马塞华小激励营

UPSR 科学B组回答技巧

日期 ：23.06.2015地点 : 课室主讲人 ：各班科学老师

樹的方向，由風來決定；我的方向，我自己決定。

知己知彼，百战百胜

1）知道及了解出题方式。2）掌握考试局 的要求，知道考试局所要求的是什么。3）掌握作答技巧。4）题目必须仔细阅读。图片、图表、数据、标示、表格等

都必须看清楚，因为大部分的答案都根据题目中所提供

的资料获得。4）书写不要潦草，不可写别字。5）每一题都必须作答，不要因为没有把握，或没有信心，

就放弃不答。6）如要考获A等， A组最少须对25题

B组最少须对15题

B组出题范围包括：-

1 变数（资料）

2 目的

3 观察

4 推断

5 假设（关系）

6 预测

7 变化形式

8 结论

变数1）固定性变数 保持不变的事项

2）操纵性变数 可改变的事项

3）反应性变数 可观察（测量）的事项

变数的句子必须简短，不长篇大论、拖泥带水.

1 种子的种类 5 水被加热的时间

2 纸的厚度 6 物体摆放的方式

3 火势的大小 7 灯泡的种类

4 吹气力度的大小 8 物体的底部面积

固定性变数

作答固定性变数时须注意事项

1 不可用“相同”或“同样”的字眼

如：相同的材料/相同的纸/相同的书本

2 必须写和实验有关的固定性变数。

例（一）

写出实验中的一个固定性变数。（2004）

写出实验中的一个固定变数。（2006）

例（二）

操纵性变数（可改变的事项）

在实验中受到人为控制或操纵的事项，会改变实验的结果。

答案不可以写“不相同”、“不一样”的字眼。如：不相同的容器（应写成：容器的种类）

不一样的表面（应写成：表面的种类/情

况）

反应性变数（可观察的事项/可测量的事项）

如：实验后幼苗的高度物体移动的距离影子的大小物体多能承受的

重物最大的质量

某种情况下，“实验后”的字眼须写上，以避免与实验前的情况产生混淆。

例（三）

根据这个实验，试写出： (2003)

(a)操作性变数：(b)反应性变数：(c) 固定性变数：

2项资料

须收集的两个资料= 须记录的两个事项= 须鉴定的两个事项

须改变的事项

须观察的事项｝两个事项都要写

例（四）

根据上述对所有动物的调查，写出一个资料。（2007）

目的目的是 实验的宗旨。

作答技巧如下：

为了研究 ( 须改变的事项 ) 和( 须观察的事项 ) 之间的关系。

必须严格遵守回答句式：

例（一）

雅丝敏进行一项以观察酵母菌对于面团的影响的实验。把不同分量的酵母菌加入四个相同分量的面团，Q、R、S、T里。下图显示30分钟后面团的高度。

写出以上实验的目的。（2009）

这项实验的目的是什么？（2006）

例（二）

这项实验的目的是什么？（2011）

例（三）

例（四）

这个实验的目的是什么？

为

推断

1）根据观察结果，作出合理的解释。2）推断是某件事情发生的原因。3）回答原因或推断的题目时，先想一想

“为什么会这样”。4）如果在实验里只有一种情况，就可以

直接写原因。

有2种推断方式：第一种方式：非比较式的说出原因

食物 一个星期后的观察结果

P 1 有黑点2 有臭味

Q 没有变化

根据上表中食物P的观察，提出两个推断。(2002)

P食物上有黑点，

第二种方式：比较式的说出原因

根据模型Y的观察，写出一个原因。(2009)

Y保持直立

例（一）

例（二）

针对生长在S的霉菌，写出一个原因（推断）。（2011）

例（三）

针对J和K所用的时间，写出一个原因（推断）。(2011)

针对K所移动的距离，写出一个原因（推断）。(2009)

