mata ajar diklat perpustakaan deskripsi singkat tujuan ... · membuat laporan pengembangan bahan...
TRANSCRIPT
77
Lampiran 1 Garis-Garis Besar Program Pembelajaran (GBPP) Kebijakan Institusional dalam Pengembangan Perpustakaan
Mata Ajar Diklat : Kebijakan Institusional dalam Pengembangan
Perpustakaan Deskripsi Singkat : Materi ini meliputi kebijakan institusional
dalam pengembangan perpustakaan. Tujuan Pembelajaran Umum : Peserta mampu menjelaskan kebijakan
institusional dalam pengembangan perpustakaan.
Rincian Proses Pembelajaran :
a. Tujuan pembelajaran khusus, pokok bahasan, sub-pokok bahasan, dan alokasi
waktu (jamlat)
No.
Tujuan Pembelajaran
Khusus
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
Alokasi Waktu
(Jamlat) 1 2 3 4 5
1.
Peserta mampu menjelaskan kebijakan institusional dalam pengembangan perpustakaan
a. Landasan
institusional dalam pengembangan perpustakaan
b. Pola
pengembangan dan pemberdayaan perpustakaan
1) Dasar hukum 2) Kedudukan 3) Tugas Pokok 4) Fungsi dan
kewenangan
1
1
Jumlah 2
b. Metode : Ceramah, tanya jawab c. Media : OHP, Komputer, LCD Proyektor d. Daftar pustaka : i. Peraturan perundang-undangan dibidang perpustakaan
ii. Kamah I. 2002. Pola dan Strategi Pengembangan Perpustakaan dan Pembinaan Minat Baca. Jakarta: Perpustakaan Nasional RI
78
Lampiran 2 Garis-Garis Besar Program Pembelajaran (GBPP) Pengantar Ilmu Perpustakaan
Mata Ajar Diklat : Pengantar Ilmu Perpustakaan Deskripsi Singkat : Materi ini meliputi pengertian, sejarah, jenis
perpustakaan, tugas dan fungsi, aspek-aspek perpustakaan, kerja sama perpustakaan, jabatan fungsional pustakawan, pendidikan dan pelatihan kepustakawanan dan organisasi profesi pustakawan
Tujuan Pembelajaran Umum : Peserta mampu menjelaskan kebijakan institusional dalam pengembangan perpustakaan.
Rincian Proses Pembelajaran :
a. Tujuan pembelajaran khusus, pokok bahasan, sub-pokok bahasan, dan alokasi
waktu (jamlat)
No.
Tujuan Pembelajaran
Khusus
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
Alokasi Waktu
(Jamlat) 1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
Peserta mampu menjelaskan tentang perpustakaan, dokumentasi, informasi Peserta mampu menjelaskan sejarah perpustakaan Peserta mampu menjelaskan jenis-jenis perpustakaan. Peserta mampu menjelaskan tugas dan fungsi perpustakaan
Pengertian perpustakaan, dokumentasi, informasi dan arsip Sejarah perpustakaan Jenis-jenis perpustakaan Tugas dan fungsi perpustakaan
a. Pengertian
perpustakaan b. Pengertian
dokumentasi c. Pengertian
arsip a. Asal-usul
perpustakaan b. Perkembang-
an perpusta- kaan
a. Perpustakaan Nasional b. Perpustakaan Umum c. Perpustakaan Khusus d. Perpustakaan
Perguruan Tinggi
e. Perpustakaan sekolah
Tugas dan fungsi berbagai jenis perpustakaan
1
1
1
1
79
5.
6.
7.
Peserta mampu menjelaskan aspek-aspek perpustakaan Peserta mampu menjelaskan kerja sama perpustakaan Peserta mampu menjelaskan tentang jabatan fungsional pustakawan
Aspek-aspek perpustakaan Kerja sama perpustakaan Jabatan fungsional pustakawan
a. Organisasi perpustakaan
b. Gedung/ ruang perpustakaan
c. Koleksi perpustakaan
d. Perabot dan perlengkapan perpustakaan
e. Tenaga pengelola perpustakaan
f. Sistem dan metode layanan perpustakaan
g. Anggaran perpustakaan
a. latar belakang kerja sama
b. Pengertian kerja sama
c. Syarat kerja sama
d. Bentuk kerja sama
a. Pengertian jabatan fungsional pustakawan
b. Rumpun jabatan, instansi pembina, kedudukan dan tugas pokok.
c. Jenjang jabatan/ pangkat
d. Pustakawan e. Pejabat yang
berwenang mengangkat dan memberhenti- kan dalam dan dari
2
1
1
80
8.
9.
Peserta mampu menjelaskan perkembangan pendidikan dan pelatihan perpustakaan di Indonesia Peserta mampu menjelaskan organisasi profesi kepustakawanan
Perkembangan pendidikan dan pelatihan perpustakaan di Indonesia Organisasi profesi kepustakawanan
jabatan. a. Sejarah
pendidikan dan pelatihan perpustakaan
b. Jenis-jenis diklat fungsional
dan teknis ke-pustakawanan
a. Organisasi profesi kepustakawa nan Indonesia
b. Peranan dan kode etik pustakawan Indonesia
c. Organisasi profesi perpustakaan regional dan internasional (CONSAL, IFLA)
1
1
Jumlah 10 b. Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab c. Media : OHP, LCD d. Daftar pustaka : i. Darmono. 2001. Manajemen dan Tata Kerja
Perpustakaan Sekolah. Jakarta: Gramedia. ii. Keputusan Presiden Nomor 103 Tahun 2001 tentang
Kedudukan, Tugas Fungsi, Kewenangan, Susunan Organisasi dan Tata Kerja Lembaga Pemerintah Non Departemen sebagaimana telah diubah dengan Kepres No. 9 Th. 2004.
iii. Kepres No. 110 Tahun 2001 tentang Unit Organisasi dan Tugas Lembaga Pemerintah Non Departemen sebagaimana telah diubah dengan Kepres No.11 Tahun 2004.
iv. Sulistyo-Basuki. 1993. Pengantar Ilmu Perpustakaan Jakarta: Gramedia.
