Math P104-2

Pendons la crémaillère

François Prévost-Lagacé et Natalie Savoie, CSTL

Pendons la crémaillère

• Présentation du contexte

• Expérimentation

• Présentation du contenu du cours

• Difficultés rencontrées

• Points forts de l’expérimentation

• L’avenir…

Pendons la crémaillère

De quelle manière vous êtes-vous préparé à l’implantation de la FBC?

Présentation du contexte

• Résumé des sigles de la FBC

• Tour des SA existantes sur Internet

• Choix du présecondaire à cause du manque de matériel

• Choix de la situation « Aménageons! » de l’Estrie qui couvre 60 heures

• Complétion de la situation pour faire un cours complet: MAT P104-4

Présentation du contexte

• Analyse de la SA « Aménageons ! » pour déterminer les savoirs essentiels couverts vs manquants

• Début immédiat de l’expérimentation par nos élèves

Présentation du contexte

• Simultanément, les autres enseignants créent:– Une boîte à outils pour la SA

« Aménageons! »– Deux SA complémentaires pour couvrir

l’ensemble des savoirs essentiels du cours ainsi que leur boîte à outils

Expérimentation

• À faire:– Lire l’introduction– Question 5.1: Les cercles sont à faire, les

autres formes à découper, n’estimez pas et ne calculez pas les aires

– Question 5.2: Pas besoin de colorier– Lire le reste de la SA

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• Qu’avez-vous remarqué?

• Il est très important de faire l’expérimentation entre enseignants avant d’utiliser une SA en classe

Contenu du cours• Aménageons! : 4 SA

• SA1: Situation actuelle– Comparaison de différentes tailles de

logements– Identification, description et représentation

des meubles que l’élève possède– Réinvestissement: décrire des monuments

Contenu du cours• SA2: Ébauchons un plan!

– Choix du nouveau logement– Dessin du plan du nouveau logement– Calcul du nombre de tuiles ou de planches

pour refaire les planchers– Réinvestissement: agrandir le plan d’un jeu

de hockey

Contenu du cours• SA3: Meublons le logement!

– Identification des meubles manquants pour le nouveau logement

– Description des nouveaux meubles

– Vérification de l’espace

– Réinvestissement: Création d’un logo

Contenu du cours• SA4: Peinturons le logement!

– Choix des couleurs– Calcul de la surface totale à peinturer– Calcul de la longueur de moulure– Détermination de la quantité de peinture

nécessaire– Réinvestissement: Construction d’une table

de conférence

Contenu du cours• 2 situations pour compléter le cours

• SA5: C’est le temps de décorer– Construction de différentes figures planes

– Conception d’une mosaïque

– Détermination du coût de la mosaïque

Contenu du cours• SA6: Pendre la crémaillère

– Calcul du nombre de pizzas nécessaires à la fête

– Calcul de diverses quantités de liquide nécessaires pour faire des cocktails (en millilitres et en fractions)

Difficultés rencontrées• Nous n’avions pas expérimenté

« Aménageons ! » entre enseignants• Manque de certains supports nécessaires

aux apprentissages• Niveau d’apprentissage un peu trop élevé• Transformations du système impérial au

système international• Certaines mesures sont inadéquates• Nécessité constante d’adapter la boîte à

outils

Points positifs

• Deux groupes avec deux enseignants: partage des élèves en expérimentation

• Entraide entre les élèves

L’avenir…• Mise à niveau d’« Aménageons! »

– Simplification– Morcellement

• À la fin de chaque SA, préciser où trouver la théorie et intégrer des exercices obligatoires

• Disposer le tout sur Moodle afin de le partager

Conclusion

• Questions? Commentaires?

• Que retenez-vous de l’atelier?

• D’après vous, est-ce réalisable dans votre centre?

Merci et bonne fin de journée!