maskulinitäten, lern- und leistungsmotivation bei jungen
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Maskulinitäten, Lern- und Leistungsmotivation bei Jungen. Ruth Michalek, PH Freiburg. Vielfalt erkennen, genderkompetent handeln, PH Freiburg, 16. November 2012. Projektteam. Thomas Fuhr. Gudrun Schönknecht. Lucy Urich. Alina Boutiuc. Gliederung. Die Studie - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
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Maskulinitäten, Lern- und
Leistungsmotivation bei
Jungen
Ruth Michalek, PH Freiburg
Vielfalt erkennen, genderkompetent handeln, PH Freiburg, 16. November 2012
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Vielfalt erkennen, genderkompetent handeln PH Freiburg 16. November 2012 Ruth Michalek
ProjektteamThomas Fuhr
Gudrun Schönknecht
Lucy Urich Alina
Boutiuc
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Gliederung
1. Die Studie2. Freiburger JungenInventar (FJI)3. Skala zur Erfassung der Lern-
und LeistungsMOtivation (SELLMO)
4. Fazit
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Die Studie
1. Lassen sich situierte, konstruierte Männlichkeiten unterscheiden?
2. Gibt es einen Zusammenhang zwischen Männlichkeiten und schulischen Lern- und Leistungsmotivation?
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13 Skalen, zum Beispiel: Bedeutung von Sport Gewaltorientierung Bedeutung von Aussehen Nähe zum besten Freund
Freiburger JungenInventar (FJI)
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Items der Skala "Nähe zum besten Freund"
Freiburger JungenInventar (FJI)
• Wenn es einem Freund nicht gut geht, bin ich für ihn da
• Mit meinem besten Freund bespreche ich alles, was mir wichtig ist
• Bei meinem besten Freund fühle ich mich geborgen
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N = 1201Alter (in %)
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WRS Realschule Gymnasium05
1015202530354045
Schulart
%
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7 8 9 1005
10152025303540
Klassenstufe
%
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Russisc
h
Franzö
s...
Türki
sch
Italien
isch
Albanis
ch
Span
isch
Andere
0
50
100
150
In der Familie gesprochene Sprachen
Deutsch: 1100
Anzahl
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Cluster Gruppen von Fällen, die möglichst
ähnliche Ausprägungen in den Skalen haben
Fünf Cluster:1. Familienorientierter Schüler2. Starker Kerl3. Individueller Freund4. Geselliger Freund5. Einzelgänger
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Cluster 1Familienorientierter Schüler
1.5
2.0
2.5
3.0
3.5
4.0
4.5
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Starker Kerl
1.5
2.0
2.5
3.0
3.5
4.0
4.5
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Individueller Freund
1.01.52.02.53.03.54.04.55.0
Geselliger Freund
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1.01.52.02.53.03.54.04.55.0
Individueller Freund
Einzelgänger
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Die Studie1. Lassen sich situierte,
konstruierte Männlichkeiten unterscheiden?
1. Familienorientierter Schüler2. Starker Kerl3. Individueller Freund4. Geselliger Freund5. Einzelgänger
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Männlichkeiten - Schulform
-10%0%
10%20%30%40%50%60%
WRSRealschuleGymnasium
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Skala zur Erfassung der Lern- und LeistungsMOtivation (SELLMO)
Was ist der Person in Lern- und Leistungskontexten wichtig?
1. Lernziele 2. Leistungsziele:
1. Annnäherungs-Leistungsziele (Wissen/Können zeigen)
2. Vermeidungs-Leistungsziele (Misserfolg meiden)
3. Arbeitsvermeidung
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Items der Skala "Vermeidungs-Leistungsziele"
In der Schule geht es mir darum... ... dass andere Schüler nicht
denken, ich sei dumm. ... nicht zu zeigen, falls ich
weniger schlau bin als andere. ... nicht durch dumme Fragen
aufzufallen.
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Lernziele
0%10%20%30%40%50%60%70%80%90% unter-
durch- schnittlich durch- schnittlichüber-durch- schnittlich
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Annäherungs-Leistungsziele
0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%
unter-durch- schnittlich durch- schnittlich
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Vermeidungs-Leistungsziele
0%10%20%30%40%50%60%70%80% unter-
durch- schnittlich durch- schnittlichüberdurch- schnittlich
![Page 23: Maskulinitäten, Lern- und Leistungsmotivation bei Jungen](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022033103/5681610b550346895dd058bd/html5/thumbnails/23.jpg)
Vielfalt erkennen, genderkompetent handeln PH Freiburg 16. November 2012 Ruth Michalek
Arbeitsvermeidung
0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%
unter-durch- schnittlich durch- schnittlichüberdurch- schnittlich
![Page 24: Maskulinitäten, Lern- und Leistungsmotivation bei Jungen](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022033103/5681610b550346895dd058bd/html5/thumbnails/24.jpg)
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Starker Kerl
0%10%20%30%40%50%60%70%80%
unterdurch- schnittlich durch- schnittlichüberdurch- schnittlich
![Page 25: Maskulinitäten, Lern- und Leistungsmotivation bei Jungen](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022033103/5681610b550346895dd058bd/html5/thumbnails/25.jpg)
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Geselliger Freund
Verm
eidun
gs-Lei
stungs
ziele
Arbeit
sverm
eidun
g
Lernzi
ele
Annä
herun
gs-Lei
stung
sziele
.0%
10.0%
20.0%
30.0%
40.0%
50.0%
60.0%
70.0%
80.0%
unterdurch- schnittlich durch- schnittlichüberdurch- schnittlich
![Page 26: Maskulinitäten, Lern- und Leistungsmotivation bei Jungen](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022033103/5681610b550346895dd058bd/html5/thumbnails/26.jpg)
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FazitEs gibt einen Zusammenhang zwischen ...... Männlichkeiten und Schulart.... Lern- und
Leistungsmotivationen und Maskulinitäten Schulleistungen
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Herzlichen Dank!
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sch
Türkis
ch
Albani
schAn
dere
polnis
ch
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sch
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isch
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