81
Lampiran 3 Garis-Garis Besar Program Pembelajaran (GBPP) Pengembangan Koleksi
Mata Ajar Diklat : Pengembangan Koleksi Deskripsi Singkat : Materi ini meliputi pengertian, kebijakan dalam
pengembangan koleksi, pengenalan jenis alat seleksi, pengadaan, inventarisasi, penyiangan dan pembuatan laporan pengembangan koleksi.
Tujuan Pembelajaran Umum : Peserta mampu melaksanakan pengembangan koleksi perpustakaan.
Rincian Proses Pembelajaran :
a. Tujuan pembelajaran khusus, pokok bahasan, sub-pokok bahasan, dan alokasi
waktu (jamlat) No. Tujuan
Pembelajaran Khusus
Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan
Alokasi Waktu
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
Peserta mampu menjelaskan kebijakan dalam pengembangan koleksi Peserta mampu menjelaskan jenis koleksi Peserta mampu menjelaskan prinsip dan proses seleksi bahan pustaka Peserta dapat menggunakan alat bantu seleksi
Pengertian dan kebijakan pengembangan koleksi Jenis koleksi Prinsip dan proses seleksi bahan pustaka Alat bantu seleksi bahan pustaka
a. Pengertian
pengembang-an koleksi
b. Kebijakan pengembang-an koleksi
a.segi jenisnya b.segi layanan c.segi hasil
karya d.segi kualitas
cetakan e.segi isi f.segi pembaca a.Prinsip
seleksi bahan pustaka
b.Proses seleksi bahan pustaka
a.Jenis alat bantu seleksi
b.Fungsi alat bantu seleksi
c.Penggunaan alat seleksi
1
1
2
2
82
5.
6.
7.
8.
Peserta dapat menjelaskan cara pengadaan berbagai jenis- bahan pustaka Peserta dapat melaksanakan inventarisasi bahan pustaka Peserta dapat melaksanakan penyiangan bahan pustaka Peserta dapat membuat laporan pengembangan bahan pustaka
Pengadaan bahan pustaka buku Inventarisasi bahan pustaka Penyiangan bahan pustaka Pembuatan laporan pengembangan bahan pustaka
a.Pembelian b.Pertukaran c. Hadiah
dan hibah d.Titipan e. Terbitan
sendiri f. Alur kerja
pengadaan bahan pustaka buku
Mengerjakan buku induk buku a. Kriteria
penyiangan b. Proses
penyiangan c. Laporan
penyiangan Pembuatan laporan pengembangan bahan pustaka
2
2
1
1
Jumlah 12 b. Metode : Ceramah, tanya jawab, praktek c. Media : OHP, LCD d. Daftar pustaka : i. Yulia Y. 1992. Pengadaan Bahan Pustaka. Jakarta:
Universitas Terbuka. ii. Edward EG. 1987. Development Library and
Information Centre Collection. Library Unlimited.
83
Lampiran 4 Garis-Garis Besar Program Pembelajaran (GBPP) Katalogisasi
Mata Ajar Diklat : Katalogisasi Deskripsi Singkat : Bahan ajar ini meliputi pengertian, tujuan,
fungsi katalog, sumber informasi untuk katalog, susunan katalog, garis besar susunan elemen deskripsi, deskripsi bibliografis buku, bibliografi terbitan berseri, penentuan tajuk, penjajaran, pembuatan kartu acuan dan pembuatan perlengkapan fisik buku.
Tujuan Pembelajaran Umum : Peserta diharapkan mampu membuat katalog bahan pustaka
Rincian Proses Pembelajaran :
a. Tujuan pembelajaran khusus, pokok bahasan, sub-pokok bahasan, dan alokasi
waktu (jamlat)
No.
Tujuan Pembelajaran
Khusus
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
Alokasi Waktu
(Jamlat) 1 2 3 4 5
1.
2.
3.
Peserta mampu menjelaskan pengertian katalogisasi dalam pengolahan bahan pustaka Peserta mampu menjelaskan tujuan dan fungsi katalog Peserta mampu menjelaskan bentuk dan susunan katalog
Pengertian katalogisasi Tujuan dan fungsi katalog Bentuk dan susunan katalog
Pengertian Katalogisasi a. Tujuan dan fungsi katalog b.Peranan katalog 1) Katalog
sebagai sarana temu kembali informasi
2) Katalog sebagai wakil dokumen
a.Bentuk katalog
b.Susunan katalog
1) Katalog abjad
1
1
1
84
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Peserta mampu menjelaskan deskripsi bibliografis monograf Peserta mampu menentukan tajuk entri utama, dan entri tambahan Peserta mampu menentukan tajuk pengarang judul seragam, dll. Peserta mampu membuat kelengkapan fisik bahan pustaka Peserta mampu menjelaskan pengertian, jenis dan peraturan penjajaran Peserta mampu membuat katalog monograf
Deskripsi bibliografis monograf Tajuk entri utama dan entri tambahan Tajuk pengarang dan judul seragam Kelengkapan fisik bahan pustaka Pengertian, jenis dan peraturan penjajaran Praktek membuat katalog monograf
2) Katalog terbagi
3) Katalog berkelas
Garis Besar Susunan Elemen Deskripsi Bibliografis Monograf a.Pengarang
tunggal b.Pengarang
bersama c. Pengarang
kumpulan dan karya di bawah pimpinan editor
a. Tajuk nama orang
b. Badan korporasi
c. Kata utama 1) Judul
Individual 2) Judul
seragam a.Pembuatan
label buku b. Pembuatan
kantong buku
c.Pembuatan kartu buku
d.Slip tanggal kembali
a. Pengertian penjajaran
b. Jenis penjajaran
c.Peraturan penjajaran Membuat katalog monograf
5
2
3
1
1
9
Jumlah 24
85
b. Metode : Ceramah, tanya jawab, praktek c. Media : OHP, LCD d. Daftar pustaka : i. Perpustakaan Nasional RI. Peraturan Katalogisasi
Indonesia. Jakarta: Perpustakaan Nasional RI. ii. Standar Internasional Deskripsi Bibliografi
86
Lampiran 5 Garis-Garis Besar Program Pembelajaran (GBPP) Klasifikasi dan Tajuk Subyek
Mata Ajar Diklat : Klasifikasi dan Tajuk Subyek Deskripsi Singkat : Bahan ajar ini meliputi pengertian, tujuan dan
manfaat klasifikasi, analisis subyek, sistem klasifikasi, DDC, daftar tajuk subyek untuk perpustakaan, praktek penggunaan DDC dan tajuk subyek.
