material didÁctico de apoyo a la evaluaciÓn … didacticos 2016 - 2017/may-jun/4o... · junio...

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la página primarias.cetechihuahua.gob.mx

NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________________

Te voy a presentar a algunos de mis amigos, son personajes de otros cuentos. Encierra con un color

rojo a los personajes que reconoces. Contesta las preguntas.

El cuento es una narración breve, oral o escrita. Lee la siguiente parte de un cuento y contesta las

preguntas.

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA

MAYO – JUNIO 2016 - 2017 4° GRADO

ESPAÑOL

1

Zona Norte

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica datos específicos a partir de la lectura.

¡Hola! Soy Pinocho y soy el personaje principal de un cuento. ¿Sabes lo que

es un cuento? Escribe tu opinión.

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

¿Qué te sucederá si actúas igual que

Pinocho?

¿Cuál fruta no volverá a comer

Blanca Nieves?

¿Qué pasará si destapo la lámpara

de Aladino?

¿De qué materiales estaban construidas las casas de los tres cochinitos?

Un día su madre le pide que lleve a la casa de su abuelita una cesta con la merienda, ya que se encontraba enferma. La niña feliz de ayudar a su madre se encamina al bosque a entregar la cesta, pero por el camino se encuentra un lobo que le saca información y la engaña para llegar él antes a la casa de la abuela…

1.¿Cómo se llama la niña que lleva la cesta?________

____________________________________________

2. Escribe tres cosas que puede llevar en la cesta?

____________________________________________

3. ¿Cuál palabra puedes escribir en lugar de la que

está subrayada?

____________________________________________

4. ¿Cuál cuento se relata en el texto?

____________________________________________

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjq4o6VssXSAhVJ_4MKHfgSBHAQjRwIBw&url=http://blogs.periodistadigital.com/miradas-cristianas.php?cat=11866&psig=AFQjCNH4bNYrJpjej7r0pNY_Mj9C9nlkZw&ust=1489010222045895

http://3.bp.blogspot.com/_3l6KkOrL_9M/TGa6BzenICI/AAAAAAAABCY/P8dtrSxzIEg/s1600/Personajes_cuentos_blog.jpg


Observa con atención las portadas de estos cuentos. ¿Tú crees que puedes adivinar el título con

solo ver los dibujos?

¿Qué nombre les pondrías a cada uno de los cuentos siguientes? Escríbelo.

Compara tu título con el nombre real del cuento, éstos aparecerán en algún lugar de la hoja.

Seguramente ya habrás leído algunos cuentos, anota uno de ellos y completa la tabla.

Si es necesario puedes utiliza el reverso de la hoja.

TÍTULO DEL

CUENTO

AUTOR PERSONAJES TRAMA DESENLACE


ESPAÑOL

2

Los juguetes ordenados, Eduardo y el dragón.. El gran lío del pulpo. El genio chapuzas.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________


Lee con atención el texto de los hermanos Grimm.

¿Cuáles son algunos de los datos importantes que aparecen en esa biografía? Escríbelos.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Pide a tu profesor@ te permita utilizar los libros de la biblioteca del aula o los de la escuela.

Busca algunos títulos de cuentos o novelas. Escoge tres de los que más te llamen la atención.

Investiga el nombre del autor y la biografía de cada uno de ellos, no olvides tomar en cuenta los

aspectos más sobresalientes de cada personaje.

TÍTULO

AUTOR __________________________ _______________________________ ______________________________

Para realizar las actividades de la asignatura de Historia, te puede servir conocer las biografías de

algunos personajes. ¿Cuáles son algunos de estos personajes? Escoge el que más llama tu atención

y escribe su biografía.


ESPAÑOL

3

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la utilidad de relatos biográficos para conocer la vida de personajes interesantes.

¿Sabías que una biografía es la historia de una persona?

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

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_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

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_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

Nombre______________________________

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_______________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________


Anota el nombre de los periódicos que más se venden en la localidad donde vives.

____________________ ____________________ ___________________ _____________________

¿Para qué te puede ser útil leer el periódico. Escribe tu opinión.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Consigue el periódico más reciente y de más popularidad.

Al hojearlo encontrarás algunas secciones que son totalmente diferentes una de otra.

