Marta Alicia Ramos (Docente- Mediadora Escolar-

Coach Ontológico- Coordinadora escolar del

proyecto nacional socio-comunitario solidario)

Exposición del Proyecto socio comunitario solidario:

“Guardianes de la Paz”

Este proyecto se sustenta en dos pilares los jóvenes y sus

Derechos y Mediación. En el primero se ven:

1.- El derecho a la Participación (importancia, posibilidades que

abre, los tipos, y mensajes y testimonios para los que creen que hay

poco por hacer y para los que creen que hay mucho por hacer) ,

2.- Derecho a la Identidad (diferentes-discriminación, elegir quien se

quiere ser, etc.),

3.- Derecho a la salud ( salud integral, resiliencia sexualidad libre,

placentera y equitativa, mitos y verdades, abortos/VHI-SIDA/ETS),

4.- Derecho a leyes justas ( coherentes, sin violencia),

5.- Derecho a decidir (qué y cómo consumir, elección responsable

propuestas)

6.- Derecho a la educación (poder hacer, poder ser, poder vivir

juntos, conocimiento que se co-produce, el conocimiento como

herramienta, cuando la exclusión social tiene alternativas)

7.- Derecho a la autonomía ( prepararse para la vida laboral,

trabajo-emprender/gestar/actuar)

8.- Derecho a estar seguros (trabajo dentro y fuera de la ley)

El otros eje temático es la Mediación desde el coaching, es decir

que además de ver las diferencia con otros medios de resolución

de conflictos; las etapas, el proceso, las características, etc. De la

mediación también aprenden:

1.- Las distinciones lingüísticas ontológicas (afirmaciones, juicios,

pedidos, ofertas, declaraciones, promesas)

2.-Lenguaje gestual-corporal

3.- registro emocional-corporal

4.- Ejercicio de centramiento y relajación (mente-emoción, cuerpo)

5.-Percepción del conflicto como oportunidad de aprendizaje y

crecimiento personal

Este proyecto se implementó desde el año pasado y debido a que

se empezaron a percibir que se elevaban los índices de violencia,

y casos de consumo de drogas, alcoholismo, suicidio, acoso

escolar.

La perspectiva educativa Pensar de los derechos humanos esta

focalizada no solamente en los problemas y los sucesos que

ocurren en el exterior sino que se prioriza en los valores,

pensamientos y conductas personales-social. Es por ello que la

metodología del proyecto es charla taller y aprendizaje cooperativo

donde se prioriza en la investigación independiente, en el análisis y

en el pensamiento crítico y la interdisciplina ya que está

relacionada con:

Lengua: El argumento.- Oratoria.-

Historia: Revolución francesa, Industrial, Haitiana, El surgimiento

de los DDHH

Gobiernos de facto en Argentina

Cooperativismo y micro emprendimiento: el derecho al trabajo

Tutoría: Derecho a la educación y a la salud

Educación Física: Trabajo de equipo y participación

Biología: derecho a la salud

Cultura y estética: derecho a la identidad, la cultura la paz y las

relaciones interpersonales

Tecnología: trabajos básicos en computación: word, diseño y

elaboración de imágenes con textos, tarjetas de invitación, notas,

afiches publicidad (los dos últimos con el asesoramiento de

profesores de plástica)

En todo momento de la capacitación se tiene en cuenta que la

convivencia tiene que ver con la capacidad de las personas para

establecer relaciones sociales de calidad sustentada en la tolerancia

y en el respeto de los demás, por que sólo así validamos

legitimamos al otro desde la individuación; donde los criterios son

éticos, individuales y normativos y también el desarrollo de

competencias, habilidades y capacidades de los individuos para

interactuar constructivamente

De esta manera la formación de sujetos habilitados para convivir

armónicamente, además de ser un proceso cognitivo de los

valores de respeto a los derechos de los demás, de tolerancia,

honestidad y solidaridad, es fundamentalmente un proceso de

desarrollo procedimental y actitudinal. Durnte las dinámicas de

grupos vivencian el cómo ejemplo manejar conflictos y emociones,

trabajar en grupo y compartir, buscar soluciones a los problemas,

argumentar, dialogar, debatir, fijarse metas, elevar y sostener un

buen nivel de autoestima, desarrollar su resiliencia…etc. La

escuela abre un espacio de posibilidades para asumir

responsabilidades de incentivar el descubrimiento del otro y de sí

mismo, como fundamento para el desarrollo de la empatía donde el

disfrute de los derechos humanos es responsabilidad de todos los

integrantes de la comunidad educativa y su logro depende

exclusivamente de las aportaciones que cada uno esté dispuesto a

hacer.

