matematİk ÖĞretİmİ imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri,...
TRANSCRIPT
![Page 1: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/1.jpg)
MATEMATİK EĞİTİMİ
OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ
![Page 2: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/2.jpg)
Dersin Tanımı • Matematiksel düşüncenin yeri ve önemi,
matematiğin, zekâ, cinsiyet, toplumsal değerler gibi değişkenlerle ilişkileri, okul öncesi dönemde matematiksel düşünmenin gelişimi ve geliştirilmesi ile ilgili farklı yaklaşımlar, matematik kavramlarının öğretilmesinde eğitim programlarında dikkate alınması gereken temel öğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul öncesinde kazandırılabilecek temel matematiksel kavramlar (sayı sayma, çokluk, doğal sayılarla işlemler, ölçme ile ilgili kavramlar, temel geometrik şekiller vb.), bu bilgileri kullanarak etkinlik örnekleri oluşturma.
![Page 3: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/3.jpg)
Dersin Amacı
Okulöncesi dönemde matematik eğitiminin temel amaçları:
• temel kavramlarının gelişimini, içeriğini ve öğretimini
• önemini
• temel strateji ve yöntemlerini
• matematik programının içeriğini
• gerektirdiği bilgi ve becerileri öğrenmektir.
• Ayrıca; Dersin Amacına Ek kısmına bakınız.
![Page 4: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/4.jpg)
Ders Kaynakları
• K1.Akman, B. (Ed.). (2010). Okul öncesi matematik eğitimi. Ankara: Pegem Akademi.
• K2. Aktaş Arnas, Y. (2013). Okul öncesi dönemde matematik eğitimi. Ankara: Vise Basın Yayın.
• K3. Kandır, A. ve Orçan, M. (2010). Okul öncesi dönemde matematik eğitimi. İstanbul: Morpa Kültür Yayınları.
• K4. Karabacak, F. ve Diğerleri. (2011). Okul öncesinde matematik eğitimi. (Editör: Özdaş, A.). Ankara: Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Yayınları.
![Page 5: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/5.jpg)
Ders Kaynakları
• K4. Karabacak, F. ve Diğerleri. (2011). Okul öncesinde matematik eğitimi. (Editör: Özdaş, A.). Ankara: Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Yayınları.
• Kaynağa ait link???
![Page 6: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/6.jpg)
Ders Bilgileri
• Ders Adı
• MATEMATİK EĞİTİMİ
• Ders Koordinatörü
• YRD. DOÇ. DR. MESUT TABUK
• İletişim Bilgileri
• Oda No: E-304
![Page 7: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/7.jpg)
Dikkat
• Web Sitesi
• www.mtmtk.weebly.com
![Page 8: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/8.jpg)
BAHAR YARIYILI TAKVİMİ
20 Şubat 2017 Derslerin Başlaması
26 Mayıs 2017 Derslerin Sonu
29 Mayıs 2017-09
Haziran 2017
Yarıyıl Sonu Sınavları
16 Haziran 2017 Bahar Yarıyılı Başarı Notlarının İnternet
Üzerinden Girilmesi İçin Son Tarih
19-23 Haziran 2017 Bütünleme Sınavları
02 Temmuz 2017 Bütünleme Notlarının İnternet Üzerinden
Girilmesi İçin Son Tarih
![Page 9: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/9.jpg)
Değerlendirme
Sayısı Yüzde (%)
• Ara Sınav 1 30
• Dönem Sonu Sınavı 1 30
• Ödev 1 40(30+10)
• Toplam (%) 100
![Page 10: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/10.jpg)
Ödevler
• Detaylar ilerleyen derslerde verilecektir.
