mata ajar diklat perpustakaan deskripsi singkat tujuan ... · membuat laporan pengembangan bahan...

77

Lampiran 1 Garis-Garis Besar Program Pembelajaran (GBPP) Kebijakan Institusional dalam Pengembangan Perpustakaan

Mata Ajar Diklat : Kebijakan Institusional dalam Pengembangan

Perpustakaan Deskripsi Singkat : Materi ini meliputi kebijakan institusional

dalam pengembangan perpustakaan. Tujuan Pembelajaran Umum : Peserta mampu menjelaskan kebijakan

institusional dalam pengembangan perpustakaan.

Rincian Proses Pembelajaran :

a. Tujuan pembelajaran khusus, pokok bahasan, sub-pokok bahasan, dan alokasi

waktu (jamlat)

No.

Tujuan Pembelajaran

Khusus

Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan

Alokasi Waktu

(Jamlat) 1 2 3 4 5

1.

Peserta mampu menjelaskan kebijakan institusional dalam pengembangan perpustakaan

a. Landasan

institusional dalam pengembangan perpustakaan

b. Pola

pengembangan dan pemberdayaan perpustakaan

1) Dasar hukum 2) Kedudukan 3) Tugas Pokok 4) Fungsi dan

kewenangan

1

1

Jumlah 2

b. Metode : Ceramah, tanya jawab c. Media : OHP, Komputer, LCD Proyektor d. Daftar pustaka : i. Peraturan perundang-undangan dibidang perpustakaan

ii. Kamah I. 2002. Pola dan Strategi Pengembangan Perpustakaan dan Pembinaan Minat Baca. Jakarta: Perpustakaan Nasional RI

78

Lampiran 2 Garis-Garis Besar Program Pembelajaran (GBPP) Pengantar Ilmu Perpustakaan

Mata Ajar Diklat : Pengantar Ilmu Perpustakaan Deskripsi Singkat : Materi ini meliputi pengertian, sejarah, jenis

perpustakaan, tugas dan fungsi, aspek-aspek perpustakaan, kerja sama perpustakaan, jabatan fungsional pustakawan, pendidikan dan pelatihan kepustakawanan dan organisasi profesi pustakawan

Tujuan Pembelajaran Umum : Peserta mampu menjelaskan kebijakan institusional dalam pengembangan perpustakaan.



waktu (jamlat)

No.

Tujuan Pembelajaran

Khusus

Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan

Alokasi Waktu

(Jamlat) 1 2 3 4 5

1.

2.

3.

4.

Peserta mampu menjelaskan tentang perpustakaan, dokumentasi, informasi Peserta mampu menjelaskan sejarah perpustakaan Peserta mampu menjelaskan jenis-jenis perpustakaan. Peserta mampu menjelaskan tugas dan fungsi perpustakaan

Pengertian perpustakaan, dokumentasi, informasi dan arsip Sejarah perpustakaan Jenis-jenis perpustakaan Tugas dan fungsi perpustakaan

a. Pengertian

perpustakaan b. Pengertian

dokumentasi c. Pengertian

arsip a. Asal-usul

perpustakaan b. Perkembang-

an perpustakaan

a. Perpustakaan Nasional b. Perpustakaan Umum c. Perpustakaan Khusus d. Perpustakaan

Perguruan Tinggi

e. Perpustakaan sekolah

Tugas dan fungsi berbagai jenis perpustakaan

1

1

1

1

79

5.

6.

7.

Peserta mampu menjelaskan aspek-aspek perpustakaan Peserta mampu menjelaskan kerja sama perpustakaan Peserta mampu menjelaskan tentang jabatan fungsional pustakawan

Aspek-aspek perpustakaan Kerja sama perpustakaan Jabatan fungsional pustakawan

a. Organisasi perpustakaan

b. Gedung/ ruang perpustakaan

c. Koleksi perpustakaan

d. Perabot dan perlengkapan perpustakaan

e. Tenaga pengelola perpustakaan

f. Sistem dan metode layanan perpustakaan

g. Anggaran perpustakaan

a. latar belakang kerja sama

b. Pengertian kerja sama

c. Syarat kerja sama

d. Bentuk kerja sama

a. Pengertian jabatan fungsional pustakawan

b. Rumpun jabatan, instansi pembina, kedudukan dan tugas pokok.

c. Jenjang jabatan/ pangkat

d. Pustakawan e. Pejabat yang

berwenang mengangkat dan memberhenti- kan dalam dan dari

2

1

1

80

8.

9.

Peserta mampu menjelaskan perkembangan pendidikan dan pelatihan perpustakaan di Indonesia Peserta mampu menjelaskan organisasi profesi kepustakawanan

Perkembangan pendidikan dan pelatihan perpustakaan di Indonesia Organisasi profesi kepustakawanan

jabatan. a. Sejarah

pendidikan dan pelatihan perpustakaan

b. Jenis-jenis diklat fungsional

dan teknis ke-pustakawanan

a. Organisasi profesi kepustakawa nan Indonesia

b. Peranan dan kode etik pustakawan Indonesia

c. Organisasi profesi perpustakaan regional dan internasional (CONSAL, IFLA)

1

1

Jumlah 10 b. Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab c. Media : OHP, LCD d. Daftar pustaka : i. Darmono. 2001. Manajemen dan Tata Kerja

Perpustakaan Sekolah. Jakarta: Gramedia. ii. Keputusan Presiden Nomor 103 Tahun 2001 tentang

Kedudukan, Tugas Fungsi, Kewenangan, Susunan Organisasi dan Tata Kerja Lembaga Pemerintah Non Departemen sebagaimana telah diubah dengan Kepres No. 9 Th. 2004.

iii. Kepres No. 110 Tahun 2001 tentang Unit Organisasi dan Tugas Lembaga Pemerintah Non Departemen sebagaimana telah diubah dengan Kepres No.11 Tahun 2004.

iv. Sulistyo-Basuki. 1993. Pengantar Ilmu Perpustakaan Jakarta: Gramedia.

