manusia dan pendidikan

18
HAKIKAT MANUSIA By Nafiah

Upload: nefi23

Post on 24-Jun-2015

2.568 views

Category:

Documents


10 download

TRANSCRIPT

Page 1: Manusia dan pendidikan

HAKIKAT MANUSIA

By Nafiah

Page 2: Manusia dan pendidikan

Hakekat manusia

Asal-usul kejadian manusia

Wujud dan Potensi Manusia

Dimensi-dimensiManusia

Page 3: Manusia dan pendidikan

Manusia

kesatuan dari yang bersifat badani dan rohani yang

secara prinsipal berbeda

daripada benda, tumbuhan,

hewan, maupun Tuhan.

E.F. Schumacher

Abdur Rahman Shalih Abdullah

Manusia merupakan

perpaduan dua unsur yang

berbeda, ruh dan badan

Abdur Rahman Shalih Abdullah

Siapa ini?

Back

Page 4: Manusia dan pendidikan

Asal-usul Manusia

Teori evolus

iTeori Darwin Dibantahkan

Al-Quran

surat as-Sajdah: 7-8; al-Hijr: 28-29; at-Thariq 5-7; Ya Sin:

77; ; al-Mu’minun:12-14).

Abdurrahman an-Nahlawi

hakikat manusia berpangkal pada dua asal: asal yang

jauh, yaitu kejadian pertama dari tanah, ketika Allah

menyempurnakan kejadiannya dan meniupkan ruh ciptaanNya kepadanya; dan asal yang dekat, yaitu kejadian kedua dari nutfah

Back

Page 5: Manusia dan pendidikan

Surat As-Sajdah: 7-8

Artinya :7. Yang membuat segala sesuatu yang

Dia ciptakan sebaik-baiknya dan yang memulai penciptaan manusia dari tanah.

8. Kemudian Dia menjadikan keturunan-Nya dari saripati air yang hina (air mani)

Back

Page 6: Manusia dan pendidikan

Al-Hijr: 28-29

Back

Artinya :28. Dan (ingatlah) ketika Tuhanmu berfirman kepada

malaikat:”sesungguhnya Aku akan menciptakan seorang manusia dari tanah liat kering (yang berasal) dari lumpur hitam yang diberi bentuk”.

29.Maka apabila Aku telah menyempurnakan kejadiannya, dan telah meniupkan kedalamnya ruh (ciptaan)-Ku, maka tunduklah kamu kepadanya dengan bersujud.

Page 7: Manusia dan pendidikan

At-Thariq 5-7

Back

Artinya :5. Maka hendaklah manusia

memperhatikan dari apakah dia diciptakan?

6. Dia diciptakan dari air yang terpancar.

7. Yang keluar dari antara tulang sulbi laki-laki dan tulang dada perempuan.

Page 8: Manusia dan pendidikan

Ya Sin: 77

Back

Artinya :77. Dan apakah manusia tidak

memperhatikan bahwa Kami menciptakanya dari setitik air (mani), maka tiba-tiba ia menjadi penantang yang nyata.

Page 9: Manusia dan pendidikan

al-Mu’minun:12-14

Back

Artinya :12. Dan sesungguhnya Kami telah menciptakan manusia dari

suatu saripati berasal dari tanah.13. Kemudian Kami jadikan saripati itu air mani (yang disimpan)

dalam tempat yang kokoh (Rahim).14. Kemudian air mani itu Kami jadikan segumpal darah, lalu

segumpal darah itu kami jadikan segumpal daging dan segumpal daging itu Kami jadikan tulang belulang, lalu tulang belulang itu Kami bungkus dengan daging. Kemudian kami jadikan dia makhluk yang (berbentuk) lain. Maka maha suci Allah penciptaan yang paling baik.