![Page 11: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/11.jpg)
Haftalık Ders Programı-1 1.Okulöncesi Matematik Eğitimi Dersi Hakkında 2.Okulöncesi Eğitimde Matematik ve Matematiksel Kavramlar 3.Okulöncesinde Kavram Gelişimi 4.Okulöncesi Matematik Eğitiminde Başlıca Kuram, Yaklaşım ve Öğretim Yöntemleri 5.Okulöncesinde Matematiksel Kavramlar ve Etkinlikler I Doğal Etkinlikler / Yarı Yapılandırılmış Etkinlikler /Yapılandırılmış Etkinlikler BÜTÜNLEŞTİRİLMİŞ ETKİNLİKLER 6.Okulöncesinde Matematiksel Kavramlar ve Etkinlikler II TEMEL BECERİLER EŞLEME-KARŞILAŞTIRMA-SINIFLANDIRMA-SIRALAMA 7.Okulöncesi Matematiksel Kavramlar ve Etkinlikler III SAYI VE SAYMA KAVRAMI
![Page 12: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/12.jpg)
Haftalık Ders Programı-2
8.ARA SINAV 9.Okulöncesinde Matematiksel Kavramlar ve Etkinlikler VI İŞLEM KAVRAMI 10.Okulöncesinde Matematiksel Kavramlar ve Etkinlikler V UZAYSAL ALGI KAVRAMI 11.Okulöncesi Matematiksel Kavramlar ve Etkinlikler VI ÖLÇME KAVRAMI 12.Okulöncesi Matematiksel Kavramlar ve Etkinlikler VI GRAFİK KAVRAMI 13.Dersin Değerlendirilmesi 14.DÖNEM SONU SINAVI
![Page 13: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/13.jpg)
OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİNİN AMAÇLARI
• Okul öncesi eğitiminin amaç ve görevleri, 1739 Sayılı Millî Eğitim Temel Kanununda belirlenmiş millî eğitimin genel amaçlarına ve temel ilkelerine uygun olarak;
![Page 14: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/14.jpg)
OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİNİN AMAÇLARI
1. Çocukların beden, zihin ve duygu gelişimini ve iyi alışkanlıklar kazanmasını sağlamak,
2. Onları ilkokula hazırlamak,
3. Şartları elverişsiz çevrelerden ve ailelerden gelen çocuklar için ortak bir yetiştirme ortamı yaratmak,
4. Çocukların Türkçeyi doğru ve güzel konuşmalarını sağlamaktır.
![Page 15: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/15.jpg)
Kaynaklar
• Müfredat programları
• http://ttkb.meb.gov.tr/program2.aspx
• Ders kitapları
• http://www.meb.gov.tr/2016-2017-egitim-ve-ogretim-yilinda-okutulacak-ilk-ve-ortaogretim-ders-kitaplari/duyuru/11971
![Page 16: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/16.jpg)
Dikkat
• Eski ve yeni müfredatları (her ikisi de incelenmeli)
• İlkokul müfredatı (özellikle 1. sınıf)
• Ders kitaplarına ait örnekler
![Page 17: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/17.jpg)
Dersin Amacına Ek
• Ö. A. B. T.:
• 2016-ÖABT/OÖ
• OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ
![Page 18: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/18.jpg)
43. Çıkarma işlemi" ile ilgili aşağıda verilen adlandırma ve örnek durum eşleştirmelerinden hangisi doğrudur? A. İlave - "Sepetimde 4 kozalak var. Kozalaklardan bir tanesi büyük,
geri kalanları küçüktür. Sepette kaç tane küçük kozalak vardır?" B. Atma - "Akvaryumumda 5 tane balığım var, Emre'nin
akvaryumunda ise 3 tane balığı var. Hangimizde daha çok balık var?"
C. Ayırma - "Ayşe'nin 2 tane oyuncak arabası var. Otopark oyunu oynamak için 6 tane arabası olması gerekiyor. Ayşe'nin kaç tane daha arabaya ihtiyacı var?"
D. İlave - "5 tane renkli pipetimin 2 tanesi kırmızı, diğerleri ise beyaz. Kaç tane beyaz pipetim var?"
E. Karşılaştırma - "Benim hırkamda 5, arkadaşımın hırkasında 7 düğme var. Arkadaşımın hırkasında kaç tane fazla düğme var?"
