Material de Trabajo

2° Básico A

Estimada Comunidad Educativa:

Junto con saludar, a continuación se adjuntan actividades para trabajar en casa

con la finalidad de que haya una continuidad en el proceso de enseñanza y

aprendizaje de nuestros estudiantes, ya que como comunidad educativa siempre

buscaremos estrategias que apunten a su beneficio, asegurando de este modo su

proceso formativo.

Informamos también que está disponible un correo de consulta, donde usted

puede escribir a nuestros docentes por dudas o inquietudes respecto a tareas de

los alumnos. El horario de atención es desde las 08:30 a 16:00 horas.

Como equipo directivo contamos con ustedes en todo este quehacer pedagógico y

a la vez deseamos de todo corazón que se cuiden y protejan y esperamos en Dios

que todo vuelva a la normalidad prontamente.

IMPORTANTE: La guías de los niños se entregaran los días lunes, miércoles y

viernes entre las 09:00 a 13:00 horas (los apoderados que no pueden retirar,

pueden descargar el material por la página web www.ordendesanjorge.cl)

Atte.

Colegio Orden de San Jorge

GUÍA DE LENGUAJE Y COMUNICACION. (PEGAR EN EL CUADERNO MATERIA)

Objetivo: Reconocer que es un cuento y su estructura. Identificar en los personajes las características físicas y psicológicas.

¿Qué es un cuento?

Un cuento es una breve narración basada en hechos reales o ficticios creada por

uno o varios autores, tiene personajes.

El cuento está escrito en párrafos

La estructura de un cuento consta de 3 partes:

1.- Introducción o inicio

2.- Desarrollo.

3.- Final o desenlace.

Ejemplo.

Descripción de los personajes: existen 2 tipos

Características físicas (que se ven): grande, pequeño, delgado, gordo, color de

ojos, color de pelo, etc.

Características psicológicas (que no se pueden ver) humilde, peleador,

agresivo, alegre, cariñoso, respetuoso, etc.

GUÍA DE LENGUAJE Y COMUNICACION. (para entregar a la profesora)

Nombre ________________________________________________ Objetivo: Reconocer que es un cuento y su estructura. Identificar en los personajes las características físicas y psicológicas.

1.- Trabajar en el texto del alumno el cuento “Ricitos de Oro y los tres osos” y

completar las páginas del libro desde la 17 hasta la página 29.Se revisará el libro

una vez que se normalicen las clases.

2.- Ver el video del cuento “El elefante Bernardo” en cuentos infantiles en Youtube

duración del video 3:46. Trabajar en la siguiente guía.

a.- Escribe en forma resumida la estructura del cuento, recuerda que deber tener

inicio, desarrollo y final.

_______________________________________

(título)

(inicio)

b.- Escribe el nombre del personaje principal______________________________

c.- En que lugar se desarrolla la historia __________________________________

d.- Nombra los animales que aparecen en el cuento ________________________

_______________________________________________________________

e.- Al nombrar los animales anteriormente los clasifico como sustantivos

_______________________________________________________________

f.- Escribe el nombre de los animales ____________________________________

__________________________________________________________________

g.- Al clasificar los nombres de los animales corresponden a los sustantivos

_______________________________________________________________

h.- Elige un animal del cuento y clasifícalo según los criterios estudiados en

Ciencias Naturales

Nombre del animal ___________________desplazamiento________________

Reproducción ____________________su cubierta tiene __________________

Hábitat ________________________alimentación_______________________

i.- Describe las características del elefante Bernardo en el cuadro.

CARACTERISTICAS FISICAS CARACTERISTICAS PSICOLOGICAS

Recuerda: Los sustantivos propios siempre se escriben con mayúsculas

GUIA DE HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES. (guía para pegar en el cuaderno)

Objetivo: - Reconocer los límites de Chile. - Identificar los límites de Chile en el mapa

Los límites de Chile (los vecinos)

Chile es un país suramericano situado al suroeste del subcontinente, que limita con Argentina, Bolivia, Perú, el océano Pacífico y el océano Antártico. ...

- Límite al NORTE: Perú y Bolivia.

- Límite al SUR: Océano Glaciar Antártico.

- Límite al OESTE: Océano Pacífico.

- Límite al ESTE: Argentina y Bolivia (noreste).

Continentes y océanos

Un continente es cada una de las grandes extensiones en que se divide la superficie terrestre, separadas entre sí por los océanos. Los océanos son aquellas partes de la superficie del planeta ocupadas por agua marina que rodean a los continentes y que cubren actualmente alrededor del 71% de la Tierra.

Nuestro planeta se encuentra formado por seis continentes:

- América - Asia - África - Europa - Oceanía - El continente Antártico

Y por cinco océanos:

- Pacífico - Atlántico - Indico - Glacial Ártico - Glacial Antártico

2- Los continentes

El continente más grande es Asia, lo sigue América, África, la Antártida, Europa y Oceanía.