Descubre el nombre de algunas secciones que hay en el periódico. Para encontrarlos tendrás que

leer de derecha a izquierda las palabras. Anota en las líneas los nombres.

ODACIFISALC SETROPED SELAICOS AÍMONOCE SOLUCÁTCEPSE

______________ ______________ ____________ _______________ _________________

Busca otras secciones y anótalas.

Busca en cualquiera de las secciones una noticia que llame tu atención, con ella completa el cuadro.

FECHA___________________________________________________________________________

TITULAR O ENCABEZADO __________________________________________________________

Redacta en tu cuaderno una nota periodística breve, cuida la ortografía y compártela en el grupo.


ESPAÑOL

4

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica los datos incluidos en una nota periodística (sucesos y agentes involucrados).


NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________________

¿Recuerdas lo que es una fracción? Escríbelo como mejor lo entiendas.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

No olvides que en una fracción escrita hay dos números que están divididos por una pequeña

línea horizontal. Investiga cómo se llaman y qué indican cada una de las partes y anótalo en la línea.

_________________________________________________

_________________________________________________

En cada una de las siguientes figuras, está coloreada una fracción de cada entero.

Anota en el recuadro la fracción que representa cada una y escribe en la línea como se lee.

Si te fijas bien, aunque están coloreadas diferentes cantidades de partes, la fracción sigue siendo la

misma. ¿A qué crees que se debe? ____________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Escribe en el la fracción que está sombreada.

Dos fracciones son equivalentes cuando representan la misma parte de la unidad.

¿Conoces alguna estrategia para buscar fracciones equivalentes? Anótala.



MATEMÁTICAS Zona Norte

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica y genera fracciones equivalentes.

𝟐

𝟓

5

https://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjblZGL1PfSAhUB6GMKHavlBGYQjRwIBw&url=https://sites.google.com/site/elnumerico/fracciones&psig=AFQjCNEQdF0WOJeVThx4F5Ag8g8j0okEmA&ust=1490737453385239


MATEMÁTICAS

Pinta en cada entero la fracción que se indica. Escribe 5 fracciones equivalentes a cada fracción.

Seguramente ya te diste cuenta que podemos buscar una fracción equivalente al multiplicar

el numerador y el denominador por el mismo número. A este proceso se le llama amplificación.

Otra forma de encontrar fracciones equivalentes es dividiendo el numerador y el denominador entre

el mismo número. A este tipo de procedimiento se le llama simplificación.

Tomando en cuenta las orientaciones anteriores, busca cuatro fracciones equivalentes utilizando

los dos procedimientos, encierra con rojo los de amplificación y con azul los de simplificación.

𝟒𝟖

𝟔𝟎

𝟕𝟐𝟏𝟐𝟎

¡Ayúdales a buscar fracciones equivalentes! Anótalas.

𝟐

𝟒

𝟐

𝟓

𝟐

𝟔

𝟐

𝟕

𝟐

𝟖

𝟐

𝟗

MAYO – JUNIO 2016 - 2017 4° GRADO 6


Realiza los siguientes ejercicios, recuerda no usar lápiz, papel o calculadora.

Pinta con color azul el número más próximo al 4 360.

Escribe la cantidad que falta para completar la centena más próxima.

Suma, resta, multiplica y divide mentalmente.


MATEMÁTICAS

7

APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza el cálculo mental para obtener la diferencia de dos números naturales de dos cifras.

¿Sabías que el cálculo mental consiste en realizar cálculos utilizando

solo tus habilidades mentales, sin ayuda de otros instrumentos como

lápiz, papel o calculadora?

