Phát triển những tiềm năng của trẻ để trẻthành công trong học tập và cuộc sống

Thomas Armstrong, Ph.D.

Ngày 22, 23/11/2014.

Hãy tưởng tượng bạn đang lắng

nghe:• Lời trong tâm trí bạn mách bảo bạn

sẽ làm việc gì trong thời gian còn lại

của ngày hôm nay.

• Một người đàn ông 90 tuổi đang kể

cho bạn nghe câu chuyện về cuộc đời

ông.

• Một đài phát thanh hoặc truyền hình

đang phát chương trình thương mại

8 Loại hình thông minh

• Thông minh về ngôn ngữ

• Thông minh về số học

• Thông minh về hình ảnh

• Thông minh về vận động cơ thể

• Thông minh về âm nhạc

• Thông minh về giao thiệp

• Thông minh về tự nhận xét bản thân

• Thông minh về tự nhiên

Bằng chứng cho mỗi loại trí tuệ: giảmkhả năng bởi tổn thương não• Thông minh về ngôn ngữ: Hội chứng bất lực ngôn ngữ Broca và

Wernicke

• Thông minh về số học: Hội chứng Gerstmann

• Thông minh về hình ảnh: Rối loạn nhận dạng khuôn mặt người

(Prosopagnosia)

• Thông minh về vận động cơ thể: Rối loạn về phối hợp vận động

của cơ thể (Ataxia)

• Thông minh về âm nhạc: Rối loạn về cảm nhận âm nhac

(Amusia)

• Thông minh về giao thiệp: Rối loạn kỹ năng xã hội- Sociopathy

(orbitofrontal dysregulation)

• Thông minh về tự nhận xét bản thân: Các rối loạn nhân cách

(thùy trán/ hệ limbic)

• Thông minh về tự nhiên: Animate/Inanimate-Related Aphasias

Có thể sử dụng thuyết thông

minh đa chiều (MI) vào:

• Tham vấn cho cha mẹ về nhiều loại hình thông minh

của trẻ

• Xác định những loại hình thông minh ở trẻ cần được hỗ

trợ đặc biệt

• Cung cấp lời khuyên cho cha mẹ về những vấn đề học

tập của trẻ

• Truyền tải thông tìn về những chủ đề sức khỏe

• Hiểu những yếu tố gây cản trở khả năng trí tuệ

MI Pizza

Bảng liệt kê MI – Trẻ nhỏ

Đánh dấu những đề mục phù hợp với trẻ:

Thông minh về ngôn ngữ

- Bị cuốn hút bởi những từ ngữ (ví dụ như các khối chữ cái…)- Thích thú trò chuyện- Tham gia vào các bài làm văn (hoặc biết viết sớm)

- Tham gia vào các bài đọc (hoặc biết đọc đọc sớm)

- Thích nghe và / hoặc tham gia vào các cuộc trò chuyện bằng lời nói.

- Có một trí nhớ tốt với các sự việc

Thông minh về số học

- Đặt rất nhiều câu hỏi '' tại sao ''

- Bị cuốn hút bởi những con số (ví dụ như các khối có đánh số ...)

- Thích đếm

- Thích mô hình về logic (ví dụ: một khối màu đỏ, hai khối màu vàng, một khối màu đỏ, hai khối vàng ...)

- Quan tâm đến chủ đề khoa học.

- Làm tốt các đánh giá kiểu tư duy logic Piaget

Thông minh về hình ảnh

- Bị cuốn hút vào các tranh ảnh, hình ảnh (ví dụ: hình minh họa trong một cuốn sách...)

- Rất giàu trí tưởng tượng

- Thích hoạt động liên quan đến nghệ thuật.

- Vẽ tốt so với độ tuổi- Thích xem video về các bài thuyết trình trực quan.

- Thích xếp khối hoặc các bộ trò chơi xây dựng

Bảng liệt kê MI – Trẻ nhỏThông minh về vận động cơ thể

- Thao tác tốt với hai bàn tay (ví dụ như xây dựng, làm việc...)

- Đặt tay lên tất cả cái gì trẻ vừa nhìn thấy.

- Thích chạy, nhảy, đấu vật, hoặc các hoạt động tương tự

- Cho thấy khả năng trong một hoặc nhiều môn thể thao

- Có cách ấn tượng để thể hiện bản thân.

- Thích trải nghiệm bằng xúc giác (ví dụ như vẽ bằng ngón tay, đất sét...).

Thông minh về âm nhạc

- Bị thu hút bởi âm nhạc (ví dụ như trên TV, radio, CD...)

- Thích ca hát

- Thích thú khi tiếp xúc với một công cụ âm nhạc thông minh

- Nhớ giai điệu của những bài hát tốt

- Có cảm giác tốt về nhịp điệu.

