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MARRADI, A., ARCHENTI, N. y PIOVANI, J. I. (2007) “El papel
de la teoría en la investigación social” (cap. 4). En:
Metodología de las Ciencias Sociales. Buenos Aires: Emecé
Editores.
SAUTU, R; P. BONIOLO; P. DALLE, y R. ELBERT (2005)
Manual de Metodología. Construcción del marco teórico,
formulación de objetivos y elección de metodología.
Buenos Aires: CLACSO libros. Cap. 3 y anexo 1.
Complementaria:
CARDOSO DE OLIVEIRA (2004) "O trabalho de antropólogo:
olhar, ouvir, escrever". En: Ava, Revista de Antropologia, 5:
55-68.
MALINOWSKI, B. (1975) La vida sexual de los salvajes del
noroeste de la Melanesia. Madrid: Morata.
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Andamiaje, guía (Marradi et.al.)
Bloques que sostienen la estructura argumentativa de la investigación (Sautu)
Hilo conductor
Prisma (Cardoso de Oliveira) que refracta la realidad observada
Organizador, guía
(Malinowski)
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Toda investigación es una construcción
teórica. Permea todas las etapas del diseño:
la construcción del marco teórico;
la formulación de los objetivos;
la implementación de la estrategia
metodológica para la producción de los
datos y su posterior análisis.
Cada una de estas etapas se conecta entre
sí en forma lógica mediante una estructura
argumentativa que también es teórica.
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Tema
Problema
Objetivos
Métodos y técnicas
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En el planteamiento teórico del proyecto, el investigador decide:
1) qué es lo que necesita saber del PROBLEMA de investigación (que supera el plano observacional) y cuáles son las teorías necesarias para plantear válidamente los objetivos de investigación;
2) esta decisión teórica debe definir el RECORTE de la realidad que realizará la investigación;
3) VINCULACIÓN entre teoría, objetivos y método.
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Marco teórico
Teorías Recorte
de la realidad
problema
Objetivos
Sustantivas
Generales
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UNIDAD CONSTITUTIVA. Permite adaptar los procesos teóricos a la producción de datos.
Marco conceptual
Horizonte de aplicabilidad
TEORIA
MÉTODO
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Justificacion del enfoque metodologico.
Ejemplo: perspectiva macro compatible
con métodos cuantitativos y perspectivas
micro compatible con métodos
cualitativos.
Coherencia entre marco teórico y
métodos.
Explicitar todos los componentes del
diseño metodológico.
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revisión bibliográfica;
requiere revisar, evaluar y sintetizar el
conocimiento producido por otros (estado del
arte) para construir el punto de partida del
propio estudio (conceptos claves);
Estado del arte (dentro del área disciplinaria
y temática)
Elaboracion del marco teórico:
Elección de conceptos teóricos en diálogo
con los datos y organizados en proposiciones
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Constituye un corpus de conceptos de
diferentes niveles de abstracción
articulados entre sí que orientan la forma
de aprehender la realidad. Incluye tres
tipos de ideas y supuestos: acerca de cómo
producir conocimiento válido (paradigma);
acerca del funcionamiento general de la
sociedad y lo social, y acerca de conceptos
específicos o sustantivos sobre el tema que
se pretende analizar (Sautu et.al:2005: 34).
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Paradigma
Teoría general
Teoría sustantiva
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Arbitrariedad, relatividad, polisemia.
Articulada a partir de categorias, codigos de interpretacion, dan sentido a la “realidad” (orden y lógica). El método es posible dentro de estos códigos;
Indica criterios de relevancia para construir datos a partir de la informacion registrada;
Expresa los límites del conocimiento adquirido, qué se sabe y cuál es el horizonte cognitivo.
Criterio de legitimidad y no de veracidad.
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Establece relaciones lógicas;
Devela pautas subyacentes o emergentes.
Pero principalmente:
Es una GUÍA, más sistemática(método hipotético-deductivo) o menos rígida(método inductivo);
Implica capacidad explicativa, predictiva pero tambien una VALORACION sobre lo que se investiga(Weber)
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Diferenciar entre teorías generales y
sustantivas, si un fenómeno se explica por
estructuras u orden social, o si depende de
relaciones e interacciones, de la agencia;
Diferenciar entre perspectivas microsociales
(explica interacciones, representaciones,
experiencias subjetivas) y macrosociales
(explica tendencias generales de la sociedad).
Ambos enfoques son válidos pero responden a
distintos recortes dela realidad.
No confundir entre el contexto histórico y el
marco teórico.
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Consisten en proposiciones (oraciones) acerca de cómo funciona una parte del mundo que con frecuencia postulan relaciones entre conceptos que se refieren a hechos o sucesos, y/o a procesos. Las proposiciones están ordenadas por una relación de deductibilidad.
Estas proposiciones son complementadas por diagramas y modelos.
Hay proposiciones que toman la forma de un supuesto inicial del cual se pueden derivar consecuencias que son, a su vez, otras proposiciones.
En los objetivos de investigación que dan lugar a métodos cuantitativos, la teoría está formulada de manera sistemática, y da cuenta de o explica fenómenos o procesos. En el otro extremo, marcos teóricos que dan lugar a métodos cualitativos contienen conjuntos de conceptos más o menos vinculados entre sí, algunos de los cuales se dan por conocidos y no se definen.
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Conceptos en relaciones (refieren a hechos o sucesos, y/o a procesos)
Proposiciones logicamente interconectadas
Teorías: Ideas-construcciones sobre el objeto construido
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Hay conceptos formales que se refieren a
causalidad, estructura, sistema espacio-
temporal.
Son abstractos, aunque se refieren a colecciones
de objetos físicos. Sus propiedades también son
abstractas. Es posible, como en las colecciones
de objetos físicos, construir conceptos que
denotan otros conjuntos de conceptos.
Son afirmaciones generales referidas a clases de
fenómenos. Un modo de elaborar un marco
conceptual es relacionar conjuntos de
criterios/ideas alrededor del tema central.
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Son formas de juntar y categorizar datos;
Son generalizaciones y, por lo tanto, no
son lo mismo que el caso o no se ajustan
a un caso real;
Son multidimensionales y relacionales, se
interpretan porque son parte de un
sistema de términos contenidos en
proposiciones;
Algunos de ellos son propiedades
espaciales y/o temporales, o son
combinaciones de otros conceptos que
nos llevan a construir un concepto nuevo.