4 300 4 500 4 100 4 400 4 200

El resultado es:

÷÷ ÷

676

102

427

313

190

289

333

675

895

568

493

840

x

x

x

_

x

https://www.google.com.mx/imgres?imgurl=https://esp.rt.com/actualidad/public_images/2015.05/original/555f27efc461886f5a8b4633.jpg&imgrefurl=https://actualidad.rt.com/sociedad/175472-resolver-puzzle-matematico-ninos-redes&docid=0IBpigCEQw37gM&tbnid=e2GWfvwiEFEAbM:&vet=10ahUKEwjij4PUpvrSAhUM7GMKHQCkAos4yAEQMwg0KDIwMg..i&w=640&h=462&bih=918&biw=1212&q=ejercicios y juegos para desarrollar el calculo mental&ved=0ahUKEwjij4PUpvrSAhUM7GMKHQCkAos4yAEQMwg0KDIwMg&iact=mrc&uact=8

http://rosafernandezsalamancainfantil.blogspot.com/2011/11/calculo-mental-en-infantil.html


Este es un ejemplo, trata de descifrarlo con la orientación anterior para realizar el ejercicio de la

siguiente pirámide.

Completa el siguiente crucigrama, recuerda que solo puedes usar el lápiz para anotar los

resultados. Queda prohibido hacer uso de la calculadora.


MATEMÁTICAS

8

PROBLEMAS ADITIVOS: Cálculo de complementos a los múltiplos o potencias de 10, mediante el cálculo mental.

Observa con atención las siguientes pirámides, complétalas colocando los

números que faltan, cada casilla debe contener la suma de los dos números

de las casillas inferiores.

¡Tú también lo puedes hacer!

20 10 30 50 10 40

70 x 70

6. 200 x 20 =

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjthrXX1_zSAhUU0mMKHcXlCkYQjRwIBw&url=http://www.ceibal.edu.uy/UserFiles/P0001/ODEA/ORIGINAL/090202_suma_resta_fracciones.elp/suma.html&bvm=bv.151325232,d.cGc&psig=AFQjCNFP0Ro-YURFqiQgJ1P9carbQTQDVw&ust=1490908094453963

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwixkf3n2vzSAhUD_mMKHSDmCA8QjRwIBw&url=http://solumate.blogspot.com/2010/12/piramide-numerica.html&bvm=bv.151325232,d.cGc&psig=AFQjCNEMyZo5HvVmz0-Idn00hTDvX4SiKg&ust=1490910689076240

https://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjX7cH0lP_SAhVp5YMKHUw_C9YQjRwIBw&url=https://dibujosinfantilesparacolorear.com/tag/dibujos-de-ninos-para-pintar-e-imprimir/&psig=AFQjCNFWewBT6njvgFvbMCb-QkmgxFhkhQ&ust=1490995230932177


En el desafío matemático ‘’Entre uno y otro” utilizaste algunos recipientes para medir la capacidad.

¿Recuerdas lo que quiere decir la palabra escrita en negritas? Escribe tu opinión.

Dibuja o busca en revistas o periódicos algunos de los recipientes que se usan para medir la

capacidad.

Si tuviéramos que ordenar los recipientes anteriores del que tiene mayor capacidad al de menor

capacidad, ¿en qué orden quedarían? Dibújalos.

¿Cuáles son algunos de los materiales que utilizaste para llenar los recipientes? Anótalos.

Observa con atención los siguientes recipientes. Dibuja los que sean necesarios para completar lo

que se pide.

.

MAYO – JUNIO 2016 - 2017 4° GRADO 9 MATEMÁTICAS

MEDIDA: Estimación de la capacidad que tiene un recipiente y comprobación mediante el uso de otro recipiente que sirva

como unidad de medida.

Si trabajaras en una tienda de abarrotes, ¿de cuántas formas diferentes

puedes despachar tres litros de leche? Dibuja algunas de las formas.


NOMBRE DEL ALUMNO: ___________________________________________________________

Los movimientos de la Luna y la Tierra ¿Sabes cómo se llama el planeta en que vivimos? Si no lo recuerdas y ordenas las letras encontrarás

el nombre.

RIRTEA ¿Cuál es el nombre del planeta? _____________________

Si tuvieras que hacer una descripción del planeta en que vives, qué anotarías. Escríbelo en este

espacio.

Tu libro de texto dice que la Tierra realiza un movimiento llamado de rotación. ¿En qué consiste?

_________________________________________________________________________________

¿Por qué es importante para nosotros este movimiento?

_________________________________________________________________________________

También realiza un movimiento llamado de traslación. Investiga en que consiste y anótalo.

__________________________________________________________________________________

Identifica a qué movimiento pertenece cada texto. Pinta de verde si es de rotación y de amarillo si es de

traslación.