Tujuan Pembelajaran Umum : Peserta mampu mengklasifikasi bahan pustaka buku dan menentukan tajuk subyek.
Rincian Proses Pembelajaran :
a. Tujuan pembelajaran khusus, pokok bahasan, sub-pokok bahasan, dan alokasi
waktu (jamlat)
No.
Tujuan Pembelajaran
Khusus
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
Alokasi Waktu
(Jamlat) 1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
Peserta mampu menjelaskan pengertian tujuan dan manfaat klasifikasi Peserta mampu menganalisis subyek bahan pustaka Peserta mampu menjelaskan sejarah dan menggunakan DDC edisi ringkas Peserta mampu menggunakan Daftar Tajuk Subyek untuk Perpustakaan
Pengertian, tujuan dan manfaat klasifikasi Analisis subyek Sejarah dan penggunaan Sistem Klasifikasi DDC edisi ringkas Daftar Tajuk Subyek untuk Perpustakaan
a. Pengertian
klasifikasi b. Tujuan
klasifikasi c. Manfaat
klasifikasi a.Jenis konsep b.Jenis subyek c.Urutan sitasi d.Cara
menentukan subyek
e.Deskripsi indeks
a. Sejarah DDC b.Penggunaan Bagan c. Penggunaan Indeks Relatif d. Penggunaan Tabel (Tabel
1- 6) a. Susunan dan
peragaan Tajuk Subyek
b. Perbedaan Huruf Cetak c. Prinsip Dasar Tajuk Subyek
1
3
8
3
87
5.
Peserta mampu mempraktekkan Klasifikasi dan Tajuk Subyek
Praktek Klasifikasi dan Tajuk Subyek
d. Jenis Tajuk Subyek e. Pemakaian
dan Penambahan Tajuk
a. Praktek Klasifikasi (Tabel 1 – 6)
b. Praktek Tajuk Subyek
9
Jumlah 24
b. Metode : Ceramah, tanya jawab, latihan, praktek c. Media : OHP, LCD, DDC, Daftar Tajuk Subyek d. Daftar pustaka : i. Hamakoda T. 2001. Pengantar Klasifikasi
Persepuluhan Dewey. Jakarta: Gunung Mulia. ii. Perpustakaan Nasional. 1994. Terjemahan Ringkasan
Klasifikasi Desimal Dewey dan Indeks Relatif disesuaikan dengan DDC 20. Jakarta: Perpustakaan Nasional
iii. Perpustakaan Nasional RI. 2000. Daftar Tajuk Subyek untuk Perpustakaan. Jakarta.
iv. Tairas JNB, Sukarman. 2002. Daftar Tajuk Subyek untuk Perpustakaan. Edisi ringkas. Jakarta: Gunung Mulia.
88
Lampiran 6 Garis-Garis Besar Program Pembelajaran (GBPP) Layanan Perpustakaan
Mata Ajar Diklat : Layanan Perpustakaan Deskripsi Singkat : Bahan ajar ini meliputi pengertian, tujuan,
fungsi, unsur, jenis dan sistem layanan, serta praktek menggunakan layanan perpustakaan.
Tujuan Pembelajaran Umum : Setelah selesai mengikuti pelajaran ini peserta mampu melaksanakan layanan perpustakaan.
Rincian Proses Pembelajaran :
a. Tujuan pembelajaran khusus, pokok bahasan, sub-pokok bahasan, dan alokasi
waktu (jamlat)
No.
Tujuan Pembelajaran
Khusus
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
Alokasi Waktu
(Jamlat) 1 2 3 4 5
1.
2.
3.
Peserta mampu menjelaskan pengertian, tujuan, fungsi dan unsur layanan Perpustakaan Peserta mampu menjelaskan sistem layanan Perpustakaan Peserta mampu menjelaskan berbagai jenis layanan
Pengertian, tujuan, fungsi dan unsur layanan perpustakaan Sistem layanan Perpustakaan Jenis layanan
a. Pengertian
layanan perpustakaan
b.Tujuan layanan perpustakaan
c. Fungsi layanan
perpustakaan d.Unsur layanan
perpustakaan: 1) Fasilitas 2) Koleksi 3) Petugas/
Pustakawan 4) Pemakai
a. Sistem layanan terbuka
b.Sistem layanan tertutup
c. Sistem layanan campuran
a.Layanan
sirkulasi b.Layanan
membaca
2
2
6
89
4.
5.
Peserta mampu menjelaskan berbagai sistem peminjaman Peserta mampu menggunakan berbagai jenis bahan rujukan
Sistem peminjaman Praktek menggunakan berbagai jenis bahan rujukan
c.Layanan rujukan/ referens
d.Layanan ekstensi
e.Layanan silang layan
f.Layanan pe- nyandang cacat
g.Layanan bimbingan pembaca
h.Layanan Lite- ratur Sekunder 1) Layanan abstrak 2) Layanan
indeks 3) Layanan
bibliografi 4) Layanan
informasi terseleksi
5) Layanan informasi
Kilat a.Sistem Ledger b.Sistem
Dummy c.Sistem Slip d.Sistem Kartu Buku e.Sistem
Browne f.Sistem Newark g.System
Detroit Praktek menggunakan: a. Kamus b. Ensiklopedi c. Direktori d. Almanak e. Biografi f. Buku statistik g. Sumber geografi (atlas dan peta)
2
6
90
6.
Peserta mampu menggunakan Statistik perpustakaan
Statistik perpustakaan
h. Sumber elek- tronik (CD- ROM, Internet)
a. Statistik bahan pustaka
b. Statistik anggota
c. Statistik pengunjung
d. Statistik layanan (misal statistik peminjam, buku yang dipinjam, dll)
2
Jumlah 20
b. Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, praktek c. Media : OHP d. Daftar pustaka : i. HS Lasa. 1993. Jenis pelayanan informasi Perpustakaan. __. ii. Mustofa B. 1994. Bahan Rujukan Umum. Jakarta:
Universitas Terbuka.