- Có tiếng nói du dương

Thông minh về giao thiệp

- Rất thích giao lưu với các trẻ đồng trang lứa.

- Cho thấy phẩm chất của một nhà lãnh đạo tự nhiên.

- Thích chơi cùng những đứa trẻ khác.

- Kết bạn một cách dễ dàng

- Có sự đồng cảm sâu sắc hay quan tâm đến người khác.

- Giỏi giải quyết xung đột xã hội

Bảng liệt kê MI – Trẻ nhỏThông minh về tự nhận xét bản thân

- Thể hiện một cảm giác độc lập hoặc một ý chí mạnh mẽ.

- Thể hiện khi chơi một mình.

- Có cảm giác tốt về việc tự định hướng.

- Thích làm việc một mình hơn là làm việc với những người khác.

- Bộc lộ chính xác cảm xúc của bản thân.

- Có cảm nhận tích cực về lòng tự trọng.

Thông minh về tự nhiên

- Đối xử rất tốt với động vật (ví dụ vật nuôi).

- Thích ở ngoài tự nhiên- Có cảm giác mạnh mẽ trong việc bảo vệ thế giới tự nhiên.

- Có thể xác định các chũng lọai khác nhau của thực vật, loài chim hoặc sinh vật sống khác.

- Rất thích hoạt động trong tự nhiên như quan sát các loài chim, sưu tầm đá hay côn trùng, hoặc chăm sóc thú

vật.

- Bày tỏ sự quan tâm đến nghề nghiệp liên quan đến tự nhiên (ví dụ như kiểm lâm, bác sĩ thú y ....

Đọc Một quyển Sách Cùng Trẻ

đọc sách

Thông về ngôn ngữ –

tạo sự vui vẻ khi phát

âm to những từ ngữ

Thông minh về số học - theo

diễn tiến đếm số người đi ngủ

trên thế giới Thông minh về hình ảnh -

thưởng thức những hình

ảnh đẹp

Thông minh về âm nhạc - nhấn mạnh

nhịp điệu của các câu văn

Thông minh về vận động cơ thể -

đọc sách khi ở trên giường

Thông minh về từ nhiện - nói về

cách những con chim làm tổ

Trí tuệ về giao thiệp – ngáp cùng với

con khi đọc phần này

Trí tuệ nội xét – nói về những

lần bạn bị mộng du

Học Tập Về Dinh Dưỡng Đầy Đủ

dinh dưỡng

Thông minh về từ ngữ

- sách về dinh dưỡng

tốt dành cho trẻ em

Thông minh về số học - đọc

nhãn mác về thành phần dinh

dưỡng của thực phẩm Thông minh về hình ảnh -

sử dụng tháp thực phẩm

dinh dưỡng

Thông minh về âm nhac - những bài hát

hay về dinh dưỡng

Thông minh về vận động cơ thể -

nấu thức ăn dầy đủ dinh dưỡng

Thông minh về tự nhiên - tìm

kiếm thông tin về thực phẩm

trong tự nhiên

Thông minh về giao thiệp – hỏi người

khác về những món ăn họ ăn

Thông minh về tự nhận xét bản

thân - nghĩ về thời điểm trong

cuộc sống của bạn mà bạn đã ăn

những thức ăn thiếu dinh dưỡng

và bạn đã cảm thấy như thế nào

Resources

Armstrong, Thomas. 7 Kinds of Smart: Identifying and Developing Your Many Intelligences: Revised and

Updated with Information on 2 New Kinds of Smart. , New York: Plume, 1999.

Armstrong, Thomas. In Their Own Way: Discovering and Encouraging Your Child’s Multiple Intelligences.

New York: Tarcher/Putnam-Penguin, 2000.

Armstrong, Thomas. The Multiple Intelligences of Reading and Writing: Making the Words Come Alive.

Alexandria, VA: ASCD, 2003.

Armstrong, Thomas. You’re Smarter Than You Think: A Kids’ Guide to Multiple Intelligences. Minneapolis,

MN: Free Spirit, 2003.

Campbell, L. and B. Campbell. Multiple Intelligences and Student Achievement: Success Stories from Six

Schools. Alexandria, VA: ASCD, 2000.

Chen, Ji-Qi, S. Moran, and H. Gardner (eds). Multiple Intelligences Around the World. San Francisco, Jossey-

Bass, 2009.

Gardner, Howard. Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. New York: Basic Books, 1983.

Gardner, Howard.. Intelligence Reframed: Multiple Intelligences for the 21st Century. New York: Basic, 1999

Multiple Intelligences Institute (online courses on MI) – www.miinstitute.info.

Shearer, Branton. Multiple Intelligences Developmental Assessment Scales. (MIDAS) www.miresearch.org.

• Email: thomas@institute4learning.com

• Website: www.institute4learning.com

• Email: thomas@thomasarmstrong.com

• Twitter: @Dr_Armstrong

Contact Information