例（四）

观察 / 观察结果1 应用人体的视觉、听觉、触觉、

味觉和觉对外界所产生的反应，都是观察。

2 可直接从题目、图片、表格或统计图的资料写出观察结果。

3 不可加入任何原因 / 解释 / 推断。

4 如果在实验里只有一种情况，就可以直接写观察。

有2种观察方式：

第一种方式：非比较式的观察

例（一）

家俊在面团里加入酵母菌，并在2小时后记录面团的高度。

写出2小时后的观察结果。

耀文准备了两个高度4cm的面团。他在面团R加入4g的酵母菌，面团Q则没加入酵母菌。下图显示在2小时后面团的高度。

写出2小时后的观察结果。

例（二）

第二种方式：比较式的观察

铭辉准备了两个高度4cm的面团。他在面团 R加入4g的酵母菌，面团S则加入 6g的酵母 菌。下图显示在2小时后面的高度。

写出2小时后的观察结果 / 一个观察。

例（三）

如果在实验里有三种或以上的情况，题目只针对其中一种情况作观察，答案只须写有关情况的观察。

瑞川准备了三个高度4cm的面团。他在面团R加入4g的酵母菌，面团S加入6g的酵母菌。 面团T加入8g的酵母菌。下图显示在2小时后面团的高 度。

针对面团T，作出一个观察 / 观察结果。

例（四）

如果在实验里有三种或以上的情况，题 目要求作 一个观察，答案只须写变化最小和 变化最大的两种情况。用“最”作为作答的关键词。

敬轩在三个高度相同的面团加入不同分量的酵母菌。下图显示在2小时后面团R、S 、T的高度。

根据上述试验，作出一个观察。

例（五）

备注推断与观察一般上来说是有关联的。它出现在UPSR中的题目往往是以这样的形式出现。

(b) 针对K所移动的距离，写出一个原因。（2009）

(c) 写出一个观察，以支持(b)项的原因（推断）。

例（一）

(b) 针对K所移动的距离，写出一个原因（推断）。(2009)

(c) 写出一个观察，以支持5(b) 项的原因。(推断)

例（三）

(b) 提出另外一个观察来支持你在（a)项的其中一个推断。

1）

注意：不可写Y 长得比较健康/茁壮。

(a)针对其中一个观察，写出两个有关容器X和容器Y中植物不同的推断。（1999）i) Y的土壤较肥沃 ii) Y的品种

较好

注意答案必须具体，避免采用笼统、抽象的词语。

假设/两个事项之间的关系假设是人类根据经验或知识对客观事物的假

定说明。因此，假设是未经证实的。

假设 =两个事项之间的关系

=须改变的事项和须观察的事

项

之间的关系

=须改变的事项和须测量的事

项

之间的关系

作答技巧

有先后（因果）之分( 须改变的事项 ) 越 ____ , (须观察的事项) 越 ____ 。

如果 ______ , 就 ______ 。当_______ ,就

______ 。

写出实验中可作出的一个假设。(2006)

例（一）

写出太阳的位置和影子的方向之间的关系。(2006)

例（二）

例（三）

根据你在（a) 项的实验目的，写出一个假设。（2002）。

例（四）

3(c) 模型的大小和它的稳定性之间有什么关系？

(2009)

例（五）

高度也会影响稳定性

3(d) 写出上述说明所收集的两项资料之间的 一个关系？

针对还未发生的情况，先作出假定会发生的结果。

预测可分为两种：i) 预测情况

ii) 预测数字虽然是预测，不过同学们必须很有自信、很有把握的写出答案。

不要写 “介于---之间”、“大约”、“大概”、“以上”、“以下”、“以内”的字眼。

预测

下表显示一项有关冷却500ml水的实验结果。

时间/分钟 0 2 4 6 8 10 12

水的温度/°C 98 86 76 68 62 58 56

试预测水在第9分钟时的温度。(2003)

例（一）

例（二） 水的温度°C

冰化为水的时间/秒

实验1

实验2

10 110 120

30 70 80

50 40 50

70 20 30

如果在实验2中水的温度是80°C，预测冰化为水所需的时间。(2001)

例（三）

行星 与太阳的距离/百万公里

公转一周所需的时间/年

J 230 2

K 780 12

L 1470 76

M 2870 841

N 4500 165

某物体绕太阳一周所需的时间是8年。根据上表，预测该物体的位置。(2002)

变化形式

1）只写上升/下降/保持不变或2）增加/减少/保持不变

注意：不须写有规律或无规律 或先、后这一类的字眼

从早上到傍晚，影子的长度的变化形式是怎样的？（2006）

例（一）

例（二）

在这项实验中，月相大小的变化形式是怎样的？（2009）

例（三）

这些学生在赛跑中所用的时间的变化形式是怎样的？（2011）

结论

从实验中，总结有关正确的观察：

1 用“最”的字眼。

2 用“越。。。。。越。。。。”的字眼。（假设）

3 如果。。。。。。就。。。。。。

例（一）

温度/°C9 12 15 18 21 24 27 30

番茄的产量 4 11 17 20 20 20 18 13

根据上表的资料写出结论。（1999）

温度在18至24度时，番茄的产量最高。

下表显示一项有关冷却500ml水的实验结果。

时间/分钟

0 2 4 6 8 10 12

水的温度/°C

98 86 76 68 62 58 56

根据上述的实验，你可作出什么结论？（2003）

时间越长/增加，水的温度越低

例（二）

例（三）

根据表1的资料，可作出什么结论？

动

例（四）

☺到目前为止，我们还没看到UPSR试题中，以科学原理

来作结论的题目！

讲座会到此结束。

谢谢您的参与、聆听！我们再见！