91
Lampiran 7 Garis-Garis Besar Program Pembelajaran (GBPP) Perawatan Bahan
Pustaka
Mata Ajar Diklat : Perawatan Bahan Pustaka Deskripsi Singkat : Bahan ajar ini meliputi pengertian, jenis dan
komponen bahan pustaka, penyebab kerusakan, pemeliharaan, dan perawatan bahan pustaka.
Tujuan Pembelajaran Umum : Peserta diharapkan mampu melaksanakan perawatan bahan pustaka.
Rincian Proses Pembelajaran :
a. Tujuan pembelajaran khusus, pokok bahasan, sub-pokok bahasan, dan alokasi
waktu (jamlat)
No.
Tujuan Pembelajaran
Khusus
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
Alokasi Waktu
(Jamlat) 1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
Peserta mampu menjelaskan pengertian perawatan, restorasi dan reproduksi Peserta dapat membedakan jenis dan menyebutkan karakteristik tiap jenis serta komponen dalam bahan pustaka Peserta dapat menyebutkan kerusakan BP serta memonitor kondisi lingkungan penyimpanan BP Peserta dapat melakukan pemeliharaan untuk mencegah kerusakan bahan pustaka
Pengertian perawatan, restorasi dan reproduksi Jenis bahan pustaka Penyebab kerusakan BP Pemeliharaan/pen-cegahan pada bahan pustaka
Pengertian pelestarian restorasi dan reproduksi a. Kertas b. Bentuk mikro c. Pita magnetic d. Piringan
(disk) e. Fotografi, dll a.Kerusakan
faktor lingkungan
b.Karakteristik bahan
c.Kerusakan karena faktor manusia
a.Pengendalian kondisi lingkungan
b. Perbaikan mutu jilidan
1
1
2
2
92
5.
6.
Peserta dapat melakukan survai kondisi BP dan fasilitas Peserta dapat melakukan konservasi BP
Pelaksanaan pelestarian BP Teknik perawatan dan pengawetan BP
c.Pengerakan BP sesuai dengan jenis dan ukuran
d.Penyuluhan kepada staf dan pemakai
e.Penataan tempat penyimpanan BP
f. Kesiapan menghadapi bencana
a. Survai kondisi BP b.Survai
fasilitas perpustakaan
c. Penentuan prioritas BP yang akan dilestarikan
a. Pembersihan debu
b. Pembasmian serangga dan jamur
c. Diasidifikasi d. Bleaching
1
1
Jumlah 8
b. Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, praktek c. Media : OHP d. Daftar pustaka : i. Razak M et al. 1992. Pelestarian Bahan Pustaka dan Arsip,
Program Pelestarian Bahan Pustaka dan Arsip. Jakarta. ii. Razak M et al. 1995. Petunjuk Teknis Pelestarian Bahan
Pustaka. Jakarta: Perpustakaan Nasional RI.
93
Lampiran 8 Garis-Garis Besar Program Pembelajaran (GBPP) Pengantar Teknologi Informasi
Mata Ajar Diklat : Pengantar Teknologi Informasi Deskripsi Singkat : Bahan pelajaran ini mengenalkan tentang Teknologi
Informasi (khususnya otomasi perpustakaan). Materi pelajaran meliputi pengenalan komputer dan sistem komputerisasi, pengenalan format Marc, pemanfaatan teknologi informasi di perpustakaan, fungsi-fungsi di perpustakaan yang dapat dan perlu diotomasi, metode pengembangan otomasi perpustakaan, pemilihan sistem untuk otomasi perpustakaan, pemeliharaan sistem otomasi perpustakaan, dan gambaran umum perangkat keras dan lunak untuk otomasi perpustakaan.
Tujuan Pembelajaran Umum : Setelah mengikuti pelajaran ini, peserta diklat diharapkan memahami teknologi informasi (khususnya otomasi perpustakaan).
Rincian Proses Pembelajaran :
a. Tujuan pembelajaran khusus, pokok bahasan, sub-pokok bahasan, dan alokasi
waktu (jamlat)
No.
Tujuan Pembelajaran
Khusus
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
Alokasi Waktu
(Jamlat) 1 2 3 4 5
1.
2.
Agar peserta diklat dapat menjelaskan pengertian otomasi perpustakaan. Agar peserta diklat dapat menjelaskan tentang sistem komputer dan otomasi perpustakaan
Definisi otomasi perpustakaan Pengenalan komputer dan sistem komputerisasi. Pengenalan otomasi perpustakaan
a. Sejarah
komputer b.Sistem
komputer c.Pemanfaatan
komputer di perpustakaan
d.Sejarah Marc e.Penggunaan format Marc a.Pengertian
otomasi perpustakaan
1
1
2
94
3.
Agar peserta diklat dapat menjelaskan pemanfaatan teknologi informasi di perpustakaan
Pemanfaatan teknologi informasi di perpustakaan
b.Perkembangan otomasi perpustakaan
a.Pemanfaatan
teknologi informasi di perpustakaan
b.Fungsi- fungsi di perpustaka-an yang dapat dan perlu diotomasi
c.Metode pengembang-an otomasi perpustakaan
d.Pemilihan sistem yang akan digunakan untuk otomasi perpustakaan
e.Perawatan sistem otomasi perpustakaan
f. Gambaran umum perangkat keras dan lunak sistem otomasi perpustakaan
4
Jumlah 8
b. Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi c. Media : OHP, Komputer, LCD Proyektor d. Daftar pustaka : -
95
Lampiran 9 Garis-Garis Besar Program Pembelajaran (GBPP) Promosi Perpustakaan
Mata Ajar Diklat : Promosi Perpustakaan Deskripsi Singkat : Bahan ajar ini menguraikan tentang
pentingnya kegiatan pemasaran dan promosi sebuah perpustakaan, marketing mix perpustakaan dan komponen pokoknya, promotion mix perpustakaan dan beberapa fungsinya, alat-alat promosi, jenis-jenis media promosi, kegiatan-kegiatan promosi dan keuntungannya.
