INSTITUTO DE ESTUDIOS PARA

LA EXCELENCIA PROFESIONAL

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

MATERIA:

DESARROLLO HUMANO

TRABAJO:

MAPAS CONCEPTUALES SESIÓN III Y IV

ASESOR:

MTRO. HUMBERTO RENÉ GONZÁLEZ VÁZQUEZ

ALUMNO:

L.E.F. JORGE EDUARDO OCHOA CRUZ

Tuxtla Gutiérrez Chiapas, a 13 de mayo de 2015.

TEORÍA DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO DE PIAGET

Desde la infancia fue

brillante y lleno de curiosidad

CONTRIBUCIONES DE LA TEORÍA DE PIAGET A LA EDUCAIÓNLa teoría de Piaget en el

momento actual

Piaget enseño que los niños interpretan el mundo como pequeños científicos

ETAPAS DEL DESARROLLO

Sensoriomotora: se aprende la conducta orientada a metas y la permanencia de los objetos.

De las más citadas y controvertidas

Al acudir a la ayuda solicitada de Teodoro Simón, Piaget comenzó a explorar los procesos de razonamiento de los niños

A corta edad alcanzo doctorado en ciencias naturales y se especializo en psicología, religión y filosofía

Teóricos contemporáneos piensan que Piaget subestimo las capacidades de los niños de corta edad.

Preoperacional: la capacidad de pensar en objetos, hechos o personas ausentes marca el comienzo de esta etapa.

Operaciones concretas: el niño utiliza operaciones mentales y la lógica para reflexionar sobre los hechos y los objetos de su ambiente

Operaciones formales: la capacidad d de pensar en forma abstracta y reflexiva

Contribuyo a modificar el rumbo de la investigación dedicada al desarrollo del niño

La investigación de Piaget se centró en como adquiere el niño conceptos lógicos, científicos y matemáticos

Su teoría sigue siendo el fundamento de los métodos didácticos constructivistas.

“aprender a aprender” debería ser la meta de la educación de modo que los niños se conviertan en pensadores creativos, inventivos e independientes. La educación debería “formar, no moldear su mente”. (Perspectiva de Piaget)

TEORÍA DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO DE VYGOTSKY

Propuso una teoría del desarrollo del niño. Que correspondía a la nueva situación de su país.

CONTRIBUCIONES EDUCATIVAS DE LA TEORÍA DE VYGOTSKYLEV VYGOTSKY,

REPRESENTANTE DE LA PSICOLOGÍA RUSA.

COMPARACION ENTRE LA TEORIA DE PIAGET Y VYGOTSKY

Coinciden en que el niño debe construir mentalmente el conocimiento

“El desarrollo intelectual del niño se basa en el dominio del medio social del pensamiento, es decir, el lenguaje “, distingue tres etapas: social, egocéntrica y la interna,

El conocimiento no se construye de modo individual como propuso Piaget, s i no que se construye entre las personas a medida que interactúan.

Importancia que conceden al aprendizaje.

En la teoría el habla privada. Es el medio que permite a los niños orientar su pensamiento y su conducta

El entrenamiento en la autoinstruccion sirve para mejorar las habilidades de autodirección y autocontrol en los niños impulsivos y agresivos

La teoría de Vygotsky recalco que los adultos guían y apoyan el desarrollo intelectual del niño:

Participación guiada

Andamiaje.

Para Piaget el desarrollo cognoscitivo limita lo que los niños pueden aprender de las experiencias sociales

Vygotsky: pensaba que la instrucción (tanto formal como informal) por parte de compañeros o adultos más conocedores es la base del desarrollo cognoscitivo. Para el, el aprendizaje antecede al desarrollo.

PERSPECTIVAS ANTAGÓNICAS SOBRE EL DESARROLLO DEL LENGUAJE

El lenguaje permite al hombre representar objetos y acciones, entender y discutir ideas abstractas, inventar historias e intercambiar información.

DESARROLLO DEL ALFABETISMOTODOS, MENOS LOS QUE TIENEN UNA INCAPACIDAD SEVERA, APRENDEN A HABLAR SU LENGUA, PERO LA ALFABETIZACIÓN ES NECESARIA, ESTO ES, APRENDER A LEER Y ESCRIBIR.

COMO APRENDEMOS A COMUNICARNOS

El niño aprende el lenguaje que oye hablar en su entorno.

Todos los lenguajes y los dialectos cuentan con reglas que controlan los componentes principales del lenguaje: fonología, semántica, sintaxis, pragmática y léxico.

La escritura tiene en cuenta la uniformidad; cualquiera que sepa leer un texto lo hace exactamente con las mismas palabras que otro lector.

Para adquirir el lenguaje es indispensable poder interactuar con otras personas que ofrecen respuestas inmediatas.

Los lenguajes hablado y escrito son sistemas de símbolos, solo que se representan de modo distinto: el habla como sonido y la escritura como marcas visuales.

Las primeras experiencias consisten en observar libros con ilustraciones, en examinar una manta o el juguete favorito cubierto de letras, en escuchar e interactuar mientras un adulto lee en voz alta.

Alfabetismo emergente: en esta perspectiva, el alfabetismo comienza en el momento de nacer.

Los padres ayudan muy bien a sus hijos resaltando las palabras importantes, hablando con una entonación aguda y usando muchas repeticiones.

Cuando aprende el lenguaje, el niño debe interpretar sonidos, los gestos y los patrones de entonación con que sus padres le hablan.

DESARROLLO SOCIAL Y DE LA PERSONALIDAD

En la actualidad existe evidencia confiable

de que incluso los bebes muy pequeños son criaturas con emociones

¿QUE ES EL APEGO? UNA REVISIóN DEL DESARROLLO EMOCIONAL TEMPERAMENTO Y DESARROLLO.

Modos característicos de responder emocional y conductualmente entre los acontecimientos ambientales entre ellos atributos tales como nivel de actividad, la irritabilidad la pusilanimidad y la sociabilidad.

Emociones primarias: entre los 2 ½ y los siete meses de edad son, irritación, tristeza, alegría, sorpresa y temor.

Exhibición de las emociones: el desarrollo (y control) de las expresiones emocionales.

Relación emocional íntima entre dos personas, caracterizada por afecto mutuo y un deseo de mantener la proximidad.

Relaciones reciprocas.

Establecimiento de la interacción sincronizada: rutinas sincronizadas

Calidad de apego

Seguridad del apego

Bebe carente de apego

Empleo materno, guarderías y desarrollo emocional temprano

Temperamento fácil.

Temperamento difícil

Temperamento lento para entusiasmarse.

Estabilidad temprana.

ADOLESCENCIA, ADULTEZ Y PROCESO DE ENVEJECIMIENTO

Desarrollo físico y motor.

Desarrollo cognoscitivo

AGONIA Y MUERTEADOLESCENCIA ADULTEZ.

Desarrollo de la personalidad

Personalidad y desarrollo social

Transición a la adultez: está bien definida por los cambios físicos de la pubertad

Desarrollo moral y crecimiento de la conciencia

Etapas sucesivas ante la inminente muerte.

Negación: el individuo se niega a aceptar el pronóstico.

Ira y resentimiento: las dirige contra enfermeras, médicos y parientes.

Negociación: con el médico, con la enfermedad o con dios

Depresión: se acepta que la muerte se acerca

Aceptación total: el moribundo se siente cansado, débil y apático.

Amistad, matrimonio y sexualidad, paternidad, divorcio y la muerte de un cónyuge, trabajo y jubilación.

Cambios en las relaciones sociales.