CIENCIAS NATURALES

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

La Tierra gira

sobre su eje.

La Tierra se mueve alrededor del Sol.

Este movimiento

origina las estaciones del año.

La Tierra tarda un día en dar una

vuelta completa.

Este movimiento

es la causa de los días y las noches.

La Tierra tarda un año en dar una

vuelta completa.

10

Zona Norte


Busca el camino que llega a la estación del año correcta. Utiliza colores diferentes para marcarlo. En el recuadro anota la fecha de inicio y termino de cada estación.

ROTACIÓN _______________________________________________________________________

TRASLACIÓN _____________________________________________________________________

Observa el dibujo.

¿Cuál movimiento lo origina?

_______________________

Anota el nombre de la fase

lunar correspondiente.

¿Sabías que la Luna es el satélite natural de la Tierra? La Luna también tiene dos

movimientos. El de rotación y el de traslación. Anota en qué consiste cada uno.


CIENCIA NATURALES 1

1

1

1

11

https://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwid3qK4o4nTAhVojlQKHRXzD2IQjRwIBw&url=https://es.pinterest.com/explore/las-estaciones-del-a%C3%B1o-917839212769/&bvm=bv.151325232,d.dGc&psig=AFQjCNFIjCHF_K5wlCyecUbro2ktnn6rUg&ust=1491342913112968

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwiFsfWTl4nTAhXnhFQKHQcoClsQjRwIBw&url=http://marleniarias45.blogspot.com/&psig=AFQjCNEw8QeyI14fQ0fAqzOIBDi94BeYnw&ust=1491339591567293


Explica brevemente cómo interpretaban los eclipses las diferentes culturas.

MAYAS MEXICAS ACTUALMENTE SE ENTIENDE COMO:

Escribe el nombre del tipo de eclipse que se describe y dibújalo.

La Luna se interpone entre el Sol y la Tierra.

La Tierra se interpone entre el Sol y la Luna.

¿Cuáles son algunas de las recomendaciones que hay que tener en cuenta para observar un

eclipse de Sol? Escribe las más importantes.

_________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Investiga cuáles son algunos de los efectos que son causados por un eclipse de Sol. Anótalos.


CIENCIA NATURALES 12

12APRENDIZAJE ESPERADO: Explica la formación de eclipses de Sol y de Luna mediante modelos.

____________________

____________________

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____________________

____________________

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____________________

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12

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html

En la página 147 de tu libro de texto se habla sobre Johannes Kepler. ¿Cuál es su explicación?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Busca en la sopa de letras el nombre de los planetas. Usa colores diferentes para diferenciarlos.

Los puedes encontrar en forma vertical, horizontaL, diagona o escritos a la inversa. Anótalos

M V I O N A R U P

T R E T I P U J A

R I A N E S M É X

O B E D U O C I A

R E S P E S T A R

O I R U C R E M R

B M Í S S O L R E

O S A T U R N O I

S E T R A M O L T

X N E P T U N O W

Actualmente sabemos que el movimiento de los planetas describen trayectorias elípticas.

Si tuvieras que dibujar una trayectoria de este tipo, ¿çómo la harías?. Dibújala.

¿Cómo se llama el planeta qué está más cerca al Sol? ____________________

Dibuja en tu

cuaderno un

Sistema Planetario

Solar.

Recorta los planetas

y pégalos en el

lugar correspondiente


CIENCIA NATURALES

13


En la carta que envió Emilia a Donaji, le platica sobre la calidad de vida que hay en el lugar donde

vive.

En esa carta algunas situaciones son ejemplo de los indicadores de una calidad de vida.

Vuelve a leer la carta y busca en qué situación Emilia nos platica de:

EDUCACIÓN VIVIENDA ALIMENTACIÓN DIVERSIÓN

S A L U D

Tú, al igual que Emilia, también nos puedes contar sobre tu calidad de vida.

Escoge uno de los indicadores, pláticanos sobre una situación que hable de ella.

_____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Seguramente tus compañeros habrán escogido un indicador diferente el tuyo, compártanlos para

reafirmar este tema.

¿Conoces algunos otros

indicadores que se utilicen

para saber la calidad de vida

de una población?

