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ATRIBUTOS

Materiales para

Copyright 2012 by Pyramid Educational Consultants 1


ATR

IBU

TOS

CO

NS

R. PA

TATA

1

2

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MA

TERIA

LESD

EA

TRIB

UTO

S: CO

LOR

ES

Material para atributos: Color

3Copyright 2012 by Pyramid Educational Consultants

Caramelos Coches Plastilina

Zumo Pintura Rotuladores

Ropa Lego® Mnazanas


MA

TERIA

LESP

AR

AA

TRIB

UTO

S: CO

LOR

3

4

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MA

TERIA

LESP

AR

AA

TRIB

UTO

S: CO

LOR


MA

TERIA

LP

AR

AA

TRIB

UTO

S: CO

LOR

5

6

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4


MA

TERIA

LP

AR

AA

TRIB

UTO

S: CO

LOR


MÚ

LTIPLES

EJEMP

LOS

DE

CO

LOR

7

8

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MA

TERIA

LP

AR

AA

TRIB

UTO

S: TAM

AÑ

O

Material para atributos: Tamaño


Grande/pequeño Largo/corto

Cualquier comida Varitas de pompas

Juguetes-llavero Lápices

canicas Regaliz


MA

TERIA

LP

AR

AA

TRIB

UTO

S: TAM

AÑ

O

9

10

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MA

TERIA

LP

AR

AA

TRIB

UTO

S: TAM

AÑ

O


MA

TERIA

LP

AR

AA

TRIB

UTO

S: TAM

AÑ

O

11

12

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MA

TERIA

LP

AR

AA

TRIB

UTO

S: TAM

AÑ

O


MA

TERIA

LP

AR

AA

TRIB

UTO

S: TAM

AÑ

O

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8


MA

TERIA

LP

AR

AA

TRIB

UTO

S: TAM

AÑ

O


MA

TERIA

LP

AR

AA

TRIB

UTO

S: TAM

AÑ

O

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9

MA

TERIA

LESP

AR

AA

TRIB

UTO

S: FOR

MA

Material para atributos: Forma


Galletas Clips

Galletassaladas

Moldes de galletas

caramelos Lego®

MA

TERIA

LESP

AR

AA

TRIB

UTO

S: FOR

MA


17

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10

MA

TERIA

LESP

AR

AA

TRIB

UTO

S: FOR

MA



MA

TERIA

LESP

AR

AA

TRIB

UTO

S: FOR

MA

19

20

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11


MA

TERIA

LESP

AR

AA

TRIB

UTO

S: FOR

MA

MA

TERIA

LESP

AR

AA

TRIB

UTO

S: VO

LUM

EN

Materiales para atributos: volumen


radio, MP3 instrumentosmusicales

televisión aplaudir

cantar tambor

alto, ruidoso, silencioso, suave, más alto, más bajo

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MA

TERIA

LESP

AR

AA

TRIB.: N

UM

ERA

LESY

CA

NTID

AD

ESMateriales para atributos: Numerales y

cantidades• Primer paso: enseñar el nombre de los numerales

• Segundo paso: enseñar a pedir cantidades

• Empezar con grandes diferencias: 10 es mejor que 1


PETIC

IÓN

DE

NÚ

MER

OS

OC

AN

TIDA

DES


Quiero tres puzle Ricky

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24

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MA

TERIA

LP

AR

AA

TRIB

UTO

S: AR

OM

AS

Material para atributos: Aromas


MA

TERIA

LP

AR

AA

TRIB.: R

ESOLV

ERP

RO

BLEM

AS

• Utilizar la regla del ½ segundo• Llevar a cabo la comprobación de

correspondencia• Procedimiento de corrección de

errores de los 4 pasos

¿El alumno no progresa en la

discriminación de los símbolos de

atributos?

• Enseñar múltiples ejemplares• Zumo rojo, rotulador rojo, pelota

roja• Zumo rojo, narnaja, amarillo, lila• Enseñar opuestos en parejas

¿El alumno solo utiliza un atributo?

• Intentar con los “recipientes”¿Algunos atributos

no son reforzadores?


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Empezar a emparejar recipientes para que una sea muy reforzador (el que contiene el R+) y uno es el no preferido(vacío)

Poner R+ en un recipiente y permitir al alumno abrirlo y acceder al R+ (Usar una variedad de recipientes)

LEC

CIO

NES

CO

NR

ECIP

IENTES

Lecciones con recipientes


Enseñar al alumno a pedir “recipiente” (caja, huevo, tupper, etc.)

