materiales eductaivos en la era digital
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Materiales Materiales educativos educativos
en la era digitalen la era digital
Lic. Valeria Bardi Universidad de Buenos AiresUniversidad de Buenos Aires
Gualeguachú, 19 de noviembre de 2010
Esquema de la conferenciaEsquema de la conferencia
1.1. Definiciones de materiales educativos. Definiciones de materiales educativos.
2.2. Libros de texto en papel.Libros de texto en papel.
3.3. Libros de texto digitales. Libros de texto digitales.
4.4. Sociedad red / era digital.Sociedad red / era digital.
5.5. Desafíos para el docentes en la era Desafíos para el docentes en la era digital.digital.
6.6. Algunas propuestas para el abordaje Algunas propuestas para el abordaje de los contenidos educativos. de los contenidos educativos.
1.1.
Definiciones de materiales Definiciones de materiales educativos.educativos.
¿Qué son los ME?¿Qué son los ME?
Recursos utilizados Recursos utilizados
en un contexto en un contexto
de enseñanza.de enseñanza.
Diferenciamos dos tipos de Diferenciamos dos tipos de ME ME
Creados con fines de enseñanza
Creados con otros fines
- Materiales didácticos
- Recursos didácticos
- Medios didácticos
- Literatura. - Entretenimiento:
videojuegos, comic, juegos, etc.
- Expresión artística: cine, video, artes plásticas, música, etc.
¿Por qué usar materiales ¿Por qué usar materiales educativos?educativos?
– Enriquecer la enseñanza Enriquecer la enseñanza
– Diversificar los puntos de vista Diversificar los puntos de vista
– Profundizar los contenidos Profundizar los contenidos
2.2.
Libros de texto en papel.Libros de texto en papel.
Libros de texto en papelLibros de texto en papel
J. A. COMENIO (s. XVII) “Orbis Sensualim Pictus” – 1658 - Combinación verbo icónica - Textos escritos en latín y la lengua vernácula
Libros de texto en papelLibros de texto en papel
Martínez Bonafé (2002) establece una Martínez Bonafé (2002) establece una categorización respecto de las funciones categorización respecto de las funciones didácticas de los libros escolares. Es así didácticas de los libros escolares. Es así como señala que los libros escolares como señala que los libros escolares pueden tener las siguientes funciones: pueden tener las siguientes funciones:
Función informativa,Función informativa, Función transformadora,Función transformadora, Función sistematizadota,Función sistematizadota, Función de consolidación y controlFunción de consolidación y control Función autopreparaciónFunción autopreparación Función integradoraFunción integradora Función coordinadoraFunción coordinadora Función desarrolladora y educadoraFunción desarrolladora y educadora
Libros de texto en papelLibros de texto en papel
Algunas críticas…Algunas críticas… Una gran parte de los Una gran parte de los
docentes dependen docentes dependen del libro para enseñar. del libro para enseñar.
Contenidos envasados.Contenidos envasados. Contenidos Contenidos
unidireccionalesunidireccionales Contenidos Contenidos
parcializadosparcializados ““La editorial manda en La editorial manda en
el aula”el aula” Actividades repetitivasActividades repetitivas
Jean-Baptiste Greuze (1725-1805)
Libros de texto en papelLibros de texto en papel
Pero… Pero…
Siempre hubo Siempre hubo docentes que no docentes que no resignaron su resignaron su capacidad creativa y capacidad creativa y su responsabilidad su responsabilidad ética en la selección ética en la selección de los contenidos de de los contenidos de la enseñanza.la enseñanza.
Sir Joshua Reynolds (1723-1792)
3.3.
Libros de texto digitales.Libros de texto digitales.
Libros de texto digitalesLibros de texto digitales Se trasladan al nuevo medio como “espejo” del libro en Se trasladan al nuevo medio como “espejo” del libro en
papel.papel. Modelos educativos centrados en la transmisión de Modelos educativos centrados en la transmisión de
información. información. No promueve el desarrollo de habilidades cognitivas. No promueve el desarrollo de habilidades cognitivas. Se centran en el trabajo individual del alumno.Se centran en el trabajo individual del alumno.