Tujuan Pembelajaran Umum : Setelah pelajaran selesai, diharapkan peserta didik dapat memahami arti pentingnya promosi bagi sebuah perpustakaan, dapat membuat perencanaan dan program promosi dan dapat melaksanakan kegiatan promosi perpustakaan secara terpadu di masing-masing perpustakaannya, serta dapat menarik pengguna/pengunjung perpustakaan sebanyak-banyaknya.
Rincian Proses Pembelajaran :
a. Tujuan pembelajaran khusus, pokok bahasan, sub-pokok bahasan, dan alokasi
waktu (jamlat)
No.
Tujuan Pembelajaran
Khusus
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
Alokasi Waktu
(Jamlat) 1 2 3 4 5
1.
2.
3.
Peserta dapat menjelaskan perlunya kegiatan promosi oleh perpustakaan Peserta dapat menguraikan beberapa faktor penyebab mengapa perpustakaan tidak banyak dikenal masyarakat Peserta dapat menjelaskan tujuan
kegiatan promosi oleh perpustakaan faktor penyebab mengapa perpustakaan tidak banyak dikenal masyarakat tujuan dan kegunaan promosi perpustakaan
Pengertian, peranan, fungsi, metode promosi Sebab tidak dikenalnya perpustakaan a.Tujuan
promosi
1
2
1
96
4.
5.
6.
dan kegunaan promosi perpustakaan Peserta dapat menguraikan sasaran dan objek yang dituju dalam pelaksanaan promosi perpustakaan Peserta dapat menunjukkan beberapa alat promosi perpustakaan Peserta dapat menunjukkan jenis-jenis media promosi dan dapat menjelaskan fungsinya masing- masing
sasaran dan objek yang dituju dalam pelaksanaan promosi perpustakaan alat promosi perpustakaan jenis-jenis media promosi dan dapat menjelaskan fungsinya masing-masing
b.Kegunaan promosi
sasaran dan objek yang dituju dalam pelaksanaan promosi perpustakaan pameran perpustakaan, pameran buku/ bazaar, lomba- lomba, spanduk, pamphlet/brosur, selebaran, poster, barang-barang gratis Majalah, radio, televisi, billboard, stiker, theatrikal, film, direct mail, dll
2
1
1
Jumlah 8
b. Metode : Ceramah, tanya jawab, demo, praktek c. Media : OHP, Komputer, LCD Proyektor d. Daftar pustaka : -
97
Lampiran 10 Garis-Garis Besar Program Pembelajaran (GBPP) Praktik Kerja Perpustakaan
Mata Ajar Diklat : Praktik Kerja Perpustakaan Deskripsi Singkat : Praktik Kerja Perpustakaan berupa kegiatan praktik
langsung mengenai teknis operasional pengelolaan perpustakaan di perpustakaan yang dianggap memadai dalam pengelolaannya. Praktik kerja meliputi kegiatan pengelolaan perpustakaan secara keseluruhan, terutama kegiatan substantif perpustakaan (pengadaan, pengolahan, pelayanan dan perawatan bahan pustaka), serta belajar pemecahan masalah pengelolaan.
Tujuan Pembelajaran Umum : Peserta memperoleh pengetahuan dan pengalaman praktis tentang penyelenggaraan dalam penyelenggaraan perpustakaan.
Rincian Proses Pembelajaran :
a. Tujuan pembelajaran khusus, pokok bahasan, sub-pokok bahasan, dan alokasi
waktu (jamlat)
No.
Tujuan Pembelajaran
Khusus
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
Alokasi Waktu
(Jamlat) 1 2 3 4 5
1.
Peserta mampu melaksanakan pengelolaan perpustakaan
Kegiatan pengadaan, pengolahan dan pelayanan bahan pustaka
Pengadaan antara lain: a.Seleksi bahan
pustaka b.Teknik peng-
adaan (pembelian, tukar menukar, hadiah)
c.Inventarisasi bahan pustaka
Pengolahan antara lain: a.Mengklasir b.Mengkatalog c. Membuat indeks d.Membuat sari
karangan
6
98
2.
3.
4.
5.
Peserta mampu menje- laskan kebijakan, strategi dan kiat praktis penyelenggaraan perpustakaan Peserta mampu bertukar pikiran (diskusi) dalam memecahkan berbagai permasalahan praktis dalam pengelolaan perpustakaan Peserta mampu menilai dan membandingkan penyelenggaraan perpustakaan di tempat praktik kerja dengan teori yang pernah diterima dan pengalamannya dalam mengelola perpustakaan Peserta mampu membuat laporan hasil praktik kerja perpustakaan
Kebijakan, strategi dan kiat praktis penyelenggaraan perpustakaan Pemecahan berbagai permasalahan praktis dalam pengelolaan perpustakaan Perbandingan penyelenggara an perpustakaan di tempat praktik kerja dengan teori dan pengalaman peserta mengelola perpustakaan Pembuatan laporan hasil praktik kerja perpustakaan
e. kegiatan lain yang relevan
a.Kebijakan b.Strategi c.Kiat praktis
penyelengga-raan perpus-takaan
pengolahan, pelayanan dan perawatan koleksi perpustakaan Perbandingan meliputi seluruh aspek penyeleng- garaan perpus-takaan diantara-nya yaitu: a.Gedung dan
perlengkapan b.Sarana dan
prasarana c.SDM d.Anggaran e.Layanan f. Koleksi Laporan meliputi format dan isi laporan sebagai berikut: a.Format
laporan b.Isi laporan
2
2
2
2
Jumlah 16
b. Metode : Praktik, ceramah, diskusi, observasi, pembuatan laporan c. Media : OHP/LCD Proyektor d. Daftar pustaka : i. KEP MENPAN No. 132 ii. KEP MENPAN 12/2002
99
Lampiran 11 Garis-Garis Besar Program Pembelajaran (GBPP) Studi Banding
Mata Ajar Diklat : Studi Banding Deskripsi Singkat : Metode pembelajaran Studi Banding berupa
kegiatan pengamatan/ observasi langsung mengenai manajemen dan teknis operasional kegiatan perpustakaan dengan mengunjungi perpustakaan yang dianggap memadai dalam pengelolaannya. Pengamatan meliputi kondisi perpustakaan, sarana-prasarana, organisasi, manajemen perpustakaan, kegiatan substantif perpustakaan (pengadaan,pengolahan, pelayanan dan perawatan bhn pustaka) serta pemecahan berbagai masalah di perpustakaan.