LEC

CIO

NES

CO

NR

ECIP

IENTES


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LEC

CIO

NES

CO

NR

ECIP

IENTES

Texturas

Velocidad

Temperatura

MA

TERIA

LESP

AR

AA

TRIB

UTO

S: AD

ICIO

NA

L

Materiales para atributos: Adicional


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MA

TERIA

LP

AR

AA

TRIB.: R

ESOLU

CIÓ

ND

EP

RO

BLEM

AS

SobregeneralizaciónEl alumno utiliza el atributocuando no es necesario


MA

TERIA

LESP

AR

AA

TRIB.: R

ESOLU

CIÓ

ND

EP

RO

BLEM

AS

El alumno utiliza el atributo pero no la imagen del reforzador


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¿CU

ÁN

TAS

IMÁ

GEN

ESSO

NN

ECESA

RIA

S?


¿QU

ÉM

ÁS?

¿Qué más?• Enseñar palabras descriptivas con personajes

– Qué tipo de muñeca, libro, libro…– Usar nombres/etiquetas como descriptores

(manzana, pera, naranja, zumo de uva)

• Pedir múltiples ítems

• Combinación de atributos


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ATR

IBU

TOS: P

ERSO

NA

JES

Atributos: Personajes



ATR

IBU

TOS: P

ERSO

NA

JES

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ATR

IBU

TOS: P

ERSO

NA

JESA

TIBU

TOS: P

AR

TESD

ELC

UER

PO

Atributos: Partes del cuerpo


Cabeza de Sr.Patata Tiritas

Juegos de estampas Masajeador

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ATIB

UTO

S: PA

RTES

DEL

CU

ERP

O


ATR

IB.: PA

RTES

DEL

CU

ERP

O/N

OM

BR

ESD

ESCR

IPTO

RES

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40

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ATR

IB.: PA

RTES

DEL

CU

ERP

O/N

OM

BR

ESD

ESCR

IPTO

RES


ATR

IBU

TOS: C

OM

BIN

AC

ION

ES

41

42

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ATR

IBU

TOS: TA

MA

ÑO

YC

OLO

R

Tamaño y color Color y forma



ATR

IBU

TOS: A

DIC

ION

AL

43

44

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ATR

IBU

TOS: A

DIC

ION

AL


ATR

IBU

TOS: A

DIC

ION

AL

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VO

CA

BU

LAR

IOA

DIC

ION

AL: A

CC

ION

ES

Vocabulario adicional• Qué hacer con el R+

– Quiero chutar la

pelota

– Quiero leer el libro

• Hacer que la profesora haga algo– Quiero que María baile

– Quiero que María ría

• Pedir que una persona en concreto haga unaacción– Quiero que Juana se siente

– Quiero que Catalina me empuje


VO

CA

BU

LAR

IOA

DIC

ION

AL: U

.TEMÁ

TICA

S

Vocabulario de unidades temáticas

• Alfabeto

• Numerales

• Partes del cuerpo

• Animales

• Vehículos

• Acciones

• Vacaciones


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VO

CA

BU

LAR

IOA

DIC

ION

AL: A

NIM

ALES


VO

CA

BU

LAR

IOA

DIC

ION

AL

: DIN

OSA

UR

IOS

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VO

CA

BU

LAR

IOA

DIC

ION

AL

: AN

IMA

LES


VO

CA

BU

LAR

IOA

DIC

ION

AL

: AN

IMA

LES

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52

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VO

CA

BU

LAR

IOA

DIC

ION

AL

: AN

IMA

LES


VO

CA

BU

LAR

IOA

DIC

ION

AL

: ALFA

BETO

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ATR

IBU

TOS

• Usar la tapa del libro o paneles de actividades durante lecciones estructuradas para enseñar nuevas imágenes

• Enseñar al alumno a mirar dentro del libro para imágenes de atributos dominadas



FA

SEV

I: CO

MEN

TAR

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FA

SEV

I: CO

MEN

TAR


CO

MEN

TAR

YP

EDIR

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FA

SEV

I: CO

MEN

TAR

HU

ELO, SA

BE

AY

QU

IERO

…


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CO

MEN

TAR

CO

NLIB

RO

S


CO

MEN

TAR

IOS

CO

NA

LTATEC

NO

LOG

ÍA


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LEC

CIO

NES

DE

CO

MEN

TAR

IOD

IVER

TIDA

S

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