Libros de texto digitalesLibros de texto digitales
Ejemplos: Ejemplos:
Digital Text.Digital Text. http://www.digital-text.com/es/ver-http://www.digital-text.com/es/ver-
contenido/capitulos.htmcontenido/capitulos.htm
SantillanaSantillana http://www.librowebsantillana.es/http://www.librowebsantillana.es/
EdebéEdebé http://www.edebe.com/edebeinteractiva/http://www.edebe.com/edebeinteractiva/
einteractiva_castcatalogoydemo.aspeinteractiva_castcatalogoydemo.asp
4.4.
Sociedad red / era digital.Sociedad red / era digital.
Sociedad red /era digitalSociedad red /era digital
Una nueva Una nueva concepción del concepción del aprendizaje. aprendizaje.
Nuevas formas de Nuevas formas de asumir las asumir las relaciones entre relaciones entre las personas en las personas en torno a las torno a las comunidades comunidades virtuales y las virtuales y las redes sociales.redes sociales.
Internet ha posibilitando:Internet ha posibilitando: Una nueva concepción del conocimiento.Una nueva concepción del conocimiento.
5.5.
Desafíos para el docentes Desafíos para el docentes
en la era digitalen la era digital
Desafíos para los docentesDesafíos para los docentes
Conocer teorías educativas.Conocer teorías educativas. Conocer estrategias didácticas.Conocer estrategias didácticas. Conocer psicología del desarrollo y Conocer psicología del desarrollo y
del aprendizaje.del aprendizaje. Conocer acerca de los medios de Conocer acerca de los medios de
comunicación.comunicación.
Desafíos para los docentesDesafíos para los docentes Trabajar de forma colaborativa con otras Trabajar de forma colaborativa con otras
personas para construir el conocimiento. personas para construir el conocimiento. (edubloggerargento)(edubloggerargento)
Buscar información en diferentes fuentes y Buscar información en diferentes fuentes y soportes con mirada crítica. soportes con mirada crítica.
Producir y socializar sus producciones.Producir y socializar sus producciones.
Leer y crear materiales audiovisuales.Leer y crear materiales audiovisuales.
Ser un usuario activo de Internet.Ser un usuario activo de Internet.
Escribir y leer blogs.Escribir y leer blogs.
Participar en una Wikipedia.Participar en una Wikipedia.
Desafíos para los docentesDesafíos para los docentes
Trabajar con otros compañeros online.Trabajar con otros compañeros online.
Estar en alguna comunidad online de Estar en alguna comunidad online de docentes.docentes.
Compartir documentos.Compartir documentos.
Tener su propio espacio docente online.Tener su propio espacio docente online.
Ser un aprendiz y un participante.Ser un aprendiz y un participante.
Aprender a buscar y evaluar con criterios Aprender a buscar y evaluar con criterios claros lo que otros colegas han realizadoclaros lo que otros colegas han realizado
6.6.
Algunas propuestas para Algunas propuestas para
el abordaje de los el abordaje de los
contenidos educativos. contenidos educativos.
Propuesta 1: Propuesta 1: Docentes buscando información Docentes buscando información en Interneten Internet
Convertirse en lectores críticos Convertirse en lectores críticos Seleccionar lo que está hecho, Seleccionar lo que está hecho,
modificarlo y adecuarlo a nuestro modificarlo y adecuarlo a nuestro contexto.contexto.
Propuesta 1: Propuesta 1: Docentes buscando información en InternetDocentes buscando información en Internet
Usar los portales educativos de países Usar los portales educativos de países latinoaméricanos: son gratuitos, educativos, latinoaméricanos: son gratuitos, educativos, multiculturales, de calidad. multiculturales, de calidad. www.relpe.org
Propuesta 1: docentes buscando Propuesta 1: docentes buscando información información en Interneten Internet
Repositorios de materiales - Objetos de Repositorios de materiales - Objetos de aprendizajeaprendizaje
Los contenidos creados por los usuarios se Los contenidos creados por los usuarios se están convirtiendo en grandes repositorios están convirtiendo en grandes repositorios de materiales, de contenidos, de objetos.de materiales, de contenidos, de objetos.