Page 10: Manusia dan pendidikan

Wujud Manusia

Julien de La Mettrie

Esensi manusia adalah tubuh atau fisiknya. Segala hal yang bersifat kejiwaan, spiritual atau rohaniah

dipandang hanya sebagai resonansi dari berfungsinya badan atau organ tubuh. Tubuhlah yang

mempengaruhi jiwa.

Plato

Esensi manusia bersifat kejiwaan/spiritual/rohaniahjiwa mempunyai kedudukan lebih tinggi daripada badan.

Jiwa berperan sebagai pemimpin badan,

Rene Descartes

Esensi manusia terdiriatas dua substansi, yaitu badan dan

jiwa Back

Page 11: Manusia dan pendidikan

Potensi apa saja yang

dimiliki manusia?

Beriman dan bertaqwa kepada

Allah SWT dan potensi untuk berbuat baik

Hawa nafsunya ia pun memiliki potensi

untuk berbuat jahat

Potensi untuk mampu berpikir (cipta),

potensi berperasaan (rasa), potensi

berkehendak (karsa), dan memiliki potensi

untuk berkarya

Back

Page 12: Manusia dan pendidikan

Dimensi-dimensiManusia

1) Individualitas/Personalita

s

2) Sosialitas

3) Keberbudayaan

4) Moralitas

5) Keberagama-an

5) Keberagamaan

Back

Page 13: Manusia dan pendidikan

1) Individualitas/Personalitas

setiap manusia memiliki subjektivitas (ke-dirisendirian), maka ia hakikatnya adalah pribadi, ia

adalah subjek. Sebagai pribadi atau subjek,setiap manusia bebas mengambil tindakan atas

pilihan serta tanggung jawabnya sendiri(otonom)untuk menandaskan keberadaanya di

dalam lingkungan.

Back

Page 14: Manusia dan pendidikan

2) Sosialitas

Aristoteles : menyebut manusia sebagai makhluk sosial atau makhluk bermasyarakatErnst Cassirer : “manusia takkan menemukan diri, manusia takkan menyadari individualitasnya kecuali melalui perantaraan pergaulan sosial. Theo Huijbers : “dunia hidupku dipengaruhi oleh orang lain sedemikian rupa, sehingga demikian mendapat arti sebenarnya dariaku bersama orang lain itu”.

Back

Page 15: Manusia dan pendidikan

3) Keberbudayaan

“keseluruhan sistem gagasan, tindakan dan hasil karya manusia dalam rangka kehidupan masyarakat yang dijadikan milik manusia dengan belajar”Manusia menggunakan kebudayaan dalam rangka memenuhi berbagai kebutuhannya atau untuk mencapai berbagai tujuannya.Ernst Cassirer: “Manusia tidak menjadi manusia karena sebuah faktor di dalam dirinya, seperti naluri atau akal budi, melainkan fungsi kehidupannya, yaitu pekerjaannya, kebudayaannya. Demikianlah kebudayaan termasuk hakikat manusia.

Back

Page 16: Manusia dan pendidikan

4) Moralitas

Eksistensi manusia memiliki dimensi moralitas, sebab manusia memiliki kata hati yang dapat membedakan antara baik dan jahat. Immanuel Kant : pada manusia terdapat rasio praktis yang memberikan perintah mutlak (categorical imperative).kebebasan untuk bertindak/berbuat itu selalu berhubungan dengan norma-norma moral dan nilai-nilai moral yang juga harus dipilihnya.

Back

Page 17: Manusia dan pendidikan

5) Keberagama-an

Keberagama-an merupakan salah satu karakteristik esensial eksistensi manusia yang terungkap dalam bentuk pengakuan atau keyakinan akan kebenaran suatu agama yang diwujudkan dalam sikap dan perilakunya.Dengan agama manusia dapat merasakan hidupnya menjadi bermakna. Ia memperoleh kejelasan tentang asal-usulnya, dasar hidupnya, tata cara hidupnya, dan menjadi jelas pula ke mana arah tujuan hidupnya.

Back

Page 18: Manusia dan pendidikan

Terima kasih