materiales impresos en educación a distancia
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SEGUNDO ENCUENTRO
UNIDAD Nº2:
“La EaD: una comunicacióninfinita”.
Salta, Octubre de 2.006
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COMPONENTES DE EaD
* PROFESOR
* ALUMNOS
* MATERIALES
* COMUNICACIÓN
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EL PROFESOR EN EaD
Es TUTOREs PLANIFICADOR
Es PRODUCTOR DE MATERIALES Es EVALUADOR
Es MOTIVADOR Es FACILITADOR
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EL ALUMNO EN EaD
* Tiene un rol activo
* Es constructor de sus aprendizajes
* Aprende en entornos diversos
* Tiene habilidades lectoras
* Maneja la Tecnología
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LOS MATERIALES EN EaD
-IMPRESOS
-AUDIOVISUALES
- INFORMÁTICOS
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LOS MATERIALES EN EaD
* No suplantan la figura del Profesor
* Deben ser didácticos
* El impreso es el fundamental
* Deben utilizarse complementariamente
* Pueden usarse individual o grupalmente
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LOS MATERIALES EN EaD
-Rompen el aislamiento entre profesores y alumnos.
-Imitan las conductas que realizaría un profesor en el aula: motivan, informan,
aclaran, adaptan los contenidos, dialogan,relacionan temas nuevos con conocimientos
previos.
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LOS MATERIALES EN EaD
•Son MEDIADORES
•“Mediación pedagógica”: “tratamiento de los contenidos y de las formasde expresión de los diferentes temas a fin de
hacer posible el acto educativo.” “Pietro Castillo, P”.
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IMPORTANCIA DEL M. IMPRESO
-Permite trabajar al propio ritmo
-Posibilita una permanente revisión
-Se transporta fácilmente
-Se sabe cómo utilizarlo
-Puede ser dialogal con un buen diseño
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-Puede proponer actividades
-No es de producción costosa
-No cansa la vista
-Tiene una extensión indefinida
IMPORTANCIA DEL M. IMPRESO
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FUNCIONES DEL M. IMPRESO
•Motivar
•Transmitir la información eficazmente
•Aclarar dudas•Posibilitar el autoaprendizaje
•Mantener diálogo permanente con el alumno(conversación didáctica guiada)
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FUNCIONES DEL M. IMPRESO
•Orientar
•Establecer recomendaciones para conducir el trabajo
•Proponer actividades
•Evaluar los aprendizajes
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TIPOS DE M. IMPRESO
-Módulos de estudio (autosuficientes o no)
-Guías de curso
-Material subsidiario (pautas de evaluación, Adendas, etc.)
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PRODUCCIÓN DE M.IMPRESOS
Importancia del trabajo en equipo:
•Experto en contenidos•Asesores pedagógicos•Diseñadores gráficos•Tipeadores•Correctores de estilo
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CONSTRUCCIÓN DEL MÓDULOALGUNOS MODELOS
PROPUESTA DE BAATH 1. Despertar la atención y motivar2. Presentar los objetivos3. Relacionar con el conoc. anterior4. Presentar los contenidos a aprender5. Guiar y estructurar6. Activar7. Suministrar retroalimentación8. Facilitar la retención
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CONSTRUCCIÓN DEL MÓDULOALGUNOS MODELOS
CONVERSACIÓN DIDÁCTICA GUIADA
a) Presentación al tema de estudiob) Sugerencias explícitas el estudiantec) Invitación a intercambiar opinionesd) Participación emocional del estudiantee) Uso del estilo personalf) Indicaciones claras de cambios de temas
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CONSTRUCCIÓN DEL MÓDULOPautas a tener en cuenta
-Carátula con información básica-Encuadernación esmerada-Presentación práctica y motivadora-Cuidar la tipografía y el tipo de papel-Colores e ilustraciones atractivos-Cantidad de páginas equilibrada
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CONSTRUCCIÓN DEL MÓDULO
-Introducción general: justificar la utilidad deltema, las metas y los contenidos más relevantes.
-Unidades: título llamativo. Introducción y orientaciones para el estudio Objetivos Esquema Exposición: lenguaje sencillo, oraciones cortas, no errores de ortografía, coherencia.
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CONSTRUCCIÓN DEL MÓDULO
-Unidades: Ejercicios y actividades Organizadores internos, refuerzos Tamaño y tipografía de letra normales Ilustraciones Resumen Bibliografía de la Unidad
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PAUTAS PRÁCTICAS DE ARMADO
Antes de abordar los contenidos…
* Presentación del profesor.