81

Lampiran 3 Garis-Garis Besar Program Pembelajaran (GBPP) Pengembangan Koleksi

Mata Ajar Diklat : Pengembangan Koleksi Deskripsi Singkat : Materi ini meliputi pengertian, kebijakan dalam

pengembangan koleksi, pengenalan jenis alat seleksi, pengadaan, inventarisasi, penyiangan dan pembuatan laporan pengembangan koleksi.

Tujuan Pembelajaran Umum : Peserta mampu melaksanakan pengembangan koleksi perpustakaan.



waktu (jamlat) No. Tujuan

Pembelajaran Khusus

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan

Alokasi Waktu

1 2 3 4 5

1.

2.

3.

4.

Peserta mampu menjelaskan kebijakan dalam pengembangan koleksi Peserta mampu menjelaskan jenis koleksi Peserta mampu menjelaskan prinsip dan proses seleksi bahan pustaka Peserta dapat menggunakan alat bantu seleksi

Pengertian dan kebijakan pengembangan koleksi Jenis koleksi Prinsip dan proses seleksi bahan pustaka Alat bantu seleksi bahan pustaka

a. Pengertian

pengembang-an koleksi

b. Kebijakan pengembang-an koleksi

a.segi jenisnya b.segi layanan c.segi hasil

karya d.segi kualitas

cetakan e.segi isi f.segi pembaca a.Prinsip

seleksi bahan pustaka

b.Proses seleksi bahan pustaka

a.Jenis alat bantu seleksi

b.Fungsi alat bantu seleksi

c.Penggunaan alat seleksi

1

1

2

2

82

5.

6.

7.

8.

Peserta dapat menjelaskan cara pengadaan berbagai jenis- bahan pustaka Peserta dapat melaksanakan inventarisasi bahan pustaka Peserta dapat melaksanakan penyiangan bahan pustaka Peserta dapat membuat laporan pengembangan bahan pustaka

Pengadaan bahan pustaka buku Inventarisasi bahan pustaka Penyiangan bahan pustaka Pembuatan laporan pengembangan bahan pustaka

a.Pembelian b.Pertukaran c. Hadiah

dan hibah d.Titipan e. Terbitan

sendiri f. Alur kerja

pengadaan bahan pustaka buku

Mengerjakan buku induk buku a. Kriteria

penyiangan b. Proses

penyiangan c. Laporan

penyiangan Pembuatan laporan pengembangan bahan pustaka

2

2

1

1

Jumlah 12 b. Metode : Ceramah, tanya jawab, praktek c. Media : OHP, LCD d. Daftar pustaka : i. Yulia Y. 1992. Pengadaan Bahan Pustaka. Jakarta:

Universitas Terbuka. ii. Edward EG. 1987. Development Library and

Information Centre Collection. Library Unlimited.

83

Lampiran 4 Garis-Garis Besar Program Pembelajaran (GBPP) Katalogisasi

Mata Ajar Diklat : Katalogisasi Deskripsi Singkat : Bahan ajar ini meliputi pengertian, tujuan,

fungsi katalog, sumber informasi untuk katalog, susunan katalog, garis besar susunan elemen deskripsi, deskripsi bibliografis buku, bibliografi terbitan berseri, penentuan tajuk, penjajaran, pembuatan kartu acuan dan pembuatan perlengkapan fisik buku.

Tujuan Pembelajaran Umum : Peserta diharapkan mampu membuat katalog bahan pustaka



waktu (jamlat)

No.

Tujuan Pembelajaran

Khusus

Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan

Alokasi Waktu

(Jamlat) 1 2 3 4 5

1.

2.

3.

Peserta mampu menjelaskan pengertian katalogisasi dalam pengolahan bahan pustaka Peserta mampu menjelaskan tujuan dan fungsi katalog Peserta mampu menjelaskan bentuk dan susunan katalog

Pengertian katalogisasi Tujuan dan fungsi katalog Bentuk dan susunan katalog

Pengertian Katalogisasi a. Tujuan dan fungsi katalog b.Peranan katalog 1) Katalog

sebagai sarana temu kembali informasi

2) Katalog sebagai wakil dokumen

a.Bentuk katalog

b.Susunan katalog

1) Katalog abjad

1

1

1

84

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Peserta mampu menjelaskan deskripsi bibliografis monograf Peserta mampu menentukan tajuk entri utama, dan entri tambahan Peserta mampu menentukan tajuk pengarang judul seragam, dll. Peserta mampu membuat kelengkapan fisik bahan pustaka Peserta mampu menjelaskan pengertian, jenis dan peraturan penjajaran Peserta mampu membuat katalog monograf

Deskripsi bibliografis monograf Tajuk entri utama dan entri tambahan Tajuk pengarang dan judul seragam Kelengkapan fisik bahan pustaka Pengertian, jenis dan peraturan penjajaran Praktek membuat katalog monograf

2) Katalog terbagi

3) Katalog berkelas

Garis Besar Susunan Elemen Deskripsi Bibliografis Monograf a.Pengarang

tunggal b.Pengarang

bersama c. Pengarang

kumpulan dan karya di bawah pimpinan editor

a. Tajuk nama orang

b. Badan korporasi

c. Kata utama 1) Judul

Individual 2) Judul

seragam a.Pembuatan

label buku b. Pembuatan

kantong buku

c.Pembuatan kartu buku

d.Slip tanggal kembali

a. Pengertian penjajaran

b. Jenis penjajaran

c.Peraturan penjajaran Membuat katalog monograf

5

2

3

1

1

9

Jumlah 24

85

b. Metode : Ceramah, tanya jawab, praktek c. Media : OHP, LCD d. Daftar pustaka : i. Perpustakaan Nasional RI. Peraturan Katalogisasi

Indonesia. Jakarta: Perpustakaan Nasional RI. ii. Standar Internasional Deskripsi Bibliografi

86

Lampiran 5 Garis-Garis Besar Program Pembelajaran (GBPP) Klasifikasi dan Tajuk Subyek

Mata Ajar Diklat : Klasifikasi dan Tajuk Subyek Deskripsi Singkat : Bahan ajar ini meliputi pengertian, tujuan dan

manfaat klasifikasi, analisis subyek, sistem klasifikasi, DDC, daftar tajuk subyek untuk perpustakaan, praktek penggunaan DDC dan tajuk subyek.