Tujuan Pembelajaran Umum : Tujuan Studi Banding adalah agar peserta memperoleh pengetahuan dan wawasan dalam penyelenggaraan perpustakaan.
Rincian Proses Pembelajaran :
a. Tujuan pembelajaran khusus, pokok bahasan, sub-pokok bahasan, dan alokasi
waktu (jamlat)
No.
Tujuan Pembelajaran
Khusus
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
Alokasi Waktu
(Jamlat) 1 2 3 4 5
1.
2.
3.
Peserta mampu mengamati Kondisi perpus-takaan yang meliputi sarana- prasarana, organisasi dan manajemen perpustakaan yang dikunjungi Peserta mampu menjelaskan kebijakan, strategi, visi dan misi perpustakaan yang dikunjungi Peserta mampu menjelaskan kegiatan substantif
Pengamatan kondisi berbagai aspek perpustakaan Kebijakan strategi, visi dan misi perpustakaan Kegiatan substantif perpustakaan
Kondisi berbagai aspek aspek perpus- takaan seperti sarana prasarana, organisasi dan manajemen perpustakaan yang dikunjungi Kebijakan, strategi, visi dan misi perpusta-kaan yang dikunjungi pengadaan, pengolahan, pelayanan dan
2
2
2
100
4.
perpustakaan (pengadaan, pengolahan, pelayanan dan perawatan koleksi perpustakaan) yang dikunjungi Peserta mampu bertukar-pikiran (diskusi) dan pandangan dalam hal pemecahan berbagai permasa-lahan perpustakaan
Diskusi pemecahan berbagai permasa-lahan perpustakaan
perawatan koleksi perpustakaan Pemecahan berbagai permasalahan dibidang pengadaan, pengolahan, pelayanan, dan perawatan bahan pustaka
2
Jumlah 8
b. Metode : Pengamatan, tanya jawab, diskusi c. Media : - d. Daftar pustaka : -
101
Lampiran 12 Garis-Garis Besar Program Pembelajaran (GBPP) Diskusi
Mata Ajar Diklat : Diskusi Deskripsi Singkat : Kegiatan Diskusi ini bertujuan untuk
memberikan kompetensi pada peserta Diklat dalam melaksanakan diskusi hasil studi banding. Kegiatan diskusi meliputi identifikasi dan analisis masalah serta merumuskan kesimpulan hasil diskusi.
Tujuan Pembelajaran Umum : Setelah selesai mengikuti Diskusi ini peserta diharapkan dapat berperan aktif dalam diskusi sebagai pembicara, moderator, notulis, ataupun peserta diskusi.
Rincian Proses Pembelajaran :
a. Tujuan pembelajaran khusus, pokok bahasan, sub-pokok bahasan, dan alokasi
waktu (jamlat)
No.
Tujuan Pembelajaran
Khusus
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
Alokasi Waktu
(Jamlat) 1 2 3 4 5
1.
Peserta mampu mengorganisir pelaksanaan diskusi.
Organisasi pelaksana-an diskusi berupa penyusunan format diskusi dan tata cara diskusi.
a.Penyusunan
format diskusi meliputi penyusunan tempat duduk pembicara, nara sumber, moderator, notulis maupun peserta diskusi
b.Tata cara diskusi beru- pa pembagi- an sesi dis- kusi meli- puti: 1) Pembukaan
Moderator 2) Penyaji 3) Tanya
jawab
4
102
2.
Peserta mampu berperan aktif dalam diskusi
Peserta berperan menjadi pembicara, moderator, notulis ataupun peserta diskusi
4) Ulasan nara sumber
5) Penutup oleh moderator
a. Pembicara Bertugas mempresen- tasikan ba- han diskusi
b.Moderator Bertugas mengatur jalannya diskusi, tanya jawab, dan me nyimpulkan hasil diskusi
c. Notulis Bertugas mencatat segala hal yang berka- itan dengan jalannya diskusi
misal anekdot kejadian
dalam diskusi, mencatat isi maupun jalannya penyajian,
tanya jawab, serta ulasan
dan simpulan nara sumber.
d.Peserta bertugas mengikuti seluruh tahap dalam kegiatan diskusi.
2
Jumlah 6 b. Metode : Diskusi c. Media : OHP/ LCD, White Board d. Daftar pustaka : -
103
Lampiran 13 Garis-Garis Besar Program Pembelajaran (GBPP) Evaluasi
Mata Ajar Diklat : Evaluasi Deskripsi Singkat : Materi ini meliputi aspek kognitif
(pengetahuan), afektif (sikap) dan psikomotorik (keterampilan) peserta terhadap penguasaan materi masing-masing mata ajar Diklat pada kelompok dasar, inti dan penunjang
Tujuan Pembelajaran Umum : Untuk mengetahui seberapa jauh tingkat pengetahuan dan wawasan peserta yang telah dimiliki sebelum Diklat dilaksanakan (tes awal/pre test) dan yang dapat diserap peserta setelah mengikuti Diklat (tes akhir/post test).
Rincian Proses Pembelajaran :
a. Tujuan pembelajaran khusus, pokok bahasan, sub-pokok bahasan, dan alokasi
waktu (jamlat)
No. Tujuan
Pembelajaran Khusus
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
Alokasi Waktu
(Jamlat) 1 2 3 4 5
1.
2.
Peserta mampu mengerjakan soal pretest sebelum pelajaran dimulai Peserta mampu mengerjakan soal post test setelah akhir pelajaran
Tes awal sebelum pemberian materi Diklat dilaksanakan Post test/ tes akhir yang dilaksanakan oleh peserta setelah peserta selesai mengikuti seluruh program Diklat.
Untuk mengeta- hui tingkat pe- ngetahuan, si- kap dan kete- rampilan peserta pada saat akan mengikuti Diklat. Untuk mengetahui tingkat keberhasilan peserta dalam meningkatkan pengetahuan, sikap dan keterampilan setelah mengikuti seluruh program Diklat
2
2
Jumlah 4
104
b. Metode : Tes tertulis dengan pilihan ganda c. Media : Instrumen pretest berupa soal pilihan ganda, lembar jawaban
beserta kuncinya d. Daftar pustaka : i. Keputusan Kepala Perpustakaan Nasional No.42 Tahun
2001 tentang Pedoman Evaluasi Pendidikan dan Pelatihan Kepustakawanan.
