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Presentacin de PowerPoint

DISEO INSTRUCCIONALDEMTICL GRUPO 2TRIPULANTES:Karelia CarreroMarisol GodoyNelcir CaneloVicyamar Pia

DISEO INSTRUCCIONALAlgunas definicionesEs el proceso sistemtico, planificado y estructurado que se debe llevar a cabo para producir cursos para la educacin presencial o en lnea, ya sea a nivel formativo o de entrenamiento, mdulos o unidades didcticas, objetos de aprendizaje y en general recursos educativos que vayan mucho ms all de los contenidos.Es un proceso en el que se especifica y se producen situaciones ambientales particulares, que promueven al estudiante a interactuar con el sistema de enseanza de tal manera que se cause un cambio especifico en su comportamiento.Es la ciencia de creacin de especificaciones detalladas para el desarrollo, implementacin, evaluacin, y mantenimiento de situaciones que facilitan el aprendizaje de pequeas y grandes unidades de contenidos, en diferentes niveles de complejidad.Berger y Kam (1996) Merril, Li y Jones (1990)Agudelo (2009)

Diseo Instruccional

Esquema de los diferentes procesos involucrados en la elaboracin de programas educativos a distancia. Permite detallar la valoracin de necesidades, el desarrollo, la evaluacin , la implementacin y el mantenimiento de materiales y programas. Tiene el objetivo de producir una formacin eficaz competente e interesante.Puede ser de carcter formativo y tambin de entretenimiento.Sson recursos educativos que van mucho ms all de los contenidos.

PERMITE

ESTIMULAMOTIVAAUMENTAPERMEA

La instruccinEl cumplimiento de metas y objetivosEl proceso enseanza-aprendizajeLa interaccin tecnologa-pedagogaLa cantidad de productos educativosLa educacin en todos sus nivelesEntrenamientos en el mbito organizacional

USOS

IMPORTANCIA

Modelos de DI

Guas o estrategias aplicadas en todo proceso de enseanza y aprendizaje; estos forman parte de la estructura sobre la cual se genera la instruccin de manera sistemtica y sustentada en teoras del aprendizaje. Para la operacionalizacin de un diseo instruccional es necesario la utilizacin de modelos que faciliten la elaboracin y el desarrollo de la instruccin.

MODELOTEORA APRENDIZAJECARACTERSTICAS BSICASDICK Y CAREYConductistaModelo reduccionista. Describe todas las fases de un proceso interactivo que comienza identificando las metas instruccionales y termina con unaevaluacin sumativa.ASSURECognitivismo (Gagn)Parte de las caractersticas concretas del estudiante, sus estilos de aprendizaje. Fomenta la participacin activa y comprometida del estudiante. Incorpora el uso de los medios y la tecnologa.GAGNCognitivismo (Gagn)Sistematiza un enfoque integrador en el que se consideran aspectos de las teoras de estmulos-respuesta y de modelos de procesamiento de informacin. GAGN Y BRIGGSCognitivismo (Gagn)Modelo basado en el enfoque de sistemas, que consta de 14 pasos.JONASSENConstructivistaModelo para el diseo de ambientes de aprendizaje que enfatiza el papel del aprendiz en la construccin del conocimiento (aprender haciendo).

Modelo

A

D

D

I

EConsiderado un modelo genrico por poseer las cinco etapas bsicas de un modelo de diseo instruccionalEs un proceso de diseo instruccional interactivo, en el que los resultados de la evaluacin formativa de cada fase pueden conducir al diseador instruccional de regreso a cualquiera de las fases previas. Su funcionalidad es parecida al diseo de un software, su acercamiento es sistemtico, til para ensear procedimientos, desarrollo de aplicaciones especficas y concretas en reas tecnolgicas. Se puede utilizar en diferentes contextos, bien sea para un curso completo presencial o virtual, as como para desarrollar lecciones en lnea y disear materiales didcticos multimedia.Uno de los modelos ms populares

el problema y plantear solucin. El resultado de esta etapa es la lista de las tareas a realizar durante el diseo del material educativo.

los contenidos; se definen y ordenan los objetivos, se planifican las actividades, la evaluacin, y se identifican los recursos a utilizar.

la creacin real (produccin) de los contenidos y materiales de aprendizajes basados en la fase de diseo.

la instruccin, convirtindose en el momento para hacer los ajustes necesarios para dar cumplimiento a los objetivos planteados.

todo el proceso , puede ser formativa y/o sumativa.

A

NALIZAR

D

ISEAR

D

ESARROLLAR

I

MPLEMENTAR

E

VALUAR

ETAPAS

Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA)Espacio fsico donde las nuevas tecnologas se han potencializado superando al entorno escolar tradicional que favorece al conocimiento y a la apropiacin de contenidos, experiencias y procesos pedaggico-comunicacionales. Estn conformados por el espacio, el estudiante, el asesor, los contenidos educativos, la evaluacin y los medios de informacin y comunicacin.Lugar en donde confluyen estudiantes y docentes para interactuar psicolgicamente con relacin a ciertos contenidos, utilizando para ello mtodos y tcnicas previamente establecidos con la intencin de adquirir conocimientos, desarrollar habilidades, actitudes y en general, incrementar algn tipo de capacidad o competencia.

Ospina (2008)Avila y Bosco (2001)

Entorno de aprendizaje mediado por tecnologa, lo cualtransforma la relacin educativa, ya que la accin tecnolgica facilita la comunicacin y el procesamiento, la gestin y la distribucin de la informacin, agregando a la relacin educativa, nuevas posibilidades y limitaciones para el aprendizajeSon instrumentos de mediacin que posibilitan las interacciones entre los sujetos y median la relacin de stos con el conocimiento, con el mundo, con los hombres y consigo mismo.AVAAlvarado (S/F)

Referenciashttp://www.tise.cl/2009/tise_2009/pdf/14.pdfhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68812679010http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA4.wiki?7http://disinstrucional.blogspot.com/2013/03/modelo-addie.htmlhttp://www.ecured.cu/Modelo_ADDIEhttp://aplicaciondi.blogspot.com/p/modelo-addie.htmlhttp://ticeducativos.bligoo.com.ve/content/view/3719740/Ambientes-Virtuales-de-Aprendizaje.html#.Vy-J2YQeSkphttp://aprendeenlinea.udea.edu.co/banco/html/ambiente_virtual_de_aprendizaje/http://www.scielo.org.mx/scielohttp://aulavirtualkamn.wikispaces.com/file/view/2.+MODELOS+DE+DISE%C3%91O+INSTRUCCIONALhttp://www.tise.cl/2009/tise_2009/pdf/14http://www.redalyc.org/pdf/688/68812679010