Chile está ubicado en el extremo Sur del continente americano, uno de los tres continentes más grandes de nuestro planeta tierra, abarca aproximadamente 42 millones de kilómetros cuadrados de superficie.

Chile es un país tricontinental, es decir tiene territorios en tres continentes: en América, en Oceanía, donde encontramos la isla de Pascua y en la Antártica.

GUIA DE HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES. (guía para pegar en el cuaderno)

Pinta en el mapa los límites de chile guíandote por la rosa de los vientos. Norte = Amarillo y café Sur = verde Este = violeta o morado Oeste = Azul

GUÍA DE CIENCIAS NATURALES. (pegar en el cuaderno)

Objetivo: Reconocer los animales vertebrados e invertebrados.

El gran reino animal

Está formado por todos los animales. Sus características principales son:

- Se alimentan de plantas o de otros animales

- Se relacionan con el exterior a través de los movimientos (andan, vuelan o

nadan) y a través de los órganos de los sentidos.

Los animales pueden clasificarse en dos grupos:

- Animales vertebrados

- Animales invertebrados

2- Los Animales vertebrados

Son un grupo de animales con un esqueleto interno articulado, que actúa como

soporte del cuerpo y permite su movimiento.

Observa el cuadro

Cerdo o chanco

Perro

Pez espada

Rana

El hombre

Vaca

2.1- Características

- Tienen columna vertebral, formada por un serie de piezas articuladas o

vértebras, que permiten algunos movimientos y les dan cierta flexibilidad

- El cuerpo está dividido en cabeza, tronco y extremidades

- Hay individuos machos e individuos hembras, es decir, el sexo está diferenciado

3- Clasificación de los vertebrados

Los vertebrados se clasifican en cinco grupos:

- Mamíferos

- Aves

- Peces

- Anfibios

- Reptiles

Actividad: En una hoja de block grande divídela en 5 partes y pega 3 recortes de

cada uno de los siguientes vertebrados.

Mamíferos, aves, peces, anfibios y reptiles

Entregarla el viernes 8 de mayo si es que estamos en clases presenciales o

enviarla al correo jvegaosj@gmail.com

GUIA DE MATEMATICA (pegar en el cuaderno)

Objetivo: -Leer y escribir números en el ámbito del 0 al 300 -Resolver adiciones con material concreto -Reconocer el valor posicional de las decenas y unidades

1.-Trabajar en el cuaderno de actividades del alumno Unidad 1, desde la página 46 hasta la página 48 (sumas en forma vertical). 2.- Escribir en el cuaderno la familia del 200.

FAMILIA DEL 200

200 = Doscientos 210 = Doscientos diez 220 = Doscientos veinte 230 = Doscientos treinta 240 = Doscientos cuarenta 250 = Doscientos cincuenta 260 = Doscientos sesenta 270 = Doscientos setenta 280 = Doscientos ochenta 290 = Doscientos noventa 300 = Trescientos. 3.- Graficar la familia del 200 en el cuaderno contando de 10 en 10, utilizar el material concreto(sistema Singapur). a.- pintan las centenas de color verde b.- pintar las decenas de color rojo c.- pintar las unidades de color azul.

GUIA DE MATEMATICA

(para entregar a la profesora) Nombre __________________________________________________________

ACTIVIDADES: COMPONER Y DESCOMPONER NÚMEROS MENORES A 100

Observa las siguientes descomposiciones aditivas

1. Descompone los siguientes números tal como en el ejemplo:

Ahora hagamos el procedimiento contrario, observa:

2.-Compone los siguientes números tal como en el ejemplo:

Componer o descomponer para realizar adiciones y sustracciones

Camila tiene 22 stickers de corazones y 36 de mariposas. ¿Cuántos stickers tiene en

total?

Para sumar, Camila hizo lo siguiente:

Si es necesario usa material concreto para responder las siguientes preguntas:

a) ¿Qué hizo Camila para resolver el problema?

b) ¿Cuántos stickers tiene en total?

Resuelve tú las siguientes adiciones siguiendo la estrategia de Camila.

GUÍA DE MUSICA (pegar en el cuaderno)

Nombre:_________________________________________________

Objetivo: Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales.

El trabajo se debe enviar por video entre 5 a 10 minutos con el nombre. Se recepcionará el video el viernes 8 de mayo en el correo: jvegaosj@gmail.com y si estamos en clases presenciales sería la última semana de mayo coef.2

Estrellita, ¿Dónde estás? Estrellita, ¿Dónde estás? me pregunto que será En el cielo y en el mar, un diamante de verdad Estrellita, ¿Dónde estás? me pregunto que será Cuando el sol se ha ido ya cuando nada brille más Tu nos muestra tu brillar, brillas, brillas sin parar Estrellita, ¿Dónde estás? me pregunto que será

NOTAS MUSICALES DE LA CANCION

DO DO SOL SOL LA LA SOL

FA FA MI MI RE RE DO

SOL SOL FA FA MI MI RE

SOL SOL FA FA MI MI RE

DO DO SOL SOL LA LA SOL

FA FA MI MI RE RE DO

GUÍA DE CRA EVALUADA

LA EVALUACIÓN SE ENTREGA AL RETOMAR LAS CLASES

Actividad 1: Antes de comenzar comentemos.