Son de fácil acceso, están licenciados de Son de fácil acceso, están licenciados de forma abierta. forma abierta.
Permiten su localización, valoración e Permiten su localización, valoración e integración en otros materiales. integración en otros materiales.
Propuesta 1: docentes buscando Propuesta 1: docentes buscando información información en Internet - Repositoriosen Internet - Repositorios
Eduteka (español)- Eduteka (español)- http://www.eduteka.org/ Cursos del MIT (español) - Cursos del MIT (español) - http://mit.ocw.universia.net/ Objetos de Aprendizaje (Colombia Aprende) Objetos de Aprendizaje (Colombia Aprende)
http://www.colombiaaprende.edu.co/objetos/ Smithsonian Institute - Smithsonian Institute - http://www.si.edu/ Discovery Channel - Discovery Channel - http://www.discoveryglobaled.org/ Tierra Visible (NASA)- Tierra Visible (NASA)- http://visibleearth.nasa.gov/ Wikipedia - Wikipedia - http://www.wikipedia.org/ Universidad Virtual (UNESCO)- Universidad Virtual (UNESCO)- http://www.iiep.unesco.org/ Acceso a Laboratorios Reales (MIT) - Acceso a Laboratorios Reales (MIT) -
http://icampus.mit.edu/ilabs/ Observatorio de contenidos para eLearning - Observatorio de contenidos para eLearning -
http://www.olcos.org/ Reseña de repositorios de Contenidos Educativos - Reseña de repositorios de Contenidos Educativos -
http://wikieducator.org/Exemplary_Collection_of_Open_eLearning_Content_Repositories
Directorio de Repositorios de REA - Directorio de Repositorios de REA - http://www.opendoar.org/
Propuesta 2: Docentes Propuesta 2: Docentes produciendo materiales produciendo materiales educativos digitaleseducativos digitales
Materiales interactivos con actividades Materiales interactivos con actividades que permitan trabajar en red. que permitan trabajar en red.
La Web 2.0 ofrece la oportunidad de La Web 2.0 ofrece la oportunidad de crear contenidos personalizados.crear contenidos personalizados.
La Web 2.0 permite hacer públicas las La Web 2.0 permite hacer públicas las producciones.producciones.
La Web 2.0 permite la realización La Web 2.0 permite la realización colectiva de conocimiento.colectiva de conocimiento.
Propuesta 2: Docentes Propuesta 2: Docentes produciendo materiales produciendo materiales educativos digitaleseducativos digitalesServicios de Internet que posibilitan:Servicios de Internet que posibilitan: Publicar textos (blogs, wiki). Publicar textos (blogs, wiki). Publicar imágenes fijas y en movimiento Publicar imágenes fijas y en movimiento
(Youtube, Blip, Flickr, Picassa, SlideShare, Scribd).(Youtube, Blip, Flickr, Picassa, SlideShare, Scribd). Establecer relaciones personales a través de Establecer relaciones personales a través de
Internet (Facebook y Twitter entre otros). Internet (Facebook y Twitter entre otros). Votar los materiales encontrados (Puntuaciones, Votar los materiales encontrados (Puntuaciones,
Favoritos).Favoritos). Permitir “remezclar” y “embeber” estos Permitir “remezclar” y “embeber” estos
materiales en otros sitios (Wikis, Blogs).materiales en otros sitios (Wikis, Blogs). Hacer seguimiento de las novedades (RSS, Atom).Hacer seguimiento de las novedades (RSS, Atom).
Propuesta 3: Propuesta 3: Docentes seleccionando y produciendo Docentes seleccionando y produciendo materiales audiovisuales materiales audiovisuales
Con significado pedagógicoCon significado pedagógico Utilizar distintos medios para Utilizar distintos medios para
comunicarsecomunicarse
Fotos Fotos Videos Videos MP3 MP3
Video Video
Propuesta 4: docentes formando parte Propuesta 4: docentes formando parte de comunidades virtualesde comunidades virtuales
Teoría conectivista del conocimiento de Teoría conectivista del conocimiento de George SiemensGeorge Siemens
Describe el conocimiento como un fluido Describe el conocimiento como un fluido aprovechable, más que como un cuerpo aprovechable, más que como un cuerpo de información que se adquiere. de información que se adquiere.