Tujuan Pembelajaran Umum : Peserta mampu mengklasifikasi bahan pustaka buku dan menentukan tajuk subyek.



waktu (jamlat)

No.

Tujuan Pembelajaran

Khusus

Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan

Alokasi Waktu

(Jamlat) 1 2 3 4 5

1.

2.

3.

4.

Peserta mampu menjelaskan pengertian tujuan dan manfaat klasifikasi Peserta mampu menganalisis subyek bahan pustaka Peserta mampu menjelaskan sejarah dan menggunakan DDC edisi ringkas Peserta mampu menggunakan Daftar Tajuk Subyek untuk Perpustakaan

Pengertian, tujuan dan manfaat klasifikasi Analisis subyek Sejarah dan penggunaan Sistem Klasifikasi DDC edisi ringkas Daftar Tajuk Subyek untuk Perpustakaan

a. Pengertian

klasifikasi b. Tujuan

klasifikasi c. Manfaat

klasifikasi a.Jenis konsep b.Jenis subyek c.Urutan sitasi d.Cara

menentukan subyek

e.Deskripsi indeks

a. Sejarah DDC b.Penggunaan Bagan c. Penggunaan Indeks Relatif d. Penggunaan Tabel (Tabel

1- 6) a. Susunan dan

peragaan Tajuk Subyek

b. Perbedaan Huruf Cetak c. Prinsip Dasar Tajuk Subyek

1

3

8

3

87

5.

Peserta mampu mempraktekkan Klasifikasi dan Tajuk Subyek

Praktek Klasifikasi dan Tajuk Subyek

d. Jenis Tajuk Subyek e. Pemakaian

dan Penambahan Tajuk

a. Praktek Klasifikasi (Tabel 1 – 6)

b. Praktek Tajuk Subyek

9

Jumlah 24

b. Metode : Ceramah, tanya jawab, latihan, praktek c. Media : OHP, LCD, DDC, Daftar Tajuk Subyek d. Daftar pustaka : i. Hamakoda T. 2001. Pengantar Klasifikasi

Persepuluhan Dewey. Jakarta: Gunung Mulia. ii. Perpustakaan Nasional. 1994. Terjemahan Ringkasan

Klasifikasi Desimal Dewey dan Indeks Relatif disesuaikan dengan DDC 20. Jakarta: Perpustakaan Nasional

iii. Perpustakaan Nasional RI. 2000. Daftar Tajuk Subyek untuk Perpustakaan. Jakarta.

iv. Tairas JNB, Sukarman. 2002. Daftar Tajuk Subyek untuk Perpustakaan. Edisi ringkas. Jakarta: Gunung Mulia.

88

Lampiran 6 Garis-Garis Besar Program Pembelajaran (GBPP) Layanan Perpustakaan

Mata Ajar Diklat : Layanan Perpustakaan Deskripsi Singkat : Bahan ajar ini meliputi pengertian, tujuan,

fungsi, unsur, jenis dan sistem layanan, serta praktek menggunakan layanan perpustakaan.

Tujuan Pembelajaran Umum : Setelah selesai mengikuti pelajaran ini peserta mampu melaksanakan layanan perpustakaan.



waktu (jamlat)

No.

Tujuan Pembelajaran

Khusus

Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan

Alokasi Waktu

(Jamlat) 1 2 3 4 5

1.

2.

3.

Peserta mampu menjelaskan pengertian, tujuan, fungsi dan unsur layanan Perpustakaan Peserta mampu menjelaskan sistem layanan Perpustakaan Peserta mampu menjelaskan berbagai jenis layanan

Pengertian, tujuan, fungsi dan unsur layanan perpustakaan Sistem layanan Perpustakaan Jenis layanan

a. Pengertian

layanan perpustakaan

b.Tujuan layanan perpustakaan

c. Fungsi layanan

perpustakaan d.Unsur layanan

perpustakaan: 1) Fasilitas 2) Koleksi 3) Petugas/

Pustakawan 4) Pemakai

a. Sistem layanan terbuka

b.Sistem layanan tertutup

c. Sistem layanan campuran

a.Layanan

sirkulasi b.Layanan

membaca

2

2

6

89

4.

5.

Peserta mampu menjelaskan berbagai sistem peminjaman Peserta mampu menggunakan berbagai jenis bahan rujukan

Sistem peminjaman Praktek menggunakan berbagai jenis bahan rujukan

c.Layanan rujukan/ referens

d.Layanan ekstensi

e.Layanan silang layan

f.Layanan pe- nyandang cacat

g.Layanan bimbingan pembaca

h.Layanan Lite- ratur Sekunder 1) Layanan abstrak 2) Layanan

indeks 3) Layanan

bibliografi 4) Layanan

informasi terseleksi

5) Layanan informasi

Kilat a.Sistem Ledger b.Sistem

Dummy c.Sistem Slip d.Sistem Kartu Buku e.Sistem

Browne f.Sistem Newark g.System

Detroit Praktek menggunakan: a. Kamus b. Ensiklopedi c. Direktori d. Almanak e. Biografi f. Buku statistik g. Sumber geografi (atlas dan peta)

2

6

90

6.

Peserta mampu menggunakan Statistik perpustakaan

Statistik perpustakaan

h. Sumber elek- tronik (CD- ROM, Internet)

a. Statistik bahan pustaka

b. Statistik anggota

c. Statistik pengunjung

d. Statistik layanan (misal statistik peminjam, buku yang dipinjam, dll)

2

Jumlah 20

b. Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, praktek c. Media : OHP d. Daftar pustaka : i. HS Lasa. 1993. Jenis pelayanan informasi Perpustakaan. __. ii. Mustofa B. 1994. Bahan Rujukan Umum. Jakarta:

Universitas Terbuka.