Actividad 2: Haz un dibujo sobre qué imaginas que tratará la fábula “La hormiga y

la cigarra”. Utiliza el recuadro para dibujar tu predicción (2 ptos.).

Nombre: ______________________________________________

Curso: 2°a y b

F Fecha: ______________ Puntaje real: 25 puntos Puntaje obtenido: ____ puntos

Objetivo:

OA 3: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora.

Instrucciones:

Busca un ambiente propicio para el desarrollar la evaluación.

Lee atentamente antes de responder.

Mantén silencio durante el desarrollo.

¿Qué es una fábula?

Las fábulas son cortas y breves

narraciones literarias, que terminan

siempre con un mensaje de

enseñanza o moraleja, cuyos

personajes casi siempre son animales

que presentan características

humanas como el habla, el

movimiento, etc.

Hoy leerás la fábula “La hormiga y la cigarra” ¿De qué crees que se tratará?

Actividad 3: Vocabulario contextual, busca el significado de la siguiente palabra

(2 ptos).

Actividad 4: Lee atentamente la fábula.

Actividad 5: Lee las preguntas, marca la alternativa correcta, y escribe en cada

círculo la letra de la estrategia que utilizaste para responder (1 pto. c/u 5 en total).

Antes de responder recuerda las estrategias:

1) ¿Qué tipo de texto acabas de leer?:

A) Cuento.

B) Poema.

C) Receta.

D) Fábula.

Cigarra

Localizar: Texto Inferir: Pista y pensar Reflexionar: Opinar

L

I

R

2) ¿Qué hacía la cigarra durante el verano?:

A) Cantaba sobre una rama.

B) Descansaba sobre una hoja.

C) Cantaba sobre una hoja.

D) Descansaba sobre una rama.

3) ¿Qué hacía la hormiga durante el verano?:

A) Descansar sobre una hoja.

B) Recolectar ramas y hojas.

C) Recolectar alimentos.

D) Jugaba con la cigarra.

4) ¿Qué pasó al final con la cigarra?:

A) Descansó verano e invierno.

B) Se quedó sin comida.

C) Se quedó con mucho alimento.

D) Murió de hambre.

5) ¿Qué crees que hubiese pasado si la cigarra le hubiera hecho caso a

la hormiga?:

A) Se hubiera quedado sin comida.

B) Hubiera tenido comida durante el invierno.

C) Pediría comida a la hormiga.

D) Ninguna de las anteriores.

Actividad 6: Vocabulario contextual, busca el significado de la siguiente palabra

(2 ptos).

Actividad 7: Responde escribiendo, recuerda comenzar con mayúscula (en rojo) y

terminar con punto final (5 ptos.).

_______________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_______________________________________________________________

__________________________________________________________________

________________________________________________________________

Recolectar

Explica con tus palabras y ejemplifica con la fábula que quiere decir la

moraleja “Hay que alegrar la vida, pero también hay que trabajar”

Actividad 1: Antes de comenzar comentemos.

Actividad 2: Lee atentamente el texto informativo.

¿Qué es un texto informativo?

Tienen como objetivo transmitir

una información o una noticia

acerca de un tema.

Hoy leerás el texto informativo “El colibrí” ¿Sabes qué es un colibrí?

Actividad 3: Lee las preguntas, marca la alternativa correcta, y escribe en cada

círculo la letra de la estrategia que utilizaste para responder (1 pto. c/u 4 en total).

Antes de responder recuerda las estrategias:

1) ¿Qué tipo de texto acabas de leer?:

A) Cuento.

B) Receta

C) Texto informativo.

D) Fábula.

2) El colibrí se caracteriza por tener:

A) Alas.

B) Pico.

C) Plumas.

D) Todas las anteriores.

3) ¿Cómo son las plumas del ave?:

A) De un solo color.

B) De dos colores.

C) De variados colores.

D) Ninguna de las anteriores.

4) Según el texto, podemos afirmar que:

A) Es la única ave carnívora

B) Es la única ave que reproduce por crías vivas.

C) Es la única ave que no vuela.

D) Es la única ave que se vuela en todas las direcciones.

Actividad 4: Vocabulario contextual, busca el significado de la siguiente palabra

(2 ptos.)

Actividad 5: Responde escribiendo, recuerda comenzar con mayúscula (en rojo) y

terminar con punto final (2 ptos.)

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_______________________________________________________________

Localizar: Texto Inferir: Pista y pensar Reflexionar: Opinar

L

I

R

Diminuto

¿Sobre qué cosa te gustaría leer un texto informativo? ¿Por qué?