Os sistemas educativos confrontam-se hoje com múltiplos desafios. Se o acesso aos vários níveis do sistema tende a ser progressivamente universal – no que constitui uma conquista democrática inquestionável – o seu cumprimento efectivo tem vindo a colocar novas questões.Uma delas prende-se com a mudança dos públicos escolares. Neste caso, a massificação não trouxe apenas a mudança mais imediatamente presente no discurso sociológico sobre a escola – a da heterogeneidade social crescente da população estudantil e o desafio da gestão da diversidade que ele comporta. Trouxe também outras mudanças qualitativas profundas.Por um lado, a que decorre da chegada em força do mundo juvenil à escola. Com ela, o grupo de pares/amigos emerge como nova referência socializadora: núcleo forte de uma vida privada de afectos, o investimento juvenil numa intensa sociabilidade inter-pares retira centralidade às propostas escolares concebidas pelos adultos e suscita em muitos alunos uma “adesão distanciada” (Abrantes, 2003) à escola.Por outro lado, a que decorre da transformação do lugar do aluno na instituição e do seu estatuto. Ela associa-se a um novo reconhecimento que a cultura educativa nas sociedades contemporâneas consagra actualmente à criança e ao jovem, inspirando relações inter-geracionais mais igualitárias. Na escola, o aluno conquista protagonismo e a instituição coloca-o no centro da acção educativa. Nela, o jovem é convidado a construir com autonomia o seu projecto (de vida), através do qual deverá realizar-se como indivíduo.

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Retrato do jovem enquanto aluno: participar na escolaridade, preservar a privacidadeMaria Manuel Vieira

20 de Maio de 201018:30 - 20:00

Universidade de LisboaInstituto de Educação

O Ciclo de Conferências educação e seus desafios: perspectivas actuais

é organizado pelo programa de Doutoramento em Educação - Avaliação em Educação

Programa completo e informações emhttp://www.edu.desafios.ie.ul.pt

Maria Manuel Vieira

Socióloga, doutorada pelo ISCTE, é actualmente investigadora auxiliar convidada no Instituto de Ciências Sociais da Universidade de Lisboa. Co-coordenadora do Observatório Permanente de Escolas deste Instituto e membro do Centro de Investigação CesNova (FCSH-UNL), tem pesquisado sobre educação das elites, classes sociais e estratégias de escolarização, género e educação, juventudes e relação com a cultura escolar e, mais recentemente, sobre a relação entre escolarização e individuação nas sociedades contemporâneas. Coordena presentemente um projecto de investigação FCT que visa estudar a escolha vocacional no ensino secundário enquanto dimensão actual do processo de individuação dos jovens. De entre as suas publicações destaca-se A escola em Portugal (Lisboa, Imprensa de Ciências Sociais, 2006 - em co-autoria com Ana Nunes de Almeida) e a colectânea (organizada com José Resende) The crisis of schooling? Learning, knowledge and competencies in modern societies (Newcastle, Cambridge Scholars Publishing, 2009).

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