manual infantes 2011

Guía para Directores y Maestros de Jardín de Infantes (3 a 5 años)CURRÍCULUM “ESLABONES DE LA GRACIA”

Año B – primer trimestre

EDITOR..................................................................................Falvo Fowler

ASISTENTE EDITORIAL ..........................................................Linda Schomburg

DIRECTORES MUNDIALESDE ESCUELA SABÁTICA..........................................................Jonathan Kuntaraf

Gary B. Swanson

ESPECIALISTA DEL CURRÍCULUM ..........................................Lyndelle Brower Chiomenti

CONSEJERO DE LA CONFERENCIA GENERAL ........................Mark A. Finley

CONSEJERO EDITORIAL ........................................................Ángel M. Rodríguez

DIRECCIÓN DE ARTE/DISEÑO ..............................................Trent Truman

DISEÑO ................................................................................Madelyn Gatz

ILUSTRACIONES ....................................................................Dan SharpDavid Wenszel

ARTE LINEAL..........................................................................Mary Bausman

MINISTERIOS INFANTILESDE LA DIVISIÓN INTERAMERICANA ......................................Dinorah Rivera

Una publicación del Departamento de Ministerios Personales y Escuela Sabática de la División Interamericana8100 SW 117 Ave. Miami, FL 33183, EE. UU.

Los textos bíblicos se han tomado de la Nueva Versión Internacional, copyright © Sociedad Bíblica Internacional, 1999.

Audrey Boyle Andersson SueciaJackie Bishop EE. UU.DeeAnn Bragaw EE. UU.Linda Porter Carlyle EE. UU.Helga Eiteneir AlemaniaRené Alexenko Evans EE. UU.Adriana Itin Femopase ArgentinaRené Garrigues-Goodwin EE. UU.Feryl Harris EE. UU.Donna Meador EE. UU.

Vikki Montgomery EE. UU.Rebecca O’Ffill EE. UU.Evelyn Omaña VenezuelaDenise Pereyra EE. UU.Dawn Reynolds EE. UU.Janet Rieger AustraliaJudi Rogers EE. UU.Denise Ropka-Kasischke EE. UU.Eileen Dahl Vermeer Canadá

Reconocimiento especial a Bailey Gillespie y Stuart Tyner del Centro para Ministerio Juvenil JohnHancock de la Universidad de La Sierra, California por el trabajo inicial de planificación del currículum“Eslabones de la Gracia”; y a Patricia A. Habada por coordinar el proyecto y llevarlo a su conclusión.

Los autores de Jardín de Infantes:

1

Jardín de InfantesGuía para Directores y Maestros

2

El propósito de esta Guía es:

A. Introducir la lección el sábado. Después, durante la semana, el niño o niña repasa y aplica

los principios estudiados, con la ayuda de sus padres y la GUÍA DE ESTUDIO DE LA BIBLIA. De este

modo, las lecciones aprendidas en la Escuela Sabática llegan a ser una parte integrante del

desarrollo de la fe del niño. Los versículos para memorizar, que también se aprenden en la

Escuela Sabática, se repasan y refuerzan durante la semana, y se conectan en la mente del niño

con las interesantes actividades de aprendizaje ya experimentadas.

B. Enfocar todo el período de la Escuela Sabática en un solo “Mensaje”. Estos mensajes

se refieren a uno de cuatro aspectos dinámicos de una experiencia de fe en desarrollo: gracia

(Dios me ama), adoración (amo a Dios), comunidad (nos amamos unos a otros) y servicio

(Dios también te ama a ti).

SERVICIO Jesús establece un ejemplo de servicio para nosotros.

1 Un niño como yo (1 de enero) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 8

2 El ayudante de papá (8 de enero) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 16

3 Perdido y encontrado (15 de enero) - - - - - - - - - - - - - - - - - - 24

4 Amigo de todos (22 de enero) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 32

GRACIA Dios nos hizo parte de su familia.

5 ¡Déjenlos venir! (29 de enero) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 40

6 Muy bajito para ver (5 de febrero) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 48

7 ¿Quién es tu prójimo? (12 de febrero) - - - - - - - - - - - - - - - - - 56

8 ¡Lázaro, ven fuera! (19 de febrero) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 64

ADORACIÓN Alabamos a Jesús por lo que ha hecho por nosotros.

9 Un desfile de alabanza (26 de febrero) - - - - - - - - - - - - - - - - - 72

10 Una cena especial (5 de marzo) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 80

11 Jesús me ama (12 de marzo) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 88

12 ¡Él vive! (19 de marzo) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 96

13 Viene en las nubes (26 de marzo) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 104

Para el maestro

ContenidoContenido

3

C. Llegar a cada niño o niña en la forma que más facilite su aprendizaje. Al aplicar la

secuencia de aprendizaje natural que sirve de base para estas guías, usted también conectará al

alumno o alumna con el "Mensaje" de la semana de un modo que captará la atención y la

imaginación de cada uno.

D. Poner situaciones de aprendizaje práctico al alcance de los alumnos para que puedan

interiorizar más fácilmente las verdades enseñadas. Estas situaciones son seguidas por la sección “Para

reflexionar”, donde usted hace preguntas que inducen a los niños a reflexionar en lo que acaban de

experimentar, a interpretar la situación y a aplicar esa información a sus vidas.

E. Interese al personal adulto de la Escuela Sabática en métodos nuevos y flexibles.

• Una Escuela Sabática con un número reducido de alumnos puede ser dirigida por una sola

persona.

• Una Escuela Sabática más grande puede ser dirigida por un director/maestro con ayuda de

adultos voluntarios para facilitar la interacción en grupos pequeños. Esto permite a los que

dirigen grupos reducidos, que la participación de los alumnos sea mayor, y su aprendizaje

más dinámico, a la vez que requiere un mínimo de preparación de parte del maestro.

• Una alternativa creativa consiste en conseguir maestros con diversos estilos de aprendizaje

para que dirijan diferentes segmentos del programa.

(Puede obtener información más detallada acerca de los ciclos naturales de aprendizaje, los estilos

de aprendizaje y otros conceptos sobre la dinámica de la enseñanza y el aprendizaje, visitando la

biblioteca pública del lugar donde vive o solicitando este material al director de alguna escuela local).

Cómo usar esta guía...

Procure seguir el ciclo

natural de aprendizaje

bosquejado, pero realice

las adaptaciones necesarias

para permitir que el

programa funcione

adecuadamente en su

situación particular.

Consulte con

anticipación las diversas

partes del programa para

cada semana con el fin de

familiarizarse con los

materiales sugeridos.

1

2

4

3

Las ”Actividades

preliminares” dan al

niño una razón para desear

estudiar la lección. Esta sección

resulta especialmente atractiva para

los que aprenden con la

imaginación, y se preguntan: "¿Por qué

debo aprender esto?"

La ”Lección

bíblica” le permite

enseñar a los niños el contenido

en una forma que los inste a participar.

Esta sección llama la atención de los

alumnos que aprenden de manera

analítica, los cuales preguntan:

"¿Qué necesito aprender?"

La sección ”Aplicando la lección” ofrece alos alumnos la oportunidad de explorar losmedios como puede aplicarse la lección

en forma práctica en la vida diaria. Estasección llama la atención de los

alumnos que aprenden usandoel sentido común, los

cuales preguntan: "¿Quéaplicación tiene

esto en mivida?"

La sección”Compartiendo la

lección” pone al alcance delos alumnos la oportunidad de

desarrollar los medios para compartirsus nuevos conceptos con otros. Esta

sección llama la atención de los alumnosque aprenden en forma dinámica, los

cuales preguntan: "¿Qué efecto puede teneresto? ¿Qué puedo hacer para compartir esta idea

con los demás?” La sección“Oración y alabanza” es la

actividad espiritual tradicional de la EscuelaSabática, y puede llevarse a cabo en cualquier

momento durante la lección; sin embargo, se recomienda que comience con las

“Actividades preliminares”,aunque todavía estén

llegando algunosalumnos.

4

Necesidades básicas de los niños*Todos los niños tienen algunas necesidades básicas, así como otras que son específicas de su edad y

etapa de desarrollo. Las necesidades básicas de los niños son:

Los niños de Jardín de InfantesEn la Iglesia Adventista del Séptimo Día consideramos que la división de Jardín de Infantes es para los

niños entre las edades de 3 a 5 años. No obstante, el desarrollo de los niños varía de uno a otro. Por lotanto, el conocimiento de cada niño de su Escuela Sabática es importante. Generalmente, la siguientedescripción es característica de los niños de esta edad.

Físicas• Alimento• Abrigo• Vivienda

Mentales• Capacidad de decisión y de llevar a cabo sus planes

Emocionales• Un sentido de pertenencia• Aprobación y reconocimiento• Expresiones de aceptación y amor incondicional

• Libertad con límites definidos• Buen humor, una oportunidad para reír

Espirituales• Saber que Dios es omnisapiente, amoroso y

protector• Perdón por los errores y oportunidad para empezar

de nuevo• Seguridad de la aceptación de Dios• Experiencia en la oración, respuestas a la oración• Oportunidad para crecer en la gracia y el

conocimiento de Dios

Física• Empiezan a desarrollar la coordinación de los

músculos más grandes• Carecen de un sentido seguro del equilibrio• Son sumamente activos• Se cansan con facilidad, pero se restablecen pronto

con el descanso• Carecen de coordinación muscular para los

movimientos más precisos• Son curiosos y les gusta explorar su entorno• Aprenden a través de la exploración

Mental• Tienen capacidad limitada para comprender lo que

escuchan sin un apoyo visual.• Tienen memoria rápida• Memorizan las cosas que no entienden

Emocional• Lloran fácilmente• Son capaces de verbalizar respuestas emocionales• Aprenden a postergar la satisfacción de sus

necesidades sin descontrolarse• Experimentan el espectro completo de emociones

negativas• Aprenden formas de expresar las emociones

negativas

Social/Relacional• Se centran en ellos mismos: el mundo gira

alrededor de ellos• Juegan solos en presencia de sus amigos, en lugar

de jugar con ellos• Les gusta hacer amigos y estar con ellos

Necesidades de desarrollo personalAdemás de las necesidades básicas mencionadas alprincipio los niños del Jardín de Infantes necesitan:

• Libertad: para elegir y explorar dentro de límitesdeterminados

• Poder: para tener algo de autonomía ensituaciones de aprendizaje

• Límites: seguros establecidos por los padres y losmaestros

• Recreación: aprender a través del juego, disfrutardel éxito

• Disciplina e instrucción: proveer seguridad yestructura a sus vidas

Necesidades espiritualesLos niños de Jardín de Infantes necesitan saber:

• Que Dios los ama y también cuida de ellos• Cómo mostrar reverencia por Dios• Que Dios los hizo, los conoce y los valora• La diferencia entre el bien y el mal• Cómo escoger lo correcto con la ayuda de Dios

5

Acerca de los materialesAl seguir la secuencia de aprendizaje que se indica en cada lección, tal vez desee incluir otras

actividades que se adapten mejor a las necesidades de su clase. Quizá necesite otros materiales fuerade la lista que aquí presentamos.

Lea con anticipación el “Desarrollo del programa” de cada semana, para preparar los materialessugeridos. Antes del comienzo del trimestre, consiga los materiales que va a necesitar.

Materiales utilizados frecuentemente en Jardín de Infantes

Reglas generalesEl tiempo de atención de un niño en minutos equivale a su edad más uno. Es decir, un niño promedio

de 3 años, tiene un potencial de atención de cuatro minutos, si le interesa lo que está ocurriendo.

Otras características de los niños de Jardín de Infantes• Les gusta la repetición, siempre que no se cansen.• Empiezan a razonar de la causa simple al efecto.• Hacen algunas generalizaciones, a menudo

incorrectas.

• Aprenden mejor mediante la participación activa.• Tienen períodos cortos de atención, entre tres y seis

minutos.

*Fuente: Children’s Ministries: Ideas and Techniques that Work, Ann Calkins ed., Lincoln, Nebraska: AdventSource, 1997.

Papel� papel de dibujo� cartulina (de varios colores,

incluyendo negro y marrón)� rollo de papel de empaque� papel de escribir� papel para pintar con el dedo� cartón grueso para cartelones

Materiales de arte� crayones, marcadores� lápices de colores� pinturas para dedos� pegamento� cinta adhesiva� cinta de papel engomado� tijeras (con puntas redondas)� engrapadora y grapas� cintas o cordones� hilaza de colores (estambre)� bolitas de algodón o fibra de

poliester� tiras magnéticas con adhesivo� figuritas autoadhesivas� papel de aluminio� plastilina o masa para modelar

� rollo de plástico transparente� lápices� tubos de cartón vacíos de

papel higiénico o de toallas de papel

� perforadora

Otros� cajas de cartón grande� cajas de zapatos� toallas de papel� toallitas húmedas que se usan

para el aseo de los bebés� bolsas de papel � bolsas plásticas grandes de

basura (de colores oscuros)� plástico o papel periódico para

cubrir las mesas� bloques de madera o Legos

(para construcción)� clips metálicos para papel� imanes chicos� globos� delantales o camisas viejas para

proteger la ropa de los niños� arroz, frijoles u otras semillas

� vestimentas de tiempos bíblicospara adultos, hombres ymujeres

� vestimenta de tiempos bíblicospara los alumnos (pueden sercamisetas grandes concinturones de género de color,etc.)

� grabadora o reproductor de CD� vasos y platos de cartón o de

plástico, servilletas� bolsitas plásticas con cierre

para sándwich� grabaciones con sonidos de la

naturaleza� animales de juguete� antifaces o vendas para los ojos

(una para cada niño)� regalos (baratos)� retazos de tela� banditas adhesivas� lámpara de mano� corona para cada niño� limpia pipas o alambre con

chenille� figuritas autoadhesivas

6

LECCIÓN 1� cinta métrica� copias del registro o escala de

crecimiento (ver p. 31)� bolsa con varios objetos

(ver actividad)� copias del patrón “Rueda del buen

ayudador” (ver p. 15)� broche de dos puntas

LECCIÓN 2� juguetes para construcción� martillos de juguete, sierras, y escobas� trozo de madera� piedra� lámina de un arado u horquilla� copias del patrón de registro de

ayuda (ver p. 23)

LECCIÓN 3� popotes o pajillas de plástico� tortillas de harina o galletas� “Amo la casa de Dios” ejercicio digital� mesa baja (opcional)� platos de papel (opcional)� hierbas (opcional)� Jugo (opcional)� almohadas o cojines (opcional)� bolsa con varios objetos� paquetes de semillas (opcional)

LECCIÓN 4� patrón de máscara de burro

(ver p. 39)� varias ilustraciones (ver actividad)� bolsas chicas de papel para

sandwiches

LECCIÓN 5� muñecos bebé y objetos para bebés� mamá con un bebé (opcional)� objetos para bebé� figura de “Jesús y los niños”� etiquetas o tarjetas de identificación

LECCIÓN 6� círculo de tela de 50 cm, o dos platos

de cartón para cada niño� monedas o círculos de papel para

representar monedas

� figura de un árbol al que se puedetrepar fácilmente

� escalera de mano o banquillo� patrón del árbol de Zaqueo y hombre

(ver p. 55)

LECCIÓN 7� maletín de doctor de juguete� estetoscopio real o de juguete� cinta adhesiva, gasas y vendas� termómetro de juguete� frasco de medicina vacío� muletas� accesorios para un burrito (vea

“Decoración del salón”)� patrón de casa (ver p. 63)

LECCIÓN 8� rollos de papel higiénico o sábana� patrón de títere� toallas húmedas y frías� armario o cobertor y mesa� varias láminas u objetos� patrón de corazón (ver p. 71)

LECCIÓN 9� “tallos” de papel verde o varillas de

madera� cassette en blanco (cinta para grabar)� música de varios cantos de alabanza� Flores de papel de diferentes figuras y

colores� accesorios para el burrito (de la

lección no 7)� flores artificiales y/o guirnaldas

(puede usar las que hizo en laactividad preliminar C)

� ramas de palmera de papel o reales(puede usar las que hizo en laactividad preliminar A) o pañuelos

� retazos de tela o toallas de baño

LECCIÓN 10� taza de medir� rodillo o palote� bandeja para hornear� horno (opcional)� papel encerado� harina� sal

� agua� cuchillo� varias láminas� mesa y mantel� pan pita o tortilla de harina de trigo

(o pan para Santa Cena de laactividad preliminar A)

� plato para el pan� servilletas o pequeños platos

desechables� jugo de uva� lebrillo o palangana� cántaro o jarra� dos toallas� dos varones adultos� recipiente de boca ancha

LECCIÓN 11� tres pelotas pequeñas� varón adulto

LECCIÓN 12� pequeñas cajas de cartón o de

plástico� pequeños símbolos de la muerte y

resurrección� recorte los patrones (ver p. 47)� varios globos inflados con helio

LECCIÓN 13� prueba del cielo para cada niño

(ver p. 112)� corona (o una ilustración)� caja envuelta para regalo� láminas del cielo o varios objetos

relacionados� varios objetos (tela adhesiva, muletas

o bastón, pañuelos desechables,juguete roto, lámina de un niñollorando, etc.)

� copias del patrón de una corona(ver p. 111)

� figuritas autoadhesivas de estrellas oestrellas de papel de muchos colores

Materiales adicionales necesarios para este trimestreAdemás de los materiales que se acostumbra usar en Jardín de Infantes, es posible que se necesite usar una sola vez

otros materiales. A continuación está una lista de esos materiales. Recuerde que esta lista no incluye todas las cosas quese necesitan para enseñar una lección determinada.

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Lección 11o de enero

Lección 28 de enero




Lección 65 de feb.

Lección 712 de feb.



Lección 105 de mar.




Jesús cuando eraniño

El muchacho Jesús,obediente yayudador

Jesús visita eltemplo

Jesús es amable conlos animales

Jesús bendice a losniños

Zaqueo encuentraa Jesús

El buen samaritano

Lázaro vuelve a vivir

La entrada triunfalde Jesús

La última cena

El arresto de Jesús yla negación dePedro

Jesús es crucificadoy resucitado

El cielo

Luc. 2:39, 40, 51, 52;DTG 49-52

Mat. 13:55; Mar. 6:3;DTG 53, 54

Luc. 2:41-50;DTG 56-62

Luc. 2:40, 51, 52;DTG 50, 54, 62, 63

Luc. 18:15-17;DTG 472-475

Luc. 19:1-10;DTG 506-509

Luc. 10:25-37;DTG 460-466

Juan 11:1-44;DTG 482-493

Luc. 19:28-40;DTG 523-532

Juan 13:1-17; Luc. 22:15-19;DTG 598-615

Luc. 22:39-46, 54-23:25; DTG 636-661

Luc. 23:26-24:12;DTG 690-736

1 Tes. 4:16, 17; Apoc.21:22; Isa. 65:17-25;PE 13-20; Testimonios I, 61-63;69-71; CS 693-710

Lucas 2:51

Proverbios 20:11NRV

Lucas 2:52

Efesios 4:32

Lucas 18:16

Lucas 19:10

Lucas 10:27

Juan 11:5

Lucas 19:38

Juan 13:1

Apocalipsis 4:11

1 Tesalonicenses4:14

2 Pedro 3:13

Somos como Jesús cuandoobedecemos y ayudamos.

Servimos a Dios cuando nosesforzamos por hacer un buentrabajo.

Aprendemos para poderayudar a otros.

Servimos a Dios cuandosomos amables.

¡Jesús me ama! ¡Me quiere ensu familia!

Jesús quiere a todos en sufamilia.

Dios quiere que mostremosamor a todos.

Jesús hace lo que es mejorpara nosotros.

Adoramos a Jesús cuando loalabamos.

Alabamos a Jesús cuandomostramos su amor.

Alabamos a Jesús porque hacecosas difíciles por nosotros.

Alabamos a Jesús porquemurió y volvió a vivir.

Alabamos a Jesús por suregalo del cielo.

Ver p. 9

Ver p. 17

Ver p. 25

Ver p. 33

Ver p. 41

Ver p. 49

Ver p. 57

Ver p. 65

Ver p. 73

Ver p. 81

Ver p. 89

Ver p. 97

Ver p. 105

Lección Historia bíblica Referencias Versículo para Mensaje Materialesmemorizar

SERVICIO: Jesús establece un ejemplo de servicio para nosotros.

GRACIA: Dios nos hizo parte de su familia.

ADORACIÓN: Alabamos a Jesús por lo que ha hecho por nosotros.

Jesús establece un ejemplo de servicio para nosotros.

8

LECCIÓN

Un niño como yoSERVICIO

Textos clave y referenciasLucas 2:39, 40, 51, 52; El Deseado de todas las gentes, pp. 49-52.

Versículo para memorizar“Así que Jesús bajó con sus padres a Nazaret y vivió sujeto a ellos” (Lucas 2:51).

ObjetivosLos niños...Comprenderán que al ser obedientes y ayudadores, están creciendo como Jesús cuando era un niño.Sentirán el deseo de ser ayudadores y obedientes.Responderán ayudando en los quehaceres de la casa y siendo obedientes a sus padres.

Mensaje

Resumen de la lecciónJesús es un niño como los demás niños. Sus

padres cuidan de él. Él juega frecuentemente,obedece gozosamente, ayuda a su madre en losquehaceres de la casa y a su padre en lacarpintería. Está creciendo alto y fuerte.Aprende a servir a su familia y vecinos. Laspersonas de Nazaret ven la forma como actúa yreconocen que él es un hijo de Dios.

Esta lección es acerca del servicio.Queremos ser niños como Jesús. Podemos

aprender de Jesús a obedecer y ayudar a losdemás.

Para el maestro“Durante su infancia, Jesús manifestó una

disposición especialmente amable. Sus manosvoluntarias estaban siempre listas para servir aotros. Revelaba una paciencia que nadie podíaperturbar, y una veracidad que nuncasacrificaba la integridad. En los buenosprincipios, era firme como una roca, y su vidarevelaba la gracia de una cortesía desinteresada”(El Deseado de todas las gentes, p. 49).

“La vida de Jesús estuvo en armonía conDios. Mientras era niño, pensaba y hablabacomo niño; pero ningún vestigio de pecado

Breve introducción a la lección

Año BPrimer trimestre

Lección 1

Somos como Jesús cuando obedecemos y ayudamos.

9

UNO

mancilló la imagen de Dios en él” (El Deseado

de todas las gentes, p. 52).

“Así, mientras crecía en sabiduría y estatura,

Jesús crecía en gracia para con Dios y los

hombres. Se granjeaba la simpatía de todos los

corazones, mostrándose capaz de simpatizar

con todos. La atmósfera de esperanza y valor

que le rodeaba hacía de él una bendición en

todo hogar” (Ibíd., pp. 54, 55).

¿Qué verán los niños en usted que les ayude a

llegar a ser más parecidos a Jesús?

Decoración del salónDiseñe un hogar de Palestina utilizando cajas

de cartón con sus ventanas y puertasrecortadas. Añada como accesorios, árboles,arena, rocas, etc. Añada una mesa pequeña,vasijas de barro, ropa multicolor sobre unaestera para dormir, herramientas de carpinteríao láminas de herramientas. Un cartel puededecir “Yo sirvo en casa” y muestre cuadros deniños ayudando en los quehaceres del hogar.Esto se puede utilizar desde la primera hasta lacuarta lección. “Mi registro de crecimiento” delas actividades preliminares puede usarsetambién como parte de la decoración del salón.

DESARROLLO DEL PROGRAMASECCIÓN MINUTOS ACTIVIDADES MATERIALES QUE SE NECESITAN

Salude a los niños en la puerta.Escuche sus alegrías o tristezas.

A. Mi registro de crecimiento

B. Obedientes

Experimentando la historia

Estudio de la Biblia

Versículo para memorizar

A. Obedecemos y ayudamosB. ¡Así como yo!

La rueda del buen ayudador

Cuandollegan

10-15

10-15

20-25

15-20

15-20

Bienvenida

Actividadespreliminares

Oración y alabanza

Lecciónbíblica

Aplicando la lección

Compartiendo la lección

Patrón del registro de crecimiento(ver p. 31), papel, tijeras, crayones,cinta (opcional)

“Obediente” (Alabanzas infantiles,no 108)

Vestuario de los tiempos bíblicos

Biblia

Biblia

Bolsa con varios objetos

Patrón de “La rueda del buenayudador” (ver p. 15), papel grueso,tijeras, crayones, broche de doblepunta, imanes

*En cualquier momento durante el programa se puede orar o alabar a Dios con un canto.

1

*

2

3

4

LECCIÓN 1

10

ProgramaBienvenida

Salude a cada niño por nombre en la puerta. Pregunte cómo les fue durante la semana. Anímelos acompartir cualquier experiencia del estudio de la lección de la semana pasada. Empiecen con lasactividades preliminares que usted eligió.

ACTIVIDADES PRELIMINARESSeleccione la actividad o actividades más apropiadas para su situación.

A. Mi registro de crecimientoHaga un registro de crecimiento para cada niño utilizando el patrón que

está en la p. 31. Los niños pueden pintarlo. Mida a cada niño y márquelo ensu registro. Estos registros pueden pegarse en la pared del salón como partede la decoración y mantenerse allí durante todo el año.

Para reflexionarDiga: Ustedes están creciendo cada año así como creció Jesús.

Marcaremos en su registro de crecimiento qué altura tienen ahora.Hoy aprenderemos cómo obedecía Jesús a sus padres y los ayudabamientras estaba creciendo. ¿Obedecen ustedes gozosamente comolo hacía Jesús? ¿Les gusta ayudar a otros? ¿Qué pueden hacer paraayudar a otros? El mensaje de hoy es:


Repítanlo conmigo.

C. ObedientesPregunte: ¿Cuál es su animal favorito? ¿Creen que los bebés animales obedecen a

sus padres cuando ellos los llaman? ¡Claro que lo hacen! Ellos aprenden muy prontocuán importante es obedecer. ¡Su vida puede depender de eso! Vamos a cantar uncanto y a imaginar que ustedes son cachorrillos y que yo soy su mamá. Pueden venircorriendo cuando yo los llame. Canten: “Obediente” (Alabanzas infantiles,no 108); con la siguiente letra:

Cuando llama la mamá, *miau - gatitoscuando llama *guau, guau, guau *cuac - patitoslos *perritos correrán, (sustituya dependiendo deobedientes siempre son. los animales disponibles)

Para reflexionarPregunte: ¿No les parece especial la forma como Dios ayuda a los animalitos a

obedecer? ¿En qué se parecen ustedes a esos perritos y gatitos? Ustedes tienenpadres que los aman y los cuidan. Esta semana piensen en la forma como obedecenlos animales y también ustedes obedezcan a sus padres. Digamos juntos el mensaje:


1

Necesita:

� patrón deregistro decrecimiento(ver p. 31)

� papel� tijeras� crayones� cinta adhesiva� cinta para

medir� bolígrafo o

lápiz

Experimentando la historiaTenga a alguien vestida

como María, la madre de Jesús.Cuando María dice a los niños loque Jesús hacía para ayudar,que los niños lo representen.

Relate la historia¡Buenos días! Mi nombre es

María. Soy la madre de Jesús.¿Sabían que Jesús una vez fueun niño pequeño así comoustedes? Cada día, yo leenseñaba acerca de Dios. Lecontaba las historias de la Biblia acerca de Adán yEva, Noé y el arca, David y Goliat. Le enseñé aorar. ¿Qué piensan que Jesús hacía y decía

cuando oraba? Él se arrodillaba de esta manera[anime a los niños a arrodillarse] y decía algo así:“Querido Padre celestial, te agradezco porque meamas. Amén”. Juntos cantábamos himnos acercade Dios. A Jesús le encantaba cantar. ¿Cuál es elcanto favorito de ustedes?

A Jesús y a mí nos gustaba salir a caminar alcampo [anime a los niños a que la acompañen adar un paseo alrededor del salón]. Escuchábamos elcanto de los pájaros, observábamos cómo sesubían los escarabajos a los troncos, y mirábamoscómo tejían sus telas las arañas. Observábamos elrocío sobre la hierba y mirábamos cómo jugabanlos animales. Nos gustaba ver los colorescambiantes en el cielo mientras el sol se ocultaba.Todo el tiempo le hablaba a Jesús acerca de cómoDios hizo el mundo y todo lo que hay en él. Jesús

LECCIÓN 1

11

LECCIÓN BÍBLICA

Necesita:

� vestuario delos tiemposbíblicos paramujeres

� vestuario delos tiemposbíblicos paraniños(opcional)

2

ORACIÓN Y ALABANZA

CompañerismoComente los gozos y alegrías de los alumnos tal como se los contaron al llegar (si es

apropiado). Concédales tiempo para compartir experiencias del estudio de la lección de lasemana pasada y repase el versículo para memorizar. Celebre los cumpleaños, fechasespeciales o logros. Dé una bienvenida especial a todas las visitas.

Cantos sugerentes“Quiero ser como Jesús” (Alabanzas infantiles, no 39).“Los niñitos de Cristo” (Alabanzas infantiles, no 113).“Obediente” (Alabanzas infantiles, no 108).“Jesús era obediente” (Alabanzas infantiles, no 139).

MisiónUtilice la historia de Misión para niños u otra historia disponible.

OfrendaDiga: Todas las cosas que hacemos son un regalo para Jesús. Cuando obedecen

a sus padres y los ayudan, es una ofrenda especial para Dios. Sus ofrendas sonespeciales para Jesús.

OraciónOre para que los niños sean obedientes a sus padres y buenos ayudadores de los demás,

como fue Jesús.

*

*En cualquier momento durante el programa se puede orar o alabar a Dios con un canto

LECCIÓN 1

12

estaba feliz porque Dios había hecho un mundotan hermoso y maravilloso.

