11

¿Qué es Max7?

Session M1.1

22

Community Youth Children

and Sports

3

¿Qué es MAX 7?

Una estrategia a seguir con niños y jóvenes

Una manera de vivir la vida al máximo. Juan 10:10

Una gran manera de compartir recursos con base Bíblica: – a través de varios países– anónimamente

4

¿Qué hay en la página web MAX7?

• Lecciones evangelísticas, de discipulado y estrategias

• Videos• Entrenamientos• Canciones• Herramientas de ayuda• Ideas para discipular a• niños y jóvenes

www.max7.orgwww.max7sports.com

5

¿QUE HAY EN MAX7?

¡Cualquier cosa que la gente suba!

!

6 Give it ! Get it! Video

7

PREGUNTAS DE DISCUSIÓN

¿Qué puedo descargar y usar?

¿Qué ideas buenas puedo subir y compartir con otros?

¿Si es de utilidad, pero está en otro idioma, puedo ayudar a traducirlo?

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www.max7.org

www.max7sports.com

¡Eche una mirada!

9

1010

¿Qué es Max7?

Session M1.1

Mas que una simple página web.

1111

Max7kids(niños)Currículo

12

Niños de 6-12 años Involucra aprendizaje

experimental activo De 10-200 niños Algunos recursos

Programa de 1 hora 5 lecciones en cada unidad

• La guía de 7 maneras le ayuda a entender cada lección

Las lecciones son cortas y fáciles de traducir. Max7kids lecciones

13

La Guía de las 7 Maneras de

entrenamiento de líder

14

Escrito por mas de 50 diferentes nacionalidadesUn CURRICUlO Mundial

15

Tipos de lecciones

Dios

Personajes Biblicos

Vida Cristiana

El gran mensaje de la Biblia

16

PREGUNTAS DE DISCUSIÓN

¿Qué tipos de lecciones cree usted que los niños y los jóvenes en su región necesitan aprender?

¿Hay algo en lo cual yo pueda contribuir para el uso de otros en Max7?

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www.max7.org

www.max7sports.com

¡Eche una mirada!

18

1919

Como aprenden los niños y jóvenes

Session M1.2

20

¡Un discípulo es un aprendiz!

21

InspiraLos jovencitos son inspirados por un líder cuando un líder:

es auténtico

Piensa en grande

Ve su potencial

22

REFLEXIÓN

Escriba los nombres de 3 líderes que mas le han inspirado. ¿Qué le inspira? ¿Que los hace tan buenos discipuladores?

Comparta en pareja:Comparta sus pensamientos con otra persona.

23

¿Qué hace a un buen discipulador?

Recoja una lista de los atributos entre todos

24

25

¿Cómo motivaron a la gente para que aprendieran a botar la basura en el cesto?

¿Cómo sabemos que la gente aprendió esto?

2626

Activamente involucrados

Podemos estar activamente comprometidos en aprender cuando es : divertido

retante

sorprendente

27

Esta escritura será aprendida y recordada más fácilmente cuando la actividad es divertida.

Divertido ‘Yo te lo he ordenado: ¡Sé fuerte y valiente! ¡No tengas miedo ni te desanimes!, ! Porque el SEÑOR tu Dios te acompañará dondequiera que vayas(Josué 1:9)

27

28

Nosotros valoramos más el aprendizaje cuando tenemos que luchar y ser retados para aprender.

RETANTE

28

29

La sorpresa siempre ayuda al aprendizaje haciéndolo memorable.

SORPRESA

30

El aprendizaje nos cambia

31

32

Hable sobre como involucrar a los

niños en aprendizaje activo.

Discusión

33

Activid

ad del a

vión de pap

el

Tenemos diferentes maneras de recibir nuevas ideas

34

PREGUNTAS DE DISCUSIÓN

¿Cuál fue el método de recibir nuevas ideas más difícil? ¿Por qué?

¿Cuál fue el método más fácil? ¿Por qué?

35

Maneras principales en que entra la información al cerebro

35

36

Nosotros recordamos:

De lo que oímos, vemos y hacemos

De lo que oímos

De lo que oímos y vemos

70%

50%

10%

37

Incluyalos todos al mismo tiempo

Involucrará a todos

Hace la lección mas interesante

hace el aprendizaje mas profundo y enriquecedor

38

Trabajo en grupos pequeños

Haga una lista de los tipos de actividades

que los líderes pueden hacer con los niños en cada método: oír, ver

y hacer.

lluvia de Ideas

39

Generalmente los jóvenes tienen el tiempo de

atención más corto que los adultos.

Los tipos de actividades tienen que ser cambiados

regularmente para mantener el interés.

.

Edad apropiada de aprender

40

Flujo de actividad en actividad

41

Fluya de actividad en actividad

¿Qué tipo de actividad le gustó más?¿Qué tipo de actividad usted deseó que no hiciéramos? ¿Por qué?¿Qué aprendió de esta actividad?¿Hay alguna otra categoría de actividades?