105
Lampiran 14 Data bibliografis modul bahan ajar Diklat Teknis Pengelolaan Perpustakaan
No. Judul Pengarang Penerbit Tahun Terbit
1. Pengantar Ilmu Perpustakaan
H. Suprihati, MBA Perpustakaan Nasional RI
2010
2. Pengembangan Koleksi Drs. Nurcahyono, SS Perpustakaan Nasional RI
2010
3. Katalogisasi Drs. Ahmad
Masykuri, MM Perpustakaan Nasional RI
2010
4. Klasifikasi dan Tajuk Subyek
Drs. Upriyadi, M.Hum
Perpustakaan Nasional RI
2010
5. Layanan Perpustakaan Drs. Yoyo Yahyono,
SS Perpustakaan Nasional RI
2010
6. Perawatan Bahan Pustaka
Dra. Ana Soraya, M.Si
Perpustakaan Nasional RI
2010
7. Pengantar Teknologi Informasi
Drs. Joko Santoso, M.Hum
Perpustakaan Nasional RI
2010
8. Promosi Perpustakaan Drs. Athaillah Baderi Perpustakaan Nasional RI
2010
9. Praktik Kerja Perpustakaan
Drs. Sudarto, M.Si Perpustakaan Nasional RI
2010
10. Studi Banding Drs. Sudarto, M.Si Perpustakaan Nasional RI
2010
11. Panduan Diskusi Drs. Sudarto, M.Si Perpustakaan Nasional RI
2010
12. Panduan Evaluasi Hj. Kartini, SH Perpustakaan Nasional RI
2010
106
Lampiran 15 Format evaluasi terhadap pengajar
FORMAT EVALUASI TERHADAP PENGAJAR
Nama Pendidikan dan Pelatihan : Nama Pengajar/Widyaiswara : Mata Pelajaran : Hari/tanggal : Waktu : Petunjuk pengisian: Berilah tanda ceklis (√) pada kolom yang anda kehendaki, sesuai dengan penilaian anda!
NO.
UNSUR YANG DINILAI
KRITERIA PENILAIAN KET.
DP SM M BS B C K
1. 2. 3. 4.
5.
6.
7. 8.
9. 10.
11. 12. 13.
Penguasaan materi Kesiapan tenaga pengajar Sistematika penyajian Kemampuan menyajikan materi/fasilitasi Ketepatan waktu kehadiran dan cara menyajikan Penggunaan metode dan sarana pendidikan dan pelatihan Sikap dan perilaku Cara menjawab pertanyaan dari peserta Penggunaan bahasa Pemberian motivasi belajar kepada peserta Pencapaian tujuan instruksional Kerapihan berpakaian Kerjasama antar pengajar (tim)
Kritik dan Saran
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
Keterangan:
DP : Dengan Pujian SM : Sangat Memuaskan M : Memuaskan BS : Baik Sekali B : Baik C : Cukup K : Kurang Lampiran 16 Format evaluasi terhadap penyelenggaraan pendidikan dan pelatihan
107
FORMAT EVALUASI TERHADAP PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN
Nama pendidikan dan pelatihan : Angkatan/tahun : Petunjuk pengisian: Berilah tanda ceklis (√) pada kolom yang anda kehendaki, sesuai dengan penilaian anda!
NO.
UNSUR YANG DINILAI
KRITERIA PENILAIAN KET.
DP SM M BS B C K
A.
B.
C.
Program diklat 1. Manfaat diklat 2. Kurikulum diklat 3. Materi program Persiapan diklat 1. Kejelasan informasi tentang
penyelenggaraan diklat 2. Seleksi penerimaan dan kesiapan peserta
untuk mengikuti diklat Pelaksanaan diklat 1. Kesiapan staf penyelenggara 2. Kesiapan tenaga pengajar 3. Penyediaan sarana atau media diklat 4. Layanan kesekretariatan (penyediaan daftar hadir, alat tulis
menulis, penyediaan bahan praktik dan pengaturan jadwal pelatihan)
5. Metode diklat yang digunakan 6. Widyawisata/studi banding/kunjungan 7. Teknik penilaian yang digunakan 8. Layanan konsumsi 9. Layanan akomodasi 10. Layanan kesehatan 11. Layanan kepustakaan/perpustakaan
Kritik dan Saran
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
Keterangan:
DP : Dengan Pujian SM : Sangat Memuaskan M : Memuaskan BS : Baik Sekali B : Baik C : Cukup K : Kurang
108
Lampiran 17 Format evaluasi terhadap sikap dan perilaku peserta
EVALUASI TERHADAP SIKAP DAN PERILAKU PESERTA
Diklat : Hari/Tanggal/Bulan/Tahun : Pengajar/Mulai Jam Pelajaran : Pengajar/Selesai Jam Pelajaran :
NO. NAMA PESERTA NILAI SIKAP DAN PERILAKU
KEDISIPLINAN KERJA SAMA PRAKARSA H P PT K S KD
Keterangan: Bobot penilaian: I. Kedisiplinan terdiri dari: B. Pakaian (P) A. Kehadiran (H) 1. Rapi bobot nilai 10 1. Hadir bobot nilai 10 2. Kurang rapi bobot nilai 8 2. Terlambat bobot nilai 8 3. Tidak rapi bobot nilai 1 3. Ijin bobot nilai 5 4. Tanpa keterangan bobot nilai 1 II. Kerjasama (dinilai setiap kali terdapat kerjasama kelompok) terdiri dari: A. Penyelesaian Tugas (PT) B. Kepribadian (K) 1. Tepat waktu bobot nilai 10 1. Demokratis bobot nilai 10 2. Terlambat bobot nilai 8 2. Otoriter bobot nilai 5 3. Tidak mengerjakan bobot nilai 1 III. Prakarsa (dinilai setiap kali peserta berpartisipasi aktif dalam kegiatan kelas) Bobot nilai prakarsa: A. Saran (S), pertanyaan masing-masing bernilai 10 B. Kendali diri (KD) terdiri dari dua penilaian yaitu: 1. positif dengan bobot nilai 10 2. negatif dengan bobot nilai 5
Pengamat Kelas, Nama : ........................ NIP : ........................