Nosotros no teníamos mucho dinero. Vivíamosen una casa pequeña. Pero aunque era pequeña,estaba limpia. Jesús ayudaba en los quehaceres dela casa. ¿Qué clase de cosas piensan que hacía?Ayudaba a poner la mesa para la comida [anime alos niños a simular que ponen la mesa]. Ayudaba asecar los platos [que simulen que secan los platos].Me ayudaba a hacer el pan [que los niños simulenque amasan el pan]. Cualquier cosa que yo lepedía que hiciera, la hacía alegremente.

Jesús también ayudaba a su padre, José.¿Cómo piensan que ayudaba a su padre? Jesúsayudaba a cuidar nuestros animales. Él losalimentaba y les daba agua [anime a los niños asimular estas actividades]. José era carpintero, asíque Jesús frecuentemente lo ayudaba a arreglar ohacer cosas [que los niños actúen usando unmartillo o un serrucho]. Sabíamos que Jesús nosamaba, porque lo demostraba ayudándonos yobedeciéndonos.

Jesús también ayudaba a otras personas. Eraamable con nuestros vecinos y sus niños. Siemprelo listo para ayudar cuando veía que alguienestaba necesitando, como por ejemplo la abuelitaque necesitaba acarrear su leña [simulen que llevanuna carga pesada de leña], o haciendo reír a unniño que estaba triste [sonreír y reír alegremente].

Jesús también tenía tiempo para jugar. Jugabacon los demás niños del vecindario. A ellos lesgustaba jugar con él porque era amable. Cuandollegaba el momento de regresar y yo lo llamaba,Jesús siempre obedecía rápidamente y veníacorriendo.

Cada viernes de tarde comíamos una comidaespecial para dar la bienvenida al sábado. A él legustaba lo que yo cocinaba. Sabía que losalimentos saludables le ayudarían a crecer alto yfuerte. Jesús ayudaba a encender las luces de lasvelas del sábado para nuestra comida especial[simule encender un fósforo para prender las velas].Luego escuchaba cuidadosamente mientras Joséoraba y hablaba de Dios.

El sábado llevábamos a Jesús a la iglesia. Allíescuchaba mientras el sacerdote leía de los librosde la Biblia. En aquellos días la Biblia estabaescrita en rollos. Un rollo es una pieza de papelenrollado con palabras escritas [simule desenrollarun rollo]. Jesús escuchaba atentamente laspalabras del rollo. Aprendía las palabras y podíadecir muchos versículos de memoria. A menudocantaba himnos con las demás personas.

Jesús cantaba mientras trabajaba. La gente sealegraba al pasar por nuestra casa porque élsiempre estaba cantando. Los hacía sentirsefelices. Pero más que todo nos hacía felicesporque era obediente y nos ayudaba.

Para reflexionarPregunte: ¿Qué hacía Jesús para ayudar

en la casa?¿Para ayudar fuera de suhogar? ¿Piensan que era feliz al ayudar?¿Creen que alguna vez se quejó por tenerque obedecer? ¿Cómo hacen ustedescuando les piden que hagan algo? Jesússiempre obedecía rápido y siempre estabalisto para ayudar. ¿Les gustaría ser comoél? Recuerden:


Repítanlo conmigo.

Estudio de la BibliaAbra su Biblia en Lucas 2:39,

40, 51 y 52. Señale el texto ydiga: Aquí es dondeencontramos nuestrahistoria de hoy en laPalabra de Dios, la Biblia. Lea los versículosen voz alta.

Diga: Jesús crecía así como ustedes estáncreciendo. Él era bondadoso, obediente,amable y ayudaba a otros porque Diosllenaba su vida. ¿Cuáles son algunas de lasmaneras en que ustedes pueden parecersea Jesús? Recuerden nuestro mensaje:


Repítanlo conmigo.

Versículo para memorizarAbra su Biblia en Lucas 2 y

señale el versículo 51. Diga:Aquí es donde seencuentra nuestroversículo para memorizaren la Biblia, la Palabra de Dios. Lea el textoen voz alta. “Así que Jesús bajó con suspadres a Nazaret y vivió sujeto a ellos”(Lucas 2:51).

Necesita:

� Biblia

Necesita:

� Biblia

LECCIÓN 1

13

CUANDO JESÚS ERA UN NIÑOAutor desconocido

Cuando Jesús era un niño . . . . . . . . . . . .Mostrar la estatura de un niño con la mano.se parecía a mí. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Señalarse a sí mismo.Con sus manos y sus piesmuchas cosas podía hacer. . . . . . . . . . . .Señalar manos y pies.Le gustaba correr y saltar,. . . . . . . . . . . . .Correr y saltar en el sitio.como también amasar. . . . . . . . . . . . . . .Simular que amasa pan.Martillando y serruchandoa su papá ayudó. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .“Martillar y serruchar” contra la mano abierta.A pajaritos y animaleslos cuidaba con amor. . . . . . . . . . . . . . . .Simular que acaricia a una mascota.Alabanzas a su Dios . . . . . . . . . . . . . . . . .Levartar los brazos.elevaba al anochecer; . . . . . . . . . . . . . . .Juntar las manos.y a su familia con placeragradecía por su amor. . . . . . . . . . . . . . .Cruzar los brazos en el pecho.

A. Obedecemos y ayudamosPrepare con anticipación una

bolsa que contenga lossiguientes objetos: un juguete,una almohada, vaso de papel,animal de juguete, una camisa,una toalla, una flor artificial, unjabón. Pida voluntarios para sacarun objeto de la bolsa. Pregunte:¿Cómo les recuerdan estosobjetos algunas formas en que ustedespueden obedecer y ayudar a otros? (Juguete:recoger los juguetes; almohada: arreglar la cama;vaso de papel: darle a alguien un vaso con agua;animal de juguete: alimentar a los animales;camisa: guardar la ropa; toalla: doblar la ropa de

la lavandería; flor artificial: compartirla conalguien; jabón: lavarse las manos.)

Para reflexionarPregunte: ¿Obedecen a sus padres

rápidamente y con una sonrisa? o,¿tardando mucho y de mal humor? ¿Dequé manera piensan ustedes que obedecíaJesús? ¿Cómo piensan que les gustaría asus padres que obedecieran ustedes?¿Ayudan sin que se les pida y siempre queven algo que pueden hacer lo hacen? Seríarealmente una bonita sorpresa para suspadres que ustedes ayuden sin que se lespida. Quizá pueden tratar de hacerlo asídurante esta semana.

Que los niños se pongan de pie y repitan elversículo después de usted, utilizando la siguientemímica:

“Así que Jesús (Señalar haciaarriba.)

bajó con sus padres a Nazaret (Dejar caer las

manos con laspalmas haciaarriba.)

APLICANDO LA LECCIÓN3

Necesita:

� bolsa convariosobjetos(vea laactividad)

y vivió sujeto a ellos” (Manos en la

frente, traerlasabiertas hacia elfrente al nivel de la cintura.)

Lucas 2:51. (Palmas cerradas,luego abrirlas.)

Si el tiempo lo permite, utilice el siguienteejercicio digital antes de ir a la siguiente sección.

La rueda del buen ayudadorCon anticipación, haga

copias del patrón “Rueda delbuen ayudador” (ver p. 15)para cada niño en un papelgrueso. Recorte por las líneaspunteadas para hacer unaventana con la figura de untriángulo en la rueda de laparte superior. En la ruedainferior, que los niños pintenlos dibujos que muestran lasdiferentes formas en que losniños pueden obedecer yayudar a otros. Con el brochede dos puntas una las dosruedas en el centro (que lasorillas de ambas ruedas

concuerden). Pegue una tira de cinta magnéticadetrás de la rueda inferior.

Para reflexionarDiga: Aquí están los dibujos de cosas

que pueden hacer para obedecer a suspadres o ayudar como lo hacía Jesús.Pueden llevarlos a sus casas y sus padrespueden verlos y pedirles que hagan unacada día, o ustedes pueden sorprenderlosal elegir una de las formas para ayudarloscada día. ¿Qué cosas ya están haciendo?¿Cuáles de estas cosas no han hechonunca? Digamos juntos el mensaje:


LECCIÓN 1

14

COMPARTIENDO LA LECCIÓN4

B. ¡Así como yo!Lea el siguiente poema y haga la mímica con los niños. Usted lee el primer verso, ellos

responden con el siguiente, diciendo: “¡Así como yo! ¡Así como yo!”

El niño Jesús ayudaba a su mami a poner la mesa. (Simular poner la mesa con un plato, un¡Así como yo! ¡Así como yo! vaso y un tenedor.)

El niño Jesús dormía en una camita. (Simular extender la cobija en la camita.)¡Así como yo! ¡Así como yo!

El niño Jesús pedía a Dios la bendición de su comida. (Juntar las manos en oración.)¡Así como yo! ¡Así como yo!

A Jesús le gustaba caminar con su papi. (Caminar en su lugar.)¡Así como yo! ¡Así como yo!

El niño Jesús iba a la iglesia en sábado. (Formar una iglesia juntando solo las¡Así como yo! ¡Así como yo! puntas de los dedos de ambas manos.)

El niño Jesús traía una ofrenda a la iglesia. (Simular poner monedas en la caja de la¡Así como yo! ¡Así como yo! ofrenda.)

Quiero ser como Jesús. (Señalarse a sí mismo y luego hacia arriba).¡Así quiero ser! ¡Así quiero ser!

Norma June Bell

Para reflexionarPregunte: ¿Piensan que a Jesús le gustaba obedecer a sus padres? ¿Piensan que

obedecía con una sonrisa o con una cara enojada? ¿Creen que Jesús ayudaba en casa?¿Cómo pueden ser como Jesús en su casa? Digamos juntos nuestro mensaje:


Necesita:

� Patrón de la“Rueda delbuenayudador”(ver p. 15)

� papelgrueso ocartón

� tijeras� crayones � broches de

dos puntas� cinta

magnética

LECCIÓN 1

15

Lavalosplatos

Barre el

portal del

vecino

ancianoR

eco

ge

los

jug

ue

tes

Vacía

el cubo

de la

basura

Llevafloresa un

amigoenfermo

Alimen

taal

gat

o

Lim

pia

los

mue

bles

Arr

eg

lala

me

sa

Ent

retie

neal

niñ

om

áspe

queñ

o

Ayuda

a su

papá a

lavar

el carro

Riegalas

plantas

Com

partelos

juguetes

Rueda del buen ayudadorLección no 1 – Compartiendo la lección

Recorte a lo largode la líneade puntos

RUEDA DEL BUEN AYUDADOR

"Soy un ayudador como Jesús"

Para el director/maestro:Agrándela al tamaño

deseado.

ClausuraDiga: Esta semana

recuerden que estáncreciendo así comoJesús. Pueden serobedientes y ayudar aotros como lo hacíaJesús. Vamos a orar y apedirle que los ayude aser como él.

Permiso para fotocopiar esta página solo para uso de la iglesia local. Copyright © Asociación General de los Adventistas del Séptimo Día.

16

LECCIÓN

Versículo para memorizar“Aun el niño se da a conocer por sus acciones” (Proverbios 20:11, NRV).

Textos clave y referenciasMateo 13:55; Marcos 6:3; El Deseado de todas las gentes, pp. 53, 54.

ObjetivosLos niños...Sabrán que pueden amar y servir alegremente a aquellos que están a su alrededor cada día.Sentirán aceptación y satisfacción mientras muestran amor en el servicio a los demás.Responderán voluntariamente haciendo lo mejor en lo que se les ha pedido que hagan.

Mensaje

Resumen de la lecciónJesús vive en Nazaret mientras es un

muchacho. Cuando los años pasan, crece enestatura y aprende las lecciones de sus padres.Muestra su amor por José y María alobedecerlos y ayudarlos. Ayuda a María en lacasa. Ayuda a José en la carpintería y aprende aser un buen carpintero. Cualquier cosa que lepiden que haga, la realiza lo mejor que puede.

Esta lección es acerca del servicio.Podemos servir a los que nos rodean al

obedecer y ayudar a nuestros padres, y al hacer

nuestro trabajo con entusiasmo y con todonuestro entendimiento, como lo hizo Jesús.

Para el maestro“Durante su vida terrenal Cristo fue [...]

obediente y útil en el hogar. Aprendió el oficiode carpintero y trabajó con sus propias manosen el tallercito de Nazaret [...] La Biblia dice deJesús: ‘y el niño crecía y se fortalecía, y sellenaba de sabiduría; y la gracia de Dios erasobre él’. Mientras trabajaba en su niñez yjuventud, se desarrollaban su mente y sucuerpo. No empleaba sus facultades físicasdescuidadamente, sino que las ejercitaba de


El ayudante de papáSERVICIO


Lección 2

Servimos a Dios cuando nos esforzamos por hacer un buen trabajo.


17

DOS

modo que se mantuvieran en salud, a fin deque pudiera efectuar lo mejor en todo sentido.No estaba dispuesto a ser defectuoso aun en elmanejo de las herramientas. Era perfecto comoobrero así como era perfecto en carácter”(Conducción del niño, p. 323).

“Jesús vivió en un hogar de artesanos, y confidelidad y alegría desempeñó su parte enllevar las cargas de la familia. Había sido elgeneralísimo del cielo, y los ángeles se habíandeleitado cumpliendo su palabra; ahora era un

siervo voluntario, un hijo amante y obediente”(El Deseado de todas las gentes, pp. 52, 53).¿Qué está haciendo para mantener su cuerpo

y su mente en buen estado de salud? ¿Que cosasen su vida están obteniendo sus mejoresesfuerzos? ¿Qué clase de modelo es usted paralos niños?

Decoración del salónAñada a su salón un banco de carpintero,

algunas herramientas y madera.



A. La carpintería

B. Haz lo mejor




¿Qué haría Jesús?

Registro de servicio

Cuandollegan

10-15

10-15

20-25

15-20

15-20

Bienvenida


Oración y alabanza

Lecciónbíblica



Juguetes de construcción

Papel, crayones

Usar martillos, serruchos y escobas;trozo de madera, piedra, ilustraciónde un arado de madera o una hoz

Biblia

Biblia, bloques de madera, marcador

Ninguno

Patrón del registro de servicio (ver p. 23), papel, crayones, tijeras


1

*

2

3

4

LECCIÓN 2

18

Programa

BienvenidaDé la bienvenida a cada niño por nombre al llegar a la puerta. Pregúnteles cómo pasaron la

semana. Prosiga con las actividades de compartir lo que estudiaron durante la semana pasada.

ACTIVIDADES PRELIMINARESElija la actividad o actividades más apropiadas para su situación.

A. La carpinteríaPrepare juguetes de construcción tales como bloques de madera, bloques

de plástico (Legos) otros tipos de juguetes para armar. Que los niños trabajenconstruyendo. Mientras tanto comente a los niños que el padre de Jesús eracarpintero y le enseñó a fabricar cosas.

Para reflexionarPregunte: ¿Qué construyeron? Jesús ayudaba a su papi en la carpintería. ¿Piensan

que ustedes fabricaron algo como lo que Jesús pudo haber hecho? ¿Ayudan en casa?¿Cómo se sienten cuando ayudan en casa? Siempre que Jesús hacía algo o ayudaba ahacerlo, él lo hacía lo mejor que podía. ¿Qué piensan ustedes sobre hacer todo lo quepuedan para que algo salga muy bien? El mensaje de hoy es:


Repítanlo conmigo.

B. Haz lo mejorProvea para cada niño papel y crayones. Pídales que hagan un dibujo de lo

que deseen, pero que lo hagan lo mejor que puedan.

Para reflexionarPregunte: Veamos los dibujos que hicieron. ¿Los hicieron lo mejor

que pudieron? Puedo decir que trabajaron con mucho empeño enesto. ¿Cómo se sienten cuando se esfuerzan para hacer realmente un buen trabajo, yles queda bien? Hoy aprenderemos cómo Jesús hacía lo mejor que podía en cualquiertrabajo. El mensaje de hoy es:


Repítanlo conmigo.

1

Necesita:

� papel� crayones

Necesita:

� juegos deconstrucción

LECCIÓN 2

19

ORACIÓN Y ALABANZA



Cantos sugerentes“Jesús fue un niño” (Alabanzas infantiles, no 87).“Con Jesús en la familia” (Alabanzas infantiles, no 103).“Obediente” (Alabanzas infantiles, no 108).“Los niñitos de Cristo” (Alabanzas infantiles, no 113).“Me gusta ayudar a mi mamá” (Alabanzas infantiles, no 116).

MisiónComparta la historia del folleto Misión para niños u otra historia disponible.

OfrendaDiga: Cuando damos nuestras ofrendas a Jesús estamos dando lo mejor que

tenemos para que así otros puedan aprender de su amor.

OraciónDiga: Hoy hemos estado hablando acerca de esforzarnos por hacer nuestro

trabajo de la mejor manera para servir a otros. Vamos a pedirle a Jesús que nosayude a hacer lo mejor por él en cualquier cosa que hagamos.

*


Experimentando la historiaDé a cada niño ya sea un

martillo, una sierra o unaescoba. Pídales que mantengansu herramienta quieta hasta queescuchen que se menciona en lahistoria. Entonces puedensimular que la utilizan.

Lea o relate la historiaJosé, el padre de Jesús, era

carpintero. Un carpintero esuna persona que fabrica oarregla cosas de madera.

José tenía el taller cerca desu casa. Fabricaba mueblesen su taller. ¿Qué clase demuebles piensan que hacía?Fabricaba muebles como sillas y mesas [señale lassillas y mesas del salón].

También hacía herramientas. ¿Saben lo que esuna herramienta? Es algo que sirve para hacer untrabajo. Él tomaba un trozo de madera [levanteun trozo de madera] y lo lijaba. Luego tomaba unpedazo de piedra y la ataba al final del palo. Asíhacía una herramienta para golpear las cosas.¿Saben qué herramienta hizo José? Muy bien. Esun martillo [que los niños que tienen martillossimulen que golpean].

José hacía herramientas grandes también,tales como arados. ¿Saben qué es un arado? Esuna herramienta para abrir la tierra, así loscampesinos pueden sembrar las semillas. [Si esposible, muestre a los niños la figura de un arado ouse un azadón para mostrar cómo cavar la tierra.]

José enseñó a Jesús a trabajar en la carpintería.Primero le enseñó cómo usar un martillo paraclavar un clavo. Cuando Jesús fue mayor, José leenseñó a usar la sierra para cortar la madera [losniños que tienen sierras que simulen serruchar conellas]. La madera con frecuencia es pesada, asíque Jesús desarrolló músculos fuerteslevantándola. ¿Tienen músculos fuertes?Muéstrenme sus músculos.

Jesús tenía que usar herramientas filosas en lacarpintería, por lo que era muy cuidadosocuando hacía su trabajo. Cuando se hizo mayor,José le dejaba hacer las cosas solo. Jesús siempre

ponía todas las herramientas en su lugar cuandoterminaba, y ayudaba a dejar limpio. Ayudaba aJosé, su padre, barriendo [los niños que tienenescobas que imaginen que barren] la carpinteríatodos los días al finalizar el trabajo.

Jesús amaba a su padre y a su madre.Le gustaba ayudar a José en la carpintería. Legustaba ayudar a María en los quehaceres de lacasa. A sus papás les alegraba mucho que élfuera tan ayudador. Cualquier trabajo que se lepidiera que hiciera, Jesús lo hacía lo mejorposible.

Me siento muy feliz cuando ustedes meayudan. ¿Qué clase de cosas creen que puedenhacer para ayudar? Pueden regar las plantas.Traerme cosas. Pueden acomodar las sillas.Ayudando y haciendo lo mejor crecerán grandesy fuertes así como Jesús.

Para reflexionarPregunte: ¿Qué le enseñó José a Jesús en

su taller de carpintería?¿Qué creen quehacía Jesús para ayudar a su madre?¿Cómopiensan que estaba Jesús cuando hacía sutrabajo? (Feliz, contento, interesado en sutrabajo, etc.) ¿Creen que Jesús pensaba queera importante hacer un buen trabajo?¿Quieren hacer bien el trabajo así como lohizo Jesús? Recuerden:

Servimos a Dios cuando nosesforzamos por hacer un buen

trabajo.

Repítanlo conmigo.

Estudio de la BibliaAbra su Biblia en Mateo

13:55 y Marcos 6:3. Señale eltexto y diga: Aquí es dondeencontramos la historia dehoy en la Palabra de Dios, la Biblia. Lea losversículos en voz alta.

Pregunte: ¿Que clase de trabajo hacía elpadre de Jesús? ¿Tenía Jesús hermanos yhermanas? Jesús pertenecía a una familia,igual que ustedes. Él ayudaba en el hogar

LECCIÓN 2

20

Necesita:

� martillos dejuguete,serruchos yescobas

� piezas demadera

� piedra� dibujo o

figura deun arado,una hoz oazadón

Necesita:

� Biblia

LECCIÓN BÍBLICA2

LECCIÓN 2

21

y aprendía cosas nuevas. Cualquier cosaque hacía, la hacía esforzándose siemprepor hacer un buen trabajo. Recuerden:


Repítanlo conmigo.

Versículo para memorizarAbra su Biblia en Proverbios

20 y señale el versículo 11.Diga: Aquí es donde seencuentra nuestroversículo para memorizaren la Biblia, la Palabra deDios. Lea el texto en voz alta.“Aun el niño se da aconocer por sus acciones”(Proverbios 20:11, NRV).

Que los niños repitan el versículo después deusted, utilizando la siguiente mímica:

“Aun el niño (Colocar lamano extendidaa poca altura delpiso mostrandola corta altura de un niño.)

se da a conocer (Señalar lafrente.)

por sus acciones” (Simular quehace algo consus manos.)

Proverbios 20:11. (Palmas juntas,luego abrirlas.)

Necesita:

� Biblia� bloques de

madera� marcador

¿Qué haría Jesús?Con anticipación, copie las

preguntas “¿Qué haría Jesús?”(ver p. 22) y coloque cadapregunta en una tira de papel.Diga: Nuestra historiabíblica para hoy es acercade cómo ayudó Jesús aotros mientras era unniño. Tengo aquí unastiras de papel. En cadatira de papel está escrita alguna cosa quealguien podría hacer. Después de que selas lea, quiero que me digan si creen quees algo que Jesús habría hecho cuando eraniño. Levanten los dedos pulgares paradecir que sí o bájenlos para decir que no(haga una demostración).

Para reflexionarPregunte: ¿Piensan que Jesús siempre

obedecía y ayudaba a los demás? ¿Lesgusta ayudar a los demás? ¿Cómo sesienten cuando lo hacen? Cuando ayudan,¿se esfuerzan para hacer un buen trabajo?¿Qué cosas hacen para ayudar a otros?¿Quieren ser como Jesús? El mensaje parahoy es:


Repítanlo conmigo.


Necesita:

� cuestionario“¿Qué haríaJesús?”(p. 22)

� papel� tijeras

Registro de servicioCon anticipación, copie el

“Registro de servicio” (ver p. 23) para cada niño. Recortesobre la línea de puntos paradesprender los “cupones”. Quecada niño escriba su nombreen el espacio en blanco delregistro y pinte las figuras. (Losadultos ayudarán cuando seanecesario.)

Para reflexionarPregunte: ¿Cuáles son algunas de las

formas en que ustedes pueden ayudar estasemana en casa y hacer su trabajo de lamejor manera? Hagan un “Registro de

servicio”. Cada vez que ayuden en casapueden sacar uno de los cupones y darlo ala persona que están ayudando. ¿Estánemocionados de poder ayudar esta semanacomo lo hizo Jesús? ¿Cómo piensan que sufamilia se siente cuando ustedes sonbuenos ayudantes? ¿Cómo creen que sesentirá Jesús cuando los vea ayudando asícomo él lo hizo? ¿Recuerdan cómo hizoJesús su trabajo? Él siempre lo hizo de lamejor manera. Recuerden:


Repítanlo conmigo.

LECCIÓN 2

22


Necesita:

� patrón deregistro deservicio (verp. 23)

� papel� crayones o

colores� tijeras

ClausuraOre mencionando a cada niño por nombre, pida que

deseen hacer su trabajo para Jesús de la mejor manera estasemana.

¿Qué haría Jesús?

1. Jalar la cola del gato para lastimarlo.

2. Acudir rápidamente si lo llamaba su mamá.

3. Ayudar a su padre aserrando cuidadosamente en la carpintería.

4. Reirse si otro niño se cae y se lastima.

5. Llevar flores a algún vecino enfermo.

6. Ayudar a su mami a llevar comida a una familia enferma.

7. Decir a su papi “¡No!” si le pedía que se fuera a dormir.

LECCIÓN 2

23

REGISTRO DE SERVICIO DENombre del niño(a)

Servimos a Dios cuando hacemos nuestro trabajo de la mejor maneraCortar el cupón para dárselo a alguien cada vez que hagas tu trabajo de la mejor manera

CU

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N

CU

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NRegistro de servicio

Lección no 2 – Compartiendo la lección


24

LECCIÓN

Versículo para memorizar“Jesús siguió creciendo en sabiduría y estatura” (Lucas 2:52).

Textos clave y referenciasLucas 2:41-50; El Deseado de todas las gentes, pp. 56-63.

ObjetivosLos niños...Sabrán que pueden aprender lecciones en la Escuela Sabática y en la iglesia que los prepararánpara ayudar a otros cuando sean mayores.Sentirán respeto por aquellos que les enseñan en la Escuela Sabática y en la iglesia.Responderán escuchando atentamente en la Escuela Sabática y en la iglesia, apreciando laslecciones que aprendan.

Mensaje

Resumen de la lecciónJesús tiene suficiente edad para ir a la fiesta de la

Pascua. Va a Jerusalén con sus padres. Cuando suspadres regresan a casa, Jesús se queda atrás hablandocon los sacerdotes acerca del servicio del templo yhaciendo preguntas. Los sacerdotes también estánaprendiendo de Jesús. Quedan sorprendidos con suspreguntas y respuestas. Él está aprendiendo, alobservar los sacrificios, lo que Dios quiere que hagapara ayudar a otros cuando sea mayor.

Esta lección es acerca del servicio.La experiencia de Jesús en el templo lo ayudó a

comprender su misión. Entendió que Dios era su

verdadero Padre, y que lo servía al dialogar con losmaestros en el templo. Los niños deben aprender enla Escuela Sabática lo que pueden compartir conotros. Las primeras experiencias de servicio sonaquellas en las cuales un niño cuenta a otros de Jesúsy de su amor.

Para el maestro“Los rabinos sabían que Jesús no había recibido

instrucción en sus escuelas; y, sin embargo, sucomprensión de las profecías excedía en mucho a lasuya. En este reflexivo niño galileo discernían grandespromesas. Desearon asegurárselo como alumno, a finde que llegase a ser un maestro de Israel. Querían


Perdido y encontradoSERVICIO


Lección 3

Aprendemos para poder ayudar a otros.


25

TRES

encargarse de su educación, convencidos de que unamente tan original debía ser educada bajo sudirección.

“Las palabras de Jesús habían conmovido suscorazones como nunca lo habían sido porpalabras de labios humanos. Dios estaba tratandode dar luz a aquellos dirigentes de Israel, yempleaba el único medio por el cual podían seralcanzados. Su orgullo se habría negado a admitirque podían recibir instrucción de alguno. Si Jesúshubiese aparentado tratar de enseñarles, habríandesdeñado escucharle. Pero se lisonjeaban de quele estaban enseñando, o por lo menos

examinando su conocimiento de las Escrituras. Lamodestia y gracia juvenil de Jesús desarmaba susprejuicios” (El Deseado de todas las gentes, p. 59).¿Es el tiempo que pasa con Jesús su principal

prioridad?

Decoración del salónVea las lecciones no 1 y no 2. Añada al templo

objetos tales como un banco, rollos, lámpara depie, una pequeña mesa con un tazón dorado, uncuadro del templo. Los objetos del templopueden utilizarse también en las lecciones no 6 ala no 12.



A. Hacer las escrituras en rollo

B. Tortilla de trigo




Por qué aprendemos

A. Gracias, pastor

B. Semillas para sembrar

Cuandollegan

10-15

10-15

20-25

15-20

15-20

Bienvenida


Oración y alabanza

Lecciónbíblica



Popotes (pitillos) plásticos opequeños palitos, tijeras, cintaadhesiva

Tortilla de trigo

(Toda esta lista de objetos esopcional) mesa bajita, platos y vasosde cartón, hierbas, tortilla de trigo,jugo, almohadas o cojines

Biblia

Biblia

Bolsa con varios objetos (ver laactividad)

Papel o bandera de papel, colores ocrayones

Paquetes de semillas


1

*

2

3

4

LECCIÓN 3

26

ProgramaBienvenida

Salude a los niños en la puerta. Pregunte cómo les fue durante la semana; qué alegrías o problemastuvieron. Repasen el versículo para memorizar de la semana pasada y pída que compartan algunaexperiencia del estudio de la lección. Empiecen con las actividades preliminares que usted haya elegido.

ACTIVIDADES PRELIMINARESElija la actividad o actividades que más se adapten a su situación.

A. Hacer un rolloUn rollo de máquina sumadora puede ser útil para hacer los rollos. Si no lo

tiene disponible, corte tiras de papel de unos 30 cm de largo. Corte lospopotes o pajillas por la mitad y ayude a cada niño a pegar los extremos delrollo a las pajillas o palillos.

Para reflexionarPregunte: ¿Creen que cuando Jesús era niño, las personas tenían

Biblias como las que tenemos ahora? ¿Qué tenían ellos? Exacto,ellos tenían rollos como el que acaban de hacer. María, la madre deJesús, le enseñaba en casa. Le enseñaba acerca de la naturaleza, decómo ayudar a las personas y de las historias bíblicas. Jesús aprendió versículos de laBiblia que recordó toda su vida. ¿Aprenden ustedes versículos de la Biblia? Ustedesestán creciendo y aprendiendo así como Jesús. Jesús ayudó a las personas toda suvida porque él había aprendido cosas importantes cuando era un niño. Aprenderpuede ayudarlos a saber cómo ayudar a las personas. El mensaje de hoy es:


Repítanlo conmigo.