42

¿Cómo se come un elefante?

¿Cómo enseña usted ideas complejas?Rompa el tópico complejo en ‘pedazos’.Enseñe los ‘pedazos’ en la mejor secuencia.

42

43

¿RECUERDAS UN NUMERO GRANDE?

43

20-799-360-902-075-600-320 km

La próxima galaxia esta a20799360902075600320 kmDe distancia

44

Todo el mundo es inteligente

¿A quién conoces que es sumamente inteligente?

¿Qué hacen o dicen que muestran lo inteligentes que son?

45

En vez de preguntar: ‘¿Cuán inteligente es una persona?’ Pregunte: ‘¿Cómo es inteligente esa persona?’

Todos somos inteligentes de alguna manera

4646

Múltiple inteligencia

Cada persona tiene una combinación

Nadie posee sólo una

Todo el mundo es fuerte en dos o tres

47

lingüísticalingüística

musicalmusical

Múltiple inteligencia

Lógicamatemática

Lógicamatemática

Espacial &

visual

Espacial &

visualCorporalcinética

Corporalcinética

interpersonalinterpersonal

naturalistanaturalista

intrapersonalintrapersonal

4848

Actividad de las inteligencia multiples

Pase 10 minutos haciendo todas las actividades que pueda de las tarjetas que

están alrededor del salón.Parabola del sembradorLucas 8:1-15

49

Discusión¿ Cuáles de las actividades le fueron fáciles e interesantes?

¿Piense en cuáles actividades tuvo dificultad? ¿Por qué razón?

¿En cuáles actividades notó su inteligencia?

¿Qué podría significar esto con los niños?

49

LingüísticaPalabra

LingüísticaPalabra

musicalmusical

Lógica &

matemática

Lógica &

matemática

Corporal cinética

Corporal cinética

interpersonalinterpersonal

intrapersonalintrapersonal

Espacial&

visual

Espacial&

visual

naturalistanaturalista

50

Las personas necesitan tiempo

para procesar nuevas ideasComparta en pareja:

¿Cuándo piensa mejor usted?

51

‘¡Ah-ja...Io entiendo!” .’Ah-ja

Valoramos más las cosas cuando las aprendemos por sí mismo.

Los maestros y líderes a menudo les gusta decirle a los niños lo que deben de saber sin permitirles tiempo razonable para que ellos lo “agarren” por sí solos.

52

En el tiempo de los grupos pequeñosEn el tiempo de oración

RepasoJuegos y actividades

De tiempo para pensarAh-ja

53

Reflexión Personal

¿Qué ha aprendido en esta sección?

¿Qué momentos de ‘ah-ja’ usted ha tenido?

Escriba 3 ideas que usted aplicará a los niños cuando usted les este dirigiendo y enseñando.

54

El Video de la parábola del sembrador

55

Parábola del sembrador

56

5757

Session M1.3

Entendiendo el mundo de los niños y jóvenes

58

¿Cuál era mi favorito?

59

¿Cómo son los niños y

jóvenes?

59

60

¿Cómo son los niños?

60

¿Cómo son los niños y a la juventud

¿Qué necesitan los niños y la juventud?

¿Qué le gusta a los niños y a los jóvenes?

¿Cómo actúan los niños y los jóvenes?To

rmen

ta d

e id

eas

61

¿Cómo interactuamos mejor con los niños conociendo como son ellos?

(Ejemplo: si los niños y jóvenes son energéticos entonces...)Necesitamos hacer...

¿CÓMO LOS ATENDEMOS?

6262

¿Qué hemos descubierto con nuestra tormenta de ideas?

¿Hay algo nuevo? ¿Qué significa esto para nosotros?

¿Cambió su perspectiva? Si cambió, ¿cómo?

Info

rme

62

¿Qué descubrió?

63

¿Cómo la influencia de la

cultura cambia a nuestros niños y

jóvenes?

64

¿Qué nos dice un sombrero?

65

Dancing Matt Video

66

¿Qué aprendimos de estas actividades?

¿ Qué entendemos sobre la influencia de la cultura en los niños?

¿ Cuáles son las influencias culturales en sus niños y jovencitos?

HATSD

iscusión de grupo

67

NECESIDADES ESPECIFICAS

DE MIS NIÑOS

68

¿Cuáles son las influencias poderosas en nuestros niños

hoy en día?

CONSENSO

69

Discusión¿ Cree usted que el discipulado podría

ayudar al niño a lidiar con estos

problemas? Si así es, ¿cómo?

¿Hay algo que no este en esta lista

que usted cree que es importante?

70

UN DIA EN LA VIDA DE...

71

72

¿De qué manera podemos ir a casa y “escuchar” a nuestros niños y jóvenes de manera más efectiva?

¿Qué ha realizado usted sobre sus niños y su mundo en esta sección? 

Reflexión

73

74

7575

Session M1.4

La línea del tiempo de la

Gran Historia de Dios

76

Su propia historia con Dios

77

78

¿Qué es común?