Anótalos.



GEOGRAFÍA

NOMBRE DEL ALUMNO: ___________________________________________________________

APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue la calidad de vida del lugar donde vive en relación con México.

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14


Si tu maestro o maestra te preguntara para qué le sirve a una persona tener educación, tú qué le

contestarías. Escribe tu opinión.

¿Sabes lo que es el analfabetismo? Anótalo. _____________________________________________

_________________________________________________________________________________

En Exploremos te piden elaborar un mapa de analfabetismo en México.

Identifica las entidades y tomando en cuenta el nivel de cada una, píntalas del color que se te indica en

tu libro.


GEOGRAFÍA

15

APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue la calidad de vida del lugar donde vive en relación con México.

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwia5qeN5ovTAhXqv1QKHY1YCzUQjRwIBw&url=http://escolapraque.blogspot.com/2012_10_01_archive.html&bvm=bv.151426398,d.cGw&psig=AFQjCNF5k_T8VES3LbuztonIs9Bz9b4y7A&ust=1491429373826462


¿Cuál es la entidad federativa en donde vives? Anota el nombre ____________________________

Seguramente al igual que Yólotl que vive en la Ciudad de México te has dado cuenta que en el lugar

donde vives existe la contaminación.

¿Qué tipo de problema ambiental existe? Anótalo.__________________________________________

¿Cómo afecta a la población? _________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

En tu libro de texto te piden que anotes algunos de los problemas ambientales de tu comunidad.

Escoge uno de ellos, anótalos en el centro y escribe acciones que se pueden llevar a cabo para reducir

o prevenir ese problema ambiental.

¿Cuál es la diferencia entre contaminación y deforestación? Anota un ejemplo de cada tipo.

Las siguientes imágenes representan algunos problemas ambientales. Recórtalas, pégalas en una hoja

de máquina, anota algunas medidas de prevención o para reducir el problema. Comparte tu trabajo

con tus compañeros de grupo.


GEOGRAFÍA 16

16APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce acciones que contribuyen a la mitigación de los problemas ambientales en México.

16

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwi7oe3ipI7TAhVKhlQKHaMGA8AQjRwIBw&url=http://www.imagui.com/a/dibujo-para-dibujar-de-la-contaminacion-del-suelo-cqepoExRG&bvm=bv.151426398,d.cGw&psig=AFQjCNF95MT0idjo1JTkcNSRm-0fMrfo6A&ust=1491515023352217

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwi10vHrpI7TAhWrh1QKHbeHD6wQjRwIBw&url=http://www.superdibujos.com/contaminacion-para-colorear.html&bvm=bv.151426398,d.cGw&psig=AFQjCNF95MT0idjo1JTkcNSRm-0fMrfo6A&ust=1491515023352217


Busca en la sopa de letras el nombre de algunos desastres naturales. Puedes buscarlas en forma

horizontal, vertcal o diagonal. Utiiza colores diferentes. Anótalos en los recuadros.

¿Cuál o cuáles de los desastres que encontraste han ocurrido en la entidad o lugar en donde vives?

_________________________________________________________________________________.

¿Cuáles fueron algunos de los efectos de ese o esos desastres?______________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Escribe en tu cuaderno algunas de las medidas preventivas para mitigar el impacto que causan en la

población, en sus bienes y en el entorno los desastres .

¿Haz escuchado algo sobre el cambio climático? Consulta lo que significa y los efectos que puede

provocar. Anota tu opinión. ___________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________


GEOGRAFÍA

17

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce desastres ocurridos recientemente en México y acciones para su prevención.


Nombre del alumno: _____________________________________________________________________________

APRENDIZAJE ESPERADO: Ordena cronológicamente los principales acontecimientos de la guerra de Independencia aplicando los términos año, década y siglo, y localiza las regiones donde se realizaron las campañas militares.

Escribe los acontecimientos que se dieron en el periodo de la Campaña de Morelos.