B. Tortilla de trigoCorte la tortilla en pequeños triángulos para que los niños hagan lo mismo.

Hable de cómo se hace la tortilla y cómo María habrá enseñado a Jesús a hacerlas tortillas.

Para reflexionarPregunte: ¿Les gusta el pan? ¿Creen que la mamita de Jesús le

enseñó a hacer pan? ¿Han visto a mamá hacer pan?¿Alguna vez la han ayudado?¿Piensan que hacer pan para otra persona es algo agradable? La mamá de Jesús leenseñó muchas cosas acerca de la naturaleza y las historias bíblicas, y de cómo aayudar a los demás. Jesús sabía que era importante aprender estas cosas. Tambiénustedes están creciendo y aprendiendo y podrán ayudar a otros. Digamos juntos elmensaje:


1

Necesita:

� papel� popotes de

plástico opalitos

� tijeras� cinta

adhesiva

Necesita:

� tortillas deharina detrigo

LECCIÓN 3

27

ORACIÓN Y ALABANZA



Cantos sugerentes“La iglesia” (Alabanzas infantiles, no 32).“Hacia la iglesia voy” (Alabanzas infantiles, no 33).“Yo voy a la iglesia” (Alabanzas infantiles, no 34).“Sé que Jesús me ama” (Alabanzas infantiles, no 47).“Dios me habla” (Alabanzas infantiles, no 70).

MisiónUse la historia del folleto Misión para niños u otra historia disponible.

OfrendaDiga: El dinero que traemos a la Escuela Sabática se usa para hablar a otros

acerca de Jesús.

OraciónAntes de la oración, haga el ejercicio digital “Amo la casa de Dios”. Ore para que los

niños sean buenos oidores y aprendan acerca de Jesús en la Escuela Sabática y en la iglesia.

“AMO LA CASA DE DIOS”

Amo la casa de Dios, . . . . . . . . . . . . . .Dedos juntos para formar un techo.

y el sábado guardar. . . . . . . . . . . . . . .Señalar con siete dedos hacia arriba.

¡Qué lindo es cantar! . . . . . . . . . . . . . .Señalar hacia la boca.

¡Qué lindo es orar! . . . . . . . . . . . . . . . .Poner las manos juntas.

¡Qué lindo escuchar las historias . . . . . .Palmas hacia arriba como si agarraran unlibro.

de Jesús y de su amor! . . . . . . . . . . . . .Señalar hacia arriba, abrazarse a sí mismo.

Desconocido

*


Experimentando la historiaEscenarioColoque una mesa bajita con

platos de hierbas amargas(perejil, cilantro, romero, etc.),pan pita o tortilla de harina detrigo y jugo. Coloque cojines oalmohadas en el piso para quelos niños se sienten alrededor dela mesa. Explíqueles que asípudo haber comido Jesús lacomida de Pascua. Deje que losniños coman pequeños trozos depan, beban un vaso pequeño dejugo, y prueben las hierbasmientras el maestro cuenta lahistoria bíblica. O que los niñosse pongan de pie en una fila,tomados de la mano mientras lasiguen alrededor del salón. Diga:Imaginemos que estamos viajando con Jesúsmientras era niño y que vamos a Jerusalénpara la Pascua. Pararemos y miraremos cosasdurante el camino. Observen las flores, losanimales, las piedras, el templo, etc. Cuando lleguenal templo, cuénteles el resto de la historia bíblica.

Cuente o lea la historiaJesús iba a la pequeña iglesia de su vecindario

cada sábado. Pero una vez al año su familia iba ala iglesia grande que llamaban el templo. Eltemplo estaba en una ciudad enorme llamadaJerusalén. Celebrarían la Pascua, que les ayudaba arecordar la salida de Egipto de los hijos de Israel.

En la iglesia del templo grande los maestroshablaron con Jesús. Cuando hubo terminado lacelebración especial, los padres de Jesús salierondel lugar, para volver al hogar. Pero Jesús noestaba con ellos. Todavía estaba con los maestrosen el templo grande. Les hizo muchas preguntas alos maestros. A ellos les gustaron mucho laspreguntas que les hizo Jesús y querían enseñarle.

¡Pronto los maestros empezaron a hacerpreguntas a Jesús! Estaban sorprendidos porquesabía muchas cosas acerca de Dios. Los maestrospensaban que solo los muchachos que habían idoa una escuela especial sabían tanto acerca de Dios.

Al principio, la madre y el padre de Jesús no

notaron que Jesús no estaba con ellos. Pensabanque Jesús estaba caminando con los amigos.Después de caminar durante todo un día, sepreguntaron:

—¿Dónde está Jesús?Las mamás y los papás se preocupan cuando

piensan que sus niños están perdidos. Maríaestaba muy temerosa por Jesús. Esperaba quenadie le hiciera daño.

—Tenemos que regresar a la ciudad —le dijoMaría a José—. Debemos encontrar a Jesús.

Ya habían avanzado bastante en el camino yles tomó mucho tiempo el regreso a Jerusalén.José y María oraban para que Jesús estuviera asalvo hasta que lo encontraran.

En la ciudad, María y José buscaron por todaspartes. A todas las personas que encontraban lespreguntaban:

—¿Han visto a Jesús, nuestro hijo? Pero nadie lo había visto.Finalmente, José y María decidieron buscar a

Jesús en el gran templo. Allí lo encontraron, estabahablando con los maestros del templo. María sesintió aliviada; sin embargo, también estabaapenada.

Cuando salieron de la ciudad y emprendieronde nuevo el camino a casa, María y Joséplaticaron con Jesús acerca del tiempo que habíapasado con los maestros en el templo. Maríaestaba contenta de tener a Jesús con ella, peroquería que él supiera que habían estado muypreocupados por él.

—Jesús, ¿por qué nos hiciste esto? Tebuscamos por todas partes —dijo María.

—¿Por qué, mamá? —preguntó Jesús—. ¿Nosaben que debería estar donde está el trabajo demi Padre?

María y José no entendieron lo que él queríadecir.

¿Ustedes entienden lo que él quiso decir? ¿Quéclase de trabajo venimos a hacer a la iglesia?(Espere respuestas.) Sí, las personas aquí aprendenacerca de Dios. Eso es lo que Jesús estabahaciendo en el gran templo. Estaba aprendiendoacerca de Dios. Y aquí él comprendió que Dios erasu verdadero Padre. Y entendió que ayudaría a lagente cuando fuera mayor.

LECCIÓN 3

28

LECCIÓN BÍBLICA2

Necesita:

Opcional� mesa bajita� platos

desechables� vasos

desechables� hierbas� tortilla de

harina detrigo o panpita

� jugo� almohadas o

cojines

LECCIÓN 3

29

Para reflexionarDiga: Esta era la primera vez que Jesús

iba a Jerusalén. ¿Piensan que disfrutó de suviaje para la celebración de la Pascua?¿Qué creen que pensó del templo? ¿De losmaestros? En realidad, Jesús les estabaenseñando a los maestros. A ellos les gustóescuchar a Jesús, porque él hablaba comoningún otro lo había hecho antes. Les hizopreguntas que los hizo pensar bastante.Jesús había sido enseñado por su madreacerca de la naturaleza y de ayudar alos demás. Había aprendido muchashistorias de la Biblia. Jesús reconocía laimportancia de aprender acerca de laBiblia. Cuando ustedes aprendende la Biblia, están mejor capacitados paraayudar a otros. Recuerden el mensaje:


Repítanlo conmigo.

Estudio de la BibliaAbra su Biblia en Lucas 2:41

al 50. Señale los textos y diga:Aquí es dondeencontramos nuestrahistoria de hoy en laPalabra de Dios, la Biblia. Lea en voz alta,parafraseando cuando sea necesario.

Pregunte: ¿Qué clase de preguntas creenque Jesús hizo a los maestros en el templo?Jesús disfrutó escuchando y haciendopreguntas a los maestros de Biblia en eltemplo. Él sabía que era importante

aprender acerca de la Biblia. ¿Quierenustedes aprender más lecciones de laBiblia? ¿Les gustaría conocer la Palabra deDios como Jesús? ¿Cómo pueden hacereso? Digamos juntos el mensaje:


Versículo para memorizarAbra su Biblia en Lucas 2 y

señale el versículo 52. Diga:Aquí es dondeencontramos nuestroversículo para memorizaren la Biblia, la Palabra de Dios. Lea el textoen voz alta. “Jesús siguió creciendo ensabiduría y estatura” (Lucas 2:52).

Utilice la siguiente mímica para ayudar a losniños a aprender el versículo. Repita hasta que lopuedan decir sin ayuda.

“Jesús . . . . . . . . .(Señalar haciaarriba.)

siguió creciendo . . . . . .(Manos a la

cintura, palmasabiertas,levantarlas a la altura del mentón.)

en sabiduría . . .(Señalar la cabeza.)y estatura” . . . .(Levantar las

manos por encimade la cabeza.)

Lucas 2:52. . . . .(Palmas juntas,abrirlas como libro.)

Necesita:

� Biblia

Necesita:

� Biblia

APLICANDO LA LECCIÓN3Por qué aprendemos

Con anticipación,coloque en la bolsa unaBiblia, un himnario decantos infantiles para laEscuela Sabática,

la “Guía de Estudio de la Biblia” de Jardín deInfantes, libro de “Mis mejores historias” ocualquier otro libro denominacional para losniños y un objeto de la naturaleza. Pidavoluntarios que saquen un objeto de la bolsa ydigan que pueden aprender de él.

Necesita:

� bolsa con objetos(ver actividad)

A. Gracias, PastorQue los niños hagan algo

para agradecer a su pastor. Yasea que adornen tarjetas deagradecimiento o adornen unabandera que diga: “Gracias,pastor; de parte de la clase deJardín de Infantes”. La banderapuede colocarse en la sala dedescanso de la iglesia o lastarjetas en el tablero deanuncios para que todos laspuedan ver.

O que la clase le entregue la bandera o lastarjetas durante el culto.

Para reflexionarPregunte: ¿Hay alguna cosa que hace

nuestro pastor por la cual nos gustaríaagradecerle? ¿Qué piensan que diránuestro pastor cuando vea la bandera o lastarjetas? ¿Saben que nuestro pastor tuvoque ir a la escuela durante muchos añospara aprender muchas cosas antes depoder ser nuestro pastor? ¿De qué más lesgustaría que nuestro pastor nos enseñara?

B. Semillas para sembrarDistribuya pequeños paquetes de semillas de

crecimiento rápido como de alfalfa o césped paraque los niños las lleven a casa y las siembren estasemana. Diga: Pueden llevar estas semillas asu casa, y que su mami o papi les ayuden asembrarlas en un vaso de cartón. Coloquenel vaso en una ventana para que le dé elsol y riéguenlo cada día. Pronto veráncomo empiezan a brotar las plantitas.Cada vez que vean su planta, recuerdenque ustedes están creciendo como Jesús.

Para reflexionarPregunte: ¿Qué clase de semillas tienen?

¿Quién los ayudará a sembrarlas? ¿Quénecesitan? ¿Qué harán cada día paracuidarlas? Vengan preparados la próximasemana para contarnos lo queaprendieron. Y recuerden, así como lasplantas, ustedes están creciendo también.Repitamos nuestro mensaje una vez más:


LECCIÓN 3

30


Necesita:

� papel obandera depapel

� crayones� paquetes

de semillas(opcional)

ClausuraDiga: Vamos a orar y a agradecer a Jesús por

nuestras familias, maestros y pastor que nosenseñan acerca de él. Ofrezca una corta oración, luegocanten “Te digo adiós” (Alabanzas infantiles, no 29).

Para reflexionarPregunte: ¿Por qué recordamos nuestro

versículo para memorizar cada semana?¿Es importante aprender los versículos dela Biblia? ¿Por qué venimos a la EscuelaSabática cada semana? ¿Por quéescuchamos durante la semana la historiabíblica que nos cuenta mamá o papá?¿Porqué escuchamos a nuestros maestros y alpastor cada semana? Nuestra mamita ypapito, nuestros maestros de EscuelaSabática y nuestro pastor son las personas

que nos enseñan acerca de Dios. ¿Cómoaprendemos a ayudar a otros? Permita queden varias respuestas. Cuando ustedesconocen más acerca de Jesús en la Biblia,es más fácil contar a otros acerca de él.Cuando aprenden cómo quiere Jesús quevivan y qué quiere que hagan, entoncesestán más preparados para ayudar a otraspersonas. Digamos nuestro mensaje:


LECCIÓN 1

31

REGISTRO DE

CRECIMIENTONombre

Fecha Estatura

Mi registro de crecimientoLección no 1 – Actividades preliminares

REGISTRO DE

CRECIMIENTONombre

Fecha Estatura


32

LECCIÓN

Versículo para memorizar“Sean bondadosos [...] unos con otros” (Efesios 4:32).

Textos clave y referenciasLucas 2:40, 51, 52; El Deseado de todas las gentes, pp. 51, 54, 62, 63.

ObjetivosLos niños...Conocerán que pueden hacer más felices a las personas y a los animales al tratarlos consuavidad y bondad como lo hizo Jesús.Sentirán cariño y misericordia por los demás y respeto por el medio ambiente.Responderán siendo bondadosos con las personas, los animales y su medio ambiente.

Mensaje

Resumen de la lecciónJesús aprende muchas cosas a medida que va

creciendo. Es feliz y obediente. Es amable ycariñoso con todos, con los animales y las otrascriaturas. Todos son más felices cuando Jesús estácerca.

Esta lección es acerca del servicio.Jesús nos da un ejemplo mientras se mueve

entre la gente y los animales y cuida de ellosen forma apropiada y especial. Podemos

aprender a servir a otros y cuidar de lascriaturas de Dios y de su mundo mientrasestudiamos el ejemplo de Jesús.

Para el maestro“Jesús era la fuente de misericordia sanadora

para el mundo; y durante todos aquellos añosde reclusión en Nazaret, su vida se derramabaen raudales de simpatía y ternura. Los ancianos,los tristes y los apesadumbrados por el pecado, losniños que jugaban con gozo inocente,


Amigo de todosSERVICIO


Lección 4

Servimos a Dios cuando somos amables.


33

CUATRO

las pequeñas criaturas de los vergeles, laspacientes bestias de carga, todos eran másfelices a causa de su presencia. Aquel cuyapalabra sostenía los mundos podía agacharse aaliviar un pájaro herido” (El Deseado de todas lasgentes, p. 54).

“Era considerado y bondadoso con losancianos y los pobres, y mostraba bondad aúncon las bestias del campo. Se preocupabatiernamente por un pequeño pájaro herido, y

cada ser viviente era más feliz cuando él estabacerca [...] Jesús amaba también el estudio de lasmaravillas que Dios había hecho en la tierra yen el cielo. En este libro de la naturalezaobservaba los árboles y las plantas, losanimales, el sol y las estrellas” (The Story ofJesus, p. 30).

Decoración del salónLa misma de la semana pasada.



A. Rompecabezas de burrito

B. Máscara de burrito




Como fue bondadoso Jesús

Bolsas de basura

Cuandollegan

10-15

10-15

20-25

15-20

15-20

Bienvenida


Oración y alabanza

Lecciónbíblica



Figura grande recortada de unburrito, papel (opcional),marcadores y tijeras

Patrón máscara de burrito (ver p. 39), papel, cuerda o bandaelástica, marcadores, crayones,tijeras

Ninguno

Biblia

“Sean bondadosos unos con otros”(Alabanzas infantiles, no 130)

Una variedad de cuadros

Pequeñas bolsas de papel paraguardar comida, crayones, figuritasautoadhesivas (opcional), materialespara dibujo (opcional), papelesarrugados (opcional)


1

*

2

3

4

LECCIÓN 4

34

ProgramaBienvenida

Salude a los alumnos en la puerta. Pregunte cómo pasaron la semana; qué alegrías o tristezastuvieron. Anímelos a compartir sus experiencias con el estudio de la lección de la semana pasada.Comiencen con las actividades preliminares que usted eligió.


A. Rompecabezas de burritoUtilice una figura grande de un burrito (del juego “ponle la cola al burro”

que puede encontrar en tiendas de materiales para fiestas, o una ilustración),para hacer un rompecabezas. Recorte el burrito en varias piezas grandes. Dejeque los niños armen el burrito juntos. Deshaga el burrito y que lo vuelvan aacomodar varias veces.

Para reflexionarPregunte: ¿Disfrutaron armando el rompecabezas juntos? Nuestra

historia bíblica de hoy nos enseña cómo de bien trataba Jesús a susburritos y a otros animales. ¿Cómo creen que debiéramos tratar alos animales ahora? El mensaje de hoy es:


Repítanlo conmigo.

B. Máscara de burritoReproduzca varias copias del patrón de la máscara del burrito (ver p. 39).

Que los niños pinten su máscara. Ayúdelos a recortarle los ojos, colocarle labanda o cordón elástico y acomodárselas en su cabeza.

Para reflexionarDeles tiempo para responder sus preguntas. ¿Disfrutaron haciendo esta

máscara? ¿Parecen burritos sus amigos cuando se ponen lasmáscaras? Usaremos hoy nuestras máscaras cuando escuchemos lahistoria bíblica. Nuestra historia de la Biblia nos enseña cómotrataba Jesús con bondad a sus burritos y a otros animales. ¿Cómopiensan que deberíamos tratar a los animales ahora? El mensaje dehoy es:


Repítanlo conmigo.

1

Necesita:

� figuragrande deun burrito

� papel(opcional)

� marcador� tijeras

Necesita:

� patrón demáscara deburrito (verp. 39)

� papel� crayones� cuerda o

cordónelástico

� tijeras� grapas y

grapadora

LECCIÓN 4

35

ORACIÓN Y ALABANZA



Cantos sugerentes“Una buena acción” (Alabanzas infantiles, no 103).“Un perrito”, con la música de “Jesús fue un niño” (Alabanzas infantiles, no 87).“No destruyas”, con la música de “El regalo de Dios” (Alabanzas infantiles, no 88).“Jesús fue un niño” (Alabanzas infantiles, no 87).“Siguiendo a Jesús” (Alabanzas infantiles, no 101).

MisiónUtilice la historia del folleto Misión para niños u otra historia disponible.

OfrendaDiga: El dinero que traemos a la Escuela Sabática se usa para ayudar a atender

a la gente de todo el mundo.

OraciónUtilice el pizarrón para registrar las peticiones de

oración, pregunte a los niños nombres de personas,animales o lugares que quieren que Jesús les ayude acuidar. Ore por cada petición individualmente.

*

Necesita:

� pizarrón o cartón grandegrueso para mural

� marcador

“Un perrito”Un perrito tengo yo,tengo yo, tengo yoy lo cuido con amorpues Jesús lo hizo.

—Un gatito—Un potrito—Pececitos, etc.

“No destruyas”Dios nos dio un buen regalode este mundo hermoso sí.Cristo lo hizo todo buenoy lo hemos de cuidar.No destruyas ni ensuciespues Jesús es su Creador.

En la Biblia está escritoque Jesús al mundo amó.Pues Dios quiere que ame-mosy alabemos a Jesús.Y por siempre en el cielodemos gracias por su amor.


Experimentando la historiaPida a los niños que

imaginen que ellos son Jesúsy que actúen partes de lahistoria con usted. Si ustedeshicieron la actividadpreliminar B, deje que losniños usen sus máscaras deburritos mientras escuchanla historia.

Cuente o lea la historiaLa mayoría de las familias donde Jesús vivía

tenían al menos un animal. ¿Pueden adivinar quéanimal era? Era un burrito.

Los burritos son animales muy fuertes. Sonmuy buenos para cargar cosas. Cuando la familiade Jesús iba a alguna parte, Jesús ayudaba a Joséa empacar una bolsa con comida y ropa que elburrito podía cargar en su lomo (espalda) [Quelos niños hagan como que empacan cosas y lascolocan en la espalda de un burrito.]

Jesús amaba al burrito de su familia y ayudabaa cuidarlo. Se aseguraba de que el burrito tuvieraagua y comida. Cuando el trabajo estabaterminado al final del día, Jesús lo alimentaba y ledaba agua para tomar [simule que le da comida yagua] y lo llevaba al lugar donde podía descansardurante la noche [palmee un área en el piso].

Jesús era amable con los animales de otraspersonas también. Si veía que algunos niñosmolestaban a un animal, él les pedía que dejarande molestarlo [mueva un dedo diciendo “no”].Algunas veces levantaba un animal y lo mimaba[simule que lo acaricia]. Si el animal parecíahambriento le daba algo de comer [simule que leda de comer]. Él siempre tocaba a los animalescon suavidad [represéntelo].

Los animales se sentían felices cerca de Jesús.Los caballos venían al cerco cuando él pasaba. Alos gatos les gustaba restregarse en sus piernas. Alos perros les gustaba lamer sus manos [levantelas manos].

Aun a los animales silvestres les gustaba Jesús.Animales silvestres son los que viven al aire libre yno tienen dueño. Las ardillas, los conejos y losmapaches son animales silvestres. Las ardillas seponían parlanchinas cuando veían a Jesús, como

si dijeran: “¡Hola, Jesús!”. Los conejitos separaban en sus patas traseras y movían sus orejascuando él caminaba por ahí [sonría y mueva susmanos como saludando].

Jesús era amable con los animales silvestres. Siveía un pichón de pajarito que había caído de sunido, Jesús lo volvía a colocar en él con muchocuidado [represéntelo]. Y la mamá cantaba su másbello canto como para decir “Gracias, Jesús”.

A Jesús le gustaba observar también losinsectos. Le gustaba mirar las luciernagas, lashormigas y las catarinitas (o mariquitas) mientrascaminaban [agacharse y simular que estánmirándolas en el piso]. Él les permitía quecaminaran en su mano. Nunca las pisaba ni laslastimaba.

A Jesús le gustaba mirar todas las cosashermosas que Dios había hecho. Estudiaba lasestrellas y la luna por la noche [mire haciaarriba]. Observaba cómo crecían las flores ybrotaban los árboles. Algunas veces le llevababonitas flores a su mamá [ofrezca un ramo deflores a alguien].

Pero más que todo, Jesús amaba a la gente.No le gustaba ver que alguien se lastimara. Siuna persona lastimaba a otra, él buscaba la formade hacer que la persona lastimada se sintieramejor [simule que pone un brazo alrededor dealguien y lo consuela]. Compartía su comida conlas personas hambrientas [represéntelo]. Si alguientenía sed, le daba un vaso de agua [represéntelo].

Jesús jugaba con los niños que nadie quería.Visitaba a las personas que no tenían familia.Hablaba a todo el mundo con mucha cortesía. Alas personas les gustaba estar cerca de él porquesiempre estaba alegre [sonría]. Él cantabamientras hacía su trabajo [cante mientras simulaque está serruchando una madera]. Sus vecinos sesentían bien al escucharlo.

Jesús era cuidadoso también con lo que habíaen la tierra. Nunca destruía las flores o el céspedsolo por diversión. Nunca ensuciaba o tirababasura en el piso. Era cuidadoso con la tierra queél y su Padre habían creado.

Jesús era amable con todas las personas y contodos los seres vivientes. Todos eran más felicescuando Jesús estaba cerca.

LECCIÓN 4

36

Necesita:

� máscaras deburrito usadasen actividadpreliminar B(opcional)

LECCIÓN BÍBLICA2

LECCIÓN 4

37

Cómo fue bondadoso JesúsTenga una variedad de

ilustraciones (animales; adultosy niños hambrientos, sucios,solitarios; la tierra, un hermosopaisaje; basureros o lugarescontaminados, etc.) Mézclelosy luego acomódelos uno sobreotro y pida a los niños quevengan y tomen una lámina, o dé una a cadaniño para que la sostenga en alto mientras usted

la comenta. Pregunte a cada niño: ¿Qué nospresenta tu lámina? ¿Qué piensas queJesús habría hecho para cuidar de esteanimal (o persona, o lugar o cosa, etc.)?¿Qué podrías hacer para cuidar esteanimal (persona o ambiente)?

Para reflexionarPregunte: ¿Qué piensan acerca de tantos

paisajes, animales y personas bonitos ydiferentes que Dios hizo para nosotros?

Para reflexionarPregunte: ¿Qué animal era de la

propiedad de la familia de Jesús? ¿Quéhacía para cuidarlo? ¿A qué otrosanimales amaba Jesús? ¿Cómo protegióJesús a los animales pequeños? ¿Cómotrataba a los niños que no tenían amigos?¿Cómo era con las personas tristes o queestaban solas? ¿Qué hacía Jesús paraatender a las personas que estabanhambrientas o sedientas? ¿Qué hacía Jesúspara cuidar la tierra? ¿Quieren ayudarustedes a la gente?¿Cómo pueden seramables con los animales? ¿Con la tierra?¿Recuerdan nuestro mensaje? Vamos adecirlo juntos:

Servimos a Dios cuando somosamables.

Estudio de la BibliaAbra su Biblia en Lucas 2:40,

51 y 52. Señale los textos ydiga: Aquí es dondeencontramos nuestrahistoria de hoy en laPalabra de Dios, la Biblia. Lea los versículosen voz alta.

Pregunte: ¿Qué clase de sabiduríanecesitan ustedes para cuidar de losanimales? ¿Qué significa “la gracia de Dioslo acompañaba”? (Que la gracia de Dios o elamor llenaba la vida de Jesús.) ¿Como debería

actuar la persona a quien acompaña lagracia de Dios? (Con amabilidad, bondad ysuavidad.) ¿Qué significa “gozar del favorde Dios y de toda la gente”? (Que Jesús vivíapara agradar a Dios. Jesús hacia felices a lasdemás personas.) Recuerden que nuestromensaje para hoy dice:


Versículo para memorizar“Sean bondadosos unos con

otros” (Alabanzas infantiles,no 130).

Abra su Biblia en Efesios 4 yseñale el versículo 32. Aquí esdonde se encuentra nuestro versículo paramemorizar en la Biblia, la Palabra de Dios.Lea el texto en voz alta. “Sean bondadosos[...] unos con otros” (Efesios 4:32). Utilice lasiguiente mímica:

“Sean bondadosos .(Cruzar losbrazos sobre elpecho.)

unos con otros” . . .(Señalar aotros.)

Efesios 4:32. . . . . . .(Palmas juntas,luego abrirlas.)

Necesita:

� Biblia

Necesita:

� Biblia


Necesita:

� variedad decuadros(ver laactividad)

¿Cómo podemos amarlos y cuidar de ellos?¿Qué cosas hacen para cuidar de losanimales así como lo hizo Jesús? ¿Quépueden hacer para que la gente y losanimales que están a su alrededor sean

felices? ¿Cómo pueden cuidar de la tierra?Digamos juntos el mensaje de hoy:


LECCIÓN 4

38


Bolsas de basuraPrepare con anticipación

una bolsa chica de papel obolsa de papel marrón,figuritas autoadhesivas ymateriales de dibujo paracada niño. Déjelos quedecoren su bolsa con lasfiguritas y materiales dedibujo y crayones. Ayúdelosa escribir las palabras“Mantén limpio el mundode Dios” en la bolsa.

Si tiene tiempo, vayanalrededor del edificio de laiglesia ya sea adentro oafuera, y recolecten labasura. También puedeesparcir pedazos de papelarrugado en el salón de laEscuela Sabática y que los niños practiquenrecogiéndolos.

Para reflexionarPregunte: ¿Qué es una bolsa de basura?

¿Se divirtieron decorando sus bolsas debasura? ¿Cómo se sintieron al recoger lascosas? (Si es aplicable.) Una de las formascomo podemos servir a Dios es cuidandosu mundo. Jesús cuidaba a las personas y alos animales y ayudaba a mantener limpioel mundo de Dios. ¿Cómo pueden usar subolsa de basura para mantener limpio elmundo de Dios? ¿Dónde usarán su bolsade basura? Compartan su bolsa de basuracon alguien esta semana y recojan juntosla basura. Díganle por qué quierenmantener limpio el mundo de Dios. Jesúsestá realmente feliz al saber que ustedesson amables con su hermoso mundo.Recuerden:


Necesita:

� bolsaspequeñas depapel paraguardar comida

� crayones� figuritas

autoadhesivas(opcional)

� materiales dedibujo(opcional)

� pedazos depapel arrugado(opcional)

ClausuraDiga: Pueden decir esta oración conmigo:

“Querido Jesús (espere que los niños repitan), por favorayúdanos a amar a los demás (espere que los niñosrepitan). Ayúdanos a ser amables con los animales(espere) y ayúdanos a mantener limpio tu hermosomundo” (espere). Amén.

LECCIÓN 4

39

Recorte Recorte Recorte Recorte


Patrón de la máscara de burritoLección no 4 – Actividad preliminar B

40

LECCIÓN


Versículo para memorizar“Dejen que los niños vengan a mí” (Lucas 18:16).


ObjetivosLos niños...Comprenderán que son una parte importante de la familia de Jesús.Sentirán que ellos pertenecen a la familia de Jesús.Responderán agradeciendo a Jesús por su amor y cuidado.

Mensaje

Resumen de la lecciónJesús disfruta estando con los niños.

Los invita a venir a él, y habla con ellos y losescucha. Los abraza y los sienta en su regazo.Los discípulos de Jesús tratan de echar a losniños, pero Jesús les dice que dejen que los niñosestén con él. Les dice a sus discípulos que losniños son una parte importante de su familia.

Esta lección es acerca de la gracia.Jesús amaba a los niños hace mucho tiempo

y ahora también los ama. Él nos da labienvenida a todos en sus brazos de amor,

seamos jóvenes o viejos, y nos invita a ser partede su familia.

Para el maestro“Entre los judíos era costumbre llevar a los

niños a algún rabino, a fin de que les impusieselas manos para bendecirlos; pero los discípulospensaban que el trabajo del Salvador erademasiado importante para ser interrumpido deesta manera [...] El Salvador comprendía loscuidados y la carga de las madres que estabantratando de educar a sus hijos de acuerdo conla Palabra de Dios. Había oído sus oraciones. Élmismo las había atraído a su presencia.