![Page 19: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/19.jpg)
43. Çıkarma işlemi" ile ilgili aşağıda verilen adlandırma ve örnek durum eşleştirmelerinden hangisi doğrudur? A. İlave - "Sepetimde 4 kozalak var. Kozalaklardan bir tanesi büyük,
geri kalanları küçüktür. Sepette kaç tane küçük kozalak vardır?" B. Atma - "Akvaryumumda 5 tane balığım var, Emre'nin
akvaryumunda ise 3 tane balığı var. Hangimizde daha çok balık var?"
C. Ayırma - "Ayşe'nin 2 tane oyuncak arabası var. Otopark oyunu oynamak için 6 tane arabası olması gerekiyor. Ayşe'nin kaç tane daha arabaya ihtiyacı var?"
D. İlave - "5 tane renkli pipetimin 2 tanesi kırmızı, diğerleri ise beyaz. Kaç tane beyaz pipetim var?"
E. Karşılaştırma - "Benim hırkamda 5, arkadaşımın hırkasında 7 düğme var. Arkadaşımın hırkasında kaç tane fazla düğme var?"
![Page 20: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/20.jpg)
44. Bir öğretmen çocukların matematik öğrenme merkezindeki davranış ve söylemlerini gözlemlemektedir. Yaptığı 10 dakikalık gözlem sonucunda İrem ile ilgili aşağıdaki notları almıştır: İrem, matematik merkezinde oynadığı 5 legoyu sayarken hepsine teker teker dokunmuş, her bir legoya bir sayı gelecek şekilde 1'den 5'e kadar sayma işlemini "1-2-3-4-5" şeklinde yapmış ve "Benim tam 5 legom var." diye sevinçle bağırmıştır. Buna göre İrem; • I. birebir, • II. sabit sıra, • III. ayırma ilkelerinden hangilerini öğrenmiştir? A) Yalnızca I B) Yalnızca II C) Yalnızca III
D) I ve II E) I ve III
![Page 21: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/21.jpg)
44. Bir öğretmen çocukların matematik öğrenme merkezindeki davranış ve söylemlerini gözlemlemektedir. Yaptığı 10 dakikalık gözlem sonucunda İrem ile ilgili aşağıdaki notları almıştır: İrem, matematik merkezinde oynadığı 5 legoyu sayarken hepsine teker teker dokunmuş, her bir legoya bir sayı gelecek şekilde 1'den 5'e kadar sayma işlemini "1-2-3-4-5" şeklinde yapmış ve "Benim tam 5 legom var." diye sevinçle bağırmıştır. Buna göre İrem; • I. birebir, • II. sabit sıra, • III. ayırma ilkelerinden hangilerini öğrenmiştir? A) Yalnızca I B) Yalnızca II C) Yalnızca III
D) I ve II E) I ve III
![Page 22: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/22.jpg)
47. Bir okul öncesi eğitim kurumunda öğrenme deneyimlerinin gözlemlenmesine yönelik bir çalışma planlanmıştır. Çalışma kapsamında aşağıdaki öğrenme deneyimleri gözlenmiştir. I. Çocuklar bahçede oynarken birkaç çocuğun ilgiyle ağaçtaki kuş yuvasını incelediklerini gören öğretmen, çocukların yanına giderek onlara sorular sorar ve açıklamalarda bulunur. II. Bahçede oynayan birkaç çocuk ağaçtaki kuş yuvasını fark ederek gözlemler ve kendi aralarında konuşurlar. III. Öğretmen, hayvanların yuvalarıyla ilgili planladığı etkinliğin öncesinde bahçede bulunan iki kuş yuvasını gözlemlemeleri için çocukları dışarıya çıkarır. Bu öğrenme deneyimlerinin türleri aşağıdakilerin hangisinde sırasıyla verilmiştir? A. Doğal - İnformal - Yapılandırılmış B. İnformal - Yapılandırılmış - Doğal C. Yapılandırılmış - Doğal - İnformal D. Doğal - Yapılandırılmış - İnformal E. İnforma - Doğal - Yapılandırılmış