91

Lampiran 7 Garis-Garis Besar Program Pembelajaran (GBPP) Perawatan Bahan

Pustaka

Mata Ajar Diklat : Perawatan Bahan Pustaka Deskripsi Singkat : Bahan ajar ini meliputi pengertian, jenis dan

komponen bahan pustaka, penyebab kerusakan, pemeliharaan, dan perawatan bahan pustaka.

Tujuan Pembelajaran Umum : Peserta diharapkan mampu melaksanakan perawatan bahan pustaka.



waktu (jamlat)

No.

Tujuan Pembelajaran

Khusus

Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan

Alokasi Waktu

(Jamlat) 1 2 3 4 5

1.

2.

3.

4.

Peserta mampu menjelaskan pengertian perawatan, restorasi dan reproduksi Peserta dapat membedakan jenis dan menyebutkan karakteristik tiap jenis serta komponen dalam bahan pustaka Peserta dapat menyebutkan kerusakan BP serta memonitor kondisi lingkungan penyimpanan BP Peserta dapat melakukan pemeliharaan untuk mencegah kerusakan bahan pustaka

Pengertian perawatan, restorasi dan reproduksi Jenis bahan pustaka Penyebab kerusakan BP Pemeliharaan/pen-cegahan pada bahan pustaka

Pengertian pelestarian restorasi dan reproduksi a. Kertas b. Bentuk mikro c. Pita magnetic d. Piringan

(disk) e. Fotografi, dll a.Kerusakan

faktor lingkungan

b.Karakteristik bahan

c.Kerusakan karena faktor manusia

a.Pengendalian kondisi lingkungan

b. Perbaikan mutu jilidan

1

1

2

2

92

5.

6.

Peserta dapat melakukan survai kondisi BP dan fasilitas Peserta dapat melakukan konservasi BP

Pelaksanaan pelestarian BP Teknik perawatan dan pengawetan BP

c.Pengerakan BP sesuai dengan jenis dan ukuran

d.Penyuluhan kepada staf dan pemakai

e.Penataan tempat penyimpanan BP

f. Kesiapan menghadapi bencana

a. Survai kondisi BP b.Survai

fasilitas perpustakaan

c. Penentuan prioritas BP yang akan dilestarikan

a. Pembersihan debu

b. Pembasmian serangga dan jamur

c. Diasidifikasi d. Bleaching

1

1

Jumlah 8

b. Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, praktek c. Media : OHP d. Daftar pustaka : i. Razak M et al. 1992. Pelestarian Bahan Pustaka dan Arsip,

Program Pelestarian Bahan Pustaka dan Arsip. Jakarta. ii. Razak M et al. 1995. Petunjuk Teknis Pelestarian Bahan

Pustaka. Jakarta: Perpustakaan Nasional RI.

93

Lampiran 8 Garis-Garis Besar Program Pembelajaran (GBPP) Pengantar Teknologi Informasi

Mata Ajar Diklat : Pengantar Teknologi Informasi Deskripsi Singkat : Bahan pelajaran ini mengenalkan tentang Teknologi

Informasi (khususnya otomasi perpustakaan). Materi pelajaran meliputi pengenalan komputer dan sistem komputerisasi, pengenalan format Marc, pemanfaatan teknologi informasi di perpustakaan, fungsi-fungsi di perpustakaan yang dapat dan perlu diotomasi, metode pengembangan otomasi perpustakaan, pemilihan sistem untuk otomasi perpustakaan, pemeliharaan sistem otomasi perpustakaan, dan gambaran umum perangkat keras dan lunak untuk otomasi perpustakaan.

Tujuan Pembelajaran Umum : Setelah mengikuti pelajaran ini, peserta diklat diharapkan memahami teknologi informasi (khususnya otomasi perpustakaan).



waktu (jamlat)

No.

Tujuan Pembelajaran

Khusus

Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan

Alokasi Waktu

(Jamlat) 1 2 3 4 5

1.

2.

Agar peserta diklat dapat menjelaskan pengertian otomasi perpustakaan. Agar peserta diklat dapat menjelaskan tentang sistem komputer dan otomasi perpustakaan

Definisi otomasi perpustakaan Pengenalan komputer dan sistem komputerisasi. Pengenalan otomasi perpustakaan

a. Sejarah

komputer b.Sistem

komputer c.Pemanfaatan

komputer di perpustakaan

d.Sejarah Marc e.Penggunaan format Marc a.Pengertian

otomasi perpustakaan

1

1

2

94

3.

Agar peserta diklat dapat menjelaskan pemanfaatan teknologi informasi di perpustakaan

Pemanfaatan teknologi informasi di perpustakaan

b.Perkembangan otomasi perpustakaan

a.Pemanfaatan

teknologi informasi di perpustakaan

b.Fungsi- fungsi di perpustaka-an yang dapat dan perlu diotomasi

c.Metode pengembang-an otomasi perpustakaan

d.Pemilihan sistem yang akan digunakan untuk otomasi perpustakaan

e.Perawatan sistem otomasi perpustakaan

f. Gambaran umum perangkat keras dan lunak sistem otomasi perpustakaan

4

Jumlah 8

b. Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi c. Media : OHP, Komputer, LCD Proyektor d. Daftar pustaka : -

95

Lampiran 9 Garis-Garis Besar Program Pembelajaran (GBPP) Promosi Perpustakaan

Mata Ajar Diklat : Promosi Perpustakaan Deskripsi Singkat : Bahan ajar ini menguraikan tentang

pentingnya kegiatan pemasaran dan promosi sebuah perpustakaan, marketing mix perpustakaan dan komponen pokoknya, promotion mix perpustakaan dan beberapa fungsinya, alat-alat promosi, jenis-jenis media promosi, kegiatan-kegiatan promosi dan keuntungannya.