¡Déjenlos venir!Año B

Primer trimestreLección 5


¡Jesús me ama! ¡Me quiere en su familia!

41

CINCO

“Así se reunieron varias madres, con suspequeñuelos. Algunos de los niños ya habíanpasado de la infancia a la niñez y a laadolescencia. Cuando las madres expresaron sudeseo, Jesús oyó con simpatía la tímida petición.Pero esperó para ver cómo las tratarían losdiscípulos. Cuando los vio despedir a las madrespensando hacerle un favor, les mostró su error.Tomó a los niños en sus brazos, puso las manossobre ellos y les dio la bendición que habíanvenido a buscar.

“Es todavía verdad que los niños son mássusceptibles a las enseñanzas del Evangelio; suscorazones están abiertos a las influenciasdivinas, y son fuertes para retener las leccionesrecibidas.

“Los padres y las madres deben considerar asus hijos como miembros más jóvenes de lafamilia del Señor [...]” (El Deseado de todas lasgentes, pp. 472, 474).

Decoración del salónContinúe usando la decoración utilizada en

las primeras cuatro lecciones, con el hogar enPalestina y el templo. Añada una figura grandede fieltro con Jesús de pie. En el tablero puedetener una figura de Jesús con los niños.

Alrededor del cuadro coloque fotografías delos niños o las huellas de las manos o los piescon los nombres de los niños de su EscuelaSabática.



A. La hora del bebé

B. Plato “Jesús me ama”

C. Quédate afuera




Los abrazos de Jesús

“Estoy en la familia de Jesús”

Cuandollegan

10-15

10-15

20-25

15-20

15-20

Bienvenida


Oración y alabanza

Lecciónbíblica



Muñecas bebé y objetos de bebé,mamá con un bebé (opcional)

Platos de papel, bolígrafos, lápices,crayones, materiales de arte,perforadora, listón o cuerda fuerte

Ninguno

Adultos mayores (opcional)

Biblia

Biblia, lámina de Jesús (opcional)

“Jesús y los niños”, láminas otarjetas (opcional), “Corre a Jesús”(Alabanzas infantiles, no 71)

Etiquetas o tarjetas con prendedor,marcadores, crayones


1

*

2

3

4

LECCIÓN 5

42

ProgramaBienvenida

Salude a los niños en la puerta. Pregunte cómo les fue durante la semana; por qué están felices opreocupados. Anímelos a compartir sus experiencias del estudio de la lección de la semana pasada.Comiencen con las actividades preliminares que usted eligió.

ACTIVIDADES PRELIMINARES

Elija la actividad o actividades que más se adapten a su situación.

A. La hora del bebéPida a una madre con un bebé que venga a su clase y explique con cuánta

suavidad necesita el bebé que se lo atienda (opcional). Los niños puedendesempeñar el papel de cuidadores de bebés con muñecos (cambiandopañales, alimentándolos con el biberón, bañándolos, vistiéndolos).

Para reflexionarPregunte: ¿Alguno de ustedes tiene un bebé en su familia? Una vez

ustedes también fueron bebés. Hoy escucharemos una historiaacerca del amor de Jesús por los bebés y los niños. Sin embargo, noimporta cuán grandes sean, Jesús los ama y los quiere en su familia.El mensaje de hoy es:


Repítanlo conmigo.

B. Plato “Jesús me ama”Dé a cada niño(a) un plato que tenga escrito en la parte superior “Jesús

ama a”. Que los niños escriban su nombre en la parte inferior y se dibujen enel centro del plato. Anime a cada niño a decorar el plato con los materiales dedibujo. Haga una perforación en el centro de la parte superior del plato yponga un listón para colgarlo. Los niños pueden llevarlo a su casa o puedeañadirlos a las decoraciones del salón.

Para reflexionarPregunte: ¿A quién ama Jesús? ¡Muy bien! ¡Él ama a todos! Jesús

ama a los niños. Él los ama mucho a cada uno de ustedes. ¿Lo amanustedes a él? Hoy escucharemos una historia acerca de Jesús y unosniños. El mensaje de hoy es:


Repítanlo conmigo.

1

Necesita:

� muñecosbebé yobjetospara losbebés

� madre conun bebé(opcional)

Necesita:

� platos decartón

� bolígrafos/lápices/crayones

� materialesde dibujo

� perforadora� listón o

cuerdafuerte

LECCIÓN 5

43

C. Quédate afueraTenga unos pocos adultos o adolescentes parados en círculo tomados de la mano. Que un

adulto se ponga en el centro representando a Jesús. Permita que un niño a la vez trate depenetrar el círculo para pararse en el medio junto a Jesús.

Para reflexionarPregunte: ¿Cuán difícil fue entrar? ¿Por qué fue difícil? Hoy escucharemos acerca

de unas personas que trataron de mantener a los niños alejados de Jesús. ¿Trataráalguien de mantenernos alejados de él? El mensaje de hoy es:


Repítanlo conmigo.

LECCIÓN BÍBLICA2

Experimentando la historiaHaga el siguiente ejercicio digital:

“DÉJENLOS VENIR”

A Jesús los niñitos . . . . .(Caminar los dedos devinieron a ver. una mano sobre el otro

brazo.)

Con molestia . . . . . . . . .(Movimiento de loslos discípulos los dedos regresando.)echaron de allí.

Pero Jesús amoroso . . .(Volver los dedos comolos invitó a venir; en el primer verso.)

y los niños felices . . . . .(Palmearse el regazo.)se sentaron con él.

EscenarioInvite a la Escuela Sabática a

varios adultos que seanamigables con los niños y sientena los niños en su regazomientras usted lee la historia. Oinvite a los niños a sentarsealrededor de su silla. Pida a los niños que frunzan el

ceño para hacer una cara triste, o que sonrían parahacer una cara feliz según convenga al ir relatandola historia.

Cuente o lea la historiaUn día algunas madres oyeron que Jesús

estaba en su pueblo. Ellas habían escuchadomucho acerca de Jesús: las personas que habíasanado, las hermosas historias que contaba, yque era amable y bondadoso con la gente. Lasmadres querían que Jesús orara por sus niños ylos bendijera. Así que tomaron a sus bebés en losbrazos y a sus otros niños los llevaron de la manoy salieron para encontrarse con él.

Encontraron a Jesús sentado debajo de unárbol, hablando a algunos adultos. Los ayudantesde Jesús estaban parados cerca de él. Losayudantes les fruncieron el ceño a las madres y alos niños [niños fruncen el ceño] mientras seacercaban.

Una de las madres caminó directo hacia dondeestaban los hombres con el ceño fruncido y dijo:

—Disculpen. Nos gustaría que Jesús orara pornuestros niños.

Uno de los hombres frunció más el ceño[fruncir más el ceño].

—Jesús está ocupado —respondió—. Vuelvandespués.

Necesita:

� adultos(opcional)

LECCIÓN 5

44

El hombre con el ceño fruncido no creía quelos niños eran importantes. Pensaba que sólomolestarían a Jesús.

Las madres y los niños se entristecieron [carastristes]. Jesús vio lo que estaba pasando. Se pusode pie y dijo:

—Dejen que los niños vengan a mí. No se loimpidan. Ellos son parte de mi familia [niñossonrientes].

Luego Jesús abrió sus brazos, y una niñitacorrió hacia él. Jesús la levantó y la abrazó.Pronto todos los niños corrieron para estar cercade él.

¿Qué piensan que Jesús hizo enseguida? Dejóque los niños se subieran a su regazo. Los dejó quele tocaran la cara con sus manitas. Los dejó que ledieran abrazos y besos. Jesús sonrió a los niños yrió con sus bromas y juegos. Él también les dioabrazos y besos. Jugó a esconderse con losbebés. Levantó a cada niño en sus brazos y orópor ellos.

Las mamás estaban muy felices porque Jesúsamaba a todos los niños y les daba la bienvenidaa su familia. ¡Jesús los ama a ustedes! Él quiereque ustedes estén en su familia también.

Para reflexionarPregunte: Si ustedes hubieran vivido

cuando lo hizo Jesús, ¿hubieran tratado deestar cerca de él? ¿Cómo se habríansentido si alguien los hubiera alejado deél? ¿Qué les habrá gustado decir o hacer aJesús si hubieran sido uno de esos niñitosque se sentaron en su regazo? ¿Por quécreen que Jesús dijo: “Dejen que los niñosvengan a mí”? ¿Recuerdan nuestromensaje? Vamos a decirlo juntos:


Estudio de la BibliaAbra su Biblia en Lucas

18:15 al 17. Señale el texto ydiga: Aquí es dondeencontramos nuestrahistoria de hoy en laPalabra de Dios, la Biblia. Lea los textos envoz alta.

Pregunte: ¿Quiénes trajeron sus bebés yniños a Jesús? ¿Qué querían ellas que Jesúshiciera? ¿Qué les dijeron los discípulos alas madres? ¿Qué dijo Jesús? ¿Y cuál esnuestro mensaje?


Versículo para memorizarAbra su Biblia en Lucas

18:16. Levante la Biblia a unaaltura donde los niños puedanver el versículo. Diga: Aquí esdonde encontramosnuestro versículo para memorizar en laPalabra de Dios, la Biblia. Lea el texto en vozalta. “Dejen que los niños vengan a mí”(Lucas 18:16). Que los niños repitan elversículo después de usted, usando la siguientemímica:

“Dejen que . . . . .(Señalar los niños . . . . . . .con la mano la

altura de unniño.)

vengan . . . . . . . .(Señalar con lacabeza y lasmanos.)

a mí” . . . . . . . . . .(Señalarse a símismo.)

Lucas 18:16. . . . .(Palmas juntas,abrir como libro.)

O que los niños repitan el versículo paramemorizar mientras caminan hacia la figura deJesús. Repitan hasta que los niños aprendan elversículo.

Necesita:

� Biblia

Necesita:

� Biblia

LECCIÓN 5

45

ORACIÓN Y ALABANZA

CompañerismoComente las alegrías o tristezas (gozos o problemas) de los alumnos como se lo

informaron al llegar (si es apropiado). Deles tiempo para compartir sus experiencias delestudio de la lección de la semana pasada y repase el versículo para memorizar. Celebre loscumpleaños o eventos especiales. Dé una afectuosa bienvenida a todas las visitas.

Cantos sugerentes“Mi mejor amigo” (Alabanzas infantiles, no 45).“Jesús me quiere a mí” (Alabanzas infantiles, no 55).“¡Corre a Jesús!” (Alabanzas infantiles, no 71).“Amigo de Jesús” (Alabanzas infantiles, no 98).“Miren el bote” (Alabanzas infantiles, no 75), segunda estrofa.

MisiónMuestre a los niños el globo terráqueo o el mapa del planeta Tierra.

Señale dónde está su país, luego la figura del país de donde es nuestrahistoria misionera de hoy. Diga: Muchos niños viven en diferentespaíses del mundo. Jesús los ama a todos y quiere que ellosformen parte de su familia. Vamos a escuchar la historia de unniño que vive en una parte diferente del mundo.

Use la historia del folleto Misión para niños u otra historia disponible.

OfrendaDiga: Ustedes han traído su ofrenda para que los niños de otras partes del

mundo aprendan que Jesús los ama a ellos también.Canten un canto de la ofrenda mientras los niños depositan su ofrenda en un recipiente

de su preferencia.

OraciónOre para que todos los niños del mundo lleguen a conocer cuánto los ama Jesús.

Agradezca a Jesús por amarlos tanto.

*

Necesita:

� globoterráqueo oun mapadel planeta


“Estoy en la familia de Jesús”Con anticipación, escriba

“Estoy en la familia de Jesús”en una etiqueta o un cartelitopara cada niño (o puedeimprimir los nombres con lacomputadora.) Que los niñosdecoren sus gafetes oetiquetas.

Para reflexionarPregunte: ¿A quién quiere Jesús en su

familia? ¿Los invita a todos a que se unan

a su familia? Él ama especialmente a losniños, pero todos son bienvenidos a lafamilia de Jesús. Acaban de hacer unatarjetita que dice: “Estoy en la familia deJesús”. Mientras usan su tarjetita estasemana cuéntenle a alguien lo que dice ydíganle que Jesús los quiere a ellostambién en su familia. Y recuerdennuestro mensaje:


LECCIÓN 5

46


Necesita:

� etiquetasengomadaso cartelitos

� marcador� crayones

ClausuraOre para que los niños se acuerden esta semana de

cuánto los ama Jesús.


Los abrazos de JesúsDiga: ¡Jesús los ama! Él

no está aquí en personapara levantarlos en susbrazos, pero cuando sumamá, su papá, abuelitas,abuelitos o los maestrosde la Escuela Sabática losabrazan, ellos estánhaciendo lo que hizoJesús. Vamos a tener unabrazo grande de grupo para recordarcuánto los ama Jesús.

Que los niños formen un círculo, tomados dela mano, den pasos hacia adelante lo más quepuedan, luego pongan los brazos sobre loshombros de las dos personas que están a su lado.Luego canten “Corre a Jesús” (Alabanzasinfantiles, no 71).

Para reflexionarPregunte: ¿Piensa Jesús que los niños son

importantes en su familia? ¿Por qué creenque Jesús los quiere en su familia? ¿Cuálesson algunas de las formas como nosmuestra su amor ahora? ¿A quién usaJesús para mostrar su amor por nosotros?Así que recuerden:


Si es posible, dé a cada niño un regalosorpresa de una lámina o tarjeta de Jesús con losniños.

Necesita:

� Ilustracionesde Jesús conlos niños

� himnarioAlabanzasinfantiles

LECCIÓN 12

47

Cuadro de la resurrecciónLección no 12 – Actividad preliminar B


48

LECCIÓN

Versículo para memorizar“(Jesús) vino a buscar y a salvar lo que se había perdido” (Lucas 19:10).


ObjetivosLos niños...Conocerán que Dios ama a todos y también desea que los amemos.Sentirán que están cómodos con toda clase de personas.Responderán incluyendo a todos en sus actividades.

Mensaje

Resumen de la lecciónZaqueo es un hombre avaro, deshonesto,

que trabaja para el gobierno romanorecolectando los impuestos del pueblo. Laspersonas no lo quieren. Escucha de Jesús yquiere cambiar. Jesús llega a ser su amigo y vaa su casa. Zaqueo confiesa públicamente supecado y promete devolver el dinero que harobado a las personas, y da generosamentepara los pobres.

Esta lección es acerca de la gracia.Aprendemos que Jesús quiere a todos en su

familia. Cuando Jesús viene a nuestras vidas,

somos transformados. Cuando llegamos aformar parte de la familia de Dios, dejamos losantiguos caminos atrás y llegamos a ser másparecidos a Jesús. La gracia de Dios nos dafuerza para cambiar nuestras vidas, paraperdonar y amar a los demás. Dios quiere atodos en su familia.

Para el maestro“Zaqueo había oído hablar de Jesús [...] En

este jefe de los publicanos se había despertadoun anhelo de vivir una vida mejor [...] sintióque era pecador a la vista de Dios. Sinembargo, lo que había oído tocante a Jesús


Muy bajito para verAño B



Jesús quiere a todos en su familia.

49

SEIS

encendía la esperanza en su corazón. Elarrepentimiento, la reforma de la vida, eranposibles aun para él [...] Zaqueo comenzóinmediatamente a seguir la convicción que sehabía apoderado de él y a hacer restitución aquienes había perjudicado.

“Ya había empezado a volver así sobre suspasos, cuando se supo en Jericó que Jesúsestaba entrando en la ciudad. Zaqueo resolvióverle. Comenzaba a comprender cuán amargos

eran los frutos del pecado, y cuán difícil elcamino del que procura volver de unaconducta incorrecta” (El Deseado de todas lasgentes, pp. 506, 507).¿Cuánto ha cambiado Jesús tu vida? ¿Ha

hecho restitución por los errores?

Decoración del salónContinúe con la casa en Palestina y el

templo de las primeras cinco lecciones.



A. La bolsa de recolector de impuestos

B. Alto y abrazo




Círculo de amistad

El árbol de Zaqueo

Cuandollegan

10-15

10-15

20-25

15-20

15-20

Bienvenida


Oración y alabanza

Lecciónbíblica



35 a 40 cm de cuerda, dos retazosde tela cortados en círculo de 45 cmde diámetro o dos platos de cartón,perforadora o tijeras, materiales paradibujo (opcional)

Ninguno

Bolsas de recolector de impuestosde la actividad preliminar B, o bolsaspequeñas de papel, monedas opequeños círculos de papel,ilustración de un árbol fácil detrepar, escalera o banco, canto“Zaqueo” (ver p. 99)

Biblia

Biblia, papel de colores, tijeras,marcador

Bola de estambre o cordón

Patrón del hombre y el árbol deZaqueo (ver p. 55), papel, crayones,tijeras, palitos de paleta o bajalenguas, pegamento


1

*

2

3

4

LECCIÓN 6

50

ProgramaBienvenida

Salude a los niños en la puerta. Pregunte cómo les fue durante la semana; por qué están tristes oalegres. ¿Con quién compartieron su etiqueta o tarjeta que hicieron la semana pasada? Comiencencon las actividades preliminares que usted eligió.


A. La bolsa del recolector de impuestosPrepare con anticipación un cordón de 40 cm de largo y un retazo de tela

oscura en forma de círculo de 45 cm de diámetro para cada niño. Hagaperforaciones en toda la orilla de la tela a una distancia aproximada de 2.5 cm.Que cada niño introduzca el cordón por los hoyos y lo jale para que se vayaplegando la tela hasta formar una bolsa que se cierra con el mismo cordón.Alternativa: Si no están los materiales disponibles, utilice dos platos redondosde cartón para cada niño. Con una perforadora haga 8 hoyos a igual distanciaunos de otros en las orillas. Los niños “coserán” las dos piezas utilizando elcordón. Asegúrese de dejar una abertura por arriba. Pueden decorar su bolsade “Recolector de impuestos” con su material de dibujo. Que los niños utilicensus bolsas durante la sección “Experimentando la historia”.

Para reflexionarPregunte: ¿Cómo habrían usado esto si hubieran vivido cuando

Jesús estaba aquí en la tierra? Nuestra historia es acerca de unhombre que probablemente utilizó una bolsa como esta para ponerel dinero que recolectaba de las personas. La gente no lo queríaporque él los estafaba. Hoy aprenderemos cómo trató Jesús a estehombre. El mensaje de hoy es:


Repítanlo conmigo.

1

Necesita:

� cordón de40 cm delargo

� un círculode tela de45 cm dediámetro odos platosredondosde cartón

� perforadorao tijeras

� materialespara dibujo(opcional)

B. Alto y abrazoQue los niños y maestros caminen silenciosamente de puntillas alrededor del salón. Cada vez

que usted diga “ALTO Y ABRAZO” los niños y los maestros formarán grupos de tres y se abrazarán.

Para reflexionarPregunte: ¿Consiguieron muchos abrazos lindos? ¿Por qué es tan bonito ser

abrazado? ¿El abrazo es una forma de dar la bienvenida a alguien? ¿Es el abrazo unaforma de mostrar que tú eres un amigo? Nuestra historia de hoy es acerca de unhombre a quien la gente no quería. Ellos no querían darle ningún abrazo. ¡Sinembargo, Jesús lo hizo! Jesús lo incluyó en su familia. Digamos juntos el mensaje:


LECCIÓN 6

51

ORACIÓN Y ALABANZA

CompañerismoComente de los gozos y tristezas de los alumnos (alegrías o preocupaciones) como se lo

informaron en la puerta (si es apropiado). Dé tiempo para que compartan las experienciasdel estudio de la lección de la semana pasada y repase el versículo para memorizar. Celebrelos cumpleaños, eventos especiales o logros. Dé una bienvenida especial y afectuosa a todaslas visitas.

Cantos sugerentes“Zaqueo” (Ver p. 99).“Nuestra iglesia es una familia” (Alabanzas infantiles, no 102).“Aunque soy pequeño” (Alabanzas infantiles, no 48).“Jesús sonríe y perdona” (Alabanzas infantiles, no 51).“Me ama Jesús” con la música de “Amo al Señor” (Alabanzas infantiles, no 10).“Entrega tu corazón” (Alabanzas infantiles, no 37).

“Me ama Jesús”

Me ama Jesús, sí me ama jesús Yo sé que Jesús me ama a mí.y cuida de mí dondequiera que esté. La Biblia me dice que él me cuidará.

MisiónDiga: En nuestra historia de hoy (nombre de los niños del misionero

trimestral) están contando a las personas en (lugar) cuánto desea Jesús queformen parte de su familia.

Utilice la historia de Misión para niños u otra historia disponible.

OfrendaDiga: La ofrenda que trajeron hoy ayudará a las personas que viven en lugares

lejanos a saber que Dios las ama y desea que formen parte de su gran familia.

OraciónPrepare con anticipación: Ilustraciones de diferentes tipos de

personas; ancianos, jóvenes, hombres, mujeres, diferentesgrupos étnicos, inválidos, etc. Muestre cada lámina y pregunte:¿Quiere Dios que esta persona forme parte de sufamilia? Vamos a pedirle a Dios que nos ayude acontarle a todas estas clases de personas que él losquiere en su familia.

*

Necesita:

� láminas de personasde diferentes razas ogrupos étnicos


Experimentando la historiaUtilice la mímica como se indica.

Cuente o lea la historiaA la gente no le gustaba

Zaqueo. No lo invitaban a susfiestas. No le decían “hola”para saludarlo. No queríanestar donde él estaba.

¿Por qué a la gente nogustaba Zaqueo?No les gustaba Zaqueo por sutrabajo. Zaqueo era unrecolector de impuestos. Éltomaba dinero extra de lapobre gente paraenriquecerse [que los niñosreciban “monedas” de usted ylas pongan en sus bolsas]. Esoera robar. Y a la gente no legustaba eso.

Un día, Zaqueo escuchóque Jesús amaba a todos.“Me pregunto si también mequerrá a mí”, se dijo a símismo. “No, Jesús no puedeamarme. Yo he robado dineroa la gente”.

¿Amaba Jesús a Zaqueo?¡Por supuesto que lo amaba!Jesús ama a todos.

Zaqueo decidió que noestafaría más a la gente. Élquería ser como Jesús. Les dijo a las personas queestaba apenado, y empezó a devolver el dineroque había tomado equivocadamente. ¡Pero lagente todavía no quería a Zaqueo! Ellos no creíanen él. No lo querían cerca de ellos. Ni siquieraquerían que viniera a la iglesia.

Zaqueo estaba triste y desanimado porque éltrataba de hacer lo correcto, pero la gente seguíasin confiar en él y lo trataban mal.

Un día Zaqueo escuchó que Jesús venía aJericó. ¡Ese era su pueblo! ¡Oh, si tan solopudiera ver a Jesús! ¡Jesús era el único que podíacambiar su corazón! Jesús comprendería cómose sentía. Zaqueo caminó entre la multitud depersonas que había en las calles. Pero él era tan

bajito que no podía ver por encima de lascabezas de la gente. ¡Iba a perderse laoportunidad de ver a Jesús!

Rápidamente Zaqueo decidió treparse a unárbol para así poder ver a Jesús cuando pasara. Sesubió a un árbol cercano [muestre la lámina delárbol], un árbol con ramas a las que podía trepar.Alto y más alto se fue subiendo [si es seguro, quelos niños se turnen para subir en sus sillas, o subanpor los escalones de una escalera baja].

Zaqueo observaba mientras Jesús se acercaba.Pronto Jesús pasaría justo por donde él estaba.¡Repentinamente Jesús se detuvo exactamentedebajo del árbol donde estaba Zaqueo! Miróhacia arriba a Zaqueo y dijo:

—¡Zaqueo, baja rápido! Debo quedar hoy en tucasa [que los niños canten el canto de “Zaqueo”].

¡Las personas estaban sorprendidas! ¡Nopodían creer que Jesús quisiera ir a la casa deZaqueo! ¡Zaqueo había sido un estafador!

Zaqueo bajó rápidamente del árbol y llevó aJesús a su casa. Ahora sabía que había sidoperdonado y que Jesús lo amaba. Jesús le dijo atoda la familia de Zaqueo cuánto los amaba ydeseaba que formaran parte de su familia. Lesdijo que había venido a la tierra para salvar a laspersonas, incluyéndolos a ellos.

Zaqueo estaba muy feliz de ser parte de lafamilia de Dios. Él quería hacer las cosas comoJesús. Miró a Jesús y le dijo:

—Quiero dar la mitad de mi dinero a lospobres. Quiero devolver cuatro tantos a laspersonas que estafé. Quiero amar a todos asícomo tú. [Que los niños le devuelvan el dinero quetienen en sus bolsas.]

Jesús sonrió. Estaba muy feliz porque Zaqueodeseaba amar a todos. Y estaba feliz porqueZaqueo sentía que pertenecía a la familia deDios. Jesús quiere que ninguno quede fuera de sufamilia. Y él quiere también que nos sintamosparte de la familia de Dios.

Para reflexionarPregunte: ¿Cómo mostró Zaqueo que

quería formar parte de la familia de Dios?¿Qué hizo Jesús para demostrarle aZaqueo que lo amaba? ¿Cómo piensan quese sintió Zaqueo? ¿Qué piensan acerca de

LECCIÓN 6

52

LECCIÓN BÍBLICA2

Necesita:

� la “bolsa derecolector deimpuestos”de laactividadpreliminar Bo pequeñasbolsas depapel

� monedas opequeñoscírculos decartónrepresentando monedas

� cuadros deárboles a losque se puedetrepar

� escalera obanco

� canto“Zaqueo”(ver p. 99)

LECCIÓN 6

53

formar parte de la familia de Dios? Jesúsnos ama a todos, no importa qué aspectotengamos, o cómo hablemos, o quéhayamos hecho en el pasado. ¿Conocen aalguien a quien no quieran otraspersonas? ¿Piensan que Jesús quiere a esapersona? ¿Qué harían si supieran quenadie los quiere? Jesús quiere que conamor incluyamos a todos. Quiere queinvitemos a otros a jugar y juguemos conellos. Vamos a repetir nuestro mensajejuntos:


Estudio de la BibliaAbra su Biblia en Lucas 19:

1 al 10. Señale el texto y diga:Aquí es dondeencontramos la historia dehoy en la Palabra de Dios,la Biblia. Lea el texto en voz alta, parafraseandosi es necesario.

Para reflexionarPregunte: ¿En qué pueblo vivía Zaqueo?

¿En qué trabajaba? ¿Cómo hizo para ver aJesús? ¿Qué le dijo Jesús? ¿Qué prometióZaqueo que haría? ¿Desean ustedes ver aJesús? ¿Quieren ustedes ser parte de lafamilia de Dios? Recuerden:


Repítanlo conmigo.


19:10. Señale el texto y diga:Aquí es dondeencontramos nuestroversículo para memorizaren la Palabra de Dios, la Biblia. Lea el textoen voz alta.

Utilice la mímica como se indica para enseñarel versículo para memorizar.

“[Jesús] . . . . . . . .(Señalar haciaarriba.)

vino . . . . . . . . . . .(Manosextendidas, laspalmas en alto,traer las manoshacia sí.)

a buscar . . . . . . .(Manos sobre losojos como siestuvierabuscando algo.)

y a salvar . . . . . .(Con los puñoscruzados a laaltura de lasmuñecas; separarlas manos.)

lo que sehabía perdido” . .(Juntar las puntas

de los dedos deambas manos;luego separardejándolas caer.)

Lucas 19:10. . . . .(Palmas juntas,luego abrirlas.)

Necesita:

� Biblia

Necesita:

� Biblia

Círculo de amistadCon un pedazo grande de

cuerda o lazo, forme un círculopequeño y entonces pida a losniños que se paren dentro delcírculo, sin tocar la cuerda.Haga de tal manera el círculoque no haya suficiente lugarpara todos. Cuando los niños vean que algunode sus amigos no encontró espacio dentro delcírculo, pregunte: ¿Qué podemos hacer paraasegurar que haya suficiente lugar paraque quepan nuestros amigos? (Hacer elcírculo más grande.) Haga el círculo un poco másgrande pero no suficientemente grande comopara que quepan todos. Todavía hay algunosniños que no encuentran lugar. ¿Ahoraque hacemos? (Acercarse más unos a otros o

agrandar el círculo.) Continúe hasta que todosquepan dentro del círculo.

Para reflexionarPregunte: ¿Cómo se sintieron al estar

dentro del círculo cuando algunos estabanafuera? ¿Cómo era estar afuera del círculomientras otros estaban adentro? Algunasveces nos sentimos separados y soloscuando no formamos parte de algo.Siempre necesitamos hacer lugar para quetodos se unan con nosotros. Jesús nosinvita a todos a estar con él. Digamosjuntos el mensaje:


El árbol de ZaqueoCon anticipación tenga

una copia para cada niño(a)del modelo del árbol deZaqueo y el hombre (ver p.55). Que los niños pinten elárbol y al hombre, luego losrecorten y peguen el hombreen el extremo del palito.Ayúdeles a hacer una ranuraen la línea de puntos delárbol para que puedandeslizar al hombre y sentarloen la rama del árbol.

Para reflexionarPregunte: ¿A quién tienen sentado en su

árbol? Pueden llevarlo a casa y usar el árbolpara contar a alguien la historia de Zaqueo.Cuando Jesús le dice a Zaqueo que bajedel árbol, ustedes pueden sacar a Zaqueo delárbol. Y recuerden decirle a la persona conquien están compartiendo la historia, que:


Repítanlo una vez más conmigo.

LECCIÓN 6

54



Necesita:

� bola deestambre ocordón

Necesita:

� patrón deZaqueo y elárbol (p. 55)

� crayones� tijeras� palitos de

paleta o bajalenguas

� pegamento

ClausuraOfrezca una oración sencilla como la siguiente: “Querido

Jesús, gracias porque deseas que formemos partede tu familia. Ayúdanos a no excluir a nadie. Amén”.