_____________________________________________________________________________________

Escribe los acontecimientos que se dieron en el periodo de la Consumación de la

Independencia.____________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________ ¿En qué año inició el movimiento de Independencia?___________________________________

¿En qué año se consumó la Independencia?________________________________________

¿Cuántas décadas duró la lucha por la Independencia?______________________________

¿En qué siglo se dio dicho movimiento?_____________________________________________

Michoacán “La Constitución de Apatzingán” (rojo)

Veracruz “Tratado de Córdoba” (verde)

Guerrero “Plan de Iguala” (azul)

Guanajuato “Grito de Dolores” (amarillo)


MAYO – JUNIO 2016 - 2017 H I S T O R I A 4° GRADO

18

1810 1811 1813 1814 1815 1817 1821

Fusila- miento de Aldama, Allende e Hidalgo.

Ubica en la línea del tiempo los acontecimientos según la fecha que se indica y haz

un dibujo, observa el ejemplo. Consulta tu libro de Historia pp. 158-159.

Colorea en el mapa los estados de la

República mexicana como se indica.


APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la multicausalidad del movimiento de Independencia.

Recorta las causas internas y externas del movimiento de Independencia que se encuentra en la parte inferior de la hoja y pégala en el lugar que corresponde con el texto.

Consulta tú libro pp. 162 a la165.

MAYO – JUNIO 2016 - 2017 H I S T O R I A 4° GRADO

Los pensadores ilustrados

estaban en favor de la libertad

y de la igualdad de todas las

personas ante la ley, además

querían acabar con los

privilegios de los reyes, la

nobleza y la Iglesia.

Hacia finales del siglo XVIII,

España aplicó sus reformas

borbónicas en sus territorios

americanos, algunos de estos

fueron: creación de nuevos

impuestos, aumento de tributo a

indígenas. Estas medidas

privilegiaron aún más a los

españoles, provocando

descontento en especial a los

criollos.

Debido a las reformas

borbónicas, a principios

del siglo XIX, muchos

españoles les concentraban

el poder y la riqueza, los

criollos inconformes

comenzaron a disputar el

control del Virreinato.

Había una red de

conspiraciones, siendo la

ciudad de San Miguel el

Grande un punto estratégico

en que Ignacio Allende,

estableció un cuartel, contaba

con 3000 aliados.

CAUSAS

INTERNAS Y

EXTERNAS DEL

MOVIMIENTO DE

INDEPENDENCIA

En enero de 1808, el ejército

napoleónico invadió

España. Napoleón obligó

al rey Carlos IV y a su

heredero, Fernando VII a

renunciar a la Corona. Esto

significó que la Nueva

España, ya no tenía un Rey

reconocido por su pueblo.

El Pensamiento

Ilustrado

Reformas

borbónicas Invasión

Napoleónica a

España

Nacionalismo

criollo

Conspiraciones

contra el

virreinato.

19


APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue el pensamiento político y social de Hidalgo, Allende y Morelos para sentar las bases de la Independencia.

Pensamiento político y social de Hidalgo, Allende y Morelos

1. Miguel Hidalgo, influido por las ideas de la _____________________, estaba en contra de la esclavitud y de las

desigualdades sociales, y planteaba que la Nueva España debía ser autónoma.

2. La madrugada del 16 de septiembre de 1810, _____________________ a la gente del pueblo de Dolores, en

Guanajuato, a unírsele para apoyar el regreso de Fernando VII y destruir a la autoridad virreinal.

3. Para que se unieran a la lucha, Hidalgo logró atraer a peones, mineros campesinos, artesanos, indígenas y

mestizos, quienes se armaron con hondas, palos, machetes, formando un improvisado ________________ insurgente.

4. El ejército insurgente, encabezado por __________________ y Allende, inició su camino rumbo a la ciudad de México

donde se encontraban los poderes de la Nueva España.

5. Los insurgentes continuaron su marcha hacia la ciudad de México y en el Monte de las Cruces, combatieron con

las tropas realistas a las que _______________________.

6. Los líderes del movimiento marcharon hacia el norte para comprar armas en Estados Unidos pero fueron

apresados en Coahuila, juzgados y condenados a ____________________ en Chihuahua en 1881.

7. Tras un mes de juicio Hidalgo corrió con la misma suerte. Como advertencia a otros rebeldes, las ______________

de estos líderes fueron colocadas en jaulas y exhibidas en las esquinas de la Alhóndiga de Granaditas.