Tujuan Pembelajaran Umum : Setelah pelajaran selesai, diharapkan peserta didik dapat memahami arti pentingnya promosi bagi sebuah perpustakaan, dapat membuat perencanaan dan program promosi dan dapat melaksanakan kegiatan promosi perpustakaan secara terpadu di masing-masing perpustakaannya, serta dapat menarik pengguna/pengunjung perpustakaan sebanyak-banyaknya.



waktu (jamlat)

No.

Tujuan Pembelajaran

Khusus

Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan

Alokasi Waktu

(Jamlat) 1 2 3 4 5

1.

2.

3.

Peserta dapat menjelaskan perlunya kegiatan promosi oleh perpustakaan Peserta dapat menguraikan beberapa faktor penyebab mengapa perpustakaan tidak banyak dikenal masyarakat Peserta dapat menjelaskan tujuan

kegiatan promosi oleh perpustakaan faktor penyebab mengapa perpustakaan tidak banyak dikenal masyarakat tujuan dan kegunaan promosi perpustakaan

Pengertian, peranan, fungsi, metode promosi Sebab tidak dikenalnya perpustakaan a.Tujuan

promosi

1

2

1

96

4.

5.

6.

dan kegunaan promosi perpustakaan Peserta dapat menguraikan sasaran dan objek yang dituju dalam pelaksanaan promosi perpustakaan Peserta dapat menunjukkan beberapa alat promosi perpustakaan Peserta dapat menunjukkan jenis-jenis media promosi dan dapat menjelaskan fungsinya masing- masing

sasaran dan objek yang dituju dalam pelaksanaan promosi perpustakaan alat promosi perpustakaan jenis-jenis media promosi dan dapat menjelaskan fungsinya masing-masing

b.Kegunaan promosi

sasaran dan objek yang dituju dalam pelaksanaan promosi perpustakaan pameran perpustakaan, pameran buku/ bazaar, lomba- lomba, spanduk, pamphlet/brosur, selebaran, poster, barang-barang gratis Majalah, radio, televisi, billboard, stiker, theatrikal, film, direct mail, dll

2

1

1

Jumlah 8

b. Metode : Ceramah, tanya jawab, demo, praktek c. Media : OHP, Komputer, LCD Proyektor d. Daftar pustaka : -

97

Lampiran 10 Garis-Garis Besar Program Pembelajaran (GBPP) Praktik Kerja Perpustakaan

Mata Ajar Diklat : Praktik Kerja Perpustakaan Deskripsi Singkat : Praktik Kerja Perpustakaan berupa kegiatan praktik

langsung mengenai teknis operasional pengelolaan perpustakaan di perpustakaan yang dianggap memadai dalam pengelolaannya. Praktik kerja meliputi kegiatan pengelolaan perpustakaan secara keseluruhan, terutama kegiatan substantif perpustakaan (pengadaan, pengolahan, pelayanan dan perawatan bahan pustaka), serta belajar pemecahan masalah pengelolaan.

Tujuan Pembelajaran Umum : Peserta memperoleh pengetahuan dan pengalaman praktis tentang penyelenggaraan dalam penyelenggaraan perpustakaan.



waktu (jamlat)

No.

Tujuan Pembelajaran

Khusus

Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan

Alokasi Waktu

(Jamlat) 1 2 3 4 5

1.

Peserta mampu melaksanakan pengelolaan perpustakaan

Kegiatan pengadaan, pengolahan dan pelayanan bahan pustaka

Pengadaan antara lain: a.Seleksi bahan

pustaka b.Teknik peng-

adaan (pembelian, tukar menukar, hadiah)

c.Inventarisasi bahan pustaka

Pengolahan antara lain: a.Mengklasir b.Mengkatalog c. Membuat indeks d.Membuat sari

karangan

6

98

2.

3.

4.

5.

Peserta mampu menjelaskan kebijakan, strategi dan kiat praktis penyelenggaraan perpustakaan Peserta mampu bertukar pikiran (diskusi) dalam memecahkan berbagai permasalahan praktis dalam pengelolaan perpustakaan Peserta mampu menilai dan membandingkan penyelenggaraan perpustakaan di tempat praktik kerja dengan teori yang pernah diterima dan pengalamannya dalam mengelola perpustakaan Peserta mampu membuat laporan hasil praktik kerja perpustakaan

Kebijakan, strategi dan kiat praktis penyelenggaraan perpustakaan Pemecahan berbagai permasalahan praktis dalam pengelolaan perpustakaan Perbandingan penyelenggara an perpustakaan di tempat praktik kerja dengan teori dan pengalaman peserta mengelola perpustakaan Pembuatan laporan hasil praktik kerja perpustakaan

e. kegiatan lain yang relevan

a.Kebijakan b.Strategi c.Kiat praktis

penyelengga-raan perpus-takaan

pengolahan, pelayanan dan perawatan koleksi perpustakaan Perbandingan meliputi seluruh aspek penyelenggaraan perpus-takaan diantara-nya yaitu: a.Gedung dan

perlengkapan b.Sarana dan

prasarana c.SDM d.Anggaran e.Layanan f. Koleksi Laporan meliputi format dan isi laporan sebagai berikut: a.Format

laporan b.Isi laporan

2

2

2

2

Jumlah 16

b. Metode : Praktik, ceramah, diskusi, observasi, pembuatan laporan c. Media : OHP/LCD Proyektor d. Daftar pustaka : i. KEP MENPAN No. 132 ii. KEP MENPAN 12/2002

99

Lampiran 11 Garis-Garis Besar Program Pembelajaran (GBPP) Studi Banding

Mata Ajar Diklat : Studi Banding Deskripsi Singkat : Metode pembelajaran Studi Banding berupa

kegiatan pengamatan/ observasi langsung mengenai manajemen dan teknis operasional kegiatan perpustakaan dengan mengunjungi perpustakaan yang dianggap memadai dalam pengelolaannya. Pengamatan meliputi kondisi perpustakaan, sarana-prasarana, organisasi, manajemen perpustakaan, kegiatan substantif perpustakaan (pengadaan,pengolahan, pelayanan dan perawatan bhn pustaka) serta pemecahan berbagai masalah di perpustakaan.