LECCIÓN 6

55

El árbol de ZaqueoLección no 6 – Compartiendo la lección


56

LECCIÓN

Versículo para memorizar“Ama a tu prójimo como a ti mismo” (Lucas 10:27).


ObjetivosLos niños...Sabrán que Jesús quiere que seamos amables con todos, no importa quiénes sean.Sentirán simpatía por todos los que necesitan ayuda.Responderán siendo amigables con todos, aun con aquellos que otros maltratan.

Mensaje

Resumen de la lecciónUn judío está viajando de Jerusalén a Jericó

cuando es atacado por ladrones que le quitantodo lo que tiene y lo dejan sangrando y tiradojunto al camino. Un sacerdote pasa cerca, perono se detiene para ayudarlo. Más tarde un levitapasa, pero tampoco se detiene para ayudar alhombre. Finalmente, un samaritano pasa y sedetiene y atiende al herido. El samaritano vendasus heridas, lo pone sobre su burro, y lo lleva auna posada. Además paga al posadero para quecuide del judío hasta que recupere la salud.

Esta lección es acerca de la gracia.El samaritano atiende al hombre maltratado

así como nos trata Dios: con amor y bondad.Cuando aceptamos su amor y llegamos aformar parte de su familia, trataremos a otroscon verdadero amor y benevolencia.

Para el maestro“Esta no era una escena imaginaria, sino un

suceso reciente, conocido exactamente comofue presentado. El sacerdote y el levita quehabían pasado de lado estaban en la multitudque escuchaba las palabras de Cristo.


¿Quién es tu prójimo?Año B



Dios quiere que mostremos amor a todos.

57

SIETE

“En su providencia, Dios había guiado alsacerdote y al levita por el mismo camino en elcual yacía el herido doliente, a fin de quepudieran ver que necesitaba misericordia yayuda. Todo el cielo observaba para ver si elcorazón de esos hombres sería movido por lapiedad hacia el infortunio humano [...]

“Cristo demostró que nuestro prójimo no esmeramente quien pertenece a la misma iglesia ofe que nosotros. No tiene que ver con ladistinción de raza, color o clase. Nuestro prójimoes toda persona que necesita nuestra ayuda” (ElDeseado de todas las gentes, pp. 462-464).


templo de la semana pasada. Si desea, añadaun camino hecho con papel marrón, rocasreales y vegetación a los lados. Confeccione unburrito en el que se puedan montar, usandodos sillas, una frente a la otra, con los respaldosen los extremos. En un extremo coloque lacabeza del burro y en el otro la cola hechas conpapel. El burrito se podrá usar para“Experimentando la historia” y también sepuede usar para la lección no 9.



A. Doctor/enfermera

B. Círculo de amigos




Collage colorido

Casa “Ama a tu prójimo”

Cuandollegan

10-15

10-15

20-25

15-20

15-20

Bienvenida


Oración y alabanza

Lecciónbíblica



Maletín de doctor de juguete,estetoscopio, vendas adhesivas,termómetro de juguete, frasco demedicina vacío, vendas de tela,muletas, pequeña lámpara de mano

Pequeños trozos de papel de doscolores diferentes

Cobertor, almohada, vendas,vestidos de los tiempos bíblicos,niños actores, burrito

Biblia

Biblia

Revistas viejas, tijeras, papel,pegamento

Patrón de la casa (vea p. 63), papel,tijeras, crayones


1

*

2

3

4

LECCIÓN 7

58

Programa

BienvenidaSalude a los alumnos en la puerta. Pregúnteles cómo les fue durante la semana; por qué están

contentos o tristes. Anímelos a compartir cualquier experiencia que hayan tenido durante el estudiode la lección de la semana pasada. Comiencen con la actividad preliminar que usted eligió.


A. Doctor/enfermeraQue los niños utilicen los diferentes objetos e imaginen que son

doctores o enfermeras que cuidan enfermos.

Para reflexionarPregunte: ¿Cómo se sintieron al ayudar a otros a

sentirse mejor? ¿Quién cuida de ustedes cuando seenferman? ¿Cuando se lastiman? Nuestra historia de hoyes acerca de un hombre que cuidó de una persona heridaaunque no la conocía. ¿Deberíamos amar y preocuparnospor las personas que necesitan nuestra ayuda? ¿Aunquesean diferentes de nosotros? Eso me hace pensar ennuestro mensaje de hoy:


Repítanlo conmigo.

B. Círculo de amigosDistribuya un papel a cada niño. Trate de que haya el mismo número para

cada color. Diga a los niños que se saluden en la Escuela Sabática (con unabrazo, diciéndose “hola”, con un apretón de manos, etc.) pero sólo a laspersonas que tienen el mismo color de papel que ellos. Concédales tiempo,luego dígales que pueden saludarse todos, sin importar el color del papel quetengan.

Para reflexionarPregunte: ¿Cómo se sintieron cuando alguno de sus amigos los

ignoró porque el color de su papel era diferente? ¿Alguna vez hansentido como si estuvieran abandonados porque había algunadiferencia en ustedes? Nuestra historia bíblica de hoy es acerca dealguien que ayudó a un hombre herido, aun pensando que el hombre era de un paísdiferente, y no formaba parte de su círculo de amigos. ¿A quién incluye Dios

1

Necesita:

� pequeñaspiezas depapel, lamitad deellas de uncolor y laotra mitadde otro

Necesita:

� maletín de doctor dejuguete

� estetoscopio real o dejuguete

� bandas adhesivas� termómetro de juguete� frasco de medicina

vacío� vendas de tela� muletas� pequeña lámpara de

mano

LECCIÓN 7

59

en su círculo de amigos? ¿A quién quiere Dios que le demostremos amor? Nuestromensaje de hoy es:


Repítanlo conmigo.

ORACIÓN Y ALABANZA

CompañerismoComente con los alumnos los gozos y tristezas (alegrías o problemas) como se lo contaron

al llegar (si es apropiado). Concédales tiempo para compartir experiencias del estudio de lalección de la semana pasada y repase el versículo para memorizar. Celebre los cumpleaños,eventos especiales o logros. Dé una afectuosa bienvenida a todas las visitas.

Cantos sugerentes“Quiero ser como Jesús” (Alabanzas infantiles, no 39).“Siempre hagamos el bien” (Alabanzas infantiles, no 106).“Hagamos el bien” (Alabanzas infantiles, no 105).“Cuídense unos a otros” (Alabanzas infantiles, no 104).“Nuestra iglesia es una familia” (Alabanzas infantiles, no 102).

MisiónDiga: Mucha gente en el mundo está sola y lastimada y no sabe que Jesús tiene

una familia de personas que las aman. Los misioneros cuentan y muestran a laspersonas cuánto las ama Jesús. Les leeré acerca de uno de ellos.

Utilice la historia de Misión para niños u otra historia disponible.

OfrendaDiga: Cuando traen su ofrenda están ayudando a otras personas para que

lleguen a formar parte de la familia de Dios.

OraciónPuede utilizar las figuras que utilizó en la lección no 6.

Muestre una lámina a la vez y pregunte: ¿Desea Dios queesta persona forme parte de sus familias? Vamos apedir a Dios que nos ayude a decirle a toda clase depersonas que él las quiere en su familia. Orebrevemente haciendo énfasis en el deseo de tratar a losdemás como Jesús lo haría.

*

Necesita:

� figuras que representen a personas de diferenteorigen étnico


Experimentando la historiaDramatice la historia con los niños actuando

como Jesús, el viajero, los ladrones, un sacerdote,un levita, el mesonero y el samaritano.

Cuente o lea la historiaUn día estaba Jesús

hablando a la multitud cuandoun maestro le hizo unapregunta.

—¿Qué tengo que hacerpara vivir eternamente?

—¿Qué está escrito en laley? —respondió amablementeJesús.

—La ley dice amar al SeñorDios con todo tu corazón —respondió el maestro—. Y alprójimo como a sí mismo.

—¡Has respondido muybien! —exclamó Jesús.

—Pero, ¿quién es miprójimo? —preguntó el maestro.

Entonces Jesús contó esta historia a la gente.“Un hombre estaba viajando de la ciudad de

Jerusalén a la ciudad de Jericó”, empezó. “Todosustedes conocen ese peligroso camino. Atraviesalas montañas donde nadie vive. A los ladrones lesgusta esconderse entre las rocas y cuevas quehay allí”. [“Viajero” camina por el salón.]

Las personas asintieron. Ellos conocían elcamino del cual estaba hablando Jesús.

“Bien”, dijo Jesús, “un grupo de ladronesatacó al viajero. Le desgarraron sus ropas y logolpearon. Le robaron su dinero y todo lo quetenía. Luego los ladrones lo dejaron tirado en elcamino, casi muerto”. [Recuerde a los “ladrones”que sean cuidadosos.]

Las personas volvieron a asentir. Ellosconocían muy bien las historias de ladrones en elcamino a Jericó.

“Por casualidad vino un sacerdote (unsacerdote es como un ministro, o pastor)”, dijoJesús, [“Sacerdote” camina al lado del hombreherido.] “Vio al pobre hombre lastimado ysangrante. Pero el sacerdote simuló que no lohabía visto. Volteó su cabeza y caminó por elotro lado del camino. Pensó que podría ser algún

samaritano, y a los sacerdotes judíos no lesgustan los samaritanos. Los samaritanos erandiferentes de las personas judías.

“Poco después, vino un levita (los levitas eranservidores del templo)”, continuó Jesús. [El levitapasa caminando al lado del hombre herido.]

“Escuchó cómo se quejaba de dolor el pobreviajero. Se puso en puntillas para echarle unamirada. ¡El hombre estaba tan sucio, desaliñado ysangrante! El levita levantó la nariz arrugada ysalió apresurado. Él no quería molestarse conalguien que podría ser un samaritano.

“No mucho después de eso, un samaritanovino por el camino, cabalgando en su burrito.[“Samaritano” camina/cabalga. Se detiene junto alhombre herido.] Recuerden que los samaritanos ylos de Jerusalén no solían ser amigos. ¿Qué eseso? Pensó cuando vio al hombre herido.Rápidamente el samaritano se acercó para ver sihabía algo que pudiera hacer para ayudar.

“El samaritano se arrodilló junto al herido.[“Samaritano” atiende al herido.] Cuidadosamentelavó sus heridas y las vendó. Luego ayudó alpobre viajero a subir en su burrito y lentamenteguió al burrito hacia el pueblo.

“El samaritano llevó al pobre viajero a unhotel. [“Samaritano” ayuda al viajero para que loatienda el dueño del hotel.]

“—Por favor cuide de este hombre —le dijo alhotelero—. Por favor aliméntelo, y pida al doctorque venga y lo vea. Aquí hay algo de dinero parapagar por estos cuidados. Si no es suficiente, ledaré más cuando regrese para ir a casa”.

Cuando Jesús terminó de contar la historiamiró al maestro que le había hecho la pregunta.Ahora Jesús tenía una pregunta para él.

—¿Quién de estos tres fue un prójimo para elviajero que fue atacado por los ladrones?

El maestro sabía la respuesta. Era fácil. —Aquel que cuidó de él —respondió.—¡Bien has contestado! —dijo Jesús con una

sonrisa—. Ve y haz lo mismo.Jesús nos enseñó a mostrar amor por todos.

No importa su apariencia, cómo hablen o cómohuelan; Jesús nos pide que ayudemos a nuestroprójimo. Nuestro prójimo es todo aquel quenecesita nuestra ayuda. Recuerden lo que dijoJesús: ¡Ve y haz lo mismo!

LECCIÓN 7

60

LECCIÓN BÍBLICA2

Necesita:

� cintaadhesiva,gasas yvendas

� vestuario delos tiemposbíblicos

� actores(niños)

� burrito (vea“Decoracióndel salón”)

LECCIÓN 7

61

Para reflexionarPregunte: ¿Disfrutaron representando la

historia? ¿Quién no ayudó al hombreherido?¿Quién lo hizo? ¿Por qué elsamaritano ayudó a uno que no era suamigo? ¿Por qué piensan que elsamaritano y el herido posiblemente eranenemigos? ¿Creen que llegaron a seramigos? ¿Ama Jesús solamente a ciertaclase de personas? ¿Cómo lo saben?¿Quién es su prójimo? Recuerden:


Repítanlo conmigo.


10:25 al 37. Señale el texto ydiga: Aquí es dondeencontramos la historia dehoy en la Palabra de Dios,la Biblia. Lea los versículos 30 al 36 en voz alta,parafraseando si es necesario.

Pregunte: ¿Quién es su prójimo? ¿Essolamente la persona que vive en la casa allado de la tuya? Jesús dijo que todo aquelque necesita ayuda es su prójimo.Recuerden nuestro mensaje:


Repítanlo conmigo.


10:27. Levante la Biblia paraque los niños puedan ver elversículo. Diga: Aquí esdonde se encuentranuestro versículo para memorizar en laPalabra de Dios, la Biblia. Lea en voz alta eltexto. “Ama a tu prójimo como a ti mismo”(Lucas 10:27).

Que los alumnos repitan el versículo despuésde usted, utilizando la siguiente mímica:

“Ama . . . . . . . . . . . .(Cruzar losbrazos sobre elpecho.)

a tu prójimo . . . . . .(Señalar a losdemás.)

como a ti mismo” . .(Señalarse a símismo.)

Lucas 10:27. . . . . . .(Palmas juntas,luego abrirlas.)

Necesita:

� Biblia

Necesita:

� Biblia

Casa “Ama a tu prójimo”Haga una copia del

patrón de la casa (ver p. 63) para cada niño(a).Que los niños la pinten yrecorten. (Haga su propiopatrón de casa si las casasde su país o región sondiferentes de la que estáen el patrón.)

Para reflexionarPregunte: ¿Qué está escrito en la casa?

¿Quién es su prójimo? Lleven su casa conustedes y compártanla con un “prójimo”,alguien a quien ustedes quieren hablarledel amor de Jesús. Recuerden:


Repítanlo conmigo.

LECCIÓN 7

62

ClausuraOre para que los niños se acuerden de mostrar amor

hacia los demás así como hace Dios.


Necesita:

� patrón de lacasa (ver p. 63)

� papel� tijeras� crayones


Collage coloridoDistribuya las revistas viejas.

Pida a los niños que recorten ypeguen en sus papeles tantasláminas o fotografías depersonas de diferentes colorescomo puedan encontrar.

Pregunte: (Dé tiempo paraque respondan.) ¿Me puedenmostrar sus trabajos?Veamos todas esas personas diferentes.Pida a los niños que identifiquen las diferencias,como el color del cabello, ropa, expresiones de lacara, color de la piel, etc.

Hoy escuchamos de un hombre quemostró amor a alguien que supuestamenteera su enemigo. Jesús nos dice quedebemos ser bondadosos con nuestrosprójimos. Nuestro prójimo es cualquierpersona que necesita nuestra ayuda. Auncuando se diferencie de nosotros enalguna forma.Vamos a decir nuestro mensaje otra vez:


Necesita:

� revistasviejas

� tijeras� papel� pegamento

LECCIÓN 7

63

Patrón de la casaLección no 7 – Compartiendo la lección

"Am

a a

tu p

rójim

oco

mo

a ti

mism

o" Luca

s 10

:27


64

LECCIÓN

Versículo para memorizar“Jesús amaba a Marta, a su hermana y a Lázaro” (Juan 11:5).

Textos clave y referenciasJuan 11:1-44; El Deseado de todas las gentes, pp. 482-493.

ObjetivosLos niños...Sabrán que Jesús los ama y cuida de cada uno.Sentirán la seguridad de que Jesús sabe qué es lo mejor en todas las situaciones.Responderán decidiendo confiar en Jesús en todas las cosas.

Mensaje

Resumen de la lecciónJesús tiene tres amigos especiales: María,

Marta y Lázaro. Un día Lázaro se enferma y sushermanas mandan a llamar a Jesús, pero Jesúsno viene inmediatamente. Lázaro muere.Cuando Jesús llega, le devuelve la vida a Lázaro.Entonces María, Marta y Lázaro vuelven a estarfelices, y todos reconocen que Jesús es el Hijode Dios.

Esta lección es acerca de la gracia.Por su gracia Jesús devolvió la vida a Lázaro

y lo restauró a su familia. Él hace lo mismo por

nosotros cuando aceptamos su don de lagracia: él nos da vida nueva y nos recibe en sufamilia. Jesús hace lo que es mejor paranosotros. Algunas veces no es lo que queremos,sin embargo su plan es mejor.

Para el maestro“Pero Cristo no solo tenía que pensar en

aquellos a quienes amaba en Betania; tenía queconsiderar la educación de sus discípulos [...]Por su causa, permitió que Lázaro muriese. Si lehubiese devuelto la salud cuando estabaenfermo, el milagro que llegó a ser la evidencia


¡Lázaro, ven fuera!Año B



Jesús hace lo que es mejor para nosotros.

65

OCHO

más positiva de su carácter divino, no se habríarealizado.

“Si Cristo hubiese estado en la pieza delenfermo, Lázaro no habría muerto; porqueSatanás no hubiera tenido poder sobre él [...]

“Cristo sabía que mientras mirasen el rostromuerto de su hermano, su fe en el Redentorsería probada severamente. Pero sabía que acausa de la lucha por la cual estaban pasandoahora, su fe resplandecería con fuerza muchomayor. Permitió todos los dolores y penas quesoportaron. Su tardanza no indicaba que lasamase menos, pero sabía que para ellas, para

Lázaro, para él mismo y para sus discípulos,había de ganarse una victoria” (El Deseado detodas las gentes, pp. 486, 487).

“Cristo no lloraba por Lázaro, pues iba asacarle de la tumba. Lloró porque muchos delos que estaban ahora llorando por Lázaromaquinarían pronto la muerte del que era laresurrección y la vida” (Ibíd., p. 490).

Decoración del salónContinúe con la casa en Palestina de la

semana pasada.



A. Completamente vendado

B. Títeres para los dedos




Por tu bien

Corazón “Jesús quiere lo mejor para ti”

Cuandollegan

10-15

10-15

20-25

15-20

15-20

Bienvenida


Oración y alabanza

Lecciónbíblica



Papel higiénico blanco de baño osábana

Patrón de títeres (ver p. 71), papel,materiales para dibujo, tijeras

Compresa húmeda y fría, armario ocobija y mesa, rollo de papelhigiénico o sábana, vestidos de lostiempos bíblicos, actores niños

Biblia

Biblia, títeres o marcadores

Varios cuadros u objetos, bolsa ocaja

“Jesús quiere para ti lo mejor”,patrón del corazón (ver p. 71),papel, materiales para dibujo,crayones


1

*

2

3

4

LECCIÓN 8

66

ProgramaBienvenida

Salude a los niños en la puerta. Pregunte cómo pasaron la semana; qué alegrías o tristezastuvieron. Anímelos a compartir sus experiencias del estudio de la lección de la semana pasada. Queempiecen con las actividades preliminares que usted eligió.

ACTIVIDADES PRELIMINARESElija la actividad o actividades que mejor se adapten a su situación.

A. Completamente vendadoQue los niños se turnen para vendarse desde la cabeza hasta los dedos de

los pies. Tengan cuidado de no hacerlo apretado para que no impida larespiración.

Para reflexionarPregunte: ¿Qué piensan acerca de estar vendado de esta manera?

¿Qué les gustó más de esto? ¿Menos? ¿Sabían que hay historias en laBiblia donde las personas envolvían a otros de esta manera? Nuestrahistoria de hoy es acerca de un hombre que fue envuelto con vendajes. Sushermanas estaban tristes. Pero Jesús sabía algo que ellas no sabían. El mensaje dehoy es:


Repítanlo conmigo.

B. Títeres para los dedosPrepare con anticipación una copia del patrón de títere (ver p. 71) para

cada niño. Para terminar esta actividad más rápido, recorte los títeres yhaga las aberturas para los dedos antes de que lleguen los niños. Que losniños pinten tres de los títeres, para que sean María, Marta y Lázaro. Losusarán para el versículo para memorizar.

Para reflexionarPregunte: ¿Cuáles son los nombres de sus títeres? Múestrenme

cómo hacer que se muevan. María, Marta y Lázaro eran gentereal, un hermano y dos hermanas. La historia de hoy es acercade ellos. María y Marta estaban tristes, pero Jesús sabía quéhacer. Nuestro mensaje de hoy es:


Repítanlo conmigo.

1

Necesita:

� rollos depapelhigiénico osábana

Necesita:

� patrón de títeres(ver p. 71)

� papel� crayones o

marcadores� tijeras� cinta adhesiva

LECCIÓN 8

67

ORACIÓN Y ALABANZA

CompañerismoComente con los alumnos de sus gozos y tristezas (alegrías o problemas) como se lo

informaron al llegar (si es apropiado). Concédales tiempo para compartir sus experiencias delestudio de la lección de la semana pasada y repase el versículo para memorizar. Celebre loscumpleaños, eventos especiales o logros. Dé una especial y afectuosa bienvenida a todas lasvisitas.

Cantos sugerentes“Cristo nunca falla” (Alabanzas infantiles, no 52).“Dios es amor” (Alabanzas infantiles, no 49).“Triste o alegre” (Alabanzas infantiles, no 109).“Mi mejor amigo” (Alabanzas infantiles, no 45).

MisiónDiga: Dios tiene muchas formas de dar lo mejor a su familia. Una forma es

enviando misioneros alrededor del mundo para hablar a otros acerca de él. Hoyescucharemos una historia acerca de (mencione el nombre del misionerotrimestral), quien es un misionero para Dios. Utilice la historia de Misión para niños uotra historia disponible.

OfrendaDiga: Siempre podemos confiar en que Dios nos dará exactamente lo que

necesitamos. Cuando traemos nuestras ofrendas para la Escuela Sabática,estamos compartiendo con otros parte de lo que Dios nos ha dado.

OraciónHaga una oración sencilla como la siguiente: “Querido Jesús, por favor ayúdanos a

confiar en ti, no importa lo que pase. Te agradecemos porque siempre haces loque es mejor para nosotros. Amén”.

*


Experimentando la historiaPrepare con anticipación,

una compresa fríay húmeda, una cueva (use elarmario o una cobijacubriendo una mesa), títeres(opcional), rollo de papel debaño. Pida voluntarios paraser María, Marta, Lázaro yJesús. Lázaro puede acostarseen el piso con María y Martasentadas cerca frente a losniños mientras relata lahistoria.

Cuente o lea la historiaMaría miró a su hermana

Marta con ojos temerosos. —Me gustaría que Jesús

estuviera aquí —dijo en tonotriste—. Si Jesús estuvieraaquí, sanaría a Lázaro,nuestro hermano.

Marta exprimió el agua fría de la toalla y lapuso sobre la frente de Lázaro. [Coloque lacompresa sobre la frente de “Lázaro”.] Estabanmuy tristes. Así que las hermanas acordaron:

—Enviémosle un mensaje a Jesús y pidámosleque venga a sanar a nuestro hermano.

Mientras esperaban a Jesús, hicieron todo loque podían para ayudar a Lázaro a mejorar. Perocada día se iba debilitando más y más. Y luegoLázaro murió. Sus hermanas lo envolvieron enropas fúnebres y lo pusieron en una cueva. [Quelos niños ayuden a envolver al voluntario, con papelhigiénico o una sábana; y lo carguen para ponerloen la “cueva”.]

Muchos amigos vinieron para consolar aMarta y María y a llorar con ellas. Todos estabanmuy tristes. Todos extrañarían mucho a Lázaro.[Los niños hacen como que lloran, con sonidostristes.]

—¿Dónde está Jesús? —lamentaba María—.[“María” se levanta y exclama.] ¿Por qué no vinoy sanó a nuestro hermano? Él ha sanado a tantasotras personas. ¡Si hubiera estado aquí, tambiénhabría sanado a Lázaro!

Pero Jesús no se apresuró a ir a la casa deLázaro como los discípulos pensaban que haría.Durante dos días continuó sanando y ayudandoa otras personas. Cuando finalmente Jesús fue aver a Marta y María, Marta reclamó:

—¡Señor, si hubieras estado aquí, mi hermanono habría muerto!

—Tu hermano se levantará y volverá a vivir —consoló Jesús a Marta.

Todos siguieron a Marta y a María, queguiaban a Jesús a la cueva donde Lázaro habíasido enterrado. Una gran piedra bloqueaba laentrada. Jesús se paró. Estaba tan triste que lloró.Entonces, repentinamente Jesús ordenó:

—Quiten la piedra. Marta ordenó a los siervos que rodaran la

piedra porque eso era lo que Jesús había dichoque hicieran. [Los niños pueden abrir el armario olevantar la cobija de la mesa.][Pida a los niños que junten sus manos e

inclinen la cabeza para la oración de Jesús.]“Padre”, oró Jesús, “te agradezco porque túsiempre me escuchas. Pero estoy diciendo estoen voz alta porque quiero que la gente que estáaquí conozca que tú me has enviado”.

Luego Jesús gritó: —¡Lázaro!, ¡sal fuera! [“Lázaro” sale de la

“cueva”.]—¡Miren! —gritó alguien, señalando a la cueva.¡Lázaro estaba allí, en la entrada de la puerta!

¡Se había levantado! ¡Estaba saliendo, así comoJesús se lo había mandado! ¡Lázaro estaba vivode nuevo!

—Quiten las vendas que lo envuelven —dijoJesús. [Que los niños le quiten las envolturas.]

María y Marta estaban muy felices, así quecorrieron a abrazar a Lázaro. [“María” y “Marta”abrazan a “Lázaro”.] Todos los que observabansupieron que Jesús era el Santo Hijo de Dios.

Los discípulos finalmente entendieron por quéJesús no se había apresurado en ir a sanar aLázaro. Tenía en mente un plan mejor. Un planmuy especial para mostrar a todas las personasquién era él realmente, era el Hijo de Dios.Nosotros siempre podemos confiar en que Jesúshará lo que es mejor, mejor para otros y mejorpara nosotros.

LECCIÓN 8

68

LECCIÓN BÍBLICA2

Necesita:

� compresahúmeda y fría

� armario ocobija y mesa

� rollo de papelhigiénico ouna sábana

� títeres de laactividadpreliminar B(opcional)

� vestidos delos tiemposbíblicos

� niños comoactores

LECCIÓN 8

69

Para reflexionarPregunte: ¿Por qué estaban María y

Marta molestas con Jesús? ¿Cuánto tiempose tomó Jesús para venir a ver a Lázaro?¿Qué estuvo haciendo durante ese tiempo?¿Por qué lloró Jesús? ¿Qué creen quepensó Lázaro cuando Jesús le devolvió lavida? ¿Qué conocieron acerca de Jesús,Marta, María y las otras personas despuésde que le devolvió la vida a Lázaro? ¿Quéparte de la historia les gusta más? Jesússiempre sabe qué es lo que más convienehacer. Y eso me recuerda nuestro mensaje:


Repítanlo conmigo.

Estudio de la BibliaAbra su Biblia en Juan 11:1

al 44. Señale el texto y diga:Aquí es dondeencontramos la historia dehoy, en la Palabra de Dios,la Biblia. Lea los versículos 38 al 44 en voz alta,parafraseando cuando sea necesario.

Para reflexionarPregunte: ¿Qué sentía Jesús con respecto

a Lázaro? ¿Por qué esperó Jesús para venira ver a Lázaro? ¿Por qué era tanimportante que la gente supiera que élhabía sido enviado por Dios? Recuerdennuestro mensaje:


Repítanlo conmigo.

Versículo para memorizarAbra la Biblia en Juan

11:5. Sostenga la Biblia paraque los niños puedan ver elversículo. Diga: Aquí esdonde se encuentranuestro versículo paramemorizar en la Palabrade Dios, la Biblia. Lea envoz alta. “Jesús amaba aMarta, a su hermana y aLázaro” (Juan 11:5).

Que los niños se acomoden los títeres en losdedos de sus manos (Si son los que hicieron en laactividad preliminar B), o con un marcadorayúdelos a dibujar una cara en cada uno de sustres dedos. Ayúdelos a hacer la siguiente mímicamientras aprenden el versículo para memorizar:

“Jesús . . . . . . . . . .(Señalar haciaarriba.)

amaba . . . . . . . . .(Abrasarse a símismos.)

a Marta, . . . . . . . .(Mostrar el dedoque tiene a“Marta”.)

a su hermana . . .(Mostrar el dedoque tiene a“María”.)

y a Lázaro” . . . . .(Mostrar el dedoque tiene a“Lázaro”.)

Juan 11:5. . . . . . .(Palmas juntas, yluego abrir.)

Repetir varias veces hasta que los niñosaprendan el versículo.

Necesita:

� Biblia

Necesita:

� Biblia� títeres

(hechos en laactividadpreliminar B)o marcador

Corazón “Jesús quiere lo mejor para ti”

Prepare con anticipaciónpara cada niño el patrón delcorazón (ver p. 71) que diga“Jesús quiere lo mejor para ti”.Permítales que pinten ydecoren el corazón y lorecorten.

Para reflexionarPregunte: ¿Pueden

confiar en que Jesús hace

lo mejor por ustedes porque los ama?¿Qué está escrito en el corazón? Lleven sucorazón a casa y compártanlo con alguienmientras le cuentan acerca de Jesús yLázaro. Y que Jesús quiere ayudarlos aellos también. Vamos a decir nuestromensaje juntos una vez más:


Por tu bienTenga varias ilustraciones

en láminas u objetos en unabolsa o caja que representencosas que generalmente no lesgusta a los niños pero que suspadres les hacen o les danporque ellos saben que eso lesconviene (espinacas u otrovegetal “detestable”, cepillo dedientes, frasco de medicina, castigo comoconsecuencia de una desobediencia, casco paraandar en bicicleta, chaleco salvavidas, acostarsetemprano, etc.) Diga: Algunas veces nuestrospadres nos dan a comer algo que no nosgusta. Algunas veces nos hacen queusemos o hagamos las cosas que no nosgustan. ¿Por qué hacen eso? Porque nosaman y saben qué es lo mejor paranosotros. Vamos a ver lo que tengo en mibolsa que puede ilustrar eso. Pida voluntarios

para que saquen una lámina u objeto de la bolsao caja y diga lo que puede representar.