109
Lampiran 18 Format evaluasi nilai tugas/praktek dan tes formatif peserta
EVALUASI NILAI TUGAS/PRAKTEK DAN TES FORMATIF PESERTA
Diklat : Mata Ajar Diklat : Jumlah Jam Pelatihan :
NO. NAMA PESERTA NILAI TUGAS/ PRAKTEK NILAI FORMATIF
KET. TUGAS I/ PRAKTEK I
TUGAS II/ PRAKTEK II
TES FORMATIF I
TES FORMATIF II
Keterangan: Predikat penilaian 50 – 100
.................,......................... Pengajar,
............................................ NIP. ...................................
Catatan: Formulir dikembalikan ke Petugas Evaluasi
110
Lampiran 19 Format evaluasi seminar
EVALUASI SEMINAR
NO. NAMA PESERTA
KUALITAS KARYA ILMIAH PROSES SEMINAR
FORMAT/ SISTEMATIKA
TATA BAHASA
PERMASA- LAHAN
PEMECAHAN MASALAH KESIMPULAN PENGKAJIAN PENGUASAAN
MATERI KERJA SAMA PRAKARSA
Keterangan: 1. Skor penilaian 0 – 100 2. Hasil penilaian diserahkan kepada koordinator evaluasi
111
Lampiran 20 Kondisi sarana dan prasarana di Pusdiklat Perpustakaan Nasional RI
Ruang kelas
Laboratorium komputer
112
Asrama Pusdiklat
Mushola
113
Poliklinik
Perpustakaan
114
Lampiran 21 Pedoman penjaminan mutu e-learning
1) Pedoman Penjaminan Mutu Penyelenggaraan E-Learning
Buku ini berisi mengenai panduan bagi dosen, pimpinan universitas,
fakultas, departemen dan program studi serta unit terkait di Universitas
Indonesia agar mutu penyelenggaraan e-learning sesuai dengan ketentuan dan
prosedur baku yang telah ditetapkan dalam SK Rektor UI yang berlaku tentang
penyelenggaraan e-learning, serta menjamin agar kompetensi lulusan setiap
program studi tetap sesuai dengan kompetensi yang telah digariskan dalam
kurikulum setiap program studi.
Penjaminan mutu e-learning merupakan upaya untuk mengendalikan mutu
penyelenggaraan e-learning secara transparan berdasarkan standar mutu dan
prosedur yang ditetapkan, meliputi:
i) Perencanaan e-learning atau perencanaan pembelajaran (program
mapping), yaitu perencanaan pembelajaran berbasis e-learning yang
meliputi komponen: i) content: obyek dan materi pembelajaran, ii)
sistem penyampaian (delivery system), iii) interaksi. Berkaitan dengan
sistem penyampaian, secara garis besar dapat dibagi menjadi 3 modus:
web-based, video conference dan face to face.
ii) Perancangan materi (content) e-learning, yaitu kegiatan yang
ditujukan untuk mencapai tujuan pembelajaran.
iii) Penyampaian (delivery) dan interaksi dalam e-learning. Dalam
melaksanakan pembelajaran berbasis e-learning perlu diperhatikan
hal-hal berikut: aturan permainan, inisiatif dan motivasi, penugasan,
trouble shooting, moderating dan fascilitating, dan synchronous
activity. Dalam pelaksanaan metode pembelajaran e-learning perlu
diperhatikan macam-macam strategi yang digunakan, antara lain:
tanya jawab, forum diskusi, kegiatan mahasiswa (problem based
learning, simulasi, telecollaboration dan sebagainya), topik pemicu,
tes/kuis, contoh dan analogi, informasi visual, serta student
review/summary. Berkaitan dengan pelaksanaan juga perlu
diperhatikan faktor assessing yang meliputi objectives of assessment,
measurement tools, test administration dan follow up.
115
iv) Evaluasi hasil belajar dan evaluasi program e-learning. Evaluasi
pelaksanaan pembelajaran berbasis e-learning menyangkut evaluasi
terhadap komponen: efektifitas, efisiensi biaya, mahasiswa dan
kepuasan pemangku kepentingan (stakeholders), serta kesinambungan
(sustainability). Selain itu sistem manajemen juga dievaluasi, yaitu
yang meliputi pengaturan dan pemantauan dari gerak langkah
mahasiswa (student track) dan rekaman dosen (lectures record),
waktu dan jadwal pelaksanaan, akses bagi pengguna maupun bagi
pihak administrasi, mencegah plagiarism, kepatuhan terhadap kode
etik dan copyright, technology life cycle dan pemeliharaan yang
terbaik (best practice) dan penjaminan mutu.
2) Tutorial Penggunaan Student Centered e-Learning Environment (Scele): Modul
Pengajar
Buku tutorial ini berisi mengenai langkah-langkah yang harus dilakukan
pengajar dalam hal: i) menguasai pengaturan material perkuliahan, ii)
menguasai pengaturan forum diskusi, dan iii) menguasai pengaturan kuis.
3) Manual Computer Mediated Learning – Next Frontier (CML – NF) Untuk
Fasilitator
Buku ini menjelaskan tentang petunjuk penggunaan Aplikasi Computer
Mediated Learning (CML) yang berbasis web untuk fasilitator. Buku ini
membahas dan memberikan petunjuk tentang penggunaan fitur-fitur dalam
setiap modul yang terdapat pada Aplikasi CML sesuai dengan perkuliahan
yang ada di Universitas Indonesia. Modul-modul yang ada pada aplikasi CML
yaitu:
i) Content Manager (COM) – Pengaturan Bahan Kuliah
ii) Course Manager (CEM) – Pengaturan Perkuliahan
iii) Discussion Manager (DIM) – Modul Diskusi
iv) Questionnaire Manager (QUM) – Modul Kuesioner
116
v) Chatting Manager – Modul Chatting
vi) Analytical Tool Manager (ATM) – Perangkat Analisa
vii) Online White-Board Manager (OWM) – Modul Layar Tulis