El énfasis del proceso educativo no se El énfasis del proceso educativo no se encuentra ni en el profesor, ni en el encuentra ni en el profesor, ni en el estudiante, sino en la red, en el entramado estudiante, sino en la red, en el entramado de conexiones, relaciones y encuentros de conexiones, relaciones y encuentros que tienen las personas para resolver una que tienen las personas para resolver una situación de su interés.situación de su interés.
Propuesta 4: docente formando Propuesta 4: docente formando parte de comunidades virtualesparte de comunidades virtuales
Comunidades virtuales: Comunidades virtuales: Principios básicos Principios básicos Poner en común los conocimientos, Poner en común los conocimientos,
saberes, gustos e intereses;saberes, gustos e intereses; Comunidad, que favorece el Comunidad, que favorece el
establecimiento de relaciones y el establecimiento de relaciones y el encontrarse con otros en torno a encontrarse con otros en torno a propósitos comunes; y propósitos comunes; y
Cooperación, lo que posibilita generar Cooperación, lo que posibilita generar sinergia en el emprendimiento de acciones sinergia en el emprendimiento de acciones conjuntas. conjuntas.
Propuesta 5: docentes Propuesta 5: docentes comprometidos con su contexto comprometidos con su contexto educativoeducativo Los materiales educativos no son sólo Los materiales educativos no son sólo
transmisores de información, sino que deben transmisores de información, sino que deben reflejar el proceso de acercamiento a las reflejar el proceso de acercamiento a las situaciones del contexto, al conocimiento y al situaciones del contexto, al conocimiento y al saber, las síntesis de las discusiones a partir de la saber, las síntesis de las discusiones a partir de la interacción con los actores y la situaciones claves interacción con los actores y la situaciones claves de la situación, y la posibilidad de crear y de la situación, y la posibilidad de crear y mantener relación con las personas y la mantener relación con las personas y la información relacionada. información relacionada.
Desde esta perspectiva, resulta de mucha utilidad Desde esta perspectiva, resulta de mucha utilidad encontrar una simbiosis entre las dinámicas de encontrar una simbiosis entre las dinámicas de las redes sociales en la web, con el desarrollo de las redes sociales en la web, con el desarrollo de los materiales educativos. los materiales educativos.
Propuesta 5: docentes Propuesta 5: docentes comprometidos con su contexto comprometidos con su contexto educativoeducativo Los ME no sólo deben contener información del profesor, Los ME no sólo deben contener información del profesor,
sino que también debe incluir información de los actores sino que también debe incluir información de los actores del contexto social a través del trabajo de indagación, del contexto social a través del trabajo de indagación, procesamiento, discusión y síntesis realizada por los procesamiento, discusión y síntesis realizada por los estudiantes.estudiantes.
Un ME debe evolucionar en los siguientes aspectos: Un ME debe evolucionar en los siguientes aspectos: suministrar información inicial de sensibilización; suministrar información inicial de sensibilización; desarrollar conceptos disciplinares de forma rigurosa para desarrollar conceptos disciplinares de forma rigurosa para abordar la problemática definida; y organizar y sistematizar abordar la problemática definida; y organizar y sistematizar el conocimiento generado en torno al estudio del problema.el conocimiento generado en torno al estudio del problema.
Asumiendo el ME como resultado de un proceso, este Asumiendo el ME como resultado de un proceso, este puede cambiar tantas veces como número de veces que se puede cambiar tantas veces como número de veces que se aborde la problemática relacionada. aborde la problemática relacionada.
Propuesta 6Propuesta 6
……
Muchas gracias por su atención Muchas gracias por su atención
Lic. Valeria Bardi Lic. Valeria Bardi
BibliografíaBibliografíaLibros Libros Apple, M. (1989). Maestros y textos. Una economía política de las relaciones de clase y de sexo en educación. Paidós, Apple, M. (1989). Maestros y textos. Una economía política de las relaciones de clase y de sexo en educación. Paidós,
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