Para reflexionarPregunte: ¿Contesta Jesús sus oraciones

siempre como ustedes quieren? Algunasveces responde a nuestras oracionesrápidamente. Algunas veces responde mástarde o hace las cosas de una maneradiferente de como le pedimos. Algunasveces no conseguimos lo que queremosporque Jesús piensa que no es lo mejorpara nosotros. Jesús sabe qué es lo mejor.Podemos confiar en él porque él nos ama.¿Confían en que Jesús hace lo que es mejorpara ustedes? Digamos nuestro mensajejuntos:


LECCIÓN 8

70

ClausuraEleve una oración sencilla, corta, como la siguiente:

“Querido Jesús, ayúdanos a confiar en que tú harássiempre lo que es mejor para nosotros. Amén”.



Necesita:

� variasláminas uobjetos (verla actividad)

� bolsa o caja

Necesita:

� patrón decorazón (verp. 71)

� papel� materiales

para dibujo� colores

LECCIÓN 8

71

JESÚSQUIERE

LO MEJORPARA TI

Corazón “Jesús quiere lo mejor para ti”Lección no 8 – Compartiendo la lección

Títeres para los dedosLección no 8 – Actividades preliminares


72

LECCIÓN

Versículo para memorizar“¡Bendito el Rey que viene en el nombre del Señor!” (Lucas 19:38).


ObjetivosLos niños...Entenderán que es bueno alabar a Jesús.Sentirán gratitud por las cosas maravillosas que Jesús hace.Responderán alabando a Jesús por medio de la música.

Mensaje

Resumen de la lecciónDurante casi tres años los amigos de Jesús

habían estado viajando con él y habían vistocómo devolvía la vista a los ciegos, ayudaba acaminar a los paralíticos y les devolvía la salud alos enfermos. Los amigos de Jesús lo amabanporque él era amable. Un día la gente tuvo undesfile especial para él. Pregonaban cosasbuenas de él. Alababan a Jesús por su bondad.

Esta lección es acerca de la adoración.La alabanza a Dios es una reacción natural

de aquellos que conocen su amor y bondad. Lo

alabamos cuando elevamos cantos de gratitudy cuando le decimos en nuestras oracionescuán felices somos porque nos ama mucho.

Para el maestro“Fue el primer día de la semana cuando

Cristo hizo su entrada triunfal en Jerusalén” (ElDeseado de todas las gentes, p. 523).

“Nunca antes había visto el mundo talescena de triunfo [...] Los ciegos a quienes habíarestaurado la vista abrían la marcha. Los mudoscuya lengua había desatado voceaban las mássonoras alabanzas. Los cojos a quienes había

Un desfile de alabanzaAño B



Alabamos a Jesús por lo que ha hechopor nosotros.ADORACIÓN

Adoramos a Jesús cuando lo alabamos.

73

NUEVE

sanado saltaban de gozo y eran los más activosen arrancar palmas para hacerlas ondear delantedel Salvador. Las viudas y los huérfanosensalzaban el nombre de Jesús por susmisericordiosas obras para con ellos. Losleprosos a quienes había limpiado extendían asu paso sus inmaculados vestidos y le saludabanRey de gloria. Aquellos a quienes su voz habíadespertado del sueño de la muerte estaban en lamultitud. Lázaro, cuyo cuerpo se habíacorrompido en el sepulcro, pero que ahora segozaba en la fuerza de una gloriosa virilidad,guiaba a la bestia en la cual cabalgaba elSalvador” (Ibíd., p. 526).

Mientras piensa acerca de lo que Jesús hahecho por usted, ¿cómo compartirá esta actitudde alabanza con los niños?

Decoración del salónUtilice el camino y el burrito que usó para la

lección no 7. Haga los muros de una ciudad concajas de cartón y con piezas grandes de papelgris un arco de entrada o puerta. Tenga ramasde palma o macetas con árboles o dibujepalmeras en los muros. Tenga disponiblestoallas de baño de colores vivos. Se usarán en lasección: “Experimentando la historia”.



A. Ramas de palma

B. Cantos de alabanza

C. Guirnaldas de flores




Desfile de alabanza

Palmas de alabanza

Cuandollegan

10-15

10-15

20-25

15-20

15-20

Bienvenida


Oración y alabanza

Lecciónbíblica



Papel color verde, lápices, tijeras,pegamento o cinta adhesiva, tallosde ramas o varas

Grabadora, cinta en blanco paragrabar, cantos de alabanza

Papel de colores, tijeras,perforadora, cuerda o listón

Burrito, canto “Alabemos conmúsica a Jesús”, flores artificiales y/oguirnaldas de flores, ramas y palmasde papel o naturales, pañoletas,mantos o toallas de baño

Biblia

Biblia

Ninguno

Ramas de palma u hojas de palma(ver patrón p. 79), cartulina verde,marcador, tijeras


1

*

2

3

4

LECCIÓN 9

74

ProgramaBienvenida

Salude a los niños en la puerta. Pregunte cómo pasaron la semana; por qué están contentos otristes. Anímelos a compartir cualquier experiencia del estudio de la lección de la semana pasada. Queempiecen con la actividad preliminar que usted eligió.

ACTIVIDADES PRELIMINARESElija la actividad o actividades que sean más apropiadas a su situación.

A. Ramas de palmaAyude a los niños a trazar el contorno de sus manos en papel verde

cuatro veces en total. Ayude a los niños a recortarlas y pegarlas en un papelgrueso color verde o tallo de rama de 30 cm de largo para hacer una ramade palma (dos palmas en cada lado señalando hacia afuera). O recorte unarama de palma doblando una pieza de papel verde a lo largo. Con lastijeras redondee las esquinas. Los niños pueden usar las tijeras para cortarpequeños jirones a lo largo para darle “forma”. Adviértales que no corten ellado por donde está doblado. Luego pueden pegar el tallo de la rama a unavara o madera. Estas podrán usarlas durante las secciones “Experimentandola historia” y “Compartiendo la lección”.

Para reflexionarPregunte: ¿Pueden mecer sus palmas hacia arriba y hacia abajo suavemente? Hoy

escucharemos una historia de la Biblia acerca de una ocasión cuando los niños y losadultos mecían sus palmas para alabar a Jesús. Las palmas se usaban para mostrarvictoria o triunfo. La gente quería adorar a Jesús y darle la victoria. Y queríanalabarlo por todo lo que había hecho por ellos. ¿Saben que:

Adoramos a Jesús cuando lo alabamos?

Repítanlo conmigo.

B. Los cantos de alabanzaGrabar los cantos favoritos de alabanza de los niños y luego reproducirlos

para que se oigan cantar.

Para reflexionarPregunte: ¿Fue divertido oírse cantar? Creen que Jesús nos escuchó

cantar? ¿Piensan que nuestros cantos hacen feliz a Jesús? ¿Quierenalabar a Jesús? Hoy aprenderemos de una historia bíblica en la quelos niños y los adultos cantaban cantos de alabanza a Jesús. Nosotrospodemos cantar para alabarlo también. Digamos juntos el mensaje:


1

Necesita:

� cartulina verde� lápices� tijeras� pegamento o

cinta adhesiva� varas o tallos

de ramas

Necesita:

� grabadora � cassette en

blanco paragrabar

� música devarioscantos dealabanza

LECCIÓN 9

C. Guirnaldas de floresCon anticipación, recorte gran cantidad de flores de papel de muchos

colores y perfórelas en el centro. Que los niños se turnen para ensartar lasflores en el cordón o lazo para hacer las guirnaldas. Ate los extremos ycoloque la guirnalda en el cuello del burrito o en la cabeza.

Para reflexionarPregunte: ¿Disfrutaron haciendo las guirnaldas de flores?

¿Pueden decirme en qué lugar hacen guirnaldas como estaspero de flores reales? (Islas del Pacífico Sur.) En esos lugares lasguirnaldas de flores se ponen en el cuello de alguien para honrarlo. Hoyaprenderemos acerca de una historia bíblica en la cual los niños y los adultosprobablemente usaron flores para alabar a Jesús. Nosotros también podemos alabara Jesús. El mensaje de hoy es:


Necesita:

� flores de papelde varioscolores

� perforadora� cuerda o lazo

ORACIÓN Y ALABANZA

CompañerismoComente con los alumnos de los gozos o tristezas, (alegrías o problemas) como se lo contaron en la

puerta al llegar (si es apropiado). Concédales tiempo para compartir experiencias que tuvieron duranteel estudio de la lección de la semana y repase el versículo para memorizar. Celebre los cumpleaños,ocasiones especiales o logros. Dé una bienvenida especial y afectuosa a las visitas.

Cantos sugerentes“Alabemos con música a Cristo” (Alabanzas infantiles, no 1).“Alabemos al Señor” (Alabanzas infantiles, no 2).“Canto a mi Jesús” (Alabanzas infantiles, no 3).“Cantemos al Señor” (Alabanzas infantiles, no 4).“Alabemos a Jesús” (Alabanzas infantiles, no 41).“Clip, clop” (Alabanzas infantiles, no 92) con esta letra:

MisiónDiga: No todos en el mundo saben de Jesús; así que no todos lo alaban. ¡Vamos a

hablarle a la gente acerca de Jesús, así ellos también podrán alabarlo! Utilice la historia deMisión para niños u otra historia disponible.

OfrendaDiga: La ofrenda que traemos es otra forma de adorar a Jesús. El dinero se usará para

contarle a la gente acerca de Jesús, así ellos también pueden alabarlo.

OraciónPida a los niños que mencionen cosas por las cuales quieren alabar a Jesús. Invite voluntarios para

orar, luego cierre con una sencilla oración: “Querido Jesús, te alabamos hoy porque eres muybueno con nosotros y porque nos amas. Nosotros te amamos. Amén”.

*

75

Clip, clop, clip, clop oigan el burrito,clip, clop, clip, clop oigan el burrito.Lo cabalga mi Jesús por Jerusalén.

Clip, clop, clip, clop oigan el burrito,clip, clop, clip, clop oigan el burrito.Los niñitos cantan “gloria”,“gloria dadle al Rey”.


Experimentando la lecciónLea o cuente la historia mientras los niños

actúan, como se sugiere en los momentos indicados.

Cuente o lea la historiaJesús y sus discípulos

caminaban por el sendero.Jesús iba adelante en elcamino. Iba pensando.Sabía que había llegado elmomento de algo muyimportante. Sabía que erala hora de decir a toda lagente que él era el Mesías:el que Dios había enviadodel cielo para salvar almundo.

Jesús y sus amigosestaban cerca de la ciudadde Jerusalén.Repentinamente Jesús sedetuvo.

—Vayan a esa aldea —les dijo a dos de susdiscípulos—. Verán a unpollino atado. Nunca hasido montado. Desátenlo ytráiganlo. Si alguien lespregunta por qué haceneso, díganle que el Señorlo necesita.

Jesús necesitaba el asnoporque iba a hacer lo queel profeta había dicho queharía el Mesías. “Tu Reyviene a ti [...] humilde,montado en un asno, enun pollino, cría de asna”(Zacarías 9:9).

En aquellos días, los reyes paseaban en lasciudades sobre grandes asnos, los más grandes yfuertes que pudieran encontrar. Querían quetodos supieran que ellos eran el rey. Queríanque todos les tuvieran miedo. Jesús quería quetodos supieran que él era Rey. Pero entró a laciudad en un burrito. Jesús nunca quiso que lagente sintiera temor de él, aun cuando supieranque era el Rey de todo el mundo.

Los discípulos se apresuraron a hacer lo queJesús había pedido. Cuando entraron en la aldea,encontraron al burrito, así como les había dichoJesús. Y mientras lo desataban, el dueño lespreguntó qué estaban haciendo. Los discípuloscontestaron:

—El Señor lo necesita —así como había dichoJesús que dijeran. Y entonces se llevaron elburrito.

No había silla de montar, así que losdiscípulos pusieron sus mantos sobre el burritopara que Jesús se sentara. Lázaro, el que Jesúshabía resucitado de los muertos, guiaba elburrito.

El camino a Jerusalén estaba lleno de gente.Los padres levantaban a sus niños en sushombros para que pudieran ver a Jesús. Lasmadres se paraban en las puntas de los pies parapoder ver. Allí había personas a quienes Jesúshabía sanado; los que habían estado ciegos,mudos, enfermos, y paralíticos. Estaban muyfelices porque podían alabar a Jesús.

La gente empezó a quitarse sus mantos y aponerlos en el camino para que Jesús pasara enel burrito [Los niños extienden mantas o toallasde baño.] Cortaban ramas de las palmeras y lasmecían [Los niños mecen las ramas de palma y lospañuelos]. Tiraban flores en el camino para queJesús pasara sobre ellas [Los niños tiran flores enel camino o le colocan guirnaldas alrededor delcuello del “burrito”.] La gente también empezó agritar: “¡Bendito es el Rey que viene en elnombre del Señor! ¡Bendito es el Rey que vieneen el nombre del Señor!” [Los niños proclamandos veces.] La gente gritaba y cantaba mientrasiba por el camino. [Los niños cantan “Cip, clop”dos vez.] Alababan a Dios por todos losmaravillosos milagros que habían visto.

Algunos de los líderes religiosos estaban muymolestos. Ellos sabían que la gente estaballamando a Jesús el Mesías.

—¡Maestro! —gritaron desde la orilla delcamino—. ¡Dile a la gente que deje de estardiciendo esas cosas!

Tristemente, Jesús miró a los líderes religiosos.Sabía que ellos no querían creer que él era elverdadero Mesías.

LECCIÓN 9

76

LECCIÓN BÍBLICA2

Necesita:

� un burrito (elmismo que seusó en la lecciónno 7)

� canto“Alabemos conmúsica a Cristo”(Alabanzasinfantiles, no 1)

� flores artificialesy/o guirnaldasde flores (lasque hicieron enla actividadpreliminar C)

� ramas naturalesde palma o depapel (opcional:utilice las quehizo en laactividadpreliminar A) opañuelos opañoletas

� mantas,mantillas otoallas de baño

LECCIÓN 9

77

—¡No puedo decirles eso! —contestó Jesús—.Si la gente calla, entonces las piedras a los ladosdel camino lo gritarán!

Era la hora de que todos supieran que Jesúsera el Mesías, el Unigénito enviado por Dios. Erael momento de que todos hicieran su elección.¿Creerían ellos en Jesús?

Fue bueno que las personas dieran gloria aJesús. Es bueno que nosotros hagamos lo mismo.Adoramos a Jesús cuando le cantamos y ledecimos que lo amamos.

Para reflexionarPregunte: ¿Cómo creen que se sintió la

gente cuando vio a Jesús cabalgando en unburrito? ¿Qué pensaron los líderesreligiosos al escuchar cómo alababa lagente a Jesús? ¿Cómo piensan que sesintió Jesús cabalgando en un burrito porlas calles de Jerusalén? ¿Quieren alabara Jesús también? ¿Cómo pueden alabar aJesús? ¿Recuerdan nuestro mensaje?Vamos a decirlo juntos:



19:28 al 40. Señale el texto ydiga: Aquí encontramos lahistoria de hoy en laPalabra de Dios, la Biblia.Lea en voz alta, parafraseando los textos si esnecesario.

Pregunte: ¿A qué mandado envió Jesús ados de sus discípulos? ¿Qué pusieron sobreel burrito para que Jesús se sentara? ¿Aqué ciudad entró Jesús? ¿Cómo lo alababala gente? ¿Qué dijo Jesús que lo alabaríasi la gente no lo hacía? ¿Cómo les gustaríaalabar a Jesús hoy? Recuerden:


Repítanlo conmigo.


19:38 y diga: Aquí es dondeencontramos nuestroversículo para memorizarpara hoy. Lea el texto en vozalta: “Bendito el Rey que viene en elnombre del Señor”. Luego proceda a enseñarel versículo como se indica a continuación.

Utilice la siguiente mímica para enseñar elversículo para memorizar:

”¡Bendito . . . . .(Manos extendidascomo si bendijera aun niño.)

el Rey . . . . . . . .(Colocar las manoscomo si se pusierauna corona en lacabeza.)

que viene . . . . .(Mover las manoshacia uno mismo.)

en el nombre . .(Señalar hacia laboca.)

del Señor!”. . . . .(Señalar haciaarriba.)

Lucas 19:38. . . .(Palmas juntas,luego abrir comolibro.)

Necesita:

� Biblia

Necesita:

� Biblia

Palmas de alabanzaUtilice la palma hecha

en la actividad preliminarA, o si los niños no lahicieron, que recorten una“palma” con el patrón (verp. 79) que usted hacopiado en cartulina verde.

Que los niños mezansus palmas u hojasmientras cantan “Alabemosa Jesús” (Alabanzasinfantiles, no 41) y“Alabemos con música aJesús” (Alabanzas infantiles,no 1).

Para reflexionarPregunte: ¿Disfrutaron cantando

alabanzas a Jesús? Lleven sus palmas conustedes a sus casas y compartan sus cantosde alabanza con alguien para mostrarlecuánto aman a Jesús. Pueden contar lahistoria acerca de la gente que alababa aJesús hace mucho tiempo atrás, y cómopodemos alabarlo ahora. Díganle por quéles gusta alabar a Jesús. Recuerden:


Repítanlo conmigo.

Desfile de alabanzaTenga un desfile de alabanza. Que los niños

se formen en una línea (si es posible, salganafuera) y que la sigan mientras caminanalrededor. Usted dice: Alaben a Jesús por_________________ y pida a los niños, uno poruno, que complete la oración con su propiarespuesta (por ejemplo “mis padres”, “miperrito” o “la luz del sol”, etc.)

Para reflexionarPregunte: ¿Les gustó formar parte de un

desfile de alabanza? ¿Cuándo podemosalabar a Jesús? ¿Cómo creen que se sienteJesús cuando nos oye alabarlo? ¿Cómopodemos alabar a Jesús? Podemos alabar a

Jesús por las cosas que nos da, por todo loque hace por nosotros o simplemente porser quien es: el Rey del universo, Hijo deDios, y nuestro amigo. Podemos alabar aJesús al presentarle nuestras peticiones y alagradecerle. Podemos alabar a Jesúscantándole himnos. Podemos alabarlo connuestros actos y con nuestras palabras.Cuando realmente lo adoremos, la genteverá que tenemos a Jesús en nuestrocorazón. Vamos a decir nuestro mensajejuntos:


LECCIÓN 9

78

ClausuraOre para que los niños alaben a Jesús durante la semana

y compartan con otros sus cantos de alabanzas a Jesús.



Necesita:

� palmas (de laactividadpreliminar A) O

� “patrón dehoja de palma”(ver p. 79)

� cartulina verde� marcador� tijeras

79

LECCIÓN 9

Patrón de hoja de palmaLección no 9 – Compartiendo la lección

Adoramos a Jesúscuando lo alabamos


80

LECCIÓN

Versículo para memorizar“Y habiendo amado a los suyos [...] los amó hasta el fin” (Juan 13:1).

Textos clave y referenciasJuan 13:1-17; Lucas 22:15-19; El Deseado de todas las gentes, pp. 598-615.

ObjetivosLos niños...Sabrán que Jesús sufrió voluntariamente porque nos ama.Sentirán agradecimiento por el gran amor de Jesús.Responderán al pensar en formas de agradecer a Jesús por su amor.

Mensaje

Resumen de la lecciónJesús y sus amigos comen juntos una cena

especial. Jesús actúa como un siervo mientrasva alrededor de la mesa y lava los pies de cadauno de los discípulos antes de que empiecen acomer. Él hace esto como un ejemplo, y de estamanera ellos entenderán que los ama. Tambiéncomparte el pan y el jugo con ellos y les diceque son símbolos de su muerte por ellos. Jesúsquiere que recuerden esta lección de humildad.

Esta lección es acerca de la adoración.Cuando Jesús hizo de siervo, les mostró a

sus discípulos cuánto los amaba. Les demostró

a ellos y a nosotros cómo ser humildes yamantes. Jesús quiere que sirvamos a otros asícomo él lo hizo.

Para el maestro“Toda la vida de Cristo había sido una vida

de servicio abnegado. La lección de cada unode sus actos enseñaba que había venido ‘No[...] para que le sirvan, sino para servir’ (Mateo20:28). Pero los discípulos no habían aprendidotodavía la lección. En esta última cena dePascua, Jesús repitió su enseñanza medianteuna ilustración que la grabó para siempre en su

Una cena especialAño B




Alabamos a Jesús por mostrarnos su amor.

81

DIEZ

mente y corazón” (El Deseado de todas lasgentes, p. 598).

“Así expresó Cristo su amor por susdiscípulos. El espíritu egoísta de ellos lo llenó detristeza, pero no entró en controversia con ellosacerca de la dificultad. En vez de eso, les dio unejemplo que nunca olvidarían. Su amor haciaellos no se perturbaba ni se apagaba fácilmente[...] Uno de los últimos actos de su vida en la

tierra consistió en ceñirse como siervo y cumplirla tarea de un siervo” (Ibíd., p. 601).¿Se entrega usted abnegadamente a aquellos

que le rodean? ¿Cómo verán los niños que adoraa su Redentor hoy?


templo de las semanas anteriores.



A. Pan de la comunión

B. Siguiendo al líder

C. Mostrando su amor




Cántaro de alabanza

Toalla de amor

Cuandollegan

10-15

10-15

20-25

15-20

15-20

Bienvenida


Oración y alabanza

Lecciónbíblica



Papel encerado, bolsitas de plásticocon cierre (opcional), harina, sal,agua, taza de medir, rodillo o palote,bandeja para hornear, horno(opcional), cuchillo

Ninguno

Varios cuadros o ilustraciones, caja

Mesa, mantel para mesa, tortilla opan pita (o use el pan de la comuniónque hicieron durante la actividadpreliminar A), plato para el pan,platos desechables, jugo de uva, vasosdesechables, lavamanos o palangana,jarra con agua, dos toallas, dosadultos hombres vestidos como en lostiempos bíblicos

Biblia

Biblia

Recipiente de boca ancha, papel, lápiz

Toallas de papel, crayones omarcadores, figuritas autoadhesivasu otros materiales de arte


1

*

2

3

4

LECCIÓN 10

82

Programa

BienvenidaSalude a los niños en la puerta. Pregúnteles cómo pasaron la semana; qué alegrías o tristezas

tuvieron. Anímelos a compartir cualquier experiencia del estudio de la lección de la semana pasada.Que comiencen con las actividades preliminares que usted eligió.


A. Pan de la comuniónCon anticipación, prepare suficiente pan de la comunión para que cada

niño tenga una porción.Distribuya el pan de la comunión para que los niños prueben.

RECETAMezcle:

1 taza harina de trigo integral1/2 taza agua1 pizca sal1/4 taza aceite

Procedimiento:Saque la masa, colóquela en el papel encerado y estire la masa para que

quede de 1/2 cm de grosor aproximadamente. Coloque la masa en unabandeja para hornear, corte en trozos cuadrados de 3 cm y hornee de diez adoce minutos a 350 grados.

Para reflexionarPregunte: ¿Cuán diferente es este pan del que ustedes comen en

casa? La mayoría de los panes que comemos tienen un ingredienteque se llama levadura. Esto hace que el pan se levante y se hagaesponjoso. Este es un pan especial llamado pan de la comunión.¿Ustedes saben qué es la comunión? ¿Alguna vez han visto a sumamá o a su papá comer un pedacito de pan y beber un poquito dejugo de uva en la iglesia? ¿Saben por qué hacen eso? Porque nos ayuda a recordarcuánto nos ama Jesús, pues él hizo esto con sus discípulos justo antes de morir en lacruz. El mensaje de hoy es:


Repítanlo conmigo.

1

Necesita:

� papelencerado

� bolsas deplástico concierre(opcional)

� harina� sal� agua� taza de

medir� rodillo o

palote� bandeja

parahornear

� horno(opcional)

� cuchillo

LECCIÓN 10

83

B. Siguiendo al líderJueguen a “seguir al líder”. Que los niños caminen alrededor del salón, turnándose para ser

el líder.

Para reflexionarPregunte: ¿Se divirtieron jugando? ¿Qué disfrutaron más, siendo el líder o el que lo

seguía? En nuestra historia bíblica de hoy aprenderemos acerca de dos cosas en lasque Jesús quisiera que sigamos su ejemplo: al lavarnos unos a otros los pies yteniendo la comunión con el pan y el jugo de uva. Él hizo estas cosas antes de morirpara mostrar cuánto amaba a sus discípulos. Él quiere que continuemos haciendoestas cosas para que recordemos cuánto nos ama. El mensaje de hoy es:


Repítanlo conmigo.

C. Mostrando su amorTenga varias ilustraciones de cómo Jesús nos muestra su amor:

la naturaleza, animales, familias, iglesia, niños jugando/riendo, protección, etc.¿Cómo nos recuerdan estas figuras el amor de Jesús?

Para reflexionarPregunte: ¿Jesús nos muestra su amor de una sola manera?

No, él nos lo demuestra de muchas maneras, así como vemos enestas ilustraciones. Hoy vamos a aprender en nuestra historiabíblica acerca de otra forma en que Jesús demostró su amor a sus amigosy a nosotros. Estamos muy agradecidos porque Jesús nos demuestra su amor.El mensaje de hoy es:


Repítanlo conmigo.

Necesita:

� variasilustracionesen láminas

� caja

Experimentando la historiaPrepare con anticipación

una mesa bellamentedecorada y un poco de panpita (o pan de la comunión dela actividad preliminar A) yjugo de uva. Cubra la comidacon una toalla. Invite aalguien para ser elJesús/sirviente, y otro hombrevestido como en los tiemposbíblicos para contar la historiarepresentando a Pedro. Pida alos niños que se quiten loszapatos y se reúnan alrededorde la mesa para la historia.Presente a “Pedro” como el

narrador de la historia de hoy:

Cuente o lea la historia¡Buenos días! Mi nombre

es Pedro. Yo soy uno de losamigos de Jesús. Quierocontarles acerca de una cenamuy especial que doce denosotros comimos con Jesús.

Jesús nos dijo a Juan y amí que fuéramos a la ciudady que encontraríamos a unhombre cargando un cántarode agua y le preguntáramos acerca de un lugardonde pudiéramos reunirnos y compartir lacomida de la Pascua. Lo encontramos y lepreguntamos dónde estaba el cuarto que era parahospedar a Jesús. Él nos mostró un salón grandeal final de las escaleras. Todos los alimentosestaban listos. Se parecía a esto. [Descubra lacomida y la bebida sobre la mesa.]

Miré alrededor del salón. Había suficientecomida. Y había también una palangana, algo deagua, y toallas [señale los objetos], pero no habíaun sirviente para que nos lavara los pies. Eranuestra costumbre tener un sirviente para quelavara los pies de los invitados antes de la comida.Usábamos sandalias y nuestros caminos estabanhechos de tierra. Nuestros pies realmente estabansucios después de haber caminado todo el día.

Jesús y los demás discípulos vinieron al salón.Yo decidí no decir nada acerca de que noteníamos un siervo. Y ningún otro lo mencionótampoco. Todos nos sentamos en una especie dereclinatorio parecido a este [Pedro se reclina a lamesa.] ¡Estábamos listos para comer! Todosmiramos alrededor del cuarto, y nos quedamossentados. Ninguno se levantó para ayudar.¡Ninguno quería hacer el trabajo de un siervo!Estábamos muy ocupados pensando en quiénpodría ser el discípulo más importante. ¡Nisiquiera pensamos en que podríamos lavarnos lospies unos a otros!

Entonces Jesús se levantó. [“Jesús” hace losmovimientos a medida que se narra la historia.] Sequitó su manto. Se ató la toalla en la cinturacomo un delantal. Vació agua en la palangana yluego, ¡empezó a lavar nuestros pies! [“Jesús”debe empezar arrodillándose delante de cadaniño(a) lentamente limpiando sus pies con unatoalla, como si lavara y secara sus pies.]

Todos sabíamos que Jesús era el Hijo de Dios.¡Y todos sabíamos que nosotros deberíamoshaberle lavado sus pies!

Cuando Jesús terminó, y los pies de todosestaban limpios y frescos, él se volvió a poner sumanto y se sentó.

“¿Comprenden por qué les he lavado lospies? —preguntó amablemente—. Yo soy suMaestro, yo soy su Señor, y les he dado unejemplo de cómo quiero que traten a otraspersonas. Quiero que sirvan a los demás. Quieroque ayuden a las personas en la forma en quenecesitan que se les ayude. Quiero que ustedeshagan como he hecho yo”.

Bien, nosotros comprendimos, y esa fue unalección que siempre recordaríamos.

Luego Jesús tomó algo de pan y jugo de uva ynos los pasó. El pan representa el cuerpo de Jesús,y el jugo de uva su sangre. Nos dijo quecomiéramos y bebiéramos y que lo hiciéramosfrecuentemente para ayudarnos a recordarlo.[Sirva algo de jugo de uva para cada niño y dé acada uno un trozo pequeño del pan pita o tortilla.]

Después de que Jesús dijera estas cosasnosotros nos sentíamos más bien tristes yavergonzados por la forma en que habíamosactuado. Allí estaba nuestro amigo Jesús

LECCIÓN 10

84

LECCIÓN BÍBLICA2

Necesita:

� mesa baja� mantel� tortilla o pan

pita (o pan dela comuniónde la actividadpreliminar A)

� plato para elpan

� servilletas opequeñosplatosdesechables

� jugo de uva� vasos

desechables� palangana � jarra de agua� dos toallas� dos hombres

vestidos comoen los tiemposbíblicos

LECCIÓN 10

85

actuando como nuestro siervo y recordándonoscómo se esperaba que debíamos actuar. Jesúsnos amaba tanto que quiso mostrarnos su amorpor última vez antes de morir.