![Page 23: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/23.jpg)
47. Bir okul öncesi eğitim kurumunda öğrenme deneyimlerinin gözlemlenmesine yönelik bir çalışma planlanmıştır. Çalışma kapsamında aşağıdaki öğrenme deneyimleri gözlenmiştir. I. Çocuklar bahçede oynarken birkaç çocuğun ilgiyle ağaçtaki kuş yuvasını incelediklerini gören öğretmen, çocukların yanına giderek onlara sorular sorar ve açıklamalarda bulunur. II. Bahçede oynayan birkaç çocuk ağaçtaki kuş yuvasını fark ederek gözlemler ve kendi aralarında konuşurlar. III. Öğretmen, hayvanların yuvalarıyla ilgili planladığı etkinliğin öncesinde bahçede bulunan iki kuş yuvasını gözlemlemeleri için çocukları dışarıya çıkarır. Bu öğrenme deneyimlerinin türleri aşağıdakilerin hangisinde sırasıyla verilmiştir? A. Doğal - İnformal - Yapılandırılmış B. İnformal - Yapılandırılmış - Doğal C. Yapılandırılmış - Doğal - İnformal D. Doğal - Yapılandırılmış - İnformal E. İnforma - Doğal - Yapılandırılmış
![Page 24: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/24.jpg)
Çıkmış soru (ÖABT)
• Uygulanmakta olan Ortaöğretim Matematik (9, 10, 11 ve 12. sınıflar) Dersi Öğretim Programı’nda Mantığa dayalı genellemeler ve çıkarımlarda bulunma Düşüncelerini açıklarken matematiksel modeller, kurallar ve ilişkileri kullanma Matematikteki ilişkileri açıklama kazanımları aşağıdaki temel becerilerden hangisi kapsamında ele alınmıştır?
• A) Yaratıcı düşünme • B) Akıl yürütme • C) İletişim • D) İlişkilendirme • E) Eleştirel düşünme
![Page 25: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/25.jpg)
Çıkmış soru (ÖABT)
• Uygulanmakta olan Ortaöğretim Matematik (9, 10, 11 ve 12. sınıflar) Dersi Öğretim Programı’nda Mantığa dayalı genellemeler ve çıkarımlarda bulunma Düşüncelerini açıklarken matematiksel modeller, kurallar ve ilişkileri kullanma Matematikteki ilişkileri açıklama kazanımları aşağıdaki temel becerilerden hangisi kapsamında ele alınmıştır?
• A) Yaratıcı düşünme • B) Akıl yürütme • C) İletişim • D) İlişkilendirme • E) Eleştirel düşünme
![Page 26: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/26.jpg)
Çıkmış soru (ÖABT)
• Uygulanmakta olan Ortaöğretim Matematik (9, 10, 11 ve 12. sınıflar) Dersi Öğretim Programı’na göre aşağıdaki ünite (konu) başlıklarından hangisi 9. Sınıf düzeyinde ele alınmamaktadır?
• A) Mantık
• B) Kümeler
• C) Fonksiyonlar
• D) Üçgenler
• E) Vektörler
![Page 27: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/27.jpg)
Çıkmış soru (ÖABT)
• Uygulanmakta olan Ortaöğretim Matematik (9, 10, 11 ve 12. sınıflar) Dersi Öğretim Programı’na göre aşağıdaki ünite (konu) başlıklarından hangisi 9. Sınıf düzeyinde ele alınmamaktadır?