Tujuan Pembelajaran Umum : Tujuan Studi Banding adalah agar peserta memperoleh pengetahuan dan wawasan dalam penyelenggaraan perpustakaan.



waktu (jamlat)

No.

Tujuan Pembelajaran

Khusus

Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan

Alokasi Waktu

(Jamlat) 1 2 3 4 5

1.

2.

3.

Peserta mampu mengamati Kondisi perpus-takaan yang meliputi sarana- prasarana, organisasi dan manajemen perpustakaan yang dikunjungi Peserta mampu menjelaskan kebijakan, strategi, visi dan misi perpustakaan yang dikunjungi Peserta mampu menjelaskan kegiatan substantif

Pengamatan kondisi berbagai aspek perpustakaan Kebijakan strategi, visi dan misi perpustakaan Kegiatan substantif perpustakaan

Kondisi berbagai aspek aspek perpustakaan seperti sarana prasarana, organisasi dan manajemen perpustakaan yang dikunjungi Kebijakan, strategi, visi dan misi perpusta-kaan yang dikunjungi pengadaan, pengolahan, pelayanan dan

2

2

2

100

4.

perpustakaan (pengadaan, pengolahan, pelayanan dan perawatan koleksi perpustakaan) yang dikunjungi Peserta mampu bertukar-pikiran (diskusi) dan pandangan dalam hal pemecahan berbagai permasa-lahan perpustakaan

Diskusi pemecahan berbagai permasa-lahan perpustakaan

perawatan koleksi perpustakaan Pemecahan berbagai permasalahan dibidang pengadaan, pengolahan, pelayanan, dan perawatan bahan pustaka

2

Jumlah 8

b. Metode : Pengamatan, tanya jawab, diskusi c. Media : - d. Daftar pustaka : -

101

Lampiran 12 Garis-Garis Besar Program Pembelajaran (GBPP) Diskusi

Mata Ajar Diklat : Diskusi Deskripsi Singkat : Kegiatan Diskusi ini bertujuan untuk

memberikan kompetensi pada peserta Diklat dalam melaksanakan diskusi hasil studi banding. Kegiatan diskusi meliputi identifikasi dan analisis masalah serta merumuskan kesimpulan hasil diskusi.

Tujuan Pembelajaran Umum : Setelah selesai mengikuti Diskusi ini peserta diharapkan dapat berperan aktif dalam diskusi sebagai pembicara, moderator, notulis, ataupun peserta diskusi.



waktu (jamlat)

No.

Tujuan Pembelajaran

Khusus

Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan

Alokasi Waktu

(Jamlat) 1 2 3 4 5

1.

Peserta mampu mengorganisir pelaksanaan diskusi.

Organisasi pelaksana-an diskusi berupa penyusunan format diskusi dan tata cara diskusi.

a.Penyusunan

format diskusi meliputi penyusunan tempat duduk pembicara, nara sumber, moderator, notulis maupun peserta diskusi

b.Tata cara diskusi berupa pembagi- an sesi diskusi meliputi: 1) Pembukaan

Moderator 2) Penyaji 3) Tanya

jawab

4

102

2.

Peserta mampu berperan aktif dalam diskusi

Peserta berperan menjadi pembicara, moderator, notulis ataupun peserta diskusi

4) Ulasan nara sumber

5) Penutup oleh moderator

a. Pembicara Bertugas mempresen- tasikan bahan diskusi

b.Moderator Bertugas mengatur jalannya diskusi, tanya jawab, dan me nyimpulkan hasil diskusi

c. Notulis Bertugas mencatat segala hal yang berkaitan dengan jalannya diskusi

misal anekdot kejadian

dalam diskusi, mencatat isi maupun jalannya penyajian,

tanya jawab, serta ulasan

dan simpulan nara sumber.

d.Peserta bertugas mengikuti seluruh tahap dalam kegiatan diskusi.

2

Jumlah 6 b. Metode : Diskusi c. Media : OHP/ LCD, White Board d. Daftar pustaka : -

103

Lampiran 13 Garis-Garis Besar Program Pembelajaran (GBPP) Evaluasi

Mata Ajar Diklat : Evaluasi Deskripsi Singkat : Materi ini meliputi aspek kognitif

(pengetahuan), afektif (sikap) dan psikomotorik (keterampilan) peserta terhadap penguasaan materi masing-masing mata ajar Diklat pada kelompok dasar, inti dan penunjang

Tujuan Pembelajaran Umum : Untuk mengetahui seberapa jauh tingkat pengetahuan dan wawasan peserta yang telah dimiliki sebelum Diklat dilaksanakan (tes awal/pre test) dan yang dapat diserap peserta setelah mengikuti Diklat (tes akhir/post test).



waktu (jamlat)

No. Tujuan

Pembelajaran Khusus

Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan

Alokasi Waktu

(Jamlat) 1 2 3 4 5

1.

2.

Peserta mampu mengerjakan soal pretest sebelum pelajaran dimulai Peserta mampu mengerjakan soal post test setelah akhir pelajaran

Tes awal sebelum pemberian materi Diklat dilaksanakan Post test/ tes akhir yang dilaksanakan oleh peserta setelah peserta selesai mengikuti seluruh program Diklat.

Untuk mengetahui tingkat pengetahuan, sikap dan keterampilan peserta pada saat akan mengikuti Diklat. Untuk mengetahui tingkat keberhasilan peserta dalam meningkatkan pengetahuan, sikap dan keterampilan setelah mengikuti seluruh program Diklat

2

2

Jumlah 4

104

b. Metode : Tes tertulis dengan pilihan ganda c. Media : Instrumen pretest berupa soal pilihan ganda, lembar jawaban

beserta kuncinya d. Daftar pustaka : i. Keputusan Kepala Perpustakaan Nasional No.42 Tahun

2001 tentang Pedoman Evaluasi Pendidikan dan Pelatihan Kepustakawanan.