8. La guerra no _________________ ahí, pues a Hidalgo y Allende los sucedieron otros jefes insurgentes que retomaron

su ideología a favor de la libertad.

9. Construcción en la que se almacenan granos. _________________.

Ilustración

ejercito

convocó

terminó

muerte

Alhóndiga

venciera

cabezas

Hidalgo

Encuentra en la sopa de letras las palabras que completan las oraciones que

describen cómo sentaron las bases de la Independencia.

Ó

Ó

MAYO – JUNIO 2016 - 2017 H I S T O R I A 4° GRADO 20


APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica las causas internas y externas que propiciaron la consumación de la Independencia.

Contesta lo que se pide puedes auxiliarte con tu libro de Historia p.176 y 177.

Entre 1808 y 1814, debido a que España estaba ocupada por Francia, se

formaron las Cortes en la ciudad de Cádiz para ver cómo se iba a gobernar el

imperio en ausencia del Rey Fernando VII.

¿Por quienes estuvieron integradas las Cortesde Cádiz? ______________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________

¿Qué proponían las Cortes de Cádiz? ____________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Escribe 4 reformas que se hicieron en las Cortes de Cádiz.

1. ____________________________________________________________2. ____________________________________________________________3. ____________________________________________________________4. ____________________________________________________________

Escribe por qué se inquietaron algunos criollos y españoles ricos cuando Fernando VII retomó el poder y fue obligado a cumplir la Constitución de Cádiz.________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Acciones que hizo:__________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_

Acciones que

hizo:___________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

________

¿En qué consistió el Plan de Iguala y quésimbolizaron los tres colores de la bandera

Trigarante?

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

Causas internas

de la

consumación

de la

Independencia

Causas

externas de la

consumación

de la

Independencia

Escribe brevemente lo que se pide.

¿Qué significó para la consumación de la Independencia de México el Tratado de Córdoba?

__________________________________________________________________________

_____________________________________

MAYO – JUNIO 2016 - 2017 H I S T O R I A 4° GRADO 21



FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

22

APRENDIZAJES ESPERADOS: Analiza las causas de conflictos cotidianos y propone mecanismos de solución pacífica.

La paloma con el ramo de olivo

es un símbolo de paz.

La justicia El bienestar

¿Qué es la paz? __________________________ ____________________________________________________ ¿Qué hace peligrar el estado de paz entre las persona o en la sociedad?__________________ ______________________________________________________________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

__________________________

___________________________

_

En grupo, revisen la información de las p. 104 y 105 de su libro de texto, luego definan

por qué es importante la justicia y el bienestar para que haya paz.

Durante una semana registren los conflictos que suceden en su salón o en el patio de la escuela. Así mismo anoten la causa que los ocasionaron En el grupo revisen sus registros, ¿Qué encontraron?

¿Qué observan en las causas?

Propongan soluciones pacíficas.

Conflictos Causas

En

el sa

lón

En

el p

atio

Conflicto: “____________________________”

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________

negociación

De los conflictos revisados en el salón,

en parejas elijan uno que se pueda

resolver con cada mecanismo de solución.

Expliquen o justifiquen su respuesta.

Conflicto: “_____________________________”

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

______________________________Conciliación

negociación

Conflicto: “_____________________________”

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

_________________________

Conciliación

Por medio del diálogo

Por medio de la conciliación

Por medio de la negociación

Zona Norte

https://es.wikipedia.org/wiki/Paloma

https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Ramo_de_olivo&action=edit&redlink=1


Relaciona ambas columnas escribiendo en el paréntesis el número de la respuestacorrecta. (Sobran dos números) Si lo crees necesario, puedes consultar tu libro de texto.

Agrupaciones independientes del gobierno; realizan acciones en beneficio de la sociedad haciendo uso del derecho que les otorga el Art. 9º Constitucional.

Junto con la justicia, el respeto y la solidaridad, este principio ayuda a fomentar la paz.

Es el dinero que recauda el gobierno para solventar las acciones que ayudan a mejorar la vida social, económica y cultural de la sociedad.

La suma de sus esfuerzos es la mejor opción para lograr mejorar la calidad de vida de los grupos sociales que viven en el abandono y la pobreza.