• A) Mantık
• B) Kümeler
• C) Fonksiyonlar
• D) Üçgenler
• E) Vektörler
![Page 28: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/28.jpg)
İlk Hafta
• Matematik öğretiminin amacı ve temel ilkeleri, Matematiğin ve matematik öğretiminin tarihçesi…
![Page 29: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/29.jpg)
Matematiğin ve matematik öğretiminin tarihçesi
![Page 30: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/30.jpg)
MATEMATİK NEDİR? 1
• Yapılandırılmış bir öğretim alanı olarak matematik yaklaşık 5000 yıl önce Sümerler ve daha sonra Mısırlılar tarafından geliştirilmiştir. Ancak insan yaşamında matematiğin var oluşu incelendiğinde avcı ve toplayıcı ilk insanın günlük tüketim gereksiniminden daha fazla yiyeceğe sahip olduğunda bunları saklama çabalarına, yani 5000 yıldan çok daha öncelere kadar gidilmektedir.
![Page 31: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/31.jpg)
MATEMATİK NEDİR? 2
• Bu saklama gereksinimi ve saklananların bir şekilde kayıtlarının tutulması zorunluluğu tarımın keşfiyle daha da önem kazanmıştır. Önceleri sadece bir (1), iki (2) ve çok kavramları varken daha yüksek sayıların kullanılmaya başlanması bile çok daha sonraki yıllara denk gelmektedir (Struik, 1987).
![Page 32: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/32.jpg)
MATEMATİK NEDİR? 3
• İnsan eliyle yapılmış en eski matematiksel nesne, İsviçre’nin Lebombo dağlarında bulunmuş Lebombo Kemiği’dir. Üzerinde 29 adet çentik bulunan ve bir maymun türü olan babuna ait bu kemik yaklaşık 37.000 yıl öncesine aittir.
![Page 33: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/33.jpg)
MATEMATİK NEDİR? 4
• Daha karmaşık bir sayma sistemini yansıtan İshango Kemiği de Afrika’da bulunmuş ve yaklaşık 20.000 yaşındadır. Yine bir babunun fibula kemiği (kaval kemiği) kullanılarak yapılan bu sayma işleminin, ayın evrelerini temsil ettiği düşünülmektedir.
![Page 34: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/34.jpg)
![Page 35: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/35.jpg)
MATEMATİK NEDİR? 5
• Sıkça sorulan “Matematik nedir?” sorusuna verilen yanıtlar pek çok farklı algılayışı yansıtabilir. Matematikçi olarak bilinen bilim insanları bile birbirinden çok farklı tanımlarla çalıştıkları alanı açıklamaya çalışmışlardır. Türk Dil Kurumu da matematiği “aritmetik, cebir, geometri gibi sayı ve ölçü temeline dayanarak niceliklerin özelliklerini inceleyen bilimlerin ortak adı” olarak tanımlamıştır.
![Page 36: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/36.jpg)
Kitap
• Matematiğin tarihi hakkında:
• Struik, D.J. (1996). Kısa matematik tarihi. (Çeviren: Yıldız Silier). İstanbul: Sarmal.
![Page 37: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/37.jpg)
MATEMATİK ÖĞRETİMİ
• Neden matematik öğretimimiz başarısız?
![Page 38: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/38.jpg)
Örnek 1
• Brezilyalı sokak çocuklarının topladıkları meyveleri sokakta satarken matematiği kullanabildikleri fakat okul ortamında sunulan benzer bir matematiksel problemi çözemedikleri bulunmuştur. Sınıfta yeni matematik kavramlarını tanıtırken bu işlemsel bilgiyle çocukların geçmişten getirdikleri kavramsal bilgiler arasında doğal bağlantılar kurmalarını sağlamalıdır.
![Page 39: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/39.jpg)
Dikkat
• Dokunarak, gözleyerek, koklayarak, duyarak, tadarak, hissederek çevreyi anlamak...
• Çocukta duyusal deneyimlerle geliştirilen kavram öğrenimi; bilişsel gelişimi desteklerken, fiziksel, duygusal ve estetik gelişimi de olumlu yönde etkilemektedir.
![Page 40: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/40.jpg)
Dale Yaşantı Konisi
![Page 41: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/41.jpg)
MATEMATİK ÖĞRETİMİ
• Neden ve nasıl matematik öğretmemiz gerekir?
• Matematik öğretiminde genel yanlışlar nelerdir?