Ahora, cuando vean a las personas lavándoselos pies, comiendo y bebiendo el pan especial yel jugo, recuerden la vida y la muerte sinegoísmo de Jesús. Queremos recordar quedebemos tratar a los demás con amor, así comolo hizo Jesús. Queremos recordar cuánto nos amaJesús. ¡Y por eso es que queremos alabarlo!

Para reflexionarPregunte: En el tiempo de Jesús, ¿qué

hacía la gente antes de comer? ¿Cómosirvió Jesús a sus amigos? ¿Qué alimentoespecial hace la gente para comer en laiglesia que nos ayuda a recordarlo? ¿Porqué? ¿Qué quiere Jesús que recordemos?(Servir primero a otros; saber que él nos ama;saber que él murió por nosotros.) Jesús mostrósu amor por sus amigos y por nosotroscuando compartió la última cena con ellos.¿Recuerdan nuestro mensaje? Vamos adecirlo juntos:


Estudio de la BibliaAbra su Biblia en Juan 13:1

al 17, luego en Lucas 22:15 al19. Señale los textos y diga:Aquí es dondeencontramos nuestrahistoria de hoy en la Palabra de Dios, laBiblia. Lea los textos seleccionados en voz alta,parafraseando cuando sea necesario.

Pregunte: ¿A qué dos discípulos envióJesús para hacer los arreglos para comer laPascua? ¿Qué les dijo Jesús que hicieran?¿Dónde comió Jesús esta comida y conquién? ¿Qué hizo Jesús para mostrar a susdiscípulos que los amaba? Él sabía queseríamos felices poniendo a los demásprimero. Y Jesús sabía que nosotros

necesitábamos una manera de recordarque él murió por nosotros. Así que comióla última cena con sus amigos y les explicóel significado del pan y del vino. Jesúsquiere que recordemos que él nos ama.Vamos a decir nuestro mensaje juntos:


Versículo para memorizarAbra su Biblia en Juan 13:1

y diga: Aquí es dondeencontramos nuestroversículo para memorizarde hoy. Lea el texto en vozalta: “Y habiendo amado a los suyos [...] losamó hasta el fin”. Luego use la siguientemímica para enseñar el versículo para memorizar:

“Y habiendo amado . . . . . . . . . . .(Señalar hacia

arriba.)

a los suyos [...] . . . .(Manosextendidas conlas palmashacia arribacomo si ofreciera alguna cosa.)

los amó . . . . . . . . . .(Doblar losbrazoscruzándolos enel pecho.)

hasta el fin” . . . . . .(Señalar con eldedo haciaadelante.)

Juan 13:1. . . . . . . . .(Palmasjuntas, luegoabrirlas comolibro.)

Necesita:

� Biblia

Necesita:

� Biblia

Toalla de amorDiga a los niños que se

llevarán a casa una toalla depapel para representar latoalla que Jesús usó parasecar los pies de losdiscípulos después dehabérselos lavado. Ellospueden decorar su “Toallaamorosa”. También pida alos niños que piensen enalguien con quien ellosquieren compartir su toallaesta semana y ayúdelos aescribir el nombre de esapersona en ella.

Para reflexionarPregunte: ¿Con quién van a compartir

su toalla amorosa esta semana? ¿Por quéescogieron a esa persona? ¿Qué le van adecir cuando le entreguen la toalla? Jesúsdemostró cuánto amaba a sus discípulosal lavarles los pies. Les recordó a ellos y anosotros que debemos ser humildes yamar como él lo hizo. De la manera comoél actuó, nosotros debemos hacerlotambién. ¿Cómo pueden ser amables yamorosos esta semana? ¿Cómo puedenalabar a Jesús para mostrar su amor?Vamos a decir nuestro mensaje juntos unavez más:


Cántaro de alabanzaEscriba las palabras,

“Cántaro de alabanza” en unrecipiente de boca ancha.Pregunte a los niños por quéquieren alabar a Jesús hoy.Mientras responde cada niño,escriba su “Alabanza” en unpapel pequeño y que los niñoslo doblen y lo pongan en lavasija. Mueva la vasija para mezclar los papeles.Luego saque los papeles uno a la vez y lea lasalabanzas.

Para reflexionarPregunte: ¿Qué piensan acerca de tantas

cosas que tenemos por las cuales alabar aJesús? La Biblia nos enseña que a Dios legusta cuando lo alabamos. Y cuandopensamos en cuánto nos ama Jesús y nosmuestra su amor, no es difícil agradecerle.Sobre todo es bueno recordar que:


Repítanlo conmigo.

LECCIÓN 10

86



Necesita:

� recipientede bocaancha

� papel� lápiz

Necesita:

� toallas depapel

� crayones decolores omarcadores

� figuritasautoadhesivasy otrosmateriales dearte

LECCIÓN 10

87

ClausuraOre para que Jesús le dé a cada niño la habilidad para

servirlo esta semana. Agradézcale por todas las cosas quehizo por nosotros cuando estuvo en la tierra.

ORACIÓN Y ALABANZA

CompañerismoComente con los alumnos de las alegrías o tristezas, (gozos y problemas) como se lo

informaron al llegar (si es apropiado). Concédales tiempo para compartir experiencias delestudio de la lección de la semana pasada y repasen el versículo para memorizar. Celebre loscumpleaños, eventos especiales o logros. Dé una especial y afectuosa bienvenida a todas lasvisitas.

Cantos sugerentes“Alabamos a Jesús” (Alabanzas infantiles, no 41).“Canto a mi Jesús” (Alabanzas infantiles, no 3).“Cantemos al Señor” (Alabanzas infantiles, no 4).“Te amo mi Señor Jesús” (Alabanzas infantiles, no 14).“Yo lo amo tanto” (Alabanzas infantiles, no 15).“Los niños necesitan un Salvador” (Alabanzas infantiles, no 76).

MisiónUse la historia de Misión para niños u otra historia disponible.

OfrendaDiga: Dar la ofrenda en la Escuela Sabática es una forma de alabar y agradecer

a Jesús. Cuando depositen su ofrenda hoy, digan: “¡Te alabo, Jesús!”.

OraciónInvite a los niños a contar cómo saben que Jesús los ama. Luego haga una oración

sencilla, como la siguiente: “Querido Jesús, te doy muchas gracias por mostrarnoscuánto nos amas. ¡Te alabamos porque eres tan maravilloso! Amén”.

*


88

LECCIÓN

Versículo para memorizar“Digno eres Señor [...] de recibir la gloria, la honra y el poder” (Apocalipsis 4:11).

Textos clave y referenciasLucas 22:39-46, 54-23:25; El Deseado de todas las gentes, pp. 636-661.

ObjetivosLos niños...Comprenderán que Jesús nos ama tanto que sufrió por nosotros.Sentirán tristeza por las cosas crueles que la gente le hizo a Jesús.Responderán contando a alguien que Jesús también lo ama.

Mensaje

Resumen de la lecciónJesús y sus discípulos están en el Jardín de

Getsemaní. Él sabe que pronto tendrá quemorir. Pide a sus amigos que oren con él perose quedan dormidos. Él teme la separación desu Padre. Dios envía un ángel para fortalecerlo.Jesús le dice a Dios que somete su voluntadpara hacer cualquier cosa que tenga que hacer.Los soldados llevan a Jesús. Ellos lo maltratan, logolpean y se burlan de él. Pedro niega queconoce a Jesús. La multitud le grita crueldades,pero Jesús no se defiende. Por el contrario,tiene compasión de ellos.

Esta lección es acerca de la adoración.Jesús atravesó terribles momentos por

nosotros. Fue abandonado y negado por susamigos, traicionado por un discípulo, torturadoy escarnecido por aquellos que él creó, ysometido al pensamiento de que podía quedarseparado de su Padre por la eternidad. A causade que Jesús nos amó tanto, soportó todo estopara salvarnos.

Para el maestro“Cristo [...] sufrió en proporción a la

perfección de su santidad y su odio al pecado”(El Deseado de todas las gentes, p. 649).

Jesús me amaAño B




Alabamos a Jesús por hacer cosas difíciles por nosotros.

89

ONCE

“Ver cómo su discípulo sacrificaba suintegridad y negaba a su Maestro, hirió elcorazón de Jesús. Entonces el Señor se volvió, ymiró a Pedro con una mirada de compasión ymisericordia mezclada con pesar, y esa miradaquebrantó el corazón de Pedro. Jesús vio laangustia de su corazón y perdonó a Pedro porsu pecado. Así es cuando un pecador se acercaa Dios en arrepentimiento y contrición delalma, Jesús se acerca a él; por cuanto un almaarrepentida, es evidencia de que Jesús estáatrayéndolo hacia sí” (Ellen G. White, Advent

Review and Sabbath Herald, “El privilegio deseguir a Cristo”, Julio 12, 1892).¿Qué cambio produce en su vida saber que

Jesús sufrió todo esto por usted?

Decoración del salónContinúe con la decoración de la casa en

Palestina y el templo de la semana pasada.También tenga un sector para el “Jardín deGetsemaní” con árboles artificiales, arbustos yflores.



A. Relojes de oración

B. Malabarismo




Haré cosas difíciles por Jesús

Colgador para la puerta “Corona deespinas”

Cuandollegan

10-15

10-15

20-25

15-20

15-20

Bienvenida


Oración y alabanza

Lecciónbíblica



Platos de cartón, marcador, lápices,cartulina, tijeras, broches para papel

Tres pelotas pequeñas

Actor adulto, vestuario de lostiempos bíblicos para el actor

Biblia

Biblia

Papel grande, cartulina grande opizarrón, marcador o tiza

Pequeños platos de cartón, cartulinade colores, tijeras, marcador,pegamento


1

*

2

3

4

LECCIÓN 11

90

ProgramaBienvenida

Dé la bienvenida a los niños en la puerta. Pregúnteles cómo pasaron la semana; por qué estáncontentos o preocupados. Anímelos a compartir cualquier experiencia del estudio de la lección de lasemana pasada. Que empiecen las actividades preliminares que usted eligió.


A. Relojes de oraciónCon anticipación, prepare para cada niño(a) la cara de un reloj en los platos

de cartón (colocando los números en la circunferencia externa del plato). En laEscuela Sabática que los niños tracen la silueta de su mano con los dedos juntosen una pieza de cartulina y ayúdelos a recortarla. Ayúdelos a escribir (o escribapor ellos) en la mano: “Tiempo para orar”. Use un broche sujetador de papelpara colocar las manos en el centro del plato para que la mano señale hacia unnúmero. Podrán moverlas alrededor de la carátula del reloj.

Para reflexionarPregunte: ¿Qué números están en el reloj? Este es su reloj de

oración. Dice: “Tiempo para orar”. ¿Cuándo oran? ¿Cuándo es buenmomento para orar? Hoy vamos a escuchar una historia bíblicaacerca de Jesús orando en un jardín. Jesús estaba orando por sus discípulos y pornosotros. También estaba orando por él, porque se estaba acercando a algo muydifícil. Porque Jesús nos ama, él hizo cosas difíciles por nosotros. Y queremosagradecerle por eso. Nuestro mensaje dice:


Repítanlo conmigo.

B. MalabarismoDespués de que usted (u otro adulto) haga la demostración, que los niños

traten de hacer malabarismo con las tres pelotas.

Para reflexionarPregunte: ¿Se divirtieron tratando de hacer malabarismo con las

pelotas? ¿Pudieron hacerlo? Las cosas difíciles me recuerdan nuestrahistoria de hoy. Trata sobre las cosas difíciles que Jesús tuvo quehacer por nosotros. Sus amigos lo dejaron solo, y él fue tratado cruelmente poralgunas personas. Jesús pasó por todo eso porque nos ama. Nosotros queremosalabar a Jesús por amarnos tanto. El mensaje de hoy nos dice algo importante:

1

Necesita:

� platos decartón

� marcador� lápices� cartulina� tijeras� broches de

dos puntas

Necesita:

� tres pelotaspequeñas

LECCIÓN 11

91


Repítanlo conmigo.

ORACIÓN Y ALABANZA

CompañerismoComente con los alumnos de sus gozos y tristezas (alegrías o preocupaciones) como se lo

informaron al llegar (si es apropiado). Concédales tiempo para compartir sus experienciasdel estudio de la lección de la semana pasada y repasen el versículo para memorizar.Celebre los cumpleaños, eventos especiales o logros. Dé una afectuosa bienvenida a todaslas visitas.

Cantos sugerentes“Canto a mi Jesús“ (Alabanzas infantiles, no 3).“Amo al Señor” (Alabanzas infantiles, no 10).“Te amo mi Señor Jesús” (Alabanzas infantiles, no 14).“Jesús sonríe y perdona” (Alabanzas infantiles, no 51).“Cristo nunca falla” (Alabanzas infantiles, no 52).

MisiónDiga: Jesús hizo muchas cosas difíciles por nosotros. Y hay misioneros en todo

el mundo que están haciendo cosas difíciles porque aman a Jesús. Ahoraaprenderemos cómo (nombre) alabó a Jesús al trabajar por él. Utilice la historia deMisión para niños u otra historia disponible.

OfrendaDiga: Han traído su ofrenda hoy para que otros puedan aprender cuánto los

ama Jesús. Así ellos pueden también alabar a Jesús.

OraciónDiga: En nuestra historia de hoy escucharemos que Jesús fue injustamente

muy maltratado, solo porque nos ama mucho. Vamos a agradecerle poramarnos y por hacer cosas difíciles por nosotros.

*


Experimentando la historiaTenga la misma persona de

la semana pasada (vestida comoPedro) para que cuente lahistoria. Con anticipación diga alos niños cómo responder en elmomento apropiado y deles laindicación de cuándo hacerlo.Que los niños practiquen decir:“¡Sin embargo Jesús los amaba!”y “Sin embargo Jesús te amaba”.Si desea puede tener un adultopara que guíe a los niñosmientras se relata la historia.

Cuente o lea la historia¡Hola!, yo soy Pedro. Es bonito volverlos a ver

hoy. Ustedes recordarán que yo soy uno de losamigos de Jesús. Quiero contarles acerca de lanoche en que Jesús fue apartado de nosotros.Después de nuestra cena especial juntos, todoshicimos una caminata a uno de los lugaresfavoritos de Jesús, un jardín lleno de antiguos yhermosos árboles de olivo.

—Necesitamos orar para pedir fortaleza contraSatanás —dijo Jesús—. Por favor oren conmigo.

Jesús se apartó para orar un poco más allá denosotros. Él sabía que muy pronto iba a morir.Esta era la causa por la que Dios había enviado aJesús al mundo. Él moriría por los pecados detodos. Escuchamos a Jesús orando. “Padre”, oró,“no quiero sufrir. Pero si es esta tu voluntad, loharé” Jesús oró y oró durante toda la noche.

Dios envió un ángel del cielo para hablar consu precioso Hijo. El ángel pronunció palabrasbondadosas de consuelo y esperanza. Su vozsonaba como dulce música. Jesús entoncescomprendió que podía hacer lo que Dios lepedía. Él haría cosas difíciles por nosotros.

Cuando Jesús regresó de estar orando, nosencontró a todos durmiendo. ¿Lo pueden creer?Exactamente cuando más nos necesitaba,¡estábamos durmiendo! [Los niños dicen: “¡Sinembargo Jesús los amaba!”.]

Bien, los dirigentes de los judíos y los sacerdotesentraron con los soldados al jardín para llevarse aJesús. Lo llevaron a la gran casa del Sumo

Sacerdote. Yo los seguía de lejos. A Jesús le hubieragustado que estuviera con él, pero yo tenía miedo.[Los niños dicen: “¡Sin embargo Jesús te amaba!”.]

Los seguí hasta el patio de la gran casa y mesenté cerca del fuego que los guardias habíanhecho para calentarse. Una de las criadas me viosentado entre las sombras y, señalándome, dijo:

—¡Ese es uno de los seguidores de Jesús!¡Mi corazón casi se paró! Tenía mucho miedo. —¡Yo ni siquiera conozco a Jesús! —exclamé.

[Los niños dicen: “¡Sin embargo Jesús te amaba!”].Tres veces la gente me preguntó si conocía a

Jesús, y las tres veces dije ¡no! [Los niños dicen:“¡Sin embargo Jesús te amaba!”.]

En el otro extremo del patio Jesús escuchó mispalabras. Después de la tercera vez se volvió y memiró directamente. Sus ojos estaban llenos detristeza, pero también llenos de perdón y amor.[Los niños dicen: “¡Sin embargo Jesús te amaba!”.]

Repentinamente me sentí miserable yavergonzado. Empecé a llorar. Salí corriendo delpatio, y lloré, y lloré.

Cuando el sol empezó a salir, los dirigentesdel pueblo judío se congregaron. Querían queJesús muriera porque había dicho que era el Hijode Dios. Pensaban que era correcto hacerlocuando alguien se hacía llamar Dios. [Los niñosdicen: “¡Sin embargo Jesús los amaba!”.]

Los dirigentes judíos llevaron a Jesús antePilato, el gobernador romano, y dijeron mentirasacerca de Jesús. Pilato no creyó las mentiras, perotenía miedo de los dirigentes judíos, así quetemía dejar libre a Jesús. [Los niños dicen: “¡Sinembargo, Jesús los amaba!”.]

Afuera una gran multitud de personas gritaba:“¡Mátenlo!” “¡Mátenlo!” [Los niños dicen: “¡Sinembargo Jesús los amaba!”.]

Finalmente Pilato aceptó hacer lo que losdirigentes judíos y la multitud querían. Pilato hizoque un soldado azotara a Jesús, y luego otrossoldados lo sacaron. [Los niños dicen: “¡Sinembargo Jesús los amaba!”.]

Los soldados vistieron a Jesús con un mantocolor púrpura como el manto de un rey. Hicieronuna corona de espinas y la pusieron en su cabezacomo la usaría un rey. Se arrodillaban ysimulaban adorar a Jesús, ¡y luego lo escupían![Los niños dicen: “¡Sin embargo Jesús los amaba!”.]

LECCIÓN 11

92

LECCIÓN BÍBLICA2

Necesita:

� actor adulto� vestimenta

de lostiemposbíblicospara eladulto

LECCIÓN 11

93

Jesús no trató de escapar, no peleó ni discutiósobre las mentiras que dijeron de él. El corazónde Jesús se estaba quebrantando por la tristeza,sin embargo no estaba enojado con losdirigentes o los soldados, o las personas de lamultitud. Jesús me perdonó a mí y a los demásque lo amaban pero tenían miedo.

Jesús estuvo dispuesto a hacer todo lo que senecesitara para salvarnos. ¡Alaben a Jesús por lascosas difíciles que hizo para salvarnos! ¡Alaben aJesús porque nos perdona y nos ama!

Para reflexionarPregunte: ¿Cómo se hubieran sentido si

hubieran sido Pedro y le hubierancontestado a la gente que ustedes noconocían a Jesús? ¿Qué habrían hecho sihubieran estado rodeados por la multitudque estaba gritando que mataran a Jesús?¿Qué piensan acerca de la manera en queJesús consideró a las personas que lolastimaban? Su cuerpo fue herido y lagente mintió acerca de él. Jesús hizo estascosas difíciles por nosotros, paraperdonarnos y salvarnos de nuestrospecados. ¿Recuerdan nuestro mensaje?Vamos a decirlo juntos:



22:39 al 46 y 54 al 23:25.Señale los textos y diga: Aquíencontramos la historia dehoy en la Palabra de Dios,la Biblia. Lea los textosseleccionados en voz alta, parafraseando cuandosea necesario.

Pregunte: ¿Adónde fue Jesús a orar? ¿Aquiénes les pidió que oraran por él? ¿Quéhicieron por el contrario sus amigos?¿Cómo trataron los dirigentes judíos aJesús? ¿Cómo los trató a ellos Jesús? Jesússufrió por nosotros porque nos ama. Él estádispuesto a hacer todo lo necesario parasalvarnos del pecado. Estoy contenta

porque él hizo estas cosas difíciles, ¿yustedes? Vamos a decir nuestro mensajejuntos:


Versículo para memorizarBusque Apocalipsis 4:11 y

diga: Aquí es dondeencontramos nuestroversículo para memorizar.Lea el texto en voz alta.“Digno eres, Señor [...] derecibir la gloria, la honra y el poder”. Jesúses digno de recibir la gloria, la honra y elpoder porque él es el Hijo de Dios. Él estambién digno porque hizo cosas difícilespor nosotros para salvarnos. Luego proceda aenseñar el versículo como se indica acontinuación.

“Digno eres, Señor . . . . . . . . . . . . .(Señalar

hacia arriba.)

[...] de recibir . . . . . .(Alejar ambasmanos y luegoregresarlas.)

la gloria, la honra . . .(Cruzar losdedos deambasmanosmientras laslleva de lacintura haciael pecho.)

y el poder” . . . . . . . .(Levantar losbrazos comosi mostraralos músculos.)

Apocalipsis 4:11. . . . .(Palmasjuntas yluego abrir.)

Necesita:

� Biblia

Necesita:

� Biblia

Colgador para la puerta “Coronade espinas”

Con anticipación, recortepara cada niño el centro de unplato pequeño de cartón,dejando una orilla de 3 a 5 cm.Recorte “espinas” triangularesde diferentes colores decartulina; corte unas tiras depapel de color y escriba sobreellas “Alabad a Jesús”. Ayude alos niños a pegar las “espinas”en la circunferencia con lasaristas hacia afuera. Pegue loslistones en la orilla inferior (verp. 95).

Para reflexionarDiga: Acaban de hacer una corona de

espinas para recordar la que los soldadospusieron en la cabeza de Jesús. La coronade Jesús estaba hecha de espinaspuntiagudas. ¿Qué creen que sentiría Jesúsal tener espinas de verdad clavándose enla cabeza? Esta semana pueden compartirsu corona con alguien mientras le cuentanacerca de cosas difíciles que hizo Jesúsporque nos ama. Vamos a decir nuestromensaje juntos, una vez más:


Haré cosas difíciles por JesúsQue los niños traten de

repetir un trabalenguas comoeste: Pablito clavó unclavito, un clavito clavóPablito. Que practiquendecirlo rápido varias veces.

Pregunte: ¿Fue difícil?Algunas cosas son difícilesde hacer. Voy a escribir eneste pizarrón (estacartulina o papel) “Cosas difíciles que harépor Jesús”. Ahora denme algunas ideas decosas que están dispuestos a hacer porJesús, aun las que pueden ser difíciles,porque ustedes lo aman. Puede incluir cosastales como: obedecer a mamá y papá, serbondadosos con los hermanos, comer alimentossaludables que no nos gustan, ser amables conpersonas que no son amables, ayudar a tirar labasura, etc.

Para reflexionarPregunte: ¿En qué se parecen estas cosas

(o no) con las cosas difíciles que Jesús hizopor nosotros? ¿Cómo les ayudarán estascosas a ser más parecidos a Jesús?¿Piensan que algunas de estas cosas laspodrán hacer en esta semana? ¿Por quélas harán? Jesús nos ama tanto que hizoalgunas cosas muy difíciles por nosotros.Si no las hubiera hecho, no seríanperdonados nuestros pecados y tampocoseríamos salvos. Vamos a decir nuestromensaje juntos:


LECCIÓN 11

94



Necesita:

� trozo depapelgrande opizarrón

� marcador otiza

Necesita:

� pequeñosplatos decartón

� cartulina decolores

� tijeras� marcador� pegamento

LECCIÓN 11

95

ClausuraDiga: Querido Jesús, muchas gracias por hacer

cosas difíciles por nosotros. Por favor ayúdanos ahacer cosas difíciles por ti. Te amamos. Amén.

ESPINASPLATO DE CARTÓN

PAPEL CONSTRUCCIÓN DE COLORES

RECORTAR

ALABADLE

ALABADLE

ALA

BA

DLE

Patrones de

tiras de papel yde “espinas”

Muestra de “Corona de espinas”

CARTULINA DE COLORES

Patrón de corona de espinasLección no 11 – Compartiendo la lección


96

LECCIÓN

Versículo para memorizar“Creemos que Jesús murió y resucitó” (1 Tesalonicenses 4:14).

Textos clave y referenciasLucas 23:26-24:12; El Deseado de todas las gentes, pp. 690-736.

ObjetivosLos niños...Sabrán que Jesús es su Salvador.Sentirán felicidad porque aunque él murió, volvió a vivir.Responderán con agradecimiento a Jesús por amarnos tanto que murió por nosotros.

Mensaje

Resumen de la lecciónJesús es llevado para morir clavado en una

cruz. Su cruz está entre las de dos ladrones. Unladrón se burla de Jesús, el otro cree en él. Jesúspromete al que cree que algún día va a estar enel cielo. Mientras está sufriendo una muertecruel, Jesús perdona a sus perseguidores, auncuando ellos no le piden que lo haga. Despuésde morir, Jesús es enterrado en la tumba deJosé. Al tercer día las mujeres van a la tumba yencuentran que se ha ido. Un ángel les diceque Jesús está vivo. Ellas se lo cuentan a losamigos de Jesús.

Esta lección es acerca de la adoración.Jesús nos ama tanto que voluntariamente

murió por nosotros. Solamente a través de sumuerte podemos tener vida eterna. Loadoramos porque él nos ama y murió pornosotros. Lo adoramos porque se dio a símismo generosamente.

Para el maestro“Muchos de los que fueron testigos de esas

escenas del Calvario más tarde se afirmaron enla fe de Cristo” (La historia de la redención,p. 231).

¡Él vive!Año B




Alabamos a Jesús porque murió y volvió a vivir.

97

DOCE

“La culpabilidad de cada descendiente deAdán abrumó su corazón [...] Al sentir elSalvador que de él se retraía el semblantedivino en esta hora de suprema angustia,atravesó su corazón un pesar que nunca podrácomprender plenamente el hombre. Tangrande fue esa agonía que apenas le dejabasentir el dolor físico” (El Deseado de todas lasgentes, p. 701).

“Entonces el ángel del cielo, con una vozque hizo temblar la tierra, exclamó: “¡Tú, Hijode Dios, tu Padre te llama! ¡Sal fuera!” Lamuerte ya no podía ejercer más dominio sobreél. Jesús se levantó de entre los muertos

triunfante y vencedor. La hueste angélicacontempló la escena con solemne reverencia. Ycuando el Señor salió del sepulcro, los ángelesresplandecientes se postraron en tierra y loadoraron y lo alabaron con himnos de victoria yde triunfo” (La historia de la redención, p. 239).¿Qué diferencia hace el sacrificio de Jesús en

tu vida?

Decoración del salónContinúe con la decoración del hogar en

Palestina y el templo y el jardín de la semanapasada. Añada una cruz de madera o de papely cuelgue un manto color púrpura en ella.



A. Cajitas de recuerdos

B. Cuadro de la crucifixión

C. ¡Jesús resucitó!




Jesús limpia el pecado

La cruz de Jesús

Cuandollegan

10-15

10-15

20-25

15-20

15-20

Bienvenida


Oración y alabanza

Lecciónbíblica



Cajas pequeñas, pequeños símbolosde la resurrección

Recorte los patrones (ver p. 47),colores para papel, tijeras, cartulinagris, pegamento

Globos inflados con helio, cajas

Biblia

Biblia

Pizarrón blanco o negro, marcador otiza, borrador

Palillos o baja lenguas, materiales dedibujo, pegamento, vasos de papel,tijeras, papel


1

*

2

3

4

LECCIÓN 12

98

ProgramaBienvenida

Salude a los niños en la puerta. Pregunte cómo pasaron la semana; qué alegrías o tristezastuvieron. Anímelos a compartir experiencias del estudio de la lección de la semana pasada. Queempiecen con las actividades preliminares que usted eligió.

ACTIVIDADES PRELIMINARESElija la actividad o actividades que mejor se adapten a su situación.

A. Cajitas de recuerdosCon anticipación, coloque en las cajitas objetos simbólicos de la muerte y

la resurrección de Jesús. Esconda las cajitas en diferentes lugares del salón einvite a los niños a buscarlas. (Ideas: cruz, bola de algodón con perfume,pararrayo, piedra, ángel, lanza, soldado, corona de espinas, trozo de telablanca, clavos, etc.) Muchos de estos objetos se pueden conseguir en unatienda de artículos para manualidades o puede dibujar los símbolos en papel.Deje una de las cajitas vacía para simbolizar la tumba vacía.

Para reflexionarPregunte: ¿Qué había dentro de sus cajas? ¿Qué les recuerda esto

de Jesús? Estamos muy felices porque Jesús murió por nosotros,pero ¡las buenas nuevas son que él volvió a vivir! Por esa razón,podemos ser salvos y vivir en el cielo con él algún día. El mensajede hoy es:


Repítanlo conmigo.

B. Cuadro de la crucifixiónNota: La siguiente actividad es mejor realizarla con los niños más grandecitos.Con anticipación copie para cada niño(a) los dibujos de la p. 47. Que los niños

pinten las figuras de la siguiente forma: las colinas de color marrón, las crucesmarrón, relámpago blanco, nube blanca, la tumba gris, la roca gris, dos ángelesblancos, la silueta de varias personas gris. Invite a los niños a recortar las figuras ya pegarlas en una cartulina gris para formar un cuadro de la muerte de Jesús.

Para reflexionarPregunte: ¿Qué recuerdos les trae este cuadro? Nuestra historia de

hoy es acerca de la muerte de Jesús en la cruz. Estamos muy felicesporque Jesús murió por nosotros, porque así nuestros pecados puedenser perdonados. Pero verdaderamente la buena noticia es que él volvióa la vida. Por eso podemos ser salvos y vivir en el cielo con él algúndía. El mensaje de hoy es:


1

Necesita:

� cajitas decartón oplástico

� pequeñossímbolos de laresurrección(ver laactividad)

Necesita:

� recortarpatrones(ver p. 47)

� lápices decolores ocrayones

� tijeras� cartulina

gris� pegamento

LECCIÓN 12

99

C. ¡Jesús resucitó!Prepare con anticipación varios globos inflados con helio y cajas

suficientemente grandes como para guardar cada globo en una caja. Coloqueun globo en cada caja, cierre la caja, y dé una a cada niño (a) pídales quemantengan la caja cerrada. Diga: La caja que ustedes tienen representala tumba de Jesús, el lugar donde fue puesto después que murió.Ahora cuidadosamente abran su caja. (Los globos se elevarán al techo delsalón. Déjelos allí por ahora.)