Si actúas bajo este valor democrático, te ocupas de respetar y tratar a las personas como iguales a ti en dignidad y derechos.

1. La solidaridad.

2. Las contribuciones o impuestos.

3. La justicia.

4. Organizaciones civiles.

5. Las Afores.

6. El apego a la legalidad.

7. Gobierno y ciudadanos.

En parejas, describan o dibujen en su cuaderno una situación que represente cada aspecto resaltado en negritas y subrayado en la actividad anterior.

Para ello, elabore cada quien varios gafetes de acuerdo al patrón que se les proporciona al final de la hoja.

Inviten a todos los alumnos a participar, a quien acepte, pídanle que porte el gafete.

Antes publiquen carteles que informen sobre la responsabilidad que implica portar la paloma de lapaz.

…..................................................................….

Promuevan la campaña “Yo hago la paz en..." mi escuela”.

23 MAYO – JUNIO 2016 - 2017 4° GRADO





24

APRENDIZAJES ESPERADOS: Describe formas de participación social y política que los ciudadanos pueden utilizar para comunicar necesidades, demandas y problemas colectivos. Conoce las funciones de organizaciones sociales que trabajan en beneficio de la comunidad.

En el libro de texto dice que la vida en sociedad requiere que todas las personas aporten un esfuerzo por el bien común. ¿Tú que estás haciendo

para mejorar la vida de tu comunidad y de tu país?

En grupo platiquen cuál es la diferencia entre las formas de participación ciudadana

de tipo social y las de tipo político; después escriban un ejemplo de cada una.

1. Participación social: _________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

2. Participación política: _______________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_ En familia, completen la siguiente tabla en la que registren y analicen los tres problemas sociales de

su comunidad que consideren más urgentes de atender.

Comenten sus productos en el salón de clases. ¿Qué coincidencias hay? Escriban una

conclusión en su cuaderno.

Problema Asociación civil que participa en

su solución.

¿Cómo puede participar tu

familia?

¿Qué responsabilidad

tienen las autoridades?

1.

2.

3.

Para que nuestro país se beneficie con las acciones de las diferentes formas de participación

social, se requiere de la intervención tanto de autoridades como de los ciudadanos.

Elige uno de los problemas sociales anteriores, después escribe una estrategia de participación para su solución que puedan desarrollar las autoridades y otra los ciudadanos.

Estrategia de participación de las

autoridades:

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________

Estrategia de participación

ciudadana:

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

__________________

Problema social: _______________

______________


APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce que los ciudadanos tienen el derecho de solicitar información a las autoridades.

Cuando una persona trabaja legal y dignamente, ya sea en el hogar, prestando un servicio, en el campo, en la industria…participa socialmente por el bien común.

Explica el significado de la expresión anterior: __________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Los Artículos 5º y 123 de nuestra Constitución protegen el trabajo y la relación entre los

trabajadores y los empleadores. ¿Qué establecen éstos? Consulta las pp. 111 y 112 de tu libro de texto.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué es un conflicto laboral?

____________________

____________________

____________________

____________________

____________________

____________________

¿Qué es una huelga? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_

Causas posibles: _____________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________

_

Organismo gubernamental que regula la relación entre trabajadores y empleadores: ______________________________________________________________________

Con la información de la p. 112 completa el siguiente esquema sobre el trabajo.

Unas y otras personas realizan diferentes actividades que ayudan a crear satisfactores sociales, es decir, bienes y servicios para todos; a la vez, reciben un salario que les permite resolver sus necesidades

personales y familiares. Entre esas personas están los servidores públicos, ¿sabes quiénes son?

Investiga lo que se pide sobre ellos:

Ejemplos de servidores públicos y la actividad que realizan: 1._______________________ _______________________

2. ____________________________________________

3._______________________ _______________________

¿Por qué se les llama

servidores públicos? ¿Cuáles

son sus obligaciones?

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

___

Los servidores públicos tienen

la obligación de rendir cuentas

y de realizar su trabajo con

transparencia. Investiga y

explica en qué consiste esa

obligación:

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________



25

material didÁctico de apoyo a la evaluaciÓn … didacticos 2016 - 2017/may-jun/4o... · junio...

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