A través de las fuentes informativa (libros, revistas, diarios, internet,

experiencias personales) el análisis de casos extraídos de sus

experiencias comprendiendo que derechos y deberes son anverso

y reverso de un mismo orden democrático; que al derecho a no ser

discriminado le corresponde el deber de no discriminar; que cuando

puedan decir con convicción que “mis derechos son también los

tuyos, tus deberes son también los míos”, estarán haciendo un

verdadero ejercicio democrático. Sólo cuando conozcan

vivenciando sus derechos y deberes, los jóvenes se convertirán en

ciudadanos plenos de esa manera estarán en condición de hacer lo

que le corresponde y podrán defenderse ante cualquier situación

que los coloque en dificultad de la mejor manera posible.

Adolescencia y participación constituyen el binomio del proyecto

debido a que los adolescentes son creativos, y cuando se sienten

tocados por una faceta de la realidad toman la iniciativa

imprimiendo en sus acciones dinamismo y renovación social.

Ellos también son portadores de verdades, percepciones,

conocimientos… son portadores también de la palabra. Incorporar

el derecho de estos jóvenes a ser escuchados y que su opinión sea

tenida en cuenta es concretar la legitimidad jurídica a un hecho casi

ignorado por las instituciones y prácticas sociales.

Tomando en cuenta esta fortaleza con la educación adecuada,

podrán contribuir hasta en desarrollo económico y el progreso de

la sociedad. por el contrario, si los adolescentes sienten que la

enseñanza que reciben es distante y sin sentido, será una

información más que con el tiempo, al no ser aplicada se olvida

De la manera en que es planteado los temas del proyecto se

concibe a la escuela sólo como un espacio social de encuentro

con los amigos sino que se pretende plantearse una reforma

radical y creativa de la escuela, donde el punto neuronal, es en la

práctica particular y en el vínculo entre el adulto y el adolescente

que se generará un proceso de aprendizaje estimulante y

motivador, sólo así se legitimará ese proceso de transformación

esperado, posibilitando a los adolescentes satisfacer la necesidad

de ser reconocidos como sujetos de derechos y no como objeto

tande en el ámbito familiar, barrial, comunitario

En estas condiciones el pasaje de la adolescencia a jóvenes

adultos se realizará en armónica integración a su grupo de pares

y las normas escolares y sociales

Por otro lado tradicionalmente los conflictos se resuelven mediante

el método adversarial donde uno/s pierden y otro/ ganan pero sin

resolver el conflicto de fondo, ni lograr acuerdos, ni encontrar

intereses comunes, por lo que profundizan el quiebre en las

relaciones interpersonales, impactando en la tarea áulica y las

relaciones interpersonales.

Para lograr respuestas más efectivas es necesario el

conocimiento de las herramientas para aprender a mirar el conflicto,

analizarlo, comprenderlo y resolverlo de manera productiva evitando

el resquebrajamiento de relaciones.

A través de La Mediación los alumnos pueden encarar las

situaciones de conflictos escolares de una manera nueva y más

efectiva, responsabilizando a los actores del problema, en una

participación comprometida con el consenso, a partir de sus

propias demandas. No sólo poniendo en evidencia y movilizando las

potencialidades de los involucrados, sino tendiendo a un

crecimiento, una creatividad y autonomía que puede ofrecer un

verdadero desarrollo y evolución a la vida institucional y a cada uno

de ellos como personas en síntesis, se trabaja no sobre los proble-

mas, sino sobre las soluciones y esperanzas de un porvenir más

humano y comprensible

La mediación transformadora es de gran utilidad por cuanto facilita

la confrontación, propicia la coparticipación responsable, permite

considerar y reconocer la singularidad de cada participante en el

conflicto, incrementa la posibilidad latente de ganar conjuntamente,

establece los puentes en común y sienta las bases para

implementar las soluciones efectivas que legitimen la participación

de todos los actores o grupos involucrados para resolver

constructiva y colaborativamente los conflictos entre pares.