105

Lampiran 14 Data bibliografis modul bahan ajar Diklat Teknis Pengelolaan Perpustakaan

No. Judul Pengarang Penerbit Tahun Terbit

1. Pengantar Ilmu Perpustakaan

H. Suprihati, MBA Perpustakaan Nasional RI

2010

2. Pengembangan Koleksi Drs. Nurcahyono, SS Perpustakaan Nasional RI

2010

3. Katalogisasi Drs. Ahmad

Masykuri, MM Perpustakaan Nasional RI

2010

4. Klasifikasi dan Tajuk Subyek

Drs. Upriyadi, M.Hum

Perpustakaan Nasional RI

2010

5. Layanan Perpustakaan Drs. Yoyo Yahyono,

SS Perpustakaan Nasional RI

2010

6. Perawatan Bahan Pustaka

Dra. Ana Soraya, M.Si


2010

7. Pengantar Teknologi Informasi

Drs. Joko Santoso, M.Hum


2010

8. Promosi Perpustakaan Drs. Athaillah Baderi Perpustakaan Nasional RI

2010

9. Praktik Kerja Perpustakaan

Drs. Sudarto, M.Si Perpustakaan Nasional RI

2010

10. Studi Banding Drs. Sudarto, M.Si Perpustakaan Nasional RI

2010

11. Panduan Diskusi Drs. Sudarto, M.Si Perpustakaan Nasional RI

2010

12. Panduan Evaluasi Hj. Kartini, SH Perpustakaan Nasional RI

2010

106

Lampiran 15 Format evaluasi terhadap pengajar

FORMAT EVALUASI TERHADAP PENGAJAR

Nama Pendidikan dan Pelatihan : Nama Pengajar/Widyaiswara : Mata Pelajaran : Hari/tanggal : Waktu : Petunjuk pengisian: Berilah tanda ceklis (√) pada kolom yang anda kehendaki, sesuai dengan penilaian anda!

NO.

UNSUR YANG DINILAI

KRITERIA PENILAIAN KET.

DP SM M BS B C K

1. 2. 3. 4.

5.

6.

7. 8.

9. 10.

11. 12. 13.

Penguasaan materi Kesiapan tenaga pengajar Sistematika penyajian Kemampuan menyajikan materi/fasilitasi Ketepatan waktu kehadiran dan cara menyajikan Penggunaan metode dan sarana pendidikan dan pelatihan Sikap dan perilaku Cara menjawab pertanyaan dari peserta Penggunaan bahasa Pemberian motivasi belajar kepada peserta Pencapaian tujuan instruksional Kerapihan berpakaian Kerjasama antar pengajar (tim)

Kritik dan Saran

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

Keterangan:

DP : Dengan Pujian SM : Sangat Memuaskan M : Memuaskan BS : Baik Sekali B : Baik C : Cukup K : Kurang Lampiran 16 Format evaluasi terhadap penyelenggaraan pendidikan dan pelatihan

107

FORMAT EVALUASI TERHADAP PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN

Nama pendidikan dan pelatihan : Angkatan/tahun : Petunjuk pengisian: Berilah tanda ceklis (√) pada kolom yang anda kehendaki, sesuai dengan penilaian anda!

NO.

UNSUR YANG DINILAI

KRITERIA PENILAIAN KET.

DP SM M BS B C K

A.

B.

C.

Program diklat 1. Manfaat diklat 2. Kurikulum diklat 3. Materi program Persiapan diklat 1. Kejelasan informasi tentang

penyelenggaraan diklat 2. Seleksi penerimaan dan kesiapan peserta

untuk mengikuti diklat Pelaksanaan diklat 1. Kesiapan staf penyelenggara 2. Kesiapan tenaga pengajar 3. Penyediaan sarana atau media diklat 4. Layanan kesekretariatan (penyediaan daftar hadir, alat tulis

menulis, penyediaan bahan praktik dan pengaturan jadwal pelatihan)

5. Metode diklat yang digunakan 6. Widyawisata/studi banding/kunjungan 7. Teknik penilaian yang digunakan 8. Layanan konsumsi 9. Layanan akomodasi 10. Layanan kesehatan 11. Layanan kepustakaan/perpustakaan

Kritik dan Saran

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

Keterangan:

DP : Dengan Pujian SM : Sangat Memuaskan M : Memuaskan BS : Baik Sekali B : Baik C : Cukup K : Kurang

108

Lampiran 17 Format evaluasi terhadap sikap dan perilaku peserta

EVALUASI TERHADAP SIKAP DAN PERILAKU PESERTA

Diklat : Hari/Tanggal/Bulan/Tahun : Pengajar/Mulai Jam Pelajaran : Pengajar/Selesai Jam Pelajaran :

NO. NAMA PESERTA NILAI SIKAP DAN PERILAKU

KEDISIPLINAN KERJA SAMA PRAKARSA H P PT K S KD

Keterangan: Bobot penilaian: I. Kedisiplinan terdiri dari: B. Pakaian (P) A. Kehadiran (H) 1. Rapi bobot nilai 10 1. Hadir bobot nilai 10 2. Kurang rapi bobot nilai 8 2. Terlambat bobot nilai 8 3. Tidak rapi bobot nilai 1 3. Ijin bobot nilai 5 4. Tanpa keterangan bobot nilai 1 II. Kerjasama (dinilai setiap kali terdapat kerjasama kelompok) terdiri dari: A. Penyelesaian Tugas (PT) B. Kepribadian (K) 1. Tepat waktu bobot nilai 10 1. Demokratis bobot nilai 10 2. Terlambat bobot nilai 8 2. Otoriter bobot nilai 5 3. Tidak mengerjakan bobot nilai 1 III. Prakarsa (dinilai setiap kali peserta berpartisipasi aktif dalam kegiatan kelas) Bobot nilai prakarsa: A. Saran (S), pertanyaan masing-masing bernilai 10 B. Kendali diri (KD) terdiri dari dua penilaian yaitu: 1. positif dengan bobot nilai 10 2. negatif dengan bobot nilai 5

Pengamat Kelas, Nama : ........................ NIP : ........................