¿Qué fue común en todos los testimonios?

79

La gran historia de DiosCreación (verde)

Caída y pecado (rojo)

Historia de Israel (gris)

Jesús (blanco)

La iglesia (azul)

Nueva Creación (dorado)

80

Ponga un personaje bíblico en la línea del tiempo.

Personajes de la Biblia

81

Ponga un personaje bíblico en la línea del tiempo.

Personaje bíblico¿ Qué ha realizado usted sobre la Biblia de lo que hemos hecho?

¿Cuál es el valor de tener 4 libros contando la historia de Jesús?

¿Qué diferentes tipos de libros de la Biblia hay? 

82

La gran historia de DiosCreación

Caída y pecado

Historia de Israel

Jesús

La iglesia

Nueva creación

83

¿Qué realiza usted cuando mira la línea del tiempo de esta manera?

¿Qué nuevas cosas ha aprendido?

¿Dónde esta usted en la línea

del tiempo?

84

Reflexión Personal

•¿Cómo se siente acerca de su diario caminar con Jesús en este momento?•¿Ha habido cambios en su vida desde que se hizo cristiano?•¿Cuáles son?•¿Qué área de su vida necesita el señorío de Jesús?•¿Cuál podría ser su próximo paso?•¿Quién le puede ayudar y discipular mientras usted sigue a Cristo?

85

¿Cómo usar la línea del tiempo?

Despliegue una línea del tiempo en el lugar donde se reúne con los niños.

Añada ideas nuevas y personajes bíblicos a medida que estudian la Biblia cada semana.

85

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8888

Session M1.5

Ayudando a los jovencitos a compartir su fe

89

Hablando desde la experiencia propia

90

•¿Cómo se sintió al hablar sobre algo que no era familiar para usted? ¿Tenía algún sentido?•¿Cómo se sintió hablando sobre una experiencia personal? ¿Tenía sentido?•¿Qué ha aprendido al hacer esto?•¿Qué tiene que ver esto con contarle a otro las Buenas Nuevas de Jesús?

Hablando desde la experiencia

91

¿Por qué el Evangelio es tan importante?

Romanos 1:16

Hechos 16:31

1 Juan 1:9

Mateo 19:14

Lucas 19:10

Juan 14:6

92

¿Qué es el Evangelio?

Dios nos ama & nos hizo a su imagen y semejanza. Él hizo todo bueno.

Genesis 1:26-31, Salmo 139

Dios lo hizo todo

93

¿Qué es el Evangelio?

Nacimos con una naturaleza pecaminosa y continuamos viviendo en rebelión contra Dios y su Reino. La consecuencia de esto es la muerte, sin Dios y su misericordia por siempre.

Romanos 8:6-8, 1 Juan 1:8

Dios lo hizo todoLa humanidad pecó contra Dios

94

¿Qué es el Evangelio?

Jesús es la única persona sin pecado. Él murió para arreglar el problema del pecado y volvió a la vida para probar que Él había vencido a la muerte.

Juan 3:16, Gálatas 2:15-16

Dios lo hizo todoLa humanidad pecó contra Dios

Dios envió a Jesús quien murió por nuestros

pecados

95

¿ Qué es el Evangelio?

Debemos confesar/arrepentirnos y poner nuestra fe en que Jesús lo ha hecho. Él nos ofrece la salvación gratuitamente.

Hechos 3:19 Romanos 6:22-23

Dios lo hizo todoLa humanidad pecó contra

DiosDios envió a Jesús

quien murió por nuestros pecados

Podemos ser perdonados

96

¿Qué es el Evangelio?

Su perdón significa que tenemos una relación con Dios para siempre, ahora en la tierra y luego en el cielo.

Efesios 1:2-10 y 4:22-24, Filipenses 4:1-6

Dios lo hizo todoLa humanidad pecó contra

DiosDios envió a Jesús

quien murió por nuestros pecados

Podemos ser perdonadosPodemos seguir a Dios

ahora y por siempre

97

¿QUÉ HERRAMIENTAS SON ÚTILES?

PulseraEl cubo evangelísticasVideo Dios-hombre

98

Escriba su testimonio

99

Las relaciones son importantes

¿Por qué es mejor compartir el evangelio en el contexto de la amistad?

¿Qué de esto puede significar un reto?

100

Revise su testimonio

Reescríbalo para niñosComparta su historia

101

Ore No obligue Sea visto Ore sencillo Permita tiempo

para responder De seguimiento a

los niños regularmente

Ayudando a los niños a

llegar a la fe

102

103

104104

Session M1.5

Grupos de trabajo

Ayudando a los niños y jóvenes a

crecer en la fe

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Session M1.5

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Session M1.5

1. Como LEER LA BIBLIA

2. Como ORAR

3. Como AYUNAR

4. Como ADORAR A DIOS CON TODA NUESTRA VIDA

5. Como ENCONTRARSE CON OTROS CRISTIANOS

6. Como SERVIR Y DAR

Grupos de trabajo para explorar:

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