Promueve así el cambio mediante la búsqueda de soluciones

acordadas, concertadas y concientizadas para la construcción de

nuevos contextos que se erijan como espacios de plena

convivencia, respeto mutuo, solidaridad y cooperatividad, no sólo en

el ámbito de la escuela, sino como práctica que se replique de ma-

nera generalizada en la sociedad.

De esta manera, se contribuirá a que la mediación y los procesos

comunicativos pase a formar parte de la “cultura institucional

pacífica” propias de un estilo de vida democrático, donde valores,

actitudes, comportamientos y estilos de vida basados en la no

violencia, el respeto a los Derechos Humanos, en entendimiento

intercultural, el fortalecimiento y la participación activa y

responsable.

El desafío que se plantea a la sociedad hoy con los adolescentes es

aceptar el convivir desde las diferencias, ampliar espacios de

decisión, de diálogo argumentado y de construcción colectiva en la

que los adolescentes encuentren su lugar desde sus

particularidades y sus anhelos y es también un desafío que

pretendemos aceptar desde esta institución, quien mejor que los

jóvenes para entender a otros jóvenes sus experiencias, sus

lenguajes, sus percepciones,, lo que los diferenciará es que este

grupo de alumnos tendrá incorporada desde la teoría y práctica los

Derechos Humanos, y la Mediación lo cual los hace acreedores de

constituirse en guías de otros jóvenes y atraerlos hacia el

compromiso y la responsabilidad de su propia vida primero para

recién estar capacitado de asumir el compromiso y responsabilidad

de la vida del otro. Pasando de ser simples espectadores a

protagonista sociales Al termino de la capacitación los jóvenes se

constituyen en capacitadores participando en expo-ferias literarias,

visitando escuelas para jornadas de convivencia juveniles donde

sostienen diálogos y debates sobre los que les pasa, sienten,

piensan y difundir sus Derechos y la mediación como alternativa en

resolución de conflicto no violenta y elaborar propuestas para esa

escuela sobre temáticas dada.

Este año lo hacemos extensivos desde el tercer año de los tres

turnos y expandimos el servicio de mediación a todas las escuelas

del departamento. Cabe acotar que el año pasado se recibieron 23

mediadores juveniles, los primeros en la provincia capacitados por

una escuela estatal ; este año vamos por más

He aquí algunos momentos del proceso:

Primeros Mediadores juveniles en la provincia de Tucumn (Argentina) capacitados por una

escuela estatal

Comentarios en Facebook:

Osky Serrano jajaja ojala no seamos su ultima camada como usted dice!!!

Marta Alicia Ramos no se viene otra... por lo menos cuatro de cada curso el próximo año es mi

compromiso más allá que me jubile o no, antes

Yanina Medina me contaron que estuvo muy lindo!, lamentable que no lo pude presenciar… la

verdad que es muy bueno tenerla cm profe, estoy segura que ninguno de nosotros la va a olvidar!

suerte para la prox camada:)

El 30 de Septiembre a la(s) 15:12 · Me gusta

Mica Lázarte Fue realmente hermoso todo lo que vivimos y aprendimos junto a usted Profe... De

verdad gracias por haber sido tan buena con nosotros, gracias por todo lo bueno que nos enseño y por

hacerme ver que si yo quiero puedo con mi vida y con mucha cosas mas...

El miércoles a la(s) 21:58 · Me gusta

Marta Alicia Ramos GRACIAS POR CADA PALABRA QUE ME EXPRESARON Y SOBRE

TODO POR HABER CONFIADO EN MI Y HABER TENIDO EL CORAJE Y LA

PERSEVERANCIA DE ABRIRSE AL APRENDIZAJE, REALMENTE SIENTO QUE ESTE

TIEMPO DE TRANSITAR LA SENDA COMPARTIDA CON USTEDES YO LLEGUE A UNA

DE LAS METAS: QUE LO QUE SEMBRE FUE EN TIERRA FERTIL Y SE MULTIPLICARA,

EN SUMAR PERSONAS AL CAMBIO POSITIVO EN ESTA SOCIEDAD.

Ayer a las 8:22 · Me gusta · 1

Maria Cristina Ocampo FELICITACIONES PROFE!!!!

Hace 23 horas · Me gusta

Olga Oviedo Felicitaciones!!!!