Para reflexionarDiga: Nuestra historia bíblica de hoy dice cómo murió Jesús por nosotros porque

nos amaba tanto. Sin embargo, la buena noticia es que Dios lo trajo de nuevo a lavida. Jesús se levantó de la tumba. La forma en que los globos salieron de la caja nosrecuerda la resurrección de Jesús. Como Jesús vive, nosotros podemos tener vidapara siempre con él en el cielo. Digamos juntos el mensaje:


Necesita:

� variosglobosinflados conhelio

� cajas

Experimentando la historiaVer “Decoración del salón” para escenario de

apoyo. Pida a los niños que respondan: “Él lo hizopor mí” durante la historia cuando usted les dé laseñal. Obtenga la ayuda de un adulto para quepractique con ellos y los dirija para decirlo todosjuntos. Lea la historia.

Cuente o lea la historiaLos soldados romanos llevaron a Jesús a una

colina. En aquellos días, los soldados romanos lesquitaban la vida a los criminales clavándolos encruces de madera. A eso se le llamaba crucifixión.Los soldados pusieron la cruz de Jesús en el pisoy lo empujaron para que cayera sobre ella.Clavaron a Jesús a la cruz con unos grandesclavos que atravesaron sus manos y sus pies. [Losniños dicen: ¡Él lo hizo por mí!] Luego levantaronla cruz y la dejaron caer en el fondo de un hoyo.

Jesús miró a los soldados y oró, “Padre,perdónalos porque esta gente no sabe lo que estáhaciendo”. [Los niños dicen: ¡Él lo hizo por mí!]

Los dirigentes judíos miraron a Jesús en la cruzy se burlaron.

—Salvó a otros —se decían unos a otros—,¡pero a sí mismo no se puede salvar! [Los niñosdicen: ¡Él lo hizo por mí!]

Los soldados también se reían de Jesús.Pusieron una inscripción sobre su cabeza. Lainscripción decía: “Este es el Rey de los judíos”.[Los niños dicen: ¡Él lo hizo por mí!]

Dos ladrones colgaban de cruces cercanas a lade Jesús, una a cada lado. Un ladrón empezó aburlarse de Jesús. [Los niños: ¡Él lo hizo por mí!]Pero el otro ladrón lo reprendió:

—Nosotros hicimos cosas malas. ¡Merecemosla muerte! ¡Pero este hombre no ha hecho nadamalo!

Luego le pidió a Jesús que se acordara de él. YJesús le prometió que un día estaría en el cielo.

Al mediodía el sol se ocultó. El cielo seoscureció como si fuera de noche. ¡Las personasse llenaron de temor! ¿Qué estaba pasando? ¿Porqué estaba el cielo tan oscuro al mediodía? Latierra tembló. Relámpagos y truenos retumbabanpor todos lados.

Entonces Jesús, el Mesías, el Salvador delmundo, murió. [Los niños dicen: ¡Él lo hizo por mí!]

José, un hombre bueno y amigo de Jesús,bajó de la cruz el cuerpo de Jesús. Lo envolvió enun gran lienzo y lo puso en una tumba nueva.Los criados de José rodaron una gran roca ycerraron la tumba con ella. Más tarde el sol seocultó. Era sábado.

Los amigos de Jesús descansaron el sábado.Estaban tristes, chasqueados y desanimados.Creían que Jesús era verdaderamente el Mesías.¡Pero ahora estaba muerto! No comprendían loque estaba pasando. ¿Qué les esperaba?

Muy temprano el domingo por la mañana,justo cuando el sol estaba saliendo y los pájarosempezaban a batir sus alas y a cantar, algunasmujeres que amaban a Jesús fueron a la tumba.Llevaban especias aromáticas para poner en elcuerpo de Jesús. Las lágrimas rodaban por susmejillas mientras caminaban hacia la tumba.

—¡Miren! ¡Han quitado la piedra que cerrabala tumba! ¿Por qué? ¿Por qué? —irrumpió Maríacon voz temblorosa.

Dos ángeles en ropas resplandecientesaparecieron ante las atribuladas mujeres. ¡Lasmujeres estaban aterrorizadas!

—¿Por qué están buscando en la tumba alque está vivo? —preguntó sonriendo el ángel—.¿No recuerdan que Jesús les dijo que seríacrucificado, pero que resucitaría al tercer día?[Los niños dicen: ¡Él lo hizo por mí!]

Las mujeres que amaban a Jesús realmentefueron las primeras personas en escuchar lasbuenas nuevas. Así que corrieron paracomunicarlas a sus amigos. Las buenas nuevas seesparcieron rápidamente. “¡Jesús estaba vivo!”“¡Jesús estaba vivo!” [Los niños dicen: ¡Él lo hizopor mí!]

Él está vivo ahora. Y las buenas nuevas acercade Jesús todavía se extienden alrededor delmundo. Y son estas: Jesús nos ama. ¡Nos ama detodo corazón! Jesús murió por los pecados detodos nosotros. Y él resucitó de la muerte. Jesúsestá en el cielo en este momento. Y tambiénvendrá pronto para llevar al cielo a todos los quecreen en él. [Los niños dicen: ¡Él lo hizo por mí!]

LECCIÓN 12

100

LECCIÓN BÍBLICA2

LECCIÓN 12

101

Para reflexionarPregunte: ¿Qué pidió Jesús, cuando

estaba muriendo, para las personas quehabían sido crueles con él? ¿Cómo piensanque se sintieron las mujeres el domingo demañana cuando vieron que la tumbaestaba vacía? ¿Cómo se habrán sentidocuando los ángeles hablaron con ellas?¿Qué hizo Jesús por ustedes? ¿Por qué lohizo? ¿Adónde vamos a ir con él cuandovuelva otra vez? ¿Recuerdan nuestromensaje? Vamos a decirlo juntos:



23:26 al 24:12. Señale lostextos y diga: Aquí es dondeencontramos la historia dehoy en la Palabra de Dios,la Biblia. Lea los versículos seleccionados en vozalta, parafraseando cuando sea necesario.Pregunte: ¿Cómo murió Jesús? ¿Qué decía lainscripción que estaba en la cruz, sobre lacabeza de Jesús?¿Qué pasó en la tierracuando Jesús murió? (Terremoto, oscuridad,relámpagos.) ¿Quién se ocupó del cuerpode Jesús después que murió? ¿Cuándovolvió Jesús a la vida? ¿Quiénes queríanatender el cuerpo de Jesús el domingo porla mañana temprano? ¿A quiénencontraron? ¿Qué les dijo? Vamos arepetir juntos nuestro mensaje:


Versículo para memorizarSostenga la Biblia para que

los niños puedan ver, ábrala en1 Tesalonicenses 4:14 y diga:Aquí es dondeencontramos nuestroversículo para memorizar en la Palabra deDios, la Biblia. Lea el texto en voz alta.“Creemos que Jesús murió y resucitó”.Luego utilice la siguiente mímica para enseñar elversículo para memorizar.

“Creemos . . . . . . . . .(Señalar lacabeza.)

que Jesús . . . . . . . . .(Señalar elcielo.)

murió . . . . . . . . . . . .(Palmas haciaarriba, luegohacia abajo.)

y resucitó” . . . . . . . .(Levantar lasmanos con laspalmas haciaarriba.)

1 Tesalonicenses 4:14. . . . . . . . . . . . . .(Palmas juntas

luego abrirlas.)

Necesita:

� Biblia

Necesita:

� Biblia


La cruz de JesúsCon anticipación, copie el

mensaje de hoy (Alabamos aJesús porque murió y volvióa vivir), en una tira de papelpara cada niño. También, enel fondo de cada vaso depapel corte una hendidurasuficientemente grandecomo para introducir por ellael palito.

Ayude a los niños a pegarlos dos palitos juntos paraformar la cruz. Que cadaniño pegue su papel con el mensaje en el bordede abajo del vaso de papel, luego coloque la cruzen la hendidura del vaso. Ver la ilustración a laderecha.

Para reflexionarPregunte: ¿Qué les gustó más al hacer la

cruz? ¿Cómo les ayuda a pensar másacerca de Jesús?

Lleven esto a casa y compártanlo conalguien esta semana. Pueden decirle queJesús lo(a) ama ¡mucho, mucho! Yrecuerden darle las buenas nuevas:


Jesús limpia el pecadoPrepare con anticipación un

pizarrón o un mural. Pida a losniños que le digan algunascosas que pueden haber hechomal. Escriba la lista derespuestas en el pizarrón.

Diga: Jesús murió paraquitar nuestros pecados ypara que pudiéramos ir alcielo con él. Que los niñosdigan: ¡Él lo hizo por mí!mientras usted lee, y utilice el borrador para irborrando una por una las cosas malas (lospecados).

Para reflexionarPregunte: ¿Están contentos porque Jesús

perdona nuestros pecados? Él solo noslimpia cuando estamos verdaderamenteapenados y le pedimos que nos perdone.¿Cómo se sienten al saber que Jesús losama mucho? ¿Quiénes quieren ir al cielopara vivir para siempre con Jesús? PorqueJesús murió y resucitó, nosotros podemosir al cielo. Él vendrá pronto a buscarnos.Vamos a recordar siempre que:


Repítanlo conmigo.

LECCIÓN 12

102


Necesita:

� pizarrónblanco onegro

� marcador otiza

� borrador

Necesita:

� palitos parahacermanualidades

� materiales dearte

� pegamento � vasos de papel� tijeras� papel

LECCIÓN 12

103

ClausuraOfrezca una corta oración como la siguiente: “Gracias,

Jesús, por morir en la cruz por nosotros. Graciaspor levantarte de la tumba y por amarnos tanto.Gracias porque planeas llevarnos al cielo a vivircontigo para siempre. Ven pronto. Amén”.

ORACIÓN Y ALABANZA

CompañerismoComente con los alumnos de sus gozos y tristezas (alegrías o problemas) como se lo

informaron al llegar (si es apropiado). Deles tiempo para compartir las experiencias del estudiode la lección de la semana pasada y repase el versículo para memorizar. Dé una bienvenidaespecial a las visitas y presente por nombre a cada una. Celebre los cumpleaños o eventosespeciales.

Cantos sugerentes“Los niños necesitan un salvador” (Alabanzas infantiles, no 76).“Canto a mi Jesús” (Alabanzas infantiles, no 3).“Yo lo amo tanto” (Alabanzas infantiles, no 15).“Cristo ha resucitado” (Himnario adventista, no 104), primera estrofa y coro.“Jesús sonríe y perdona” (Alabanzas infantiles, no 51).“Cristo nunca falla” (Alabanzas infantiles, no 52).

MisiónDiga: Mucha gente en el mundo no puede agradecer a Jesús porque murió por

ellos, porque no lo saben. Los misioneros le cuentan a la gente en todo el mundoque Jesús los ama. Use la historia de Misión para niños u otra historia disponible.

OfrendaDiga: Cuando traen su ofrenda a la Escuela Sabática, ayudan a que otros sepan

que Jesús vino, murió por ellos y que vendrá otra vez. Ustedes están ayudandopara que las personas quieran ir al cielo también.

OraciónPida voluntarios para mencionar algunas cosas por las cuales quieren alabar y agradecer a

Jesús. Luego canten ”Demos gracias a Dios” (Alabanzas infantiles, no 6).

*


104

LECCIÓN

Versículo para memorizar“Esperamos un cielo nuevo y una tierra nueva” (2 Pedro 3:13).

Textos clave y referencias1 Tesalonicenses 4:16, 17; Apocalipsis 21, 22; Isaías 65:17-25; Testimonios, t. 1, pp. 61-63,

69-71; Primeros escritos, pp. 13-20; El conflicto de los siglos, pp. 693-710.

ObjetivosLos niños...Sabrán que Jesús preparó un hermoso hogar para nosotros.Sentirán alegría al pensar que van a ir al cielo con Jesús.Responderán agradeciendo a Jesús por su regalo del cielo.

Mensaje

Resumen de la lecciónJesús nos ama tanto que murió por nosotros

para que podamos vivir con él para siempre. Élperdona nuestros pecados y nos ofrece vidaeterna. Jesús está haciendo un hogarmaravilloso para nosotros en el cielo. Vienepronto para llevarnos a vivir con él. Seremosmuy felices viviendo allí con él. Jesús quiere quevivamos con él para siempre.

Esta lección es acerca de la adoración.El cielo es un regalo especial para aquellos

que aman a Dios. Jesús pagó un precio especialpara que estemos en el cielo con él. Queremosagradecerle y alabarlo por su maravilloso regalo.

Para el maestro“Pronto aparece en el este una pequeña

nube negra, de un tamaño como de la mitadde la palma de la mano [...] El pueblo de Diossabe que es la señal del Hijo del Hombre. Ensilencio solemne la contemplan mientras vaacercándose a la tierra, volviéndose másluminosa y más gloriosa hasta convertirse enuna gran nube blanca, cuya base es comofuego consumidor, y sobre ella el arco iris delpacto. Jesús marcha al frente como un granconquistador [...] Con cantos celestiales lossantos ángeles, en inmensa e innumerablemuchedumbre, le acompañan en el descenso”(El conflicto de los siglos, pp. 698-699).

Viene en las nubesAño B




Alabamos a Jesús por su regalo del cielo.

105

TRECE

“Allí vimos el árbol de la vida y el trono deDios, del que fluía un río de agua pura, y encada lado del río estaba el árbol de la vida [...]los dos troncos se unían en su parte superior yformaban un solo árbol [...] Sus ramas seinclinaban hacia donde nosotros estábamos, yel fruto era espléndido, semejante a oromezclado con plata [...]

“Vi otro campo lleno de toda clase de flores,y al cortarlas, exclamé: ‘No se marchitarán’.Después vi un campo de alta hierba, cuyohermosísimo aspecto causaba admiración. Erade color verde vivo, y tenía reflejos de plata yoro [...] Luego entramos en un campo lleno detoda clase de animales: el león, el cordero, elleopardo y el lobo todos vivían allí juntos enperfecta unión [...]

“Los pequeñuelos trepaban por los monteso, si lo preferían, usaban sus alitas para volarhasta la cumbre de ellos y recogerinmarcesibles flores [...]

“Vi una mesa de plata pura, de muchoskilómetros de longitud, y sin embargo nuestravista la abarcaba toda. Vi el fruto del árbol de lavida, el maná, almendras, higos, granadas, uvasy muchas otras especies de frutas” (Primerosescritos, pp. 17-19).

Decoración del salónHaga algo parecido a una “mansión”, quizá

una fachada de cartón, de madera o unasábana colgada en la pared con un cuadrosobre ella. Use el escenario del jardín de laslecciones no 11 y no 12. Incluya animales dejuguete de peluche, nubes colgadas, etc.


A. Test sobre el cielo

B. Construyendo mansiones




A. Regalo celestial

B. ¿Lo necesitaremos?

La corona celestial

Cuandollegan

10-15

10-15

20-25

15-20

15-20

Bienvenida


Oración y alabanza

Lecciónbíblica



Prueba sobre el cielo (ver p. 112), lápices

Juguetes para construir

Almohadas, corona

Biblia

Biblia

Caja envuelta como regalo, cuadros delcielo o varios objetos

Bolsa o caja, varios objetos (ver actividad)

Fotocopias del patrón de la corona (verp. 111), papel grueso amarillo, tijeras,cinta para pegar, figuritas autoadhesivasde estrellas o estrellas de papel decolores, pegamento (opcional)

1

*

2

3

4



LECCIÓN 13

106

ProgramaBienvenida

Dé la bienvenida a los niños en la puerta. Pregúnteles cómo han pasado la semana; qué alegrías oproblemas tuvieron. Anímelos a compartir cualquier experiencia que hayan tenido durante el estudiode la lección de la semana pasada. Que empiecen con las actividades preliminares que usted eligió.

ACTIVIDADES PRELIMINARESElija la actividad o actividades que más se adaptan a su situación.

A. Prueba sobre el cieloDé a cada niño una copia de la “prueba sobre el cielo” (ver p. 112) y un

lápiz. Pídales que encierren las cosas que ellos creen que van a ver en el cielo, ycrucen las cosas que piensan que no van a ver allá.

Para reflexionarDiga: Miremos cada dibujo en la prueba del cielo. Díganme si

piensan que verán eso en el cielo. Conceda tiempo para que los niñosrespondan a medida que usted habla acerca de cada dibujo. El cielo será unlugar maravilloso para vivir. ¿Qué piensan que harán primero en elcielo? ¿A quién quieren ver especialmente? ¿Qué es lo que más lesgusta acerca del cielo? ¿Saben que el cielo es un regalo especial que Jesús dará aaquellos que lo aman? Queremos agradecer a Jesús por el cielo. El mensaje de hoy es:


Repítanlo conmigo

B. Construyendo mansionesTenga juguetes para construir (bloques de madera, etc.). Diga: ¿En qué

tipo de casa viven? ¿Saben que Jesús está ahora mismo construyendouna mansión para ustedes? ¿Qué es una mansión? Sí, una casagrande y bonita. ¿Cómo piensan que será la mansión de ustedes?Pueden usar estos juguetes de construcción para construir unamansión como la que tendrán en el cielo.

Para reflexionarPregunte: ¿Cómo son las mansiones que hicieron? ¿Qué piensan que tendrán de

especial las mansiones que Jesús les está construyendo? ¿Saben que Jesús se estápreparando para regresar a la tierra para darles su maravilloso regalo del cielo? Esun regalo para aquellas personas que lo aman. ¿Qué piensan acerca de esto? Esto mehace pensar en nuestro mensaje de hoy:


Repítanlo conmigo.

1

Necesita:

� “pruebasobre elcielo” paracada niño(ver p. 112)

� lápices

Necesita:

� juguetesparaconstruir

LECCIÓN 13

107

ORACIÓN Y ALABANZA

CompañerismoSalude a los niños, especialmente a las visitas. Celebre los cumpleaños y haga los

anuncios. Repase la lección de la semana pasada y el versículo para memorizar.Cantos sugerentes

“Cuando venga Jesucristo” (Himnario adventista, no 516).“Animales en el cielo” (Alabanzas infantiles, no 77).“Dios nos prepara” (Alabanzas infantiles, no 78).“El regalo de Dios” (Alabanzas infantiles, no 88), segunda estrofa.“Los niños necesitan un Salvador” (Alabanzas infantiles, no 76).

MisiónDiga: Todos estamos esperando ir al cielo, pero algunas personas no saben

nada acerca del cielo o de las maravillosas cosas que Jesús está preparando paraellos. Nuestra historia de hoy es acerca de _____ y cómo aprendieron acerca deJesús. Use la historia de Misión para niños u otra historia disponible.Ofrenda

Diga: Jesús nos da muchos regalos maravillosos; el cielo es uno de ellos.Queremos que otros sepan acerca de Jesús para que puedan tener su regalo delcielo también. Nuestra ofrenda ayudará a contarles a otros acerca de Jesús.Oración

Diga: Querido Jesús, gracias por los regalos que nos das. Nos das tantas cosas.Sabemos que tú nos amas mucho. Gracias por todas las cosas. Nosotros teamamos. Amén.

*

Experimentando la historiaPermita que los niños se

acuesten en las almohadas,imaginando que están en unasuave y mullida nube, yendo alcielo, mientras cuenta la historiabíblica. Que los niños hagan losmovimientos como se indica.

Cuente o lea la historiaLa Biblia nos habla acerca de un lugar especial

llamado cielo. Déjenme hablarles acerca de eselugar. ¡Es un lugar asombroso! Es donde vivenDios el Padre, Jesús y los ángeles. ¡Es tan bonitoque ustedes ni siguiera pueden imaginarlo! Undía, muy pronto, miraremos hacia arriba [que los

niños miren hacia arriba] y veremos a Jesúsviniendo en las nubes con muchos ángeles parallevarnos a vivir al cielo con él.

Los ríos del cielo tienen las aguas más azulesque jamás hayan visto. Podrán saltar en el agua[que los niños salten] y no se enfriarán ¡ni tiritaránde frío [que los niños tiriten]! El césped será el másverde, más suave y más acolchonadito que hayanpisado jamás. Podrán correr, saltar y rodar en él¡y nunca se lastimarán! Jesús va a limpiar nuestraslágrimas. Eso quiere decir que no estaremostristes o heridos en el cielo. No tendremos másrodillas raspadas, cabezas con chichones nigargantas adoloridas. Ya no habrá personas,flores o animales que mueran.

Necesita:

� almohadas� corona

LECCIÓN BÍBLICA2


¡Y todavía más! En los árboles de allí crecenlos más dulces y más deliciosos frutos queustedes jamás han comido. Comeremos el frutode un árbol especial llamado el árbol de la vida.Podremos probar un fruto diferente cada mes[que los niños imaginen que toman un fruto]. ¿Cuáles su fruta favorita? ¡Ustedes nunca han probadouna fruta como esa! Y lo verdaderamenteespecial de esta fruta es que ¡habrá más y másfruta por siempre y siempre y siempre! Eso es untiempo muuuuuuuuuy largo.

Déjenme contarles acerca de los animales enel cielo. ¡Son animales divertidos! Sí, habrá gatosy otros animales para jugar, así como lo hacenaquí en la tierra. ¡Pero también habrá leones,tigres y osos, que no asustarán ni morderán! Lasardillas, los conejos y los pajaritos no huirán denosotros. Dejarán que los toquen, los acaricien ylos abracen [que los niños imaginen que sostienenuna mascota]. ¡No podemos hacer eso aquí!

¿Saben dónde van a vivir en el cielo? La Bibliadice que Jesús está construyendo hermosasmansiones para nosotros. Estas casas estarán enlos lugares más hermosos para vivir. Y ¿saben dequé están hechas las calles? ¡De oro! ¿Puedenimaginarse caminando sobre las calles de oro?[Que los niños caminen en su lugar.] ¡Si las callesestán hechas de oro, imaginen las cosasmaravillosas de las que estarán hechas nuestrascasas!

¿Les gusta escuchar historias? ¿Sabían quevamos a poder escuchar una gran cantidad dehistorias bíblicas en el cielo? Personajes comoNoé, Daniel, Jonás y María nos las contarán.Otras personas estarán también en el cielo.Ustedes podrán ver a su familia allí. Si su abuelitoo abuelita murieron, los volverán a ver en elcielo. Podrán platicar con su ángel guardián,quien siempre ha estado con ustedes, acerca delas ocasiones en que los libró de accidentes.¡Podrán jugar con sus amigos durante todo eldía! No tendrán que decir adiós y estar tristes yllorar. ¡Todos estaremos juntos para siempre!

¿Qué ropa creen que usaremos en el cielo?Vamos a tener ropa blanca y bellas coronas deoro adornadas con joyas. [Muestre la corona.]Jesús va a poner las coronas en nuestras cabezas.Él estará muy feliz de tenernos allí con él.

¿Saben que el cielo es un regalo especial deJesús? No podemos comprar el cielo. Jesús loregala a las personas que lo aman. El cielo es unmaravilloso regalo que queremos compartir connuestros amigos. Contemos a otros acerca de

Jesús, y así ellos podrán amarlo también y estarcon nosotros en el cielo. Gracias, Jesús, por elmaravilloso regalo del cielo. ¡Tú eres muy buenocon nosotros!

Para reflexionarPregunte: ¿Qué verán en el cielo? ¿Quién

estará en el cielo? ¿Qué no habrá en elcielo? ¿Cómo llegaremos al cielo? ¿Quiénnos da el regalo del cielo? ¿Quieren ir alcielo? ¿Por qué? ¿Cuál piensan que será lamejor razón para ir al cielo? Pienso quela mejor razón será porque estaremos conJesús para siempre. Recuerden:


Repítanlo conmigo.

Estudio de la BibliaAbra su Biblia en Apocalipsis

21 y 22. Señale los capítulos ydiga: Aquí es dondeencontramos la historia dehoy en la Palabra de Dios,la Biblia. Lea en voz alta Apocalipsis 21:1, 3, 4;y 22:1 y 2.

Diga: La Biblia dice más acerca del cielo,pero no tenemos tiempo para leerlo todoahora mismo. ¿Qué piensan acerca de ir alcielo? ¿Qué piensan que será lo que másles gustará allí? Recuerden que Jesúsmurió para que pudieran ir al cielo. Elcielo es un lugar especial que será másmaravilloso de lo que ustedes se puedenimaginar. Digamos juntos nuestro mensajede hoy:


Versículo para memorizarAbra su Biblia en 2 Pedro 3

y señale el versículo 13. Diga:Aquí es donde seencuentra nuestroversículo para memorizaren la Palabra de Dios, la Biblia. Lea el textoen voz alta. “Esperamos un cielo nuevo yuna tierra nueva” (2 Pedro 3:13).

LECCIÓN 13

108

Necesita:

� Biblia

Necesita:

� Biblia

LECCIÓN 13

109

Para enseñar el versículo para memorizarutilice la siguiente mímica:

“Esperamos . . . . . .(Hacerse sombraen los ojos conuna mano,mirando a loslados.)

un cielo nuevo . . .(Con la miradahacia arribalevantar ambosbrazos, señalando el espacioceleste.)

y una tierra nueva” . . . . . . . . .(Mover los

brazos con laspalmas haciaabajo señalandola superficie de la tierra.)

2 Pedro 3:13. . . . .(Palmas juntas,luego abrirlas.)

A. Regalo celestialColoque varias láminas de

escenas del cielo, u objetos(frutas artificiales: árbol de lavida; flores artificiales: cosasque nunca morirán; animalesde juguete: animales conquienes podrán jugar; reloj:viviremos para siempre;corona: Jesús nos dará unacorona; etc.) en una cajaenvuelta para regalo. Que losniños saquen uno por uno losobjetos o las láminas de la caja.

Levante la caja y pregunte:¿Qué tengo aquí? ¿Les gusta recibirregalos? Vamos a ver qué regalosespeciales tiene Jesús preparados paranosotros en el cielo. Después de cada láminau objeto pregunte y comente: ¿Qué es esto?¿Qué les recuerda del cielo?

Para reflexionarPregunte: ¿Creen que les gustará el cielo,

el regalo que Jesús les dará? ¿A quién másdesean ver en el cielo? ¿Cuál será supasatiempo favorito en el cielo? ¿Estáncontentos de que Jesús quiere que tengansu regalo del cielo? Recuerden el mensaje:


B. ¿Lo necesitaremos?Ponga varios objetos en su

bolsa o caja, tales como cintaadhesiva, venda, bastón omuleta, pañuelos desechables,juguete roto, cuadro de unniño llorando, etc. A medidaque los niños van sacando unobjeto de la bolsa o caja pregunte: ¿Cuándonecesitamos _________? Cuando vayamos alcielo, ¿necesitaremos _________? Contrastarlas cosas que nos ponen tristes aquí con las quenos harán felices en el cielo.

Para reflexionarPregunte: ¿Cuán diferente de nuestra

vida aquí será la vida en el cielo? ¿Quiénestá preparando un hogar en el cielo paranosotros? ¿Desean estar con Jesús en elcielo? ¿Por qué? Estoy muy agradecida conJesús por su promesa del regalomaravilloso del cielo. ¿Están agradecidosustedes? Recuerden:


Repítanlo conmigo.


Necesita:

� cajaenvueltacomoregalo

� láminas delcielo ovariosobjetosrepresentativos de allí

Necesita:

� bolsa o caja� varios

objetos

La corona celestialFotocopie el patrón de la

“corona celestial” (p. 111) parahacer una corona para cadaniño en papel grueso amarillo,recórtela. Pegue las dos piezasjuntas para hacer una corona.Hágala a la medida de lacircunferencia de la cabeza decada niño(a). Deje que losniños la adornen con estrellas.Pregunte: ¿Creen que lesgustará usar una corona enel cielo? ¿Quien les daráuna corona? ¿De quéestará hecha su corona enel cielo? Pueden hacer unacorona sencilla para usar yllevar a casa para querecuerden el regalo deJesús, el regalo del cielo.Cuando alguien lespregunte sobre ella,pueden hablarle de quevan a ir para estar conJesús en el cielo. ¿Sabenque cuando ayudamos aalguien a aprender a amar a Jesús, Jesúspone una estrella en la corona que nosdará cuando vayamos al cielo?

Para reflexionarDiga: El cielo es un lugar tan hermoso

que queremos compartirlo con otros.Piensen en alguien a quien les gustaríainvitar para estar con ustedes en el cielo.Esta semana usen su corona mientras lehablan a alguien acerca del regalo deJesús, el regalo del cielo. Díganle que Jesústambién tiene un regalo especial paraellos. Él quiere que vivan con él parasiempre. Recuerden:


Repítanlo conmigo una vez más.

Diga: Vamos a cantar “Dios nos prepara”(Alabanzas infantiles, no 78).

Dios nos prepara bellas mansiones,él nos prepara mansiones allá.Pronto ya viene para llevarnos,con él viviremos por la eternidad.

LECCIÓN 13

110


ClausuraDiga: Estoy muy contenta porque Jesús viene

pronto para llevarnos a nuestro nuevo hogar en elcielo. Vamos a alabarlo por su regalo del cielo. Hagauna oración corta parecida a la siguiente: “Querido Jesús,muchas gracias por darnos el regalo del cielo.Ayúdanos a contar a otros cuán maravilloso es elcielo. Amén”.

Necesita:

� reproducirpatrón dela “coronacelestial”(ver p. 111)

� papelgruesoamarillo

� tijeras� cinta

adhesivatransparente

� figuritasadhesivasde estrellaso estrellasde papel decolores

� pegamento(opcional)

LECCIÓN 13

111

Corona celestialLección no 13 – Compartiendo la lección


112

LECCIÓN 13

Prueba sobre el cieloLección no 13 – Actividad preliminar A


manual infantes 2011

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