Papás. Recuperado de https://www.todopapas.com

Fernández Eugenia (2018) Desarrollo Psicomotor del Bebé: Desarrollo Motor Grueso y Desarrollo Motor Fino o Coordinado.

(2018) Neural, Estimulación Temprana en Niños y Niñas recuperado de https://neural.es

Paris Eva (2019) Revista bebes y más.


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