* Planificación de la asignatura: fundamentación, objetivos, contenidos,
bibliografía, evaluación.
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PAUTAS PRÁCTICAS DE ARMADO
* Diagrama conceptual de toda la materia
* Presentación de la asignatura: “invitación al viaje”. Ubicación temática: visión
global de los contenidos. Dónde se pretende ir. Puntos clave. Coherencia entre las
partes.
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PAUTAS PRÁCTICAS DE ARMADO
Armado de cada una de las unidades
-Idea de circularidad basada en tres estrategias:
- Comenzar con un esquema de la unidad
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PAUTAS PRÁCTICAS DE ARMADO
a. Estrategias de entradaMotivar e introducir al tema, provocar elInterés y el entusiasmo por aprenderlo.
Estrategias: relatos de experiencias,anécdotas, fragmentos literarios, preguntas,
acontecimientos actuales, imágenes, recuperación de la memoria.
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PAUTAS PRÁCTICAS DE ARMADO
b. Estrategias de desarrolloCaracterísticas del discurso pedagógico:
•Tratamiento recurrente•Puesta en experiencia
•Utilizar preguntas•Ayudas pedagógicas: cuadros, diagramas,
íconos, notaciones marginales.
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PAUTAS PRÁCTICAS DE ARMADO
c. Estrategias de cierreHay que dar una conclusión a lo desarrollado,
darle lógica, cerrar el círculo.
Estrategias: recapitulación, síntesis, recuperarla anécdota o la experiencia de la entrada, preguntas, anécdota, fragmento literario,
reflexión.
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PAUTAS PRÁCTICAS DE ARMADO
ESTRATEGIAS DE LENGUAJE
“Cuando alguien dice algo hay que preguntarse por qué lo dice. Puedo expresar
algo para ocultar otra cosa, o para distorsionar,o para parcializar, o para confundir, o para
ordenar, o para indicar, o para crear ambigüe-dad, o para explicar, demostrar o develar, o
para jugar con el lenguaje.”
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Al escribir nuestros materiales, optamos porutilizar las palabras para:
Develar, indicar, demostrar, explicar,significar, relacionar y enriquecer el temaa través del juego y la belleza, teniendo
presente siempre al interlocutor.
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PAUTAS PRÁCTICAS DE ARMADO
Lenguaje del discurso pedagógico
-Estilo coloquial-Relación dialógica: siempre tener presente aldestinatario-Personalización-Presencia del narrador-Claridad y sencillez (esquemas, glosario)-Belleza de expresión
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PAUTAS PRÁCTICAS DE ARMADO
Consejos prácticos a la hora de escribir
1. Conocer al interlocutor2. Tener pensada la estructura general del texto y de las unidades3. Tener procesada la bibliografía4. Tener pensados los ejemplos y anécdotas5. Tener armado un glosario
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PAUTAS PRÁCTICAS DE ARMADO
La forma: las tipografías e imágenes
Hacer uso de las posibilidades tipográficas:letras negritas y cursivas, subrayados,
recuadros, mayúsculas, etc.Utilizar un tamaño de letra adecuado y
cuidar el interlineadoIncluir ilustraciones e imágenes de utilidad
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PAUTAS PRÁCTICAS DE ARMADO
LAS ACTIVIDADES
- Incluirlas con frecuencia-Indicar de qué tipo son: autoevaluación,
obligatorias, grupales, individuales. Incluir fechas de presentación.
- Diversos tipos: de significación, de expresión,de resolución de casos o problemas, de investigación,
de aplicabilidad, de integración, etc.
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EVALUACIÓN DE LOS M.IMPRESOS
Si se tiene en cuenta a:
-Los destinatarios-Las características de la asignatura-Usa un discurso pedagógico-Propone actividades adecuadas-Favorece la autonomía del alumno-Despierta la curiosidad y motiva-Utiliza ayudas didácticas
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POSIBLE ESTRUCTURA
-Presentación del profesor-Planificación-Presentación de la materia-Diagrama general de la asignatura-Primera Unidad: diagrama conceptual-Desarrollo de los contenidos-Actividades intercaladas-Cierre de la unidad-Bibliografía
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Y ahora sólo queda…
Poner manos a la obra para elaborarNuestro material impreso…
SUERTE!!!
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Presencia del narrador en nuestro material:
* El profesor – autor es el narrador
* No debería ser un narrador “omnisciente”
* Debe estar presente para involucrar alalumno lector, dar continuida a las diferentespartes, mostrar alternativas de interpretación
y aplicación de un tema, etc.Volver