109

Lampiran 18 Format evaluasi nilai tugas/praktek dan tes formatif peserta

EVALUASI NILAI TUGAS/PRAKTEK DAN TES FORMATIF PESERTA

Diklat : Mata Ajar Diklat : Jumlah Jam Pelatihan :

NO. NAMA PESERTA NILAI TUGAS/ PRAKTEK NILAI FORMATIF

KET. TUGAS I/ PRAKTEK I

TUGAS II/ PRAKTEK II

TES FORMATIF I

TES FORMATIF II

Keterangan: Predikat penilaian 50 – 100

.................,......................... Pengajar,

............................................ NIP. ...................................

Catatan: Formulir dikembalikan ke Petugas Evaluasi

110

Lampiran 19 Format evaluasi seminar

EVALUASI SEMINAR

NO. NAMA PESERTA

KUALITAS KARYA ILMIAH PROSES SEMINAR

FORMAT/ SISTEMATIKA

TATA BAHASA

PERMASA- LAHAN

PEMECAHAN MASALAH KESIMPULAN PENGKAJIAN PENGUASAAN

MATERI KERJA SAMA PRAKARSA

Keterangan: 1. Skor penilaian 0 – 100 2. Hasil penilaian diserahkan kepada koordinator evaluasi

111

Lampiran 20 Kondisi sarana dan prasarana di Pusdiklat Perpustakaan Nasional RI

Ruang kelas

Laboratorium komputer

112

Asrama Pusdiklat

Mushola

113

Poliklinik

Perpustakaan

114

Lampiran 21 Pedoman penjaminan mutu e-learning

1) Pedoman Penjaminan Mutu Penyelenggaraan E-Learning

Buku ini berisi mengenai panduan bagi dosen, pimpinan universitas,

fakultas, departemen dan program studi serta unit terkait di Universitas

Indonesia agar mutu penyelenggaraan e-learning sesuai dengan ketentuan dan

prosedur baku yang telah ditetapkan dalam SK Rektor UI yang berlaku tentang

penyelenggaraan e-learning, serta menjamin agar kompetensi lulusan setiap

program studi tetap sesuai dengan kompetensi yang telah digariskan dalam

kurikulum setiap program studi.

Penjaminan mutu e-learning merupakan upaya untuk mengendalikan mutu

penyelenggaraan e-learning secara transparan berdasarkan standar mutu dan

prosedur yang ditetapkan, meliputi:

i) Perencanaan e-learning atau perencanaan pembelajaran (program

mapping), yaitu perencanaan pembelajaran berbasis e-learning yang

meliputi komponen: i) content: obyek dan materi pembelajaran, ii)

sistem penyampaian (delivery system), iii) interaksi. Berkaitan dengan

sistem penyampaian, secara garis besar dapat dibagi menjadi 3 modus:

web-based, video conference dan face to face.

ii) Perancangan materi (content) e-learning, yaitu kegiatan yang

ditujukan untuk mencapai tujuan pembelajaran.

iii) Penyampaian (delivery) dan interaksi dalam e-learning. Dalam

melaksanakan pembelajaran berbasis e-learning perlu diperhatikan

hal-hal berikut: aturan permainan, inisiatif dan motivasi, penugasan,

trouble shooting, moderating dan fascilitating, dan synchronous

activity. Dalam pelaksanaan metode pembelajaran e-learning perlu

diperhatikan macam-macam strategi yang digunakan, antara lain:

tanya jawab, forum diskusi, kegiatan mahasiswa (problem based

learning, simulasi, telecollaboration dan sebagainya), topik pemicu,

tes/kuis, contoh dan analogi, informasi visual, serta student

review/summary. Berkaitan dengan pelaksanaan juga perlu

diperhatikan faktor assessing yang meliputi objectives of assessment,

measurement tools, test administration dan follow up.

115

iv) Evaluasi hasil belajar dan evaluasi program e-learning. Evaluasi

pelaksanaan pembelajaran berbasis e-learning menyangkut evaluasi

terhadap komponen: efektifitas, efisiensi biaya, mahasiswa dan

kepuasan pemangku kepentingan (stakeholders), serta kesinambungan

(sustainability). Selain itu sistem manajemen juga dievaluasi, yaitu

yang meliputi pengaturan dan pemantauan dari gerak langkah

mahasiswa (student track) dan rekaman dosen (lectures record),

waktu dan jadwal pelaksanaan, akses bagi pengguna maupun bagi

pihak administrasi, mencegah plagiarism, kepatuhan terhadap kode

etik dan copyright, technology life cycle dan pemeliharaan yang

terbaik (best practice) dan penjaminan mutu.

2) Tutorial Penggunaan Student Centered e-Learning Environment (Scele): Modul

Pengajar

Buku tutorial ini berisi mengenai langkah-langkah yang harus dilakukan

pengajar dalam hal: i) menguasai pengaturan material perkuliahan, ii)

menguasai pengaturan forum diskusi, dan iii) menguasai pengaturan kuis.

3) Manual Computer Mediated Learning – Next Frontier (CML – NF) Untuk

Fasilitator

Buku ini menjelaskan tentang petunjuk penggunaan Aplikasi Computer

Mediated Learning (CML) yang berbasis web untuk fasilitator. Buku ini

membahas dan memberikan petunjuk tentang penggunaan fitur-fitur dalam

setiap modul yang terdapat pada Aplikasi CML sesuai dengan perkuliahan

yang ada di Universitas Indonesia. Modul-modul yang ada pada aplikasi CML

yaitu:

i) Content Manager (COM) – Pengaturan Bahan Kuliah

ii) Course Manager (CEM) – Pengaturan Perkuliahan

iii) Discussion Manager (DIM) – Modul Diskusi

iv) Questionnaire Manager (QUM) – Modul Kuesioner

116

v) Chatting Manager – Modul Chatting

vi) Analytical Tool Manager (ATM) – Perangkat Analisa

vii) Online White-Board Manager (OWM) – Modul Layar Tulis

mata ajar diklat perpustakaan deskripsi singkat tujuan ... · membuat laporan pengembangan bahan...

Documents