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Matematica in gioco
Laboratorio di matematica classi 1^A e 1^B scuola Saccardo
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E’ un laboratorio di matematica per il potenziamento delle abilità matematiche, in particolare il calcolo mentale, attraverso le carte da gioco
Che cos’è “Matematica in gioco”?
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Gli obiettivi del percorso
OBIETTIVI DI
PRESTAZIONE
OBIETTIVI DI
PROCESSO
L’alunno classifica oggetti in
base ad alcune
caratteristiche
Saper classificare oggetto in
base a una o più proprietà
L’alunno si muove con
sicurezza nel calcolo
mentale
Saper contare oggetti a voce
e mentalmente in senso
progressivo
Saper eseguire mentalmente
semplici operazioni con i
numeri naturali entro il 10
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Competenze generali attese…
Gli alunni sviluppano un
atteggiamento positivo e curiosità nei
confronti della matematica
Gli alunni imparano a collaborare e
confrontarsi, rispettando i ruoli di
ciascuno, in contesto di gioco.
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Da dove sono partita…
Il mio progetto si inserisce all’interno del progetto d’istituto, promosso dalla rete Valmont, che aveva l’obiettivo di rilevare le abilità matematiche dei bambini prima dell’apprendimento formale.
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… dove sono arrivata
Partendo dall’analisi dei dati raccolti con la batteria ho scelto di potenziare:
abilità di
CONTEGGIO
CALCOLO MENTALE
Per
la
vora
re
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La metodologia: il gioco a coppie e in piccolo gruppo
- Catalizzare l’attenzione, la motivazione e promuovere la partecipazione attiva;
- Offre la possibilità di sperimentare situazioni di vittoria e sconfitta permettendo di imparare progressivamente a gestire i propri stati emotivi
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- Sostiene il confronto e la collaborazione tra pari;
- Giocando viene messa in campo una certa imprevedibilità che insegna a lavorare in modo più creativo.
La metodologia: il gioco a coppie e in piccolo gruppo
Matematica con le carte da gioco
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Il testo di riferimento per la scelta dei giochi
Fogarolo, F., Cervellin I., & Finato L. (2015). Matematica con le carte da gioco. Attività inclusive per motivare e sostenere l’apprendimento. Trento: Erikson,
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Lo strumento: le carte francesi
Esprimono il valore della carta anche con la cifra araba
Sostiene il passaggioalla rappresentazionein codice dellaquantità
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La motivazione al compito
Per introdurre il laboratorio ho fatto vedere ai bambini un pezzo del cartone animato
Alice nel paese delle Meraviglie
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Le regole del laboratorio
Ho proposto ai bambini delle regole “giuste” e altre “sbagliate” e insieme abbiamo deciso quali andavano bene per giocare insieme!
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Le attività
1) Giochi per conoscere le carte (1°incontro)
Suddivisione delle carte per colore e poi per
seme…
…infine le abbiamo riordinate da 1 a 10
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“Alzate tutti una carta di quadri!”Le lunghe file di carte riordinate
Le attività
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2) Giochi a supporto della numerazione e del counting (2° e 3° incontro)
Abbiamo giocato anche a: Sasso, File e conta e vinci
Memory
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3) Gli amici del 10: strategia presentata per il supporto alle
abilità di calcolo mentale (4° incontro)
LA FILASTROCCA DEI NUMERI INNAMORATI
C’E’ UNA NOTIZIA CHE FA TANTO CLAMORE
TRA I NUMERI E’ SCOPPIATO L’AMORE
L’1 HA DATO IL SUO CUORICINO
ALLA BELLA 9 CON UN BACINO!
LA 2 COSI’ BELLA
DELL’8 E’ L’ANIMA GEMELLA.
IL 3 IL SUO AMORE HA DICHIARATO
E UN MAZZO DI FIORI AL 7 HA DONTO.
IL 4 DICE “CHE BELLA” AL 6
E NON VUOLE PIU’ STACCARSI DA LEI.
Il 5 AL 5 OFFRE IL SUO AMORE
E VUOLE VEDERLA A TUTTE LE ORE.
LO 0 PENSA DI NON TROVARE NESSUNO
FINCHE’ NON CONOSCE LO 0 CON DAVANTI L’1.
E NELLA CITTA’ DI MATEMATICA
COSI’ GRANDE E COSI’ SIMPATICA,
VIVONO INSIEME TUTTI FELICI
I NOSTRI NUMERI DEL 10 AMICI!
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3) Gli amici del 10: strategia presentata per il supporto alle
abilità di calcolo mentale (4° incontro)
Il muro del 10, ripreso poi sul quaderno
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4) Giochi per il supporto al calcolo mentale (5°-6°-7° incontro)
Giochi realizzati:
-Memory con gli amici del 10
- Cala la carta
- Quattro carte in tavola
Nell’ultimo incontro i bambini hanno “catturato la Regina” attraverso il gioco
Cattura la regina (comunemente conosciuto come la Vecia).
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L’auto valutazioneIl cartellone “Oggi ho lavorato…”
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Il questionario auto valutativo
finale
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Le griglie auto valutative proposte
in itinere
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Gli esiti
• Le carte: un artefatto accattivante per i bambini
• Lavorare in gruppo: ha permesso il confronto, l’aiuto reciproco ma anche qualche “sano” scontro tra pari che ha permesso uno scambio di punti di vista diversi
• Gli amici del 10: a livelli diversi, ma tutti i bambini al termine del laboratorio utilizzavano la strategia per svolgere semplici calcoli.
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Grazie per l’attenzione!