![Page 42: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/42.jpg)
Hikaye
• Genç bir balık karadaki hayatı öyle merak ediyordu ki. Ancak su dışında nefes alamadığı için oraya gitme, inceleme ve öğrenme şansı yoktu. Yalnız kendisi gibi suda büyüyen bir kurbağa yavrusu (iribaş) arkadaşıydı ve bir gün karaya çıkma fırsatı olacaktı. O gün çabucak geldi ve dışarı çıkan kurbağa karada birkaç hafta geçirdikten sonra suya geri döndü ve genç balığa heyecanla gördüklerini şöyle aktardı:
![Page 43: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/43.jpg)
Hikaye
• “Bir oraya gittim bir buraya, gezdim durdum anlayacağın. Ve olağanüstü şeyler gördüm.” dedi kurbağa. “Ne gibi?” diye merakla sordu balık. “Kuşlar,” dedi esrarengiz bir sesle kurbağa. “Kuşlar!” ve balığa, kuşların kanatlarından, iki ayaklı olduklarından ve çok değişik renkleri olduğundan bahsetti. Kurbağa konuştukça genç balığın kafasında kuş tüyleriyle bezenmiş bir balık uçmaya başladı.
![Page 44: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/44.jpg)
Hikaye
• Kurbağa gördüklerini anlattıkça balık onları da hayal etmeye devam etti: Siyah beyaz benekli, boynuzları olan inek görünümlü bir balık; ayakları üzerinde yürüyen ve giyimli olan insan benzeri balıklar ve rengârenk kanatları olan uçan balıklar...
• Balığın zihninde canlanan resim nasıl olur?
![Page 45: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/45.jpg)
Hikaye
![Page 46: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/46.jpg)
Okulöncesinde Matematik Öğrenme ve Temel Becerileri-1
• Sınıflandırma
• Birebir eşleme
• Karşılaştırma
• Sıralama
• Mikro-Makro kozmos…
![Page 47: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/47.jpg)
Okulöncesinde Matematik Kavramlar
• Sayı Kavramı ve Sayma
• İşlem Kavramı
• Uzaysal Algı
• Ölçme
• Grafikler
![Page 48: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/48.jpg)
Matematik öğretimi nasıl olmalı?
• Örnek Resimler
• Örnek Videolar
• Anektotlar…
![Page 49: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/49.jpg)
Dale Yaşantı Konisi
![Page 50: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/50.jpg)
Tasarım
![Page 51: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/51.jpg)
Saat tasarımı-1
![Page 52: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/52.jpg)
Saat tasarımı-2
![Page 53: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/53.jpg)
Karşılaştırma
![Page 54: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/54.jpg)
Değerlendirme Tablosu
![Page 55: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/55.jpg)
Etkinlik
![Page 56: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/56.jpg)
Etkinlik Etkinlik Tablosu
![Page 57: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/57.jpg)
![Page 58: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/58.jpg)
![Page 59: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/59.jpg)
![Page 60: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/60.jpg)
![Page 61: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/61.jpg)
Karşılaştırma
![Page 62: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/62.jpg)
Başarılı Örnekler
![Page 63: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/63.jpg)
Normal Ders Ortamı
![Page 64: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/64.jpg)
![Page 65: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/65.jpg)
Ekstra Ortam
![Page 66: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/66.jpg)
Yine Dale Yaşantı Konisi
![Page 67: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/67.jpg)
Örnek
![Page 68: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/68.jpg)
Motivasyon
• Linkler eklenecektir.
![Page 69: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/69.jpg)
İnovasyon
• Linkler eklenecektir.
![Page 70: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/70.jpg)
Ve…
• Linkler eklenecektir.
![Page 71: MATEMATİK ÖĞRETİMİ Imtmtk.weebly.com/uploads/4/4/6/4/44644197/me1.pdföğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı, okul ... incelediklerini gören öğretmen, çocukların](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040221/5e3abd4597e90c31755082d7/html5/thumbnails/71.jpg)
Teşekkürler…